课题研究工作计划怎么写

课题研究工作计划怎么写精选7篇。

为了更深入地预测未来的工作形式，为了让下一阶段工作开展有序，我们要为下一阶段工作提前做好规划。写工作计划是对当下和未来工作的提前准备。这是一篇有关“课题研究工作计划怎么写”的网络文章希望对大家有所帮助，请认真学习本文的内容并将其收藏备用！

课题研究工作计划怎么写 篇1

2024年小学教师个人课题研究工作计划

:

作为小学教师，我一直坚持不断提升自己的专业水平，以更好地服务学生。经过多年的工作经验，我意识到个人课题研究对于提高教学质量和创新能力起到至关重要的作用。因此，我制定了以下的2024年小学教师个人课题研究工作计划，希望能够通过深入研究来取得更好的成果。

一、研究目标与意义

1. 研究目标：

在2024年，我将以“探索个性化教学在小学阶段的应用与实施策略”为课题，通过系统研究，希望能够探索建立个性化教学在小学阶段的具体实施策略和方法，以满足不同学生的学习需求，促进他们全面发展。

2. 研究意义：

个性化教学是一种能够充分发挥学生的主体性和积极性的教育方式，有助于解决传统教育中“以教师为中心，以课本为依托”的问题，使教学更加贴近学生的实际需求。通过深入研究，我希望能够为小学阶段教师提供一种能够适应不同学生发展特点的教学方法，为他们的发展提供更好的支持和指导。

二、研究内容与方法

1. 研究内容：

(1) 梳理个性化教学的发展历程与理论基础，以了解个性化教学的形成和发展规律。

(2) 分析小学阶段学生的发展特点和学习需求，找出适用于小学生的个性化教学策略。

(3) 实施个性化教学方案并进行实践研究，通过比较试验等方法评估其效果。

(4) 总结研究数据，归纳分析实践中的问题和成效，进一步完善个性化教学策略。

2. 研究方法：

(1) 文献资料法：查阅相关文献，了解个性化教学的研究现状和发展趋势。

(2) 调查问卷法：通过设计问卷和访谈，了解小学阶段学生的发展特点和学习需求。

(3) 实验比较法：设计实验组和对照组，比较个性化教学策略的实施效果。

(4) 归纳分析法：总结研究数据，归纳出个性化教学策略的成果和问题。

三、研究计划与预期成果

1. 研究计划：

(1) 前期准备阶段：调研相关文献，了解个性化教学的研究现状。(预计耗时1个月)

(2) 中期研究阶段：进行问卷调查和实践研究，收集实践数据并进行分析。(预计耗时3个月)

(3) 后期归纳对研究数据进行整理和归纳，撰写研究报告。(预计耗时1个月)

2. 预期成果：

(1) 完成个性化教学策略的研究报告，包括详细的实施步骤和实践效果的分析。

(2) 分享研究经验和成果，促进教师间的交流与学习。

(3) 引导小学阶段教师在教学实践中灵活运用个性化教学策略，提高教学效果。

通过以上的2024年小学教师个人课题研究工作计划，我希望能够深入研究个性化教学在小学阶段的应用与实施策略，并通过研究成果提供有价值的指导和支持。希望借助个人经验积累和专业知识的深入，为小学教育事业的发展做出自己的贡献，同时也不断提升自己的教学水平和专业素养。

课题研究工作计划怎么写 篇2

1。课题及教研组成员

英语 傅小雕 夏胡静 陈焕焕 理科 吴家金 张松宇 音乐 蔡清杰 黄芳芳 艺术 金月禅 体育 余旭晓

二、指导思想

全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，以推进素质教育、全面提高教育教学质量为目标，促进学生以全面发展、终身发展和教师专业发展为中心，狠抓教学套路的落实，进一步规范课堂教学行为，为课堂教学效率的稳步提升提供保障；依托校本研究，努力提高教师专业素质，积极推进新课程改革。注入活力；充分发挥教学评价的引导作用，为充分调动师生积极性提供动力。

