中班音乐春天来了教案4篇。
我们为您特别为您精选的“中班音乐春天来了教案”一定能够带给您惊喜。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。同时还需要每位老师都重视教案课件，这样可以避免因准备不足导致的教学事故。变得越来越出色让我们一起努力！
中班音乐春天来了教案 篇1
活动名称：春天来了
活动目标：
1、在学会歌曲之后，培养幼儿的肢体协调能力。
2、培养幼儿用好看的动作来表现歌曲的美的能力。
活动准备：歌曲录音
活动过程：
1、复习歌曲。
让幼儿再次倾听歌曲《春天来了》，听后让幼儿简单的讨论听歌曲的感受。
让幼儿跟着歌曲数拍子，熟悉旋律。
让幼儿在伴奏下尝试唱整首歌曲。
2、创编动作。
根据词义，让幼儿自己创编动作。你想用什么动作来表示这一段。
3、完成整首歌曲。
先请一半幼儿唱歌，一半幼儿跳舞。
让幼儿边唱边跳，完成整首歌曲。
中班音乐春天来了教案 篇2
活动目标：
1.欣赏歌曲《春天来了》，尝试学唱歌曲。
2.感受歌曲欢快的旋律。
3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
歌曲录音
活动过程：
1.欣赏歌曲《春天来了》。
教师包房歌曲，让幼儿听倾听。
通过看图片再次欣赏。
2.讨论。
歌曲里唱了些什么呢?小鸟们聚在一起干什么呢?讨论着春天的来临、愉快的歌唱)小鸟们的心情怎样?(感受歌曲描述的欢乐的景象)
小鸟们还送给我们祝福呢，他们都说了些什么呢?春天来了，你们开心吗?
教师带领幼儿有节奏的朗诵歌词。
3.初步学唱歌曲。
幼儿再次倾听录音，幼儿简单讨论听歌曲的感受。
跟着歌曲拍手，熟悉旋律。
幼儿跟着录音唱、跟着伴奏唱。
反思
音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想法。
中班音乐春天来了教案 篇3
活动名称：春天来了2
活动目标：
1. 在学会歌曲之后，培养幼儿的肢体协调能力。
2. 培养幼儿用好看的动作来表现歌曲的美的能力。
3. 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4. 让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动准备：歌曲录音
活动过程：
1. 复习歌曲。
让幼儿再次倾听歌曲《春天来了》，听后让幼儿简单的讨论听歌曲的感受。
让幼儿跟着歌曲数拍子，熟悉旋律。
让幼儿在伴奏下尝试唱整首歌曲。
2. 创编动作。
根据词义，让幼儿自己创编动作。你想用什么动作来表示这一段。
3. 完成整首歌曲。
先请一半幼儿唱歌，一半幼儿跳舞。妈咪爱婴网幼儿园_教案频道
让幼儿边唱边跳，完成整首歌曲。
中班音乐春天来了教案 篇4
活动目标：
1.欣赏歌曲《春天来了》，尝试学唱歌曲。
2.感受歌曲欢快的旋律。
活动准备：
歌曲录音。
活动过程：
1.欣赏歌曲《春天来了》。
教师包房歌曲，让幼儿听倾听。
通过看图片再次欣赏。
2.讨论。
歌曲里唱了些什么呢？小鸟们聚在一起干什么呢？（讨论着春天的来临、愉快的歌唱）小鸟们的心情怎样？（感受歌曲描述的欢乐的景象）
小鸟们还送给我们祝福呢，他们都说了些什么呢？春天来了，你们开心吗？
教师带领幼儿有节奏的朗诵歌词。
3.初步学唱歌曲。
幼儿再次倾听录音，幼儿简单讨论听歌曲的感受。
跟着歌曲拍手，熟悉旋律。
幼儿跟着录音唱、跟着伴奏唱。
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茉莉花音乐优秀教案(4篇)
茉莉花音乐优秀教案【篇1】
教材分析：《茉莉花》是一首由江苏民歌改编的民族管弦乐曲。这首乐曲的主题是我国广大流传的民间小调。我们介绍的这首乐曲的主题细腻优美，它曾被意大利作曲家普西尼用于《图兰多》的歌剧中，作为公主的主题音乐。这个主题属单乐章的分节歌，音乐的结构均衡，它的第三、四乐句歌词的连成一片也促成了音乐委婉流畅的独特风格。 此外，句尾的切分节奏，也给人以轻盈活泼的感觉。
课 型：思维训练课
教学目的：
1、通过欣赏《茉莉花》辨别乐器组的音色，从音乐要素入手，分析音乐进行的特点，感受作品中的音乐情绪及力度变化。
2、联系乐曲中演奏乐器的变化，使学生了解民族管弦乐队的排列及特点。
3、通过欣赏，熟记旋律指导学生用节奏重复变化音高的方法来续写乐段，培养学生的创作能力。
教 具：微机、 电子琴、 录音机、VCD 等
内 容：a：音乐知识：谱表知识、民族管弦乐队 b：欣赏：《茉莉花》c：创作
重 点：A、感受欣赏乐曲中主题音乐情绪的对比。 B、辨别乐器的音色并感受其在乐曲中所创设的意境及作用。
难 点：A、用节奏重复、变化音高的方法续写乐段。 B、学唱所欣赏的歌曲。
教学步骤：
一、组织教学
1、师生问好。
2、导入新课：利用学生制作的乐器引起学生的兴趣，进而导入音乐知识的学习中。
3、通过学生亲手制作的乐器引起学生学习的兴趣。
二、音乐知识
1、民族管弦乐队 通过学习知识使学生了解民族管弦乐队的排列等
2、谱表知识 微机（显示） 通过学习知识使学生了解民族管弦乐队的排列等。
三、新授欣赏
1、初听乐曲 ：a这首乐曲好不好听？ b为什么好听？ c用什么乐器演奏的？有几个段落？
d表现的情感是怎样的？
2、介绍作品：a《茉莉花》是一首江浙一带人们非常熟悉的民间小调歌曲，歌曲既能反映出江浙一带的风土人情，又能反映出人们对委婉动听美的追求。b乐器 （民族管弦乐队）
3、复听作品：A歌曲在节奏、速度、力度上的特点。B理解讲述歌曲情绪及形式特点。C听其它形式的作品，感受效果及情绪。D听演唱的效果并随音乐哼唱旋律。
4、演唱歌曲：A听音乐。B练习节奏。C初唱歌曲。D进一步演唱处理歌曲。
自然导入欣赏。先给学生对曲子的整体印象并能辨别音色。用对比的方法感受不同形式的音乐效果并通过演唱进一步了解歌曲和指导学生掌握民族管弦乐队的演奏效果。通过完整复听进一步提高学生感受理解乐曲能力。
四、创作
1、进一步感受在欣赏演唱过程中的旋律
2、给出旋律并讲解创作要求和方法。
3、学生创作、演示。
4、总结创作练习。
复习法培养学生对音乐的想象力、创造力。
五、总结
1、小结。
2、师生再见。
茉莉花音乐优秀教案【篇2】
教学目标：
聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。
旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。
3、通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的`热爱和对祖国对家乡的情感。
重点与难点：通过聆听、演唱江苏、东北和河北的《茉莉花》，比较感受地方民歌的特点。
教 具：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1、情境导入
师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，一起听一听她唱的是什么？
（播放
师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。
（生畅谈）
2、欣赏茉莉花图片
