拔萝卜教案及反思合集8篇。
新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教案是展现教师专业素质和知识水平的重要手段，怎样的教案课件算为优秀？想要了解“拔萝卜教案及反思”相关信息吗请看下文精心准备的资料，阅读本文内容或许能够为您解决深陷的困境帮助您重新理清思路！
拔萝卜教案及反思(篇1)
《拔萝卜》是幼儿园最常见的教学活动，那么拔萝卜教案及反思怎么写呢?下面就和大家分享拔萝卜教案及反思，来欣赏一下吧。
拔萝卜教案及反思(一)
活动目标：
1学会唱歌，掌握歌词中人物的顺序。
2愿意表演歌曲中人物的动作，感受一起表演的快乐。
活动准备：
故事相关**五幅;磁带及录音机;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)，也用做于故事中人物**。
活动过程：
一、谈话导入。
(活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆)。
师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了?(根据幼儿回答，出示故事中人物**)
老师：胡老师想把这个故事变成一首好歌。让我们仔细听。
二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。
(教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多****《拔萝卜》的故事**，属于幼儿第一次完整欣赏)
问：孩子们，在歌里，我丈夫不能退出。谁来帮他？小婆婆呢？小女孩
(依次提问，教师将人物**按顺序摆放，随后再完整清唱一遍，方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完整欣赏)
三、幼儿学唱歌曲。
1.教师分节唱歌，以帮助孩子们掌握歌词并跟进他们。
(重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白)
2.教师一边弹琴(事先录好伴奏)，一边带领幼儿完整演唱歌曲。
(这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥)
4、 教师引导孩子们唱歌并表演相应的动作。
1老师和孩子们讨论并创造歌曲中人物的动作。
2.请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。(此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组)
五、结束部分，迁入生活。
师：小朋友们今天表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。孩子们，老公，他刚开始拔萝卜，为什么能拔回来？
(引导互相帮助，小朋友之间也要这样……)
活动反思：
总的来说，本次活动选材欠妥，**《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为**欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣;还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说(谁谁谁，来呀!
)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用**和**结合的方式，将这个**作品更完整地呈现给幼儿(用多**放**，用录音机或钢琴录音****，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受)
在这节期中课上，我从自己身上发现了一个问题，那就是我对教材的了解不够透彻，不能很好地掌握它。其实，每个年龄段的孩子，都有适合他们的材料，挑选非常重要。如果活动选择不当，教学活动就会大打减少。
所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头!
拔萝卜教案及反思(二)
活动目标：
1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事模仿各种角色。
活动准备：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干;萝卜胸饰若干;《拔萝卜》伴奏**
活动过程：
1、 导读部分教师展示萝卜头饰，引出故事的主题。
教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)教师：
这是丈夫昨天种的萝卜。老人每天给它浇水施肥。萝卜长得越长，长得越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听?
二、展开部分
(1)教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)教师：
萝卜终于拔出来了吗？怎么出来的？谁一起拉出来的？
老师：这么多人，很多人的力量大吗？
(2)再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请一个小朋友来用手套娃娃表演。
(教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“xx来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子)教师小结：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?
那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)
三、结束部分
老师引导所有的孩子一起表演这个故事。
教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊?
四、活动延伸
把手套娃娃放进语言区，孩子们可以继续表演，用手套娃娃讲述故事。
活动目标：
1听故事，理解故事的主要情节
2学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拉”
3.“初步感受到“人多力量大”的道理，感受到同行合作的快乐。
活动准备：
1、背景图及各角色**各一张(可粘贴);
2、各角色的挂饰各一张。
3、《拔萝卜》教学课件
活动过程：
一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的**，"小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的?"等待孩子的回答。老师给予肯定回答
二、**课件，分两段欣赏故事、
1、带着问题**课件"拔萝卜的时候遇到了什么困难?"**故事开头至"拔牙拔，可是他拔不动"请幼儿回答刚才的问题。
2萝卜拔不出来怎么办？你有什么好办法吗？
三。让我们继续看课件，看看我丈夫是怎么做到的，他向谁求助？
继续**课件至结束
3、 使用教具，复述故事，同时提问
1、老公公一个人拔起来萝卜了吗?他找了谁来帮忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的?
