发展心理学教学计划集锦(9篇)。
一眨眼就到了新学期开学的时候，马上要做的事就是写教学计划。教学计划根据学生实际情况，老师授课才能游刃有余，是否最近在为学科教学计划而烦恼呢？特别为您挑选的“发展心理学教学计划”希望能够满足您的需求，让我们一起领略阅读的乐趣和精髓感受文字和思想的魅力！
发展心理学教学计划(篇1)
发展心理学教学计划
一、课程背景
发展心理学是心理学的重要分支之一，它研究人从出生到死亡的生理、心理及社会变化过程，探讨个体在各个发展阶段所面临的生命问题以及如何应对这些问题。本课程旨在通过系统、全面地介绍发展心理学的基本概念、理论和应用，帮助学生深入了解人类发展的规律与特点，提高学生的人类发展认知水平，并培养学生的判断力、领导能力和创新能力。
二、教学目标
1. 熟悉发展心理学的基本概念、理论和应用，并能够运用这些知识分析和解决实际问题。
2. 理解人类发展的特点和规律，包括物理、认知、情感、社会和文化方面的发展。
3. 掌握评估和干预儿童、青少年和成年人各个发展阶段的方法和策略。
4. 培养学生的判断力、领导能力和创新能力。
5. 促进学生自我认知和自我发展。
三、教学内容
本课程将包括以下主题：
1. 发展心理学的基本概念和理论
2. 婴儿和幼儿期的发展
3. 学龄前期的认知和情感发展
4. 青春期的身体、认知和社会发展
5. 成年期的生理、认知和社会发展
6. 家庭、教育和文化环境对发展的影响
7. 评估和干预儿童、青少年和成年人发展的方法和策略
四、教学方法
本课程将采用以下教学方法：
1. 讲座：教师讲授基本概念、理论和应用等内容。
2. 分组讨论：学生分成小组，讨论和分析实际问题，提高学生的批判性思维和交流能力。
3. 个案分析：通过个案分析帮助学生理解和应用发展心理学的知识和方法。
4. 演示和实践：教师演示和学生实践一些评估和干预方法和策略，加强学生的实践技能和经验积累。
五、考核方式
本课程将采用以下考核方式：
1. 平时表现：包括参与讨论、作业和课堂表现等。
2. 期末考试：考查学生对发展心理学基本概念、理论和应用等方面的掌握情况。
3. 个案分析报告：根据教师分配的个案，学生撰写相关分析报告。
4. 小组讨论总结：学生总结小组讨论的结果并汇报给全班。
六、参考教材
1. 美国心理学会. 发展心理学(第七版)。北京：人民邮电出版社，2017年。
2. 儿童与青少年心理学. 王汉生。北京：高等教育出版社，2015年。
3. 认知发展心理学.杨继工。北京：北京大学出版社，2019年。
4. 成人心理学与生命周期. C.V.邓·西克斯。北京：中国人民大学出版社，2014年。
七、教学时数
本课程总课时：36学时，其中理论授课22学时，案例分析与小组讨论10学时，课堂演示与实践4学时。
八、结语
教师应该注意学生情感体验，注重学生的自我评价和反省，鼓励和引导学生加强与身边人的联系和交流，增强学生的自信心与责任感，并引导他们运用发展心理学的知识和方法面对现实生活中的个人、家庭和社会问题。同时，要把教学与实际问题联系起来，并因材施教，确保教学整体满足学生需要。
发展心理学教学计划(篇2)
发展心理学教学计划
一、课程背景
发展心理学是心理学的一门重要分支，研究人类从出生到成年的心理发展过程，包括感知、认知、情感、社会行为等方面，对于理解人的行为和思维具有重要的意义。随着社会的发展，对发展心理学的需求越来越高，因此开设发展心理学课程具有良好的前景和实际意义。
二、教学目标
1.了解发展心理学的基本概念、理论和方法，掌握发展心理学的研究范围和内容。
2.了解儿童和青少年各个发展阶段的心理特征和发展规律，了解其他成人发展的影响因素等。
3.能够将发展心理学的理论与实际应用相结合，初步理解实际教育和生活中与儿童和青少年有关的问题，阐述教育干预的实际意义。
三、教学内容与方式
1.儿童和青少年的发展阶段及特征
（1）婴儿期的感官发展和情感发展
（2）幼儿期的认知发展和社会发展
（3）儿童期的认知和道德发展
（4）青少年的身体和性格发展
（5）青少年的家庭和学校适应及心理健康
方式：理论学习+案例分析+小组讨论
2.心理发展的影响因素
（1）贫穷、家庭和社会环境的影响
（2）家长和老师的作用
（3）媒体的影响
方式：理论学习+小组讨论
3.发展心理学的应用
（1）教育干预
（2）家庭教育
（3）心理治疗
方式：理论学习+案例分析+小组讨论
四、评价方式
1.平时表现：出勤率、课堂表现、课堂活动参与度（20%）
