大班科学有趣的纸教案及反思6篇。
教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。教案的编写需要注重轮廓性思维和深度思考的培养。为使用时更加方便，下面是小编整理的“大班科学有趣的纸教案及反思”，此文章仅供参考请勿以此为据！
大班科学有趣的纸教案及反思(篇1)
活动目标：
1、引导幼儿观察蜗牛的外形特征、爬行方式，了解蜗牛的生活环境与习性。
2、培养幼儿的观察兴趣和动手操作、动脑思考的良好习惯，发展幼儿的观察力、想象力。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
放大镜、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各种食物等。
活动过程：
一、捉蜗牛
雨过天晴，带领幼儿到野外捉蜗牛，引导幼儿观察蜗牛喜欢住在什么地方。提问：你是在哪儿捉到蜗牛的?捉了几个?
二、采用多种方法观察蜗牛
1、用放大镜观察蜗牛的外形，说出其特征。
2、用手触摸蜗牛的身体和壳，轻触蜗牛的“角”，看有何反应。
3、将蜗牛分别放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，观察留下了什么，从玻璃板的背面观察蜗牛的身体。
4、游戏：蜗牛赛跑。每个幼儿选取自己的“最佳选手”参赛，看哪个蜗牛获得冠军，从而观察蜗牛的爬行方式。
5、让蜗牛相互背负着爬行。观察大蜗牛驮着小蜗牛、小蜗牛驮着大蜗牛爬行有什么不同，小蜗牛驮阗大蜗牛是怎样爬行的。
6、让蜗牛在竖立的木棍上向上爬，不断调转木棍的方蜗牛(大班科学)向，看看蜗牛会怎样，蜗牛为什么掉不下来?
7、幼儿自由观察，引导幼儿创造更多的观察方法。
三、喂蜗牛
鼓励幼儿用不同的食物喂蜗牛，观察一下它们爱吃什么。
四、养蜗牛
和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。
创设下列不同条件，让幼儿观察，动脑思考：你想将你的蜗牛放在哪个“家”里饲养?为什么?
1、将蜗牛放入空瓶中，瓶中盖上玻璃。
2、将蜗牛放入有水的瓶子中，瓶口盖上纱布。
3、将蜗牛放入有干沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。
4、将蜗牛放入有湿沙的瓶子里，瓶口盖上纱布。
鼓励幼儿想办法为蜗牛创设更好的“家”。
幼儿在欢快的“蜗牛与黄鹂鸟”的乐曲中，模仿蜗牛爬行的动作，结束活动。
教学反思
活动前对幼儿已有的经验估计过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时， 对于老师而言也比较困惑，因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。
大班科学有趣的纸教案及反思(篇2)
一、教学内容
了解带圆的物体会滚动，有角的物体不可以滚动。
二、教学目标
1、幼儿了解物体的形体，知道哪些物体可以滚动;
2、通过操作幼儿感受可以滚动物体的特征;
3、激发幼儿乐于动手动脑的兴趣;
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种;
5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
三、教学重点、难点
重点：了解可以滚动物体的特征
难点：认识物体的形体，并可以流利地说出它的形体和特征
四、教学方法
情景教学法讲授法.操作练习法.引导发现法.总结归纳法
五、教学手段
多媒体教学.启发式教学
六、教学内容及过程
1、 情景导入，引起幼儿的兴趣。
老师：体育场今天有一场滚动比赛，我们来看一下有哪些参赛选手呢?(皮球、魔方、文具盒、报纸、八宝粥桶)
2、学习新知识：
(1)引导幼儿了解球体和圆柱体为什么会滚动?
(2)幼儿了解正方体、长方体、长方形为什么不可以滚动?