师：我们来看一下茉莉花是怎样一种花？
点击播放课件，学生欣赏
师：茉莉花洁白无暇，小巧玲珑，清香四溢，代表着纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心，所以在这重要的时刻编导选择了这样一首歌。
3、欣赏江苏民歌《茉莉花》
播放录音，学生听赏。
师：这首歌曲给你怎样的感受，它的情绪怎样？速度怎样？节奏呢？
二、歌曲新授
1、分析歌曲
出示歌谱
师：看一下歌曲是几拍子的？它的强弱规律是？
旋律中出现了哪几个音，这样的曲调我们称为（五声调式），它属于其中的哪一种？（五声zhǐ调式）
2、模唱歌谱
用LU模唱。
3、朗读歌词
茉莉花音乐优秀教案【篇3】
教学目标：
1．演唱江苏民歌《茉莉花》，通过视听欣赏和对比分析，培养学生对本国民歌的热爱之情。
2．学习运用比较的方法欣赏音乐，并对音乐作品作出初步的评价。
3．了解与茉莉花相关的文化知识，开拓视野。
教学重点：培养学生探究学习能力和评价能力。
教学难点：对同一作品的不同演出形式作出对比，并且进行恰当的评价。
教学过程：
一、导入
师：同学们，老师今天想给大家演唱一首歌曲，这首歌曲大家都非常熟悉。
教师操作：教师范唱。
生：是《茉莉花》。
师：对了，就是茉莉花，你们说说茉莉花是什么样子的？
生：白色的，有很多花瓣，闻起来很香。
教师操作：出示照片。
师：今天我们就来学习《茉莉花》。《茉莉花》是一首江苏民歌，因其曲调优美、旋律流畅而广泛流传。你们都在哪儿听到过这个曲调？
生1：在电视上。
生2：在上届奥运会闭幕式上，一个中国小女孩就演唱了这首歌曲。
生3：在音乐会上。
师：对，在音乐会上及很多重要的场合，都播放过《茉莉花》这首歌曲，在澳门回归的时候，军乐队就奏响了《茉莉花》。2004年悉尼奥运会闭幕式上，我们国家作为下一个承办奥运会的国家，表演了一些节目，其中就有歌曲《茉莉花》。所以，从某种意义上说，《茉莉花》可以算是我们国家的象征。
二、学生探究性的学习
师：刚才老师为大家演唱了《茉莉花》这首歌，现在你们想了解哪些和茉莉花有关的内容呢？
生1：我想了解茉莉花的形状，样子。
生2：我想了解《菜莉花》这首歌的背景。 ．
生3：我想了解《茉莉花》有多少种版本。
生4：……
师：老师也非常喜欢茉莉花，更喜欢《茉莉花》这首歌。因此，老师搜集了一些资料，制作了一个关于茉莉花的网站，今天我就邀请同学们到我的网站去做客。看看那里有没有你们想知道的内容。
教师操作：播放网页。
师：你们看看我的“茉莉花”主页。我就你们刚才说的这些问题，列了以下几点，你们对什么感兴趣就可以直接点击。
生：老师，我想看看什么是南北茉莉。
师：好的，你过来查看一下。
学生操作：点击“南北茉莉”。
师：这部分我总结了一些《茉莉花》的不同版本，刚才老师说过了，《茉莉花》最早的版本是哪个地方的？
生：是江苏的。
师：那咱们就从江苏的《茉莉花》开始欣赏。
学生操作：点击“江苏茉莉花”。
学生活动：欣赏江苏《茉莉花》。
师：你们听了这首歌曲有什么感受？
生1：感觉很舒服。
生2：感觉这首乐曲是很优美抒情的。
师：这首歌曲的曲调这么熟悉，那我们一起来唱一唱这首歌的前四句。
学生活动：跟琴演唱前四句歌词。
教师活动：指导。
师：你们唱得都很好，其实很多地方都有《茉莉花》这首歌，我现在想请大家再欣赏一下河北的《茉莉花》和东北的《茉莉花》，听完以后请你说说各地的《茉莉花》有什么不同。
教师操作：点击河北《茉莉花》和东北《茉莉花》。
学生活动：欣赏河北《茉莉花》和东北《茉莉花》。
生1：各地《茉莉花》的旋律不太一样。
生2：歌词不一样。
生3：口音不一样。
生4：方言不同。
师：旋律和歌词有差异，但最重要的是方言上的差异。各地的《茉莉花》都是根据自己的地方特点而演唱的。《茉莉花》这首歌曲之所以能传到世界各地，除了因为曲调优美，还有一个重要的原因，就是意大利的作曲家普契尼在《图兰朵》这部伟大的歌剧中，选用中国家喻户晓的《茉莉花》民歌曲调作为主题音乐，贯穿全剧始终。现在就请大家看一段《图兰朵》的片段。教师操作：播放歌剧《图兰朵》片段。
学生活动：欣赏歌剧《图兰朵》片段。
师：全世界的人民都喜欢这首中国民歌，连法国朋友也用他们的语言来表达对茉莉花的热爱之情。
教师操作：播放法语《茉莉花》。
学生活动：欣赏法语《茉莉花》。
师：美国著名的萨克斯演奏家肯尼？基改编演奏的代表曲目《茉莉花》长达8分钟，让茉莉花的清香四溢。下面我们就来欣赏一下萨克斯演奏的《茉莉花》。听完以后你们说说有什么感受？
教师操作：点击萨克斯曲《茉莉花》。
学生活动：欣赏萨克斯曲《茉莉花》。
生1：这首曲子听了以后感觉心情特别的舒畅。
生2：感觉很舒服。
生3：听了这首乐曲我感觉好像闻到了茉莉花的香气。
师：大家说得都不错，听完这首乐曲忽然让我想到一个问题，就是《茉莉花》这首乐曲的表演形式。刚才我们听到的都有哪些形式？
生1：有独唱。
生2：有男声独唱还有女声独唱。
生3：还有器乐的独奏。
师：其实还有很多的形式，我在我的网页中也列举了几种演出形式，请你们来看一看。
教师操作：点击“朝花夕拾”。
师：其实老师找到的资料也不全，如果哪位同学感兴趣可以在课下找一找不同表演形式的《茉莉花》，让我们的网站资源更丰富。下面先请大家欣赏合唱曲《茉莉花》，请你们对比一下，说说与我们刚才听到的独唱有什么不同。
教师操作：点击“合唱”。
学生活动：欣赏“合唱”。
生1；合唱听起来更加优美。
生2：几个声部一起唱，就好像到了茉莉花园里，到处都是茉莉花。独唱就好像是一朵茉莉花。
师：你们说得都不错，现在再请大家欣赏一首管弦乐队演奏的《茉莉花》，这是2003年，我国指挥家彭加鹏在维也纳金色大厅指挥的演出。你们听完这首乐曲，说说乐队的演奏在速度上和刚才的歌曲有什么不同？
教师操作：播放乐队演奏的《茉莉花》。
学生活动：欣赏乐队演奏的《茉莉花》。
生1：我觉得乐队演奏得特别慢。
生2：乐队演奏的速度比刚才我们听的歌曲速度要慢。
师：你觉得这个《茉莉花》是什么样的情绪呢？
生1：哀伤。
生2：有一点忧伤。
师：对，同样一首曲子，用不同的速度、不同的表演形式就会给人不同的感受，这就是音乐的魅力。现在请大家再欣赏一首女子十二乐坊在日本演出的《茉莉花》。大家都知道十二乐坊用的乐器都是民族乐器，民族乐器演奏民歌更加有民族的风味。
教师操作：播放女子十二乐坊演奏的《茉莉花》。
学生活动：欣赏女子十二乐坊演奏的《茉莉花》。
生1：速度很快。
生2：速度加快了，表现了一种欢快的情绪。
生3：好像有人在茉莉花园里跳舞。
师：对，不同的速度，就给人一种不同的感觉。好了，欣赏了《茉莉花》的不同版本，了解了不同的表演形式，现在我们再回到主页，看看你们还想了解什么。
教师操作：返回主页。
生：老师，我想知道“网话茉莉”里面是什么内容。
师：好的，我们来看一看。“网话茉莉”分为“茉莉文集”和“国花市花”两个部分。“茉莉文集”里面包含了一些作家关于茉莉的文章。下课以后同学们可以到网站上来浏览。“国花市花”这个版块，是我突发奇想设立的，因为我在搜集网站资料的时候发现《茉莉花》这首歌曲是扬州的市歌，而茉莉花是福州市的市花，还是乌拉圭、菲律宾、巴基斯坦、印尼的国花。老师准备了几张图片，大家看看这些花分别是哪个国家的“国花”。
教师操作：分别出示樱花、郁金香。
生：日本、荷兰。
师：你们会唱哪些和花有关的歌曲。
生：老师，我会用日语演唱《樱花》。
