教师教学教案工作总结(5篇)。
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教师教学教案工作总结 篇1
导语：
个人做作总结
一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结。
1、思维认识。 在这一个学期里，我在思维上严于律己，酷好党的教诲奇迹。客岁下半年我向学区党支部递交了入党申请书，所以这一学期来我都是以党员的要求来束厄狭隘本身，鞭策本身。对本身要求更加严厉，力图在思维上、工作上在同事、门生的心目中建立起榜样的效用。在七一那天，我还侥幸地成了一名预备党员。使本身的思维上了一个新的台阶，同时也是对本身思维上严厉要求的一个新的入手下手。一学期来，我还自动参加各种政治交易进修，竭力进步本身的政治水温和交易程度。服从黉舍的工作安排，互助带领和教授们做好校表里的各项工作。
2、传授工作。
在传授工作方面，整学期的传授任务都特别重。但不管如何，为了把本身的传授程度进步，我坚定凡是翻阅《小学数学传授》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等册本。还篡夺机遇多出外听课，从中进修他人的长处，领悟此中的传授艺术。平常还谦和请教有经验的教授。每上的一节课，我都做好富裕的筹办，我的决议信念是-决不打无筹办的仗。在备课进程中当真分析讲义，根据讲义的特点及门生的实际环境计划教案。 这学期紧张担当二年级两个班的数学、思维操行、科技、体裁的传授及此中一个班的班主任工作。因为已经接办第二学期，门生的思维、进修以及家庭环境等我都一览无余，并且讲义经过议定上学期的摸索，对讲义比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。培优扶差是一个学期传授工作的重头戏，因为一个班级内里总存在几个尖子生和掉队生。对付掉队生，我老是赐与特别的赐顾帮衬，最终是讲堂上多发问，多巡查，多带领。然后是在讲堂上对他们的点滴进步赐与大力大举的表扬，课后多找他们交心、交朋侪，使他们明白教授异国把他们看扁，建立起他们的决议信念和鼓励他们进修数学的乐趣。最终是策动班上的优生自愿当掉队生们的带领教授，令我欣慰的是优生们表现出特别的积极，我问他们为甚么那么喜好当带领教授，他们说：教授都那么有决议信念他们会学好，我们一样有决议信念。我相信在我的带领下，他必定有很大的进步。我想全班同学的进修成绩都是那么好。因而，我让他们构成一帮一小组，并给他们开会，发起教授必须践诺的职责，紧张便是查抄门生的功课，带领门生把握讲义的根本知识和技巧。给掉队生根据各自的环境定出目标，让他们两边都朝着那个目标进步。教授们实在是特别尽责，而门生时候有个教授在身边指导，学起来也特别高兴。两个班所定的9对一帮一小组，门生们全班都有进步，有的进步特别快。
这学期我还负担了数学优良课比赛的任务。从接到任务的时候入手下手，我就感触压力是特别重。最终此次优良课是数学开放式的课，是一种新的实行性的传授模式。另有此次优良课与众差别的是上完课后还要进行答辩，要考的还是教师本身的本质。再者本校的数学优良课连续三年能够获得镇的一等奖，并代表镇到区参赛。面对如许的压力，我和数学科组的教授异国灰心，都想把此次课获得最好的成绩。我从进修表面知识入手下手，翻越大量的册本及从网上汇集有关数学开放式传授的资料。数学科组的教授及校长都特别珍视这节课，赐与我莫大的救助，一路定内容，一路出策划策想教案、课件的计划，共点窜教案、课件、试教十屡次。偶然间还得全科组加班加点。像X教授帮我把课件做好，带领自动帮我提发起，别的教授帮我做教具、灌音等等。令我感触到不是我一个人上果然课，而是有一股凝集力使我感触到是全校上。而在全部的竭力下，此次的果然课终究兑现了我校数学优良课连续四年获镇一等奖、并代表镇到区参赛的梦想。
