作文教案 人性光辉-写人要凸显个性。
老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都要认真写教案课件。只有提前做好教案课件的工作计划，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。那好的教案课件怎么写？为此，小编从网络上精心整理了《作文教案 人性光辉-写人要凸显个性》，相信一定会对你有所帮助。
作文教案 人性光辉-写人要凸显个性【篇1】
2、学习凸显人物个性的写作方法。
教学建议：
《语文教学通讯》第1期中有一篇相关可作为重要参考。
请每一小组派代表朗读课前要求收集的“在名著中收集一位你认为很有个性的写人片断”。
二、导课。
师点评并概述何为“人物的个性”（如：人物的个性，指的是一个人或一类人在思想、品质、行为习惯等方面与别的人不同的地方。这个人的特征，会通过他的外貌、举止、说话、处事中体现出来，要把人写好，就要抓住人物的特征，写出人物的个性。我们认识了不少名家笔下的富有个性的人，如闰土、范进、奥楚蔑洛夫、藤野先生、鲁提辖等等。这些人物之所以给我们以深刻的印象，就是因为他们富有个性。）。
（一）、
（1）、(出示两句话)：
“他把一个钱投到乞丐的手里。”
“他把一个小钱向乞丐投下，钱落在地上，丁丁当当的滚到乞丐的脚边。”
(生讨论改后的好处)。
（2）、（再出示一段话）：
投影：手如柔荑(t)，肤如凝脂，领如蝤蛴(qi q)，齿如瓠犀(h xī)，螓首蛾眉。巧笑倩兮，美目盼兮。(《诗经硕人》)
说明写一个人不仅要写出这个人的外形，更重要的是写出这个人的神韵，这样才能给人以深刻的印象。这是写出人物的个性的第一种方法。
（二）、
以作品为例子，说明写出人的个性的第二种方法。
爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。
有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。
我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”
在我的生日会上，爹总是显得有点不大相称。他只是忙于吹汽球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。
我翻阅照相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替别人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。
我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上再爬上自行车，而且自己骑给他看。他只是微笑。
我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄支票以外，还寄过一封短柬给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。
每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来听。”
我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。
我从小到大都听他说：“你到哪里去？”“什么时候回家？”“汽车有没有汽油？”“不，不准去。”爹完全不知道怎样表达爱。除非----
会不会是他已经表达了而我却未能察觉？
学生讨论本文写人的方法。
师总结要点：本文朴实之中却蕴含了真情。本文作者想再三强调的是什么呢？是父亲深沉的、不显山露水的爱。为此，作者写了多个事例，如“偷糖”、“受伤”、“生日”、“拍照”、“学车”、“家信”、“电话”、“结婚”等一系列生活琐事，作者没有采用一般人对父爱的正面歌颂的写法，而是在琐事中用看似有些抱怨的笔调来写父亲的爱。写的这些事，多是多，但却未必散，仔细读，自有它的纲目在。最后一句很重要，“会不会是他已经表达了而我却未能察觉？”
师：这种写法我们叫它“多管齐下”（投影或板书）。多管齐下有两种，一种是像课文《记梁任公先生的一次演讲》，分别从外貌、神态、语言、动作等方面来表现人物个性；第二种是对一项特征进行不断的强化。本文属于后一种。
师提示：如《孔乙己》中“排出九文大钱” “摸出九文大钱”
细微之处最能展现人物的风貌，也最能打动读者的心。即，细节描写(微处动情)(投影或板书)
师生共同找出本文的细节。
如：“每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：‘我叫你妈来听。”这既是一个事例，也是一处精彩的细节描写，父亲想说什么却欲言又止，他想表达对儿子的关心与爱，却不习惯直白的表达，正好反映出父亲之爱是含蓄而又深沉的。
写一个片断，两三百个字，写班级的一个同学或者老师，不能出现名字，写好后读给同学听，看看大家能不能猜出写的是谁。
开学过来，听同学说阿荣调走了。我呆了呆，心里有股莫名的惆怅。
阿荣是我们的语文老师，有一次看电视散文，听到电视里的人深情的说着“阿隆走了，留下了他的芦笙。”“隆”和“荣”音很近，于是我们便叫他阿荣。
听阿荣的课是最舒服也是我们最投入的时候。他的课文只讲那么十分钟，剩下的'时间，便和我们海阔天空的侃。期中考试我们的语文成绩在年段里是垫底的，为此，我们的班主任颇有微词。可阿荣并不在乎，用他的话来说，“别急，别急，语文急不来，看以后！”
阿荣的文采很好，时常发表，有时还拿上几篇到班级里来“献一下宝”。这时我们总免不了要问他拿了多少稿费，他也免不了要说出一个让我们心动的数字，我们当然也免不了要他请我们“嘬”一顿。可每到这时，他总是一笑了之，于是我们就开始骂他，“小气，抠门，怪不得头发这么少，原来每天都想着怎么攒钱，头发就这么被愁掉了”。
阿荣很少谈自己的家事，可有一次不知怎的触动了他的思家之情，竟然激动的连课文都不讲了，便开始谈他夫人的创业史。一开始讲的并不是很精彩，大家听的也不是很认真，可当他讲到他夫人现在开了家饭店，而且是颇有声名时，大家的精神为之一振，个个眼中放出奇异的光，仿佛是饿了三天的老鼠看见了一块面包，短暂的可怕的停顿之后，教室里立刻闹成一团，拍桌声、砸书声、叫喊声，声声入耳；桌子在颤抖、窗户在颤抖、教室在颤抖、阿荣也在颤抖，“去嘬一顿！”这是人耳唯一能分辨的内容。
细细数一下，阿荣已不止欠了我们一顿饭了。于是我们常念着他，时常来一句“阿荣走了，留下了他的学生”。可见我们是多么的爱阿荣。当然，还有那几顿饭。
想到这儿，我的口水就会不自觉的流下来，并幻想着在酒桌上将阿荣灌个大醉。
可这得意的一刻至今没有实现。现在阿荣真的调走了，心里的失落当然不止那几顿饭，最重要的是，少了一位能令我们学会做人，学会生活的老师。
明天就要开学了，不知新的老师是什么样的，更不知他家是否也开饭店。总之，阿荣永远不会被取代。
六、作业布置：
将讨论意见汇总，写在背面，上交。
作文教案 人性光辉-写人要凸显个性【篇2】
《人性的光辉 写人要凸显个性》专题作文讲评 一、审题 请选择一位自己熟悉的人物写一篇作文，要凸显其个性特征。 本专题主要是探讨如何写出一个人的个性特征，即人性的光辉。写出一个人独特的个性，它不应该只是外面特征，只是拥有一片爱心，而应该更应该是一个人内心所散发出的独特光辉，是真性情。 二、总结： 本次作文优秀者有以下12位同学 郭萌、李朋飞、王萌、李治禹、李晓迪、李洋、杨乐婷、杨光、李莹、郝玉蓉、王妹红、张小丹。 三、本次作文的问题所在 1、本篇作文应以写人为主，而不是记事。有的同学通篇是以记一件事为主，以叙事为线索来组织内容，当然也可以由此来反映一个人的个性，但侧重点却是这个事件本身的影响。而应该是全文以表现人物的某个个性特征为主，以记人为线索，围绕某个性来组织材料。比如苗仕端同学的作文《雪中送炭》，文章通篇都是在写一件事，在学校，天冷无衣，妈妈来送衣服，感受了母爱的温暖。这样的文章是在记事中表现了人的个性。这个事，做为一个材料放到以写人为主的结构中，更合适。 2、选择典型事例 有些同学的作文，选择的事例虽多，却不典型，不能以一当十，很好地表现这人物的个性。比如以下同学在表现他的同学选了这样一个事例： 记得第一次和另一位同学去他家的时候，找不到路，在村里七拐八拐转来转去，好不容易找到一个类似他家的门口，喊了半天也没见个人影，然后我们只好再换个地方，当时天气热，太阳当头照。我们早已是口干舌燥了，按照他给我们所说的路线找到了一家门口，开着门，我不知道是不是他家，只是轻喊了一声，见没人出来，我们只好累得回家了，开学后，见到他时，他告诉我，我们当时所找的那家是对的.，我喊他也听到了，当时，当他走到门口时，我们早已走得没影了。 这么一大段材料，只是说明了一种巧合，无法表现他的同学个性(性情温和，宽容大方)的一面。可以说是没有使用必要的材料。李莹同学的作文《特殊的爱》选材很典型。她为了表现母亲特殊的爱，选了以下几个例子，很典型： 母亲在自己的枕头里塞满了野菊花，让我明目养神；为了治我的汗脚，母亲想了土办法，用丝瓜瓤做我的鞋垫；母亲给我做纯棉的贴身内衣，让我穿着舒服；母亲在考得不好时，总是说“别着急，慢慢来，你一定可以的”。这些材料，从生活到学习都表现了“特殊”之爱。充分，典型、有力。 3、描写人物，要抓住特征，简练勾画，而不是抓不住重点，多用笔墨，也无法充分展示其个性。请看下面的两个例子： 他是我的一位初中同学，是我在初中生活中认识的第一个人。因为他长的实在是太过可爱了，小眼睛，小鼻子嵌在胖乎乎的小脸上，这使他原本的小眼睛变得更小了，若是他笑起来，那眼睛就更看不到了，因为他长得分外可爱，特别像小孩子，虽说我们都是小孩子，可他却是更胜一筹，简直就是孩子王，若是把他放在孩子堆里面，你还不一定会发现他呢，正是因为他长得有特点，所以才吸引了我。虽说男女之间的吸引力不小，可是我们男生与男生之间也有吸引力，于是，我就坐在了他旁边，与他说起话来，果然不出我所料，“活宝”不仅长得可爱，而且言行也平易近人，就这样，一天时间不到，我们便认识了，而且还是好朋友。 称呼他为“猴”是因为他的身段与性格与猴十分吻合。他长得很瘦，别人都用“瘦”来形容自己，他得用“窄”来形容。性格很活泼，就像锌与氢气反应一样，很剧烈。你一看见他，就知道他是一个爱动的小男孩，天真、可爱的娃娃脸，一溜乌黑紧贴脑袋的头发，转个不停的小眼珠。 第一段描写，只有一处抓住了眼睛这个特征，并没有表现出“活宝”这个“耍宝”的个性，再有，关于同学的言行也没有典型的只言片语来表现其个性，也就是说用语虽多，却刻画并不精准。而第二段描写，却是以简洁的语言，准确地抓住了这个“猴弟”的特征，即身形、性格、娃娃脸，小眼珠。简练传神。 4、开头要尽量简洁，铺垫要有必要，要简练，而不是一味地议论抒情，于写人无补。 比如以下开头： 落木萧萧，秋天驱走了夏的温暖，带来了科的凉爽，秋风呼啸而过，走在大街上，把脖子深深埋在衣领中。“好香啊!姐姐你吃不吃？”同样的环境，同样的季节，而今却已是物是人非了。 这是《我那可爱又可恨的弟弟》的开头，这种写法很显然与写人这种文体是不相称的，前面的排比句有点隔鞋搔痒的味道，没什么意义。 正面再看一段开头： 小孩子很可爱，十分的惹人喜爱，我的弟弟也不例外。 弟弟比我小七岁，他小的时候，我已经能帮妈妈看他了，我对弟弟的成长看在眼里，记在心里，他做的一些“可爱“之举，还会从我的脑海里浮现出来。 这一则开头就很好，简洁引题，且能很快地引入下文。提倡这种开头方式。 四、读范文，来印证以上所讲。 郭萌 《“枕头”这个人》 描写精彩，语言生动，个性鲜明。 李洋 《我的表哥》 材料典型，个性十足，形象生动。