2.小组讨论：小组讨论报告、讨论过程（30%）
3.学术论文：课程作业、论文写作（50%）
五、参考教材
1.Berk,L.E.（2017）.儿童发展(第十版).北京：人民邮电出版社
2.Siegler,R.S.，DeLoache,J.S.，&Eisenberg,N.（2011）.发展心理学(第八版).北京：高等教育出版社
3.Bjorklund,D.F.，&Pellegrini,A.D.（2013）.发展心理学(第六版).北京：人民邮电出版社
六、教学进度安排
第一周：课程介绍
第二周：儿童和青少年的发展阶段及特征
第三周：儿童和青少年的发展阶段及特征
第四周：心理发展的影响因素
第五周：心理发展的影响因素
第六周：发展心理学的应用
第七周：发展心理学的应用
第八周：总结回顾
注：教学进度可根据实际情况适当调整。
发展心理学教学计划(篇3)
一、引言
发展心理学是研究个体从出生开始到死亡结束所经历的发展过程的一门学问。它主要探究个体身心发展的规律、阶段和特点，以及与个体周围环境交互作用的关系。发展心理学的教学计划是针对该学科的教学内容、目标和方法进行规划和安排的，旨在帮助学生更好地掌握发展心理学的理论和实践知识，提高学生的思维能力和创新能力，在未来的研究和实践工作中发挥自己的价值并做出成绩。
二、课程目标
（一）知识目标
1. 理解发展心理学的基本概念、理论和方法，了解不同阶段的个体心理发展的特点和规律。
2. 掌握发展心理学的主要研究方法，了解国内外研究的最新动态，熟悉发展心理学领域内的重要理论和实验研究。
3. 了解和分析个体在不同的发展阶段所面临的心理问题，并可以制定相应的帮助和支持计划。
（二）能力目标
1. 能够独立进行发展心理学的学术研究，在发展心理学领域内做出有价值的研究成果。
2. 能够分析和解决个体在不同发展阶段遇到的心理问题，提供相应的心理咨询服务。
3. 能够借鉴发展心理学的理论和方法，为促进和改善个体的发展环境和条件做出贡献。
（三）情感目标
在课程学习过程中，希望培养学生良好的心理素质和道德观念，具备以下情感目标：
1. 关心和尊重他人的发展和成长，以及个体的情感需求。
2. 接纳不同的文化和价值观，理解和尊重个体的差异和多样性。
3. 具备独立思考、探究和创新的意识，追求真理和知识的热情。
三、教学内容
1. 发展心理学基本概念和理论
2. 成长和发展的生物学基础
3. 神经心理学和神经发育
4. 情感和社会发展
5. 认知和语言发展
6. 个体发展的阶段和特征
7. 调查和研究方法
8. 人类发展的多种文化视角
四、教学方法
1. 讲授和授课
2. 讨论和研究
3. 实验和实践
4. 个案教学和案例分析
五、教学评估
1. 课程考查采用成绩滚动计算，按次数和方法分别计算，实施复查。
2. 课时计算为，在教室内进行的实验和调查等，实验或调查设定后进行评估，成果集中评估，课堂提问要鼓励学生自由发挥，依据程度给予适当的肯定或批评。
3. 课堂参与计算，包括提问、发言、解答等，各种形式均计入。
发展心理学教学计划(篇4)
一、前言
发展心理学教学计划主要是为了帮助学生了解人类发展的各个阶段以及不同阶段所面临的心理问题。这个计划也将涵盖人类发展的各个方面，包括自我认知、情感、性格、社会交往以及文化背景等等。此外，还将根据不同课程级别，考虑到学生的知识水平和兴趣爱好，设计不同的教学方式和内容。
二、目标
通过本课程的学习，学生将会实现以下几个方面的目标：
1. 了解人类发展的不同阶段以及各个阶段所面临的心理问题；
2. 了解自我认知、情感、性格、社会交往以及文化背景在发展心理学中所扮演的角色；
3. 掌握各种测量方法和研究方法，能够较为准确地分析和解释人类发展心理学方面的研究结果；
4. 更好地了解自身的发展过程和独特性；
5. 培养对人类发展的研究兴趣。
三、教学大纲
第一节：概览
1. 人类发展的定义和意义
2. 生命周期的各个阶段
3. 研究方法和测量方法
第二节：生理发展
1. 出生前的发展
2. 婴儿和儿童期
3. 青春期和生殖
第三节：认知发展
1. 意识和感知
2. 学习和记忆
3. 逻辑推理和创造性思维
第四节：情感和社交发展
1. 情绪和情感
2. 亲子关系和依恋
3. 友谊和人际关系
第五节：人格和文化
1. 人格和自我认知
2. 社会和文化背景
3. 跨文化和多元文化视角
第六节：特殊领域
1. 领导力和组织文化