幼儿学老公公和老婆婆的动作
2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小姑娘是怎么回答的?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀?小花猫是怎么回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀?小老鼠是怎么回答的?
6大萝卜拔出来了吗？谁拔出来的？他们高兴吗？
7为什么丈夫不能一个人拔萝卜？很多人一起把萝卜？
四、表演故事
请小朋友表演故事。请一组小朋友们带上挂饰，设计情景。老师和孩子们一起讲故事，再次感受作品。
教学反思：
一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。
目标1：听故事，理解故事的主要情节。我在链接2中反映。因为故事很长，我用两段话来欣赏。
目标二：学习简单的角色对话，丰富“拉”和“拉”的词汇。这一环节是重点，我用**作为更深层的理解，而**教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增添了趣味性。
在环节【三】中作为重点理解。
目标三：“感受“人多力量大”的道理，感受同龄人合作的快乐。这一目标，我在环节【三】的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己猜测道理，又通过游戏，更深刻的感受了乐趣。
可以说，三个目标全部完成。
二、提问反思本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较长，有个让我困惑的地方就是：我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的提问也是不断的重复，是不是显得很冗杂?
可以更精炼而准确吗?
三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看，孩子是快乐的，活动气氛也比较轻松，但在最后一个环节时，想让每个孩子参与进游戏中来，所以请全班孩子来表演游戏，感觉不是很成功。第一：孩子没有用故事中的语言表演。
第二：表演是省略了叙述的部分，当我表演的时候，就成了第三次讲故事，影响了孩子们玩游戏的快乐心情。有待提高。
拔萝卜教案及反思(三)
活动目标：
1熟悉歌曲，配合**做拔萝卜动作。
2掌握角色名称并创建角色操作。
3、感受与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：
《拔萝卜》的**;老公公，老婆婆，小花狗，小花猫，小弟弟，大萝卜等头饰。
活动过程：
一、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。
2、 带孩子做日常生活模仿。
三、欣赏歌曲《拔萝卜》，并提问：
1、今天我们来听一段**，听了猜猜看：**里说了什么?(拔萝卜)
2、谁在拔萝卜呀?(老公公、老婆婆、小弟弟、小花猫、小花狗)根据幼儿讲述，依次出示**
四、分段听**，学动作。
1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜?(老公公)老公公是怎么过来拔萝卜的?大家一起学一学!
老公公是怎么拔萝卜的？让我们一起学习吧！萝卜被拔了吗？
(没有)怎么办?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼儿学)
2、放**第一段幼儿做一遍，
三。让孩子们做2、3、4、5段**动作，模仿老太、弟弟、小狗、小猫等
4、**有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫，一共有几段?(5段)
5、我们连起来学一学，好吗?(放**，幼儿完整表演)
5、 老师当老公，听完整的游戏表演。
6、 再次展示大萝卜，并询问孩子可以邀请哪些动物来拔萝卜。
七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。
八、“宝宝们，让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的**声中退出活动室。
拔萝卜教案及反思(篇2)
活动目标：
1、学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。
2、乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。
活动准备：
故事相关PPT课件;伴奏音乐;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠);大萝卜抱枕。
配套课件：小班音乐课件《拔萝卜》PPT课件
活动过程：
一、谈话导入。
(活动前先老师先讲述一遍故事，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆)。
师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜吗?(根据幼儿回答，出示故事中人物图片)
师：老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。
三、幼儿学唱歌曲。
1、教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。
(重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白)
2、教师一边弹琴(或者播放伴奏)，一边带领幼儿完整演唱歌曲。
(这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥)
四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。
1、师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。
2、请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。(此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组)
五、结束部分，迁入生活。
师：小朋友们今天表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。那小朋友们，老公公他一个人刚开始拔不出萝卜，后面为什么能拔出来?
