小老鼠学画画教案反思系列4篇。
考虑到您的兴趣爱好芙蓉134推荐一本“小老鼠学画画教案反思”，希望您能越来越喜欢我们的网站并多多关注。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。教案的设计需要与时俱进。
小老鼠学画画教案反思【篇1】
设计意图：
绘本《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事，它以老鼠画画为主题线索，生动的介绍了五种颜色的名称和根据这五种颜色想象出来的相对应物体，为进一步探索颜色提供机会。于是，我们利用丰富的多媒体教学，通过对幼儿视觉和听觉进行冲击，在游戏中，巩固幼儿对颜色的认知。同时，鼓励幼儿进行大胆的想象和表达。小班幼儿已经进入了色彩的敏感关键期，（教案出自：）因为是小班第一学期，我选择了故事中的三种常见颜色，通过故事《小老鼠学画画》正可以萌发幼儿探索色彩的兴趣，使幼儿尝试运用色彩创作与表现，来激发孩子的丰富想象力和创造力，让他们用心灵去感受美，表现美和创造美。
活动目标：
了解基本颜色的名称和相关的各种事物,并乐意大胆想象和表述。
活动准备：ppt,三色的老鼠手套，塑封小物件、视频
活动过程：
一、轻松谈话，引出主题：
谈话引出故事主角(聊聊自己会画些什么)
二、讲述故事，说说颜色：
(一)情境故事，想象表达。
1、出示图1
(1)小老鼠画了些什么你们认识吗?
小结：小老鼠用红色画了红红的苹果、红红的太阳和红红的糖果三样东西。
2、出示图2
(1)仔细看看小老鼠用黄色画了什么?等会儿告诉大家。(PPT出示)
(2)隐退PPT，回忆老鼠画的物品。(小鸡、月亮、黄花)
(3)还有什么是黄色的呢?
小结：生活中黄色的东西还有很多,留着以后你们慢慢发现。
3、出示图3提问：绿色让你想到了什么?(师从袋中抽取绿色物件与幼儿互动)
小结：原来绿色真的是让很多人喜欢的颜色。
(二)变变玩玩，巩固认知
1、幼儿掉进颜料桶变成三种颜色中的老鼠。
2、和老鼠哥哥玩玩配对游戏。
3、和朋友玩玩配对游戏。
(三)故事讲述，结束活动：
1、绘本结束故事。
2、黑色延伸探索。
活动反思：
《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事，它以老鼠画画为主题线索，生动的介绍了五中基本颜色的名称和相关的各种事物，另外故事还告诉幼儿五种颜色混合之后的结果，让幼儿初步接触到颜色混合的概念，让幼儿懂得了画画要保持画面整洁，不是所有漂亮的颜色在一起还能成为漂亮的图画，不能像小老鼠学习。而且，书的颜色比较鲜艳，每一个对开页讲一个事情，画面简洁大方，翻译过来的文字简短，语气丰富，能够吸引孩子。
小老鼠学画画教案反思【篇2】
活动目标：
1、了解基本颜色的名称及与其相关的各种物品，能用xx的xx进行描述。
2、乐意进行大胆想象和表述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、幼儿已认识过红、黄、蓝、绿的颜色。
2、自制大图书《小老鼠学画画》、几种水果、植物等的透明无颜色图片。
活动过程：
一、猜谜导入，激发幼儿的兴趣。
1、师：今天，老师带来了一个动物朋友，它跟你们一样也是小小的，它白天不出门，晚上出来逛，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢？（出示封面：老鼠）
2、提问：你看见过老鼠画画吗？它会画些什么呢？那我们就一起来看看，它画的是不是跟你说的一样。
二、引导幼儿观察画面，并进行想象，用xx的xx的句式进行描述。
1、观察第一幅图。
（1）师：第一只小老鼠，跳进了红色颜料桶里。它变成了什么颜色的老鼠？它画了些什么？（苹果、糖果、太阳。）是不是画了这些东西呢？
（2）引导幼儿边看边说边用动作表达。
红红的苹果圆又圆，咬一口，啊呜，啊呜。（幼儿模仿吃苹果的动作）
红红的棒棒糖，圆又圆。（幼儿随教师一起徒手画圆）
红红的太阳，天上挂。太阳是什么时间出来的？现在有太阳吗？跟太阳公公打个招呼吧！（引导幼儿说：太阳公公，你好啊！）
红红的糖果吃一口，甜不甜？笑一个让老师看看。（幼儿做甜甜的表情）
（3）师小结：小老鼠用红色的颜料画了那么多东西，真像个小画家！来夸夸它，小老鼠你真棒！
2、观察第二幅图。
（1）师：第二只小老鼠看了真羡慕，瞧，它在做什么？（第二只小老鼠跳进了黄色颜料桶里。）它画了些什么？我们把它们喊出来吧！
（2）幼儿猜测，教师逐一揭开图片：黄黄的香蕉、黄黄的小鸡、黄黄的小花，黄黄的梨。
（3）提问：还有什么是黄黄的？（揭示其他黄色的物品）
（4）师小结：生活中还有很多黄黄的东西，等着你慢慢去发现哦。
3、观察第三幅图。
（1）师：第三只小老鼠，会怎么样呢？（第三只老鼠跳进了绿色颜料桶里）绿色会让你想起了什么？（引导幼儿大胆想象绿颜色的东西）小老鼠到底用绿色画了什么呢？如果你认识的就大声地说出来吧！
（2）师逐一从画面中抽出绿绿的树，绿绿的叶子，绿绿的西瓜，绿绿的青菜，绿绿的青蛙。
（3）师小结：有一些东西你们想到了，有一些你们没想到小老鼠画出来了，小老鼠聪明吧？可是小老鼠觉得一个人玩真没劲，你们想跟小老鼠玩吗？
三、游戏给水果宝宝穿衣服。
1、介绍玩法及规则。
师：这里有很多朋友，他们还没有穿上漂亮的衣服。等会儿请你们每个人找一个朋友，想想它平时最喜欢穿什么颜色的衣服，把它放在这些有颜色的板上，好吗？
2、幼儿动手操作，师观察指导。
3、检验，纠错。
师：我们来看看这些朋友都喜欢他们身上的颜色吗？
四、说说生活中的其他颜色。
师：今天小朋友们给小老鼠帮了很多忙，小老鼠对我们都有奖励的，但是奖励是有要求的，它要考考你们：生活当中除了红、黄、绿色还有哪些颜色呢？
五、活动结束。
师：今天就玩到这里了，跟小老鼠们说再见，跟客人老师们说再见。
活动反思：
《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事，它以老鼠画画为主题线索，生动的介绍了五中基本颜色的名称和相关的各种事物，另外故事还告诉幼儿五种颜色混合之后的结果，让幼儿初步接触到颜色混合的概念，让幼儿懂得了画画要保持画面整洁，不是所有漂亮的颜色在一起还能成为漂亮的图画，不能像小老鼠学习。而且，书的颜色比较鲜艳，每一个对开页讲一个事情，画面简洁大方，翻译过来的文字简短，语气丰富，能够吸引孩子。
小老鼠学画画教案反思【篇3】
活动目标：
1、巩固认识三种颜色，体验小老鼠学画画的快乐情绪，感受阅读的快乐。
2、理解故事内容，并能用XX的XX的话来完整讲述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
自制图画书《小老鼠学画画》;操作材料：三种颜色的三角形、圆形、正方形;操作背景。
活动过程：
一、观察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事题目《小老鼠学画画》。
1、师：今天老师请来了一个非常可爱的小动物，它呀小小的，白天不出来，晚上才出来，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢?