学生活动：学生演唱《樱花》。
师：唱得真好，我们继续看网页。
教师操作：返回主页。
师：你们还想了解什么？
生：老师，我想看看茉莉的用途。
师：我想先问问你们，茉莉到底有什么用途？
生1：可以做茉莉花茶。
生2：可以改善环境。
生3：可以装扮居室。
生4：可以做香味剂。
生5：可以当作药材。
师：你们说得真好，我的网站里还真没有这么丰富的内容。
教师操作：点击“茉莉的用途”。
师：老师想到的没有你们多，如果你们愿意，可以在课下和我一起把你们说的内容加在网站里。一说到茉莉花茶，我们马上就能想到那种清香的味道，今天老师也准备了两杯茉莉花茶，请几位同学来看一看，闻一闻，尝一尝。
学生活动：品茉莉花茶。
师：好了，现在我的茉莉花网站上还有最后一个版块，选择伴奏型，我们一起来看一看。
教师操作：点击“伴奏”。
师：老师制作了三种伴奏型，你们来选一选你认为更适合《茉莉花》情绪的伴奏型。
教师操作：逐一播放。
生1：我选柱状伴奏，因为听起来挺舒服的。
生2：我选琶音伴奏，因为这样的伴奏听起来更加符合优美的情绪。
师：对于一首歌曲或乐曲，每个人的理解和感受都是不同的，只要你喜欢音乐就会感受到那无穷的魅力。
三、总结
今天我们学习了和茉莉花有关的知识，相信大家对茉莉花有了一定的了解，现在就让我们用《茉莉花》这首歌结束我们这堂课。
学生活动：有感情地演唱《茉莉花》这首歌。
《荣莉花}案例分析
《茉莉花》是中年级的中国民歌音乐综合课。随着教学理念的更新，学生年龄的增长，他们对所学内容，特别是音乐知识有了一定选择性。我们在课堂中一味地照本宣科很难令学生感兴趣。中年级的学生年龄增长，知识有了一定的积累，他们渴望在音乐课堂和老师一起共同探究讨论他们感兴趣的问题，并得出结论。我根据他们的特点和兴趣、爱好，进行了一次尝试。
在教授歌曲《茉莉花》的时候，我采用了范唱的方法进行导入，一上课，我就声情并茂地为同学们演唱了江苏民歌《茉莉花》，学生听得很认真，马上就对《茉莉花》这首歌曲产生了兴趣。这样的课堂导入，使课堂一开始便充满了乐趣，增加了教学成功的概率。
《茉莉花》这首歌曲是江苏的一首民歌，因为曲调流畅，旋律优美，所以广泛流传。在很多音乐会以及我们国家重要的活动中，都演出过这个作品。在世界各地，这首民歌被改成了不同的表演形式：有独唱、合唱；独奏、合奏，这首歌曲还被美国萨克斯演奏家肯尼？基改编为萨克斯曲，被意大利作曲家普契尼加入到歌剧《图兰朵》中。不仅如此，茉莉花这种植物也受到了全世界人民的喜爱，大家可以用它来泡茶、入药、做香味剂。很多国家还把茉莉花当作国花。总之，一首简单的《茉莉花》可以引发出很多相关的学习内容。如果不把这些内容系统化，只是一味填鸭式地灌输给学生，学生很难理解和消化，自然也就对音乐课失去了兴趣。考虑到这一点，我想出了一个特别的教学方法。我制作了一个茉莉花的网站，把我所知道的关于茉莉花的内容都放在了这个网站里，网站分成五个小版块：南北茉莉版块收集了各地不同版本的《茉莉花》，有江苏《茉莉花》、河北《茉莉花》、东北《茉莉花》，还有歌剧《图兰朵》的片段，甚至还有法国朋友用法语演唱的《茉莉花》。在演出形式版块，我收录了学生合唱的《茉莉花》视频片段，彭加鹏在金色大厅指挥乐团演奏《茉莉花》的视频片段，女子十二乐坊在日本演奏《茉莉花》的视频片段等等。在茉莉文集版块我收集了一些文学家、诗人赞美茉莉的诗歌、散文，还加入了茉莉花以及各种花卉的图片让学生欣赏。茉莉用途版块加入了一些照片，茉莉花茶、香味剂都出现在网站上。选择伴奏版块，我用MⅢI制作了三种伴奏形式，让学生来选择伴奏型。
学生学会《茉莉花》这首歌曲以后，我就请学生登陆我的茉莉花网站。大家看见五颜六色的网页马上就产生了兴趣，这节课和传统综合课不同的地方就是，利用网站的形式可以使整节课不是线性的连接，而是非线性的，也就是说，教学内容排列的顺序由学生来制定，学生对哪一个版块感兴趣就可以先点击学习这个版块。这样的设计方式使学生成为课堂的主体，他们的学习积极性得到了极大地提高，教学效果也异常好。学生争相了解感兴趣的问题，并且不时地提出各种各样的新问题。
在这节课上，我设计了一个环节，就是请学生为《茉莉花》这首歌曲选择合适的伴奏型，我为学生准备了三种伴奏形式，有柱状的紧凑伴奏型，有柱状的舒展伴奏型，还有琶音伴奏型。我把学生分成了四个组，每个组的同学各自讨论自己选择的伴奏。这样的讨论方式，首先就让学生学会了小组合作，在探索答案的同时，与伙伴共同合作达到学习的目的。通过同学间的交流，大家还会分析《茉莉花》这首歌曲的情绪，通过分析，更加理解这首歌曲，选择出最优的答案。问题解决了，学生们还会对自己的学习过程进行自我反思和评价，总结所获得的知识和技能。这种合作的“问题学习”法，提高了学生解决问题的能力，以及自主学习能力和创造性思维能力。
在这节课上，学生不仅学习了音乐知识，也了解了与内容相关的文化知识。多媒体技术将学生的空间智能、言语智能和逻辑智能、音乐智能、美术智能等有机地结合在一起，调动了学生多种感官系统参与学习，有利于加大课堂的知识密度，加深学生对知识的理解，发展学生的多元智能。
摘自2006年5月《儿童音乐》
茉莉花音乐优秀教案【篇4】
教学内容:
1、歌曲《茉莉花》
2、 综合练习
教学目标：
1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。
2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培养学生正确的审美观和艺术观。
教学重点：
歌曲学唱
教学难点：
有感情的歌唱
教学方法：
听唱法、欣赏法、讨论法
教学过程（）：
一、组织教学
二、 导入新课：
老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲？
《沂蒙山小调》（民歌）
教师: 对，民歌。中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。今天请大家欣赏几首民歌。
民歌的题材有几种？ （课件）
同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？
方录音或者范唱
1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌〉〉
3、《川江船夫号子〉〉 4、《无锡景》
学生回答。
4、 板书：
民歌的体裁： 山歌、小调、 劳动号子
5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》
江苏民歌 茉莉花
三、歌曲学唱
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）
A、 欢快活跃 B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、歌曲教唱 随录音轻声跟唱2---3遍。
划拍唱-----难点纠正：
把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
5、放开声音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣赏（课件）
1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。
