《按规律排序》教案反思合集(7篇)。
栏目小编为您收集了一些有关“《按规律排序》教案反思”的资料希望对您有所启示。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。要知道一份好的教案课件，知识点的设计要有轻重层次。希望本文可以对你产生启示希望你喜欢！
《按规律排序》教案反思【篇1】
大班数学规律排序教案反思
随着教育改革的推进，越来越多的学校开始实行小班化教学，这样能更好地满足学生的个性化需求，并提高教学质量。大班教学目前仍然是很多学校普遍采用的教学模式，因此如何针对大班教学的特点，设计出适合的教学方案，提高学生的学习效果，是教师需要思考和探索的问题。而本文将详细具体地介绍一篇大班数学规律排序教案的反思。
这节数学课的主题是规律排序，针对大班学生的特点，我设计了以下教学目标：
1. 学生通过观察、发现和总结，能够理解并运用数学规律排序的方法；
2. 学生能够在给定的一组数中，根据规律将其进行排序，并能够解释自己的排序方法；
3. 学生能够通过规律排序的练习巩固对数学规律的理解和运用能力。
在教学过程中，我采取了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和积极参与。例如，在引入新知识时，我设计了一组有趣的数学游戏，让学生能够以游戏的方式进行观察和探索。我还在大班教学中采用了合作学习的方式，让学生能够相互交流和合作，共同解决问题。为了帮助学生更好地理解和掌握规律排序的方法，我还设计了一系列的练习题，通过逐步引导和示范的方式，帮助学生逐渐提高自己的解题能力。
在反思教学过程中，我发现还存在以下几个方面需要改进的地方：
对于大班教学来说，学生人数较多，所以我在设计教学活动时，应该更加注重活动的组织和实施。例如，我可以设置更多的小组活动，让学生能够更好地进行合作和交流。同时，我可以根据学生的不同能力水平，分组进行教学，确保每个学生都能够得到适当的指导和帮助。
由于大班学生年龄上的差异较大，我也应该在教学中提供不同的学习资源和教学方法，以满足学生的不同需求。例如，对于一些学习较快的学生，我可以提供一些拓展性的任务，让他们更深入地理解和运用规律排序的方法。而对于一些学习较慢的学生，我可以提供更多的辅助材料和个别指导，帮助他们逐步提高自己的学习能力。
我还需要更加注重对学生学习情况的及时反馈和评估。通过实施形成性评价，我能够了解学生的学习进展和困难，及时调整教学计划，并给予学生积极的鼓励和肯定。同时，我还可以邀请学生互评和自评，让他们能够自我监控学习进程，提高学习能力。
小编认为，这篇大班数学规律排序教案的反思，主要是针对大班教学的特点和学生的需求，进行了全面的思考和调整。通过设计合适的教学活动和策略，可以提高学生的学习效果，激发他们的学习兴趣和积极性。在实施教学过程中还存在一些需要改进的地方，例如更加注重活动的组织和实施，提供不同的学习资源和教学方法，以及加强对学生学习情况的及时反馈和评估。只有不断地进行反思和改进，才能够提高大班教学的质量，让每个学生都能够获得有效的学习成果。
《按规律排序》教案反思【篇2】
大班上学期数学教案《按物体的特定规律排序》
【活动目的】
1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
【活动准备】
1、教具：黑白序列的排序图样。
2、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。
3、环境创设：小动物的家。
【活动过程】
(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。FR134.Com
(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1、幼儿分组操作。
a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2、自主探索活动内容的交流：
1.取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?
2.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
3.针对幼儿的疑惑进行讨论。
4.师生共同归纳小结。
排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律
(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。
[评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。]
(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
(五)欣赏黑白序列
教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
(六)设计“黑白配”小毛巾
1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
【活动延伸】
观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
[评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。
活动反思
采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。
《按规律排序》教案反思【篇3】
活动目标
1、 学着按物体的规律一一进行排列。
2、 能认真完成自己操作活动。
活动准备
1、 范例：红色、黄色圆片片间隔排列图。
2、 幼儿每人两种颜色相同或大小相同或形状相同的图形片若干
活动过程
一、引导幼儿观察片片的摆放规律：
1、 出示范例：上面有什么?;.来源快思老师教。案网;片片是怎样排队的?