2、教师出示封面：哦!调皮的小老鼠来到了我们小二班，今天老师带来的故事就是《小老鼠学画画》，我们一起来看看。
二、结合绘本讲述故事，引导幼儿观察画面，大胆想象表述。
1、导入情景。
①师：有一天，一群调皮的小老鼠悄悄地来到了小猴的家里。呀!小猴家的东西可真多呀!小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。
②师：瞧：桌子上有几只小老鼠?一起来数数看?还有什么呀?引导幼儿了解是颜料。
③师：小朋友想一想小老鼠们爬上桌子想干什么，我们一起来看一看吧。
2、第一只老鼠：
师：第一只小老鼠扑通一声跳到什么颜色的颜料桶里了呢?(绿色)画了什么呢?讲述故事画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。
3、第二只老鼠：
①师：小老鼠扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里?它会画什么呢?
②师：哇!画出了红红的苹果、红红的糖果。(教师可根据幼儿的回答带幼儿说一说红红的苹果圆又圆、红红的糖果甜又甜、红红的太阳天上挂等)
③师：瞧，小老鼠用红红的颜料画了这么多，我们来夸夸他，小老鼠你真棒。
4、第三只老鼠：
①师：第三只小老鼠跳进了黄颜色颜料桶里?猜猜这只小老鼠会用黄颜色来画什么?
②请幼儿大胆猜测，引导幼儿说完整的话。教师根据幼儿的回答出示图片。(黄黄的香蕉快出来。)
三、幼儿操作，感知三种不同的颜色。
1、师：小朋友们说的真好呀!刚刚小老鼠还送了我一件礼物呢?让我找一找，在哪里呀?哦，原来是在我的凳子底下呀，我轻轻的拿出来看看，是什么呀?
2、师：其实，小老鼠还送给你们很多礼物呢，也藏在你们的小椅子下面，请你轻轻的拿起来看一看，然后告诉老师，你拿到的是什么?
3、师：这些图像宝贝和大家一起玩的有点累，我们要把他们送回家咯，小老鼠说送他们回家也有要求呢，请你仔细看看，老师这边呀，还准备了三个颜料桶呢，每种颜色的图像宝贝要回到自己的家里，请小朋友把你手中的颜色的东西送回家吧。(分组请幼儿将手中的贴在黑板上)
四、讲述故事结尾，留下悬念
1、师：哇，你们真厉害呀。小老鼠也越来越开心了，三只小老鼠都出来一起画画了，看，变成什么了?(继续翻看大图书)
2、师：怎么会这样呢?这个秘密，等着我们去慢慢发现。
活动反思：
经过两个月与小班的幼儿进行接触，宝贝们天真活泼的样子真让人陶醉，对于本次的教学活动起初是比较惶恐的，太难把握了，所以准备的过程比较漫长一些，也经过了多次的修改和思考。
之于选材：
小班幼儿来园两个月，对幼儿园生活有了一定的了解，但是各方面的能力还有些欠缺，所以在选材上也花费了不少功夫，对绘本《小老鼠学画画》的第一感觉就是画面颜色很鲜艳，内容很简单，相信幼儿在这些颜色的视觉冲击下，应该是感兴趣的，但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，我想一下子接触五种颜色对幼儿来说肯定有些难度，所以选取了其中红、黄、绿三种颜色，幼儿在生活中也比较常见，应该有一定的了解和认识。
之于幼儿：
幼儿的天性和年龄特点使然，对于大图书的出示幼儿很感兴趣，也能够被其中的情节深深的吸引住，因为刚刚进入幼儿园不久，幼儿在活动中还不能大胆的放开自己，思维也不是很活跃，当我问道小老鼠可能会画了黄黄的什么时，幼儿一时间脑子里可能想不到有些什么东西，虽然在课前对物品颜色进行了一些铺垫，但是在真正的问题中，思维被局限了，一个幼儿说黄黄的树，接下去几个幼儿都跟着会说黄黄的树叶之类的，所以我索性去引导幼儿那个宝宝是什么组的宝宝?噢~菠萝是不是黄黄的呀?在适当的引导之后，幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节，幼儿很感兴趣，到发现有些幼儿送错了，他们也能够马上反应过来，迫不及待的马上去纠正呢。活动中吸引了幼儿的注意，所以他们也能很好的配合我去完成活动。
之于自身：
因为对于小班的幼儿是初次接触，最怕不能很好的去把握他们，从一开始我就从兴趣入手，我相信只要抓住幼儿的兴趣，活动中幼儿的表现一定是可喜的。但是我活动中我有些紧张，一旦听到幼儿的答案不是我想要的，我就会有点不知所措，我想这是很欠缺的，需要更多的锻炼自己。在活动的开始部分用谜语来引出小老鼠，在过程中我有些急，可以再给一点时间给幼儿思考一下。我相信只要认真去准备，认真去对待，这是最主要的，还需要更多的机会来锻炼自己，努力提高自己各方面的能力和心理素质，提高在教学过程中的随机应变的能力。
小老鼠学画画教案反思【篇4】
小班语言活动小老鼠学画画教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解基本颜色的名称及与其相关的各种物品，能用“xx的xx”进行描述，乐意进行大胆想象和表述，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小老鼠学画画教案吧。
活动目标：
1、了解基本颜色的名称及与其相关的各种物品，能用“xx的xx”进行描述。
2、乐意进行大胆想象和表述。