2、创编动作
请同学们自己为歌曲编动作
3、欣赏不同地域的《茉莉花》
山西民歌《茉莉花》 苏南民歌《茉莉花》
河北民歌《茉莉花》
4、唱唱歌曲，并表演动作。
五欣赏各种形式的>
>在中国民歌中占有重要的位置，中国民族乐团出访欧洲时，曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐，其中就有>。很受当地观众的喜欢。由此可见，>的魅力。
1电子琴曲>
2、古筝曲《茉莉花》
3、萨克斯独奏《茉莉花》
六、小结：
虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧/
齐唱歌曲，下课。
板书设计
优美芬芳的《茉莉花》
江苏民歌
亲切抒情 婉转柔美细腻
音乐蝴蝶幼儿教案7篇
我会全力以赴制作一份让您满意的“音乐蝴蝶幼儿教案”，建议您马上收藏此页面以便再次查看。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。 教学效果的好坏可以通过学生的反应情况来衡量。
音乐蝴蝶幼儿教案【篇1】
音乐蝴蝶幼儿教案
一、教学目标：
1.培养幼儿音乐欣赏的能力，提高他们对音乐的兴趣。
2.通过参与音乐活动，培养幼儿的动手能力和想象力。
3.通过制作蝴蝶手工，让幼儿了解蝴蝶的形态和生活习性。
二、教学内容：
1.音乐欣赏：播放多种不同风格的音乐，如古典音乐、流行音乐、儿童歌曲等，让幼儿感受不同音乐的美。
2.音乐活动：进行一些音乐游戏，如手拍节奏、摇晃乐器、跟着音乐舞动等。
3.手工制作：制作蝴蝶手工，让幼儿亲手创作自己的蝴蝶。
三、教学准备：
1.音乐：准备多种不同风格的音乐，音响设备。
2.乐器：手鼓、小铃铛等简单易操作的乐器。
3.蝴蝶手工材料：彩纸、颜料、毛线、贝壳、羽毛等。
四、教学过程：
1.导入：通过播放一段美妙的音乐，引起幼儿的注意和兴趣，让他们沉浸在音乐的世界中。
2.音乐欣赏：以小组形式，给每个小组播放不同风格的音乐，让幼儿感受音乐的美。
3.音乐活动：示范给幼儿手拍节奏，然后让幼儿跟着节奏手拍。再引导幼儿摇晃乐器，配合音乐的节奏。最后组织幼儿跟着音乐舞动，让他们用自己的舞姿表达音乐的感觉。
4.手工制作：给每个幼儿发放相应的制作材料，指导幼儿制作蝴蝶手工。可以使用彩纸剪出蝴蝶的形状，然后用颜料给蝴蝶涂上漂亮的颜色，再用贝壳、羽毛等装饰蝴蝶的身体和翅膀。
5.展示和欣赏：让每个幼儿展示自己制作的蝴蝶手工作品，引导幼儿欣赏彼此的创作成果。
6.总结：通过教师的总结，让幼儿回顾今天的学习内容，巩固所学知识。
7.作业布置：让幼儿回家后听听不同的音乐，感受音乐的美，然后画一幅描绘自己感受的画。
五、教学评价方法：
1.观察幼儿的参与情况：看幼儿是否积极参与音乐活动，是否专注于音乐欣赏。
2.观察幼儿制作蝴蝶手工的过程：看幼儿是否动手能力和想象力。
3.观察幼儿展示蝴蝶手工作品的表情：看幼儿是否对自己的创作成果感到满意和自豪。
六、教学反思：
本次教学通过音乐欣赏和音乐活动，让幼儿感受音乐的美，培养他们对音乐的兴趣。并通过手工制作蝴蝶，让幼儿了解蝴蝶的形态和生活习性。教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。但部分幼儿在制作蝴蝶手工时，需要教师的指导和帮助。在以后的教学中，需要更多地关注幼儿的个别需求，提供针对性的指导和支持。
音乐蝴蝶幼儿教案【篇2】
音乐蝴蝶幼儿教案
主题：音乐欣赏、美感培养
教学目标：
1.学习蝴蝶常识，了解蝴蝶的生活习性和分类特点。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力，了解不同音乐风格和音色。
3.通过观察和模仿，提高幼儿的美感表现能力。
教学准备：
1.课本《蝴蝶》和音乐学习资料。
2.音乐CD及音乐鉴赏器材。
3.丰富的蝴蝶图片和幼儿喜爱的玩具。
教学过程：
1、引入
教师在教室里放上美妙的音乐。音乐的旋律缓慢柔和，可以用来调节气氛。
教师让幼儿仔细听音乐，并感受其中的美感。然后，向幼儿提出几个问题：这是哪种音乐？这种音乐给你什么样的感受？
2、学习蝴蝶常识
为了让幼儿更好地理解音乐，我们可以通过学习蝴蝶常识来引入教学。教师向幼儿介绍蝴蝶的分类、生活习性和外观特点。节目中可以播放一些蝴蝶生态的短片，例如蝴蝶的出生、蝴蝶舞蹈等等。
3、观察和模仿
幼儿们将被分成小组观察蝴蝶的形态和动作，然后表示他们所观察到的信息。
接着，幼儿会跟着教师的指示，通过模仿蝴蝶的姿势和动作来体会音乐在他们身上的影响。教师会给予幼儿特殊的音乐指令，要求幼儿跳舞。例如，当音乐变得慢时，他们可以跳缓慢的动作或像蝴蝶翩翩起舞。
4、音乐鉴赏体验
让幼儿通过音乐鉴赏体验，学习不同的音乐风格和音色，并尝试用自然的方式表现音乐。
教师可以把音乐分类，并分别让幼儿体验不同的音色，例如轻柔、欢快、悲伤等。老师也可以选择适合幼儿的专业音乐，例如传统古典音乐、流行音乐、爵士乐等。
后面是让幼儿展示他们对音乐和蝴蝶理解的表现，教师可以邀请一些幼儿表现这些动作，同时指名称为“舞蝶舞”或“音乐蝴蝶”。
结论：通过教学，目的是让幼儿瞭解蝴蝶的生态，同时，欣赏音乐也能吸引他们的欣赏力，同时帮助培养美感培养和艺术表现力。通过实地模仿和练习，帮助幼儿将从“理解”到“表现”的阶段。最后，教师还可利用音乐蝴蝶绘本让幼儿用自然和简单的方式显示音乐的美。
音乐蝴蝶幼儿教案【篇3】
音乐蝴蝶幼儿教案
一、教案的背景分析
对于幼儿来说，音乐是一种非常重要的艺术形式。幼儿通过音乐能够感受到美妙的旋律，激发内心的情感和想象力。因此，在幼儿园教育中，音乐教育应该占据重要的地位。本教案以“音乐蝴蝶”为主题，通过利用蝴蝶的形象，引导幼儿用音乐来表达自己的情感和感受。
二、教学目标
1.培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力。
2.提高幼儿的动手能力和合作意识。
3.通过互动游戏，培养幼儿的社交能力和情感表达能力。
三、教学内容与步骤
1.音乐欣赏
为了让幼儿更好地理解音乐蝴蝶的主题，可以播放一段轻快动听的蝴蝶音乐，引导幼儿仔细聆听，并观察幼儿对音乐的反应。然后，可以与幼儿一起分享自己的感受和想象。
2.蝴蝶舞蹈
为了增强幼儿对蝴蝶的感知，可以进行简单的蝴蝶舞蹈活动。教师可以先示范一个简单的舞蹈动作，然后引导幼儿模仿跳舞，通过舞蹈表达自己对蝴蝶的理解和感受。
3.蝴蝶手工
幼儿对蝴蝶的认知主要通过视觉感知，因此可以进行简单的手工活动，制作属于自己的蝴蝶装饰品。教师可以提供一些材料，如彩纸、颜料、贴纸等，引导幼儿根据自己的想法进行创作。
4.蝴蝶音乐游戏
通过音乐游戏，可以加深幼儿对音乐的理解，并培养其合作意识和社交能力。可以设计一些简单的音乐游戏，如“追逐蝴蝶”和“蝴蝶飞舞”，让幼儿在游戏中欢乐互动。
四、教学评估
1.观察幼儿对音乐的反应和参与活动的积极性。
2.记录幼儿对自己作品的评价和表达。
3.通过互动游戏，评估幼儿的社交能力和情感表达能力。
五、教学心得