小结：它们的身上都有一个共同点，就是没有角，圆圆的，所以会滚动。
(3)、幼儿操作并作出判断
教师出示准备好的物体，幼儿来动手试一试它可不可以滚动，可以滚动的打√，不可以滚动的打×。
(4)、归纳总结：它们的身上都有一个共同点就是没有角，圆圆的，所以会滚动。
3、布置作业：家中寻宝
我们回家后和爸爸妈妈一起找一找家中可以滚动的物体。
活动反思：
本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。
大班科学有趣的纸教案及反思(篇3)
这是一节科学领域活动，包含设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，大班幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《有趣的颜色》这次活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生橙、绿、紫这三种颜色的科学原理
设计意图：
幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就像红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。大班幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《有趣的颜色》这次活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生橙、绿、紫这三种颜色的科学原理，其探索性与操作性较强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动只要让孩子知道三原色互相搭配可以调出多种颜色，让幼儿在宽松的氛围中大胆尝试探索实验操作活动，感受三原色组合成新色彩的神奇，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。
活动目标：
1、知道三原色互相搭配可以调出多种色彩。
2、能初步进行简单的实验操作活动，感受颜色变化的神奇之处。
3、体验探索科学活动的乐趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动重点：知道三原色两个两个搭配可以组合成多种颜色
活动难点：动手实验操作中，进一步感知色彩的组成。
活动准备：
ppt课件、小勺若干、小烧杯若干、红黄蓝颜料若干、清水、幼儿观察记录表若干
活动过程：
一、导入活动
(一)谈话导入——激发幼儿的好奇心
1、出示ppt课件，介绍魔法宝宝，进入主题
二、基本环节
(一)设置情景，引导幼儿讨论如何打开城堡之门
重要提问：
1、现在打开了几把锁?(三把)
2、彩色城堡的城门能打开吗?
3、要打开城门还需要哪些颜色?
小结：此环节展示了"彩色城堡主人"与三位魔法宝宝之间的对话，生动形象的交代了此次活动的目标：找到6种颜色填满锁上的6个图形，幼儿对此十分感兴趣，必定会好好思考，注意力也会更加集中一些。
(二)引导幼儿通过实验操作，知道三原色之间相互搭配可组成多种颜色
1、实验一：红色(颜料水)+黄色(颜料)=橙色
2、实验二：黄色(颜料水)+绿色(颜料)=绿色
3、实验三：蓝色(颜料水)+红色(颜料)=紫色
(三)根据实验结果，引导幼儿进行记录
三、结束环节
教师小结：介绍三原色加色法原理
活动延伸：
尝试将其他颜色组合在一起，观察会变成什么颜色
教学反思：
1、本次活动为幼儿创设了一个宽松自如的环境，使幼儿在心理上减轻压力，他们很自然的就融入到了活动中，幼儿在实验过程中，表现出了积极、主动，并且具有极强的兴趣。教师创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。
2、我设计的“彩色城PPT”非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣，虽然最后他们的操作结果不是很理想，有的甚至把颜料全部混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果，过程也比较忙乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜欢这样的活动，活动积极性被完全挖掘了出来，他们从活动中学到了自己需要的本领，他们知道了：红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色。当然，在活动过程中，也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方，今后还需更加努力学习经验，提高教学水平。
大班科学有趣的纸教案及反思(篇4)
大班科学有趣的蛋宝宝教案反思
引言：
近年来，幼儿园的教育方法发展迅速，为了提高幼儿对科学的兴趣和理解能力，许多教师尝试将科学知识融入到幼儿园的教学中。其中，蛋宝宝教案是一种非常受欢迎的教学方法，它通过让幼儿观察孵化鸡蛋的过程，引发他们对生命和科学的好奇心。以下是一篇关于大班科学有趣的蛋宝宝教案的反思文章，旨在探讨这种教学方法的优缺点以及改进建议。
正文：
大班科学有趣的蛋宝宝教案是一种通过观察孵化鸡蛋的过程，引发幼儿对生命和科学的兴趣和好奇心的教学方法。通过这个教案，幼儿可以在近距离观察鸡蛋的孵化过程，了解动物的生命起源、生长过程和生命规律等，对幼儿的科学素养和思维能力具有很大的促进作用。