3、工头工作。 在班主任工作方面，我特别珍视门生的思维教诲工作。经过议定班会、晨会、思维操行课及联合各科讲义对门生进行爱故国、爱人民、爱集体、爱老动、爱进修等的思维教诲。使门生能养成精良的班风、学风。班干部是教授的摆布手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项紧张内容。我培养了两位得力的班长。这些班干部能把班的进修和规律管好，为我裁减负担。我为他们定出要篡夺每礼拜都拿文明班的目标，各施其责。还常给班干按时开会，明白他们工作的环境，鼓励他们斗胆展开工作。使班干能在同学中建立起威望，成为同学进修的榜样。在他们的竭力下，班务工作能平常展开，本班这学期也只有两次异国获得文明班的称呼。这个班本学期的插班生很多，有六个，加上本来的一共有13个，满是男生，并且来自差别的省分，说话雷同和进修风俗的参差就最令我头疼。他们连上课的根本要求都没养成，并且有几个象XXX、XXX等是最调皮的。特别是XXX，这个小孩特别好奇、活泼。上学期每天都要跟同学打上几场架，我唯有语重心长地跟他做思维工作，缓缓把他转化，今个学期打斗违纪的现象大大裁减了，上课能服从规律，并且特别自动答复题目，进修成绩也优秀。但还是不时呈现一些悲观的思维。为了把班的老例工作搞好，我每天都坚定早上七点三非常前、午时临时四非常前就到校，回到黉舍的第一件事便是到班上明白门生的早读、午读等环境，对门生进行晨会教诲。经过议定一个的竭力，我们班的各项老例工作像早读、卫生、讲堂规律等都抓得比较好。 这学期班主任工作最让本身如意的是与家长的关联雷同工作。这一学期，我自动与家长经过议定德律风、校访等的方法进行密切关联，明白门生在家的进修与糊口生涯环境，也向家长报告请教其后代在校的环境，篡夺与家长的教诲思维达成同等。当家长对我的工作发起定见的时候我特别承诺接纳，并且调换角色站在家长的角度去思虑题目。结果，绝大部分的家长对我是特别相信和恭敬。像XXX同学，她的家长因为望女成凤心切，把女儿的进修管得特严。要她在结束教授安排的进修任务的同时，午时要她写两页的生字，晚上要写两课的生字和背语文或数学，结束不了还用棍棒伺候。结果把小女孩压得透不过气来，上课也灰心丧气的，教授在进修要结束的功课老是结束不了，成绩也愈来愈差。我跟她家长谈过反复，明白到如许的环境，给他们提了个发起，让他们不要安排特别的功课给她，不要把她逼得太紧，先试行两个礼拜，如果还是老模样的话就一路再想别的方法。家长服从了我的定见，结果这个同学在轻快的进修环境下成绩进步很大，语文数学都到达了优秀，数学还考了一百分。她的家长也对我表现谢意。
4、考勤方面。 我在做好各项教诲传授工作的同时，严厉服从黉舍的各项规章轨制。处理好黉舍工作与家务之间的干系，固然我在家是一名家庭妇女，但我家的家务活不是我干得最多，有很多时候跟女儿去看病也只能由丈夫陪着去。不论是黉舍分到的哪一项工作，我都配公约事尽本身的竭力把工作做好。像我们是新世纪雏鹰文艺晚会，我当真练习司仪的工作，而此次晚会也遭到了上级带领和家长及社会各界人士的必定。
5、紧张成绩。 在这一学期里，本身任教的二年级两个班的合格率别离是二
（1）班100％，二
（2）队96.9％。优秀率二
（1）班81.8％，二
（2）班78.1％。所上的数学优良课获镇一等奖、区二等奖。
教师教学教案工作总结 篇2
活动准备
多媒体图片，地垫一人一个。
活动重点
幼儿能学会独立穿鞋。
活动难点
掌握穿脱鞋子的正确方法，并能边说儿歌边穿鞋。
活动过程
1、多媒体导入。
（1）教师：今天，老师给小朋友们带来了几张照片，请大家一起来看一看照片上的小朋友再干什么。（依次出示四张穿鞋的照片）
（2）提问：照片上的小朋友在干什么？
（分别是幼儿自己穿鞋，老师帮忙穿鞋，幼儿之间互相帮忙穿鞋。）
2、幼儿示范自己的穿鞋方法。
教师：你们会自己穿鞋吗？你是怎样穿鞋的？（分别请2—3名幼儿到前面来试一试自己穿鞋。）
（请幼儿说说示范的幼儿穿的方法有什么问题，是否穿正确了。）
3、老师示范正确的穿鞋方法。
（1）教师：老师有一首好听的`儿歌可教会大家穿鞋，请小朋友看看老师是怎么穿鞋的。（边示范边说儿歌）
儿歌：鞋宝宝，摆放好。
小粘扣，头向外。
小脑袋，靠一起。