通过这个音乐蝴蝶的主题教案，我发现幼儿对音乐的兴趣和创造力得到了很好的发展。他们在活动中表现得非常积极，通过舞蹈、手工和游戏等多种形式，表达了自己对音乐和蝴蝶的喜爱和理解。同时，他们也积极合作，在互动游戏中学会了与他人分享和沟通。通过这样的教学方式，不仅能够提高幼儿的音乐素养，还能培养幼儿的动手能力、合作意识和社交能力。教育应该关注幼儿的整体发展，从艺术教育中引导他们获得多方面的能力和经验。
音乐蝴蝶幼儿教案【篇4】
音乐蝴蝶主题范文
引言：
音乐是一门艺术，具有丰富多样的表达形式。蝴蝶是大自然中一种美丽的昆虫，它的优雅舞姿和五彩斑斓的翅膀总是让我们为之着迷。音乐和蝴蝶这两个主题都具有独特的魅力，将它们融合在一起，不仅能够提供给幼儿一种美的享受，同时也能够促进幼儿的艺术感知和情感表达能力的发展。本文将探讨音乐蝴蝶主题对幼儿的教育意义，并给出相关的教案设计。
一、音乐蝴蝶主题的教育意义
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱
音乐蝴蝶主题以蝴蝶为载体，引入音乐元素，使幼儿通过欣赏、演唱、体验等方式接触音乐，从而培养他们对音乐的兴趣和热爱。通过观察优美的舞蹈、听感人的音乐，幼儿将能够很自然地感受到音乐的美妙之处，进而主动参与到音乐活动中。
2. 提升幼儿的艺术表达和创造能力
在音乐蝴蝶主题中，通过模仿蝴蝶的飞舞姿态，幼儿可以自由地展示他们的动作和表情，从而培养他们的艺术表达能力。同时，通过给幼儿提供一些音乐素材进行演唱、编创等特定的艺术活动，能够进一步提升幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的审美能力和情感表达能力
音乐蝴蝶主题中的音乐和美丽的蝴蝶形象，能够激发幼儿的审美能力，并引导幼儿去感受和表达自己的情感。在音乐中，幼儿能够通过歌声、舞蹈等方式去表达自己的情感，从而培养他们表达情感的能力和自信心。
二、音乐蝴蝶幼儿教案设计
1. 主题：蝴蝶的飞舞
目标：通过观察蝴蝶的飞舞，培养幼儿的艺术表达和创造能力。
活动设计：
1) 让幼儿观察蝴蝶的飞舞，引导幼儿模仿蝴蝶的姿态和动作；
2) 使用适合幼儿的音乐，配合蝴蝶舞蹈的动作表演，让幼儿感受音乐和舞蹈的结合；
3) 发放一些蝴蝶形状的颜色纸，让幼儿自由发挥，创造属于自己的蝴蝶形象；
4) 分小组进行演出，每个小组可以选择一段音乐，配合自己设计的蝴蝶形象进行表演。
2. 主题：五彩斑斓的蝴蝶
目标：通过欣赏和参与音乐活动，培养幼儿的音乐兴趣和热爱。
活动设计：
1) 播放一些具有蝴蝶元素的音乐，例如《彩蝶飞飞》，引发幼儿对音乐的兴趣；
2) 设计一些与蝴蝶相关的音乐游戏，如猜音乐、音乐大串烧等，通过游戏加深幼儿对音乐的认识；
3) 让幼儿自由创作一段音乐，可以用声音、乐器等方式进行表达，并鼓励他们积极分享自己的作品；
4) 举办一场音乐蝴蝶展览，幼儿可以将自己创作的音乐作品进行展示，并邀请家长和其他幼儿共同欣赏。
结语：
音乐蝴蝶主题既能够提供给幼儿一种美的享受，又能够促进幼儿的艺术感知和情感表达能力的发展。通过引入蝴蝶形象和音乐元素，我们可以帮助幼儿建立对音乐的兴趣和热爱，培养他们的艺术表达和创造能力，提升他们的审美能力和情感表达能力。希望通过音乐蝴蝶主题的教育活动，能够让幼儿在美丽的音乐蝴蝶世界中感受到快乐和成长。
音乐蝴蝶幼儿教案【篇5】
音乐蝴蝶幼儿教案
一、教学目标
1. 认识蝴蝶，了解它的特点和生活习性；
2. 通过音乐欣赏和创作，培养幼儿的音乐素养和审美能力；
3. 通过游戏和手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学准备
1. 一幅蝴蝶的图片；
2. 音乐播放设备和相应的音乐盘；
3. 五颜六色的彩纸、剪刀、胶水等手工制作工具。
三、教学过程
1. 导入
通过展示蝴蝶的图片，引起幼儿的兴趣，让幼儿自由发言，说出对蝴蝶的了解和感想。
2. 音乐欣赏
播放蝴蝶相关的音乐，如《小蝴蝶飞到花丛中》等。让幼儿闭上眼睛，仔细聆听音乐，感受蝴蝶在花丛中飞翔的场景和心情。
3. 创作音乐节奏
老师鼓励幼儿和着音乐的节奏拍手、跳舞，形成活泼欢快的氛围。同时，教师给幼儿展示一些简单的乐器，如手拍、摇铃等，让幼儿亲自尝试演奏音乐，培养幼儿的音乐感觉和节奏感。
4. 手工制作蝴蝶
老师给幼儿分发彩纸、剪刀和胶水等材料，指导幼儿将彩纸剪成蝴蝶的形状，然后用剪刀轻轻划出蝴蝶的花纹，再用胶水将两片彩纸粘在一起。最后，将制作好的蝴蝶装饰在教室的窗户上，为教室增添一片生机和美丽。
5. 游戏活动
老师和幼儿一起进行游戏，如模拟蝴蝶在花丛中飞舞，幼儿扮演蝴蝶，通过音乐的指引在教室中自由飞舞，练习幼儿的身体协调能力和舞蹈表现力。
6. 温故知新
通过回顾课堂内容，让幼儿总结蝴蝶的特点和生活习性，以及自己在音乐和手工制作中的收获和体会。
四、课堂总结
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，总结课堂内容，并鼓励幼儿将所学的内容分享给家人。
五、教学反思
此次的音乐蝴蝶主题课设计活动丰富多样，通过音乐、游戏和手工制作将幼儿的各项能力进行了良好的培养。但在教学过程中，还可以加强幼儿的互动，鼓励幼儿的自主思考和创造力，以更好地实现教学目标。
音乐蝴蝶幼儿教案【篇6】
音乐蝴蝶幼儿教案是以音乐和蝴蝶为主题的一种幼儿教育方案，其目的是让幼儿通过音乐和蝴蝶的学习，发展他们的兴趣和爱好，激发他们的创造力和想象力，促进他们的身体和智力发展。以下是一篇关于音乐蝴蝶幼儿教案的主题范文:
【音乐蝴蝶幼儿教案】
一、主题概述
音乐和蝴蝶是孩子们非常喜欢的主题，这个教案将这两个主题结合起来，通过音乐和蝴蝶的学习，让孩子们感受音乐和大自然的美妙与神秘。
二、教学目标
1.提高幼儿观察力和感知力，增强他们对音乐和蝴蝶的认知和兴趣。
2.培养幼儿的语言表达能力和创造力，激发他们的想象力和创造力。
3.促进幼儿的身体协调能力和心理健康发展，提高幼儿的智力和认知能力。
三、教学内容
1.音乐蝴蝶欣赏
让孩子们通过欣赏不同类型的音乐，了解和感受音乐对人类的影响。同时，让他们认识各种蝴蝶，学习蝴蝶的生活习性和形态特征，并辅以图片和视频让孩子们更直观地了解蝴蝶的生活。
2.手工制作蝴蝶
在教案的第二部分，老师将教孩子们如何制作蝴蝶，激发他们的创造力和想象力。老师可以提供不同的材料和工具，让孩子们自由发挥，制作自己独特的蝴蝶。
3.音乐蝴蝶舞
在教案的第三部分，老师将为孩子们编排一支简单的音乐蝴蝶舞蹈，让孩子们跟着音乐动起来。在这个过程中，孩子们将锻炼身体协调能力，并发挥自己的创造力，表现出自己独特的舞蹈才华。
四、教学方法
1.听觉、视觉教学
利用图片、音乐和视频等多媒体工具，让孩子们通过视觉和听觉感受音乐和蝴蝶的魅力。
2.互动教学
老师与孩子们之间互动式教学，通过互动让孩子们更加专注、积极参与课程，提高他们的学习兴趣和参与度。
3.多样化教学
教案的教学内容涵盖了音乐欣赏、手工制作和舞蹈表演等多个方面，让孩子们在全方位的学习中得到认知和发展。
五、教学评价
孩子们在学习音乐和蝴蝶的过程中，能够主动积极参与课程，对音乐和蝴蝶的认知和兴趣有了提高，实践中能够表现出自己的创造力和想象力，教学效果显著。
【总结】
这个音乐蝴蝶幼儿教案通过综合性教学的方式，让孩子们在学习中能够得到身体、智力和心理上的全面发展，迎合了现代社会对幼儿教育的需求。跟着音乐蝴蝶幼儿教案，让我们一起探索音乐和大自然的美妙与神秘。
