中班科学活动教案及反思通用(8篇)。
老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教案是教师教学思路的清晰体现，怎么才能快速写好一份优质教案课件？这是芙蓉134小编为您精心整理的关于“中班科学活动教案40篇及反思”的内容，建议您将此页面加入收藏夹以便复习！
中班科学活动教案40篇及反思【篇1】
中班科学活动熄灭的蜡烛教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，实验**蜡烛燃烧与空气的关系，了解空气助燃的特性，学习做科学小实验的方法，喜欢做科学小实验，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看熄灭的蜡烛教案吧。
设计意图：
科学对于幼儿来讲就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象。虽然空气在我们的生活中无处不在，但“蜡烛的燃烧需要空气”这个原理对于大班幼儿来说比较抽象，但我们可以创造条件让幼儿比较容易地感知。这项科学活动是通过动手实验，让孩子直观地感受到空气对燃烧的影响以及空气量对燃烧时间的影响。
活动目标：
1实验**蜡烛燃烧与空气的关系，了解空气烛燃的特性。
2学习如何做小科学实验，就像做小科学实验一样。
3.培养孩子对事物的好奇心，乐于大胆尝试。
4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的经验。
5激发孩子们对科学活动的兴趣。
活动准备：
材料准备：相同尺寸和不同尺寸的玻璃瓶；大小、粗细相同和不同的蜡烛；打火机、记录卡；
体验准备：提前和孩子们玩充气游戏，引导孩子们了解我们身边有空气，激发孩子们的性欲望。
活动重点难点：
重点：了解蜡烛燃烧的原理和空气助燃的特点。
活动难度：学习如何做小科学实验
活动过程：
1、 创设情境，引出主题，激发孩子的活动兴趣
1谜语：心细如线，雄心勃勃，燃烧自己，照亮别人。（打一日常用品）——蜡烛
2.点燃的蜡烛有什么现象？有什么办法让蜡烛熄灭呢？如果在蜡烛上放一个玻璃瓶会怎样？（激发幼儿已有经验，进行猜想）
2、 实验操作、蜡烛燃烧原理及空气燃烧特性
（1） 实验一：初步感受到空气对燃烧的影响
1点燃蜡烛，引导孩子观察燃烧的蜡烛被玻璃瓶盖住后的情况。
2老师和孩子们一起做实验，验证猜想，交流发现。
三。教师的流程、讨论和总结。
小结：实验发现，燃烧的蜡烛盖上玻璃瓶，蜡烛会慢慢熄灭。这是因为燃烧的蜡烛耗尽了瓶内的氧气，这意味着蜡烛需要空气中的氧气。
（二）实验二：实验感受空气的多少对燃烧时间长短的影响
1点燃两支完全相同的蜡烛，用不同大小的玻璃瓶盖住，猜会发生什么。
2教师介绍实验操作材料并提出要求。请幼儿分组做实验，验证猜想。(教师巡回指导)
3.师**流、讨论，梳理小结。
小结：通过实验发现，小玻璃瓶中的蜡烛先熄灭，大玻璃瓶中的蜡烛随后熄灭。这是因为小瓶子里的空气比较少，所以蜡烛燃烧时间短，先熄灭。
大玻璃瓶里有更多的空气，所以蜡烛燃烧的更久。
（3） 实验三：蜡烛燃烧时间与蜡烛长度、玻璃瓶大小的关系进一步刺激了**的欲望
1点燃两支不同长度的蜡烛，然后用两个同样大小的玻璃瓶盖住，引导孩子们猜猜会发生什么？
2儿童动手实验，观察哪支蜡烛先熄灭。教师巡回指导。
3. 师**流、讨论，梳理小结。
小结：同样大小的玻璃瓶盖上不同长度的蜡烛，长蜡烛先熄灭，短蜡烛再熄灭。换句话说，蜡烛的燃烧时间与蜡烛的长度和玻璃瓶的大小有关。
3、 活动拓展：激发儿童思考和继续的欲望
