小小的船教案及反思10篇。
老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思，如何才能写出高水平的教学课件呢？我们根据您的实际需求编辑了“小小的船教案及反思”，如想了解更多相关信息请浏览我们的网站！
小小的船教案及反思(篇1)
《小小的船》一课是由一图一韵文组成，图画所描绘的是蓝蓝的夜空中，有弯弯的月儿，闪闪的星星，一个可爱的小女孩手提出烛灯坐在月儿上玩耍。韵文是叶圣陶先生所作，语言优美，琅琅上口，形象生动，富于想象，韵律和谐，富有音乐节奏感，易激发儿童朗读的兴趣。
针对此文特点，教学可作如下设计：
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们见过船吗？你们知道的船在什么地方行驶？
2、今天我们要认识一种有趣的船。（板书课题）
3、这条小小的船在哪儿呢？我们一起看画面。
虽然是一年级的孩子，知识面还较小，但借此导入，可诱发孩子在脑海里急速搜集他们日常生活中所获得的信息，而且得以展示，提高了孩子学习下文的兴趣。
二、创设情境，激发孩子的想象
动画课件出示星空图
1、你看到的是什么地方？都有些什么呢？你喜欢这美丽的夜空吗？
2、有一位老爷爷把这幅美丽的图画写成了一首优美的儿歌，我们一起来读一读，好吗？
低年级语文教学是语言文字训练的重要时期。创设富有童趣的情境，激活学生的想像。也许学生的想像中有自己的见解，可能很天真，很幼稚，但却是孩子最真实的想法。
三、教师范读，让学生初步感知课文。
四、初读课文，整体感知
1、自由大声读课文，读准字音。
2、同桌小朋友小朋友再读课文，比一比谁读得准确。
3、四人小组再读课文，可分开读，也可齐读，说说自己喜欢诗中的什么。
把读的时间还给学生，让学生充分地读，读中感悟语言文字，体会诗意。
五、识记生字
利用生动的画面，激发孩子想像，在想像中让孩子主动学习。
六、品读课文
1、指名读一、二行
⑴弯弯的月儿是什么样的呢？大家动手画一画，平时还见过哪些弯弯的事物呢？
⑵弯弯的月儿像什么呢？在图画中指出“两头尖”。
通过动手与动脑的相互协调，让学生在情境教学中发挥自己的创造性潜能，对低年级孩子来说，这也就是创新。
2、学习三、四行
⑴师叙生闭上眼睛想像：在一个睛朗的夜晚，看到美丽的夜空，我们忍不住展开我们想像的翅膀飞上了天空，我们看到了什么？
⑵蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？
放飞孩子想像的翅膀，再一次让孩子领悟大自然的美。
3、品读
⑴用自己喜欢的方式读一读
⑵闭上双眼一边想像一边读这首诗。
这一环节让孩子再一次感悟语言文字的优美，并且能熟练的背诵课文。
七、作业
整节课的教学设计，重点体现让孩子在创设的情境中，读中感悟语言文字，在想象中激发创造潜能。
小小的船教案及反思(篇2)
设计思路：
本次活动是通过与蛋宝宝做游戏--观察各种蛋宝宝的不同点--给蛋宝宝排队--了解蛋宝宝的内部结构(相同点)，激发幼儿对蛋宝宝的兴趣，从而不挑食，是来源于生活的好教材。
活动目标：
1.认识常见的蛋;知道不同的蛋有大小、颜色之分;能按照蛋的大小进行排队。
2.知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳。
3.帮助幼儿喜欢吃蛋，知道蛋有丰富的营养。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动重难点重点：
知道蛋宝宝的名称，知道蛋有大小、颜色之分，能按大小排队难点：知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳
活动准备：
1.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋若干;
2.透明杯、毛巾若干、鸡娃娃、装饰的盒子一个。
3.PPT课件
活动过程：
一、导入部分：用蛋宝宝引出课题，调动孩子积极性。(3分钟)师：小朋友们，(出示鸡妈妈娃娃)你们看这是谁啊?
幼：鸡妈妈师：今天鸡妈妈很开心，所以带了小礼物来看小三班做客，猜一下，它给大家带来了什么礼物 。
幼：鸡蛋、鸡宝宝……师：鸡妈妈给你们带的礼物就在这个漂亮的盒子里面，现在黄老师要请一位坐姿漂亮的小朋友上来摸一摸，看看你猜对了吗?然后再让幼儿大声的说是什么?摸起来什么感觉?