三。通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。
4仔细听故事，理解主要情节。
5引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。
活动准备：
1孩子们知道红、黄、蓝、绿的颜色。
2、自制大图书《小老鼠学画画》、几种水果、植物等的透明无颜色**。
活动过程：
一、猜谜导入，激发幼儿的兴趣。
1、师：今天，老师带来了一个动物朋友，它跟你们一样也是小小的，它白天不出门，晚上出来逛，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢？（出示封面：老鼠）
2问：你见过老鼠画吗？它会画些什么呢？那我们就一起来看看，它画的是不是跟你说的一样。
二、引导幼儿观察画面，并进行想象，用“xx的xx”的句式进行描述。
1、观察第一幅图。
（1） 老师：第一只老鼠跳进了红色的油漆桶。它变成了什么颜色的老鼠？它画了些什么？（苹果、糖果、太阳。） 是不是画了这些东西呢？
（2）引导幼儿边看边说边用动作表达。
红苹果是一个又一个圆。咬一口，啊呜，啊呜。（幼儿模仿吃苹果的动作）
红红的棒棒糖，圆又圆。（幼儿随教师一起徒手画圆）
红红的太阳，天上挂。太阳是什么时间出来的？现在有太阳吗？跟太阳公公打个招呼吧！（引导孩子们说：你好，太阳公公！）
红红的糖果吃一口，甜不甜？笑一个让老师看看。（幼儿做甜甜的表情）
（3） 老师总结：小老鼠用红色颜料画了很多东西。真像个小画家！来夸夸它，小老鼠你真棒！
2、观察第二幅图。
（1） 老师：第二只小老鼠真羡慕。看，它在干什么？（第二只老鼠跳进了黄色的油漆桶。）它画了些什么？我们把它们喊出来吧！
（2）幼儿猜测，教师逐一揭开**：黄黄的香蕉、黄黄的小鸡、黄黄的小花，黄黄的梨。
（3） 问题：还有什么是黄色的？（揭示其他黄色的物品）
（4） 老师总结：生活中有很多黄色的东西，等着你慢慢发现。
3、观察第三幅图。
（1） 老师：第三只老鼠会怎么样？（第三只老鼠跳进绿色油漆桶）绿色让你想起了什么？
（引导幼儿大胆想象绿颜色的东西）小老鼠到底用绿色画了什么呢？如果你知道就大声说出来！
（2）师逐一从画面中抽出绿绿的树，绿绿的叶子，绿绿的西瓜，绿绿的青菜，绿绿的青蛙。
（3） 老师总结：有些事情你已经想到了。有些东西你没想到会画出来。小老鼠聪明吗？但是小老鼠觉得一个人玩很无聊。你想玩老鼠吗？
三、游戏“给水果宝宝穿衣服”。
1、介绍玩法及规则。
这里有很多朋友。他们还没穿上漂亮的衣服。我会让你们每个人找一个朋友，想想它喜欢穿什么颜色的衣服，然后把它贴在这些色板上，好吗？
2幼儿动手操作，教师观察指导。
3、检验，纠错。
老师：让我们看看。这些朋友喜欢他们的颜色吗？
四、说说生活中的其他颜色。
师：今天小朋友们给小老鼠帮了很多忙，小老鼠对我们都有奖励的，但是奖励是有要求的，它要考考你们：生活当中除了红、黄、绿色还有哪些颜色呢？
五、 活动结束。
老师：今天就这些。 对老鼠说再见，对客人和老师说再见。
活动反思：
《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事，它以老鼠画画为主题线索，生动的介绍了五中基本颜色的名称和相关的各种事物，另外故事还告诉幼儿五种颜色混合之后的结果，让幼儿初步接触到颜色混合的概念，让幼儿懂得了画画要保持画面整洁，不是所有漂亮的颜色在一起还能成为漂亮的图画，不能像小老鼠学习。而且，书的颜色比较鲜艳，每一个对开页讲一个事情，画面简洁大方，翻译过来的文字简短，语气丰富，能够吸引孩子。
fr134.COm编辑推荐
做客教案反思(系列10篇)
芙蓉134小编为你收集并整理了“做客教案反思”。教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。教案是为加强国际交流与合作提供的有效平台。请注意本文仅作参考之用！
做客教案反思【篇1】
活动目标：
1、乐意参与观察体验和活动。
2、形成序列经验。
3、能按abab规律排列物品。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：
活动重点：
对规律排序有一定的经验。
活动难点：
能按abab的规律的排序。
活动准备：
小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶。
活动过程：
一、游戏引入新课：排排站。
老师叫出一些小朋友在前面排队，按着性别站好。
1、让小朋友猜一猜，下一个会是男生还是女生。
2、你发现了什么?
二、游戏：猫与花。
1、在黑板上贴出小红花与小猫按照abab的规律的四个图片，让小朋友贴第五个、第六个……
2、说说你为什么这么贴?
3、改变猫与花的位置顺序，再让他们贴一贴前面会是谁，后面会是谁?并说说你是怎么想的?
三、小兔小猴做游戏。
让幼儿按照自己的想法按照abab规律排列出来。
四、操作活动。
1、翻看活动手册，让幼儿寻找和发现规律。
2、老师讲解要求和注意事项。
3、幼儿动手操作，教师巡视，检查幼儿的掌握规律的情况。
五、组长负责收拾课桌。
六、小结
1、本节课我们学到了什么?
2、如何按规律找到下一个?