如果点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，分别罩上两个不同大小的广口瓶，会发生什么现象呢？引导孩子回家或去科学区验证，与同龄人分享。
四、安全提醒
虽然蜡烛很有用也很漂亮，但我们在家里决不应该点蜡烛和玩火。这很危险，我们应该学会保护自己。
活动反思：
《纲要》中指出，幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。中班的孩子对科学探索活动充满了兴趣，而蜡烛又是我们日常生活中必备的生活用品，但幼儿对蜡烛的使用缺乏一定的生活常识，即使是家里有停电现象，为了安全起见，通常都是家长点燃使用的，但孩子对点燃后的蜡烛发生的现象比较感兴趣。
中班科学活动教案40篇及反思【篇2】
中班科学活动教案：空中教案（反思教学）
中班科学活动的空气教学计划（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动要点，活动准备，活动过程，活动过程，活动反映等内容，**人们对各种气压现象的兴趣。生活，根据实验步骤进行。细心操作，观察验证自己的猜想，适合幼儿园教师参加中班科学活动，看空中课程计划。
活动目标：
1探索你对生活中各种气压现象的兴趣。Fr134.cOm
2仔细执行实验步骤，观察并验证你的猜测。
三。激发孩子们对科学活动的兴趣。
4让孩子们对探索自然现象感兴趣。
5愿意大胆尝试，与同龄人分享你的感受。
活动重点：
活动重点：
在实验操作中，可以感受到空气压力。
活动困难：
能够仔细遵循实验步骤，观察并验证你的猜测。
活动准备：
玻璃瓶，纸，玻璃弹珠，水。
活动过程：
直接导入实验操作活动扩展。
活动程序：
一，直接进口
空气在**？
空气有力量吗？从一个小实验中找到答案。
二，实验操作
（1） 第一个操作：空气会形成压力
1，材料介绍
猜猜纸会把水拖到玻璃杯里吗？
2，验证
（1）老师示范
关键步骤是：将杯子装满水，用手轻轻按压纸张，然后慢慢翻转纸张。
（2）育儿手术
实验每两个一组完成。
寻找实验失败的原因。
3.实验结果
（1）儿童交流
杯子没有从水里出来。谁在帮忙？
（2） 个别实败儿童的纠错
为什么水不满，杯子会掉，水会掉下来。
文摘：杯子里的气压相互抵消。
（3） 结论：看不见的空气形成力，我们称之为空气压力，帮助纸张保持水在玻璃中。只有做完实验你才能找到正确的结果。
（2）二次运**气压高
1，疑问
如果弹珠放在装满水的玻璃杯里，纸会掉下来吗？
2，育儿
数数，然后放一些大理石。
提醒幼儿注意实验要点。
3.实验结果
儿童交流
放上弹珠后纸掉了吗？
你放了几个？
简介：气压可以在玻璃中容纳如此重的大理石，并且气压非常高。
活动额外资讯：
生活中的气压
物理操作：粘钩，苏打水
生活中有很多气压，寻找它。
活动反思：
通过这个活动，孩子们可以对空气有一个很好的了解，了解空气的重要性。在活动中，实验主要是探索用小纸片将杯中的水倒流而不流出的方法。压力。
在链接中使用钩子是合理的，**也增加了趣味性，活动效果非常好。活动围绕目标组织，个环节紧密联系，相互促进，激发孩子们保护空气和自然的意识。符合中班生的年龄特征。
中班科学活动教案40篇及反思【篇3】
活动目标
1.比较黄牛和水牛的外形特征。
2.感知黄牛和水牛与人们生活的关系。
3.发展幼儿的观察力、想象力。
4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备
课件准备：“黄牛和水牛”组图;《黄牛和水牛》故事音频及图片。
活动过程
一谈话导入激发幼儿兴趣
——你们见过牛吗?见过什么牛?
——它是什么样子的?在什么地方?在干什么?
