一年级上册音乐教案(合集8篇)。
在给学生上课之前老师早早准备好教案课件,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。要知道一份好的教案课件,知识点的设计要有轻重层次。怎样的教案课件算为优秀?小编为此仔细地整理了以下内容《一年级上册音乐教案(合集8篇)》,供你参考,希望能帮到你。
一年级上册音乐教案【篇1】
第一课 有趣的声音世界
第一课时
板书设计
第三课时
板书设计
第二课 我爱家乡,我爱祖国
编写:
执教:
教学目标:
1.通过听唱一组歌颂祖国、国旗与多民族题材的歌曲,教育儿童热爱祖国、热爱家乡,尊敬国旗。
2.逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。
3.通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动,逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
4.对不同民族的音乐风格有所感受。
教学内容:
欣赏 中华人民共和国国歌
歌唱 国旗国旗真美丽
认识乐器碰铃和响板
歌表演 彝家娃娃真幸福
歌唱 我爱家乡,我爱祖国
欣赏 吹芦笙
课时安排:
教学重点:
认识打击乐器碰铃和响板,并学会正确的演奏方式。
教学难点:
教学教具准备:
钢琴,多媒体,打击乐器
第一课时
教学内容:
歌唱《国旗国旗真美丽》
教学目标:
1.通过朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动
2.让学生在反复聆听与演唱中学会这首歌曲
3.能准确地演唱歌曲,表达歌曲情绪。
教学过程:
一、课堂导入
师:老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗?
生:见过。
师:那谁能为老师描述一下国旗的样子呢?
生1:国旗是红色的;
生2:国旗是长方形的;
生3:国旗上有五颗金黄色的五角星。
2.学生思考什么场合升国旗、奏国歌
师:同学们回答得真棒,那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?同学们想一想!
(可引导学生思考)
生:每周一学校都会有升旗仪式,就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》
3、国旗美丽吗?生回答后,师揭题。
二、学习新歌曲
师:全体同学请坐,今天这节课老师还给同学们带来了一首歌唱国旗的好听歌曲,名字就叫《国旗国旗真美丽》,我们先一起来看一看这首歌曲当中是怎样歌唱我们美丽的国旗的?歌词写到了什么?我们从画面上看到了什么?
1.教师播放多媒体课讲,学生仔细聆听和现看
师:我们同学们都从画面上看到了什么呀?
生1:我看到有白鸽。师:象征和平与友谊的白鸽。
生2:校园、还有少先队员。师:有可爱美丽的校园和朝气蓬勃的少先队员们。
师:那歌词中是怎样歌唱国旗的呢?
生答:唱到了国旗很美丽,金色的五角星,还有我愿变朵小红云。
2.有感情地朗读歌词
师:那我们一起有感情地来朗读歌词(老师在屏幕上打出歌曲歌词)。
国旗国旗真美丽,
金星金星照大地,
我愿变朵小红云,
飞上蓝天亲亲您。
找一名同学起来范读歌词。
师:那这首歌曲的情绪是什么样的呢?举手告诉老师。
生:好像听起来比较舒服,速度还比较慢。
师:那现在就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲吧!
3.学唱歌曲
(1)老师分句教唱歌曲,连续两遍。
(2)最后一句歌词节奏有所变化,教师范唱,学生跟着老师模唱。
(3)集体在老师的带领下,完整地演唱一遍。
(4)请一位同学到台前来表演唱(其余同学用拍手的方式拍出节奏)。
4.学生讲述五角星的含义。
师:我们今天学习了《国旗国旗真美丽》这首歌曲,我们知道了国旗的颜色是……
生齐答:红色的。
师:国旗的.左上角有五颗金灿灿的五角星,一颗……(生:大的),四颗……(生:小的)。老师想问问这五颗五角星分别代表了什么含义呢?