3、请小朋友举例说明一下。
活动延伸：
生活中也有许多abab规律排列的。如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教育右脚。还有很多，我们要认真观察才能发现。
活动反思：
整节课的内容绝大部分幼儿都已掌握，但还是有两个方面需要注意。一方面，少部分小朋友动手操作能力差，涂固体胶的速度慢。另一方面，今年新进的王鸿阳小朋友反应速度慢，没能掌握本课知识，整理评价时间得再给他机会弥补。
做客教案反思【篇2】
作为一名无私奉献的老师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班说课稿橘子宝宝来做客含反思，欢迎阅读与收藏。
一、说教材
1、活动来源：该活动与幼儿的现实生活紧密结合，可运用于主题活动之中。眼睛、鼻子、嘴巴、手，是孩子们每天来感知周围世界的重要感官。这次活动并不是单纯地给予幼儿关于感官知识的现成知识。而是让孩子在各种感官的运用中获得真切而具体的感受和体验。果实，在秋天这个丰收的季节，是随处可见的，且取材方便。对于他们孩子们都有一定的感知和体验。它们的形状、颜色、味道都是独具特色的，深受着孩子们的喜爱。每天午睡后的水果品尝，显然是孩们所期盼的快乐时段。
2、目标定位：活动目标是教育活动中的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点，结合主题《好吃的食物》目标的实现。确立了情感、能力、感知方面的目标，其中既有独立表达的一面，又有相互融合的一面，目标为：
①通过观察认识橘子，知道橘子的特征。
②学会怎样剥橘子，了解橘子的营养价值。
③懂得分享，体验分享橘子的快乐。
在这三个目标中，我从小班幼儿的学习特点及规律出发的，将情感方面列为首位，依次是能力和知识获得方面，这是考虑了小班幼儿的'特点学习规律出发的。
根据目标：我把重点定位于，在实际操作中，用口、鼻、眼、手各种感官，感知实物，并能用简短的语言表达自己的感受和想法。通过实物观察、多媒体、实践操作、食物品尝、及音乐配合、游戏情节的贯穿来实现活动目标。
活动难点：在剥橘子时，由于孩子们的小肌肉的动作协调能力、动作力度尚未发展到一定程度。在操作过程中，孩子们很有可能提出“老师我不会剥”、“老师剥不开”的问题。（因为，在平时剥橘子、香蕉皮的时候，我班每次都会有这种现象）。当遇到这种情况时，我们老师如何正确地孩子们运用各种方法，通过各种渠道去求得剥皮的方法，体验到自己动手后，获得成功的快乐，这是个关键。它对于孩子和老师来说都是一个难点。
活动的经验准备：幼儿对生活中常见的水果有一定的经验，吃过或看过。
活动的物质准备：橘子若干、收纳盒3个。
二、说教法
在新课程理念中要求建立一种“对话、互动”的新型师生关系。在这种对话的氛围中，教师和学生处于平等的地位，都可以不受框框的束缚，充分表达各自的意见，促使双方都进行积极的思考。在这种师生关系下，孩子的学习方式也要发生转变，新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，根据教学具体情况，灵活运用各种学习方式，本次活动我采用的教法有：
1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用的过程中进探索学习。本次活动安排了一次操作活动，引发兴趣后，品尝橘子前的一次剥橘子操作活动。
2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。在本次活动中，通过实物投放“水果橘子”孩子们对橘子有了更深一层的了解。让孩子结合生活经验，在辨证中得出结论，对含糊的结论也可留于课后进行调查。
3、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，本次活动，在引入和结束活动中都渗入游戏的形式。在橘子出现的时候，都让孩子们去摸一摸猜一猜，这样既吸引了孩子们的注意力又让孩子们体验了不用眼睛光用手的本领。此外活动中还采用交流讨论（小组、个别、集体）、赏识激励法，使幼儿对小手等其他感官的运用都有一定的经验。
三、说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探索活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更升华了情感，本次活动采用的学法有：
1、多通道参与法：在《新纲要》科学领域的目标中明确指出，（幼儿）能用多中感官动手动脑，探究问题要用适当的方式表达，交流探索的过程与结果。“因此活动中我们引导幼儿看一看，摸一摸、尝一尝、说一说等多种感官的参与，在剥与品尝的过程中，体验到了无穷的乐趣。在第二、第三环节中，就完成了感知特征操作和语言表达的目标，同时目标一和目标二，也同时得到了体现，主要是参与活动的积极性，及常见水果的了解。
2、品尝交流（尝试法）：
在体验小手剥一剥的过程中，孩子们的控制能力弱，为了孩子们的需求，我及时让他们进行品尝，大家吃吃将讲讲、在愉悦的状态中，幼儿也逐步意识到了小手、小嘴巴的能干。同时也了解了不同水果和干果有着不同的剥法和口味。幼儿在游戏的情节中，在轻松的氛围中结束了该活动。
四、说教学流程
在这次活动课中，各个环节可以说是环环相扣、动静交替的，它多次给了孩子们手口并用的机会。客人做客、激发兴趣——自由观察、说说特征——教师演示、动手操作——果实品尝、交流感想——相互分享、活动结束.
本次的结束活动中也渗入互动的形式，与班里的小朋友和老师一起分享，情景相扣，比较自然，并且延伸活动对孩子们的手指运用也是一个提升，让孩子在游戏的过程中，不知不觉的获取知识，提高能力。
学习运用感官感知日常生活中的事物和现象，是小班幼儿发展的一个基本目标。对小班年龄段的孩子来说，他们更为喜欢的是在游戏的情景中，在吃吃玩玩的过程中，在快乐的体验中进行学习。在本次的活动中，孩子们都能得到一定的感受和体验。孩子们对自己喜欢的水果，用眼睛去看看、用鼻子去闻闻，用小手去剥剥，在轻松愉快的课堂气氛中，再用小嘴巴去尝尝。从始至终，应该说孩子们都处在一种轻松愉快的，自主操作、合作探究的过程中，在不知不觉中，拓展着自己的知识面与经验。因此，我认为此活动能够结合季节性，能够从孩子的已有经验出发，贴近幼儿的生活，选择孩子们感兴趣的事物，运用孩子们喜欢的方式，引领孩子们积极的运用自己的各种感官去感知周围的世界。
教学反思：
本次活动我围绕主题《秋天的水果》，选取橘子这个农村自然物开展了这次小班科学活动。活动中能够使幼儿对生活中最常见的橘子有进一步认识，对橘子的内外特征有了较深的感知和了解。活动中通过看一看、说一说、摸一摸、猜一猜、做一做、尝一尝等活动方式不仅锻炼了幼儿动脑、动口、动手能力的培养促进了幼儿语言表达的完整和规范，同时也激发了幼儿大胆表达的欲望，调动了幼儿参与活动的积极性和思维的活跃性。
做客教案反思【篇3】
活动目标：
1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。
2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
3、学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1.教具：带圆点的蘑菇形房顶用15的点卡表示;贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物;大子两颗。
2.学具：幼儿人手一份操作学具糖、糖纸、数字卡等)。
活动过程：
(一)创设情景练习点数
唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间：看看我们先到谁家啊?(小猪)有几只小猪在家?(3只)打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。
小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。
(二)游戏挂门牌将数字与数量对应匹配
小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧!请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问：你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?
小结：小狗的房间里住着一只小狗，!出自:屈老.师!门牌号应该是1。(类推)
(三)游戏包糖果练习按数取物
1.教师掷有点卡的子，幼儿根据点卡数量取出相应数量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)
2.教师掷有数字的子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。
3.幼儿自由包糖果，把糖果送给自己想送的小动物。
小结：有几只小动物就包几颗糖果。
活动反思：
3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数按物点数说出总数按数取物，特设计此次数学教育活动。
此次活动目标设定为：1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。3、学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。为了使数学活动与生活紧密相连，我在教学具方面做了充分的准备。围绕目标，我将活动过程设计如下：(一)创设情景练习点数。唱歌《开车歌》到小动物家做客，依次出现小动物的房间打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。(二)游戏挂门牌将数字与数量对应匹配(三)游戏包糖果练习按数取物。三个环节层层递进，步步深入，环环相扣，充满了趣味性、游戏性。在教学中，孩子们能积极参与，认真思考，大多幼儿达到了目标的学习。但也有个别幼儿产生了困难，我在幼儿操作的过程中仔细的观察每一位孩子的表现，发现问题及时给予个别指导。由于此节活动以复习游戏为主，再加上与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。另外，我在活动中自始至终都以引路人的身份出现，留出更多的机会给孩子，让他们多想、多说、多做，达到了较好的效果。
做客教案反思【篇4】
教学目标：
1、比较物体的大小，将物体按大小进行匹配。
2、用各种方式招待客人并用短句进行表述。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学准备：
(认知准备)有简单的招待客人的经验
(材料准备)PPT
教学难点：
在比较过程中掌握“大中小”的概念
教学过程：
一、讲讲故事《三只熊》
欣赏故事
重点提问：
1、房子里住着怎样的三只熊?小姑娘走近屋子，看见了什么?