二出示组图引导幼儿比较黄牛和水牛外形的异同
1.出示组图“黄牛和水牛-1”，认识黄牛和水牛。
2.出示组图“黄牛和水牛-2”，比较黄牛和水牛的异同。
三播放音频及图片了解黄牛和水牛的不同本领
1.播放故事音频及图片《爱劳动的黄牛和水牛》，引导幼儿欣赏故事。
2.出示图片“黄牛和水牛”，引导幼儿了解黄牛和水牛的不同本领。
教学反思：
活动一开始，我出示了黄牛和水牛的图片，让幼儿比较不同。另我比较高兴的是小朋友观察的很仔细，有的说两只牛的角不一样，黄牛的角比较小，水牛的角是大大的弯弯的。还有颜色不一样，黄牛是黄棕色，水牛是灰黑色。还有点小朋友光看图片是看不出来的，水牛的皮比较厚，黄牛的比较薄。更有小朋友说到黄牛是在地上，水牛是在水里的。然后我立马诠释了“黄牛耕地”和“水牛耕水田”的意思。还让小朋友带着问题去听听故事里，两头牛发生了什么事情。到底是谁最爱劳动?小朋友听的很认真。还一起模仿了水牛和黄牛的对话，一起讲了这个好听的故事。
这节课虽然幼儿比较感兴趣，一节课下来，幼儿也能达到我的要求，我反思后，因为这节课在说出黄牛和水牛不同和相同的地方时，要用到记录表，所以我是直接告诉幼儿的，对于中班幼儿来说，不便于记住了，如果在幼儿说出黄牛和水牛相同和不同时，我用图片的形式效果会更好，还有就是在讲故事时，图片有点少了，对于幼儿来说只能通过故事里的词语知道黄牛是怎么样的，水牛又是怎么样的。其实并没有真正的了解，所以需要老师多找一些黄牛和水牛的图片，水牛喜欢在水里，可以找一些水牛在水里泡着的图片，供幼儿观察等。这样幼儿就能更加了解黄牛和水牛了。
中班科学活动教案40篇及反思【篇4】
中班科学活动颜色对对碰教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过活动，对色彩变化产生兴趣，激发幼儿的探索欲望，通过实验，知道两种颜色混在一起会变化另一种颜色，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看颜色对对碰教案吧。
活动目标：
1通过活动，对色彩的变化产生兴趣，激发孩子探索的欲望。
2通过实验，我们知道两种颜色会改变另一种颜色。
三。可以用简单的**来记录颜色变化。
4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的经验。
5激发孩子们对科学活动的兴趣。
活动准备：
红、黄、蓝卡、水粉颜料、红、黄、蓝、画纸、记录纸、彩笔。
活动过程：
一、猜猜会有什么变化。
1、出示三种色板。 教师：”你们认识它们吗？它们是漂亮的颜色宝宝。它们三个是好朋友，喜欢一起玩游戏。”
2、说一说它们是什么颜色。
3.猜猜将两种颜色放在一起会有什么新变化？
二、操作活动：颜色对对碰。
1孩子们的第一次手术，请把自己喜欢的两种颜色放在一起，看看他们发现了什么？（提醒孩子们倒入等量的两种颜色。）
2展示滴管并介绍滴管的用法。
3、幼儿操作，请幼儿讲讲发现了什么。
4小结：原来的两种颜色在一起会改变另一种颜色。
5、现在请小朋友用其他的颜色放在一起试一试，看看会发生什么变化，把变化记录在纸上。
6展示记录纸并介绍记录方法。
反馈结果红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色蓝色+黄色=绿色原来我们用红色、黄色、蓝色其中的两种颜色放在一起会变成另外的颜色。所以，我们把红、黄、蓝这三种颜色叫”三原色”。
7老师再次出示色卡。这两张色卡的组合时什么颜色的。
三、幼儿第二次操作。
1、出示西瓜、葡萄、橘子等三个没有颜色的水果，出示红、黄、蓝三种颜色今天，颜料宝宝到我们班来做客了，你看来了谁呀？
听说颜料宝宝要来了。你想给西瓜、葡萄和橘子染色吗？你觉得西瓜应该穿什么颜色的？葡萄呢，橘子呢？
那他们想要的颜色有这里有吗？
没有该怎么办呢？（调颜色）
2幼儿操作配色、绘画、教师指导。
活动反思：
这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一中颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。
