幼儿园观后感12篇。
看电影是许多年轻人解压和获取快乐的方式之一，观后感是对人生和社会现象的认识和思考，写观后感要使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”，想写好作品名观后感要明白哪些关键点呢？为了更方便使用芙蓉134整理了“幼儿园观后感”类的内容，如需后续访问请将本页加入书签夹！
幼儿园观后感(篇1)
《虫虫虫虫爬》读后感
一看到封面上的四个“虫”字连在一起，就觉得这本书充满了童趣、可爱。翻开这个读本的内容一页一页往下看时，就会觉得像一首清新、自然的小品，每一页图画与图画就像是一幅慢慢展开的分格漫画，先是由虫虫—蝴蝶—青蛙—鱼儿—小朋友，陆续出场的角色将故事一波一波地推进，而且图画中也体现的由部分到整体的顺序。
其次，儿歌的课文也采取循环的形式，每句话的结尾和下一句话的开头相呼应，这非常有利于孩子们的预测，歌词琅琅上口，节奏感强，非常适合孩子们阅读。
在知识经验方面，读本还展现了不同动物的生活习性、特征和和谐的生活情景，还用了“爬”、“飞”、“跳”、“游”、“跑”多个动词描绘了小动物的活动方式。
再次游戏的趣味性也很强。例如：可以准备一些头饰，将幼儿分成几组，让他们分别当“虫虫”、“蝴蝶”、“青蛙”、“鱼儿”、“小朋友”等小动物，然后让幼儿边念儿歌边学各种动物的运动方式，不但使幼儿可以很快掌握儿歌，还可以巩固“爬”、“飞”、“跳”、“游”、“跑”多个动词。
也可以准备“虫虫”、“蝴蝶”、“青蛙”、“鱼儿”和“爬”、“飞”、“跳”、“游”的字卡，请幼儿匹配，说说除了以上的几种动物外，还有那些小动物也会“爬”、“飞”、“跳”、“游”？
我认为这是一本很好的书。我相信我们的孩子也会喜欢的。
《世上最划算的教育》读后感
这个世界上有一种职业，是全天侯的，从干上的那一天起，就永远没有退休的可能；而且不准请假，不得偷懒，不可以休息，白天黑夜都得上班，并且没有薪水——薪水在其他地方挣，然后往这儿花；这种职业，叫做父母。
教育好自己的孩子，要从培养各方面的好习惯入手。有人说，养成好习惯就像在银行存钱，随时都可以取出来。有了好习惯，就好比在银行存了一笔钱。有了两个好习惯，就好比存了两笔钱很多好习惯就意味着你在银行里有很多钱，你一辈子都拿不到。《世上最划算的教育》一书，从“童年需要培养的38种好习惯”种，每一种好习惯都从故事引入，再让我们思考学到了什么让人可以从中学到知识，再运用到实践中。
例如：书中在培养孩子“遵守诺言的习惯”里，引用了《宋庆玲的故事》，故事里的小庆玲为了她之前答应叫教小珍叠花的事，而放弃了全家到一个很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一个下午，小珍也没有来，爸爸遗憾地说“早知道就一起出去，庆龄一个人在家多寂寞啊”。懂事的小庆龄却说，我们约好的，我本来就应该遵守自己的诺言，要不然我就是跟你们出去玩了，也不会高兴啊！
从这个故事里，我们学到了什么呢？小庆龄决定留下来是很重要的。她一定也想去那家舅舅家看看，但最后还是放弃了，因为在她心目中留下等待小珍更重要。
从故事中不难猜到，相信一个承诺，不仅能让一个快乐而有尊严的年轻人，还能让小珍感到安全和值得信赖。
我们可以怎么做呢？1）、凡向孩子许诺言，就要尽量兑现；2）事前提醒孩子诺前三思，事后提醒孩子兑现诺言；3）发现孩子守信用，要及时表扬；4）不“逼”孩子许不可能兑现的诺言。孩子在成长中，需要培养很多习惯，如果你的孩子有很多好习惯，作为家长，你不是很划算！
《我的影子》读后感
影子一直是孩子们最喜欢的伴侣。在阳光下追逐影子一直是孩子们的一项有趣的游戏。但孩子是否仔细观察过自己的影子？是否考虑过影子和自己的关系呢？
在《我的影子》这个读本中，通过文本对影子的描述和画面对人物行为的描述，生动地讲述了影子和本体的关系，从静态到动态，启发幼儿观察日常生活中司空见惯的现象。让孩子观察图片，找出人物动作与阴影的关系。找出太阳照射角与阴影形状和位置的关系是本书的重点。
我在读完《我的影子》这个读本后，我的第一感觉就是—要上好这一节课必须先让孩子有“影子”这一方面的经验。我应该怎样让孩子获取这一方面的知识，让孩子对“影子”的现象产生兴趣呢？这些都是要课前为孩子所铺垫好的。
所以我必须通过一些“影子”的游戏，如：在阳光下玩“踩影子”的游戏、把物体放在阳光下看看物体的形状与物体影子的区别等等来帮孩子铺垫好这些知识。但在课前如果天气不允许，没有太阳，怎么才能让孩子获取“影子”的知识呢？
我想那我们就可以用手电筒来代替吧。通过让孩子玩手电筒，让孩子在手电筒下玩“手影 ”的游戏。还有小朋友站着，手电筒从不同角度照到小朋友的身上，让小朋友观察影子的变化等等的游戏。
在幼儿看书、猜图过程中，我还应该注意启发孩子的想象能力，我要将科学的理论知识在课堂中让孩子进行实践操作，使孩子能充分的理解读本的内容，引导孩子能在课堂中结合自己的生活经验进行表述。
《我的影子》是个很好读本，而且很有趣。文本的内容以“影子”为线索，一路牵引孩子的学习兴趣。读本本身又有许多地方是能够让孩子去操作探索的科学知识，这样孩子在学习的过程中，不仅的想象力得到了发展，而且动手能力也同时又有了很大的提高p>
《优秀是教出来的》读后感
第一次听到《优秀是教出来的》这本书的名字时感觉怪怪的，优秀当然是培养出来的，这本书到底想要说明什么呢？于是我对这本书充满了渴望。
一拿到这本书，我就迫不及待地翻阅起来，结果出乎意料的是我没有那种“眼前一亮”的感觉，相反觉得作者罗恩克拉克先生所描述的教育场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平时经常强调的吗？书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。
但是再次拜读第二遍的时候，我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。对于一个老师来讲，《优秀是教出来的》确实是一本不可不读的好书，让我对教育又有了一层新的认知。作者抓住了教育过程中容易被忽视的细节，不仅严格地教育孩子，而且用爱心和热情赢得他们的爱和尊重。
克拉克先生不仅注重提高孩子的学习成绩，更注重培养孩子的良好习惯和修养。
作为一名成功的教育者，笔者谈的不是如何教书，如何分析教材，如何编制教案，而是如何与人打交道、待人处事。一个生动的形象生动的例子，作为一个读者并不觉得枯燥，相反，感觉作者在我们身边描述，亲切自然。书中描述的创造奇迹的55个细节往往被人们忽略，而创造奇迹、成就辉煌的正是这些细节。
书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善……