幼：蛋，鸡蛋，摸起来硬硬的、滑滑的师：哇，小朋友的手真灵巧，一摸就知道。那我们一起喊他出来，好不好啊，来跟老师一起喊："蛋宝宝，蛋宝宝。""骨碌碌，骨碌碌出来了。"
二、展开部分
1、根据幼儿已知经验辨认蛋宝宝(3分钟)师：宝贝们，"鸡妈妈不仅带了自己下的蛋，它还为我们准备了大礼包哦，它说呀，要我们闭上小眼睛，它才给我们变出来呢(幼儿闭眼)" 当当当当···呀，这么多蛋宝宝啊"瞧一瞧，这些蛋宝宝都叫什么名字呢?你见过它们吗?"举手告诉我。(鸭蛋，鹅蛋，鹌鹑蛋，鸡蛋多个)小朋友说的都很对，那你们知道这些蛋宝宝的妈妈都是谁吗?(让孩子回答，然后用PPT验证)
2、比较蛋宝宝 (5分钟)师：不同的动物下的蛋宝宝是不一样的，那他们哪些地方是不一样的呢，我们来找一找，看一看吧!请(隆老师)给每张桌子都放一个蛋宝宝，也请小朋友们坐姿漂亮，不要去摸我们的蛋宝宝哦。
师：刚刚(蓝老师、隆老师)给每张桌子都放了一个蛋宝宝，现在我们一起来看一看黄老师手里的蛋宝宝和你们桌子上的蛋宝宝有什么不同呢?(教案出自：快思)举手回答幼：大小不同、颜色不同……师：小朋友们真细心，观察得真仔细，老师手里是什么蛋宝宝?
幼：鸡蛋师：桌子上的蛋宝宝和老师手里面的蛋宝宝一样的小朋友们举手黄老师看一看。哇，好几桌的蛋宝宝都和老师的一样，小朋友们的反应能力真快，观察得也非常仔细，发现出了很多的不同，现在黄老师还要请一位小朋友上来感受一下他的重量是不是一样的。
小结：通过我们的比较，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量轻;有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……所以呀，不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。
3、给蛋宝宝排队，练习大小排列。(3分钟)师：嘘!(蓝老师、隆老师帮忙把蛋宝宝收起来)刚才我有听到蛋宝宝们在吵架哦，因为它们都觉得自己很大，那我们应该怎么帮助它们呢?老师这里有四个不同的蛋，谁愿意帮助它们，帮他们排一下队呢?(幼儿排好队以后PPT验证)
4、运用实物引导幼儿观察蛋宝宝内部结构(3分钟)师：我们从大小、颜色、轻重认识了各种蛋宝宝、发现都是不一样的，那你们想看看这些蛋宝宝里面是什么样子吗?(想)每种蛋各打破一个,你们发现了什么?(都有蛋黄，蛋清，)小朋友们知道的可真多呀，这黄黄的就是蛋黄;清清的是蛋清，像水一样清;千万别忘了外面还有薄薄的蛋壳呢。蛋清蛋黄营养丰富，小朋友正是长身体的时候，每天一个鸡蛋很有好处，可不能挑食啊。
三、结束部分：
(1分钟)师：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，那我们一起去寻找一下。在寻找之前我们先把这些打开的蛋宝宝送到厨师那儿做成美味的蛋羹，好吗?
教学反思：
本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?