活动使孩子大胆动手，动脑，发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰富自己的教学经验，不断提高和提高教学水平，使自己的专业素质达到更高的水平。
中班科学活动教案40篇及反思【篇5】
中学科学活动教学计划：纸质教学案例（反思性教学）
中班科学活动纸教学计划（含教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受硬纸板，餐巾纸，包装纸，皱纹纸，初步了解纸张。类型和特点，对造纸过程有一个简要的了解，知道纸张在生活中得到了广泛的应用，适合幼儿园教师参加中班科学活动班，来看看纸张教学案例。活动目标：
1摸摸纸板、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸张的质感，初步了解纸张的种类和特性。
2简要了解纸张的生产过程，了解纸张在生活中的广泛应用。
三。对环境保护有初步认识，懂得爱惜纸张和书籍。
4培养孩子的观察和操作能力。
5激发孩子们对科学活动的兴趣。
活动准备：
1各种纸张（如宣纸、绉纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、*、光电纸等）
2各种纸制品（如纸杯、纸筒、纸盒、纸盘、纸垫等）
3.每人一个小水池。
4.多****课件。
活动程序：
i、 纸媒大师的意识：孩子们，今天有很多纸宝宝和我们一起玩游戏。
你愿意和他们一起玩吗？（愿意）好的，现在我们把椅子下的小篮子拿出来看看。这是哪种纸？
（孩子举手）
二，**纸张的特点
老师：这些是一样的吗？
（不同）这些不同的人有他们自己的特殊秘密。您想知道他们有什么秘密吗？（思考）好吧，请用各种方法玩弄纸篓里的纸篓，看看谁发现了最多的秘密？
（好）（引导孩子发现纸张表面的颜色和亮度不同，用手触摸纸张的感觉也不一样，比如有些光滑、粗糙等）
2.现在，请吹散这些文件。有什么区别？然后告诉大家您的发现。（引导孩子找出纸的厚度和柔软度）
老师：现在，请撕掉这些文件。它们之间有什么区别？（指导孩子观察哪张纸容易撕，并在撕纸过程中更换纸张。）
4.老师：有很多书面技能。
现在，让我们来看看这些纸在水下是如何变化的。仔细看，10个数字之后，你的发现对每个人来说都很高，看看谁最小心。（引导孩子吸收水分比哪张纸，哪张纸吸收慢，哪张纸不容易吸收水快。
)5、老师总结：原纸的种类很多，比如这种软纸叫宣纸；像这样的白色、相对光滑的纸叫复印纸；这种厚硬纸称为硬纸。这种接触头发的纸叫做铅纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、砂纸等。
三，了解纸张的使用
1你知道这些不同的**是用来做什么的吗？ （请让您的孩子举手）
第二部门：除了这些**之外，你还见过其他**吗？对他们有什么用？（让孩子们谈谈生活中看到的纸，给他们宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、砂纸等，让孩子们知道）
四，对造纸过程的简要了解
本文介绍了纸张的发明者和造纸工艺。老师：
生活中有很多有用的**。谁发明了这些**？您知道使用哪种材料制作？
（我不知道）现在让我们看看一个**，看看是谁发明的。用哪种材料制作？ （好）孩子在看**
2.问题：谁发明了纸？用什么材料制作的？它是怎么发生的？
三。纸可以做各种事情。你看到报纸在你的生活中做了什么吗？ （请让您的孩子举手）
5.懂得爱纸。老师：当我们节约用纸并且喜欢用纸时，我们应该怎么做？
六，活动结束
活动反思：
这次科学活动使我深受感动。
刚开始，我将各种纸张放在小篮子里，让孩子通过触摸，看着，比较，玩耍和玩耍来发现各种纸张的不同特征，例如一些纸很厚，很薄；一些纸张光滑粗糙。有些纸的颜色不同。上课前，我还让幼儿收集各种材料，例如铜纸，宣纸，牛皮纸，皱纹纸等，以便孩子们可以在生活中的任何地方了解这些纸，有意识地提高孩子探索周围事物的渴望。
同时，在此过程中，我还使用了纸的发明**，让孩子们了解纸的制作过程，还将纸的几种不同特征放入水中，让孩子观察纸的变化。在水中，让孩子们自己做实验。讲述自己的发现。
在整个活动中，我始终可以引导有问题的孩子，给孩子一个自我探索的空间，并让他们通过积极的观察，发现，感知和探索，在实践过程中将自己的知识和经验转化为自己的知识和经验。