在我的日常工作中，罗恩·克拉克的几次实践给了我很多灵感。例如：一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。
有一次总算联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。
这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许克拉克自己意识到他和父母的沟通方式需要改进，所以当另一个学生犯错时，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。
过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。同样的事情，不同的方法会有不同的结果。
所以今后我们在工作中一定要有所创新，在对待后进生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。优秀是教出来的，一般的人对于这个教育都有一种狭隘的理解：那就是学校教育。
其实不是这样的。家庭和学校的共同努力将使我们的孩子变得优秀。
总之，这位老师的实践让我更加深刻地感受到了教育的魅力、智慧和挑战。
《海伦.凯勒》读后感
这本书记述了美国盲聋女作家、教育家海伦.凯勒的一生。海伦一岁半因病丧失了视觉和听力，这对于一般人来说是不可想象、不可忍受的痛苦。
然而海伦并没有向命运屈服。在老师的教育、帮助下，她战胜了病残，学会了讲话，用手指“听话”，并掌握了五种文字；24岁时，她把以优异成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利女子学院。此后，她毕生致力于为世界盲人和聋哑人服务的事业，得到了许多政府和人民的赞扬和高校的赞扬。
一个盲人和聋人能取得这样的成就真是太神奇了！如果海伦屈服于她的不幸，她将成为一个贫穷和无知的寄生虫，但她不向她的命运低头。她以惊人的毅力和不屈不挠的精神，完成了人生的道路，为人类作出了贡献，成为一个博学而令人钦佩的人。
海伦的一生，是不平凡的，她给以人们极大的鼓舞，使那些虚度光阴的人万分悔恨。我读了这本书，常常问自己：海伦不屈不饶的一生，给以那些残疾人以生活的勇气和力量，难道对于我们这些健康的人就没有启示吗？
不，不是的。记得海伦曾经提过这样的问题：假如你的眼睛明天将要失明，那么，你今天要看看什么？
这使我感到：我们这些健康的人，不能迟疑，不能虚度年华，应该珍惜这美好的时光，珍惜这幸福的生活。
我看完书后，深刻地认识到：一个人能不能取的成就。不在于条件的好坏，而在有没有奋斗的精神。
平时，有些人总以条件差呀、困难多呀作为没有取得成就的理由。但是，和海伦相比，这些困难是多么微不足道呀！一个人只要胸怀远大的理想和奋斗目标，就会有无穷无尽的力量，就不会被客观条件所束缚，就能够发挥自己的主观能动性,创造条件,主宰自己的命运,海伦不就是这样的榜样吗?
这些日子,我常常深思一个问题:人应该如何对待人生,人生的价值何在?我觉得海伦.凯勒那光辉的一生,为我们作出了圆满的回答,她的生活道路就是我们应该走的路.
《写给年轻妈妈》读后感
在我要向大家介绍这本书之前，我想先介绍本书的作者——卢勤。作者首先是一位母亲，其次才是著名的少先队工作者，《中国少年报》的“知心姐姐”，和少年朋友有着密切的交往，倾听过他们的许多悄悄话，深知他们的欢乐与苦恼。她爱孩子，理解孩子，能从不同的孩子成长经历中反复比较，得出若干切合实际的规律性认识，并提出了“太好了”“我能行”“你有困难吗？
我来帮助你！”三句话，这是有利于孩子良好心理素质形成的教育方法，这些是都是极其可贵的。她又能理解年轻妈妈的心情，以过来人的身份，向她们点明孩子成长中的“秘密”。
这时的她不仅是孩子们的“知心姐姐”，也是妈妈们的知心姐姐。
人的素质实际上将决定我们民族的命运，每一个社会成员几乎都是在家庭中诞生的，从家庭中获得生命，在家庭的环境中得到最初的也是他的生命打上烙印的教养。人的性格、意志、品质、情操以及生活习惯的形成，莫不与家庭有最密切的关系。
家庭教育，这是整个民族的事业，是千家万户的事业，同时又是一家一户的事业。每一个做父亲、母亲的，都只能分散地，根据自己的认识和意愿，采取自己认为合适的方法去教育和影响他们的子女。他们不可能“学养子而后嫁”。
面对一个新的生命，缺乏经验的年经父母难免要手忙脚乱。社会生产力的发展，生活条件的变化，经济体制的转变，对外交往的扩大，又把一大堆新问题放在每个家庭面前。家长的心态，子女所受到的社会影响，都不是人们始料所及的。
随着人们对子女期望值的上升，投入的增加，事与愿违的情况好像也更多了。这是家长的苦恼。他们有理由要求得到更多的帮助。
贯穿在这本书中的一个显著的特点是对孩子的理解和尊重。孩子是人，是独立的人，他要自己长大，也只能自己长大，并且将投入社会中创造自己的事业。大人们应当爱孩子，鼓励他们，实际上也代替不了。
孩子的心理状态、思维方式和大人都不一样，强要用大人的想法套到孩子的头上去，代他们下决心，逼他们按自己的意志去做，难免格格不入。
幼儿园观后感(篇2)
参观幼儿园的观后感
我最近去参观了一所幼儿园，整个参观过程让我受益匪浅。幼儿园给人一种温馨而活泼的感觉，让人立刻感受到幼儿在这里的欢乐成长。让我印象最深的是，这里不仅注重幼儿的学习，还为他们提供了全面的发展机会，培养了他们的自信和社交能力。
首先，我进入幼儿园后立刻被热情洋溢的环境所吸引。整个园区绿树成荫，花草碧绿，映衬出孩子们快乐的笑容。在园长的带领下，我先参观了幼儿园的教学区域。这里设有丰富多样的学习区域，每个区域都为幼儿提供了各种学习资源。比如，语言表达区有许多绘本、幼儿读物和英语学习材料，鼓励幼儿主动参与，培养他们的语言表达能力。艺术创作区提供了各种绘画、手工制作的材料，激发幼儿的想象力和创造力。数学探索区则有一些益智玩具和数学教具，帮助幼儿培养数学思维和逻辑推理能力。这些丰富多样的学习区域为幼儿提供了良好的学习环境，培养了他们的综合能力。
在参观过程中，我还发现了许多幼儿参与的活动。例如，我看到孩子们正在进行团队游戏，既锻炼了他们的身体，又培养了他们的合作精神和竞争意识。我还见证了孩子们在音乐教室里唱歌跳舞，表演自己的才艺。这些活动不仅增强了孩子们的自信心，还加强了他们与老师和同伴之间的互动，培养了他们的社交能力。
除了学习和活动，我还发现幼儿园非常注重安全和卫生。每个教室都配备了专门的消毒设备，每个孩子都有自己的座位和储物柜。幼儿园还制定了详细的安全规章制度，确保孩子们的安全。在参观中，我看到老师们都非常细心，时刻关注着幼儿们的行动。他们耐心地指导幼儿，给予他们适当的关爱和引导。这让我感到幼儿园真正把孩子的健康和安全放在首位。