通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。
小小的船教案及反思(篇3)
教学目标
认知目标：认识9个生字，及一个新偏旁门。
技能目标：正确流利地朗读课文，并能背诵课文。培养学生的想象能力。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重点能有感情地朗读课文。
教学难点在读中理解、读中体会、读中想象，读中受到美的熏陶。
教学手段多媒体
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
（出示远教资源上下载的蓝天图）
1、晴朗的夜空里，一轮弯弯的月亮挂在天边，无数的星星在蓝天上一闪一闪的，好像在对着我们小朋友眨眼睛呢！（师边演示边出示远教课件）
2、看到这么美的月空，老师想起了一首歌，让我们一起来欣赏欣赏吧！（师弹唱《小小的船》）
3、画美，歌也好听。这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题）
二、整体感知，自主识字
1、配乐，师范读课文。
2、下面请小朋友四人小组内自读课文，要求：把你不认识的字圈出来，在小组内互帮互助。
3、出示生字。问：这些字你们认识吗？认识哪一个就读哪一个。指名读生字
4、交流生字的学习方法。
5、开火车认读生字。
6、小组汇报朗读，其他同学评议。(评议字音是否读准了)
7、再读课文，数数有几句话。
三、品词析句，理解感悟
1、课文有三句话，你最喜欢哪一句，最想读哪一句呢？（四人小组互相交流）
2、学习第一句。
⑴请喜欢第一句的同学一起来读读吧。
⑵师问：什么样的月儿什么样的船？
⑶比较弯弯的月儿小小的船与弯的月儿小的船哪一句更好？
⑷指导朗读。
⑸你从这句话中还读懂了什么？
⑹为什么说弯弯的月儿像小小的船呢？
3、学习第二句
⑴请喜欢第二句的同学大声地读读吧。WwW.fR134.CoM
⑵什么叫两头尖？你能在图中指出来吗？
⑶指导朗读。
4、学习第三句
⑴请喜欢第三句的同学站起来读给大家听听，好吗？
⑵引读：我在小小的船里坐。只看见什么？
⑶你觉得闪闪的星星像什么？蓝蓝的天又像什么？
5、师小结：夜空真美呀！蓝蓝的天空上，闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，他感到自己坐在弯弯的月儿上，双手划浆，在空中遨游。现在，请小朋友为图画配音，把天空的美读出来，还可以加上动作。（播放《小星星》的音乐，出示远教资源上下载的图片）学生自由演读，指名演读，全班演读）
（朗读带有浓厚的个性化色彩，让学生在各种感官充分体现的基础上，自由地选择朗读方式，自由地将内心对星空的喜爱自然而然地释放于朗读中，增强了对课文的理解，加深印象，并受到感染。）
四、想象创新，体会意境
1、夜空真是太美了，让我们也坐上弯弯的月儿这艘金黄的小船，一起去空中看看吧！（配乐，学生闭眼想象。）
2、你看到了什么？
3、你想把它画下来吗？
4、创作想象画。（出示从远教资源上下载的图片）
（在音乐的渲染中，让学生想象自己也坐在月亮船上，说说自己看见了什么？训练学生的想象能力。学生求异思维活跃，在锻炼说话能力的同时，更发展了创新能力。最后，让学生用手中的画笔描画出自己看到的太空美景，再次和课文内容融为一体。）
课后反思
1、语文教学要达到理想化的境界，调动学生的情感是必要的手段之一。本课通过四个层面的教学，以美贯穿全课。即：课前激发学生的兴趣，让学生感受美；接着整体感知，再现课文的韵律之美；然后引导学生品词析句，体会课文的语言文字之美；最后，让学生展开想象，进行美的创新。通过多种途径将课文的语言文字所表达的内容动态化，刺激他们的感官，拨动他们的心弦，引起他们的共鸣，使他们在学习的过程中产生愉悦感。
2、教学手段和教学方法应不拘一格。教学中通过各种途径调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与、人人想表现的学习主动性和积极性，增强他们学习的主人翁意识。
3、注重培养学生合作学习的习惯。学生通过与他人互动交往，相互交流，在合作学习的过程中主动思考、主动发现，潜在的智能在同伴的启迪下得到开发，而且能有效地培养学生的合作精神和共同探究的精神。
小小的船教案及反思(篇4)
《小小的书橱》是一首儿童诗歌，它用生动、美妙的语句。描绘了小小的书橱就象广阔的世界，浩瀚的海洋。我在那里学习了知识，认识了朋友，丰富了情感，充实了生活。从而抒发了作者对书橱的热爱，激发了孩子们热爱读书的情感。在教学过程中，我主要体现以下几个特点：1、创设情境激发兴趣