2、怎样的碗、怎样的勺子、怎样的椅子、怎样的床?
3、小姑娘吃了谁的粥?
4、三只熊回来发现了什么东西变了?说了什么?
二、欢迎三只熊
分别和三只熊打招呼
请三只熊分别坐在合适的椅子上
和不同的熊对话并告诉大家自己是和谁问候的。
三、给三只熊送礼物
看礼物：说说礼物的不同
送礼物：根据礼物的大小把礼物送给不同大小的熊。
教学反思：
本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
做客教案反思【篇5】
1、能按物体的数量进行排序。
玩具（不同种类和数量）若干，彩笔若干。
1、有二人选玩具自由操作，教师引导幼儿将数量分别是1—5的玩具摆成一排。
2、教师伸出手指，幼儿说出它表示的数量分别是几。
3、教师用手指表示某一个数量，幼儿分别说出（或拿出）相应数量的玩具是什么。
4、幼儿点数玩具1—5，并按1—5的`顺序将玩具排序。
1、看一看，每个小岛上有哪些小动物？
2、数一数，每种动物有几只？引导幼儿按由少到多的数量说出动物的顺序。
3、找一找，欢欢要去小兔家有几条路可以走？沿着从1—5的顺序走，应该走哪一条路才能到小兔家？
4、画一画，将欢欢沿着从1—5的顺序走的那条路用彩色笔画出来。
日常生活教育及区域活动投放材料：
1、请幼儿观察数学《帮小动物找家》，引导幼儿根据气球的数量，帮小动物找到相应的房间，并根据内容编出故事。
2、教师利用饭前或离园前的时间，教幼儿学习歌曲《谁会这样》，以备下次活动使用。
家园共育：
家长为孩子准备不同数量的物品，先让孩子点数每种物品的数量，然后再按数量说出其顺序（可由少到多或由多到少）。
谁会飞呀？鸟会飞，鸟儿鸟儿怎样飞？扑扑翅膀飞呀飞。
谁会游呀？鱼会游，鱼儿鱼儿怎样游？摆摆尾巴点点头。
谁会跑呀？马会跑，马儿马儿怎样跑？四脚离地身不摇。
谁会爬呀？虫会爬，虫儿虫儿怎样爬？有脚没脚都会爬。
做客教案反思【篇6】
(一)活动目标：
1、乐意用感观观察、探索周围的事物，感知游戏中4以内的数量，对数学活动产生兴趣。
2、乐意与同伴交流分享自己的发现。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
(二)活动准备：
1、布置好小猫和小兔的家。
2、小鸡头饰人手一个，小铃铛手镯人手一串(铃铛数量在4以内)，小虫子碗人手一个。
(三)活动指导：
1、"小鸡做操"，复习4以内的数。
2、"作客"，掌握4以内的数量。
(1)幼儿讨论作客的礼仪。
鸡宝宝们，今天妈妈带你们去作客，高兴吗?;.来源屈.老师教。案网;那我们一定得做个有礼帽的小客人，怎样才能做一个有礼帽的小客人?(交流)那咱们出发吧!
(2)去小兔家作客，在游戏中掌握4的数量。
A、游戏一"种萝卜"。
玩法：幼儿每人种三棵萝卜。
指导：幼儿分散操作，教师简要点数评价。
指导幼儿"拔萝卜"，继续练习点数4的数量。
(3)去小猫家作客，感知4以内的数。
A、游戏二"吃小虫"。
玩法：指导幼儿根据自己的小铃铛数量找小虫，并放在"碗"里点数。
指导：引导幼儿先交流各自的小铃铛数量，然后再"吃小虫"。
3、"小小鸡蛋把门开"，表演结束活动。
"小猫这样热情地招待我们，我们一起来表演几个节目给小猫看吧。"
活动反思：
活动中，教师和幼儿分别扮演鸡妈妈和小鸡的角色。在这种氛围中，幼儿很快进入角色，一起玩起来了，参与的积极性非常高。孩子们通过交流和操作，幼儿的数量和操作材料相对应，并懂得到别人家里去作客要说一些简单的礼貌用语，如：请、谢谢、对不起、没关系，在戏中学习，孩子十分开心。
做客教案反思【篇7】
活动目标：
1.会运用儿歌对答的形式与“兔妈妈”交流。
2.克服胆怯的心理，敢于在听说游戏中表现自己，喜欢心育游戏室活动。
3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1.兔妈妈头饰。
2.小动物家的场景布置。
活动过程：
1.进入“小动物家”的场景，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
教师：兔妈妈说今天大灰狼很可能要来干坏事，所以请我们先学会一个儿歌。;.教.案来自:快思老.师教.案网;等会儿我们只要边念儿歌边敲门，兔妈妈就知道是好朋友来了，就会为我们来开门。
2.幼儿学习儿歌，并尝试与教师对答儿歌。
3.幼儿与兔妈妈对答儿歌，开展听说游戏的活动。
教师：我们想在兔妈妈家做什么?
我们能为兔妈妈做什么?
你想和兔宝宝玩什么?
活动延伸：
幼儿和兔妈妈共同进入心育游戏室游戏。
活动反思：
1.活动属于小班第二主题“亲亲热热一家人”中的自我生成的活动，具有独创性。
2.在过程中教师的教态自然，儿童情绪稳定，效果良好。
3.建议在过程中强调儿童的自我展现，提高他们的参与热情和水平。在交流中，当儿童的答案适宜时，就可以让儿童进入家中。可以让他们一个个进去，体验成功与快乐。而不是总在外边等候，在活动结束时，才得以进入活动室。而且，这样的过程可以重复多次。
4.建议简化活动内容，只要问孩子想在兔妈妈家干什么和想为兔妈妈做什么就可以了。
5.建议省略关于大灰狼的描述，因为与本活动关系不大。
做客教案反思【篇8】
活动目标：
1. 理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。
2. 学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。
3. 懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。
4. 初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5. 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
1. 经验准备：幼儿有过迷路的经历。
2. 物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。
活动过程：
一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。
提问：你迷路的时侯心情怎样?会怎么办?
二 、 完整讲述故事，理解故事内容出示课件，完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。
(1)提问：①这个故事讲了一件什么事?
②小老鼠为什么要去找大老鼠?
③你知道什么是“孤独”?
④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的?向谁求助了?
三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。
配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：
(1)欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的?小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的?
