一年级语文上册反思教案反思6篇。
或许你正在查找类似"一年级语文上册反思教案反思"这样的内容，为防止重要信息遗失请收藏此页。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。要在教案课件中可以体现出教学过程中智慧与创造性。
一年级语文上册反思教案反思(篇1)
教学目标：
1、学会本课3个生字，认识8个字。会读课后词语。
2、能用“夸”说一句话。
3、了解词句的意思，体会高科技给人们带来的好处。
1、能用“夸”说一句话。
2、了解词句的意思，体会高科技给人们带来的好处。
3、朗读课文。
师：现在是什么季节？你知道爸爸妈妈小时候冬天都吃什么蔬菜吗？
1.请同学们打开书自己轻声读儿歌，争取把每一个字音都读准确。不认识的字多读几遍，同桌互相帮助。
2.大家读得特别认真，咱们来看课件读读词。（目的：检查读音是否正确）
三、联系生活理解课文，朗读句子。
1.现在咱们就一起去蔬菜基地看看，出示课件，天刚下过雪，刮着寒风，走在路上，多冷呀，能用什么词表达？请你做动作表示出来。请你试试把这种感觉读出来。
2.终于进到了大棚里，感觉……做个动作。多暖和呀，快读读书上是怎么说的？
师：看这两个句子，发现它们有对子了吗？哪位同学把前两行读给大家听？
3.在这暖融融的大棚里，我们看见了哪些蔬菜？它们都什么样？快读读3、4行。
师：出示课件。再请一名同学读读一层层，绿生生。
4.谁知道大棚里还生长着哪些蔬菜？什么样？出示课件。（由书本向生活的拓展，培养学生抓住蔬菜的特点说清楚的能力）。
师：因为有了大菜棚，我们一年四季都能吃上新鲜可口的蔬菜，
四、学习生字，重点指导“角”。
打开书，根据笔顺跟随，自己用手写一写，一起书空说笔顺，说笔画。
学习“角”的`书写。
师：请同学们打开书，看“角”在田字格中的位置。
指名说。
教学反思：
本课重点指导学生朗读课文，了解词句的意思，同时培养学生理解课文的能力，体会高科技给人们带来的好处。
教学目标：
学会本课3个生字，认识8个字。会读课后词语。
黄瓜豆角芹菜韭菜冷冰冰暖融融一层层绿生生里面不认识的字，利用文中拼音认读
1、利用生字表自学，读音，利用笔顺跟随仿些描红。
2、自己动脑筋想办法，怎样记住这些字？比一比谁记得好，记得快？
学生展示，交流各自的记字方法，认识“尸字头”
四、作业：
完成生字书写练习；读课文和词语。
教学反思：
本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。
一年级语文上册反思教案反思(篇2)
一年级上册语文第五单元教案教学反思
引言：
作为一名小学语文教师，我深深体会到语文教育对于学生全面发展的重要性。一年级上册的语文第五单元是学生认识自然和生活的季节变化，学习描述春天的作文的重要阶段。在这一单元的教学过程中，我尽力设计了一系列生动活泼的教学活动，以激发学生对春天的热爱和对语文学习的兴趣。
一、教学目标及内容：
本单元的教学目标是使学生能够通过描述春天的作文，了解春天的景色和气候特点，认识春天的一些学问和事物，培养学生对春天的热爱和对语文学习的兴趣。
本单元的教学内容主要包括：
1. 春天的特点及景色：如温暖，草长莺飞，花开满园等；
2. 描述春天的常用词语和句子；
3. 了解春天的一些学问和事物：如春联，春卷，踏青等。
二、教学策略和方法：
在教学过程中，我采用了多种策略和方法，以使学生更好地理解和掌握所学内容，同时培养他们的兴趣和动手能力：
1. 利用图片和实物：通过展示春天的图片和实物，引发学生的思考和兴趣。
2. 培养学生观察力：通过让学生观察春天的景色和气候变化，鼓励他们使用五官感受春天。
3. 启发式教学法：通过提问和讨论的形式，引导学生探索春天的学问和事物。
4. 情景模拟：组织学生参与春游活动，让他们亲身体验春天的美好，并以此为素材进行写作。
三、教学过程与体会：
第一课：引发兴趣，观察春天的特点和景色
在这节课中，我带来了一些春天的图片和实物，让学生通过观察描述春天的特点和景色。通过观察春天的图片，学生们发现春天温暖、草长莺飞、鲜花盛开，他们脸上洋溢着欢乐的笑容。通过实物的触摸和嗅闻，学生们深深感受到了春天的气息。在这节课中，学生们的观察力得到了锻炼，初步了解了春天的特点和景色。
第二课：学习描述春天的常用词语和句子
在这节课中，我设计了一系列的游戏和练习，让学生们学习和掌握描述春天的常用词语和句子。通过词语卡片的配对游戏，学生们学会了用准确的词语描述春天的特点和景色。通过句子搭配拼图游戏，学生们熟悉了描述春天的常用句子。通过这些游戏和练习，学生们的语言表达能力得到了提高。
第三课：了解春天的一些学问和事物
在这节课中，我组织学生们分组进行小组合作，通过查找资料和讨论，了解春天的一些学问和事物。学生们热情高涨，积极参与，他们不仅了解到了春联、春卷等家庭传统，还了解到了踏青等春季的传统活动。通过这个小组合作活动，学生们不仅拓宽了眼界，还学到了许多有用的知识。
第四课：情景模拟，组织学生写一篇描写春天的作文
在这节课中，我组织学生们进行了一次春游活动。学生们换上春装，带上相机，一起到校园里欣赏春天的美景。在欣赏完春天的风光后，我要求学生们用所学词语和句子，写一篇描写春天的作文。学生们各自找到一个安静的角落，认真动笔。他们写的作文充满了想象力和创造力，描绘出了春意盎然的景象。这节课不仅提高了学生的写作能力，也增强了他们的创造力和表达能力。
四、教学效果评价：
通过一个多星期的教学，我深深感受到学生们对春天的热爱和对语文学习的兴趣的增强。在课堂上，学生们积极主动，踊跃发言，他们不仅尽力描绘春天的美丽景色，还积极探索春天的学问和事物。从学生们的作文中，我看到了他们品味春天的眼界和语文表达的提高。
总结：
通过一个多星期的语文第五单元教学，学生们不仅了解了春天的特点和景色，还掌握了描述春天的常用词语和句子，了解了一些春天的学问和事物。他们通过实践活动，亲身体会到了春天的美好，并提高了他们的语文表达能力。在这个过程中，我深感到语文教育对于学生全面发展的重要性，也对教学设计和教学方法有了更深的理解和认识。我会继续探索更多有效的教学策略和方法，为每一位学生营造更好的语文学习环境，让他们从语文学习中得到更多的乐趣和收获。