三。主要工作及措施

1．加强教师的阅读和理论学习，扩大阅读范围，既可以是学科教学，也可以是人文相关的刊物。 每学期坚持阅读

教育专着一两本，写教育论文1000字左右。 我们努力通过读书不断提高教师的知识和文化积累，使自己成为品牌学科的品牌教师。

2.加强集团内部沟通，努力把集团建设成为团结、和谐、创新、充满活力的学科群。 及时组织教研活动，认真开展教学研究，提高教学质量，完成学校交办的各项任务。转变教育观念，树立新的教育观念。实现学习活动的规律性、主题化的学习内容、学习方式的多样化。

3.积极响应新课改要求，突破常规、大胆实践、大力创新，努力把每一堂课都打造成学生喜爱的“创新课”、“实验课”、“实验课”。 “试课”体现了各个学科的特点。 为此，我们将努力在教研活动中求实效，多了解新课改理念，多谈自己的课堂经验，多思考优化课堂教学策略，写更多关于我们在实践课程改革方面的经验。坚持每学期每人一份优秀课件、一份优秀教案、一份科研论文、一份公开课演示。 30岁以下的青年教师也要开博客，每月至少发表6篇教育日志。

4.积极认真开展“素质教育走进课堂”，在课堂教学中，渗透素质教育理念——教师是主导，学生是主体。 认真组织全班听课和课评活动，及时组织教师进行课评，指出课堂教学的亮点和不足，坦诚交流意见，提出自己的看法和意见。建议。以促进班内教师教学水平的不断提高。本学期英语、科学、音乐、艺术科目将上一节以上公开课或探究课，每位教师一学期至少参加20节课。

5。积极参加新教材培训和研讨会。教研组定期开展备课自查、互检活动，鼓励教师相互学习、相互学习、相互学习，不断提高自身技能。备课质量。 狠抓课堂教学，提高课堂教学效率，认真监督检查知识掌握情况，及时洞察学生学习和教师教学中存在的问题；耐心细致地进行个别辅导，提高学生的学习兴趣，在做补课后。

6.做好教学和科研工作。 鼓励教师在每节课备课后撰写教学后记，要求教师真正将教学中的得失融入教学，做到从教中学、在学中教、在学中从彼此。要求班内教师积极及时总结教学经验，撰写教育教学论文，形成浓厚的学术氛围。

7.积极探索现代教学方法的应用。 要求教师以信息技术与学科教学的融合为课堂教学的突破口，做到五个方面的研究：（1）利用信息技术展示教材，设置教学场景，激发学生的兴趣。 '学习兴趣。 （2）充分利用学校资源库和网络资源，在教学过程中突破重点、解决难点，引导学生自主学习。 （3）利用信息技术设置问题情景，引导学生进行探究式学习。 （四）开展现代教育技术在课堂上的有效性研究，总结经验，进一步提高现代教育技术的应用水平。

附件：教研工作安排

每周教学老师主评老师

第五周夏胡静陈欢欢

第七周张宋宇、吴家进

第九周黄芳芳蔡清杰

第十二周付小调夏胡靖

第十四周陈焕焕付小调

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第15周金月婵于旭晓

第18周蔡清杰黄芳芳

备注：1、第三周安排本学期相关教研工作

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2.

4.

6.

八、

十、十

第六、十七周是看教学CD或相关的教育教学理论讲座，具体内容稍后公布

3.其他：第五周 音乐组：国庆庆典（粤语合唱比赛）

第八周体育组：举办第三届趣味运动会

第十周科学组：学校科技节

英语组：温州小学英语写作比赛（五年级）

第12周音乐组：学校艺术节

第15周音乐组：学区艺术节“三独”比赛

英语组：五年级英语 和6名学生比赛（小学英语口语比赛）

第17周音乐组：“庆祝元旦”学区群舞比赛

课题研究工作计划怎么写 篇3

一、指导思想：

在国家《音乐课程标准》与《普通高中音乐课程标准》的基本理念当中都提到“弘扬民族音乐”；“普通高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。”在初中学段目标中更是提出“扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。”

二、实施研究课题的措施和方法：

(一)成立课题小组，加强研究课题的组织，申请立项，落实课题研究经费，保证课题研究的顺利进行。

(二)诚聘课题组顾问，落实课题组成员的分工。

(三)加强课题研究人员自身的教育理论修养。

(四)课题研究的方法：

以国家《音乐课程标准》与《普通高中音乐课程标准》为指导，根据初、高中音乐学科教学规律，针对初高中教材中有关古曲部分的课堂教学展开研究。形成一套行之有效的、相对稳定的、可操作性的古曲教学模式、方法，对设计、组织和调控古曲教学活动有一定指导意义；以行动研究、案例研究为主。

