《我想》教案活动及反思精选6篇。
芙蓉134小编为了让大家能够更好地阅读精心准备了今天的“《我想》教案活动及反思”，与朋友分享传递知识把这篇文章发送给您的朋友们吧。老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。完整的教案是教学活动的重要组成部分。
《我想》教案活动及反思(篇1)
活动目标
1、围绕“战争”这个主题进行活动，明辨是非，拒战争，爱和平。
2、以学生为主体，运用“自主、合作、探究”的活动原则，充分调动和发挥学生的积极性和创造性，让学生获得成功的体验。
3、在活动中突出语文的特点，重点训练学生的口语交际和写作能力。
活动环节及主持人
一、导语
由贺树山编写开篇词，钟昊播放音乐。
二、战争题材诗歌朗诵
主持人：钟昊
朗诵者：蔡力、吴波、曹超、于鸿怡、张金涛、杨文达、钟昊、贺树山、李祎晗
朗诵诗歌：
三、品读战争文学巨著
主持人：李祎晗
介绍者：张金涛、柯沛昕、蔡力
四、辩论
主持人：贺树山
辩题：美伊战争是正义战争还是非正义战争
正方：钟昊、张力刚、吴波、杨逸尘
反方：杨文达、李祎晗、汪枫、方鸣
五、结语
由杨文达总结发言，钟昊播放音乐。
活动扩展到网络
1、在“激扬文字”上将活动内容总结登出，对活动人员和活动质量加以评价，以供“成长档案”参考。
2、在“激扬文字”上继续开展“战争”相关主体的讨论和写作。
《我想》教案活动及反思(篇2)
20.古诗两首之《送元二使安西》教学设计
竹根滩镇小学
刘磊 教学目的
1．认识2个生字, 会写2个生字（舍、君）
2．有感情地朗读课文, 背诵课文。
3．感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。
4．激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重难点
1．引导学生理解诗句的意思。
2．想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。
3．引领学生关注传统文化、学习传统文化。（综合素养要求之一） 教学课时
1 课时
教学准备
课件、视频
教学过程
一、导入
1．师：同学们，上课之前我们先来欣赏一首唐朝的歌曲。（播放闽南语《渭城曲》） 2．师：XX同学你起来说说，你听到了什么。（有渭城、有朝雨、也有故人）
3．师：今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧。
4．师板书课题。（20 送元二使安西）
二、学习古诗
（一）学习古诗的方法：
1．解诗题，知作者。
2．抓字眼，明诗意。
3．多诵读，悟诗情。
师：现在，让我们根据学习古诗的这三大步骤，来学习这首古诗。
（二）自主合作学习古诗
1．解诗题，知作者。
（1）师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么读？
送元二使安西
送：送别 元二：王维的好朋友 使：出使 安西：安西都护府
（2）强调题目读法 送元二/使安西
（3）齐读课题。
（4）师：王维的好朋友是元二，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白送别的故人是谁啊？（孟浩然）
（5）师：同学们的记性真好，现在谁再来介绍一下作者王维的生平呢？
（王维 701-761），字摩诘，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代著名诗人。
2．抓字眼，明诗意。 （含本诗赏析视频）
（1）师：知道了诗题和作者，现在就请同学们根据学古诗的第二个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受。
（2）四人小组合作学习。
（3）汇报。 渭城朝雨浥轻尘，
渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。
朝（字眼，点明时间）：早上（同朝辞白帝彩云间）
浥：湿润（注意字型）
轻尘：尘埃（注意“尘”字的“小”没有勾）
解释：渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。
客舍青青柳色新。
客舍：旅店。
新：焕然一新。
解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。
师小节：这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。
劝君更尽一杯酒，
劝：请。
君：对人的尊称，表示“你”的意思。
更尽：再饮完。
解释：请你再喝完一杯酒。
师：从这句诗中，你看见了什么？感受到什么？（王维和元二喝了好几杯酒却还没离开，看出他们依依不舍）