让学生与文本对话是我们在新课程实验中致力于追求的新理念，通过对话，让每一位学生的个性得到张扬，享受学习语文的乐趣。要想让学生与文本对话，首先要唤起学生学习语文的兴趣。这就需要创设一个充满生命活力的生活化教学课堂。所以在教学导入部分，我首先问学生：把你们最喜欢的书带来了吗？下面我们就带着这本书走近小作者的小小书橱，一起分享读书的快乐。使学生意识到，我们不仅去感悟作者的情感，也去和别人分享自己读书的快乐，让学生成为学习的主人。
2、以读为主在读中感悟
以读为主，多让学生在读中感悟。这似乎是一个很时髦的话题了。但实施起来却是各有千秋。我也在读的设计上下了很大的工夫。如让学生初读课文时，确定了“有感情读还需要加强。这也是本节课主要解决的问题。”使学生明确了学习目标。再有“你猜小作者喜欢读书吗？通过哪些词语判断出来的？”学生明白了通过重要的词语体现人物的思想感情这一写作方法。还有“把作者的诗读成自己的诗。”以及同桌读、齐读等等使学生在读中感悟到读书的美好。
3、联系已有的生活实践创造性的使用教材
在本课设计了仿写，贴近了学生的生活实际，激发了学生的创新热情，让学生的创新精神得到了充分体现。
4、教给写字方法，落实自主学习。
5、注重评价，激发学习兴趣。
课程强调，评价的功能不再仅仅是甄别与选拔，而是关注学生的个体差异以及发展的不同需求，促进每一个学生的发展。人的深层需要都有渴望别人赏识的愿望，小学生更是如此。在整个教学过程中，我都给了不同的评价。这样的评价及时有效，恰到好处。学生在这样的评价中积极主动地学习，享受成功的喜悦，快乐地发展着。
作为一个老教师，自以为这样课不是什么难事，可是实施起来仍然有许多遗憾和不足。面对大家扑面而来的鼓励，我真的感受到真正让我收获的是我看到了自己的不足，当我发现平时夸夸其谈的孩子显的有些沉闷了，而没有及时去调动孩子的积极性，对于孩子不能清晰表达的而没有引导孩子把话说的更明白。看来上一节好课，备学生的环节是不能忽略的。
小小的船教案及反思(篇5)
小小的船第二课时教学设计及反思
第一部分：课前准备
1. 教师分发课本《小小的船》给每一位学生。
2. 教师准备一张大海的图片，一些小船模型，一张世界地图以及一些贝壳、珊瑚等与海洋有关的实物。
3. 教师准备一个介绍小小的船的PPT，其中包括图片、文字和音频。
第二部分：导入新知
1. 教师与学生一起观察大海的图片，引出话题，激发学生对海洋的兴趣。
2. 教师介绍《小小的船》这个故事的背景，并激发学生对船的好奇心。
3. 教师播放PPT，呈现小小的船的图片、文字和音频，引导学生预测故事内容。
第三部分：教学过程
1. 教师带领学生逐段朗读故事，并解释生词和短语。
2. 教师与学生一起分析故事中的人物、情节和主题。
3. 教师引导学生思考并回答问题，如：小小的船是如何勇敢地战胜困难的？为什么作者选择写这样一个故事？
4. 教师播放故事的音频，并指导学生模仿录音，练习语音语调。
第四部分：拓展活动
1. 教师与学生一起观察世界地图，介绍各个海洋和大陆。学生根据故事的情节，描绘船的航行路线。
2. 教师向学生展示小船模型，并让学生自由选择一个小船进行手工装饰。
3. 教师给学生展示和解释各种海洋生物的图片和实物。学生们可以自由组成小组，用贝壳、珊瑚、海草等材料制作海洋生物模型。
第五部分：课后反思
本节课设计了一系列能够激发学生兴趣并参与教学的活动。通过观察图片，学生们对大海产生了好奇心，并对小小的船的故事产生了浓厚的兴趣。通过演示PPT和辅助录音，学生们不仅能够听到和看到故事，还能够模仿录音练习语音语调。拓展活动中的世界地图和小船模型，帮助学生更加直观地了解船的航行路线和船的装饰。此外，海洋生物模型的制作活动不仅能够提高学生的动手能力，还能够加深他们对海洋生物的认识。
然而，教师需要注意控制时间，确保每一项活动都能够顺利进行。有时候，学生的兴趣可能会超出教师的预期，需要适时地进行引导和控制。另外，为了满足不同学生的需求，教师应该灵活使用不同的教学方法和工具，以促进学生的参与和学习效果。
总的来说，本节课的设计充分考虑到了学生的兴趣和参与度，并通过多种方式和活动来帮助他们理解和掌握故事中的知识。通过课后反思，教师可以不断改进和完善教学设计，提高教学效果。
小小的船教案及反思(篇6)
总设计理念
《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，尊重学生的情感体验和独特感受，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”
教学目标
1、认识本课的9个生字，认识1个偏旁“门”。会写“见”字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗的夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重难点