2、 引导幼儿边指边说：红片片、黄片片、红片片、黄片片
二、分组操作：
1、 幼儿按自己的意愿进行排序 可按形状相同、颜色不同;颜色相同、形状不同;颜色形状都不同等各种方法排序
2、 鼓励幼儿认真完成自己小组的操作活动。
3、 及时表扬排得又快又对的幼儿。
4、 帮助个别幼儿找出排错的原因。
活动反思
对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。
《按规律排序》教案反思【篇4】
活动目标
1.学习按特定的规律排序，能按序列的规律接着往下排。
2.感受有规律的图案美，发展分析、判断能力。
3.增强学习按规律排序的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
6.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
7.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
教学重点、难点
感受有规律的图案美，发展分析、判断能力
活动准备
电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔
活动过程
1. 预备活动
走线，师幼问候。
2.集体活动
师：小兔子红红要过生日了，他想开个生日舞会。可是，开舞会得准备布置会场，还得准备食物啊!所以，红红打算到外面去转转。
咦?规律森林?什么意思啊?一起去看看吧!
这是什么?
幼：树。
师：这些树有什么特别的地方吗?
幼：这些树是按一棵大树，一棵小树，一棵大树，一棵小树的规律排列的。
师：小朋友观察得真仔细!那小朋友知道下一颗树是什么树吗?
幼：大树。
师：然后呢?
幼：小树。
师：再然后呢?
幼：大树，小树，大树，小树、、、、、、
师：红红继续往前走。
哇!好多的蘑菇啊!可是，这些蘑菇也好奇怪。小朋友们，你发现蘑菇哪里奇怪了吗?
幼：这些蘑菇是按绿色，黄色，红色，绿色，黄色，红色的规律排列的。
师：那下一朵蘑菇是什么颜色?
幼：绿色。
师：然后是——
幼：黄色，红色。
师：哦!我明白了，原来规律森林里的一切都是有规律的啊!真有意思!我们再看看吧。
好漂亮的花呀!这些花朵是按什么规律排列的呢?
幼：这些花朵是按黄花，蓝花，红花，黄花，蓝花，红花的规律排列的。
师：那接下来分别是什么颜色的花朵呢?
幼：黄花，蓝花，红花。
师：老师觉得这样太麻烦了，而且容易忘。所以，老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复出现的哪几种颜色的花作为一组，因为紫花，红花，蓝花重复出现，所以我们把紫花，红花，蓝花作为一组，下一组还是紫花，红花，蓝花。再下一组还是紫花，红花，蓝花。明白了吗?
幼：明白了!
师：这么漂亮的花朵，可以拿回去装饰自己的小屋啊，一定很漂亮。小兔子摘了好多呢!
嗯!咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。
看!是不是花朵太香了?吸引了这么多的昆虫啊!都有什么?
幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，还有瓢虫。
师：小朋友能像刚才那样，给这些昆虫也分一下组吗?
幼：能。
师：哪几只昆虫是一组的?
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。
师：下一组呢?
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。
师：再下一组呢?
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。
师：小朋友真棒!
红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了，该回家了开舞会了。
看，红红回家的小路，是不是很特别啊?有什么规律呢?
幼：椭圆形，正方形和梯形一组，这样一组一组排列的。
3.分组活动
师：红红回到了家，发现朋友们早就在家里等他了。舞会是不是可以开始了?不行，还有几样东西没有准备完啊!