作文教案 人性光辉-写人要凸显个性【篇3】
一、 导入新课：
别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》只是百看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。《水浒传》写一百八个人的性格，真是一百八样。鲁智深、李逵、武松、阮小七、石秀、呼延灼等众人，都是急性子，渠形容刻画来各有派头，各有光景，各有家教，各有身份，一毫不差，半些不混。
若别一部书，任他写一千个人，也只是一样，便只写的两个人，也只是一样。
今天我们就学习一下，写人时怎么样凸显人物的个性。
1、看课本63页话题探讨部分。
2、生活中，那些人给我们留下了深刻的印象？我们的成长过程中，谁对我们产生过深刻的影响？
3、即便是油画作品，也只有凸显的个性，才会有生命力。欣赏罗中立的油画《父亲》，看画中人的个性。
（头巾，肤色，喝水的用具，脸上的起伏，没领的衣服，无奈的眼神，黑指甲。）
4、要善于发现，及时总结。借鉴中有了创新，作文就有了生命。
1、读通讯《寻找时传祥--重访精神高原》一文的几段。看文章怎样表现时传祥的'个性。
2、再读苏叔阳《我的老师》一文中的片段。看写了什么。
3、由此可见，凸显个性，首先要写能表现个性的典型事，其次，还要绘声绘色，通过个性化的语言、肖像、动作、心理来表现。
课本64页到65页，五选一，写一篇作文。
六、面批作文：
对课内完成的作文可以面批。以激励学生当堂完成作文。
七、课后小结：
作文教案 人性光辉-写人要凸显个性【篇4】
作文教案 人性光辉――写人要凸显个性 教学目标： 1、让学生感受人物的个性，理解人性美的内涵。 2、学会用典型材料来凸显人物的个性。 3、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。 教学重点： 学习抓住个性凸显人物的几种写人方法。 教学难点： 如何凸显人物的个性。 课堂教学设计： 一、新课导入 学习写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈，写举止，写行为……写这些具体的细节是为了表现什么呢？最终都是为了表现人的思想个性，表面的言谈行为等都是为了反映人物独特的精神内涵，尤其是弘扬人物美好的人性。 写人难在那里？“类型化”、“脸谱化”、 “千人一面”的文章好吗？不好，因为“一母生九子，个个有不同”，所以一篇优秀的写人文章就是要凸显笔下人物的独特个性，尤其是人物美好的人性。 二、话题探讨 什么是美好的人性呢？让我们来看下面一篇作文片段，思考：文中表现了父亲怎样的形象？文中的父亲有那些品质？ 父亲，我爱您 父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没工作在家，您一个人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。那日，您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲，我亲爱的父亲。您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说：“别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活？”是的，以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新开始，在险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您（熬红的）双眼，（苍老的）面容，（日益增多的）白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样坚强。 1、（注： 行动描写、语言描写、肖像描写） 2、动词、（形容词） 文章通过细致的语言描写、肖像描写、行动描写，写出了一个面对困难，毫不屈服的父亲形象。刚毅坚强、毫不屈服等都是父亲身上闪光的品质，这些美好的品质就是优美人性的表现。 三、写法借鉴 怎么在写作中表现人物的精神世界呢？ （一）如何选材 1、平面人物的'选材平面人物的选材，就是选取二、三件事表现一个人某个方面的个性特点和本质，其他所选取的性格特征不吻合的一律摒除。 2、立体人物的选材 立体人物就是从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点。选材时，就要选用几件事来表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。 人物个性：既写出人物急躁的一面，又写出他自制忍让的一面。写出了人物的丰富性、复杂性。 借鉴实例二：《我的爷爷》 “爷爷，我走了。”我说道。“娃，你等等。”爷爷一手撩起衣角，另一手往腰兜里插，许久，爷爷颤颤地从兜里拿出了一大叠钱。“娃，”他整了整手里的钱，说道，“这里刚好200元，你拿去，可要好好读书呀。”“不，爷爷，我不要。”我打量着爷爷，他（憔悴的）脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加明显。爷爷又一次把钱塞在我的怀里，“娃儿，拿着，你要珍惜呀。”我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，“哇”的一声哭了起来，“爷爷――” 我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱，他连划一根火柴也舍不得。 一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。“爷爷，给你。”我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。“傻孩子，那多浪费啊！”说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上火，白条卷了起来。白条上的火焰并不那么旺，烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢，爷爷使劲地吸着，已经烫手了，爷爷全然不顾，依然使劲地吸着。烟呀！你快点着呀！直到烧着爷爷的手，烟才点着…… 注： 行动描写、 语言描写、肖像描写、心理描写 动词、（形容词）、副词 人物性格：爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱，爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的节俭，不同的事件从不同角度反映爷爷的性格。 （二）如何描写 1.写好肖像，以形传神 。 肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。 写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。 怎样才能画好人物的眼睛呢？一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。比如孩子的 眼睛可以是“明澄得像水晶一样“，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深遂。刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。眼睛可写满渴望写满期待，希望工程的代表宣传画――魏明娟的大眼睛，无数少女少妇的望穿秋水；眼睛可写满兴奋写满激动，成功者噙着泪花的眼睛；眼睛也可写满绝望，吸毒者无神的眼睛；写满忧郁感伤，《蓝衣少年》幽幽的眼睛…… 课堂练笔：以《眼睛》或《…… 的眼睛》为题写一个特写。 2、写好心理，倾诉心声 人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类， 要能把内心深处的精妙倾诉出来。 3、写好行动，扣住细节，形神兼备 一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，不要你去下评语，写什么“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话，要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。 写作误区：大家特别要注意这些看起来好像不影响叙事的细节，正是这些细节使得文章生动自然并且有深度，内容也会很充实。而大家写叙事写人的文章最大缺点就是把文章写得流水账一样，“ 今天我晚了一点起床，把单车骑得飞快去上学，突然‘砰’的一声胎爆了，只好去补胎，迟到了，被老师罚跑了两圈，今天真倒霉！”，根本没有什么细节，甚至连最基本的详略都没有。 4、写好环境，以景写人。 因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。大家可以看看，鲁迅在小说《药》中的环境描写： 5、正面描写与侧面描写相结合 写人物可以直接写他的言行举止，有直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。 （三）文章结构安排：凤头猪肚豹尾 四、写作练习 到街道、市场观察买货的、推车的、修鞋的……抓住某一个人特有的肖像、语言和动作，把他的个性写下来。
FR134.COm好文推荐
初中作文教案(精选7篇)
在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。 制作有针对性的教学课件可以满足不同层次学生的需求。以下是由栏目小编为您带来的“初中作文教案”，请查看本文中的实现方法和步骤！
初中作文教案 篇1
第一讲画龙点睛精心拟题
知识要点：
1、标题是作文的眼睛。如果文章拥有一双迷人的眼睛，读者对本文便会一见钟情。
2、题好一半文。
3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。