三、实施研究课题的步骤：

历时两个学期，分为三个阶段；

准备阶段：

分析教材，研究古曲教学中的.深层激励策略、创造发展策略的理论根据；教学乐器以及各项物资的准备

实施阶段：

20xx年12月-20xx年2月：

设定关于古曲教学的调查问卷，进一步收集学生资料，分析学情；根据选定的初、高中教材内容，针对课前导入、新课教学、拓展总结等不同教学阶段进行具体的教学设计、课堂实施、反思总结

总结阶段：

论文，汇集研究成果。

预期成果：《初中高中古曲教学的两大策略研究报告》、《初高中古曲教学案例》教学设计公开课课件课堂录象2-3个

四、课题组成员：邓_（华工附中）、蔡_（华美中学）

课题研究工作计划怎么写 篇4

一、研究的目标：

1、通过研究，形成一系列可供借鉴的关于小学教材教学内容的选择和重构的课例。

2、通过研究，探寻一些小学教材教学内容的选择与重构教学内容的策略。

3、利用每周全校数学教师集中教研活动时间，观看"小学教学内容选

择与重构"优质录相课。通过研究，提升教师深入解读教材的能力，评课赏课的能力，转化教师的教学理念与教学行为，促进学生的发展。

发挥课题组成员在感性、理性上、教学上先行一步的优势，学科带头人起辐射作用，积极带头进行评课，帮助广大教师转变教学观念，积极探索，尽快适应时代新的素质教育模式。

看到的当前最新教改动态信息，同时结合自己的'体会认识进行广泛宣传，请专家讲座，从感性认识上升到理性认识，进一步加大课堂数学改革的力度。

教学上起示范、带头作用。

二、研究途径：

1、广泛收集资料，利用各种参观访问等机会进行分析研究，撰写资料总述，提出课题研究的理论假设。

2、走进课堂，广泛听课，搜集教学案例；分析教育教学过程中的问题，找出改正措施；征求教师意见，搞好落实衔接。

3、理论学习与培训。遵循认知规律，把握学生特征。开阔视野，转变观念，汲取先进理念。

4、以班级为单位进行仔细的研究，包括学科课堂教学模式，教学方法等。

三、主要做法：

（一）紧紧围绕这个项目（主题）深入开展活动，大胆尝试，潜心探究，积极开拓，做实、做深、做新、做响这个项目（主题）。

1、加强理论学习，了解相关理论，提高理论素养。

反思、交流给予较为妥帖的界定。

原则与方法。

（二）注意五个结合——体现工作、学习、培训、研究一体化。

学习培训与课题研究相结合；理论学习与实践操作相结合

自主学习与专家引领相结合；独立思考与合作交流相结合

自我反思与不断提升相结合。

（三）加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响。

1、分小组选择一个研究点，同伴互助，各个击破，分享交流。

2、坚持每学期一次语数的课题沙龙活动，从典型案例入手。

聚焦、提炼和扩展、延伸、迁移。

4、在常态课中解决小学教学内容选择与重构策略研究，坚持每学期开展一次语数的课堂教学展示活动：将成员达成一致认识的问题在现场活动中进行实践，相互观摩，学习评价。强调六个课堂实践环节：确定研讨主题成员研讨学习教学设计研讨教学实践和观察―总结反思教学再设计。

四、具体工作安排：

1、成立课题研究小组与管理小组。

2、设计制定课题研究实施方案。

3、课题组成员分工，明确职责。

4、举行课题研究开题论证会。

布置下一阶段课题研究实施工作。

学习、整理有关小学教学内容改革研究的文献资料，组织课题实施材料。

数学专题研讨暨教学观摩展示活动。

8、课题组在本校举行课题沙龙活动。

数学科研究集体备课活动。

课题组阶段经验交流会。

课题研究阶段小结、材料整理归档。

课题研究工作计划怎么写 篇5

依托项目研究，打造高效课堂

——2011年奇台县小学英语教师班小项目研修活动总结

学校之间的交流与合作，提高教师的教学水平，加强教师之间的相互学习和交流，有效提高课堂教学的有效性。 2011年12月13日，由教研室教研员李勤老师组织，奇台二小英语组承办的“2011年奇台县小学英语教师班”活动“小项目研讨会”在我校多功能厅进行。教育局英语教研人员和奇台县全体小学英语教师参加了本次活动。本次教研活动内容丰富、形式多样，教师可以说是多渠道参与。