但是在整个活动中，我还发现孩子对纸的使用不是很熟悉，有些材料还不能有效地利用孩子。如果链接紧密相连，但我控制孩子们在各个方面进行独立活动的时间，当孩子们使用纸时，因为他们的生活经验较少，所以他们对纸的使用较少。我没有加强它。
游戏结束后，孩子们的用知知识不再扩大，而是停留在原有的体验上。另外，我在活动中仍然缺乏观察能力。一旦发生意外，不能指示孩子进一步探索。
比如，当一个孩子自由地玩纸，当我发现孩子被经验困住时，没有及时给孩子指导。实际上，您应该在拉，撕，折叠的过程中给孩子一些提示，给孩子一种具体的指导方法，并让孩子比较几种纸的全方位体验。由于我的错误，我限制了幼儿的思维，无法改善他们的经验。
通过这次活动，我意识到在组织科学活动时，我还应该锻炼自己的适应能力以及教室尽可能多地掌握讲座的整体能力。同时，要充分了解儿童的年龄特点和经验水平，注意儿童的**兴趣和积极性。
中班科学活动教案40篇及反思【篇6】
中班科学活动向日葵教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在感知葵花籽宝宝的基础上，引导幼儿大胆表述葵花籽宝宝的特征，初步了解葵花籽宝宝种子的作用，知道一粒种子能长出许多果实，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看向日葵教案吧。
活动目标：
1在感知葵花籽宝宝的基础上，引导孩子大胆表达葵花籽宝宝的特点。
2初步了解向日葵种子的作用，知道一粒种子可以长出许多果实。
三。能积极参加葵花籽探险活动，对活动有浓厚兴趣。
4通过多种感官的参与，研究了**向日葵的生长过程。
5激发孩子们探索科学实验的乐趣。
活动准备：
各种种子、课件、自制向日葵、小篮子、奶瓶、录音机等。
活动过程：
一、认识葵花籽种子。
1寻找葵花籽老师：我是种子妈妈，我今天带了很多种子宝宝。现在我想和小葵花籽玩游戏。请你找些葵花籽放进篮子里好吗？（幼儿找葵花籽宝宝，边放**）
2、认识葵花籽。
（1）师：”葵花籽宝宝长得什么样呀？”（幼儿自由说说，回答）
（2）师：”葵花籽宝宝里面还藏着小秘密呢？”（请幼儿剥葵花籽探索）
（3） 老师总结：向日葵籽，一个尖的，圆的，摸起来很难受，里面有瓜子。
2、 了解向日葵种子的生长过程。
1、师问：”谁知道葵花籽是从**来的？”
2、幼儿自由说说。
3、师：”小朋友说了那么多，那它到底是从**来的呢？” 瞧，（出示**）
（1） 首先我们把向日葵种子放在土壤里浇水。
（2） 一段时间后，葵花籽发芽缓慢。
（3） 过一段时间，它会长成一朵小向日葵。
（4） 慢慢地，向日葵在阳光下长大。这样的种子已经培育出许多向日葵种子宝宝。（展示自制向日葵，进一步了解1与多的关系）
4、师：小结：”其实呀，除了葵花籽宝宝是种子，还有许多各种各样的种子宝宝，也都是这样的”
5用肢体动作展示葵花籽宝宝的成长过程。（幼儿有节奏地随**表演）
三、玩游戏--摇摇瓶。
1、师：”葵花籽宝宝呀很调皮的，它还想和我们玩摇摇瓶的游戏呢。请把葵花籽放入瓶中，然后盖紧瓶盖。
（幼儿操作，边放**） 2、师：”摇摇瓶做好了吗？我们来摇一摇，会怎样的？
（幼儿…。.）好像什么声音啊！（儿童...）是的，它具有唱歌和跳舞的能力。
3、（出示节奏谱） x x xx x （幼儿练习二拍子节奏）
4、幼儿舞蹈出场。
活动反思：
幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽，因此我从物质准备上，突出了幼儿的具体形象思维的特点，都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得经验的，并概括出事物的明显特点。
中班科学活动教案40篇及反思【篇7】
适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道影子的变化与光和物体的位置有关，在探索实验中获得对影子变化的经验，玩影子游戏，初步了解物体都有影子，运用各种感官，积极探索，体验科学探索活动带来的乐趣，快来看看幼儿园中班科学活动《影子游戏》含反思教案吧。
活动目标：