4、从立意上看，要求真求细量体裁衣，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。
考试说明：
近几年来，无论是高考，还是中考，作文命题的思路发生了重大的变化，命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的写作自由。那么，话题作文如何为自己的文章巧施脂粉，使其呈现富有表现力的清新面孔呢？
1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如：
比喻
《我渴望老师的阳光》以阳光喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成热情帮助之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做太阳》、《家，我们成长的避风港》，这些设喻佳题也都富于文学色彩。
借代
辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借掌声代鼓励，也很有创意。
层递《好读书读好书读书好》读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
比拟
初中作文教案 篇2
—How far is it from … to …?
—It’s … kilometers. / It’s about …
May I …?
Yes, you may. /No, you may not.
Do you want …?
I want….
Let’s take a …, …is faster/slower than….
How many … do you have?
Please (don’t) ...
二、教学过程：
（一）通过谈话引出正题：大家暑假去没去旅游，谁能说说旅游情况？注意：用英语会话。
（二）导入课文，学习相关句子。
重点句子 1. —May I go on a trip to Beijing? —Yes, you may. / No, you may not.
1. How far is it from China to Canada? It’s about eight thousand five hundred kilometer.
2. A train is slower than a plane, but faster than a bus.
3. What do you think of it?
4. I want to go to the Great Wall.
5. May I help you? Sure.
6. How much for a ticket on the T58 from Shijiazhuang to Beijing, please?
7. Please don’t run or jump.
1.Greet the students and get them to talk about their holidays.
T: I haven’t seen you for long ages, boys and girls! How is it going?
S: Quite well. How are you?
T: I’m fine, too. Thanks. Did you have a nice holiday?
T: Would you like to share your experience with me? … What did you do?
T: You must have learnt a lot.
2.Get some other students to talk about their holidays. And then show some places of interest and
continue talking with the students to make them understand the phrase go on a trip to.
T: I had a nice holiday too. I went on a trip to Beijing. Look! There are some pictures about this city.
Show the students the following pictures.
T: How about the first picture?
S: It’s Tian’anmen Square.
T: That’s right! The second one?
T: In English It is named the Palace Museum. S: The Palace Museum.
T: How about the last one?
T: It’s the Great Wall in English.
T: There are so many beautiful places in Beijing. And Beijing is the capital city of our country. Would you like to travel to Beijing? (To one student)
T: Would you like to go on a trip to Beijing too?
3.Help the student to answer. Make sure the students know the meaning of go on a trip to.
S: Yes. I’d like to go on a trip to Beijing. T:…（略）
4.Get the students to learn to talk about permission by using the phrase: to go on a trip to. The teacher can show them some pictures of places of interest to help them to discuss.
T: What city would you like to go on a trip to, Beijing or Guilin?
S: I’d like to go on a trip to Guilin.
5.Ask more students the same question to let them learn the phrase go on a trip to well
T: Gulin is a very beautiful place. May I go on a trip with you?
6.Help the student to answer: Yes, you may. Or No, you may not.
Explain the meaning in Chinese if necessary. S: Yes, you may.
T: (To another student) I have no money to go on a trip to Guilin. May I borrow some money?
T: Li Ming wants to go on a trip to Beijing. Listen to the tape carefully. Does Li Ming’s mother go on a trip to Beijing too?
S: (After listening) Yes.
三、课堂练习：
听 Listen to dialogues about distance, intentions, and numerals
说 Talk about distance, show intentions, say numbers and make a phone call in English
读 Read dialogues about trips 写 Write a plan
初中作文教案 篇3
1.知道质量的初步概念、单位及单位换算;
2知道质量是物体的一种基本属性;
让学生通过观察、实验探究认识质量是物体的一种属性。
培养学生观察能力、动手能力及相互配合协作的良好习惯。
教师启发、引导，学生观察，动手操作。
教师：分析比较铁钉和铁锤;大小玻璃杯;课桌和长条凳除了形状不同外还有什么区别?
教师：一切物体都是由物质组成的 ，构成物体的物质有多有少，物理学中用质量来表示物体所含物质的多少 。由此引入新课，板书课题。
1、质量的定义：
物理学中把物体所含物质的多少叫做质量(板书)。一切物体都是物质组成的，但一般不同;质量用字母“m”表示。
2、质量的单位：
在国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号：kg;常用单位还有克(g)、毫克(mg)、吨(t)。
它们的换算关系是：
1kg=103g 1mg=103g=10-6kg 1t=103kg
3、质量是物体的基本属性：
师问：其他物体是否也有这种特性?举例说明。学生讨论略。
(2)师问：在茶杯中装满水，加盖放入冰箱，水的温度、状态、质量有没有变化?茶杯取出后呢?
学生讨论后回答，并请学生回家后进行试验，经历此过程。
(3)师问：如果你将来成为一名光荣的宇航员，我请你将物理课本带到月球，书的质量会不会发生变化?
教师：引导学生归纳并得出结论：质量是物体的一个基本属性，不会随物体的形状、状态(温度)、空间位置的变化而变化。
(1)常见的测量质量的工具：
天平(托盘天平、学生天平、物理天平等)、电子秤(电子台秤、电子汽车秤等)
5、认识托盘天平的构造;
②指针和分度盘：判断天平是否平衡，可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相等来判断，而不必等到指针完全停止摆动，只要摆动幅度相同即可;
每架天平都 有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量。称量值就等于这台天平配套砝码盒内砝码的总数加游码最大的读数所表示的质量。标尺上每小格表示的质量数就是天平的精确程度。
单位的换算：1t=1000kg;1kg=1000g;1g=1000mg。
课后讨论完成 “动手动脑学物理”中的练习。
初中作文教案 篇4
英语初中课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！
“四会”掌握以下单词及词组；
other, sock , away , put. . . away , come out
“三会”掌握以下单词及句子；
sock What else can you see ?