参观结束后，我对这所幼儿园的教育理念和管理方式有了更深刻的认识。这里注重培养孩子的综合素质，不仅关注他们的学习成绩，更注重他们的个性发展和社交能力的培养。幼儿园提供了良好的学习环境和丰富多样的活动，让孩子们能够快乐地学习和成长。而安全和卫生的管理措施也让家长们能够放心把孩子交给这里的老师们。
总之，这次参观幼儿园的经历让我深刻地认识到一个好的幼儿园是孩子成长的重要环境。幼儿园不仅应该为孩子提供良好的学习环境和资源，还应该注重培养他们的综合能力和社交能力。而且，幼儿园的管理团队和教师应该具有专业的素养和关爱孩子的心。这样的幼儿园才能真正帮助孩子们快乐地成长，为他们的未来奠定基础。我相信，通过这次参观，我将能够为将来选择适合孩子的幼儿园提供更好的参考和判断。
幼儿园观后感(篇3)
幼儿园教师从事幼儿教育已经半年多了，经历了无数琐碎的事情。正是这些琐碎的事情，锻炼了他们各方面的能力，培养了自己成为细心细致的人。但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，因为我们面对的是孩子，每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、成长和快乐!这半年多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐。
一般说来，我是发自内心地爱孩子，但我没有更好的方式和专业理论来指导我的工作。爱孩子是母鸡所能做到的，要真正爱孩子，就必须不断向老师学习，实践他们的专业理论知识，才能真正造福孩子的一生。
告别生命中的第一所幼儿园，我在万丰幼儿园工作了一个多月。在这里面对新的挑战，很难从头开始。但是幼儿园的文化师风富多彩的。不，我们幼儿园最近开展了师德师风研究。通过学习，我不仅更爱孩子，而且知道如何更好地爱他们。实践证明，教师的语言、行为、态度和科学的教育方法，是师的师风的真是体现。
教师的语言对孩子的影响非常大，很多孩子在幼儿期非常喜欢模仿，如果老师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣;教师批评孩子的语气和方式也很重要，如果过重，可能会决定孩子一生的命运和快乐，因为孩子如果接受不当的批评，会形成自卑感，没有自信心，想想后果多么严重。
教师的文明行为也是影响儿童行为的一个因素。孩子们日夜与老师相处，行为的行成是由环境决定的。教师要用恰当的语言和行动指导孩子们的日常生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。
让孩子得到周围人的尊重和爱戴，增强孩子的自信心。如果每个孩子都能做到这一点，教师的行动可以说是创造了一个和谐社会。
态度决定一切。不管你做什么，态度都很重要。生活和工作都一样。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强的责任心，才能体现工作的价值。
当然，对孩子盲目的爱是不够的。它能使孩子们科学健康地成长。我们教师要多学理论，提高专业技能，掌握科学的教育方法，达到目标。
幼儿园师德观后感儿时的选择，我从事了幼教事业。不经意间，十多年在平凡与平静中悄然流逝，没有留下显著的成就，没有惊人的壮举，但时至今日，我依然坚守在这里。我不敢说我很喜欢这份工作，更不敢说我付出了多少，但正是在这平凡而简单的工作中，我用教师的职业道德诠释了一个普通幼儿园教师存在的价值！
说到教师的职业道德，人们马上会想到这样一些次词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。
一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天带着好心情投入工作，带着微笑迎接孩子们。
看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作单调、压力大，我们民办教师的工资也很低，但我坦然面对，不计较个人的失，也不给工作带来个人情感。可以说，我每天都以平和的心态对待每一个孩子，充满情感和真诚。
排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。每个孩子都是母亲的宝贝，这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身体健康，快乐，学***，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。
幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。关于团队精神只有四个字。总之，就是沟通、信任、团结、合作、合作、互助。幼儿园是一个大家庭。只有当个人融入这个大家庭，他们才能得到改善。他们能感受到工作的乐趣，幼儿园也能得到良好的发展。
我们电教团的老师也鼓励我，给了我很大的信心。看到自己的工作得到肯定，我也觉的自己的努力得到了回报。但我得到了许多：
自己知识的成长，孩子的欢笑，同事的认可，幼儿园的回归。正是我对这个团队的热爱，让我刻苦学习，无私工作，无私奉献。正是在这样一个团队里，我感到合作和工作的乐趣。
幼儿园师德观后感今天上午在单位的师德学***看了影片《幼儿园》，这是一部很有趣的纪录片，影片记录了武汉一所寄宿制幼儿园，一个小班、一个中班和一个大班的生活。电影开头有两行字幕——也许我们的孩子，也许我们自己这句话很有意义，也很发人深省。也作为一名幼儿园教师,我对记录片里的场景并不陌生,而且我刚带好小班,刚开学的时候,孩子们一个个都拉着爸爸妈妈的手,抱着爷爷奶奶的腿，哭得淅沥哗啦的场景依然那么清晰，那一刻是孩子走向人生独立的第一步，作为老师，尽力关心照顾好每一位幼儿是我们的天职。
可第一天午餐时，有孩子吃饭泼了满身的镜头，之后画面就切了，给大家的感觉怎么都没人管，不知是老师真的疏忽了，还是导演有意剪辑的结果，这样的镜头不知会让多少家长误解啊，我相信每一位幼儿教师对此都不会置之不理的。
我们不都是幼儿园，也不知道电影里幼儿园里孩子洗澡的场景。而我无论从老师还是家长的角度都不能接受那样的场景：孩子不分男女，全部脱得光溜溜的排队等着洗澡，还有在洗澡时不顾孩子是否会让水或沐浴露流进了眼睛，一边是孩子在大喊：
“我要跑、我要跑!”一边是阿姨、老师仍死死地拽着孩子，她们就像是洗衣服一样尽快把这些孩子洗完，完成自己的任务。世上最真切的爱莫过于感同身受，什么叫感同深受，这种漠然会是一种感同深受吗?