一年级语文上册反思教案反思(篇3)
教学反思：
本课中，我注意用图画美来吸引学生，用情境的创设调动不同学生的学习热情。让优等生展开想象，激发了潜能生的积极性。
通过评读、齐读、范读、男女赛读等多种形式的练读，保证大面积的训练。
在巩固识字教学上，我做到了生生互动，师生互动。我采用了个人学习、前后座学习、小组学习、集体学习多种方法的融合，充分发挥优生优势，提高了学习效率，充分体现了教师是组织者、合作者和引导者。
在迁移运用方面，我安排了编儿歌这一环节，让优等生通过编儿歌来发挥学生的想象，开拓了学生的思维空间。同时向学生渗透早起锻炼身体的好习惯，使语文教学更加贴进学生的实际生活。
为了调剂课堂教学气氛，我安排了对课文内容的表演学习，让不同学生亲身去感受，大大提高了不同学生的学习兴趣。
这节课我的不足点是我的鼓励性评价语言不多，以后在课堂上应多注意。
一年级语文上册反思教案反思(篇4)
小学一年级语文上册 识字
5、对韵歌教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
认识7个字，会写4个字。认识笔画撇折“ㄥ”。竖折“∟”提“
（二）能力目标
正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：初步感受小诗中蕴含的对对子知识。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：书写汉字
四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学手段：教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间：三课时
”
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，我们今天继续学习我们的汉字。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师书写课题：对韵歌。课文是一首小诗，里面有很多的知识在里面，我们快去读一读吧。
三、学习生字
（一）初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。对
云
雨
风
花
鸟
虫
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如
学习生字对：偏旁：又字旁，左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
1、跟老师读：说出汉字结构，偏旁部首，每一个字组三个词语。
2、学生领读：一课一领读。
3、我会读
齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。
五、游戏：摘果子游戏
老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
六、考一考你 汉字魔术 汉字魔术
（一）写偏旁 对——（）花——（）
（二）加偏旁 寸——（）化——()
七、小结
1、今天我们一起学习了什么
2、学生说
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文
八、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读小诗，分析小诗
2、请同学们可以把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时
一、复习检查。找一找游戏：我在那里？
规则
1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
（一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文
（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几句话。怎样找小诗中有几句话? 方法是：看诗中中有几个句号，几个问号，几个感叹号，几个省略号，有几个就有几句话。
三、分析课文，深悟课文
（边分析边出示本课插图或者课件）
1、让学生说一说课文有几句话？（3）
2、你是怎样确定的？（这篇课文有3个句号）
3、同学们齐读第一句 云对雨，雪对风
4、男生读第二句 花对树，鸟对虫
5、女生读第三句 山清对水秀：柳绿对桃红 山清翠对水清秀，柳树绿对桃花红
6、“这些词语都是我们生活中对对子的词语。
四、朗读小诗，感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读————学生自读
（不读哪一行当评委）
五、灵活朗读 接力朗读
1、老师把童谣写在黑板上，或者用课件出示童谣。
2、四个人一小组，进行接力朗诵。
六、考一考你 考一考你：填一填（）对
雨，雪
对
风。（）对
树，鸟
对（），（）清对水秀，柳绿对桃红。
七、课文升华 欣赏
在生活中还有很多词语可以对对子，我们可以看一下。
八、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了课文。
九、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把我们认识的汉字读给爸爸妈妈听，把课文读给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习检查。
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、认识田字格
田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。儿歌记忆：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”