熟练运用Where is/are. . .句式和答语中表示位置的.介词。
掌握句型Put it/them away. You must look after your things．
介词：on，in，under，near，behind的运用。
put away的用法：代词放中间，名词可放中间也可放后面。如：Put it away．
Put away your things. Put your things away.
one of +n. (pl.) one of the shoes one of your books
What else can you see?
就挂图反复操练Where is are…？及表示位置的介词，也可以补充一些会话。练习Put it/them away．You must look after your things！让学生两人一组进行练习直至熟练为止。
幻灯片或挂图、录音机、磁带。
1. Have a free talk. (According to his or her talk, ask some questions.)
2．复习介词under，behind，in，on．教师可事先将笔或书放在桌子上，地板上，门后，然后叫一个同学问：Where’s my pen？让他用疑问句形式Is it on the floor？发问一直到找到为止，让学生进行连锁训练。
1．复习衣服的名称sweater, trousers 教新单词 sock.
2．看挂图或幻灯片，教师问下面的问题。
What can you see in the picture?
Where’s Jim’s bike?
Where’ re his books?
并解释句子 What else can you see ? = What other things can you see?
3．与学生一起做书上的习题。
让学生就图片一问一答，尽量将所有的物品都替换一遍。
l.教师从学生桌上拿一本书或一枝钢笔问：Is this your book /pen? Put it away, please.教学Put it away , please.用同样方法教学Put them away , please.（板书）Jim, where are you? I’m in my room. Come out, please. （板书）
A: Where’s the other one?
B: I think it s in one of my shoes.
A: Put them away, please. You must look after your things.
B: Thank you. (to C ) Is this your bag? (Are these your pens?)
合上书，听磁带，第一遍听，然后问练习册上练习1的问题。
再打开书，跟读，检查答案。
叫几组同学朗读对话，然后叫几组同学到前面表演，也可将sock换成shoe等其他物品来做这个对话。
Mother: Jack. Is this shirt _________?
Mother: ________ it away. You must ________ _________ your things.
Jack: But it’s dirty. Could you help me wash it?
Mother: No, _________ it by yourself.
Jack: OK. I’ll do it _________school.
1.Do Ex. 1.
Answers: 1.It’s a football sock. It’s Jim’s. 2.It’s in one of Jim’s shoes. 3. 略.
2. Do Ex.2 让学生口头说。
Answers: 1.E 2.B 3.D 4.F 5.A 6.C
让学生自己总结本课都学了哪些内容，并就重点句型造句。
e out 2.one of my shoes 3.put it /them away 4.look after
1．将练习2写到作业本上。
2．巩固课文第二部分，并做成新的对话，可结合课后练习4。
初中作文教案 篇5
教学目标:
1、在熟悉平面内两条直线相交的各种情况的基础上，理解邻补角、对顶角的概念，并能在各种情形下识别之;
2、掌握对顶角的性质及其推导过程，并能运用之进行有关的简单计算和推理;
3、进一步提高识图能力，初步渗透推理论证的思想及书写格式，感受数学的严谨。
教具学具:每个学生课前做出由两个木条构成的相交线模型。
我们走过的马路，有些是相交的、有些是平行的;黑板边缘所在的直线也有相交或平行(示意黑板)两种情况。列举你生活中见到的相交线和平行线的实例。
本章的主要内容就是要学习和研究两条直线相交和平行的规律。
先看相交的情况(教师演示教具，学生操作自己制作的相交线模型)，这两条直线(指示教具)是相交的，通过绕交点转动教具可以发现它们所交角的大小可以不同。但不论相交的情况怎样，两条相交直线构成的交角的个数及它们之间的关系是一定的，这就是本章第一节的内容:
问题1、任意转动你手中的两条相交直线，观察它们构成了哪几个角?
问题2、如果任意变化两条相交线的位置，第二类中各组角之间的关系会改变吗?为什么?
根据上述规律，回答:
(1)怎样给像
(2)对顶角有什么性质?写出你的推理过程。
问题3:如果任意变化两条相交线的位置，第一类中各组角之间的关系会改变吗?为什么?利用以前所学过的知识，你可以给它们怎样命名?(邻补角)
(1)给邻补角下定义:
(2)怎样理解“互为”的意思?
(3)画图说明，还有没有其他情况的邻补角?
1、用自己的话概述刚才学习的过程和结论。
2、反思刚才的学习过程，你有什么问题可以提出?比如，邻补角和对顶角的构成有哪些共同的规律?
分析:(1)∠1与∠2、∠3、∠4分别是什么关系?
(2)已知∠1=400，分别根据上述关系能否求出它们的大小?
思考2: 本例中，若∠1=90°，求∠2、∠3、∠4的度数。 思考:两条直线相交得到四个角，其中一个角是90°，其余各角是多少度?为什么?
强调:解决这一类问题关键是正确判断各角之间的关系，然后反复利用对顶角、补角等性质进行计算。
教材第5页练习。
具体过程(略)。
(说明:对练习的结果教师要引导学生尽量独立地予以评价，对从中暴露出的问题和错误要及时矫正，进行补偿性学习。)
1、通过本课的学习，你有哪些收获和认识?还有哪些困惑与不明白的问题?
2、教师总结:平面上两条直线的位置关系有相交、平行两种，本节重点学习了两条相交直线所成的角的情况。两条直线相交得到四个角，其中有一个公共顶点，没有公共边的两个角是互为对项角;有一个公共顶点，且有一条公共边的两个角是互为邻补角。对顶角相等是对顶角的一条重要性质，它是由“同角的补角相等”这一性质推出来的。利用它可以进行许多运算。(说明:这里可由教师讲解，也可引导学生复述)。
注意:邻补角是具有特殊位置关系的两个互补的角，它们具有补角的所有性质。对顶角也可看成是两边互为反向延长线的两个角。对顶角的性质及其运用是本节的重点，它同补角、余角的性质一样在今后的运算或推理中会经常用到，运用的关键是首先判断好两个角之间的关系。
初中作文教案 篇6
教学目标
1.理解课文，了解新闻消息的特点，并能进行简单分析。
2.体会文中语言的准确精练、铿锵有力，提高语言表达能力。
3.培养学生提高阅读的质量和速度。
4.准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语，并掌握它们的意思。
过程与方法
1.学生预习，教师重点讲解，辅导课堂练习。
2.讨论法、问答法、点拨法、幻灯片演示法。
情感态度价值观
增进对新中国创建历史的了解，引导学生接受革命传统教育，学习革命前辈英勇奋斗的精神。
重点难点疑点剖析
重点
1.把握课文内容，了解新闻消息的一般特点。
2.体会本文准确简洁的语言风格。
3.分析文章的谋篇布局，注意划分层次，理清思路，注意前后内容的联系。
难点
1.引导学生接受革命传统教育。
2.分析本文准确简洁的语言风格。
3.培养学生提高阅读的质量和速度。
疑点
作者遣词造句是怎样做到准确精炼、铿锵有力的。
教学准备
教师准备
1.学习掌握新闻的基本常识。
2.了解两篇新闻的背景资料。
3.准备课堂练习的幻灯(见练习设计)。
学生准备
1.搜集几则新闻，准备在课堂上讲述。
2.预习课文，准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语,并掌握它们的意思。
第1课时教学流程设计
教学步骤
(第1课时)
一、创建情景，导入(约________分钟)
二、朗读第一则新闻，对文章产生整体认知(约________分钟)
三、理解第一则新闻内容，把握新闻的六要素(约________分钟)
四、分析本则新闻的五个组成部分，初步了解新闻的特点和写法(约_______分钟)
板书设计
标题：人民解放军百万大军横渡长江
导语：简述渡江战役胜利成功(1～2句)
主体：详述三路大军战斗经过(3～16句)
第2课时教学流程设计
教学步骤
(第2课时)
一、分析本文准确简练的语言风格(约________分钟)
二、讨论课文的写作特点(约________分钟)
三、导入第二则新闻(约________分钟)
四、解析课文结构.深入理解文章内容(约________分钟)
板书设计
本文写作特点：
依时叙事，详略得当，叙议结合，去粗取精，语言精炼。
第3课时教学流程设计
一、疑难字词练习(约________分钟)
二、课堂练习(约________分钟)
三、作文(约________分钟)
板书设计
疑难字词：突破 溃退 击溃 顽强 阻遏 逃窜
练习设计
1.阅读下面这则消息，回答问题。
新华社呼和浩特5月3日电 从今天上午10时开始，内蒙古出现大范围大风、扬沙、沙尘暴天气，其中呼和浩特市地区遭遇强沙尘暴，是今年以来的一次。
(1)这是消息的导语部分，根据它来填写消息的标题。
(2)这则消息的来源是哪里?