西出阳关无故人。
西：向西行走。
故人：老朋友。
阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。
解释：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。
师小结：从这一句诗你体会到什么？（诗人与好朋友的依依惜别之情）
3．多诵读，悟诗情
（1）复习诵读方法。
师：刚才我们学习了古诗，了解了古诗的大意，接下来请同学自己带上感情，把这首古诗美美地读一读，能背诵的同学就背下来。
师：学完古诗，应该做什么呢？（多诵读，悟诗情）谁还记得诵读古诗的方法有几种？（小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵……）
（2）现在，就请你们用自己喜欢的方式，以四人小组为单位，有感情地朗读这首古诗，朗读的时候不要影响其他小组。
（3）让我们一起有感情地读一读这首诗，可以带上自己的动作。
（4）最后来欣赏一首现代歌曲《渭城曲》。
三、课外拓展
1.讲故事，说唐朝王勃写《滕王阁序》的故事，明白古人学问的广博。游记故事，讲述诗歌唱诵的方法。（穿插在古诗讲解中）。
四、教学反思
一首简短的古诗, 往往包含着诗人的不同感情, 希望同学们课后能自己找几首古诗来反复诵读, 感受作者的思想感情。 对诗歌从理解文字，意思到一经的理解模式并不适合传统文化学习方式，而是现代教学手段中硬性追加的教学方法，所以导致一代人没有学问。
五、作业
1．有感情地朗读古诗。
2．将自己会唱得诗歌唱给家长听。
《我想》教案活动及反思(篇3)
活动目标
1、激发阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶高尚情操。
2、能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。
3、发挥想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。
活动准备
1、教师准备：
根据名著导读的有关内容，推荐学生阅读文学名著，或者给学生推荐刊载小说作品的文学期刊报纸等，如
四、活动小测试
1、根据下面的人物描写，写出人物的描写方法、人物的姓名、小说名和作者，并用一个词语归纳人物的特点。
⑴他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。一张土红色的宽大的脸，到晚年才皮肤变得病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常地浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜斯头上的乱蛇”。眼中燃烧着一股奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑；但大多数人不能分辨它们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道犷野的光，所以大家总以为是黑的；其实却是微蓝的。平时又细小又深陷，兴奋或愤怒的时光才大张起来，在眼眶中旋转，那才奇妙地反映出它们真正的思想。他往往用忧郁的目光向天凝视。宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。牙床结实得厉害，似乎可以磕破核桃。左边的下巴有一个深陷的小窝，使他的脸显得古怪地不对称。
描写方法（）
人物的姓名（）
小说名
3、根据小说《变色龙》的有关情节，以《奥楚蔑洛夫离开后》为题续写。
《我想》教案活动及反思(篇4)
《世界何时铸剑为犁》是教育同学们树立正确的国际主义观念，珍爱和平，珍惜今天的幸福生活，并激发同学们立志为社会主义祖国的繁荣富强作出自己应有的贡献。同学们，通过你对资料的收集和整理，请你完成下面的活动。
一、拟题
对于本次的实践活动，你认为拟定一个恰当的标题是：。
二、开场
你准备的一段简短精辟的开场白是：。
三、古今战争知多少
1、列举出人类历史上发生的大规模的战争：
2、第二次世界大战的原因：。
经过：。
结果：。
3、中国工农红军二万五千里长征你最深的感受是什么？
4、列举在战场上的英雄人物，说说他们的英雄事迹。
5、文学与战争：
⑴说出古诗词中与战争有关的诗句：
⑵请你写一句有关战争的古今名言：
⑶说出一部以战争为题材的小说，大概情节是什么？
四、自由论坛
伊拉克的战争硝烟还没有散去，伊朗、朝鲜半岛的上空又弥漫着核的阴影；而祖国的统一大业尚未完成。同学们，这个世界是要和平，还是要战争？谈谈你的看法。
五、通过这次活动，你有什么收获呢
六、利用课余时间，拜访你身边的英雄，听听他们的英雄事迹，记记他们的英雄故事
《我想》教案活动及反思(篇5)