教学重点：认识本课的9个生字，认识1个偏旁“门”。会写“见”字。
教学难点：感受晴朗的夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树稍。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”
2、出示课件：同学们，这幅夜景图美吗？
我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后，大家说说你们发现了什么？
（欣赏歌曲《小小的船》）
二、揭示课题，初读课文，整体感知。
1、今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。
2、小组合作朗读：用你喜欢的方式来朗读课文，和小伙伴商量商量如何朗读。
3、以小组为单位展示读。
三、读好课文，想象中创新
1、指名读一、二行，说说小小的船指的是什么？你还知道哪些东西也是弯弯的？
生1：镰刀生2：香蕉生3：谷穗……
2、放《小小的船》的曲子，请小朋友们闭上眼睛，听着乐曲，你的脑子里出现了什么？
师：你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？
生1：蓝蓝的天空像大海。
生2：闪闪的星星像宝石。
生3：闪闪的星星像眼睛，一眨一眨的。
3、轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自己配上简单的动作。
4、指导朗读。
多么优美的歌曲呀！你能读好这首儿歌吗？
范读──指名读──男女生赛读──配乐朗读（加上动作）。
5、背诵课文。
这么美的课文，你想把它背下来吗？
（借助图片尝试背──指名背──同桌互背──全班齐背。）
四、趣味识字
1、（出示课件：点击课件上的星星，星星上显出生字，学生抢读）
师：闪闪的星星多美呀，他们都有自己的名字，你知道他们分别叫什么名字？赶快跟星星打个招呼吧！
2、师：你能告诉同学，你是怎样记住这些生字的吗？（鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。）
生1：（会意识字）“土”代表地，两个人背靠背坐在地上就是“坐”。
生2：（编顺口溜识字）门里有个人就是“闪”。
生3：（表演识字）我记住了“看”，边说边把手放在眼睛上面做了个动作。
生4：（编字谜）我给大家猜个字谜：“八张口是什么字？”（只）
生5：（熟字加偏旁）“日”“生”=“星”
……
五、我会写
“见”哪一笔，你想提醒大家？（最后一笔是“竖弯钩”，不要写成“点”。
自主描红，展示优秀作业，让学生评一评。
六、我会说
（）的月儿（）的船
（）的星星（）的天
（）的（）
七、扩展活动
假如你是飞行员，驾驶着宇宙飞船，飞上太空，你会看到什么呢？
生1：我会看到弯弯的月儿。
生2：我会看到启明星。
生3：我会看到外星人。
生4：我会看到很多很多的星星。
……
板书设计
7、小小的船
弯弯的\月儿\小小的\船，
小小的\船儿\两头\尖。
我\在小小的\船里\坐，
只看见\闪闪的\星星\蓝蓝的\天。
教学反思
“兴趣是学习的先导。”“兴趣是最好的老师。”捷克教育家夸美纽斯曾要求教师“用一切可能的方式去激起儿童的求知和求学的欲望。”所以在教学中，我根据低年级儿童的心理特征，创设生动的教学情境，充分调动学生的多种感官，让学生在兴趣盎然的活动中学习。如：上课伊始，我先让学生猜个谜语，播放了一首优美的歌曲《小小的船》，并出示了课文的插图。美妙动听的音乐，色彩鲜明的画面，很快把学生的心给牵住了，他们的学习兴趣一下子被激发起来了。接着，我让学生说说你发现了什么？一个学生站起来大声地说：“我发现这首歌就是我们今天要学的课文。正是因为学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。
在新课程的识字教学中，教师要激活学生自主识字的意识，让他们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。首先，我们要转变教学观念，把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，我们可与学生互换角色，给学生留有自由识字的空间，经常引导学生说说：“你是怎样记住这个字的？”“你还有更好的记忆方法吗？”以激活学生的思维，充分发挥潜在的创造能量。实践证明，在这样的学习氛围中，学生会有许多识字方法。
生1：（会意识字）“土”代表地，两个人背靠背坐在地上就是“坐”。
生2：（编顺口溜识字）门里有个人就是“闪”。
生3：（表演识字）我记住了“看”，边说边把手放在眼睛上面做了个动作。