打开粘扣，拉一拉。
小脚丫，钻进去。
后边提，前边拽。
小粘扣，粘粘好。
小眼睛瞧一瞧，我的小鞋穿好了。
（2）提问：刚才老师穿鞋的时候，先干什么了？什么头向外？什么靠一起？先干什么小脚丫才能钻进去？哪里提哪里拽？最后小粘扣要怎么样？
4、请幼儿学穿鞋（不要求必须会说儿歌）。
教师：现在我们大家一起来试一试这个方法穿鞋。
（若效果不好，可以多穿两遍，视情况而定。）
5、请个别幼儿示范正确的穿鞋方法。
穿好后，请幼儿互相找出存在的问题。
6、穿鞋比赛。
教师：今天小朋友们都学会了自己穿鞋，我们现在来进行穿鞋比赛，看谁穿的又快又好。
7、情感教育。
教师：刚才我们的小手和鞋宝宝玩了一会，鞋上的细菌都跑到我们的小手上了，老师请小朋友们去洗一洗自己的小手。
8、结束。
活动反思
本次活动中，在老师没有示范正确的穿鞋方法之前，97%的幼儿都能用自己的方法穿鞋并能分清鞋的反正，交了方法之后，全部的幼儿都能根据儿歌分清鞋的反正并会穿，活动目标达到。在穿鞋比赛中，个别幼儿因为好胜心过强，未能遵守游戏规则，在这个过程中，需要反复重申游戏规则，来帮助幼儿加强“遵守规则”的概念。
教师教学教案工作总结 篇3
开学之初，针对高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际情况，制定好新学期的教学工作计划，确保教学目标定位准确，教学工作踏实有序。
认真分析上学期的学生成绩，找出薄弱环节和所存在的问题，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题，及时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从4个方面落实教学任务：
1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处。
2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化。
3、量化分析。对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。
4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。
1、基础知识的复习：注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。
2、文言文的复习：我要求学生把学过的课文再对照注释，认真地看一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养文言文的语感，师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义与用法。
3、诗歌鉴赏复习：分三步进行复习
（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。
（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。
（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性以及完整性。
4、努力创设语文学习氛围：尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。要求学生坚持练笔、积累材料。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。
重视信息的搜集，经常利用手头上的报刊、电脑网络等等的资源，进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系，及时沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。
在高中教学方面，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。这对教师的教学能力提出了更高的要求。