首先，观课。 在本次讲座中，我观察了二小余廷礼教授的《新年快乐》。于老师精力充沛，直接带领学生快速进入状态；她的教学风格大方自然，节奏快；教学内容直观，难点能准确执行。她充满激情的课堂，给我们带来了生命的活力；刘小宝老师桂芳的《我又胖又矮》，包老师教学目标明确，训练扎实，实践性强，过渡自然，教学环节设计巧妙，包括老师示范到位，实践从整体过渡到全个人。她扎实有效的教学风格给与会的老师们留下了深刻的印象；吴锐老师讲授的《我喜欢汉堡包》，教学环节紧密相连，教学目标明确，指导到位。同时，整个班级都使用游戏和歌曲。 ，让孩子们在民谣中掌握本课的知识。这三堂课的共同点是舞台给学生，话语权留给学生。达到了有效激活课堂气氛和师生默契配合的效果，受到了与会教师的一致好评。

二、班级评价。 课后，各兄弟学校老师对三堂课进行点评，分析教学中的亮点和需要改进的地方，提出合理化建议。

第三，听。 随后，县教研室李勤老师对观课评价活动进行了分析总结

，让老师们对观课有了清晰的认识和评价。

本次专题研讨，在相互碰撞与交流中，调动了教师们在课堂上的教研积极性

教师们通过各种形式的互动与交流，总结了自己的经验。 ，发现不足，提出改进措施，促进教师专业成长。虽然课堂改革是一个长期的过程，但我们相信，在教育局和学校领导的关心和支持下，在同龄人的指导和帮助下，通过自己的努力和实践，我们的研究一定会成功。成功的。

七台二小：王凤萍

课题研究工作计划怎么写 篇6

一、研究思路与目标

运用前期课题研究结题成果，从强化英语口语训练入手，分析影响学生口语能力的几种因素，探讨提高学生口语能力的基本策略，充分发挥教师的智慧，挖掘学生的口语潜力，切实提高学生的口语能力。

二、研究内容与策略

1、研究课堂教学中增强英语口语表达实践环节。有意识地培养学生的口语交际能力。课堂上加强各环节的口语训练。采用读字母、读单词、读句子、编对话、演小品、演课本剧等多种形式充分训练学生的口语表达能力、口语交际能力及表演能力，使学生的口语能力在课堂上得以提高。

2、开展各种形式的课外英语实践活动，锻炼学生口语交际能力。教师在课余尽可能多举办校级英语口语的比赛、带学生多参加更高一级的英语口语竞赛，提高学生练习英语口语的积极性，刺激学生的表演欲，让全体学生都参与到课后练口语的活动中来，使学生的口语能力在课外生活中得以提高。

3、加强口语能力的考核评价。将英语口语测试这一能力纳入平时的各类测试中，测试结果作为平时成绩记载，充分提高学生对英语口语的重视程度，在测试中运用读、说、演等多种形式进一步强化学生的口语表达能力，训练学生的心理素质。

三、着力完成的几项任务

１、全面落实新课标要求，使每一位学生都能掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，为真实交际打下扎实基础。

2、编写成套的口语训练案例。

3、通过总结课题研究成果，形成一条以课堂教学为主的口语训练模式

4、每月组织举行一次不同形式英语口语竞赛，例如：英文诗朗诵、情景短剧表演（主要以对话为主）、英文故事朗读等。

四、研究过程中所采用的方法

1、个案法：对不同层次的学生作好个案记录与分析，力求公平、客观、公正；

2、活动研究法：在各种活动中不断调整、改进研究策略及方法，调整研究方案等；

3、案例研究法：做好个案收集，归类工作，从典型案例中找出规律，揭示规律。

五、本学年课题研究阶段安排

①第一阶段：课题研究的准备阶段。撰写研究方案。

②第二阶段：进行广泛的宣传动员，收集整理资料，进行理论学习，在专家的指导下，进一步完善课题研究方案，形成全面而详细的具有可操作性的研究方案。

③第三阶段：课题研究的实施阶段。落实课题的内容和方案，将其用于教学实践中，不断地从理论到实践，再由实践到理论，如些反复。形成有一定价值的操作模式和策略，并对操作策略和所形成的学生能力进行评价。