生答:大的代表党。
师:大五角星代表了我们伟大的中国共产党。
生答:四颗小的代表人民。
师:四颗小的五角星代表了全国各族人民,这里就包括我们每一位可爱的同学。我们全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。
国旗是一个国家、民族尊严的象征,我们每一位同学都要像珍视自己的生命一样热爱国旗,今天老师就想请同学们和老师共同来制作一面国旗,你们说好不好?(好)
8.教师和学生共同制作国旗
红色的旗面、五颗未粘好的五角星,老师和学生共同制作。
9.集体演唱《国旗国旗真美丽》
一名学生代表手拿国旗,全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体,高唱《国旗国旗真美丽》。
三、课堂小结
四、作业布置
熟练歌唱《国旗国旗真美丽》
第二课时
教学内容:
认识乐器碰铃和响板
教学过程:
1.教师向学生展示乐器实物,演示基本的演奏方式,并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2.教师将乐器发给学生,在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够,可轮换进行。
3.教师出示卡片
碰铃 dang dang dang dang
da da da da da da da da
响板
学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习,每两人为一组作乐器交换。
4、用碰铃和响板为以前学习过的歌曲伴奏
第三课时
教学内容:
歌表演 《彝家娃娃真幸福》
教学目标:
1、欣赏中与彝族相关的录像资料及图片,通过观察、感受、模仿等活动初步了解彝族生活的地域、风俗等特点。欣赏彝族服饰的艳丽色彩,培养学生对色彩的鉴别和动手能力。
2、学唱彝族儿童歌曲,表现欢快的情绪。(重点)
3、运用用拍手、跺脚等即兴动作来表现节奏,并学习用打击乐器为歌曲伴奏。(难点)
4、通过小组合作涂色及欢度火把节中,加强小伙伴之间的相互合作与交流。
教学过程:
一、导入:
师:同学们,今天艺术课老师要带大家去一个美丽的地方,你们愿意以起来吗?(愿意)
那就先与我们的小导游见个面吧!
(阿尼你玛出现)
二、节奏练习
1、师:大家知道我们要去的是什么地方吗?那先于与我们的小导游打个招呼吧。
出示节奏 x x x x x x x
2、启发学生自编问候词语, 如:早上好啊 阿尼你玛 我们喜欢 阿尼你玛等
三、欣赏
1、师:阿尼你玛要带我们踏上彝族之旅了,第一站要带我们去哪儿呢?
介绍石林风光
提问:同学们,踏上这片美丽的土地,你们有什么感觉?
学生讨论交流
2、师:这里还有几幅石林的图片,这些天然的奇石形状各异,你们看看它们像什么?
连续出示几幅图片 学生发挥想象力说出心中的感受,并试着为它们起个名字
四、了解火把节
1、师:同学们设计的衣裙真是色彩斑斓,美丽而独特,你们知道吗,彝家娃娃穿着我们设计的衣裙要去参加一个盛大的节日,你们想去吗?瞧,阿尼你玛向我们发出邀请了。
2、出示彝族火把节的盛况
师:火把节好热闹啊,你们了解彝族的火把节吗?
3、学生相互交流,教师总结
师:既然要参加火把节,我们的准备个节目啊,听,阿尼你玛给我们带来了一首彝族歌曲。
五、歌曲学唱
1、播放歌曲《彝家娃娃真幸福》
师:你们听出这首歌曲有什么特点吗?
(节奏欢快,多次出现“阿里里”的称词)
2、师生做拍手游戏读歌词,教师读歌词,学生读“阿里里”处拍手
3、听一听,四次出现的“阿里里”旋律一样吗?教师唱,学生听
4、你们试着唱一唱好吗?
教师弹奏上半句,学生唱下半句。
5、连起来唱一唱。教师弹琴
6、跟着伴奏唱一唱,“阿里里”处拍手。
7、用自己喜欢的方式表演歌曲
六、设计衣裙
1、师:彝族不仅山美水美而且人更美,这体现在他们富有浓郁民族特色的服饰上,你们看看,他们的服装有什么特点?
出示彝族的服装
学生观察总结:1、颜色丰富、鲜艳
2、裙摆大,花纹线条有宽有窄,有疏有密。
2、师:想象一下,这么美丽的裙子旋转起来会是什么样子?
3、演示:阿尼你玛的裙子怎么了?我们试着为她的裙子设计漂亮的颜色吧!
师生合作运用电脑涂色,一件美丽的衣裙渐渐地展现在学生面前。
师:你们想试试吗?那请用手中的水彩笔为我们的彝族小朋友设计衣裙吧!
4、学生涂色
(放歌曲《彝家娃娃真幸福》)
5、服装展示,学生评价
七、打击乐器伴奏
1、师:彝家娃娃为了感谢同学们为她们设计的衣裙, 给大家带来了礼物。
教师出示串铃、双响筒、碰钟等打击乐器
2、做游戏:找朋友(运用)
3、师:请找到乐器的同学和我们一起合作为歌曲伴奏吧!