应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。
提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。
语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。
本学期的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素质，多参加教研活动，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断地反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神。
教师教学教案工作总结 篇4
导语：上半年以来，我乡综合治理工作在区委、区政府的正确领导和区综治办的精心指导下，紧紧围绕“推动科学发展，构建和谐宝塔，实现富民强区”的目标要求，继续深化平安创建活动，保持了社会大局稳定，为全乡经济社会又好又快发展创造了良好的法制环境。现将我乡上半年度综合治理工作总结如下：
教务处是黉舍办理的本能机能机构，担当着黉舍传授工作的构造、落实、和谐以及为传授第一线办事的任务，经过议定办理，增进教师的专业成长，增进传授质量的进步。本学期教务处工作在黉舍的带领下，根据本学期的工作筹划，根本上结束了各项任务，获得了必定成绩。现将本学期的工作总结以下：
1、传授办理方面
本学期开设80余门课程，共有专兼职教师30余人。在结束黉舍交给的构造、和谐和保险传授老例工作平常运转，做好各项传授工作任务的同时。紧张做了以下工作：
1、代课教师的鞭策方面：
学期初，要求代课教师订定好各课程的传授筹划。使代课教师对所代课程做到周全的兼顾筹划。学期中深切讲堂听课，听取学买卖见，对每位教师的任课环境进行查抄。鞭策代课教师根据学期初订定的传授筹划在所设的课时内结束传授任务。
2、门生的进修策动方面：
开学初，经过议定开学典礼，对门生进行入学教诲，使门生明了进修目标，规矩进修立场。其次，建立优秀典范、表扬优秀门生。并对上一学期的考务工作做出分析和总结。学期末，通过期末测验策动会，策动门生自动应对测验的同时，向全部同学推行好的进修经验及精确的复习方法。
3、机房的公道化利用方面：
因为本学期开设的谋划机相干课程比较多，是以上机用户多，交往频频，且5、六月份进入夏季高温期间，机房的保护便是一个特别紧张的题目。保护的好，有成长、有立异，机房就可以长期间为谋划机传授创设一个精良的工作环境，从而进步呆板的利用率，延长呆板的寿命。收集机房的保护历来是机房办理的难点，如何进步谋划机的利用率与确保谋划机完好率始终是一对不可和谐的矛盾。为包管机房办理工作的有序进行，本学期为机房特地“量身定做”了两套课表。“五一”前，机房只安排门生的解放上机课程。扫数谋划机课程全安排在讲堂利用板书及投影仪进行表面传授。“五一”长假以后，机房中断扫数解放上机课程，伶俐安排上机实践课程，采纳机房利用申请轨制，尽量将上机课程安排在上午凉快的时候，以裁减机房的消耗及机房空调的利用。
4、毕业生毕设教导方面：
联合电大及本学院毕业培养目标和特点，遵照电大有关毕业计划文件的要求，订定毕业计划及论文的详细工作筹划和履行办法；安排毕业计划任务，进行毕业计划策动；选配毕业计划教导教师，核定毕业计划题目；构造毕业论文质量查抄与工作评估；构造毕业论文答辩资格检察、答辩、及成绩评审工作。
2、细致教务老例工作
1、及时精确征定讲义，按时发放讲义及传授参考资料，为师生的传授供给了有力包管。
2、汇集料理，建立健康各种教务资料，做到门类齐备，需之可取。
3、及时高效的结束了航专传授筹划的编纂工作。
4、建立健康门生的学籍档案，诸如各专业门生花名册、学籍表、毕业生挂号表等。
5、及时精确地填报上级教诲部分安排的各种统计报表，结束了上级部分交给的各项任务。