首先，大班科学有趣的蛋宝宝教案能够激发幼儿对科学的兴趣。通过亲身参与观察鸡蛋孵化的过程，幼儿可以亲自体验到科学实践的乐趣，增强对科学的好奇心。在观察过程中，教师可以引导幼儿提出问题和猜测，激发他们思考和探索的欲望，培养他们对科学的热爱和求知欲。
其次，这个教案可以帮助幼儿了解生命的奥秘。通过观察鸡蛋孵化的过程，幼儿可以亲眼目睹生命的起源和发展，了解生命在孵化过程中的变化和规律。这种亲身经历能够让幼儿更加深入地了解生命的奥秘，培养他们对生命的尊重和关爱。
然而，大班科学有趣的蛋宝宝教案也存在一些问题和不足之处。首先，孵化鸡蛋需要一定的时间，而对于大班幼儿来说，他们的耐心和等待能力相对较低。在整个孵化过程中，幼儿需要经历数周的等待期，这对于他们的注意力和兴趣来说是一种考验。
其次，大班科学有趣的蛋宝宝教案的实施需要一定的条件和设备支持。为了孵化鸡蛋，幼儿园需要配备孵化器和相应的设备，这需要一定的经费投入。另外，为了保证孵化过程的顺利进行，需要教师进行系统的指导和管理，增加了教师的工作量。
为了进一步提高大班科学有趣的蛋宝宝教案的教学效果，以下是一些建议和改进措施。首先，可以引入多媒体技术，通过视频展示鸡蛋孵化过程，这样可以节省时间，并且引发幼儿的兴趣和好奇心。其次，可以组织与鸡蛋孵化相关的活动，如绘画比赛、科学实验等，丰富幼儿的学习内容，增加他们的参与度。此外，教师还可以将孵化过程和幼儿园其他科学主题进行关联，培养幼儿的综合学习能力和思维能力。
总结：
大班科学有趣的蛋宝宝教案是一种非常有创意和趣味性的教学方法，它通过观察鸡蛋孵化的过程，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。然而，在实施过程中，需要解决幼儿的耐心和等待能力问题，以及设备和管理方面的挑战。通过引入多媒体技术、丰富活动内容和关联其他科学主题等方法，可以进一步提高教学效果。大班科学有趣的蛋宝宝教案值得幼儿园教育者进一步推广和改进，以促进幼儿的科学素养和思维能力的发展。
大班科学有趣的纸教案及反思(篇5)
活动目标：
1. 观察了解各种各样的钟表，知道它们的不同外形特征与人们生活的关系。
2. 探索各类钟表的构造，对各类钟表的动力来源感兴趣。
3. 能积极表达探索的结果，并延续探索的兴趣。
4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
5.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
活动准备：
1.收集外形各异的机械钟表、电子钟表、光能钟表布置成"钟表展览会"。
2.停止走动的钟表(没有动力源)若干以及电池、发条旋柄等若干。
3.实物投影仪一台。
4.座钟、挂钟、手表等标记卡，机械表、电子表、光能等标卡。
5.幼儿人手一个可拆卸的小钟，人手一个小框子或小盒子。
6.幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、儿歌导入，引出钟表。
1.教师朗诵儿歌《太阳和小兔》，引起幼儿兴趣。
2.教师：小兔和太阳真是好朋友，小兔每天看着太阳，太阳到哪儿了它就知道自己该干什么了。可是，有一天太阳没有出来，小兔不知道什么时候该干什么了?怎么办被?(引发幼儿讨论，知道钟表可以看时间)二、参观《钟表展览会》，感知各种各样的钟表，发现与人们生活的关系。
1.教师：用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵听一听，比较一下它们有什么不一样(幼儿分散观察)。
2.教师：钟表展览会上有哪些钟表?它们什么地方相同?什么地方不同?钟是什么样?表是什么样?
3.教师：为什么要造各种各样的钟表?它们有什么用处?这些钟表适合在什么场合用?
4.教师小结：
①座钟一般适合放在桌子上、柜子上，方便我们观察了解时间。(出示表示座钟的标记卡)②这些钟适合挂在墙壁上，我们叫它们挂钟或壁钟。挂钟节约空间，不占地方，挂钟的面积比较大，站在远处也能看清时间，(出示表示挂钟的标记卡)。
③手表和挂表(怀表)比较小，可随身携带，方便人们随时观察了解时间。(依次出示手表、挂表等标记卡)三、探索钟表走动的秘密，学习根据不同的动力源为钟表分类。
1.教师：为什么这些钟表会不停地走动?(把几只钟表放在视频展示仪上，使钟表指针走动或数字闪烁陈为特写画面)你知道钟表走动的秘密吗?
2.教师：是什么给了钟表不停走动的力量呢?你想揭开钟表走动的秘密?
3.幼儿操作活动，鼓励幼儿打开一些钟表的后盖观察(或教师打开后盖，让幼儿观察钟表的内部构造)4.幼儿讲述自己发现的秘密。(把幼儿打开后盖的钟放在视频展示仪上展示给幼儿观看，知道幼儿钟里面有电池，是点给了它转动的能量;有的钟表是通过上紧发条带动零件转动的;还有的光能钟表，能通过外表的光线提供能量是钟表转动的)5.教师边总结边演示相应的钟表：钟表的种类很多，尽管它们都有钟面，但是，在钟里面藏着各自的秘密。像这些用发条使转轴带动钟表的我们叫它机械表(钟)，靠电池带动的叫电子表(钟)，靠光线带动的叫光能表(出示各类钟表的标记卡)。
四、迁移经验，操作实践。(摆弄，对于孩子探究习惯的培养非常重要)1.教师：这里有一些钟表停止不动了，你们有什么办法让它们"复习"吗?(出示电池、发条旋柄等，这个环节也可以放在延伸活动或者区角活动进行)2.幼儿操作活动，提醒幼儿将拆卸下来的不见放在筐子或盒子里。
五、引发幼儿继续探究的兴趣，培养幼儿的探索习惯。
1.教师：今天我们大家都做了一回钟表大师，知道了钟表有座钟、挂钟……(教师的手指标记卡片)，我们还发现了钟表肚子里面的秘密，它们有的是机械的，有的……(手指标记卡片)2.教师：关于钟表，你们还有什么问题?