(引导互相帮助，小朋友之间也要这样……)
活动反思：
总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。
拔萝卜教案及反思(篇3)
小班语言拔萝卜教案反思
作为一名小班教师，我一直以来都非常注重孩子的语言发展和沟通能力的培养。为此，我设计了一堂有趣的活动——"拔萝卜游戏"。通过这个游戏，我想引导孩子们学会用简单的句子表达自己的想法，并通过互动来提高他们的听说能力。在执行这个教案过程中，我也发现了一些问题，需要进一步改进。
我通过准备一些具有不同颜色和形状的小萝卜，并把每个萝卜埋在不同的地方，然后让孩子们轮流拔起萝卜，并说出萝卜的颜色或形状。这个游戏的设计初衷是为了让孩子们学会用简单的句子来描述物体，但有些孩子在表达时遇到了困难。他们要么只说出了颜色或形状的一个方面，要么只用单个的词语来描述，而没有组成完整的句子。这暴露了孩子们词汇量的不足以及对句子结构的理解有待提升。
为了解决这个问题，我计划在游戏中增加一些提示，例如，提供一些模板句子供他们选择或修改。“这是一个_____的萝卜。”或“我找到了一个_____颜色的萝卜。”通过这种逐步引导的方式，帮助孩子们掌握如何组织语言并形成完整的句子。我还会在平时的语言教学中，加强对词汇和句子的学习，注重培养孩子们的语言能力。
在游戏过程中，我发现有的孩子表达的句子比较简单和重复，缺乏创造性和多样性。这主要是因为我的教案在语言的内容上不够丰富和多样化。为了提高孩子们的语言表达能力，我计划增加一部分趣味的对话和问答环节。例如，在萝卜被拔起后，我会问孩子们：“你觉得这个萝卜是什么样的？为什么？”或者“你喜欢吃萝卜吗？为什么？”通过这些开放性问题的引导，让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力，训练他们提出问题和回答问题的能力。
我还发现有的孩子在游戏中不敢或不愿意用英语表达自己的想法，这可能与他们对英语学习的自信心不足有关。为了解决这个问题，我计划增加一些与孩子熟悉的英语儿歌或游戏，使他们在轻松愉快的环境中感受到使用英语的乐趣。我还会利用主题式的教学方式，例如与食物相关的主题，引导孩子们在游戏中用英语描述食物的味道、颜色等，增加他们的使用英语的机会。
通过对这次教案的反思，我意识到在小班语言教学中，要注意词汇量的积累、句子结构的训练以及语言表达能力的提高。同时，要注重培养孩子们对英语学习的兴趣和自信心。我会在以后的教学中更加注重这些方面的问题，以帮助孩子们更好地提高语言能力，更自信地运用英语与他人交流。
拔萝卜教案及反思(篇4)
《拔萝卜》是幼儿园教材《语言》中的小班故事。蕴含在优美语言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小老鼠一起拔萝卜，这“老———少———小”组成的优美、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。
在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言发展的'关键期。会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简单的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中主人翁的名字及简短的故事复述。
活动目标：
1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜;故事PPT、伴奏音乐。
教师出示萝卜图片，引出故事主题。
教师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊?
3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?老婆婆是怎么回答的?
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的?
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?
6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?
问：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?一个人能不能拔出来啊?为什么?