看完**，自己也是幼儿园的老师,有很多的情况都是自己面对过的,我的内心无法平静，难道幼儿教师真的都这样做吗?幼儿教育真的都是这样的吗?……我知道我不是**里的那种老师，我的同事们也都不会这样做，我们幼儿园的特色教育是“爱的教育”，我们始终以智慧的爱来爱孩子，引导孩子学会爱，学会爱父母、学会爱老师、爱同学、爱所有的人，爱所有美好的东西，这就是爱的交互，也是我们教育的最终目的。
幼儿园观后感(篇4)
通过《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示，使我们更深入的理解了《幼儿园建构式课程》是以“儿童发展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和-谐地、富有个性地发展的学前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。《幼儿园建构式课程》电子商务资料库以主题为主线，将“环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的;是在显性和隐性的环境中诱发的;是在家园合作的影响下统一地连续发展的;“幼儿是课程的主体”。
就内容而言，建构式课程的基本原则是“选择对儿童发展有利、适合幼儿学***意义的主题内容，充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、儿童的体验，与儿童周围渴望探索、发现和理解的人、事、物密切相关。就实践方法和策略而言，建构主义课程整合了多种教育活动，即主题线索、角落活动和日常活动的有机整合，以及五个领域的整合。
课程的主体是幼儿。它注重学***、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学***、教师的预设和幼儿的独立活动;而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。因此，教育必须贴近儿童的现实生活，关注儿童的经验和兴趣，使儿童在积极主动的建构过程中获得知识、经验和技能，在情感、人格和社会性方面得到发展。
通过此次参观学习，在今后的教育教学工作中，我们将用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和-谐、民-主的学***，为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。太阳每天都是新的。面对充满挑战和希望的未来，只有不断创新，不断超越，才能赢得新世纪的辉煌。
幼儿园观后感(篇5)
电影《幼儿园观后感》感言
《幼儿园观后感》是一部令人深思的电影，它以独特的视角探索了幼儿园教育的重要性和对儿童成长的影响。通过故事中精心刻画的一群可爱孩子的生活经历，观众们得以领略到幼儿园所提供的全方位教育环境的价值。这部电影给人们带来了温暖和感动，让人们对幼儿园教育有了更深入的理解。
影片呈现了一个普通幼儿园的真实生活，让观众们见证了孩子们如何在这个特殊的学习环境中学到知识和发展技能。故事以幼儿园老师的视角展开，触动了大家的心弦。幼儿园老师倾注了大量的爱心和耐心，与孩子们一起度过了许多快乐而难忘的时光。
片中的每个孩子都有自己独特的性格和问题，观众们也在影片中看到了他们的成长与改变。小明是一个内向害羞的孩子，但在幼儿园的鼓励下，他逐渐变得自信而勇敢。小华是一个过于任性的孩子，但通过老师的引导，他学会了与他人分享和合作。这些角色的塑造使观众们认识到每个孩子的独特性，以及幼儿园教育的力量。
影片中的教育故事向我们展示了幼儿园教育的核心理念：关注每个孩子的个体差异，并通过个性化的教学方法帮助他们全面发展。这种教育模式使每个孩子都能够在学习中找到自己的兴趣和才能，并培养他们的自信和解决问题的能力。它强调了幼儿园的教育不应仅限于知识的传授，而是应该以培养孩子全面发展为目标。
除了揭示幼儿园教育的重要性外，《幼儿园观后感》还触及了一些现实社会问题。以家庭教育方式的不同为例，某些父母对教育的态度需要改变。影片中的一个角色小明的父母就过于重视成绩和竞争，忽视了孩子的个性和情感发展。这对小明造成了很大的压力，但幼儿园的负责人认识到了这个问题并帮助小明父母实现了认知上的改变。引发了思考的是，家庭教育和幼儿园教育应该如何协调，以保障孩子们全面健康的成长。
另一个令人震动的话题是幼儿园教师的角色和责任。在影片中，我们看到了幼儿园教师为了孩子们的成长努力不懈的精神。他们不仅是知识传授者，还是孩子们的榜样和引导者。他们面对的不仅仅是学术教育，还有孩子们情感和社交发展的需要。这让观众们深刻认识到幼儿园教师所承担的重要责任。他们不仅需要具备专业的知识和技能，还需要自身具备丰富的情感和爱心，才能够真正成为孩子们的引路人。
《幼儿园观后感》这部电影给人们带来了对幼儿园教育的深入思考。它提醒我们，孩子的成长需要一个尊重和支持他们个体差异的平台。幼儿园教育不仅应该关注知识技能的传授，还要注重孩子们的情感发展和社交能力的培养。这是一个与孩子建立情感连接，理解他们独特需求的过程。
总结起来，《幼儿园观后感》这部电影给了教育者、家长和社会各界一个宝贵的思考机会，以重新审视幼儿园教育的价值和意义。希望这部电影能够唤起更多人对幼儿园教育的关注，为孩子们提供更好的成长环境和更全面的教育。我们期待能够在这部电影的启示下，共同努力打造一个更美好的教育未来！
幼儿园观后感(篇6)
面对闺女的成长，有许多育儿问题凸现出来，为了完善自己的短板，向幼儿教育方面的书籍学习。因此，老师推荐这本书后，他毫不犹豫地读了一遍。通过阅读，书里面的确有新鲜的育儿理念是我以前看过书籍里面没有提到过的。
下面简单的总结一下书里面的育儿新观念。
1、加强体能训练，锻炼动手劳动能力。只要孩子会自己行走之后，就不再抱了，不放过任何可以锻炼的机会；同时锻炼孩子的动手能力，比如只要能拿起来抹布，就锻炼其擦桌子；去厨房帮忙准备饭菜等。
2、充分接近大自然。尽可能多的户外活动，水和沙子是孩子们最好的玩具，在泥池里玩耍，在幼儿园的空地上种菜等等。
三。在孩子的成长过程中，善于发现孩子的闪光点，或稍加进步，及时鼓励孩子；优秀的孩子是鼓励和正确引导的结果，为孩子创造一个适合的学习或阅读氛围。
4、培养孩子的爱心，加强孩子的责任感。在与动物接触的过程中，培养孩子的观察能力和爱心，让孩子参与动物的喂养过程，增强他们的责任感。在这个过程中，孩子们会有一种意想不到的成就感和存在感。
伴随着闺女的成长，我越来越意识到，再深入浅出的道理，再先进的育儿理念，在应用过程中也是千差万别。每一个孩子都是一个独立的个体存在，没有完全一样的，因此育儿过程更需要因材施教，最主要的还是了解自己的孩子，借鉴别人的经验或者结合先进的育儿理念，摸索着和孩子一起成长。通过《奇迹幼儿园》的观念，结合我和闺女的实际情况，我需要努力的方向是：
一。个人需要培养足够的耐心。平和的心情是沟通的基础。学会用不通的方式思考。当你想生气的时候，从孩子的角度考虑。
2、尽可能多的带孩子出去接近大自然，不能因为怕脏，嫌弃给孩子洗衣服、洗澡而限制孩子的天性，得不偿失的事情少做，最好杜绝。