2. 教育和职业发展
3. 老年人和死亡
四、教学方法
1. 讲座和交互式讨论
2. 复杂案例和实地考察
3. 实验和观察
4. 个人研究项目和课堂报告
五、考核
1. 期末笔试考试
2. 学生个人项目和课堂报告
3. 各种形式的作业
六、总结
发展心理学的教学计划是一个全面的计划，其中涵盖了生理、认知、情感、社交、人格和文化等多个领域。通过这个计划的学习，学生将会对自身的发展有更深刻的认识，也将更好地理解社会和文化背景对人类的影响。此外，通过各种教学方法，学生的分析和解释能力也将得到提高。
发展心理学教学计划(篇5)
发展心理学教学计划
一、课程简介
发展心理学是一门研究人类从出生到成熟所经历的生理、心理和社会变化的学科。本课程旨在通过对发展心理学的学习，使学生理解人类发展的规律和变化，为未来的教育、咨询、社会工作等职业提供理论支持。
二、课程目标
1. 理解发展心理学的基本概念和理论。
2. 了解人类发展的不同阶段和特点，以及影响发展的因素。
3. 掌握适宜不同阶段的儿童与青少年发展的方法和技能。
4. 培养学生的批判性思维和研究能力，使其能够阅读和理解相关文献，并进行相关研究。
三、教学内容
1. 发展心理学的基本概念和理论
2. 人类发展的历程和特点
3. 儿童和青少年发展的不同阶段和影响因素
4. 适宜不同阶段的儿童和青少年发展的方法和技能
5. 现代发展心理学的新发现和新理论
四、教学方法
1. 讲授法：通过对发展心理学理论的讲解，让学生理解人类发展的规律和变化。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解不同阶段的儿童和青少年发展的特点和影响因素。
3. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享和交流对发展心理学的理解和思考。
4. 研究报告法：通过研究一定范围内的问题，并撰写报告，让学生掌握研究方法和技能。
五、教学评估
1. 平时评定：包括出勤率、课堂表现、小组活动和涉及的笔记。
2. 期末考试：包括选择题、填空题和论述题。
3. 作业评定：包括案例分析、研究报告和期末论文。
六、参考文献
1. 斯坦福大学（Stanford University），萝拉·P.·波伊特（Laura P. Boynton）。《发展心理学》（Developmental Psychology）。原版特价书。
2. CBS出版社。霍华德·M。哈尔（Howard M. Halpern）和琳尼·S。凯名（Linnie S. Kaufman）。《发展心理学》（Developmental Psychology）。
3. 路易斯维尔大学（ University of Louisville）, 安吉拉·洛森贝格（Angela G. Lossenburg）。《发展心理学入门课程》（Introduction to Developmental Psychology）。原版特价书。
本课程可帮助学生了解人类的发展规律和变化，让学生能够更好地理解儿童和青少年的发展状况，并为未来的教育、咨询、社会工作等职业提供理论支持。同时，本课程要求学生听课积极参与，并在平时、作业和考试中全面展示自己的才能和研究能力。
发展心理学教学计划(篇6)
大纲
课程：发展心理学
任课教师：XXX
学时：48学时
课程内容
一、发展心理学的基础知识
二、婴儿期发展心理学
三、儿童期发展心理学
四、青少年期发展心理学
五、成年期发展心理学
六、老年期发展心理学
七、发展心理学的研究方法
八、发展障碍
九、文化与发展心理学
课程目标
1. 学生能够了解发展心理学基础理论，如时期与阶段理论、基因与环境影响等；
2. 学生能够了解婴儿、儿童、青少年、成年和老年人发展的特点、变化规律和影响因素等；
3. 学生能够了解发展心理学的研究方法，如观察、实验、问卷调查等；
4. 学生能够了解发展障碍，如注意缺陷多动障碍、自闭症、智力残缺等；
5. 学生能够了解文化与发展心理学的关系，如文化差异、跨文化研究等；
6. 学生能够应用所学知识解决实际问题，如教育、临床、咨询等领域。
教学方法
本课程采用讲授、讨论、案例分析和小组展示等教学方法，通过师生交流和互动，激发学生的学习兴趣和思考能力。
评估方式
平时表现（20%）
期中考试（30%）
期末论文（50%）
参考书目
1. 赖勇德. 发展心理学[M]. 上海: 东华大学出版社, 2010.