师生共同表现歌曲
八、表演歌曲
1、师:听到这富有节奏的歌曲,老师真想马上跳起来,你们看!彝族人民已经跳起了欢快的舞蹈了。
出示,学生感受
2、师:同学们,你们能模仿彝族的舞蹈动作吗?
学生模仿表演
3、师:瞧,火把燃起来了(),我们快去参加火把节吧,让我们尽情歌唱,尽情舞蹈,把欢乐和友谊带给身边的每一个人。
放音乐伴奏,学生围圆圈跳舞
九、课堂小结:
1、师:今天的彝族之旅,大家玩的开心吗?你有什么收获?
学生发言,谈收获
2、教师总结:老师看到你们有那么多的收获,也非常开心,但别忘了今天的小导游阿尼你玛,她来跟我们道别了()。让我们与彝家娃娃的心紧紧连在一起,并祝愿他们生活越来越幸福,越来越甜美,让我们也一起说再见吧!
3、放音乐,唱着歌儿出教室。
一年级上册音乐教案【篇2】
教材分析:
《打掌掌》是一首江西童谣,旋律欢快跳跃。歌曲根据儿童游戏打掌掌描绘了花儿朵朵的优美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段体结构,更增添了音乐游戏的乐趣。
教学目标:
1.能用身势动作参与歌曲表现。
2.能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。
3.能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。
4.能唱准3、5、6三个音的音高,并借助柯达伊手势唱准三个音的音高。
教学设计意图(理念):
1.通过读童谣熟悉歌词内容,同时在无意识的恒拍律动中,建立2/4、3/4拍的节拍感。
2.通过师生打掌掌游戏反复感受3/4拍与2/4的不同,解决变换拍子的难点。
3.3、5、6的音高是这一课的教学内容之一,通过游戏在柯达伊手势的帮助下建立音高概念。
4.在音乐中找伙伴玩游戏,通过游戏中动作的变化感受变换拍子,培养聆听的耳朵。
教学设计亮点:在多样的游戏中学会歌曲并体验2/4,3/4的节奏。
教学重点难点:能够快乐的与同学参与音乐游戏《打掌掌》
教学准备:钢琴课件
教学过程:
一、随伴奏拍手掌读童谣
1.师示范念童谣打掌掌。
2.随伴奏跟老师拍童谣。
3.出示歌词,随伴奏齐拍念童谣。
4.随伴奏,齐打掌掌背童谣。
5.交换伙伴玩打掌游戏。
二、跟着歌曲打掌掌
1.师示范和一位同学打掌掌。
2.交换伙伴,连续播放三遍音乐,玩打掌游戏。
三.跟着琴声唱童谣
1.师范唱歌曲。
2.师弹琴,学生跟琴唱。
3.带表情唱全曲。
4.交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏。
四、带着手势唱音符
1.师带手势唱旋律,生找出三个音符3、5、6
板书:3、5、6三个音
2.唱单音——跟3、5、6打招呼
(1)说着答
师:3的小手在哪里?生:3的小手在这里。(腰间)
师:5的小手在哪里?生:5的小手在这里。(胸前)
师:6的小手在哪里?生:6的小手在这里。(嘴边)
(2)跟旋律问答
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
(师)3的小手在哪里?(生)3的小手在这里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
(师)5的小手在哪里?(生)5的小手在这里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
(师)6的小手在哪里?(生)6的小手在这里。
(3)把学生分3、5、6三组,玩找朋友游戏。
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
(师)3的朋友在哪里?(生)3的朋友在这里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
(师)5的朋友在哪里?(生)5的朋友在这里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
(师)6的朋友在哪里?(生)6的朋友在这里。
(4)玩唱旋律呼唤朋友的游戏
3 3 3 3 3 - | 3 - - - ||
(师)我在呼唤MI(生)MI
5 5 5 5 5 - | 5 - - - ||
(师)我在呼唤SOL(生)SOL
6 6 6 6 6 - | 6 - - - ||
(师)我在呼唤LA(生)LA
(4)唱音组
63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 ||
(5)唱旋律
生看着师的手势唱出旋律。
(6)出示打掌掌乐谱,学生指谱唱旋律。
五.唱着童谣玩游戏
1.试一试
问:更多的人一起打掌掌怎么玩呢?