三。在生活中，她善于观察女儿的行为，捕捉她的闪光点，鼓励更多，相信好孩子是被鼓励的。
每个父母都希望自己的孩子成功，但成功的标准因人而异。我希望我女儿健康快乐地成长。在成长的过程中，她会发展出美好的生活。
幼儿园观后感(篇7)
游戏是儿童主要的活动。作为幼儿园教师，要尽可能利用各种因素，引导孩子们开展各种游戏活动。董旭花老师主编的《幼儿园游戏》详细地列举了不同年龄段幼儿游戏开展的特点和观察指导策略。
仔细阅读这本书，我觉得我平时对儿童游戏的观察和指导太粗糙了。首先，游戏观察要明确观察的目的，避免盲目观察。教师可根据观察内容选择适当的观察方法。
其次，再幼儿对于游戏环境合游戏伙伴熟悉后再开始观察，避免因陌生环境等因素对幼儿造成干扰。而且，我们要多次、连续地仔细观察，确保观察锁的结果能够准确地代表儿童的发展水平，不能仅仅通过一天或一天的观察就得出结论。
在游戏观察时，老师的观察方法尤为重要。扫描观察、定点观察、追踪观察灵活运用。通过对观察结果的分析，教师可以更准确地了解儿童的认知水平、沟通能力、生活经验，为今后制定游戏计划提供基础资料。
再制定游戏计划时只有考虑到幼儿已经有的经验合兴趣需要，以幼儿为中心设计游戏，讲预设游戏的目标设定再幼儿的“最近发展区”内，才会去的好的游戏效果，使幼儿获得最佳发展。此外，通过对观察结果的分析，教师还可以了解儿童游戏的最佳游戏条件，如：时间、空间合游戏素材。
幼儿在园时老师要细心指导观察幼儿的游戏情况，同时，老师也可以通过短信等指导家长合孩子在家进行亲子游戏。亲子游戏具有情感性、教育性的特点。作为一名教师，家长可以通过参与和观察亲子游戏带来的快乐情绪和积极的促进作用来认识亲子游戏的意义。
亲子游戏的内容要适合幼儿的年龄发展水平、兴趣倾向，但家长缺乏亲子游戏资源和对游戏的自主创编、生成能力，幼儿园可以为家长介绍与孩子年龄相适宜的亲子游戏内容，提供游戏资源，引导家长提供一些半成品玩具、自然物、简单家用物品成为游戏材料。
游戏伴随着儿童发展，儿童在游戏中成长。书中说，游戏可以成为孩子表达内心感受、引导内心困惑、愤怒、抑郁等心理问题的一种手段。幼儿心理**是可以通过游戏来实现的。
常用的方法包括儿童故事、结构化游戏和儿童中心游戏。公平游戏，认知行为游戏，格式塔游戏，团体游戏。幼儿园的孩子有不同的性格。有时他们会遇到一些偏执的孩子。这时，老师不会尝试游戏**的方法，让孩子再游戏中逐渐改变自己的行为。
在学习这本书的过程中，我发现了自己的缺点。希望在理论研究的过程中，能够把书中的内容与实际应用结合起来，运用到实际的游戏中去。
幼儿园观后感(篇8)
民间游戏作为我园的特色课程，已经越来越深受家长、幼儿、老师们的喜爱。本周六，我园大四班举行了家长开放日活动。本次家长开放日活动可谓形式新颖，内容丰富，让我们感受到了民间游戏的精彩魅力。
在本次家长开放日中，钱老师为我们展示了大班健康活动：民间游戏《摇呀摇》。《摇呀摇》这首民间童谣流传已久，还是爷爷奶奶辈的人用方言传唱的。但随着时间的变迁，随着人口不断的流动，随着普通话的推广，这些带有浓郁乡土味的话语正被人们渐渐淡忘。今天，钱老师将这一有趣的乡土民间游戏设计成了一个大班健康活动，形式十分新颖，让人耳目一新。
钱老师执教的民间游戏《摇呀摇》既传承和发扬了我们的民间游戏文化，又在传承的基础上做了创新，适应了时代发展的需要。我认为，本活动有以下几个亮点：
一、传承了本土民间游戏文化，让孩子感受到了乡土民间游戏所带来的特殊韵味与美感。在儿歌教学上，钱老师打破了用普通话进行教学的传统理念，而采用黄姑方言来教学。乍一听，很有新鲜感，在朗朗上口的念唱过程中，深深感受到了本土文化的浓郁气息。
二、图文并茂，让我们更简单明了的了解方言儿歌的含义。由于新居民子女的增多，他们对黄姑的'传统文化不是很了解，也对黄姑的方言不甚理解。钱老师将这首儿歌简单的翻译成了普通话文，并在教学过程中对方言味特别浓重的词汇作了解释，便于孩子们理解儿歌的基本意思，为开展健康活动做好了铺垫。三、创设了宽松的活动氛围，培养了幼儿的创造、合作意识，发展了幼儿动作的协调性。在活动过程中，教师给予了幼儿充分的想象空间与时间，让幼儿自主发挥想象，大胆创编摇船的动作，在活动中让幼儿充分体验了玩民间游戏的乐趣。四、层层递进，提高了手脚和彼此合作运动的协调性。在活动中，教师首先引导幼儿自由摇船，然后引导幼儿进行三人合作摇船，最后，全体幼儿共同参与，摇起了大船。由浅入深地不断激发幼儿对摇船的兴趣，同时，在创编动作以及合作运动上逐层提高，精彩的演绎了民间游戏的特殊韵味和美感。
随后，钱老师又与家长们玩起了民间游戏“剪刀石头布”和“丢手绢”。“剪刀石头布”这一传统的几乎人人都会的游戏在钱老师的引领下，被创编成了一个有趣的音乐民间游戏。家长们被这一新颖的游戏所吸引，就像孩子一样，玩的十分尽兴。游戏结束后，钱老师又请家长们谈起了这次参加家长开放日活动的体会。这不仅拉近了老师与家长之间的距离，也让家长和老师有了进一步的了解。
最后，钱老师又把孩子们的早操和班歌展现给了各位家长，让家长深深感受到了班级的班风班貌，感受到了孩子在幼儿园的进步与成长。
幼儿园观后感(篇9)
片子中很多镜头在我脑海中呈现。
孩子是单纯的，但绝不是简单的，在他们纯洁的心灵中也有那么一点点可爱的私心。有两个孩子在一起玩。那个高个子不小心把矮个子的玩具弄坏了。小个子哭着要高个子赔。
高个子说：“可是，我的爸爸不在家。只有我的爸爸买，我的妈妈钱不够。
”小孩子也知道讨好别人。一个戴眼镜的小男孩被问到为什么能长得这么高时，他一本正经地说：“是在爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和老师的帮助下才长这么高的。”
孩子们都有一颗爱心。有一次吃饭的时候，一个小女孩剥下一个鸡蛋递给她旁边的一个小男孩。小男孩接在手里，大口地吃着。
那一幕真让人感动。还有一次，一个小男孩为了主持正义，被一个淘气男孩的鼻子打断了。吃饭的时候，老师让受伤的男孩多吃点。
旁边有个小女孩，悄悄地从碗里舀了一个肉丸给了小男孩。
孩子们在幼儿园最期待的是父母周末来接他们。每个孩子能记住得最扎实的知识是，从星期一到星期五，在脑海中背诵每周七天的名字。片中男孩子在起居室看见女孩子，兴高采烈手舞足蹈，神神秘秘热情洋溢说“今天是星期四，明天就是星期五了！”另有一场景，男孩子对同桌的女孩子这样说“昨天是星期一，今天是星期二，后天是星期三……”女孩子生气打断“我会说，我会说！
昨天是星期一，明天是星期二，后天是星期三，今天是星期四……”男孩子说“对的呀。”看到这里大家一定忍俊不禁。
整部影片让我感触最深的是里面有几个孩子具有极高的表演天赋。一个叫贾哲毅的小男孩，他好像不喜欢某个同学，冲着人家似笑非笑，翻着白眼，咧着嘴，小手还指着人家说：“你莫挨着我坐，听到没有。
”然后扭头就变成笑脸，冲着其他同学讨好说：“看到都心里烦，是吧？”有一个同学立刻站到了他这一边。
接着，他扭头看向他不喜欢的那个同学，表情立刻变了，又是翻白眼又是咧嘴。 绘画大师毕加索曾经说过：每个孩子都是艺术家。
但愿每一个孩子在成长的道路上能够保留这份灵性 。