2. 何铭甫. 心理学与生活[M]. 上海: 华东师范大学出版社, 2014.
3. 尹卓. 发展心理学: 实践与探索[M]. 北京: 北京师范大学出版社, 2012.
主题范文：
发展心理学教学计划
发展心理学是心理学的重要分支，涉及个体从出生到死亡各个发展阶段的心理变化和相关因素。本课程以时期与阶段理论为基础，介绍婴儿期、儿童期、青少年期、成年期和老年期的发展特点和影响因素，以及发展障碍、文化差异等相关内容。通过教学，旨在激发学生对发展心理学的兴趣和思考，提高其应用发展心理学解决实际问题的能力。
本课程的教学目标如下：
第一，学生能够了解发展心理学基础理论，如时期与阶段理论、基因与环境影响等。在这方面，我们将介绍发展心理学的基本理论和研究方法，以及个体在不同阶段的发展特点和相应的影响因素。在本课程中，学生将学习婴儿期、儿童期、青少年期、成年期和老年期发展特点的基本特征，以及在各个时期中发展阶段理论和基因与环境影响对发展的重要影响。
第二，学生能够了解婴儿、儿童、青少年、成年和老年人发展的特点、变化规律和影响因素等。在这方面，我们将介绍在特定时期内个体的发展特点、变化规律和相应的影响因素。在本课程中，学生将学习人类个体在生命周期的各个阶段内的标准和异常的发展过程和问题，特别是在教育和临床实践中常见的问题。
第三，学生能够了解发展心理学的研究方法，如观察、实验、问卷调查等。在这方面，我们将介绍在发展心理学中使用的一些研究方法和数据收集技术。在本课程中，学生将学习如何利用数据和其他证据来评估个体的发展进程和结果，以便确定一些发展障碍和其他健康问题。
第四，学生能够了解发展障碍，如注意缺陷多动障碍、自闭症，智力残缺等。在这方面，我们将介绍发展心理学中的一些常见的发展障碍和相关的治疗方法。在本课程中，学生将学习如何识别并咨询特定个体的特殊或异常发展过程，以帮助确定适当的治疗选择。
第五，学生能够了解文化与发展心理学的关系，如文化差异、跨文化研究等。在这方面，我们将介绍文化和跨文化研究在发展心理学中的重要性。在本课程中，学生将学习如何将文化和其他社会和历史因素融入发展心理学的研究和实践中。
第六，学生能够应用所学知识解决实际问题，如教育、临床、咨询等领域。在这方面，我们将介绍如何将所学技能和知识运用到实践中。
本课程采用讲授、讨论、案例分析和小组展示等教学方法。在讲座中，我将为学生介绍各个发展阶段的特点和发展障碍，以及文化因素的影响。通过小组讨论，学生可以进一步深入探讨和共同发现，这将协助他们思考各种问题，并了解发展心理学中的重要概念。此外，学生将通过团体展示来展示所学知识和技能，并为同学提供反馈和建议。
发展心理学教学计划(篇7)
发展心理学教学计划：培养学生的认知、情感及社会发展
一、课程背景介绍
发展心理学是研究人类成长和发展的学科，涉及生理、感知、思维、语言、情感、社会关系等方面的诸多问题。发展心理学教学在当今社会十分重要，不仅能够帮助学生了解身体与心理的发展，还能够增强社会适应能力、拓展人际交往能力和提高自我认知。
二、课程目标
1. 认知发展：学生了解人类认知不同阶段的发展特征和影响因素，有助于他们了解自己和他人的认知发展情况，以及在不同阶段如何提高自己的认知发展水平。
2. 情感发展：学生了解不同情感和情感承受能力的影响因素，有助于他们更好地理解自己和他人的情感体验，更好地应对情感的变化和挑战。
3. 社会发展：学生了解人类社会化的特征，认识自己和他人在不同社会场合的行为和价值观，以及如何提高自己的社会化能力。
三、课程内容
第一章：发展心理学的基本概念与方法论
1.1 发展心理学的定义和研究对象
1.2 发展心理学的相关理论
1.3 发展心理学的研究方法与实验设计
第二章：生理发育与感知发展
2.1 生理与感知发育基本特征