2.说一说
找一两组刚才拍得好的上来,说一说他是怎么玩的。
目标:拍准确,提醒“开在小河边”的时候,推几下。
3.玩一玩(连续三遍)
第一遍:跟你的同桌一起玩。
第二遍:前后的伙伴接着玩。
第三遍:多个伙伴开心地玩。
六、总结
师:孩子们,今天我们学了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戏,希望你们可以跟你的伙伴们一起:读童谣,唱儿歌,一起快乐地——打掌掌。
教学反思:
《打掌掌》是湘版音乐教材第一册内容,它是一首四二拍四三拍的游戏性的歌曲,孩子们可以在游戏中完成本歌曲的演唱。
首先,我在一开始以《打掌掌》为背景音乐教孩子们玩打掌掌的分解游戏,让孩子们对歌曲有个整体的印象。紧接着,引导孩子们随着节奏念歌曲的念白部分。我引导孩子们在反复的游戏中熟悉变拍子。
在歌曲的学习过程中还强调“LA SOL MI”这三个音的演唱,以逐步来培养孩子们音高的概念。用“MI的小手在哪里?”“MI的朋友在哪里?”以及分组呼唤的方式唱长短音练习孩子的音准,效果比较好,孩子也能轻松的接受这种游戏形式。
在这次教学实施过程中,我做到了目标明确,做到了通过各种音乐游戏激发孩子们的音乐学习兴趣,也做到了每一个环节都围绕主题。但在教学环节之间的衔接方面缺乏组织教学经验,以至于使学生在游戏中有些走神。从中我认识到,在教学实施过程应重点考虑到学生的实际水平,为学生量身定造一套合适的学习方法,细心设计每一个教学环节,不断的用激情去感染每一位孩子,让孩子们成为你优秀的合作伙伴。只有这样,你的课堂才能充满生机,才能有无数的思维火花迸发!
一年级上册音乐教案【篇3】
一、 教学内容:
发现身边音乐的基础上,能大胆自信地将自己的发展示出来让大家分享。
不可想像的。
教后记:学生参与的程度、交流的积极性、主动性等是评价这堂课教学效果的一个重要因素。
二、教学目标:
1、对音乐与生活的关系有进一步的认识。
2、对身边的音乐产生兴趣并萌生探索的欲望。
发现音乐的基本途径与技巧。
自信地展示出来。
三、教学重点难点:
1、在学生初步理解音乐与生活的密切关系的基础上,培养学生主动探索音乐的兴趣;
充分地将自己对音乐的发现展示出来;
3、在教材呈现内容的基础上,在有限的教学时间里最大限度地丰富教学内容,拓宽学生的文化视野。
四、教学方法:谈话、交流、讨论
五、课时安排:一课时;课型:综合课
六、教学过程:
(一)组织教学,检查学生出勤情况。
(二)导入课题:我们知道,人类的祖先开始是以群居的方式生活的,在没有任何通讯工具的情况下,他们会是怎样沟通联系呢?(学生讨论、发表见解)是通过简单的音节、手势、表情等身体语言来沟通的。他们在共同完成同一个工作时,有什么办法来协调动作的统一,以提高劳动生产率呢?比如,筏树。(学生讨论,发表意见)他们是通过一定的语言或一定的音节,由一个人做指挥(领唱),其他的人随着他的领导统一了动作、统一了速度等来提高生产效率。这就是歌曲的雏形,也就是民歌的最早形式——劳动号子。在平原上的人们唱的号子种类很多,可以说有什么样的劳动就有什么样的劳动号子。在山区上作业的人们唱的是山歌。其实许许多多的音乐作品都是直接来源于生活的。例如:我们在北京旅游去到王府井的小吃一条街,就会听到买卖的吆喝声……今天就让我们走进生活,发现生活中的音乐。
(三)新课:生活中的音乐。
1、学生讨论,引导学生大胆自如地表演自己常听的音乐片段。话题是:生活中的音乐,你会选择不同的时间听不同的音乐作品吗?你会唱你喜欢的音乐作品吗?