(3)根据导语部分，写出这则消息的下列几个要素。
时间：
地点：
事件：
辅导练习提示：(1)的答案具有不确定性，可让学生探讨出几个标题。
2.新闻主要是用事实说话，但也可插入简要的议论。本文议论了敌人毫无斗志的原因，一方面是我军英勇善战，另一方面和国民党拒绝签定和平协定有很大关系。两方面的顺序能否颠倒，为什么?
辅导练习提示：先区分记叙和议论两种表达方式，找出议论的语句，再分析作者的写作意图。
教法探讨
1.因本课所选两篇新闻皆是战争题材，所以教学时除了要抓住新闻的特点外，还要从题材上抓住战争的特点。抓住新闻的特点，就要分析每则新闻的五个组成部分、写作特点和它的六要素。讲解新闻的五个组成部分时，既要全面，又要抓住重点。
2.由于这两则新闻所报道的事件离今天已有半个多世纪，在教学时对背景资料加以介绍就尤为重要。在讲解《人民解放军百万大军横渡长江》之前，应让学生了解整个渡江战役的情况。《中原我军解放南阳》则需要介绍中国人民解放战争的概况，对转入战略进攻之后的情况要重点介绍。当学生对背景资料有了了解之后，课文中相关内容理解起来就较为容易。
参考资料
新闻，又叫消息，一般可分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻评述四类。其中，动态新闻是报纸、电视、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。
每则新闻一般由标题、导语、主体、结语和背景个五部分组成。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。标题包括引题、正题和副题;“电头”后的第一句或第一段文字，通常用来提示新闻的重要事实，使读者一目了然，它就是新闻的导语。导语的后面就是主体，是新闻的主干，是叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在;结语，一般指新闻的最后一句或一段话，它的有无视内容而定。事物的历史状况或存在的环境、条件就是新闻的背景，是新闻的从属部分，常插在主体部分，也可插在“导语”或“结语”之中。
新闻的特点是立场、观点鲜明，内容真实、具体，反应迅速，语言简明准确。
新闻的写法以叙述为主，有时兼有议论、描写。
芦花荡教学设计
教学内容
教科书10页～19页。
课时安排
2课时。
初中作文教案 篇7
一、教学目标
1、读懂文中所给资料，并能作适当的补充。
2、初步学会归纳整理所给资料。
3、学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。
4、在练说的基础上，按一定顺序写下来。
二、教学准备
1、让学生搜集我国传统节日的相关资料，例如清明节、端午节、中秋节、春节等。
2、准备相关实物资料或图片资料。
3、把相关资料做成小卡片。
三、教学过程
1、阅读有关端午节的资料（用投影打出来）。
小朋友，这里是一个同学找来的关于端午节的资料，请大家自由地读一读，了解了解资料上所介绍的内容，把不理解的地方画出来。
2、师生共同探讨，相互质疑问难。
3、指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料。
①请把你自己比较感兴趣的资料多读两遍，想想有没有补充。
②指名读，互相交流。
4、把资料归类。
①下面我们来做一个“磨方”游戏，每个小组里都有八张卡片，请小朋友按照一定的顺序，给它们排排队。（师指板书）可以参照这个板书。
②学生汇报排好的资料，指名读读。
5、选择资料，说说“端午节”。
①先说给同桌听听。
②指名说。
1、学生写草稿。
请小朋友把刚才介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗？（学生自主写作文。）
2、点评。
①朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。
②推荐好习作或自我推荐读给大家听。
③交流、评议。
3、学生修改、誊写。
漫画作文教案7篇
老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。若老师能写出高水平的教案课件，相信课堂教学氛围会非常浓郁。一个好的教案课件应该是怎样的？有请驻留一会，阅读小编为你整理的漫画作文教案7篇，请继续阅读本文相关内容！
漫画作文教案 篇1
一、看图激趣。
1．老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。
2．看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？
小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？
评：兴趣是最好的老师，是行动的内驱力。利用漫画对学生的吸引力，让学生更主动更愉快地参与到学习中来。
二、引导看图，明白图意。
1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。
2、作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。
3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？
4、由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流。
评：漫画人人爱看，但对其内涵却不见得人人都懂。老师几句点拨，深入浅出，有助学生理解图意。
三、审题，明确写作要求。
1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。
2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。
评：会审题是学生必须具备的非常重要的一项能力。通过指导读题，学生的理解能力能够得到提高。
四、试写初稿。
表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。
习作要求：
学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
学生完成初稿，进行自我修改。
组内互读互改。
如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
评：巡视指导增强针对性，而当堂点评更有利于学生在自由表达的同时，保证习作质量。
漫画作文教案 篇2
3、写细节。
4、交流。
点评：你的细节描写得特别细致；你还能结合自己的想象，更加生动了；能再读一遍吗？你们是不是也想评论一番呢？
5、通过想象和细节描写，这幅漫画的画面更加丰富，更加生动了，真了不起！同学们想一想，/sjbwz/这样的画面难道只会在漫画里才会出现吗？看到这样的画面，你会联想到什么呢？
6、交流。
学生：
教师：你联想到了社会上的一些类似现象。
学生：
教师：联想到这样的现象，给你有怎样的启示呢？
学生：
教师：还给你怎样的触动呢？有不同的启示吗？
学生：
学生：
教师：对类似乌鸦这样的人，你想对他们说些什么呢？
学生：
学生：
教师：在生活中，我们会面临这样那样的诱惑，但一定要保持一颗清醒的头脑，因为诱惑有多大，陷阱就有多深。当你觉得诱惑垂手可得的时候，往往你离陷阱也就越来越近。
7、小结：漫画是现实生活的一个反映，是我们认识生活的一扇窗口，所以能给我们以生活的启示。能选一幅漫画，把自己的启示写下来吗？请看要求。
8、写作。
三、交流，评讲：
1、指名学生交流。
从题目、语言（细节、想象）、启示（能否结合生活实际）等方面进行点评。
a.大家觉得这个题目怎们样？题目是文章的眼睛，我们来听听他写的内容。