2.2 生命早期的基本感知发展
2.3 语言、思维及学习的发展
第三章：认知发展
3.1 认知发展的不同理论
3.2 认知发展的关键阶段与发展特征
3.3 认知发展的影响因素与提高方法
第四章：情感和社会性发展
4.1 情感的基本概念与特征
4.2 情感发展的不同阶段和影响因素
4.3 社会性发展的基本特征和社会化的能力
4.4 性别和文化对情感和社会性发展的影响
第五章：发展心理学在实践中的应用
5.1 身体和心理健康的促进
5.2 社交和自我认知的提高
5.3 教育、家庭、职业和社会发展的关系
五、教学方法
本课程采用多种教学方法，包括：
1. 课堂讲授：教师通过PPT、展板等多种方式讲解知识点。
2. 听课笔记与课后作业： 帮助学生加深记忆、理解和应用。
3. 课堂讨论与小组讨论： 鼓励学生参与课堂，帮助他们更好的掌握知识、解决问题。
4. 观察实验与案例分析：通过案例学习和实验观察等方式帮助学生了解心理学知识的实际应用。
5. 综合考试与论文报告：对学生所学知识进行综合应用和掌握。
六、评估方法
1. 课堂参与度和表现(15%)
2. 课后作业(15%)
3. 期中考试(30%)
4. 期末考试(40%)
七、参考文献
1. 西蒙·博齐·比尔曼.（2018）。发展心理学. 北京：高等教育出版社。
2. 罗斯·E·韦伯和珍妮弗·M·苏克林。 (2015)。老少咸宜的发展心理学：到学龄前儿童的发展。北京：中国人民大学出版社。
3. 皮戈特夫斯基, L.S. ，菲尔, M. G.和玛吉·L. 美乐。 (2010)。发展心理学(第9版)。 北京：北京师范大学出版社。
发展心理学教学计划(篇8)
发展心理学教学计划
发展心理学是心理学的一个重要分支，它关注人类从出生到死亡的各个阶段，探讨了人的正常和异常发展，并提供了可行的干预措施。作为专业的发展心理学教师，我认为设计一份有趣，丰富，实用的教学计划是十分必要的。在本文中，我将从以下几个方面逐一展开。
主题一：初识发展心理学
初识发展心理学是本课程的第一步。学生们需要了解什么是发展心理学，发展心理学的研究范畴，以及发展心理学的实践意义。在此环节，我准备使用多媒体展示发展心理学的基本概念，并通过故事，游戏等方式让学生们更快速更深刻地理解发展心理学的核心内容。
主题二：婴儿期的认知发展
婴儿期是人类生命中最为关键，最为敏感的发展时期。在这个阶段，婴儿对于外界的感知，认知和情感识别起到了至关重要的作用。在这个环节中，我会针对婴儿的认知发展，介绍什么是感官发展，和感官信息如何变化影响认知的不同表现。除此之外，我还会补充一些生动有趣的案例故事，加强学生们对认知发展的实际理解。
主题三：儿童期的社会情感发展
儿童期是社会情感发展的黄金时期。在这个时期，儿童需要学会爱与被爱，选择与决策，并且学会处理他人与自我的关系。本次环节的主要目的是营造一个轻松有趣的气氛，使学生们能够更深入地理解社会情感的发展，并加强他们的交互逻辑和社交技能. 我会通过游戏，互动演示等方式展示情感开发的一些特点，让学生们动手操作体验并形成具有培养性情体验的能力。
主题四：青春期的身心和他人关系的发展
青春期是人的生命中一个关键的时期，学会面对生活的困难。心理和身体上的变化，他人调整，社会压力，对未来的不安，都可能会对他们产生影响。本环节的探究主要目的是为青春期的发展提供有用的建议与建议：调节情绪，发现自我，提高情商等这些切实可行的方案。在这个环节，我会为学生们展开真实感人的案例以激发他们思考，同时采取更利于交互的现场个性探究。
主题五：老年期的认知和心理上的挑战
老年人因为年龄的增长，身体的下降和社会口碑的差异，必须面对着更加复杂的问题和困难。如何面对这些挑战是他们必须要学会的。我会针对老年人在认知和心理方面的困难帮助学生们了解，同时也会鼓励他们思考切实可行的应对方案。在此部分，我将邀请一些老年人参加，在实践中，介绍在现代社会老年人的生活状态以及日常生活中的需求具有重要性。