6、及时向教师与门生传达各种传授教务及测验信息，使教务工作的时候性、精确性、典范性都得以包管。
7、根据上级招办的安排和要求，结束了电大门生参加期末测验的有关报考考务工作。报告了6门自立测验科目。
8、构造了校内期末测验的命题、制卷、测验及试卷批改和成绩统计工作。
9、及时统计和核算各位代课教师每个月课时量。
3、考务办理工作
上半年共构造测验三次，一百余场，包括1月构造的xxxx-xxxx学年第一学期的期末测验，第二学期开学第二周进行的上一学期补考测验及xxxx-xxxx学年第二学期的期末测验。为严明考民风、考纪，对门生进行诚信教诲，表现客观、刚正、刚正的原则，给门生营建精良的测验环境，培养门生精良的测验风俗，有益于学生成绩的进步和及时补充传授中的薄弱关键。当真加强对考务工作的进程办理，每次测验从工作安排、安排考场要求、安排考场名单、安排监考教师表都当真考虑。
4、存在的题目及思虑
1、建立代课教师档案。对每位兼职教师的任课环境，门生评价都记录在册，做为每学期评聘教师的根据。
2、分阶段深切到讲堂傍边，鞭策代课教师严厉根据传授轨制进行传授。
3、测验试卷题库的建立。
时价科教奇迹茂盛成长之际，我们始终贯彻“以工钱本”的教诲原则，深切观察各方面教务工作，订定科学的传授筹划，做到有的放矢，并本着求真务实的授学立场，从德育智育为目标，细致讲究各阶段的传授疑问，及时分析反馈，力图各个击破。为健壮教师阵营，各教授将连续精进讲课技巧；完好个人涵养；修补葺理机警；优化教务布局，集思广益，共促我校教诲奇迹的蒸蒸日上。
教师教学教案工作总结 篇5
一、小组合作学习形式化
合作学习作为一种新的学习方式，被老师们广泛采用。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。而时下不少教师片面理解合作学习，使其流于形式，收效甚微。
实施合作学习要以学生的自主学习和独立思考为前提。而在课堂上常常看到这样一种现象：老师或学生提出一个问题，立即宣布小组讨论，前排学生向后转身，4人围在一起，组成一个个讨论学习小组，顿时教室里嗡嗡声一片。小组里你一言，我一语，每个人都在张嘴，谁也听不清谁在说什么。有的小组内学优生唱独角戏，其余学生当听众，不作任何补充、分析、反思;有的小组内学困生反把此时当做玩耍的最好时机，没有投入学习活动;组与组之间差异大，有的组好，有的组差，教师也不知该参与到哪一个组去……几分钟后，教师喊“停”，学生立即安静下来。全班交流时，学生一张口就是“我怎么怎么看”，“我觉得应该如何如何”，“我的意见是……”。有时一个同学刚发表完意见，另一个又在重复刚才的意思，甚至一些刚刚校正的错误信息也一而再、再而三地出现，没有被指名发言的学生唉声叹气，根本不去听别人在说些什么。
作为新课程倡导的学习方式之一，小组合作学习是有别于传统教学的一个最显著特征。上述现象中，整个合作交流的过程表面上热热闹闹，但在热闹的背后更多的是放任、随意和低效。仔细分析，就可以发现，大多数讨论仅仅停留在形式上。学生关注的仍然是“我怎么样”，而不是“我们小组怎么样”。很明显，这并不是真正意义上的合作。合作学习要取得实效必须具备以下几个条件：一是合作学习的目标要明确恰当，是学生在比较短的时间内可以解决的，也就是说，目标必须处于学生的“最近发展区”内。二是小组已经形成合作的机制。小组内每一个学生只有熟悉合作的规则，明确自己的责任，合作学习才能在民主、有序的状态下进行，才能取得好的效果。三是提供充足的学习时间，让学生有机会充分地讨论、交流、反思、评价。四是合作的目的是“双赢”，要让学生体验集体智慧的力量，感受合作学习的效益和快乐，凡是个体学习能解决的问题最好不用小组合作的方式来解决。总之，组织合作学习，必须全盘考虑学习的目的、时机、机制、指导方式等因素，不能只追求形式。
二、激励性评价表面化
评价的目的是为了激励学生的学习，要关注学生的情感态度与价值观，帮助学生认识自我，建立自信。在课堂教学中广大教师都能采取肯定的、积极的、富有激励性的评价。但是，一味提倡无原则的激励性评价，是否就符合新课程的理念呢?