④第四阶段：研究的总结阶段。将各阶段的成果整理、汇总，并分析、研究、总结、提炼，收集数据，做好结题验收工作，写出研究报告，进行结题验收。

六、本学年课题研究主要工作安排

1、学期初，讨论研究上学期的各子课题课申报情况，相互交流学习。并公布校级子课题组研究名单。

2、学校总课题组作出上学期总结并公布本学期研究计划。

3、按照课题研究实施方案和学校总课题本学期研究计划制定子课题本学期周密的.研究计划，

按照规范课题研究的过程和步骤，按照课题研究计划定期开展课题研究相关活动。

4、通过问卷、座谈会、个别访谈等方式调查教师和学生在在子课题研究的问题、困境以及教师对信息技术的需求及获取的程度。

5、加强课题组的理论学习，提高课题组成员的理论素养和科研能力。

6、通过培训的方式，提高课题组成员运用信息技术的能力。

7、建立部分学科资源库和评价体系。

8、听取课堂教学，以反思性教学为举措，子课题组成员人人上课题研究课，在校内开课的基础上，选出数堂研究课参加安徽省区域联动教学，发挥该课题研究在同类学校的示范和辐射作用。

9、以该课题研究为抓手，成立部分兴趣小组辅导班，提高学生的自主创新能力。

10、学期中，指导各子课题组形成阶段性研究成果，撰写研究总结，并邀请老师来我校检查指导，听取学校汇报。

七、本学年课题研究时间安排

①第一阶段：课题研究的准备阶段。撰写研究方案。（20xx年9月）

②第二阶段：进行广泛的宣传动员，收集整理资料，进行理论学习，在老师的指导下，进一步完善课题研究方案，形成全面而详细的具有可操作性的研究方案。（20xx年1月）

③第三阶段：课题研究的实施阶段。落实课题的内容和方案，将其用于教学实践中，不断地从理论到实践，再由实践到理论，如些反复。形成有一定价值的操作模式和策略，并对操作策略和所形成的学生能力进行评价。（20xx年9月）

④第四阶段：研究的总结阶段。将各阶段的成果整理、汇总，并分析、研究、总结、提炼，收集数据，做好结题验收工作，写出研究报告，进行结题验收。（20xx年1月）

课题研究工作计划怎么写 篇7

一、课题的提出：

科学研究表明，不重视长期、大量的阅读积累是无法学好语文的。孩子的阅读量只有达到课本总阅读量的四五倍，才有可能形成语文能力；一个人拥有的词汇量和他的智商成正比。阅读是提高孩子能力，发展孩子智力的重要途径。《语文课程标准》阅读教学对低年级段的学生也要求“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”、“喜爱图书，爱护图书。”能“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”……可是，现今的低年级小学生在完成数量不多的家庭作业后，多半是被动画片、漫画、游戏等充斥了其余的课外生活时间，绝大多数孩子没有想到要主动阅读一些优秀经典文学作品，当然，“不会读”和“读什么”也是“不读”的主要原因。我们常说“兴趣是最好的.老师”，而兴趣对于低年级孩子来说又尤为重要，如果能培养学生浓厚的阅读兴趣，这将是引领学生迈入阅读殿堂至关重要的一步。因此，本课题研究旨在通过运用一些行之有效的策略激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读兴趣，让他们的生活充满阅读，在阅读中快乐成长。