在祭祀时需要音乐,高兴时、悲伤时都需要音乐。无论是古代人还是现代人,普通人还是伟人、艺术家还是科学家,都离不开音乐。从音乐的角度来看,许许多多的音乐作品直接来源于生活。
3、各种生活场景都不能没有音乐,无论是群众集会还是个人休闲,无论是欢庆国庆还是欢送亲朋,无论是商场购物还是车站候车等,都离不开音乐。
4、 欣赏音乐,为场景选配恰当的音乐。(听后学生展开讨论,对比答案)
5、得出结论:音乐源于生活又服务于生活。
(四)小结本课。
一年级上册音乐教案【篇4】
教学目的:
1、聆听中外两首摇篮曲,感受优美抒情、轻柔安宁的意境,体会本课主题“宝宝睡觉”的音乐情绪。
2、学习用亲切、柔和的声音演唱《小宝宝睡着了》、《我的小宝宝》,并能用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情景和意境。
3、结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索和感知音的强弱。
教学重点:学习用亲切、柔和的声音演唱《小宝宝睡着了》、《我的小宝宝》,并能用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情景和意境。
教学难点:结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索和感知音的强弱。
教学时间:2课时
第一课时
教学内容:聆听:《摇篮曲》(一)
歌曲:《小宝宝睡着了》
教学目的:
1、聆听摇篮曲,感受优美抒情、轻柔安宁的意境。
2、学习用亲切、柔和的声音演唱《小宝宝睡着了》。
教学重难点:用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情景和意境。
教学过程:
一、组织教学:
二、复习准备:1、发生练习
2、节奏练习
三、新授:
(一)聆听《摇篮曲》
1、师介绍欣赏内容:
2、师放录音,生欣赏并体会《摇篮曲》优美抒情、轻柔安宁的意境。
(二)学唱歌曲《小宝宝睡着了》
1、师范唱整首歌曲。
2、师逐句教唱生学唱。
3、生集体连起来进行演唱。
四、巩固练习
1、集体演唱整首歌曲。
2、分组演唱。
3、指名演唱。
五、布置作业:课后唱熟歌曲《小宝宝睡着了》
第二课时
教学目的:
1、聆听摇篮曲,感受优美抒情、轻柔安宁的意境,体会“宝宝睡觉”的音乐情绪。
2、学习用亲切、柔和的声音演唱《我的小宝宝》,并能用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情景和意境。
教学重难点:用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情景和意境。
教学过程:
一、组织教学:
二、复习准备:1、发生练习
2、节奏练习
三、新授:
(一)聆听《摇篮曲》
1、师介绍欣赏内容:
2、师放录音,生欣赏并体会《摇篮曲》优美抒情、轻柔安宁的意境。
(二)学唱歌曲《我的.小宝宝》
1、师范唱整首歌曲。
2、师逐句教唱生学唱。
3、生集体连起来进行演唱。
四、巩固练习
1、集体演唱整首歌曲。
2、分组演唱。
3、指名演唱。
五、布置作业:课后唱熟歌曲《我的小宝宝》
一年级上册音乐教案【篇5】
教学目标
1、学生能用自然的声音演唱歌曲,背唱《柳树姑娘》。
2、感受三拍子的韵律。
教学重难点:能用打击乐器为歌曲伴奏。
教法:讲授法、讨论法
教具:电子琴、手风琴
教学过程
一、导入新课,创造声音。
1、欣赏《春天在哪里》,感受愉悦的情绪。
2、创造春天的声音:沙球——雨声,人声模仿鸟鸣、大镲——雷声。
二、新歌教学
1、听范唱《柳树姑娘》。
提问:我们来为《柳树姑娘》这首歌找个朋友,你认为《小宝宝睡着了》、《小红帽》、《再见吧冬天》、《大树妈妈》这四首歌中谁可以成为它的朋友?为什么?
2、感受三拍子韵律,用不同的方法为歌曲伴奏,表现出强弱弱的节奏特点。
3、学唱歌曲。
A带领学生朗读歌词。
B用整体跟唱法教唱歌曲。
C让学生在歌谱中用打击乐伴奏,或配以“沙”等象声词。
柳·树姑|娘--|…………
|沙沙沙|…………
4、动创编:分小组学生根据歌词创编舞蹈。
5、分组表演。
课后作业。
请同学们课后收集、含有小动物叫声的音乐作品,带到学校来与同伴们交流、分享。
板书设计六、迎新春
《柳树姑娘》
一年级上册音乐教案【篇6】
教学内容:
认识三角铁、双响筒、铃鼓
学唱歌曲《好朋友》
教学目标:
1、学唱歌曲《好朋友》,能够在小过门处为歌曲伴奏。
2、认识三角铁、双响筒、铃鼓,初步掌握三角铁的使用。
3、在教学过程中培养学生相互团结的。
教学过程:
一、创设情境,导入
师:同学们,现在我们是一名光荣的小学生了,在这个新的大家庭里,我们是不是又认识了新的朋友啊?