最让我印象深刻的是，陈志鹏总是父母接的最后一个。在等待母亲的过程中，他悲伤、愤怒、不满和失望。孩子一个星期都没见到妈妈，从窗口眺望着妈妈的出现是他们最快乐的事情，最后一个时孤单焦虑不安。陈志鹏总是最后一个被父母接走的。在等待母亲的过程中，他悲伤、愤怒、不满和失望。这反映出父母忙于工作和事业，对孩子缺乏爱和拥抱，导致孩子不知道什么是爱。
有一段时间，我看着他们的天真，笑了，有一段时间，我在想他们的成熟和成熟，这显然与他们自己的年龄不相称。这还是个孩子吗？这么小的孩子知道如何分配交警的意外财富，如何在取悦领导的前提下保持应有得利益，而这么小的孩子知道派出所所长是一个值得炫耀的职位。这是什么样的环境？
我们都曾经是儿童，我们都有过儿童的“忧伤”，但当我们渐渐长大，却已经被社会洪流中所谓的更深沉更复杂的“痛苦”所腐蚀了，觉得儿童的忧伤不值一提。我们忙于自己的烦恼，忽视孩子的烦恼，甚至认为孩子是我们最大的烦恼。我们急于治疗那些渴望被理解的孩子。如此这样，怎能不让儿童更忧伤？
要知道，小孩子的事，从来都不是小事。
看完这部片子，本想对其作出感性的评价，至今我仍然记得自己在幼儿园时的一些模糊片断，拼起来，似乎看见一个童年。但是我却把这篇读后感写的如此笨拙，对于学前教育我不是科班出身，连略懂一二都谈不上，只是一个纯粹的爱好者，《幼儿园》这部影片让我在开心之余多了点曾经从来没有过的感慨，原来小孩子会有各种烦恼，各种心情和行为，可能一旦没有处理好，将会影响孩子的一生，他们长大后可能调皮可能郁郁寡欢，可能爱创造可能死板，都与学前教育有密切联系。同时，孩子的行为折射出一个社会的形态，比如中国人对于“爱”都比较害羞，**腐败分子较多等都在孩子身上一一体现。
影片中熟悉的人物、许多熟悉的画面、笑声和场景一次又一次地勾起我的身可及忆，感觉它们不远却遥远。此刻耳边似乎想起罗大佑的《童年》，让我再次感慨时光流逝，同时也提醒我珍惜眼前。人生最好的记忆就是这样。你可以看到它的开始和未来。虽然难免会有一些难看得障碍，但不要忽视和试图忘记。
影片是在哭声中开始，在集体的沉默中结束，贯穿中间的有哭有笑、有打有闹、有失望有委屈、有高兴有兴奋，有依恋也有不舍。这多像我们人生的轨迹啊，欢乐有时，痛苦有时，最终归于静寂。随着时间的流逝，我们渐渐长大，似乎对于过去的都怀有深深的留恋，觉得最初的总是最好的，于是童年是最美好的，顺理成章地“不想长大”。
众所周知，人的一生，每一个阶段，每一个过程，都会有自己的幸运和无奈。
这部影片，让我想起我也是这样过来的，当我们渴望成熟和不断长大时，父母也在不断老去,事物也在不断老去，一切都不是原来的样子。在这个喧嚣的城市里，做最真实的自己，最美丽的永远是回忆。
幼儿园观后感(篇10)
“如果你们不听话，就不许”，“如果你们不按照老师的要求去做，就不能。”对于诸如此类的话，作为幼儿园教师的你是否有似曾相识之感？扪心自问，你是否曾将这些警告语作为管理幼儿的“法宝”，想借此养成良好的常规？
细节八中讲述了一位新教师在带大班的幼儿时，发现自己无法管束幼儿，所以收起了刚开始的笑容和轻柔的声音，取而代之的是愤怒的表情和不断的训斥，但是她发现声嘶力竭的训斥没有换来预期的效果，于是又摸索出一套“行之有效”的管理经验——将警告与惩罚相结合，在形形色色的警告声中孩子们变得规矩老师了，可是她又觉得自己的管理方式少了些什么。
我曾经也遇到过这样的困惑，因为我特别喜欢孩子，刚带班的时候对班里的孩子亲啊，抱啊，一味地惯着他们，可是到认真教育、严格要求时，这些孩子或者撒娇，或者我行我素，干脆不听，我的威信荡然无存。当我意识到我和孩子在亲密度上过了头时，我开始对他们严格要求，曾经一度我也像上面这位老师一样常常利用警告与惩罚，孩子们渐渐怕我了，班里的常规慢慢好转，但是孩子们一见到我就收起了脸上的笑容，我又迷茫了。后来我发现这样的管理方式并不能让幼儿从内心深处认同老师要求的合理性，反而让他们感到被压抑带来的不快，也使师生关系陷入了危机。所以我慢慢反思自己的行为，开始关注每一位幼儿的.内心需求，避免使用训斥、警告的语言，取而代之的是赞扬、鼓励性的语言，让他们感受到老师对自己的关心与爱护，同时清楚什么是应该做的，什么是不应该做的，建立起和谐的师幼关系。慢慢的，只要小声的一句话，一个眼神，孩子们就会很配合我，比警告、惩罚的效果好得多，班级常规再也不是困扰我的问题了，而我又变成了孩子们心中崇拜的、和蔼可亲的大姐姐。
喜欢孩子们围在我的身旁；喜欢孩子们给我一个拥抱，一个甜甜的吻；喜欢听孩子们的奇思妙想；喜欢看孩子们开心时的手舞足蹈；喜欢孩子们那如花的笑靥……我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话：“老师就是给天使缝补翅膀的人。”霎那间我感觉到我背负的“教师”这个词意义是多么的重大啊。在我们身边的都是一群美丽的天使，是啊，他们是天使，可以带给你惊喜，带来幸福，带来一些你所意想不到的事。我愿意为了天使的振翅高飞而去努力提升自我的素质与技能！
幼儿园观后感(篇11)
《终身幼儿园》读后感——培养创造力的4p学习法
原创： 楼建芳
《终身幼儿园》由创新教育领域开拓者，麻省理工学院**实验室学***教授米切尔·雷斯尼克（mitchel resnick）所著。雷斯尼克致力于利用现代科技为儿童和志愿者提供创造性的体验。他提出了创造性学习和“4p”创造性学习方法，旨在撬动全世界儿童创造性思维的宝箱。
《终身幼儿园》围绕着创造性学***（如图），提出了培养创造力的4p学习法：项目（project）、热情（passion）、同伴（peers）、游戏（play）。下面的读后感以摘抄了上述这几个概念中感触特别深的几个观点的方式进行了分享。
项目是创造的基本单位，是体验和参与创造的新途径。当孩子们沉浸在项目的创造和制作中时，他们有机会成长为有创造力的思考者。
编程是一种流畅的表达方式
编程是一种平滑的表达形式，就象写作一样。我们不仅要学习拼写、语法和标点符号，还要学习讲故事和交流思想。编程也是如此。所以学***，不仅仅是学***的基本语法和规则。
在写作过程中，我们学会组织、提炼和反思自己的想法。同样，当我们通过编程来表达自己时，我们也需要学习如何思考，如何将复杂的问题分解成简单的部分，如何分析问题并解决问题，以及如何优化和完善我们的**。这些思维过程就是计算机科学家周以真在2006年提出的“计算思维”过程。
学习，我们不会要求每个人都成为作家，但对每个人来说，学习写作是非常重要的。编程是一样的。作为数字时代的原住民，掌握编程，通过编程表达，通过编程解决问题，对每个人都是很有价值的。
教授知识还是在项目中学习
把学生事先掌握的重要概念列一个清单，然后为他们提供一些专门设计的问题、例子和解释，是最有效的教学组织方式。在这种学习方式下，学生往往只获得彼此没有联系的知识，他们不知道为什么要学习只是，也不知道如何在新的形势下应用只是。
基于项目的教学方法使学生能够在一个有意义的环境中遇到概念，从而将知识嵌入到一个丰富的网络中，使学生在新的环境中更好地获取和应用知识。此外，学生会对“知识”有一个更广阔的视野，而不仅仅是将知识视为一个概念的集合。当学生们一起为这个项目工作时，他们不仅学习了网络的概念，还学习了一套策略，一套关于制造、解决问题和交流思想的策略。
以项目为基础的方法特别适合帮助学生发展成为创造型的思考者。