(2)欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的?小公鸡是怎么回答的?“笔直向前走”是什么意思?试着走一走。
(3)欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的?狗熊是怎么回答的?“继续往前走”是什么意思?试着走一走。
(4)欣赏故事第四段，提问;小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的?狮子是怎么回答的?在他家的后面是什么意思?试着走一走。
(5)小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么?别人回答了他，他又说了什么?
(6)请你用这个好听的词跟小老鼠(青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠)问问路。
四、引导幼儿表演故事内容1、提问：这是一只怎样的小老鼠?
2、小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。
3、引导幼儿分角色表演故事内容。
五、活动延伸：活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。
教学反思：
听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。
做客教案反思【篇9】
《小班数学优秀教案《图形宝宝来做客》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学优秀教案《图形宝宝来做客》含反思！
活动目标
1、通过观察、操作认识三角形的特征。
2、培养幼儿的观察能力和操作能力。
活动准备
1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围布置三角形的实物。
2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。
活动过程
1、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗?
2、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室周围与三角形相似的实物。
3、提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形?”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的外形――三个角，三条边。
4、出示三角形组合的挂图：
(1)引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。
(2)请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。
5、出示图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形。
6、老师与小朋友一起讲评连接三角形的情况。
7、剪贴花：
(1)出示范例：引导幼儿观察老师的花是用什么图形粘贴的。
(2)提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办?“教案来自：屈;老师教;案网.”(引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。)
教学反思
小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。
小班数学优秀教案《图形宝宝来做客》含反思这篇文章共1553字。
做客教案反思【篇10】
活动目标：
1、引导幼儿认识一些常见的主食、副食及青菜的名称。品尝中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。
2、学习正确的`进餐方法，不挑食，饭菜搭配进餐。
活动准备：
1、录音机、优美音乐磁带；
2、将桌子分别围成四个组，布置成家的感觉，桌面上分别放有小猫、小狗、小鸡、小兔的动物立体形象。
活动过程：
1、激发兴趣：
优美音乐的伴奏下，谈话：
师：小朋友们今天呢小动物们要请你去做客。看，谁请客呀？
请幼儿说出动物名称并做相应的动作）
2、引导幼儿到自己喜欢的动物家做客：
3、认识饭菜：
师：哪位客人愿意说一说小动物们请大家吃什么呀？“屈。老师。教。案网出处”闻一闻有什么味？尝一尝有什么味？幼儿回答后，教师小结）
4、幼儿进餐，教师以小动物的口吻进行
指导：
1、提醒小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。
2、不挑食，一口饭一口菜搭配吃，不当漏嘴巴。
5、结束：
1、收拾餐具：
师：小朋友们吃完后，协助小动物们把碗和小勺收拾好行吗？
请幼儿将餐具放在指定的地方）
2、跟小动物道别，户外散步。
活动评析：
本次活动十分符合小班幼儿的年龄特点。将进餐的教育目标巧妙地融入了游戏当中。孩子们通过到小动物家做客激发了进餐的欲望，从而积极主动、愉快地进餐，并在不时变换动物的环节下，始终坚持新鲜感，逐步建立起了良好的进餐习惯。
教学反思：
从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
自己去吧教案反思系列
自己去吧教案反思(篇1)
教学目标
1、认知能力，培养目标：
认识3个生字，会写7个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。理解课文内容。
2、实践能力，培养目标：
学会联系实际理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
3、情感、态度、价值观培养目标：
感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
教学重点
理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
教学难点
体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
教学关键
理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。在读中感悟。
教学手段
多媒体课件。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1、同学们，你们喜欢花吗？
（出示：学生自己搜集的各种花的图片。）
说说花带给你怎样的感受？
2、学生交流。
3、师：是啊，鲜艳的花朵是那样的迷人，许多人都喜欢花，它给人以美的享受。有一个国家的人民，自己种的花都是让别人看的，这是怎么一回事呢？我们今天就来学习第25课，自己的花是让别人看的。
板书课题：
自己的花是让别人看的齐读课题。
二、整体感知，学习部分字词
1、师：在德国，人们是怎样种花的呢？现在，就让我们一起去看看吧！
（播放多媒体演示有关画面。）
2、学生自己轻声读课文，完成填空练习：
在德国，自己栽种的花（朝外）开，在屋子里只能看到（花的脊梁）。走过德国的任何一条街，我们能看到家家的窗子前都是（花团锦簇）、（姹紫嫣红），汇成了一个（花的海洋）。让看的人（应接不暇）。
三、学习课文，品读词句
当四五十年以后，作者重新回到德国，他又一次看到这样的景象，由衷地发出了这样的感慨——多么奇丽的景象，多么奇特的民族！
默读课文，想一想：
作者在德国看到了一种怎样的奇丽的景色？
（理解奇丽的意思，结合文中的语句深入理解。指导朗读。）
（指导理解“人人为我，我为人人”。）
正由于，这个民族的这种境界，我们才说，这个民族是一个多么奇特的民族！
是啊，德国美，正是因为有了那些人美，心灵美的德国人。
四、创设情景，拓展说话
1、你平时是不是也愿意将美好的事物和大家一起分享呢？你有这样的事吗？和大家交流交流。
2、小结：