活动简析
“雨的诉说”从《雨说》一诗引申出来的一项综合性学习活动，试通过让学生关注大自然中人们熟悉却并不关注的雨等几种常见现象，来引导学生体验自然的诗意之美，丰富学生的心灵感悟。同时通过搜集有关资料，进一步培养处理信息的能力。这项活动可以灵活掌握，根据学生不同的兴趣和爱好有选择来开展。
活动目标
1、丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。
2、通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。
3、阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情作品中“情景交融”的意境。
活动建议
1、学生三项活动任选一项，自愿组成活动小组。
2、活动在第一课《雨说》教学之后提前布置活动。
3、这篇综合性学习的文字叙述很美，三个部分的内容一气贯穿，很有诗意。以第一人称的手法，诉说雨的心曲。活动前，请认真研读，感受雨的诗情。
活动安排
一、第一组：听听我的足音
在雨淅淅沥沥下起的时候，带着录音机或摄像机，带着一份好心情，去观察雨幕，去倾听雨韵，去感受雨情，
1、作好以下记录：
具体季节和时间：
地点：
雨的特点：
对雨声雨象的形象描绘：
自己观雨时的心情：
2、请你把听雨的感受及听雨的资料与同学们分享。
二、第二组：说说雨的功过
到图书馆或网上查找关于雨给人类带来福祉与灾难的资料，了解雨的别样情形，并在展示课上讲述给同学听。
（以下可参见《读写导航》。）
1、概述一个雨水泛滥成灾的实例。
2、罗列与雨有关的奇特现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等等。说说它们形成的原因以及给人类带来的灾害。
（选择一个进行探究。）
三、第三组：读读我的韵味
1、搜集有关雨的诗文佳作或俗语，并将有关描写“雨”的名句或名段摘录下来，在展示课上向全班交流。
（有关雨的古诗名句可参见《读写导航》。）
2、将自已搜集并喜欢的有关雨的文学作品，制作成配乐诗文，在展示课上与同学分享。
四、全体同学：抒写雨的情怀
在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上，以一个季节中的雨为意象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情文章或诗歌。
《我想》教案活动及反思(篇6)
活动目的
1、通过活动，提高对战争的认识，培养学生热爱祖国，热爱和平的思想感情。
2、培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力，陶冶情操，提高语言修养。
3、开阔文化视野，激发学习兴趣，积累有关战争的历史、文学知识，培养学生的实践能力、合作精神。
活动准备
1、发布活动信息：
本次活动的中心主题是“战争”，凡有关战争的影片、故事、诗词、成语、歌曲、文学作品都可以参加活动。
2、本活动分“故事”“影视”“歌曲”“战争知识”“战争想象”五个组，学生根据自己的爱好，任选一项作为展示专题，同一专题的同学自觉组成一个小组并选出组长。
3、召开小组组长会议，明确组长的权利和义务，拿出评价方案，并订出评委并分头聘请评委。
4、充分利用网络资源和图书馆，围绕小组专题分头查找资料，然后小组内交流。
5、准备一些与战争有关的难易适当的知识竞赛题。
活动过程
一、开故事会
1、战争故事小组成员每人讲一个故事，要求表达清晰、流畅、简明、生动。
2、由老师开头，故事组成员续讲故事，要求：有根据，基本符合事实。
3、由任意一位同学提示英雄人物，要求故事组成员集体讨论，讲出与此英雄人物相关的故事，切忌张冠李戴。
二、办影片展
1、影视组组长将搜集到的影视作品以光碟形式全部上交评委老师。
2、老师任选其中两到三个影视作品当众放映节选，任点影视组成员都必须答出影片名、影片主要内容，要求回答迅速准确。
3、请影视组成员自选精彩影片放映片头，然后简介主要内容，要求无误。
三、赴歌咏赛
1、以击鼓传花的形式进行战争歌曲大联唱，接应不上来者受罚。
2、由同学们围绕“战争”主题进行点歌，歌曲组须群策群力，有点必唱。
四、赶知识集
1、诗词、成语、文学作品所组成的知识组分别选派一名代表就自己的研究成果向同学汇报。或背诵与战争有关的诗词，或说出一部有关战争的文学作品的梗概，或背诵几句战争名言。
2、教师将准备好的知识题出示，小组成员抢答。
五、开想象花
全班学生在前面活动的基础上，放飞想象，或想象未来的先进武器，或想象历史上某次战争的场景，或想象未来的和平景象，或想象某位战争英雄在某次具体的战争中的心情。要求：符合历史的发展规律，描述形象生动。
六、总结评比
评出最佳成员奖、最佳团体奖、“博学多识”奖、“思维先锋”奖等。