1玩皮影游戏，初步了解物体有阴影。
2我们知道阴影的变化与光和物体的位置有关，并在探索实验中获得了阴影变化的经验。
三。运用各种感官，积极探索和体验科学探索活动带来的乐趣。
4培养儿童手眼协调能力。
5能够理解**的主要内容，学会用连贯的语言叙述内容。
活动准备：
幻灯机、台灯或手电筒、玩具等。
活动过程：
1手影魔术，激发孩子们探索的兴趣。
“小手小手变变变，变只小兔蹦蹦跳，变只小狗汪汪汪，变只蝴蝶飞飞飞。”(鼓励幼儿用小手与影子做游戏)
2寻找影子，探索光与影的关系。
(1)将灯光关掉，请小朋友找找影子去哪了?
(2)请幼儿说说阳光下都有哪些影子，如：大树的影子，滑梯的影子，小朋友的影子等。为什么阴天的时候影子都藏了起来?
引导孩子了解：有光的地方有阴影。
3、 游戏“影子变变变”，深入探索影子与光的关系。
(1) 请幼儿分组，用玩具挡住光线，观察影子的形状。
(2) 引导幼儿探索怎样使玩具影子变大，怎样使玩具影子变小。
(3) 鼓励幼儿变换灯及玩具的位置，探索发现影子会有什么样的变化。
总结实验结果：影子会动，影子也会变，光源的位置变了，影子的大小就变了;物体的姿势变了，影子的形状也变了。
4踩皮影游戏，进一步巩固光影关系。
户外游戏踩影子，活动前先让孩子观察自己在阳光下的影子及变化，然后分组游戏，引导幼儿想想怎样使别人踩不到自己的影子。
(提醒幼儿游戏过程中，注意安全。)
活动延伸：
探索活动：你会让影子消失吗？通过发现、实验、探索和理解阴影是无法被覆盖的。没有光，影子就会消失。
课后反思：
影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿来了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，比如孩子们没有目的地进行个体化操作，不能很好地发现问题，体会不到成功的喜悦。
小百科：影子是一种光学现象。由于物体阻挡了光的传播，它不能穿过不透明的物体而形成一个黑暗的区域，这通常被称为阴影。
中班科学活动教案40篇及反思【篇8】
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：
1感觉**磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁。
2试着利用磁铁的特性来解决生活和游戏中的问题。
三。培养孩子的**兴趣和思维能力。
活动准备：
人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等）
活动过程：
1展示磁铁，引出话题老师：今天，老师给你带来了一个新朋友（展示磁铁），你知道吗？
请把这些新朋友和眼前的木头和塑料比较一下，看看它们之间有什么区别？
简介：这个新朋友比塑料和木头重。 它有一个很好的名字叫磁铁（幼儿童重复）。 非常有趣
2. 幼儿探索活动老师： 磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东西，请大家试一试。
幼儿动手操作，老师巡回指导。
老师：刚才，孩子们玩得很开心。你发现了什么？举起你的手说点什么？
提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？
小结：磁铁可以吸收铁制品，磁铁可以吸收铁，通常我们也叫它磁铁。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。
三。免费操作：寻找能被班级周围磁铁吸引的物品和玩具。
4.动脑筋、想办法
（1）打捞小汽车-一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。（不能直接用手）
（2）老师有两张漂亮的**想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢？
（3）老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。
5自制磁铁玩具——跳舞的兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本领。