写字教学要注意写字习惯的培养。要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字，注意不同笔画在田字格里的位置。
三、指导写字
认识笔画撇折“ㄥ”。竖折“∟”提
（一）指导书写汉字虫
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“虫”5笔，认识笔画提。（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、书写汉字（1）描红
（2）老师在田字格里书写汉字：
（3）学生在田字格本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字云
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“云”共4笔（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、书写汉字（1）描红
（2）老师在田字格里书写汉字。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字山
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“山”共3笔，认识笔画竖折
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、书写汉字（1）描红
（2）老师在田字格里书写汉字：
（3）学生在田字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。
四、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
五、小结 这节课，我们学习了以下内容
1、正确书写四个汉字
2、正确书写汉字笔顺，书写汉字，组词。
3、认识了笔画。
一年级语文上册反思教案反思(篇5)
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，其中７个只识不写；理解由生字组成的词语。
3．让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑热爱劳动的好习惯。
教学重点
学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。
教学难点
像创造等有些词句不容易理解。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
１．初读课文，知道人的双手和大脑作用是很大的，从小养成用手用脑热爱劳动的好习惯。
２．复习巩固汉语拼音，认识本课的生字、新词，学会部分生字的书写。
课前准备
1．观察你的小手在生活中有哪些作用。
2．生字卡片；词语卡片。
教学过程
一、揭示课题，启发思考
1．板书课题：1人有两个宝
（１）齐读课题。这里的宝是什么意思？（宝贝）
（２）人有哪两个宝贝？
2．课文是一首儿歌，陶行知爷爷写这首儿歌就是要告诉我们无论做什么事，都要用手又用脑，才能把事情半得更好。
二、看图导入课文
看图，逐幅说说谁在干什么？老师指导学生用有的有的有的还有的连起来说说这几幅图的意思。
过渡：只有既动手去做又用大脑好好思考，才能把这些事情做得更好。
１．听老师读课文。
老师：小朋友，说话要有停顿，见到，停一停，见到。停两停，不拖调。
２．学生试读。
３．这首儿歌有几句话？
师生共同学习。（告诉学生到。停两停的地方是完整的一句话；，停一停表示话还没说完，只是停下来吸口气。）
三、初读课文，自学生字词
1．凭借汉语拼音读两遍课文。
2．边出示生字，词语，读准后读句子。
（１）第一句它告诉我们什么是人的两个宝？
出示：双手大脑两个宝
一边演一边练读。
（２）双手和大脑会干什么呢？
出示：做工思考
一边演一边练读。
（３）怎样才能把事情做得更好呢？
出示：用手用脑才能创造
一边演一边练读。
３．再齐读课文。
４．看着词语练习背诵
四、学习生字
1．出示生字人、个、大，观察它们有什么相同的地方？
都有撇和捺。书写时要先写撇，后写捺。撇和捺要舒展些。
３．范写
４．学生照着练习书写。
５．观察手的笔画，与三作比较。
６．范写
７．学生照着练习书写。
五、小结。
双手做工
词语卡片：人有两个宝创造
大脑思考
教学反思：
1．朗读课文不够到位。虽然在课前已指导学生多次朗读，而且在老师范读后，学生也能仿读。但整体感知课文后，没有分组朗读、指名朗读。如果反复诵读，学生对课文的朗读会更准确、熟练。
2．个别学生注意力不集中，不能进入安心学习状态。
3．整个过程节奏较快，个别学生会跟不上。
4．教学生字时，您让学生从人、个、大三字中发现它们的共同特点都有撇和捺，从而揭示它们的笔顺规则：先撇后捺。
5．在课上能根据课情安排教学内容，不照搬备好的教案。虽然在过程是条理不如设计好的清晰，但学生能在不断接受新知的过程中动脑又动手。
一年级语文上册反思教案反思(篇6)
教材分析：
这一单元的语文天地安排了连一连，说一说节日，数一数填一填，读一读，看图讲故事。
连一连是将阿拉伯数字与汉字连起来，并数一数自己坐在教室的哪里。
说一说让学生熟悉各种节日。
数一数填一填让学生了解量词的使用方法。
读一读让学生通过读诗熟悉汉字，数字。
讲故事陪练学生的口语交际能力。
金钥匙告诉学生讲故事的好方法。
教学建议：
“语文天地”的内容可穿插在课文中进行学习，也可集中进行。
连一连可以让学生独立完成。
说一说节日可以放在《数字歌》里进行。
数一数可以和《山村》结合进行，要在写字后做。
读一读在《数字歌》后进行练习。
看图讲故事要针对不同水平的学生提出不同层次的要求。例如，观察一张图，最低要能说出船里有几只熊，岸上有几只熊。四张图连起来，要能说出船上的熊和岸上的熊数量有什么变化，要能把“太多了”在适当的时候说出来。
序数用“二”不用“两”，如第二名。
个体单用“两”，如两个女孩。
度量，衡量词前，“两”“二”通用，如两米、二米、两千克、二千克。
[语文天地三 教案教学设计(北师大版一年级上册)]