b.大家觉得他写的哪一处细节给你印象比较深？
c.这想象多生动呀，能给大家再读一遍吗？让我们侧耳倾听，好好欣赏欣赏。
d.你的启示特别深刻，大家想一想，为什么能够这么深刻呢？
2、同桌互相欣赏、互相修改。遇到写得精彩的地方，可以做上记号，等一下推荐给大家欣赏。
3、推荐交流。
4、再次修改。
5、指名交流。（故事、启示合起来）
漫画作文教案 篇3
六年级作文习作四教案：看漫画写作文教学设计
教学目标：
1、培养学生欣赏漫画的能力，能透过画面内容体会画家的用意。
2、引导学生在了解漫画内容的基础上，大胆展开想象，从不同的角度表达自己的看法和想法，写成一篇内容具体，条理清楚的看漫画谈感受的作文。
3、初步学看漫画作文的基本方法。
教学重点：
1、能够仔细观察，读懂漫画的意思，理解漫画。
2、体会画面以外的寓意，从中受到启示。
教学难点：
体会画面以外的寓意，从中受到启示。
课前准备：多媒体课件、例文
教学课时：四课时
本课教学时间：第一课时
一、激趣导入：
认识漫画人物。（课件）
师：这节课老师为大家带来几个漫画人物，跟他们打个招呼。
生：念名字。
师：看来大家平时很喜欢读漫画。
欣赏一组文明漫画图片。
师：接下来请大家欣赏一组贴近我们生活的漫画。（课件）
生：学生欣赏。
师：简练的画面，不多的文字，却讽刺了————接读“讽刺社会上那些不讲文明的现象，谴责没有社会公德心的人”。（课件出示）
小结：好的漫画犹如一面镜子，可以映照出社会的真实面貌，这节课就让我们走近画家吴孝三的漫画————《文明——只差一步》，通过观察这幅漫画学习看漫画作文的写法。（板书：看漫画作文）
二、看懂漫画
师：请大家聚焦漫画，仔细观察漫画，看一看，想一想，你看到了什么？完成下图。
生：学生汇报。
（如：图画画的是一个小女孩和一个小男孩，发现离果皮箱不远处有许多垃圾，小女孩看到后急忙用手捡起来，把它们继续扔回垃圾箱，小男孩灵机一动，为了更好地提醒大家，在一张纸上写下“文明——只差一步”几个醒目的大字，并把它贴在垃圾桶上，最后，他们开心地笑了。）
师：相机评价（基本说清了画面的内容，像这样多幅画面的漫画我们把每幅画面的内容连起来，就比较完整地说清了漫画的主要意思）
判断是非，谈感受
师：观察漫画我们还应该注意图文结合，四幅画面只出现了一句话，课件出示：“文明——只差一步”。
提生读。
师：这句话是谁写给谁的？
生：是小男孩写给那些乱扔垃圾的不文明的人……
师：这些不文明的人有什么特点。
生：图方便、损人利己、破坏环境……
师：是呀！让我们牢牢记住这句话——文明只差一步！让我们对画面中只差一步就可以做文明人的那些不文明人说——文明只差一步！让我们提醒身边的人说——文明只差一步！同时也让我们告诫自己——文明只差一步！
师：（小结）这就是漫画，画家用极为简练的图画为我们揭示了一个深刻的道理，这就是漫画与一般图画的区别，这幅漫画已在讽刺生活中那些只顾一时之快自己便利的自私自利的不文明行为。
课件出示——讽刺
师：用一个词概括一下你看了漫画的感受。
生：（难忘、发人深省、受益匪浅等）
三、联系生活现象
过渡：好的漫画犹如一盏明灯，照亮了我们前进的方向；如一剂良药，根除了我们由来已久的顽疾；更如一把钥匙，开启了我们智慧的大门！请大家品味着漫画《文明——只差一步》，慢慢地闭上眼睛，你的脑海中便会情不自禁浮现出生活中那一幕幕，一桩桩，一件件……这些只图一是方便，一己之利而不讲文明的行为。也许就在身边，也许就在校园里，也许就在小区里，也许是亲历的，也许是看到的，也许……
交流分享
漫画作文教案 篇4
一、观察漫画
１、你喜欢看漫画吗？你觉得看漫画有什么感受？
漫画有着教育、审美、娱乐等多方面的功能。它幽默地将积极健康的生活展示给读者，也将不足结实出来，让人一看就明白，一看就快乐，既欣赏了艺术，又接受了教育，真可谓寓教于乐，让人们在笑声中得到启迪。
２、今天，我们就一起来欣赏一幅环境保护的漫画。出示书上的漫画。
说说这幅漫画所画的地点在哪儿？人物是谁？它们在干什么事情呢？完整地说说这幅漫画的内容。
３、观察其他漫画：
像这样珍惜资源，保护环境的漫画还有很多。观察同学们收集的漫画，说说漫画的内容。
二、交流感受
１、这些漫画分别告诉了我们什么道理呢？
２、你看了后有什么感受贿赂或者有什么意见要发表？
三、创作漫画
１、如果你对某个环境保护的主题特别感兴趣，但是没有找到相关的漫画，你也可以自己动手创作一幅漫画。
创作要求：注重构思，要有思想，有生活气息。
２、创作漫画。
３、介绍自己的创作意图。
四、编写故事
１、请选择一幅漫画或者选用自己的漫画，编写一个故事。
习作要求：
⑴展开合理想像，选择童话或看图写文等各种形式写出漫画主要内容。
⑵正确、具体表达漫画的中心思想。
⑶在故事描写中表达自己的想法。
２、开始习作。教师巡视做指导。
五、习作讲评
集体评点习作：
１、出示典型性的习作，集体讲评：
说说这位同学的习作中有哪些地方是值得你学习的。
说说这位同学的习作中有哪些地方是可以改进的。
２、读自己的习作进行修改。
漫画作文教案 篇5
1、欣赏：
老师这里就有几幅漫画，想不想一睹为快？（伴乐放漫画）
看着看着，有的同学忍不住笑了；
从你们的笑声里，我知道很多同学看懂了这些漫画的意思。
2、交流：
漫画似乎有一股特殊的魔力，把我们深深地吸引住了，是不是觉得很有趣儿？（那这些漫画当中，哪一幅给你的印象比较深刻？）
a．是这幅漫画的画面内容给你留下了深刻的印象。还有谁对这幅漫画也是印象比较深刻的，有什么要补充的吗？（你要补充吗？）（你补充的这也正是画家所要表达的用意，看来你很懂得欣赏漫画！）
先讲画面的内容，再谈自己悟出的画家的用意，谁也能用这样的方式来交流交流自己感兴趣的另外一幅漫画？
b．是这幅漫画要表达的用意给你留下了深刻的印象。（你是从中得到了启示，所以印象深刻，你真是善于思考的孩子。）你是怎样悟出画家的用意的呢？（为什么会给你这样的启示呢？/article/）能结合这个画面的内容来谈一谈吗？
谁也能这样把画面的内容和画家的用意（自己受到的启示）结合起来，向大家介绍自己感兴趣的一幅漫画？
c．你还谈了自己受到的启示，真会思考！还有要交流的吗？
二、介绍漫画
1、漫画不但画面诙谐有趣，而且还能给人以教育和启示。如果要你把其中一幅介绍给没看过这幅漫画的人，这样简单恐怕说不清楚，那么我们怎样才能介绍得具体一点呢？我们选一幅来试试怎么样？（喜欢介绍哪一幅？）
2、出示漫画，指导方法：
漫画作文教案 篇6
教学目标
1.仔细观察,看懂图意,了解漫画内容,得到启示。
2.根据阅读提示把看到的、想到的编成故事,进行习作。
3.抓住中心,恰当地运用语言、动作、神态进行描写。
教学过程
一、激情导入,了解漫画。
1.出示几幅漫画,让学生用心欣赏,并找出漫画与普通画之间的异同。
2.教师总结漫画特点:漫画指的是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的方法,构成幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。所以欣赏漫画时,我们不能光用眼看,而要用心看,努力思考漫画的深意。
3.试着让学生理解前面几幅漫画中的一幅,体会漫画的欣赏方法。
4.导入新课:这个单元,我们徜徉在生活这本大书中,捡拾了许多生活给予的馈赠。漫画,也是其中不可或缺的一项馈赠。今天,让我们一起来欣赏华君武的漫画《假文盲》,看看它又能给我们什么启示。(板书课题)
二、指导观察,欣赏漫画。
1.观察漫画,理解画面。
出示漫画:这是漫画家华君武的一幅漫画。请同学们仔细观察,看看画家都画了些什么。强调观察时关注细节。(板书:仔细观察)
指名汇报观察所得。(老师要认真听取学生的回答)
2.展开联想,拓展画面。