总结：
总之，发展心理学的教学计划应该注重培养学生的实践经验，加强交互式探究，提升解决问题的能力，从而让学生们在理解发展心理学的同时，收益匪浅。
发展心理学教学计划(篇9)
发展心理学教学计划
一、教学背景分析
随着现代社会的发展，人们对于个体发展的关注日益升高，发展心理学这门学科开始逐渐受到重视。发展心理学主要研究人的生命过程中的各个阶段及其发展特征，探讨生物、心理和社会环境的互动关系，为人的成长和发展提供科学的理论基础。因此，在人类的发展过程中，发展心理学学习成为非常重要的一部分。
在大学心理学的课程设置中，发展心理学是必修课程，是促进学生心理学知识持续发展的关键。随着教育事业的不断推进，学生需求不断提高，在课堂授课过程中，教师应根据课程的特点和学生的实际情况，给予科学的分层教学，做好教学设计，在教学过程中注重发现学生的优点和弱点，加强对学生的引导，以培养学生实用性、批判性和创新性思维能力，帮助学生更好地掌握发展心理学知识，提高其能力。
二、教学目标
1.理解发展心理学的基本概念、理论和研究方法。
2.掌握发展心理学研究的主要内容和特点。
3.了解各个发展阶段及其特点的生理、心理和社会环境因素的相互作用关系，以及对人的成长和发展产生的影响。
4.培养学生的批判性思维和问题解决能力，以及探索人性的好奇心。
三、教学内容
1.发展心理学概述
2.胎儿期和出生的发展
3.婴儿期和幼儿期的发展
4.儿童期和青少年期的发展
5.成年期和老年期的发展
6.发展心理学研究方法和理论
四、教学方法
1.讲解法：基本概念、理论和研究方法的讲解。
2.实验法：通过实际操作，让学生探索实验数据，了解发展阶段的特点。
3.对话法：让学生就理论问题进行讨论，加深理解。
4.案例法：通过案例分析，引导学生研究人的发展过程。
五、教学评价
1.考试：组织知识点测试，以检查学生掌握情况。
2.讨论：组织问题讨论，评价学生在不同主题下的逻辑思维及分析能力。
3.实验台帐、报告、研究论文：评价学生的实践能力及创新精神。
六、教学资源
1.课件：教师准备发展心理学相关的PPT，以供课堂讲解，为学生准备了发展心理学精华的总结版。
2.教材：国内外优秀教材或学术论文
3.多媒体：适宜利用电视或多媒体技术提高教学效果。
七、教学进程安排
发展心理学是普及的心理学课程，分为三个步骤：
1.概述课时：发展心理学的概念、基本内容等基础概念介绍。了解生命的发展趋势和精心地贡献。
2.阶段性课时：介绍胎儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年期、成人期和老年期的发展和特点。介绍阶段性内在因素、外在因素和他们的相互作用。
3.前沿课时：介绍发展心理学的研究方法和发展趋势，为有志从事心理学研究的学生打好基础。
八、教学实施策略
1.注意学生心理状态：多角度、多方位了解学生的实际需求，方便教师在授课讲解中调整教学方向。
2.引导产生兴趣：调动学生的求知欲望，让学生对心理学、发展心理学产生兴趣。
3.运用多种情境：教师在教学中，可通过教材、实验、实践、讨论、自学等手段，引导学生了解并探索人类心理的多种情境。
4.创建轻松灵活的课堂环境：要在教学中建立轻松温馨的课堂氛围，加强与学生之间的互动，激发学生的思维活力，使学生们能够乐意参与教学。
九、结语
虽说本文仅仅是一份发展心理学教学计划，但是，我们可以从中看出，在教学设计中，教师应当考虑全面，充分开发教学资源，为学生提供全方位的学习途径和方法，提高学生的创新性和批判性思维，从而更好地提高学生扎实的发展心理学基础知识和实践能力，帮助学生更好地成长和发展。