音乐蝴蝶幼儿教案【篇7】
音乐蝴蝶幼儿教案
主题范文
第一节：引入
1. 引入音乐蝴蝶主题：大家好，今天我们要学习一个新的主题，音乐蝴蝶！蝴蝶是一种非常美丽的昆虫，而音乐是一种美妙的艺术形式。现在，我们将把这两个美好的事物结合在一起，学习有关音乐和蝴蝶的知识。
2. 通过观看蝴蝶和听音乐来激发兴趣：首先，我们来看一些蝴蝶的图片。你们觉得蝴蝶好看吗？蝴蝶的翅膀上有很多不同的颜色和花纹。接下来，我要播放一段美妙的音乐，请大家静静地听。你们觉得这段音乐怎么样？有人能告诉我你们感受到了什么吗？
第二节：活动介绍
1. 音乐和蝴蝶的联系：蝴蝶可以通过翅膀的振动发出一种特殊的声音，而这种声音和音乐的节奏与旋律非常相似。我们可以利用音乐融入到与蝴蝶相关的活动中，让我们更好地感受音乐和蝴蝶之间的联系。
2. 学习音乐和蝴蝶的知识：我们将学习如何使用简单的乐器来演奏蝴蝶的音乐，学习蝴蝶的种类和生命周期，并用绘画与手工活动来展示我们对蝴蝶和音乐的理解。
第三节：知识学习
1. 学习乐器：首先，我们要认识一些乐器，比如小号、钢琴和小鼓等。这些乐器都可以产生不同的音调和节奏，就像蝴蝶的振动声一样美妙。我们可以试着用这些乐器模拟蝴蝶的声音。
2. 学习蝴蝶的生命周期：蝴蝶是如何从蛹变成成虫的呢？我们通过观察实物和图片，讲解蝴蝶的生命周期，并借助音乐来描述不同阶段的变化。
第四节：创意发挥
1. 绘画活动：让孩子们用各种颜色和图案描绘属于自己的蝴蝶，并在背景中添加有节奏感的线条和图案，来展示他们对音乐和蝴蝶的理解。
2. 手工活动：引导孩子们用彩纸、剪刀和胶水制作蝴蝶形状的乐器。例如，他们可以用剪纸制作蝴蝶翅膀形状的小号，或者用纸板制作蝴蝶翅膀形状的拨片鼓。然后，让孩子们根据音乐的节奏和旋律演奏自己制作的乐器。
第五节：小结
1. 回顾所学内容：通过今天的学习，我们了解了蝴蝶和音乐的联系，并学会了使用乐器来演奏蝴蝶的音乐。
2. 思考问题：音乐和蝴蝶有什么共同之处？你们觉得如何通过音乐来表达蝴蝶的美丽？
通过以上示例，我们可以在幼儿教育中引入音乐蝴蝶主题，让幼儿们在音乐和创作中体验蝴蝶的美妙和独特，培养他们的审美能力和创造力。同时，通过与蝴蝶相关的知识学习，让他们更加了解和关爱自然界的生物多样性。
小班春天课件教案精选(3篇)
小班春天课件教案 篇1
一、游戏：坐火车。
1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。
提问：你坐过火车吗？你坐过汽车吗？坐在里面向外看，能看见什么？
2、引发幼儿坐火车的兴趣。（幼儿自由地搭乘“小火车”）
3、通过游戏感知散文的内容。
老师带幼儿一起玩“开火车”的游戏：分别走过长幅挂图A、B，引导幼儿一会儿看麦苗，一会儿看油菜花，并钻过大纸箱做的山洞，让幼儿体验火车钻山洞的感觉。
二、欣赏散文。
1、老师配乐朗诵散文。
坐在火车上向外瞧，我们看见了什么？（学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧）为什么会什么也看不见呢？
2、幼儿边坐“火车”、看挂图、钻“山洞”，边再次欣赏散文。老师引导幼儿学说“一会儿是……一会儿是……”
三、户外活动：开火车。
老师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车，边开火车边尝试替换散文中的词句，并将幼儿园里的风景仿编在散文里。
四、引导幼儿下完火车后，寻找春天的足迹，自然结束教学活动。
小班春天课件教案 篇2
（一）、故事导入：
师：宝宝感觉到春天来了，高兴地跑到花园看花，可惜一朵花也没有，宝宝觉得好失望喔！突然间听到一阵细微的声音，原来是小草要长大了！我们来听听小草是怎样长大的！
（二）、创意造型：肢体意识——曲式ABA’B’
1、幼儿静坐欣赏音乐，教师随音乐做简单的动作示意。
提问：小草是怎样长大的？（慢慢长大）需要什么？（阳光、雨水）
2、肢体延展活动
（1）幼儿尝试创编小草慢慢长大的动作。
（2）教师小结并示范做动作，幼儿模仿老师肢体各部位做出小草长大状。
师：“小草在土里待了一个冬天了，它好渴望快快长大，它努力地长啊长，慢慢地它一点一点的长大了。我们让手指学学小草慢慢长大。”（教师边引导边用手指演示）
A：手指伸展（小草长大）
B：全身飞舞（阳光明媚、风和日丽）
（3）即兴动作
师：“刚才，小朋友编出许多小草长大的动作，现在，我请你们听着乐器声和指令来表演小草长大的过程
幼儿依老师指定的肢体部位做小草长大状。
（三）、感应曲式：音乐律动
1、律动：肢体感应
师：小草钻出泥土一看，原来是春风姐姐和阳光仙子在帮助它，它才能顺利的钻出泥土，才能长那么大，小草真开心，让我们和小草、春风姐姐、阳光仙子一起来跳跳舞吧。
（1）教师逐段讲解动作，幼儿学习。
（2）幼儿听音乐做律动：
A段：肢体慢慢高举再缩回，4/8来回2次。
尾句突强和弦：一跃而起。
B前段：挥动双臂，如春风起舞
B后段：指尖四处轻弹，如阳光仙子（语词：阳光仙子来做伴）
2、道具
（1）软垫花盆
师：花盆里还有一颗小种子没有长出来，我们一起来帮帮它。
①教师逐段讲解动作，幼儿学习。
②幼儿听音乐做律动：
A段：小草造型移动感应轻巧的8拍乐句。
B前段：春姑娘翩翩起舞
B后段：阳光仙子洒阳光（可以用脚尖来洒阳光）
A’段：脚步坚定大声，双手弯举，做强壮模样感应强的8拍乐句。
B’段：同上B段
（2）纱巾小草
师：“这里还有一颗纱巾小草没有长出来，我们再来帮助它。”
①教师逐段讲解动作，幼儿学习。
②幼儿听音乐做律动：
A段：纱巾塞在手掌中，另一手随音乐轻抽纱巾，突强和弦全部抽出。
B前段：挥舞纱巾
B后段：纱巾在空间四处点洒。
A’段：有力度的轮手抓纱巾。
B’段：同上B段。
（四）、结束：“轻轻”的小草
师：“小草们在慢慢的、安安静静的长大，我们别打搅它们，轻轻的踮起脚尖……。”
小班春天课件教案 篇3
引导观察春天完整欣赏理解报告春天的秘密学说对话掌握进展顺序表演游戏
１、欣赏故事
建议教师讲二遍故事。
第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成
山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。
２、理解掌握故事内容。
1、建议提问：
你听到谁打电话了？说了些什么？这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。
进一步理解内容建议提问：
为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了？
为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了？
为什么小松鼠告诉小白兔，山坡上的草绿了
着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。
听故事学说对话。
2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲
3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话（自制的或替代品，学说对话）