学生异口同声回答。
师:今天我们就来学习一首新的歌曲《好朋友》。播放视频,请同学们认真听。
二、学唱歌曲《好朋友》新课标第一
1、读歌词
师:请同学们看前面的大屏幕显示的歌词。看见“小手”的位置在哪了吗?
学生回答。(在歌词的后面,没有在对应歌词的下面)
师:对。下面就跟着老师一起念一下歌词,我念一句,你们来念一句。
“一起游戏笑哈哈,………嘿!嘿!”
师:下面我们一起完整的把歌词念一下。
2、学歌曲
师:歌词我们都会念,现在再跟老师学唱这首歌曲,好不好?
学生回答。
师:同样的,我来唱一句,你们来唱一句。“一起游戏笑哈哈,………嘿!嘿!”
师:恩,同学们学的真认真,下面我们完整来唱一遍(强调一下,小过门的拍手)
学生演唱。
师:现在我们跟着录音演唱一下歌曲。
学生演唱。(唱的时候,教师站在前面,有激情的领唱)
三、认识打击乐器
师:这首歌曲我们唱的非常好,请你们想一想,怎样才能让这首歌曲更加丰富一点呢?
学生回答。(舞蹈,打击乐器)
师:恩,同学们的想象力可真丰富啊,那好吧,今天我们就用几样打击乐器来为这首歌曲伴奏,好吗?学生回答。
师:同学们看,这是什么打击乐器?
学生回答:双响筒
师:非常好,那它怎么用呢?(复习)请学生来敲击。
师:同学们表现的非常棒。双响筒今天也带来了两位新朋友,你们想不想认识一下啊?学生回答。教师先出示三角铁图片
,让学生随便敲击感受。
师:我们来猜猜,他叫什么名字,提示,他的名字跟他的形状有关。
学生回答:三角?
师:最后一个字,跟他本身的材质有关。
学生回答:三角铁
师:真棒,真聪明。
刚才老师发现同学们敲出的音有长友短,下面请你认真听一下,那种声音好听。(教师敲出一个长音,几个短音,顺便讲一下使用要领)
学生回答(长音好听)新课标第一
师:我们再请出另外一个好朋友。这件乐器,老师来告诉你们,它叫铃鼓。用同样的方法,教学生。
四、表演歌曲
师:现在我们用打击乐器为这首歌曲伴奏,注意用敲打击乐器来替换拍手。
学生到前面来表演。
师:谁能发扬团结友爱,谦让一下?
五、课堂
一年级上册音乐教案【篇7】
第四课时
教学内容:
1.听赏《小机灵之歌》
2.音乐活动“猜一猜谁在敲”
教学目标:
1.听赏《小机灵之歌》,学唱歌曲引子部分。
2.听音乐和节奏做游戏。
教学过程:
(一)看头饰,听音乐
1.请学生戴上自制的头饰,说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的.学生集中在一起。
每提到一部动画片,教师就放这部动画片的歌曲或音乐。如:学生提到动画片《西游记》,教师就放《一个师傅仨徒弟》音乐;提到《白雪公主和七个小矮人》,放《劳动回家转》的音乐;提到《三只小猪》,教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐。
教师播放《小机灵之歌》,拿出一休的头饰,请学生猜出动画片的名称:《聪明的一休》。
2.请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。
3.教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点:穿木屐、和服、睡榻榻米等。
(二)学唱《小机灵之歌》第一句
1.初听《小机灵之歌》,说己最喜欢的音乐片断。
2.复听歌曲,请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。
如,“啊,啊,开动脑筋啊”,表现了小一休什么形象。
再如,“格的格的”在歌曲的开始和结尾,表现了一体什么动作或形象?启发学生注意引子的音乐特点。
3.教师范唱歌曲引子部分,学生听唱几遍,然后完整地演唱。
4.跟着教师播放的录音带,学唱引子和尾声。
(三)敲打击乐器
用三种打击乐器为歌曲伴奏:
(四)做游戏:猜一猜
1.放音乐,猜一猜动画片