希望大家在生活中，共同分享美好的事物，让我们的世界变得更加美好！
板书设计
25、自己的花是让别人看的
奇丽的景象
奇特的民族
自己去吧教案反思(篇2)
中班社会帮助就是自己教案反思
在中班教学中，社会帮助是一项重要的教育活动，旨在培养幼儿关心他人、乐于帮助的良好品质。我在最近的一次教学中，设计了一堂有关社会帮助的课程，取得了一定的效果。在此我将对这节课进行反思，并提出改进的建议。
教学目标
通过一堂课的授课，我希望幼儿能够理解社会帮助的概念，并开始认识到自己也可以通过一些简单的行为来帮助他人。同时，我也希望幼儿充分感受到帮助他人的快乐，并形成乐于助人的态度。
教学内容
我设计了一个互助活动，让幼儿们在小组合作中体验社会帮助的过程。我将幼儿分为若干小组，每个小组中有两名幼儿。然后，我给每个小组发放一张卡片，上面写有不同的任务。每个小组需要通过合作的方式完成任务，比如帮助清扫教室、整理书架等。在实施活动之前，我向幼儿们介绍了任务的内容，并引导他们思考如何通过合作来完成任务。
教学过程
活动开始后，我注意到一些幼儿相互配合，共同完成任务，充满着乐于助人的精神。例如，小组中的两个幼儿一起清扫桌子，彼此协调动作，相互配合，完成了任务。在另一个小组，幼儿们一起整理书架，相互传递书籍，帮助彼此抵达难以触及的位置。这些情景让我深感欣慰，因为幼儿们明显感受到了帮助他人的快乐，同时也学会了团队合作的重要性。
然而，我也发现了一些问题。首先，在任务的分配上，有一些幼儿对自己的能力产生了怀疑，担心自己无法完成任务，缺乏自信心。其次，在执行任务过程中，有时幼儿们会出现争吵和不合作的情况，这需要我及时引导他们认识到团队合作的重要性以及如何克服矛盾和冲突。
改进建议
为了进一步提高教学效果，我有以下几点改进建议。首先，我会为每个小组设定一个相对简单的任务，确保幼儿都能够成功完成。这将帮助他们在成功中建立起自信心，并慢慢提高对社会帮助的理解。其次，我会在课前对幼儿进行团队合作的培训，引导他们如何有效地沟通和解决冲突。通过角色扮演和小组讨论的形式，帮助他们建立起合作意识和团队精神。
总结
通过这次课的教学实践，我深刻认识到社会帮助对幼儿成长的重要性。在今后的教学中，我将继续关注幼儿对社会帮助的理解，并引导他们通过实际行动来帮助他人。我也将不断改进自己的教学方法和策略，致力于培养幼儿乐于助人、关爱他人的良好品质。
自己去吧教案反思(篇3)
教学目标
宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。
3、理解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
教学重、难点
理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到“人人为我，我为人人“的启示与教育。
教学准备
搜集有关德国的民情风俗以及季羡林先生的资料。
教学课时 两课时
第一课时
一、课前谈话：
季羡林爷爷年轻的时候，曾经在德国留学生活了十年，过了四五十年以后再次去了德国，回来后感慨万千，写了一篇文章。今天，我们就随语言大师季羡林的文章走进德国，或许你能从中对德国人有所了解。
二、初读课文，学习生字词
流利。
的声母是翘舌音，不要读成平舌音。
嫣
三、由浅入深，探究文本
、自己的花是让别人看的；（自己的花是别人看的。
通过比较让学生明白：加上“让”有主动的、心甘情愿的给别人看的意思。
2、浏览课文，发现文中藏着的“让”。请你发现一下，文中哪些句子告诉我们德国人养花是“让”别人看的？看看谁有一双敏锐的眼睛。
（1）学生浏览课文，发现“让”，教师巡视点拨。
（2）交流。教师根据学生的交流，对以下句子作深入引导。
句子一：他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
（请学生读，理解“脊梁”的意思。花的脊梁就是花朵的背面（包括枝干和叶子）。显然，德国人养花是给别人看的。）
句子二：我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！”
（德国人养花真是与众不同，非常奇特呀！）齐读。
3、德国人的“让”，让出了什么呢？下节课，我们接着学习。
第二课时
一、 复习导入
德国人是怎样养花“让”别人看的`？他们这样养花有好处吗？
二、品读课文，感悟“美丽”
1、学习第三自然段。
（1）文中第三自然段有一句话就说到了：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。找出具体描写“自己又看别人的花”的句子，划上横线。
（走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。）
（2）这里景色真美呀，这段文字也很美！同学们再默读这两句，谈谈你读后的感受。
预设一：花团锦簇、姹紫嫣红
抽学生读文，结合你的生活所见闭眼想象，“花团锦簇”“姹紫嫣红”是一幅怎样的画面？
自己去吧教案反思(篇4)
学习目标
1、能在语言环境中正确认读“脊、莞、暇、锦、姹、颇、嫣”7个生字。
2、联系课文内容，运用各种方法，理解“花团锦簇、姹紫嫣红、莞尔一笑、应接不暇、绮丽”等词语的意思。
3、能正确地朗读课文。在理解课文词句的基础上，尝试有感情地朗读。
4、体会德国人民“爱花之真切”，初步感受“人人为我，我为人人”的快乐。
教学重点
在课文的语言环境中理解“花团锦簇，姹紫嫣红，应接不暇”等词语的意思。体会德国人民“爱花之真切”，初步感受“人人为我，我为人人”的快乐。
教学过程
一、感受花美，引入课题
1、欣赏图片，学习词语：
花团锦簇、姹紫嫣红。
指导读准“簇”的读音。
2、学习第一小节。
3、揭示课题。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求：
读准字音，读通句子。
2、说说课文中给你留下深刻印象的内容。
三、深入学习课文，感受德国人民爱花之真切
1、学习课文第二节：
出示课文内容。
⑴引出：
以前，我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。
指导朗读。
⑵快速读读第二小节，找到表现德国人民爱花之真切的句子：
①家家户户都在养花。
理解“家家户户”。
指导朗读。
②他们的花不是养在屋子里，而是栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
学习生字“脊”，指导正确掌握“脊”上半部分的笔顺。
理解“脊梁”的意思。
③朗读与女房东的对话，理解“莞尔一笑”的意思，体会种花的快乐，感受德国人民爱花之真切。
2、学习课文第三节：
过渡：
德国人民非常爱花，家家户户都将花种在了临街的窗户外面。于是让人们欣赏到了“绮丽”的景色。
出示课文内容。
⑴感受德国街道非常美。
①读句子，学习生字词语：
确实、汇成、应接不暇。
指导正确书写“暇”。记住“暇”字。
②联系上下文，理解“应接不暇”的意思。
③介绍“山阴道”，引导学生体会德国街道之美。
④尝试背诵。
⑵结合想像，初步感受“人人为我，我为人人”的快乐。
3、学习课文第四节：
出示课文内容。
过渡：
四五十年过去了，作者又一次来到德国，他发现这里的人民爱花之真切没有改变。
⑴读第四节。
⑵抓住“又是”，进一步体会德国人民爱花之真切；美丽的街景没有改变，独特的种花方式没有改变，代代相传。
①引出第三节中描写街景的句子，朗读体会“多么绮丽的景色”。
②引导学生体会德国人民“爱花之真切”，使得这种独特的种花方式代代相传，理解“多么奇特的民族”。
③指导朗读感叹句。
四、语言实践，积累运用
出示：
漫步在德国的街道上，我看见＿＿＿＿＿。我不由得发出赞叹：＿＿＿＿＿＿＿＿！
五、写字练习
自己去吧教案反思(篇5)
教学目标
1、能够结合具体的语言环境理解“姹紫嫣红，花团锦簇，应接不暇，耐人寻味”等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文，了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情；能结合上下文和生活实际来理解含义深刻的句子。