请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了，说了些什么”
讨论故事情节发展的顺序。
建议讨论，谁第一个打电话，最后接电话的是谁，着是怎么回事？引导幼儿讨论，明确小动物打电话的顺序，有意记忆故事情节发展。
表演故事：请５位幼儿扮演５种小动物，强化先后顺序。
中班语言萤火虫教案7篇
为您提供芙蓉134整理的以下有关“中班语言萤火虫教案”的范文，欢迎您查看并阅读本文。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。教案是教师评价个人学识水平的重要工具。
中班语言萤火虫教案【篇1】
【引言】
中班语言课程中，教师注重培养孩子们的语言表达能力及交际能力。通过讲故事的形式，可以激发孩子们的学习兴趣，加强孩子们的语感，拓展孩子们的语言能力。
本篇文章结合中班语言课程的教学实践，结合萤火虫找朋友故事编写而成，旨在为教师提供一个可供参考的教案。本文从故事背景、教学目的、教学重点、教学步骤、课堂反思角度出发，全面介绍了本教案的设计思路与应用价值。
【故事背景】
在一个蛮荒丛林中，有着许许多多的动物居住在这里。每天，他们都可以看到五彩缤纷、温馨可爱的萤火虫，它们在丛林中舞动着自己的小腿，发出明亮的光芒。
自从萤火虫来到这里，就一直在寻找自己的朋友。它们愿意和其他动物交朋友，但是，一直没有发现自己的好朋友。于是，从此它们就开始了寻找自己伙伴的旅程。
【教学目的】
1.让孩子认识萤火虫，了解萤火虫的形态及习性。
2.培养孩子识字能力，在讲故事的过程中加强孩子的拼音认识。
3.通过故事情景，培养孩子的观察力、想象力与创新思维能力。
4.结合课堂实践，提高孩子们的语言表达能力及交际能力。
【教学重点】
1.理解故事的基本情节，掌握故事的主要内容。
2.学会正确表达故事情节中所出现的词语及短语，并初步理解其含义。
【教学步骤】
一、课前准备：
1. 课堂布置：在课堂中央摆放一茂盛的绿植，并放置一数个萤火虫的玻璃瓶子，让孩子可以从玻璃瓶子中观察到真实的萤火虫。
2. 课程材料准备：首先，老师需要准备好萤火虫找朋友的故事书籍，以及相应的教学用具，如星星、铃铛等。此外，还需要准备好相关的音频与视频材料，辅助教学实践。
二、情景铺垫：
1.萤火虫们寻找朋友的故事情节展示：
过去，萤火虫在丛林中发扬光彩，却一直没有嫁衣的好伙伴。
每当夜幕降临，小萤火虫们就会滋滋滋，来到玻璃瓶子中。他们自觉地排列在一起，点亮彼此，在黑暗中寻找朋友，但一直不得其所。
2.导入名词词汇：
教学用具：萤火虫、星星、铃铛等。
三、故事解读：
1. 故事情节的演绎：
萤火虫们终于找到了朋友。伙伴与伙伴在一起，度过了温馨而快乐的一天。在一个月球光亮的夜晚，他们在花丛中跳舞，唱歌、分享美食，一起分享幸福快乐，成为真正的好朋友。
2. 故事情节的注重点：
让孩子通过观察萤火虫的形态和习性，了解萤火虫的特点及寻找朋友的经历。同时，萤火虫之间的交往反映了人与人之间的交往，培养孩子交际能力。
四、语言活动：
1.正确读出文中所出现的单词或词语，并理解其含义。
2.组织孩子们学唱《小苹果》等儿童歌曲，放松课堂气氛。
五、课后反思：
通过讲故事的教学活动，孩子们在情境中学习了萤火虫找朋友的故事情节，理解了萤火虫的特点及如何与其他动物交往，培养了孩子们的语言交流能力。故事教学在中班语言课程中起到了很好的启迪作用，能够最大限度地切实优化孩子的学习体验，结合教学实践，加强了教材内容的质量和实效性。
中班语言萤火虫教案【篇2】
活动目标
1、理解诗意，感受作品的语言美，练习有感情的朗诵。
2、激发幼儿热爱自然的情感，教幼儿学会关心别人。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
电教媒体、录音磁带、课件、动物头饰
活动重点
在理解诗意的基础上练习有感情的朗读
活动过程
1、播放歌曲《小小萤火虫》，幼儿听音乐近活动室，谈话导入活动
2、幼儿完整欣赏散文诗，引导幼儿了解散文诗的内容。让幼儿欣赏并感受语言美。然后用提问的方式让幼儿了解散文诗。
A、这首散文诗叫什么名字?
B、散文诗里有那些小动物?
C、蚂蚁认为萤火虫是什么?
D、小蜜蜂认为萤火虫是什么?
E、金龟子认为萤火虫是什么?
小结：萤火虫外表很美，像会飞的星星，像草原上的巡逻兵。萤火虫的心灵更美，他帮小蜜蜂搬运花粉，把迷路的金龟子送回家中。
3、让幼儿欣赏配乐散文诗，进一步帮幼儿理解散文诗的内容。
A、这首散文诗这么好听，你们听了这首散文诗有什么感受?
B、小蚂蚁是怎么说的?(看，哪儿有一颗会飞的星星)
C、小蜜蜂是怎么说的?
D、金龟子是怎么说的?
E、萤火虫是怎么说的?(我不是星，不是灯，也不是巡逻兵，我是昆虫王国的普通一员，我的名字叫萤火虫。)
F、小朋友喜欢这首散文诗吗?你最喜欢这首散文诗里的那句话?(幼儿自由回答)
4、师生共同来表演朗诵这首散文诗。
5、分角色朗诵。
师：萤火虫这么美，我都想变成萤火虫了，小朋友，请你到教师这里来选择你喜欢的动物透视，我们来分角色朗诵表演好吗?
6、结束部分：
配班教师：“我迷路了，谁来帮助我呀?”小朋友听是小动物迷路了，我们一起去帮助它，送他回家好吗?(教师带幼儿走出教室)
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
中班语言萤火虫教案【篇3】
教学目标
1． 倾听诗歌，在阅读与谈话的过程中，感受诗歌拟人手法中所表现的意境，
2． 能在有趣的情景游戏中，写一些笔画、认识汉字的书写风格，发展书写的灵活性。
教学难点
对萤火虫有初步了解，知道萤火虫会飞，在夜晚是可以发光。
教学重点
认识重点字词：萤火虫、好奇、神经、怀抱、共享、晚风
教学准备
挂图、音带、录音机、大字卡、小句卡
教学过程
一．预备活动
1. 师幼互相问候
2. 幼儿有序取书或教师发书。
二．感知理解活动
1. 师幼谈话，切入正题。（师：老师有两个好朋友，它们都喜欢在晚上出现，还会一闪一闪发光，就像眼睛一眨一眨，你们猜猜它们是谁呢？幼儿讨论，自由回答
2. 欣赏诗歌，挂图观察
（1） 教师出示挂图，有意识引导幼儿注意星星和萤火虫样子和神态。
（2） 教师播放诗歌音带，幼儿认真倾听诗歌内容，感受诗歌的童趣。提问：诗歌里面讲了什么，你听了幼什么感受？
3. 幼儿自主阅读或结伴阅读，彼此分享，交流对诗歌的理解。
4. 集体阅读。
5. 幼儿听录音跟读诗歌。
三．游戏活动：看图片，填汉字。（教师将小字卡有图的一面覆盖在诗歌相应的句子上，请幼儿朗读图文句子，然后根据图片上的内容，找车相应的汉字贴到诗歌中去，朗读诗歌，游戏反复进行。
四．结束活动，播放音乐，幼儿有序整理自己的物品。
中班语言萤火虫教案【篇4】
1、 教师引导幼儿了解散文诗中的角色。
幼儿使用｛小朋友的书。我爱夏天｝第29-30页“萤火虫和星星”，教师引导幼儿观察画面。
提问：画面上有谁？（引出散文诗的主角：萤火虫和星星）
你知道这是什么季节？一天中的什么时候？你是怎么看出来的？
2、 教师朗诵散文诗，帮助幼儿理解散文诗。
听第一遍后讨论。
提问：你最喜欢哪一句？（请幼儿说说自己我诗句）
第二遍后，根据作品内容讨论。