第一组小朋友注意：请你根据学具袋中的几何图形，利用胶棒，在这块桌布上设计出有规律的花边。
第二组小朋友注意：红红为朋友们准备了一些水果，请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。
第三组小朋友注意：小动物们做了个花环，想作为生日礼物送给红红，可是花朵没有颜色。请小朋友们利用学具袋中的彩笔，有规律地给花朵图上涂上颜色。
师：谁愿意来介绍一下你的作品?
(幼儿介绍)
4.结束部分
师：小朋友们，一切准备就序，舞会马上开始!播放音乐，师幼一起离场。
教学反思
本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清晰，围绕着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度，孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题，充分备课，认真上好每一堂课。
《按规律排序》教案反思【篇5】
【活动目标】
1、幼儿通过观察各种按规律排列的物体，进一步理解按规律排序。
2、能借助事先给出的排列规律继续排列，培养幼儿的推理能力。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
【活动准备】
1、去超市途中，含有按各种规律排列事物的场景图及超市货物排列图。
2、小蝴蝶、小汽车、磁性教具及幼儿用书、彩笔等。
【活动过程】
一、观察物体，寻找规律。
创设参观贝贝羊超市的情景，引导幼儿观察、发现周围景致的排列规律。
二、探索操作，尝试有规律排列物体。
1、寻找货物的排列规律，继续排序。(总结摆放方法：颜色、大小、高矮等。)
2、探索操作，尝试有规律排列物体。
3、寻找规律，继续排列，做练习。(幼儿用书)
幼儿按要求做题。教师巡回指导，掌握幼儿做题情况。
三、评价反馈，尝试互查改错。
投影展示个别幼儿作品，孩子自我评价作业情况，尝试自查自纠。
四、延伸活动：本册幼儿用书第13页练习内容。
教学反思：
这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。
《按规律排序》教案反思【篇6】
大班数学有规律的排序教案反思
数学是一门需要逻辑思维和规律性思考的学科，教学中引入有关规律的排序概念，不仅有助于学生发现规律和提高逻辑思维能力，还可以培养学生的观察力和学习兴趣。本文将通过总结和反思大班数学有规律的排序教案的实施情况，探讨如何更好地引导学生理解和应用规律的排序概念。
一、教学目标的设定
在教学开始之前，教师首先需要明确教学目标。通过对规律的排序教案的修改与反思，我发现明确的教学目标是非常重要的。例如，将目标设定为“学生能够理解什么是规律的排序，并能够提取规律进行排序”，可以帮助学生聚焦于规律的提取和应用，避免了只注重机械排序操作的问题。
二、教学内容的组织与设计
教学内容的组织与设计是确保学生学习的关键。在教学实施中，我发现结合生活实际，设计多样化的排序练习对学生的学习极为有效。例如，在教学过程中，可以引导学生通过识别花的颜色、根据大小排列玩具熊等，从而加深学生对规律的排序的理解。同时，通过游戏化的教学方式，如制作卡片并进行互动排序比赛，不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养学生的合作精神。
三、教学方法的选择与运用
教学方法的选择与运用对学生的学习效果有着重要影响。根据我对教学实施的反思，我认为在大班数学教学中，采用多种教学方法结合使用是非常重要的。例如，结合课堂讲解，引导学生观察规律，从而培养学生的观察力，同时还可以通过小组合作讨论和展示，培养学生的表达能力和交流能力。
四、教学辅助工具的应用