生4：（编字谜）我给大家猜个字谜：“八张口是什么字？”（只）。
生5：（熟字加偏旁）“日”“生”=“星”。
此外，教师要构建自主识字的课型，引导学生在任务中识字。如让学生在识字过程中“过关”。第一关；叫出他们的名字（认读生字）；第二关；分辨他们的模样（读音举卡片，辨析同音字、形声字）第三关：问问他们的意思（对相关词语的意思质疑），第四关，还是认识他们。（认读有生字组成的词语）。如：我在上《小小的船》一课时，（出示课件：点击课件上的星星，星星上显出生字，学生抢读）师：“闪闪的星星多美呀，他们都有自己的名字，你知道他们分别叫什么名字？赶快跟星星打个招呼吧！”通过识字游戏，不仅活跃了课堂气氛，而且调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的学习活动中复习巩固生字，享受学习的乐趣。
《小学语文新课程标准》指出：“低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来，朗读的形式要多样，要能引起学生的朗读兴趣。”因此，我采用了多种形式的朗读，如：自由读、小组合作朗读、范读、指名读、男女生赛读、配乐朗读。
《新课标》指出：“尊重学生的情感体验和独特感受，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”所以，在朗读课文时，我留给学生一片畅想的天空，让孩子们尽情发挥想象。如：读了一、二两行，我让学生说说小小的船指的是什么。你还你还知道哪些东西也是弯弯的？学生的思路打开了，纷纷举手发言。有的说：“香蕉是弯弯的。”有的说：“镰刀是弯弯的。”还有的说：“谷穗也是弯弯的。”接着，我播放了《小小的船》的曲子，请小朋友们闭上眼睛，听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？学生思维的火花一下子被点燃了，争先恐后地举起手来。有个小男孩说：“蓝蓝的天空像大海。”一个小女孩说：“闪闪的星星像宝石。”还有个男孩子说：“闪闪的星星像眼睛，一眨一眨的。”……当我出示“我会说”这张幻灯片时，顿时小手如林。特别是（）的（），给了学生更大的想象空间，可想而知，学生的回答也是五彩缤纷的。最后是扩展活动：假如你是飞行员，驾驶着宇宙飞船，飞上太空，你会看到什么呢？让学生展开想象的翅膀，留给他们一片畅想的天空。
小小的船教案及反思(篇7)
教学要求
1、认识9个生字，会写见、白、田、电4个生字，认识2个偏旁舟、门。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
重点、难点关键朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、请大家猜个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
2、出示课文插图；同学们，这幅夜景图美吗？我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完后大家说说你们发现了什么。（欣赏《小小的船》）
二、揭示课题，初读课文，整体感知
1、今天我们所学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读课文，要读准字音，同时圈出生字。
2、出示认字卡：船弯坐只看见闪星蓝
⑴学生借助拼音读字卡
⑵去掉拼音你还认识它们吗？
⑶会组词，说话吗
⑷说说你是怎样记住这些字的。
⑸你会用几个字说一句话？
3、用自己喜欢的方试读课文，读出自己喜欢的句子。
4、小组讨论：你为什么喜欢这句话，说出理由。
5、有表情地朗读课文。
6、听音乐《小小的船》，你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？
三、把你看到的星空画下来
小小的船教案及反思(篇8)
一、音乐导入，激发兴趣。
小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。
你在唱这首歌时，想到了什么？（同学自由说）
今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题:小小的船。
（齐读课题）
二、学习字词，感知课文。
同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。（边读边划）
指名读课文。（注意正音）
同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了。（同桌互读、互评、互助）
三、自主探究，读懂课文。