小结：原来光靠一个人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我们小朋友也可互相帮忙。
幼儿对新鲜事物的好奇心强，吸引幼儿的注意力。
运用多媒体课件，紧紧抓住幼儿的注意力。
活动反思：
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比较多，便于幼儿掌握故事内容。
活动中，我精心准备了教具(背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片)，为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的喜欢，又感觉特别好奇。
因为之前很多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里非常感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并根据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。小朋友们理解很快，知道了故事中的六个角色。
最后一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐，初步感受到了团结力量大的道理，但在表演中却忽略了语言的表达。
拔萝卜教案及反思(篇5)
教案及反思
活动名称：拔萝卜﹙综合﹚
活动目标：
1能够观察画面中人物的变化，了解故事内容。
2能初步体验一个家庭一起做事。
活动准备：
1、挂图：拔萝卜
2、《幼儿画册》：拔萝卜
活动重点：
能够观察画面中人物的变化，了解故事内容。
活动难点：
能初步了解一个家庭一起做事的力量。
活动过程：
1、出示挂图《拔萝卜》师幼共同**，理解故事内容。
﹙1﹚ 提问：小朋友，看看前面是位老公公拔萝卜，后
面怎么又多了个老婆婆？紧接着这幅画又多了一个谁？
（2） 故事中出现了什么人和小动物？
（3） 最后，萝卜被拔出来了吗？
2、引导幼儿做“拉、拔”的动作，理解“拉、拔”的意思。
3、引导幼儿展开讨论。
（1） 为什么丈夫不能一个人拔萝卜？人多就能拔动大萝
卜？﹙2﹚让幼儿分组一个拉着一个做“拔”的动作，感受一下人多力量大的气氛。
4、欣赏歌曲《拔萝卜》
﹙1﹚引导幼儿跟着**演唱歌曲。
（2） 引导孩子根据角色表演歌曲，感受表演的乐趣。
5、教师总结：
小朋友，老公公一个人拔不动大萝卜，但人多了就能拔动
大萝卜，这告诉我们，人们有更多的权力的伟大真理。今后，我们的孩子们也应该团结起来，互相相爱，这样力量就会很大。
课后反思
《拔萝卜》这个故事想必大家都耳熟能详吧，故事生动有趣，充分体现了团结就是力量的道理，具有较好的教育意义。因此，本班在选材上，适合小班的孩子，他们活泼，喜欢表达自己的观点。本活动正好投其所好,让幼儿在游戏中感受了故事情节，同时也让他们大胆表现了自己的情感体验.
这也正好符合了《纲要》中语言领域的目标要求。
此活动为儿童创造一个轻松的环境，以逐步实现预设目标。我首先引导幼儿通过观察**去发现问题，再运用适当的提问让幼儿充分地发挥其想象力，让他们明白人多力量大的道理。最后，通过歌曲表演的形式引导孩子们进行创作活动，让孩子对故事有更深的理解。
孩子们以浓厚的兴趣，深入融入歌曲表演活动，充分发挥他们的表演和创作才能。
本活动还摆脱了教师教一笔,幼儿学一笔的旧方式,让幼儿根据自己的经验,在感受中有所体验,自己总结出团结力量大的道理，这样他们才记得深、记得牢固，运用起来也特自如。而不是以前的补习教学，让孩子们记住真相，不能灵活把握和运用。因此在今后的教学中要打破旧思想，渗透新理念，才能把教学教“活”，幼儿学“活”。
但具体实施应该是一种尊重，一种接受人和事物的方式。它与文化知识有关，但并非必然。主要来自家庭的影响和培育。
赫本被誉为女神，不仅因为它的美丽，许多美丽，而且不可能被世界各地的人们所铭记；也不是因为学历，比她学历高的比比皆是。
但她用她的一生诠释了修养这个概念，她在遗言里这样说“若要优美的嘴唇，就要讲亲切的话。
双手不仅能解决自己的问题，还能帮助他人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步。