教学辅助工具的应用对学生学习进行辅助和支持。在规律的排序教学中，我尝试使用了多媒体设备和教具，如投影仪、拼图板等，来展示和说明规律的排序。通过这些教学辅助工具的应用，学生能够更加直观地理解规律的排序，并进行相应的实践操作。这样，不仅能够增强学生的学习兴趣，还能帮助学生将抽象的概念转化为具体的操作。
五、课堂管理的改进
课堂管理的改进对于提高教学效率和学生学习积极性至关重要。在规律的排序教学中，我发现通过积极的课堂管理，能够更好地引导学生参与到教学活动中，提高课堂纪律和秩序。例如，我尝试制定了相应的课堂规则，并设立奖励机制，给予学生表现好的同学鼓励和肯定。这样能够激发学生的参与热情，提高学习效果。
通过对大班数学有规律的排序教案的反思，我意识到在教学过程中，教师的教学目标的设定、教学内容的组织与设计、教学方法的选择与运用、教学辅助工具的应用以及课堂管理的改进等方面的积极实践对于教学效果的提高非常重要。通过不断总结和反思，我相信我能够更好地指导学生理解和应用规律的排序概念，进一步提高他们的数学能力和逻辑思维能力。同时，我也希望今后能够不断探索和尝试，寻找更好的教学方式和方法，提高教学质量和学生学习兴趣。
《按规律排序》教案反思【篇7】
小班数学去猫妈妈家做客（按规律排序）教案反思
近些年来，我在教学工作中积累了丰富的经验，这让我对小班数学教学有了更深入的理解。最近一次教学中，我组织了一个有关规律排序的课程，活动主题是小班数学去猫妈妈家做客。在本文中，我将分享我对这堂课教学内容和教学方法的反思，以希望能够提供给其他老师们一些实用的经验和借鉴。
我在这堂课程中设定了一个有趣的场景：小班数学班去猫妈妈家做客。我选择猫妈妈家作为背景是因为学生大多都对小动物充满了好奇心，这样的场景会增加学生的兴趣和投入度。我提前准备好了一个模拟猫妈妈家的场景，包括猫妈妈家的门牌号码、饭桌上的刀、叉、勺等物品以及一些规律排列的问题卡片。学生们进入课堂后，看见这个精心搭建的场景后，顿时兴奋不已。
我提醒学生观察门牌号码有什么规律。通过让学生们仔细观察门牌号码的大小和顺序，他们发现号码是按照一定的规律来安排的。我引导学生观察，让他们意识到门牌号码是按照从小到大的顺序排列的。在观察后，我再次强调了规律在数学里的重要性，并告诉学生他们将会在课程的其他环节中继续应用这种观察和分析规律的能力。
然后，我转入到下一个环节——观察饭桌上的刀、叉、勺等物品。我把这些物品按照一定规律排列好，然后让学生们观察并找出规律。通过观察，学生们发现刀、叉、勺是轮换使用的，每人只使用一种物品，按照顺序循环使用。我鼓励学生们将观察到的规律进行总结和表达，以帮助他们更好地理解这种轮换方式。然后，我提供了一些模拟问题，让学生运用所学的规律进行求解，如如果有6个人，他们轮流使用刀、叉、勺，那么每人需要使用几次才能轮回到原点？
在课程的过程中，我不仅注重规律的教学，还注重了学生们的参与和互动。我提供了一些小组活动，让学生根据观察到的规律，自己设计一些类似的问题，并邀请其他小组进行解答。这样的活动可以激发学生们的思维，培养他们的观察力和表达能力。学生们通过小组合作，不仅可以加深对规律的理解，还可以培养团队合作的精神。
我进行了一次总结和复习，向学生们展示他们在这节课上所学到的规律，并进一步强调了观察和分析规律的重要性。我鼓励学生们在生活中更多地去观察周围的事物，发现事物背后的规律，从而提高他们的数学思维和解决问题的能力。同时，我也希望学生们能将所学到的规律运用到其他数学问题中，以提高他们的整体数学素养。
通过这节课的教学实践，我深刻体会到教学应该贴近学生的兴趣和实际，注重激发学生的观察力和思维能力。通过引入有趣的场景和活动，我成功地增加了学生们对数学课的兴趣和参与度。通过观察和分析规律的学习，学生们不仅能够发现问题的解决方法，还能培养他们的探索精神和问题解决能力。我相信，只有通过这样的教学方法，才能激发学生们对数学的兴趣，将抽象的数学概念转化为具体的实践，达到更好的教学效果。