我们在课堂上经常可以看到：一位学生回答了一个很简单的问题后，教师说：“讲得真好!表扬他!”其余学生马上“啪、啪、啪”地鼓起掌来。另一个学生又回答了一个问题，在老师的引导下，学生又是“嗨、嗨、嗨，你真棒!”。一节课上，表扬不断，掌声此起彼伏。回答好的学生甚至能得到几颗红星或几面红旗，回答不好的学生也能意外地得到教师翘起的大拇指，这似乎已经成了一种套路。
传统教育似乎总是一味地批评指责，现在的教育则有了太多的表扬。在上述教学中，教师用的赞赏实在是太多太滥了，学生未必珍惜，这样的鼓励已失去了应有的价值和意义。对学生来说，学习是最主要的生活内容，他们渴望在学习活动中拥有一份真情、一份感动，享受学习的快乐。当然，这种快乐不是哗众取宠浮于表面的说笑，而是需要我们教师在民主宽松、和谐融洽的氛围中，与学生一起探究、体验、创造，让学生深入知识的天地，真正体会到学习的快乐。错误时，老师一抹宽容的微笑;成功时，老师一个赞赏的眼神;困惑时，老师一次温柔的抚摸;犹豫时，老师一句鼓励的话语，对学生来说，都是莫大的激励。学生在教师积极的引导下，从从容容地学习、讨论，踏踏实实地探究、交流，对学习自然而然地产生一种发自内心的热爱，学习也就成了学生自身的需要和快乐的源泉，这种无形的评价力量是任何小红旗、五角星都无法替代的。因此，过多外在的奖励不利于培养学生内在持久的学习兴趣，削弱了学生学习的内驱力，学生在此起彼伏的掌声中会渐渐褪去应有的喜悦，长期下去，也只能带给他们更多的“迷失”。
三、课堂生成处理随意化
教学过程是一个极具变化发展、动态生成的过程，期间必然存在许多非预期性的因素，而这稍纵即逝的、非预期性的因素往往拥有无穷的教育价值，利用好这些这些即时生成性的因素，教学的过程必然是极富创造性的。目前“生成”二字已经成了教学的时尚，如果谁不知道生成、谁不会生成，谁就落伍了，谁的课就会被扣上死板、僵化的帽子。但追求课堂的即时生成，并不等于不要事先设计，更不等于没有大体框架和主题思路，滑到哪里算哪里。
在课堂上，我们经常听到教师问：“你最喜欢读哪一段”?学生一一朗读后，教师又问：“有什么疑问?请提出来”。于是，学生提了很多问题，东一个，西一个，既有词语与句子方面的，也有情节方面的，五花八门。这时，教师也不加筛选归类，只是站在讲台旁不停地指名学生逐一回答。整节课，教师没有系统的设计，也没有明确的目标，甚至连学生的差错也不指出来，就这样一直到下课。这样的课，表面上看起来热热闹闹，体现了学生的主体性，教师角色也发生了变化，而实质上是一种放任自流，由过去的“老师牵着学生走”变成了“学生拉着老师走”，教师的主导作用完全丢失。
我们反对周密而刻板的教案设计，更反对把设计当做不能改变的定律，但同时也不赞成脚踏西瓜皮式的随意和无序。我们应该辩证地看待生成与设计，要重视生成，也不能忽视设计，生成是建立在设计基础之上的。设计思路可以粗一些，但应该有目标走向，应该有整体框架，而且最好多几个，以便随时改变和调整课堂教学。因为课堂面对的是一个个鲜活的生命，是一个个极具个性化的头脑，教学是一次次活跃思维的碰撞，好的课堂应该是互动多样的，富有机智和充满变数的。在教学中我们只有敞开心扉，和学生平等交流，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法，才是学生最为欣赏的，课堂也才会闪耀出智慧灵动的光芒。
四、教材运用本位化
新课程理念指出：“要用教材教而不是教教材”。教材是教师教与学生学的例子，仅是教学资料的一部分。但是，迷信和惯性使一部分教师过分依赖于教材，视教材为绝对范本和唯一的教育教学资源，忽略了哪里有生活哪里就有教材，哪里就是教学的真啼，把教材与生活和学生的成长割裂开来，降低了教学效率。
教材是课程资源的主体部分，它集中反映了课程改革全新的教育理念。但新的教材观指出，学生的知识、技能、经验等也应作为课程资源加以开发利用，学生已经能认会写的，就不必再学或不必再费更多的时间去教。因此，教学中教师要根据实际情况创造性地使用教材，不要被教材的教学思路所束缚。要因地、因时、因生制宜，对教材进行必要的增删调整，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学“活”起来，使学生由被动的知识接受者转变为知识的共同建构者。要为学生提供更为充分、自主的活动平台，激发他们学习的积极性和主动性。这样，通过整合和改造教材资源，使教学内容更加贴近学生生活实际，提高课堂教学效率，促进学生全面和谐发展。
总之，在新课程实施过程中，只有深入学习，领会《课标》精髓，并在实践中反思，在反思中改进，我们才会很快走出课改的误区。