我们每个人都很有用，那些喜欢到处释放物质和精神垃圾的人都是不健全的。
看过很多父母抱怨自己的孩子不如旁人，那就看看自己是不是样样都行，孩子其实就是站在你面前的镜子。
在发成绩单时，在开家长会时，你恼怒了，你大打出手了，这恰恰暴露你精神世界的粗鄙。
我倒是很感动一句话”不需要你养老，只感谢让我参与你的成长。“
如果你想要可爱的眼睛，你应该看到别人的好处；若要苗条的身材，就要把你的食物分享给饥饿的人。
如果你想要漂亮的头发，那就是每天都有孩子的手指穿过它；若要优雅的姿态，走路时要记住行人不只你一个。
人之所以是人，必须充满活力、悔改、自我反思、自我成长；
并非向人抱怨；当你需要帮助时，你可以求助于你的手；
随着年龄的增长，你会发现你的手可以解决许多问题。一只手用来帮助自己，另一只手用来帮助别人。
这是对修身的最好诠释，也是人生最高境界，是心灵美与外在美的完美结合。
而修身之美无处不在，影响着你的外在美。
如果每个人都能做到，那么我们都是天使。她告诉我们，这只手是用来劳动的，不是用来拿的，大脑是为了悔改而不是妄想。
双手不仅能解决自己的问题，还能帮助他人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步。
拔萝卜教案及反思(篇6)
小班游戏小兔子拔萝卜教案反思
小班游戏是幼儿教育中的重要环节，它不仅可以激发幼儿的兴趣，提高他们的专注力和配合能力，还能培养他们的团队合作意识和观察力。其中一款经典的小班游戏是小兔子拔萝卜。这篇文章将会详细阐述我在小兔子拔萝卜游戏中的教学经验和反思。
首先，小兔子拔萝卜游戏的教学目标是帮助幼儿发展观察力和配合能力。在游戏开始前，我首先把每个萝卜都用不同的颜色标记，然后在教具板上摆放多个萝卜挖孔，以吸引孩子们的注意力。我还准备了兔子面具让每个孩子选择，并告诉他们，游戏的目标就是通过仔细观察和配合，尽快拔出自己面具上对应颜色的萝卜。
在游戏开始时，我让孩子们围成一个圈，进行清晰的规则说明。我强调了观察力的重要性，告诉孩子们要仔细观察自己面具上的颜色，并与教具板上的萝卜进行对比。我还提醒他们要配合其他孩子，互相帮助，以便尽快完成任务。
在游戏过程中，我观察到孩子们积极参与，他们用专注的眼神观察自己面具上的颜色，并和教具板上的萝卜进行对比。一旦他们找到对应颜色的萝卜，他们会高兴地用力拔出来。游戏的规则也促使孩子们相互合作，有的孩子会指导旁边的孩子找到对应的萝卜。这样的合作氛围让游戏更加有趣，也促进了幼儿的团队意识。
游戏结束后，我对这次教学进行了反思。首先，我觉得规则清晰的说明对于小班幼儿非常重要。他们需要明确游戏的目标和规则，才能更好地投入到游戏中。其次，我意识到观察力的培养需要长时间的积累。在今后的教学中，我会增加类似的观察游戏，帮助孩子们继续发展观察力。最后，我认识到游戏中的合作对于幼儿的发展至关重要。我会鼓励和促进幼儿之间的合作，在游戏中加入更多的团队任务，让他们学会相互帮助和合作。
通过这次小兔子拔萝卜的游戏，我收获了很多教学经验。我意识到，教育应该是一个充满乐趣和创造性的过程。使用游戏作为教学的手段，不仅能激发幼儿的兴趣和动力，还可以有效地帮助他们发展各方面的能力。我会继续改进我的教学方法，并不断探索更多适合小班幼儿的创新游戏。
拔萝卜教案及反思(篇7)
《小班体育拔萝卜教案反思》
在幼儿园的体育教育中，拔河运动一直是孩子们非常喜欢的一项活动。而为了让孩子们在拔河运动中更好地锻炼身体，并培养他们的合作意识和团队精神，本次体育教案将拔河运动结合了孩子们的爱吃蔬菜的特点，设计了小班体育拔萝卜教案。在这一天，孩子们在欢笑声中，体验了一次充满乐趣和意义的运动。
正文：
1. 活动目标
本次活动的主要目标是：
（1）培养孩子们的体育兴趣，提高体育水平；
（2）引导孩子们合作，增进友谊，增强团队意识和团结协作能力；
（3）通过活动，让孩子们了解蔬菜的重要性，培养他们的健康饮食观念。
2. 教学内容
本节体育课主要分为以下几个环节：
（1）热身操，为孩子们提供充足的热身，预防运动伤害；
（2）简单介绍拔萝卜运动的规则和要领；
（3）组织孩子们分组进行拔萝卜比赛；
（4）比赛结束后，通过分享和讨论的方式引导孩子们对活动进行总结。