学生们在做项目的过程中，会对创造的过程有所理解，他们是在学***迭代创造性学***：如何从最初的想法开始，构建原型，与他人分享，实验运行，并根据反馈和经验修改他们的想法。
热情、兴趣和内在动力是创造和长期坚持的关键。”教育不是一桶水，而是一团火。”
对兴趣的投资总是能收获最好的知识
当孩子们从事他们感兴趣的项目时，他们会更加积极，愿意投入更多的时间，做出更多的努力。更重要的是，热情和动力使他们更有可能迸发出新的想法和发展新的思维方式。他们对兴趣的投资有了新知识作为回报。
比如有个9岁的三年级女孩正在以动画形式制作一个关于《夏洛特的网》的读书报告，为了让这些动物出现在不同的距离上，她需要学***透视的艺术概念，还有关于缩放的数学概念。在大多数儿童的编程创作中，都必须明确坐标、速度、坐标、缩放等抽象的数学概念，如坐标。通过编程创作，孩子们有了非常直观的理解和理解。循环、条件判断、函数、变量、计数器等程序概念也是儿童的基本知识。
当人们从事他们热衷的项目时，总会渴望潜入并沉浸其中，他们愿意连续工作几小时甚至更长时间，而且几乎不会注意到时间的流逝，他们进入了心理学家米哈里·希斯赞特米哈伊所说的"心流"状态，完全沉浸在了活动中。孩子们也一样。当他们从事有趣的活动时，他们将致力于研究与此活动相关的想法和学习。
个性化学***标准化课程
个性化学应该让学生有更多的选择和控制。当学习有更多的选择和控制力时，学习就建立在兴趣和热情的基础上，因此它变得更加个人化、更有活力和更有意义。
在自主性和结构性之间找到一个恰当的平衡点是创造力形成的关键。所有的学者和学者都有一定的自主权和结构。难点在于如何找到合适的搭配和合理的结构。如果结构太多，孩子就无法人事他们想从事的事情；而如果结构太多，很多人就无法想法点子，或不能贯彻实现自己的想法。
因此，我们需要在学习中采用“增强学习主体性的结构”。我们的最终目标是提供支持和简化新手体验的结构，同时仍然允许新用户跟随他们的兴趣并创造性地表达自己。
内在动机 vs. 游戏和奖励
内在动机是创造力和长期坚持的关键。在教育活动中，比如在游戏中，分数和奖励会让孩子们更有学习的动力吗？不可否认，奖励可以激励人们在短期内改变自己的行为，但长期的效果却大相径庭，丹尼尔。
平克在《驱动力》一书中描述了这种差异："奖励可以带来短期的提升，就像咖啡因的刺激可以让你多坚持几个小时一样。但这种影响会逐渐消失，更糟的是，它会降低一个人继续这个项目的长期动力。
“当涉及到创造性活动时，奖励就更糟糕了。奖励和报酬的**似乎使人们的关注点更加集中了，同时限制了他们的创造力。创造研究专家特蕾莎·阿马比尔发现在有酬创作的情况下，作品的创造性会降低一些，即使是在对作品没有任何限制要求的时候，也是一样。
所以如果教育的目标是训练孩子在特定时间内执行特定的任务，那么积分和奖励可能是一个有效的策略。通过把任务转变为游戏，提供点数或者其他激励措施作为奖励，人们有可能会更加快速有效地学会执行任务。
同伴大多数思考过程都是跟他人联系在一起的：我们分享想法，从同伴那里得到反馈，相互借鉴彼此的灵感。
从独自思考转向共同创造
从独自思考转向共同创造，这种做法更符合当今社会的需要，因为如今几乎所有工作都需要协作努力，对于那些最重要的社会问题，则需要共同行动。
当人们感到周围的同伴在关心、尊重自己时，他们就更有可能去尝试新事物、承担风险，而风险是创造过程中必不可少的一部分。由于数字技术的进步，开放的好处比以往任何时候都要大，因为数字化媒介不像传统产品，它可以毫无成本地被复制和发送到世界各地。新技术不仅极大地改变了人们进行协作的时间和地点，而且改变了同伴在学***中所扮演的角色。
好老师应扮演的四种角色
好的老师需要扮演4种不同的角色才能帮助学生学习，好的老师和辅导员会在催化剂、顾问、连接和合作者这4种角色之间自如地切换。
催化剂——老师和辅导员可以提供孩子加速学***的"火花".当孩子刚开始创建项目时，可以通过展示一些项目示例秋激发他们的想像力，示范种种可能性。一般来说，开放性地提问是老师激发学生的思维火花的最好方法。
通过问正确类型的问题，可以促进学***探索和反思，而且学***能继续保持对项目的主动，掌握全局。
顾问——老师应该成为"幕后指导",而不是"台前智者".在所有情况下，我们的目标都不是"提供指导"或"提供答案",而是了解学***要做什么，并找出支持他们的最佳方式。
连接者——老师和辅导员不可能单凭一己之力就为学***供他们所需要的一切支持，因此他们工作的一个重要部分是把学***其他人联系起来，帮助学***到其他们学***，创建一个共享型的学***。
合作者——一个好的老师和辅导员不仅要为学***供支持和建议，还应该自己做项目，并邀请学***与其中。学***老师之间相互合作，共同参与项目，这个过程允许不同的人在不同的时间做出不同程度的贡献。
游戏游戏不需要开放的空间或昂贵的玩具，它是好奇心、想象力和实验的结合，而创造力便蕴含其间。
编程有助于孩子拥抱犯错，塑造成长性思维模式
创造力并非来自欢笑和乐趣，它来自实验、冒险和挑战边界。为了帮助孩子成为创造型思考者，我们需要创造一个环境，让他们能够轻松地试错，并从中吸取教训。而编程活动在这点上相对其他活动，往往会更宽容，如果我们试图把一块木头切成两半，或者钉在一起，事后往往很难再做出调整，但通过编程，当我们发现出错时，我们可以很容易地撤销我们所做的一切。
修复错误，做出调整，尝试新事物，这些在编程活动里都很容易做到。
而且在编程活动中，往往没有失败和错误这些概念，对于编程来说，只有bug.bug是可以通过运用一定的调试策略，识别出问题所在并将其修复的。如何运用调试策略快速定位问题并解决问题，这些技巧对于生活中其它类型的问题解决和活动设计也很有帮助。
编程是一种拥抱犯错的方式，可以让孩子摆脱对失败的恐惧，从而善于试错、尝试，这种思维方式正是心理学家卡罗尔·德韦克所说的成长性思维模式。
模式人和故事人
根据孩子的游戏风格和学***不同，可以把一些孩子描述为模式人，另一些孩子则是故事人。模式人着迷于结构和模式，他们通常喜欢玩积木和拼图游戏，故事人则对故事和社会互动更感兴趣，他们经常玩洋娃娃和毛绒玩具。
从小学到大学的数学和科学课程，从传统上来讲都是以偏爱模式人而非故事人的方式设计的。这是许多孩子被数学和科学拒之门外的一大原因。这个问题不在于学科本身，而在于它们如何被呈现和传授。
基于学***游戏风格和学***不同，我们需要专注于找出方法，来帮助所有的孩子，让他们充分发挥潜力，无论他们来自什么样的背景，有什么样的学***。与此同时，我们也应该推荐学***出他们的舒适区。在理想的情况下，所有孩子都应该有机会以一种最自然、最舒适的方式与世界接触，同时也要拥有其他风格的经验，这样就可以方便地改变策略。
后语在本书中，雷克尼斯尼认为所有孩子与生俱来都具有创造的潜能，但是他们的创造力并不一定能够自行发展，而是需要培养、鼓励和支持。同时他认为整个教育界都应通过现有的新工具，来开发人身上那古老的创造性内生力。
本书后面还对"如何评估孩子学到了什么"进行了论点争锋，同时也给出了"给学***10条建议","给家长和老师的10条建议",及"给设计师和开发者的10条建议".