同学们能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗出示图画指导:这可能是在什么时候什么地方画上有哪些人周围还会有哪些景物面对母子,那几个男性角色是什么态度这位母亲又是什么表情她会说些什么
小结:看图就要这样,仔细观察画面后,要展开联想,透过画面看到画外的东西。(板书:展开联想)
学生采用刚才的方法欣赏漫画,让漫画也变得有血有肉起来。想好后与同桌交流,再全班交流。
3.联系生活,升华画面。看图,读假文盲这个题目。
读到这个题目,你想到了生活中的哪些现象你自身有过类似的现象吗假文盲们为什么这么冷漠他们为什么要站在母子上车处你觉得这幅漫画是在讽刺什么现象(提示:这群假文盲缺的不是文化,而是公德心。)
总结:文盲固然可怕,但假文盲更加可怕,因为他们是真自私!社会上某些人缺的不是文化,而是公德心!这就是画家给我们的警示,也是我们从漫画中得到的启示。
引导回忆分析的方法。(板书:联系生活)
(用同样方法引导学生读懂课本中选入的另一幅漫画。)
三、明确要求,撰写漫画作文。
1.明确要求。
(1)默读课本中的习作要求,并用铅笔勾画出重点。
(2)归纳要求,明确习作内容分哪几方面。
①可以写漫画带来的启示。
②可以根据画意编故事。
(3)指导两个方面的写作侧重点,请学生选择要写的内容。
2.指导学生依据不同的内容选择用第几人称的叙述方法,指导命题。
3.让学生选择自己喜欢的漫画,当堂习作,教师随机个别辅导。
四、修改习作,誊写习作。
1.放声朗读自己的习作,找出习作的亮点,发现不足。
2.同桌交换阅读习作,互相评改。
3.指名在全班交流习作,师生一起评议、修改。
4.再次默读自己的习作,进一步修改,然后誊写在作文本上。
板书设计
漫画的启示
仔细观察
展开联想
联系生活
编故事记叙文
谈感受议论文
教学反思
根据学生喜欢漫画的心理特点,将了解漫画、欣赏漫画与撰写漫画作文结合在一起,在指导过程中教给学生漫画作文的写作步骤:第一步,看漫画,定角度;第二步,联现实,想寓意;第三步,述画面,评价值。
漫画作文教案 篇7
活动目标：
1．感受漫画夸张、幽默的特点，激发幼儿对漫画的兴趣。
2．引导幼儿用夸张的手法表现漫画。
3．初步培养幼儿乐观、幽默的品质，学做一个快乐的人。
4．进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5．鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
PPT课件；人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔
活动过程：
一、创设情境，感受漫画诙谐、夸张的特点。
1.出示成龙画像，介绍成龙
2.出示成龙的漫画头像。画家把人物头部最特别的地方进行了夸张的.变化，就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品，称作为漫画头像。
3.介绍其他的漫画头像，从夸张、变形以及线条方面进行讲解。
4.模仿秀。除了这些部位被画家进行了变化，还夸张了人物脸部的表情，模仿以上的四位明星。
5.请幼儿试着做一做自己最夸张的表情。
二、幼儿作画。
1．提出作画要求：你的脸上有什么是特别的地方吗？都会做什么样有趣的表情？今天我们也来做一做小小漫画家，画画自己的漫画头像（幼儿创作前，老师引导他们用小镜子观察自己的脸部特点，做一做夸张的表情）
2．集体进行创作漫画头像。（教师巡回进行指导）
三、讲评作品
让幼儿找出自己最喜欢的头像漫画作品，猜一猜是哪个小朋友？他的什么地方发生了变化？
四、总结活动
你们的作品都很有趣哦，漫画是幽默，是搞笑的，能让我们快乐起来，我们平时也要做一个幽默、乐观的人，这样不仅快乐了自己，也快乐了别人！
活动反思：
漫画最基本的三个主点还是要定好。一些主要特征要细心画。明暗要明确。但不需要像人体素描那么仔细。漫画主要是要让人感觉[清爽干净]。我个人喜欢这种感觉。背景一些阴影什么要出来。体现立体。漫画主要还是抓形。形对了。感觉就有了。
首先，阶段式的教学模式并不是凭空想像出来的。美术教学中技法的培养需要一个长期积累的过程，肖像对于学生来说是很难的一个内容。因此有必要采用一个阶段的学习训练来掌握。而“线描”这一表现手法也不是一天两天的手上功夫，也需要多画多练，所以把这两者结合起来，合二为一展开教学。具体操作是通过线描来表现人物正面及背面。
其次，在教学中我让学生自己先去收集资料了解漫画肖像，从分类、表现形式、特点去了解。有了这一环节作铺垫。课堂也围绕这几点来开展，再加入教师准备好的图片给学生参考，大家在欣赏的时候都被漫画的极度夸张和变形所吸引。
通过本课的教学，我更加深知教师一定要做一名思考型的教师。多思、反复尝试就一定能找出更有效的教学方法。
名言警句启示作文教案集锦
每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。教案是教师教学信息化的具体体现，好的教案课件需要注意哪些方面呢？“名言警句启示作文教案”相关专题精选文章不容错过，希望您能多关注我们网站的最新资讯并合理规划商业计划！
名言警句启示作文教案【篇1】
回到家，小猴拿出纸和笔开始写作，可是写什么好呢？小猴费尽心思也不知道写什么。忽然窗外传来一阵动听的号声，抬头一看，原来是小熊在吹号，吹号说不定比写作文好玩呢！小猴向小熊借来小号在森林深处吹，可是怎么也吹不好，吹得像放屁一样。正在这时小猴看见小鹿在跑步，小猴又想：跑步一定比吹号有趣。他就和小鹿一起跑步，跑呀跑，跑呀跑，小鹿一直跑得很快，怎么也追不上小鹿，还弄得满声身大汗，小猴想还不如回家睡觉好，三天过去了，他什么也学到。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴每当我看到这句名言时，我的脑海里就想起了那件事，也正是那件事让我明白了时间是非常宝贵的。
良言，可以是一句话家长间关切的话，也可以是一句名言警句。春暖花开时，是四季的开始。而那些名言则可以让我终身受用，我必须感谢它们可以使我——扬长避短。
读完了这一本书，我心里的波动不是一般的大啊！像海轮。凯勒那样双目失明，双耳失聪的人都能那么努力，都能考上哈佛大学，更何况我们这些能看能听的正常人呢？海轮。凯勒给我们的启示是，努力学习，刻苦钻研。珍惜眼前的一切美好
名言警句启示作文教案【篇2】
今天，爸爸又带我去了作文班，照例先拿个本子练字，接下来就是抄作文了。我早早的抄好，就等那个老师来了。
HTMI的教学模式给了我很多启示。它的教学理念、教学内容、教学方法对我的教学的提高都很有帮助。原来的课程主要以教师的课堂讲授为主，学生靠自觉的课下学习为辅。今后的教学课时不变，但教学方式可以变为：
二年级叙事作文题目：做蛋糕。关于做蛋糕的叙事作文怎么写？这篇二年级叙事作文200字的做蛋糕的叙事小练笔希望能够帮到你。
其实自己也蛮有观点的，可老师就是没吧我叫起来，哑巴吃黄连，有观点也咽肚子里，总不能慢学校追的老师去抒发自己的情感吧，这样搞不好会被误会的。蹦出来个师什么恋的就不好了，阅卷老师你说对吧。所以还要感谢下你们出这个题目，可以让我在这里好好的抒发下当时，当时哪万分激动的时刻，自己哪豪情壮语的情感全部抒发出来。字数差不多了，其实我写太多了，手也累，阅卷老师看的也累，(谁知道你看完没看完呢)总的来说，我的观点就是，西瓜大的脑袋装不了多少事，就和杯子一样，所以要学会光装大事，这样还可以装小事，就像您阅卷一样，高考是国家大事，您就多装点，像我这一篇生动的作文是否能感染您是小事，您多担待点，能多给几分就几分，满分其实最好。如果光装小事，给我作文分少的话，您那西瓜大的脑袋哪还能装进去大事。所以说：装小事不如记大事，这样才显得您的大度。最后祝愿所有阅卷老师过好每一天。(分给高点，你好我也好。)
名言警句启示作文教案【篇3】
赵丽晴老师作文点评：首尾照应，结构完整；叙事清晰，思想鲜明。小作者通过对自己亲历的两件真实事件的叙述，表达了对亲人间的“关爱”和朋友间友爱的礼赞之情。