二、研究内容和对象：

（一）研究的对象：小学一年级学生

（二）研究内容：运用哪些行之有效的策略激发能学生的阅读兴趣，如何培养学生的阅读兴趣的研究，这既是本课题的研究重点也是难点。

三、研究目标：

通过对培养儿童阅读兴趣的策略研究激发儿童的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

1.调查当前我校低年级学生课外阅读中普遍存在的问题。

2.结合儿童的身心发展规律和生活实际，采用行之有效的策略培养儿童阅读兴趣的方法研究

3.充分挖掘阅读教育资源，营造课外阅读氛围，改善学生的阅读环境，加强阅读指导，让儿童在熏陶中爱上阅读，喜爱好书。

四、研究方法：

1.调查研究法。调查研究当前一年级学生课外阅读的现状以及学生的阅读兴趣情况。

2.行动研究法。利用语文教学平台，采用多种策略调动学生的阅读兴趣，教师及时记录研究中一些好的做法。

3.观察实践法。及时观察学生在策略研究中的反应，分析学生心理，以便调整教学策略。

4.文献资料分析法。通过阅读有关教学刊物和观看、聆听名家专题讲座，汲取名师的优秀经验，分析、反思自身的研究行为，提炼有效的策略方法。

5.记录法。

五、研究措施：

1.充分利用早读、课前几分钟等较为灵活机动的教学时间给学生朗读一些浅显易懂的童话名篇。采用悬念调动法或故事梗概法，即在诵读童话名篇时，留下悬念给学生，悬而未决的情节能催促学生自己急切地去寻找问题的答案，或将故事的大意讲给学生听，以此引发学生去阅读童话名篇，激发学生的阅读兴趣。

2.与课堂教学紧密结合。我们的语文教材内容题材丰富、包罗万象，引导学生由课内向课外延伸，拓展学生知识面，激发学生阅读兴趣。

①立足具体的课文教学篇目，相机运用生动浅显的语言为学生介绍讲解与课文相关的背景知识、人物轶事或科学原理等。

②教师适当地推荐一些与课文有关的书给学生，让学生进行课外畅读。

③对于从原著改编或删减的这类课文，要求学生找出原著读一读，并进行师生间的交流。

3.结合《课标》要求，适当地进行低年级段的阅读指导，推荐一些绘本供孩子们阅读。

4.教师根据本班学生的认知规律及心理年龄发展的特点，每个月列出一定的推荐好书书目，并积极争取家长的配合，给孩子一定的课

外阅读时间，家长通过相关阅读评价量表及时向教师反馈学生的读书情况。

5.充分发掘班级图书角的作用，让孩子们将自己的图书带来图书角，互相交流阅读，做到资源共享。提高图书的阅读使用率。

6.以班级读书会为主要平台，开展讲故事，朗读名著名篇比赛，知识竞赛等多种丰富多彩的活动巩固课外阅读活动，让学生在这样的氛围熏陶中逐渐培养起对阅读的浓厚兴趣。

7.制定相关阅读评价表，进行阅读评价，评选班级、年级的“阅读小明星”。

六、具体时间安排（20xx.06—20xx.06）：

第一阶段（20xx.06-20xx.12）：

六月份：

1.进行课题研究论证证明。

2.根据调查研究制定与课题组的计划制定个人研究计划。

七、八月份：

1.进行理论研究学习。

2.观看有关阅读指导的专题讲座。

九月份：

1.向学生列出推荐书目，制定相关阅读评价表。

2.召开家长会，请家长帮学生购买相应的课外书，动员家长与孩子共同阅读，营造良好的家庭读书的氛围。

3.根据上课情况开展策略研究，与课题组教师一起开展互听互评课活动。

4.结合本课题，撰写、交流学习心得。

4.在总课题组带领下参与建立培养学生阅读兴趣的相关网站。

十月份：

1.在所教实验班级成立读书会，开展讲故事、朗读童话名篇等多种活动。

2.上一节阅读策略研究课，并针对在实施阅读策略中存在的问题与课题组老师进行讨论交流。

3.继续完善、丰富相关网站。

十一月份：

1.成立家长读书会。

2.评选班级“阅读小明星”。

3.继续完善、丰富相关网站。

十二月份

1.汇报展示阅读策略研究的成果，撰写相关总结和论文。

2.撰写个人研究总结。

3.资料归档。

第二阶段（20xx.01-20xx.12）：正常开展课题研究，撰写相关总结和论文。

第三阶段（20xx.01-20xx.06）：正常开展课题研究，撰写结题报告。