请学生戴好各自的头饰,围成一大圈,边听音乐边拍手××××。听到相关音乐,就走到圈里,围成一个小圈。例如:教师弹奏或播放《一个师傅仨徒弟》的音乐,戴《西游记》中人物头饰的学生就拍手走到圈里,围成一小圈,其他人站在外圈拍手。教师放《劳动回家转》的音乐,戴《西游记》中人物头饰的学生退回到外圈,戴《白雪公主和七个小矮人》头饰的学生就拍手走到圈里,围成一小圈。教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐,戴《三只小猪》头饰的学生就拍手走到圈里,围成一小圈,其他人站在外圈拍手。
教师把整个单元的歌曲打乱顺序播放,可以放完整的歌曲,也可以放歌曲片断。学生能辨别各首歌曲哪都动画片,并准确地按节奏拍手。
2.听音乐,表演
继续上面的游戏,要求学生按××××的节奏走步,并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。例如,教师放《劳动回家转》的音乐,戴小矮人头饰的学生,边一拍一步地走到圈内,边做表情。害羞鬼、万事通、喷嚏精、糊涂虫、开心果、瞌睡虫、爱生气各自做出不同的表情。
4.听节奏,猜一猜
学生围成一个圈,请四个学生蒙着眼站在圈内,各自代表一部动画片。大圈里的学生戴着各自的头饰传球。音乐一停,手里拿球的学生必须把自己所代表的动画片的节奏,用任意一种方式,如拍手、敲打击乐器或走步表现出来。圈内的学生如果能听出来与自己是同一部动画片里的人物,就胜出了。被猜中的学生与蒙眼的学生相互交换位置。游戏继续下去。
板书设计
一年级上册音乐教案【篇8】
教学目标:
一、喜欢《买菜》与《办家家》,并能学会这两首歌;
二、能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境;
三、能与同学合作,创造性地表演音乐游戏《办家家》。
教学重点:学会演唱《买菜》和表演《办家家》。
教学难点:能创造性的表演音乐游戏《办家家》。
教学过程:
第一课时
一、导入:
师:小朋友,你们都去过菜市场吗?那你们都想当家吗?今天,老师就一个机会,我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗?
二、新授活动
1、首先,我们要去菜市场。这样吧,怕小朋友有些不懂,我们还是请奶奶和我们一起去好吗?
2、学第一句歌词:
今天的'|天气|真呀真正|好-|
我和|奶奶|去呀去买|菜-|
3、同学们,你们看菜市场都有什么菜呀?
(鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆)
4你们喜欢吃这些菜吗?好,我们一起来听听:
5、我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来?
6、小组比赛,互评。
7、这么多菜,你们拿得了吗?
(哎呀呀|哎呀呀|拿也拿不|了-||)
8、这么高兴,我们就来唱一唱吧!
9、随乐演唱。
10、集体表演。
三、课堂。
第二课时
一、导入:
师:小朋友,我们的菜买来了,那下面我们怎么办呢?
好,我们就来开始做菜吧!
二、新授:
1、师:这几个菜,你们准备怎么来做呀?
2、各组准备菜单吧:蒸鸡蛋、炒小菜。
3、你还能想到其他的方法吗?煎鸡蛋,烧土豆,烤羊肉……
老师把这些编成了一首儿歌,我们一块念念吧。
跟老师按节奏读歌词
4、师:小朋友们能不能把这首儿歌加上一个题目?
5、老师小节,出示课题《办家家》。
师:老师还把这首儿歌谱上了曲子,我们一起来唱唱吧!
6、分句学唱歌词。
7、随录音机演唱歌曲。
8、同学们唱得都不错,我们下面就来开始比赛吧!
9、小组表演,看谁表演得最好。
10、评出幸福之家或温馨之家。
11、全班一起来表演。
12、评出今天的当家小明星。
三、课堂
师:小朋友,你们今天在课堂上当了一次家,都还不错,回到家后,你们一定要在家里真正的当一次小主人,帮爸爸妈妈做做家务,这样一来,你们的家会越当越好的!
板书设计:
买菜
办家家