1.小小的船指的是什么呢？（同学再读课文，找出有关句子，全班交流。）
你从哪儿看出来“弯弯的月儿”像“小小的船”？
根据同学回答板书：“弯弯的月儿” “小小的船”
2.理解“尖尖的”
你还知道什么事物也是“尖尖的”？（同学举例）
用“弯弯的月儿”像“--------”说话。
3.为什么要说：只看见闪闪的星星蓝蓝的天？（同学自由发言）
指导说话：我看见了（ ）。（同学自由畅说）
四、生动扮演，美读课文。
1.谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读）
谁能加上动作读一读？
（同学自由准备）
2.同桌互演互读。齐读。
背诵。
五、分析字形，指导写字。
边范写边讲解书写要点，巡视指导。
小小的船教案及反思(篇9)
教学要求
1、知识目标：认识9个生字，会写见、白、田、电四个字，认识1个偏旁门。
2、能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。
3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学重难点
本课教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。难点是引导学生采用适合自己的方法自主学习生字。
课时安排
本课分为两课时完成。本节课为第一课时。指导学生朗读课文。认识9个生字，一个偏旁。在读中感受晴朗夜空的美丽。
教具准备
星星、月亮、女孩图片、字卡、小动物奖品。
教学过程
一、激趣导入
播放歌曲《小小的船》。
师：小朋友觉得这首歌怎么样？想不想学唱？真巧，第7课的课文就是这首歌的歌词。（师板书课题。生书空。）
这样吧，咱们约定一下，如果你们能把歌词读好，老师就教大家来唱这首歌，好吗？
二、读文识字
1、师范读。生听读，注意听清每个字的读音。
2、带拼音读文识字。
⑴生一边读文，一边动笔圈出要求会认的字。
⑵出示带拼音字卡检查。
3、去掉拼音读文识字。
⑴不看拼音再读文，看能不能把句子读通顺。
⑵指名读、正音、评议。
⑶同位合作读书。你读给我听，我读给你听。
⑷生当小老师领读。
⑸出示不带拼音字卡，生读。你能给它组个词语吗？
4、教学生识字方法。
⑴同位互相说说是怎么记住这些字的？
⑵全班交流识字方法。
⑶生再读文，师贴图片、星星。
5、游戏巩固识字。（摘星星）
休息
生欣赏课文插图，放《小小的船》曲子，师用语言渲染气氛。
三、美读课文
1、师：我们大家也陶醉了。画美歌也美，歌词写得更美。这么美的歌词，我们来美美的读一读吧。生自由读。
2、男女生赛读。（读得不好师再范读）
3、同位带上动作练读。
4、指名读，带动作。（你真了不起，都能把歌词背下来了。）全班齐背，带动作。（结合黑板上的图背）
四、生动表演
1、教唱歌曲。
2、放音乐，生动表演。
小小的船教案及反思(篇10)
活动目标：
1、学会匍匐前进的动作要领，提高幼儿爬的动作技能。
2、发展幼儿的全身协调性和柔韧性。
3、培养幼儿之间友爱互助，克服困难的精神。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
1、尼龙绳结成的网3张、山洞3个、平衡木3条、小红旗3面、椅子若干、
2、磁带、录音机
3、布置好场地
活动过程：
(一)开始部分
幼儿随音乐“健康舞”跟老师一起做准备运动，老师自编动作。
(二)基本部分
1、老师一边讲解匍匐前进的动作要领，一边示范。
2、幼儿练习匍匐前进，爬过用网搭成的通道，老师个别指导，然后请做得好的幼儿个别示范。
3、比赛游戏“我是小小解放军”
老师讲解规则：今天我们来做解放军，学习解放军叔叔过草地。每次每位幼儿先走过平衡木，然后爬过网道，钻过山洞，绕过椅子跑回队伍，拍第二个小朋友的手并站到队伍的最后面，第二个小朋友才能去。比赛依次进行，哪个队伍最后一名幼儿最先拿到红旗的为胜利。(比赛可进行2—3次)
(三)结束部分
幼儿随音乐跟老师做放松运动。
教学反思
解放军是幼儿最喜爱的人物角色之一，新纲要中要求“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作”因此，整个活动是让幼儿在解放军的角色扮演中进行。首先进行“操练”热身，然后在解放军的“军事学习”中让幼儿练习基本动作走跑交替及跳跃，听信号快速反应做动作的能力。最后在集体游戏“炸碉堡”中，巩固前面的走跑交替及跳跃和听信号快速反应做动作的能力，到最后攻占了敌人阵地夺旗欢呼幼儿情感得到抒发和释放。整个活动让幼儿在适度的自由空间中利用简单的环境材料通过师幼互动既得到了体育方面的锻炼也让幼儿对解放军热爱的情感得到了满足与抒发。
大班优秀体育教案《小小解放军》含反思这篇文章共2269字。