提问：天空像什么？为什么说天空是一块深蓝色的玻璃？玻璃是怎样的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎样的？为什么说月光是一条温柔的河？月光是怎样的呢？（白色的，淡淡的、因为晚上很安静，所以月光给人的感觉很宁静。通过感觉月光和太阳光的比较，从太阳光的强烈、火热，理解月光的'“温柔：”）
萤火虫开始飞舞，小草和野花也开始舞蹈。小早和野花是怎样舞蹈的？（理解词：摇晃、清凉）
萤火虫飞舞得更开心了，飞着飞着，飞到了哪里？（理解词：飞舞）
为什么说“有些星星是萤火虫变的？”萤火虫变的星星和别的星星有什么不一样的地方？（理解词：忽闪、淡淡）
为什么说“有一些萤火虫是星星变的？”（萤火虫变的星星不小心掉下来，掉到草丛中里，它们又会变成了萤火虫。
第三遍，听散文诗录音。
3、 指导幼儿有表情地跟着教师看图朗诵散文诗。
幼儿看着书跟承受教师朗诵散文诗。
幼儿用好听的声音跟着录音朗诵。
4、 绘画“宁静的夏夜”。
教师示范。
用油画棒画弯弯的月亮和小星星，想一想，可以用什么颜色的油画棒画？画上小小的萤火虫，想一想可以用什么颜色的油棒画？表现在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么颜色？教师逐一示范，最后用水彩毛蘸蓝色涂底色，表现像蓝色的玻璃一样的天空和夜晚。
幼儿作画
使用｛小朋友的书。美工｝第28页“宁静我夏夜“引导幼儿用不同的色彩表现自己想象中的夏夜。
交流与分享作品。
中班语言萤火虫教案【篇5】
活动目标
1、理解诗意，感受作品的语言美，练习有感情的朗诵。
2、激发幼儿热爱自然的情感，教幼儿学会关心别人。
活动准备
电教媒体、录音磁带、课件、动物头饰活动重点在理解诗意的'基础上练习有感情的朗读
活动过程
1、播放歌曲《小小萤火虫》，幼儿听音乐近活动室，谈话导入活动
2、幼儿完整欣赏散文诗，引导幼儿了解散文诗的内容。让幼儿欣赏并感受语言美。然后用提问的方式让幼儿了解散文诗。
A、这首散文诗叫什么名字？
B、散文诗里有那些小动物？
C、蚂蚁认为萤火虫是什么？
D、小蜜蜂认为萤火虫是什么？
E、金龟子认为萤火虫是什么？
小结：萤火虫外表很美，像会飞的星星，像草原上的巡逻兵。萤火虫的心灵更美，他帮小蜜蜂搬运花粉，把迷路的金龟子送回家中。
3、让幼儿欣赏配乐散文诗，进一步帮幼儿理解散文诗的内容。
A、这首散文诗这么好听，你们听了这首散文诗有什么感受？
B、小蚂蚁是怎么说的？（看，哪儿有一颗会飞的星星）
C、小蜜蜂是怎么说的？
D、金龟子是怎么说的？
E、萤火虫是怎么说的？（我不是星，不是灯，也不是巡逻兵，我是昆虫王国的普通一员，我的名字叫萤火虫。）
F、小朋友喜欢这首散文诗吗？你最喜欢这首散文诗里的那句话？（幼儿自由回答）
4、师生共同来表演朗诵这首散文诗。
5、分角色朗诵。
师：萤火虫这么美，我都想变成萤火虫了，小朋友，请你到教师这里来选择你喜欢的动物透视，我们来分角色朗诵表演好吗？
6、结束部分：
配班教师：“我迷路了，谁来帮助我呀？”小朋友听是小动物迷路了，我们一起去帮助它，送他回家好吗？（教师带幼儿走出教室）
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
中班语言萤火虫教案【篇6】
幼儿园中班语言教案：萤火虫找朋友
随着幼儿园教育的普及和改革，语言教育已经成为幼儿园教育中不可或缺的一部分。教案作为教师教学活动的设计和实施过程中最具体的产物，对于开展高质量的语言教育具有重要意义。在幼儿园中班语言教育方案中，萤火虫找朋友成为一种颇具特色的语言教学方法。
萤火虫找朋友是一种便捷而有效的幼儿语言教学方法，其核心思想是通过游戏的方式，让孩子们在自然的环境中与他人进行互动，以此来激发孩子们的兴趣，提高孩子们的语言表达能力和交流能力。在这个游戏中，萤火虫将会有一个寻找朋友的任务，其需要同孩子们交流，通过问题等方式来了解自己的朋友，并尝试摆脱所谓的"孤单症"。这个游戏不仅能够增强孩子们的语言表达能力和交流能力，还可以培养孩子们的组织能力、协作能力和想象力。
一般情况下，萤火虫找朋友这个游戏的教学过程可以分为五个步骤：
第一步：设计游戏内容。老师们可以为孩子们准备一对对的萤火虫，每对萤火虫都要求孩子们进行配对，孩子们需要通过观察、聆听和交流等手段，与自己的伙伴互相了解、把握心理和性格特点，最终找到自己的朋友。
第二步：进行游戏预热。在开始游戏之前，需要让孩子们进行游戏预热，教师可以设计一个短小的游戏，让孩子们先进行热身，以让他们的情绪处于积极、愉悦、放松的状态。
第三步：开始进行游戏。在游戏中，教师需要运用各种口语、音调、举止等教学方法，引导孩子们进行语言交流，使孩子们在互动的过程中学会倾听、表达及议论的技巧。
第四步：给予及时的评论与鼓励。在游戏中，教师可以通过一些特别的视线或语言来补充学生的口语应用技巧和语言能力，强调语言教育的重要性，以鼓励与激励孩子们的参与。
第五步：总结与展望。在游戏结束后，教师可以通过回顾游戏中的经验和心得，将各学生的情况加以总结，进行学生参与评价，指导幼儿进一步提高自己的语言能力，不断完善自己的交流技巧，从而形成一种良好的语言交际能力。
总之，萤火虫找朋友是幼儿语言教育中一种新颖而有趣的教学方法。它能够促进幼儿的交流、增加幼儿对语言的理解和运用，进而增强其语言表达能力及交流能力。同时，这种方法还能够激发幼儿的想象力、组织能力和协作能力，让幼儿学会在游戏的过程中发现自己和别人的相似之处，体验彼此之间的相互依存，从而拉近他们之间的距离。
中班语言萤火虫教案【篇7】
身为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的中班语言教案及教学反思《萤火虫》，欢迎大家分享。
活动目标1、理解诗意，感受作品的语言美，练习有感情的朗诵。2、激发幼儿热爱自然的情感，教幼儿学会关心别人。活动准备电教媒体、录音磁带、课件、动物头饰活动重点在理解诗意的'基础上练习有感情的朗读活动过程1、播放歌曲《小小萤火虫》，幼儿听音乐近活动室，谈话导入活动2、幼儿完整欣赏散文诗，引导幼儿了解散文诗的内容。让幼儿欣赏并感受语言美。然后用提问的方式让幼儿了解散文诗。A、这首散文诗叫什么名字？B、散文诗里有那些小动物？C、蚂蚁认为萤火虫是什么？D、小蜜蜂认为萤火虫是什么？E、金龟子认为萤火虫是什么？小结：萤火虫外表很美，像会飞的星星，像草原上的巡逻兵。萤火虫的心灵更美，他帮小蜜蜂搬运花粉，把迷路的金龟子送回家中。3、让幼儿欣赏配乐散文诗，进一步帮幼儿理解散文诗的内容。A、这首散文诗这么好听，你们听了这首散文诗有什么感受？B、小蚂蚁是怎么说的？（看，哪儿有一颗会飞的星星）C、小蜜蜂是怎么说的？D、金龟子是怎么说的？E、萤火虫是怎么说的？（我不是星，不是灯，也不是巡逻兵，我是昆虫王国的普通一员，我的名字叫萤火虫。）F、小朋友喜欢这首散文诗吗？你最喜欢这首散文诗里的那句话？（幼儿自由回答）4、师生共同来表演朗诵这首散文诗。5、分角色朗诵。师：萤火虫这么美，我都想变成萤火虫了，小朋友，请你到教师这里来选择你喜欢的动物透视，我们来分角色朗诵表演好吗？6、结束部分：配班教师：“我迷路了，谁来帮助我呀？”小朋友听是小动物迷路了，我们一起去帮助它，送他回家好吗？（教师带幼儿走出教室）活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。