向来骄傲和荣光都是别人的事。自从遇到她以后我也开始相信自己和他们一样。她说我做作业做的整齐，她说我作文写得很认真。你是一个好孩子，她总是笑着对我说。
中午妈妈回来了，她还给我带来了客饭！我这辈子都没吃过呢！没等她整理好东西，我就对这盒客饭大开杀戒。里面有猪排、花菜、豆芽菜后来，妈妈还帮我改了作文。
难道就因为我贫穷，地位低下，相貌平平而且身材矮小就没有灵魂，没有一颗心了吗？你想错了！我的心灵和你一样丰富，我心里所装的也和你一样充实。这是《简爱》作者夏洛蒂。勃朗特的一句名言，是的，每个人都有自己的尊严，相信书中敢于抗争、性格倔强的简爱一定会给你留下深刻的印象。
名言警句启示作文教案【篇4】
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
我究竟该去何处才好？虽然我得不到答案，但只要写作，心情就会变得开朗起来。我很怀恋以前的一段日子，我有几个贴心的朋友，有完美纯洁的友谊，过着温馨幸福的学习生活。现在回想起来，也感到很快乐。尽管那些朋友已经走的走，分开的分开，还有的不再联系。从那以后，我开始不间断的写作文，就像一只刺猬，锋芒毕露以宣泄自己所有的不满。面对生活，我终于收敛了大哭大笑的真性情，变得遇事沉稳，不动声色。生活给予什么，我便镇定的承接什么，即使是混着蜜糖的砒霜，我也仰头吞咽。
你们介绍麦小格是位有趣的小伙伴，但是，对我来说他有点儿可恶哟，嘿嘿，因为麦小格经常给我退稿，原因各种各样，例如你的投稿《独行》没有通过审核，退稿理由:本文已被其他网站多次转载，无法证明为你的原创，谢谢你的参与。你的投稿《模拟当员工》没有通过审核，退稿理由:本文已在其他网站发表，因版权问题不能在作文网发表，请谅解。欢迎下次投稿。不一而足。
名言警句启示作文教案【篇5】
作文二：猫回答说：啖鼠，乃忆苦思甜之举！一旦上了境界，就下不来啦！
有儿童漫画类的、有作文辅导的、有童话故事的等等。我看看这本，又看看那一本。真是那一本书都让我爱不释手，都想借。爸爸说：“孩子，找一本你最爱看的，等你看完了，我们再来借。”这样，最终我选择了一本最喜欢看的《奇奇颗颗历险记》。
五年级日记大全题目：开心的一天。五年级关于开心的日记大全作文怎么写？这篇五年级日记大全作文200字的开心的日记大全作文希望能够帮到你。
虽然是篇小故事但却有大启示，说明随时都要保持友爱、团结以及舍己为人的精神，千万不要被利益和个人荣誉给昏了头，否则就会像一开始的阿龙和小彬一样，那么不近人情！
严某某怒发冲冠，指着怒目圆睁的施某某大吼起来：你说我装X，我还说你呢！整天就知道骂人，到处说粗口，作业只会抄别人的！四到六年级有那一次作业是你自己单独完成的？自己上课又不认真听讲，不会做作业是你活该！！他故意将活该二字加重了许多。被严某某揪出把柄的施某某恼羞成怒，一把将严某某的作文本狠狠地扯下了一角。双方再次发生争执，又是一场无烟的战斗。施某某理亏，只好闭紧了嘴巴，灰溜溜地逃之夭夭，对不起也不说一声。
名言警句启示作文教案【篇6】
小学生新学期的打算作文5太阳当头照，微风轻轻的拂过脸瑕，仿佛是一双温暖的小手在抚摸着，面对新学期所有的.不愉快都被一抹而去，面对高大校门，在阳光中格外耀眼的教学楼和久违的同学们，我格外激动。
在人生的旅途上，尽管人人盼望欢乐，无人喜欢忧伤，但它们却像孪生姐妹，永远在生活的舞台上相伴共生。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的数字迷宫而呕心沥血，为了那令人头疼的作文而费尽心思。这些表面看来确实很辛苦，然而辛苦的另一端，迎接我们的则是一串快乐的音符。
我的语文老师是个为人师表、一丝不苟、循循善诱的老师。每件事情都有合理的解决方法，这还要从上学期的一件事说起。有一天，我正在认真地写作业，突然，张老师把我叫上讲台，我心想怎么回事？我昨天的家庭作业有认真做的呀，走上讲台，张老师用她那温柔的声音对我说：“吕雪茹，这道题目我已经说过正确答案了呀，你怎么写错了呢？”我一看，原来我把事情的“事”写成了是否的“是”，我可真粗心。接着，张老师用她温柔的手抚摸着我的头，再用笑眯眯的眼睛告诉我下去吧。我回到座位，把错误的题目改正，上去给张老师批改，“正确了，下次一定要认真听讲，不能再犯这种低级错误了。”张老师说。我回答到：“好的，我下次一定认真听讲，不写错别字了。”从那以后，我每次上课都认真听讲，从来都没写过错别字。还有一次，张老师让我们回家写一篇不低于400字的作业，而且要写叙事文。回到家，我想了半天，终于把题目定好了—做饭。为了这篇作文，我在厨房里忙活了半天，让妈妈在一旁指导我。我学了两道最简单的菜—西红柿炒鸡蛋和空心菜。因为这是我第一次学做菜，会有一点失误，在写作文的时候就会多字少字，张老师不但没有责怪我，还用温柔的语气告诉我该怎么写才能生动。我很惭愧，因为我是大组长，不应该犯低级错误，我应该教我的组员，不应该让老师提醒我不能多字少字，所以我会更加努力，改掉这些小毛病。我的语文老师公平、善良，我非常喜欢她。
名言警句启示作文教案【篇7】
三年级状物作文题目：瑞香花。关于瑞香花的状物作文怎么写？这篇三年级状物作文300字的瑞香花小练笔希望能够帮到你。
《西游记》，多用夸张、比喻手法，铺陈、排比句式，音调韵律铿锵，朗朗上口，适合高声说出或者唱出，仿佛戏台就在你面前。这种写作方法会为一篇作文增色不少，以后我一定会运用这种写作方法的！
《当代小学生》是我的良师益友，在它的带动和影响下，我的阅读和写作水平都得到很大提升，写起作文来更加得心应手，我的心情也会随着文中人物的心情而改变，有幸福和喜悦，伤心和无奈在读书的同时，我也明白了许多道理：遇到困难要坚强，对待老人要恭敬，被老师夸奖不要沾沾自喜、骄傲自满。《当代小学生》不仅给了我创作的灵感和丰富的想象力，还给了我无穷的智慧。
第二天醒来，妈妈坐在我的书桌旁，看着我的作文，再看看夹在我的作文里的作文书，严肃的对我说：黄烨，你的作文是抄的吗？我的嘴巴像缝了针似的，半天说不出一句话来，顿时，我的心砰砰地跳着，真害怕妈妈会严厉的罚我重写。没想到，妈妈并没有罚我，还耐心的给我说了许多道理。这次，我真的了解到老师让我们写作文的含义了。
名言警句启示作文教案【篇8】
小学生优秀作文500字篇1可能是对动物的喜爱吧，我对沈石溪的动物小说情有独钟。《再被狐狸骗一次》、《最后一头战象》等都是我非常喜欢的。而其中给我感触最深的就是《狼王梦》。
在上课的时候，她会很认真地教我们作文。她教我们写句子，分段落。开始，有的同学不会写，她会笑着给我们讲。我们要是走神不听话，她也不会生气，总是开个玩笑让我们集中精力。现在，我们班只有一、二个同学还不会写作文，其他的都能写好几百字呢！她看到同学们的写出了作文都开心得不得了，脸上笑成一朵花。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这句名言让我深深地感受到了事件的珍贵和文中笑猫珍惜时间的品质。如果我每一个人都像笑猫一样珍惜时间的话，我相信，我们每一个人都能积累许多的知识。是呀，为什么只有等到失去了才知道珍惜？我想：我们一定要珍惜时间，珍惜每一样东西。
虽说我们老师是教之乎者也的，但是他可是个潮人。潮并非说他服装潮，而是说他思想潮。近日他在空间里发表了一篇名为《中国式标语》的文章。他一共列出了十种中国式的标语，虽说十种中国式标语都在字里行间透出幽默，但是却也从侧面反映了国人对语言文字的滥用，并未真正关注语言文字的美丽。我印象最深的是这样一句话：用三个代表思想指导我们的屠宰事业，党的执政理念竟然成了标语的主题，这难道不是黑色幽默吗？咱们的老师不光是文章潮，他说的话更潮。除了开篇的一句话，他还有许多名言呢！心有多大，舞台就有多大。有实力，才有魅力。当然还有一句超级深刻的话：七月流火，九月授衣，我至今仍未读懂，可悲啊！哎