3.鼓励幼儿大胆提问，引导幼儿关注一些具有特殊功能的钟表，如：防水、夜光、指南针……等功能。
4.教师：在很早以前，人们没有制造出钟和表，当时的人们是怎么计时的呢?钟表上这么多数字、短线有什么用呢?我怎么看时间呢?以后，你们还想造出什么样的钟表呢?请大家一起帮我寻找答案哦!
教学反思
这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，每个小朋友都迫不及待的举手回答问题，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。
大班科学有趣的纸教案及反思(篇6)
有趣的水大班科学教案活动反思
在学前教育中，科学教育是非常重要的一部分，它可以帮助孩子们发展好奇心、思维能力和实验技能。为了让幼儿更好地了解水这个常见的物质，我们在大班进行了一次有趣的水科学教案活动。
活动的目标是让幼儿了解水的性质、形态和用途，并通过实际操作和观察来体验水的有趣之处。首先，我们通过简短的口头介绍让孩子们对水有一个初步的了解。我们用幻灯片展示了水的形态，液体、固体和气体，并告诉孩子们水的循环过程。接着，我们带领孩子们进行一系列的实验和活动。
首先，我们进行了一个水的密度实验。我们在四个小杯子里分别倒入水、油、蜜糖和盐水，并让孩子们观察它们的沉浮情况。通过这个实验，孩子们发现水和油不会混合，水比蜜糖轻，而盐水比水重。通过实际操作，孩子们更好地理解了水的密度概念。
接下来，我们进行了一个关于水的魔力实验。我们拿出一张纸，问孩子们纸会不会湿。孩子们普遍认为纸会湿。然后，我们将一杯水扣在纸上，逆时针旋转，让水洒在桌面上，但纸却保持干燥。这样的情景让孩子们大吃一惊，他们想知道这是为什么。我们解释道，纸的微小孔隙可以让纸张变得不易湿透。
随后，我们进行了一个有趣的溶解实验。我们准备了一些晶体小块，如食盐、白糖和小苏打，然后让孩子们尝试用水溶解它们。孩子们发现食盐和小苏打可以完全溶解，而白糖稍微慢一些。通过这个实验，他们不仅了解了溶解的概念，还发现不同物质的溶解速度也不同。
最后，为了展示水的冰冷特性，我们进行了一个制作冰淇淋的活动。我们在塑料袋中放入一些牛奶、糖和香草精，然后将其放入另一个装满冰块和盐的塑料袋中。孩子们被分成小组，轮流摇动袋子，让混合物变成冰淇淋。这个过程不仅锻炼了幼儿的动手能力，还让他们体会到了水的凝固过程。
这次有趣的水大班科学教案活动在孩子们中间收到了很好的效果。通过实践操作，孩子们不仅掌握了水的基本性质和形态，还培养了他们的观察力和实验能力。同时，活动也加深了孩子们对科学的兴趣，激发了他们对世界的探索欲。
在思考反思中，我们认为这个水科学教案活动的教学设计还有一些需要改进的地方。首先，在活动进行之前，我们可以提前准备一些图片和实物，让孩子们可以更加直观地感受到水的特性。其次，在实验中，我们可以引导孩子们自己提出问题，并进行预测和推理，从而培养他们的自主学习和思考能力。此外，我们还可以在活动中增加一些互动环节，如小组合作，让孩子们通过合作探索水的更多方面。
总之，这次有趣的水大班科学教案活动让孩子们在玩中学，在快乐中探索水的奥秘。通过实际操作和观察，孩子们对水的形态、性质和用途有了更深入的了解。这样的科学教育活动不仅帮助孩子们培养了科学思维和实验技能，还激发了他们对科学探索的兴趣。我们相信，通过这样的科学教育活动，我们可以帮助孩子们建立起对科学的兴趣和信心，为他们的未来发展打下坚实的基础。