如果你想了解少儿编程，无疑这本由少儿编程之父编写的《终身幼儿园》，会让你对少儿编程的前世今生及孩子为什么要学***会有一个非常全面的了解；如果你只是想了解孩子的创造性思维的培养，这本书同样会非常适合你。
幼儿园观后感(篇12)
观公园巷幼儿园有感
上周，老师带我们参观了公园里的幼儿园，给我们留下了深刻的印象。
通过介绍，我了解到该幼儿园成立于2007年，现在受到家长和孩子的广泛欢迎。这与幼儿园的特点密不可分。现在我想简单介绍一下幼儿园的特点。
一，充分利用空间，合理设置区域
幼儿园里有许多活动区。老师告诉我们，幼儿园非常重视游戏活动。所以我们可以在每节课附近看到很多活动区的角落。有意思的是，虽然活动很多，但并不杂乱无章，因为每个区域角落都被东西隔开，有的是纱布窗帘，有的是小柜子，有的是孩子们自己的作品，小吊坠，非常有特色和可爱。
参观了小朋友的床之后，我们也发现了一个有趣的地方，小朋友的床和床之间，幼儿园别出心裁地利用床间的空隙隔出了一个小小的区域，上面还贴着“悄悄话，悄悄说”这几个字，老师告诉我们，这是专门为小朋友说悄悄话而设置的，好朋友之间有想说的悄悄话可以一起到这里讲。这让我觉得很是有新意，可以促进小朋友们之间的感情，也是一个分享同伴间的欢乐的场所，有利于朋友间关系的融洽。
二，注重精美精致，长久使用
我们都知道，角球是必不可少的活动器材和工具，那么这些工具从何而来呢。在这所幼儿园里，聪明的老师和孩子们利用身边的废弃材料，把它们变成五颜六色的玩具。举个小小的例子，在一个食品区，孩子们手中的烤肠是用塑料泡沫外面裹上红色塑料袋做成的，包子是用白色的布里面塞上棉花，看上去跟真的似的，非常有趣，孩子们把包子烤肠拿出来叫卖，很像那么回事儿。
我觉得这样的废物利用非常好，不仅可以节约一笔买活动材料的开支，还可以让孩子们明白废物利用的道理。同时，我也很羡慕那些灵巧的老师，他们能做出那么多可爱有趣的东西。我也需要努力工作和学习。今后，我不仅可以在工作中使用它们，还可以装饰自己的家。
三，师生共同建立游戏区角规则
以前也参观过很多幼儿园，每次到了游戏时间，小朋友们都会一拥而出，去找自己喜欢的，场面就会有点混乱，可能还会和小伙伴产生一些摩擦。但在这所幼儿园里，孩子们很有秩序。为什么？原来他们的活动区角都是有游戏规则的，就是“夹卡进区”，每个游戏区角都会有一个夹卡的地方，想要进入参加游戏的小朋友必须夹卡，然后才能进区，如果卡夹满了，那么这个活动区角就不能进入了，外面的小朋友就要去另外一个活动区域。
这样的设置使得游戏变得非常有序，孩子们在游戏中学习到了秩序的重要性，所以游戏活动使游序的。
四，丰富多彩的科学探索游戏
幼儿园的角游戏以其科学的角游戏为特色，安排一些简单的实验，帮助孩子们了解科学知识。我观看了其中一个叫做“火山爆发”的实验，老师制作了一个火山模型，在模型中空出一个洞，里面放入一个杯子，这就是小火山了，然后用一杯加了红色颜料的水加入小苏打搅拌，倒入小火山中，再往小火山中倒入一点点醋，就发生了类似于火山爆发的现象。我们都知道这是酸碱中和的作用，但是孩子们不明白什么事酸碱中和，所以老师创造性地用小实验的方式告诉孩子们，让孩子们在游戏实验中获得知识。
这是我第一次在幼儿园的街角游戏中看到一个小小的科学实验，很有意思，很有必要。与其在课堂上使用晦涩的知识，不如让孩子们自己动手。
五，可爱的班级名称
其他幼儿园班级名称一般都是小一班大一班之类的，而在这个幼儿园里，每个班都有属于自己的可爱名字，向日葵班苹果班等等，这样的名字很有趣，不是简单的符号，这也让我很受启发，很多事情都可以通过一些小创意变得充满乐趣。
六，种植园
我想重点讲一讲公园巷幼儿园的种植园，园里有一个小小的种植园，里面种着黄瓜，萝卜等等常见的蔬菜，这都是小朋友们和老师共同培育灌溉的，小朋友们也都非常喜欢这个地方。从种子到种植、接收和享受，孩子们学到了很多有用的知识。到了种植的季节，小朋友们亲自跟着老师去播种，这不仅学习到了有用的技能，还体会了劳动的快乐。
同时，还要精心栽培，浇水施肥，每天精心灌溉，才能结出漂亮的果实。到了收获的季节，小朋友们跟着老师一起去种植园里面，把地里的蔬菜收上来，在一连串的辛苦后，终于吃到了自己种的果实，这让小朋友们充分体会了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句话，也让他们了解了食物的来之不易，更重要的是，他们在劳动的过程中可以学会吃苦耐劳的精神，学会脚踏实地勤勤恳恳，这对他们未来的成长都是很有帮助的。现在很多小朋友都是独生子女，是家里的宝贝，爸爸妈妈爷爷奶奶都把他们捧在手心上，他们想要什么就会给什么，而种植园给孩子们提供了一个劳动的场所，让他们可以更加独立健康的成长。
最后，我想提一下这个幼儿园区角活动的几个理念：
1， 让环境“说话”
让环境变得生动有趣。让活动与环境相结合，使活动更加真实有趣，满足孩子们的喜好。
2， 过程重于结果
街角活动的目的是让孩子们在活动的实践中学习一些小知识和小技能，所以活动的效果并不重要，而是活动的过程享受。
3， 计划性和随机性相结合，灵活应变
区角游戏不能死板，不能按部就班，孩子们的思维是在时刻变化的，所以活动也要随机应变，一味的循规蹈矩只会让活动变得无趣。
4， 建立必要的活动规则
比如，幼儿园要有良好的活动规则，充分保证活动秩序，保证每个孩子都能自由、快乐地开展活动。
以上就是我在参观了公园巷幼儿园后的一些感想，非常喜欢这个幼儿园，希望下次还有机会再去参观。