3. 教学过程
（1）热身操：老师引导孩子们进行简单的跑步、跳跃、摇摆等热身动作，以充分准备他们的身体。
（2）拔萝卜运动介绍：老师向孩子们简单介绍了拔萝卜运动的规则和要领，告诉孩子们只有合作才能取得好成绩。
（3）分组比赛：根据班级的人数和年龄水平，将孩子们分成几个小组。每个小组有一棵“大萝卜”，孩子们需要一起用力拉拔，看哪个小组能先将萝卜拔起来。
（4）比赛比赛结束后，老师带领孩子们在一起讨论比赛过程中的收获和困难，并引导他们提出自己的建议和改进意见。
4. 教学反思
本次活动在激发孩子们的体育兴趣和团队意识方面取得了显著的效果。在实际操作中也暴露出一些问题：
（1）孩子年龄跨度较大，存在体力和意识差异，这导致一些年龄小的孩子无法参与到活动中。今后需要针对不同年龄层次的孩子设定不同的活动形式。
（2）比赛的过程中，一些孩子出现了过于激动的情况，甚至有些孩子因为输了比赛而受到打击。今后需要加强对孩子们的心理教育，引导他们以参与为主，以团队精神为重，并通过合理的规则设置，让每个孩子都感受到比赛的乐趣和进步。
（3）在总结和反思环节中，有些孩子不够积极主动，需要在今后的教学中加强这方面的引导。
通过本次小班体育拔萝卜教案，孩子们在欢乐的体育运动中学到了更多的知识与技能，培养了团队合作的意识和能力，并对蔬菜的重要性有了更深的认识。在今后的课程设计中，会根据反思的结果，对教学内容和方式进行进一步改进，以更好地满足幼儿园体育教育的需求。同时，也会对孩子们的身体素质和心理态度进行更全面的培养，让他们在快乐中茁壮成长。
拔萝卜教案及反思(篇8)
活动目标：
1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。
2、培养幼儿的语言表达能力。
三。熟悉故事，学会复述故事中的对话并表演。
活动重点：
让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理
活动难点：
熟悉故事，学会复述故事中的对话并表演
活动过程：
一、小朋友你们知道吗？有一位老丈人在种萝卜。萝卜长大了，你知道发生了什么吗？
二、听教师讲故事一遍，提问：
1、老公公叫谁来帮忙了？（老奶奶）
2、老奶奶叫谁来帮忙了？（小姑娘）
3、小姑娘怎么说的？（唉，来了来了）
4、接着谁来了？（小狗）
5、小狗怎么说的？（汪汪汪，来了来了）
6、小狗喊谁？（小花猫）
7、小花猫怎么说的？（喵喵喵，来了来了）
8、小花猫叫谁呢？（小老鼠）
9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，来了来了）
3、 大班的孩子们表演一次故事，感受到享受活动的乐趣。
四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。
活动反思：
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中有许多重复的语言，便于孩子们掌握故事内容。
活动中，我精心准备了教具（背景图、各种动物、人物以及大萝卜的**），为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。
孩子们看到这里特别喜欢，也觉得很好奇。
因为很多孩子以前听过这个故事，所以他们对这个故事有了初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导孩子们记住故事人物，把故事讲给孩子们听。听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里非常感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并根据把幼儿的回答出示了相关**。
在**示范的帮助下，这个故事又给孩子们讲了一遍。孩子们很快理解了故事中的六个角色。
最后一部分是亲子互动，让一位家长做一个大萝卜，孩子们都扮演了拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐，初步感受到了团结力量大的道理，但在表演中却忽略了语言的表达。