3、在学习的过程中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。
教学重点
有感情地朗读课文，体会作者是怎么写出景物、风情的特点的。
教学难点
联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子。
教学课时
2课时。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
第二课时
一、复习导入
1、听写词语：
师：同学们，在继续学习课文之前，我们听写几个词语：
奇丽奇特花团锦簇姹紫嫣红应接不暇境界耐人寻味
2、师：昨天，我们随着季羡林先生，游览了德国的城市哥廷根，知道了在德国——自己的花是让别人看的。课文中有一句话表达了季羡林先生对这种异国风情的赞叹，就是“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”。
（课件出示。）
3、板书：
奇丽的景色！奇特的民族！（齐读。）
二、品读学文
1、默读课文，体悟风情：
师：是什么让作者发出这样的赞叹呢？下面请同学们默读课文，用横线画出体现奇丽景色的句子，用波浪线画出体现民族奇特的句子，然后把画出来的句子读一读，想想从中你能体会到什么？
（学生默读课文，教师巡视。）
2、感受“奇丽的景色！”
学生汇报交流。
（请学生说，提醒其他同学认真听，可以补充、可以发表自己不同的见解。）
⑴“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
①教师根据学生汇报情况相机出示以上文字课件：
引导学生想象“花团锦簇、姹紫嫣红”的情景。
（“花团锦簇、姹紫嫣红”表现“丽”。）
体会景色“奇”在哪里。
（“任何”“家家户户”表现“奇”。）
②指导朗读：
师：多么美丽，多么与众不同的景色啊，你能不能给大家读一读，把这种感觉读出来。
生练读，评价。
全班读。
⑵“许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”
①教师根据学生汇报情况相机出示以上文字课件。
师：从哪些地方感受到了景色的奇丽？
（花的海洋、应接不暇。）
理解“应接不暇”的意思。
（联系生活实际理解，渗透造句练习。）
感受“花的海洋”：
师：是什么让作者感到“应接不暇”呢？（花）在这句话中，作者把花比作（海洋），谁来说说海洋的特点是什么？
（无边无际。）
师：整条街道上的花就像海洋一样，前不见头，后不见尾，让人应接不暇，怪不得作者发出赞叹：多么奇丽的景色！
②指导朗读：
指名读，评价。
全班读。
3、体会“民族的奇特”：
师：刚刚我们通过交流，感受到了景色的奇丽，现在我们再来看看从哪里能体会到这个民族的奇特？让我们接着交流。
⑴“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”
⑵“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”
①教师根据学生汇报情况相机出示以上文字课件。
通过联系生活实际进行比较，理解德国民族养花的奇特。
②指导朗读：
学生练读：
师：如果你跟作者一样，第一次到德国，看到德国人这样养花，你的感受会是什么？（奇怪、不理解）好，请读出这种吃惊、不理解。
全班自由朗读。
（读出吃惊、不理解。）
4、理解“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”：
⑴过渡：
师：“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”文中，作者用了一句更简洁的话来表达这个意思，是哪句话呢？
（人人为我，我为人人。）
出示课件文字并板书：
人人为我，我为人人⑵结合上下文理解“人人为我，我为人人。”：
师：谁能结合课文内容，谈谈对这句话的理解？
⑶小练笔：
①师：季羡林先生在德国看到这种“人人为我，我为人人”的景象，他的心里可能会想些什么呢？拿出小练笔，把你的想象写下来。
②同桌交流，班级交流。
⑷理解“耐人寻味”：
师：同学们写出了这么多的想法和思考，怪不得作者说“我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。（出示课件文字）现在理解这句话的意思了吗？
5、朗读升华：
师：在德国我们能看到漂亮的花海，能闻到鲜花绽放的清香，所以我们感受到了他们“人人为我，我为人人”的境界。这奇丽的花，这奇特的民族，深深的打动了季老先生，所以他发出赞叹：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
（齐读。）
师：正是这种“我为人人”的境界，让我们见识到了这样奇特的民族，他们“家家户户都在养花……”
（生接读第2自然段部分文字，课件出示。）
师：正是这样奇特的民族，也才有了这样奇丽的景色：走过任何一条街……
（生接读第3自然段写景的部分，课件出示。）
6、理解“变化是有的，但美丽并没有改变。”：
⑴导语：
师：这样“人人为我，我为人人”的境界，这样的奇丽的景色，会长久保持吗？
（会。）
师：如此奇丽的景色！如此奇特的民族！所以当近50年过去了，沧海桑田，世事变迁，季老先生再次踏上这片他阔别多年的土地时他说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”
（出示句子，齐读。）
⑵理解“美丽并没有改变。”：
师：你能谈谈对这句话的理解吗？美丽到底指什么？
①同桌交流。
②指名汇报。
（美丽除了指美丽的花，也许作者还指德国人那种“人人为我，我为人人”的美好境界。）
师：在美丽的花背后，却隐藏着这么多美丽的东西，难怪作者说──“变化是有的，但是美丽并没有改变。”
（齐读。）
7、理解“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”：
师：课文的最后，作者说他在这样的境界里又想起了四十五年前做了一个花的梦，做了一个思乡的梦？你是怎样理解这个梦的？
课件出示文字并板书：
梦引导学生谈理解。
（引导学生抓住“一个花的梦”“一个思乡的梦”来理解。）
三、拓展阅读，积累语言
1、推荐课外阅读作品：
师：这到底是一个怎样的梦？需要同学们去读一读季羡林先生的作品，了解他的心境。有一本书等待着你们去把它翻启，这本书的书名是《德国印象》。此书为季羡林的回忆录，那里有动荡的岁月，沧桑的世事，难忘的师恩，诚挚的友情，质朴的语言，灵动的智慧，在那里你还能找到这篇课文背后的故事，课下，同学们读读这本书就会对这句话有更深的了解。
2、积累优美词句：
师：每学一篇课文，我们都要领悟比较突出的表达方法。这篇课文描写奇丽景色的句子，写的既具体又生动，让我们体验到了语言描写带来的美，请大家把这些文字摘抄到采蜜集里，并把它们背诵下来。
（生背诵或摘抄。）
板书设计
25、自己的花是让别人看的
奇丽的景色！
人人为我我为人人梦
奇特的民族！
自己去吧教案反思(篇6)
大班安全活动课程计划：学会自我保护（反思性教学）
大班安全活动协会保护自己的教学计划（反思性教学），主要包括活动、重点难点、活动准备、活动、活动反思等。通过这种教学活动，孩子们可以对自我保护有一个初步的认识和认识。在紧急情况下，你可以用正确的方法来保护自己。
适合幼儿园教师参加大班安全活动。来学习保护自己的课程计划。活动目标：
通过这次教学活动，让孩子们对自我保护有了初步的认识。
在紧急情况下，孩子们可以用正确的方法保护自己。
3培养幼儿的自我保护能力。
4测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力。
5加强幼儿的安全意识。
活动要点：
活动重点：
在紧急情况下，孩子们可以用正确的方法保护自己。
活动困难：
幼儿可以使用交流工具帮助和拒绝引导陌生人。
活动准备：
1场景2场景。
相关**[****做坏事，陌生人骗孩子们的**]
活动程序：
第一部分
1场景1（发生意外，***进入公园，孩子被抓带走）。老师观察并回应并记录。
我们的孩子们对刚才发生的事怎么办？我们应该以正确的方式做什么？
基本部分
1教师提供相关的**并要求孩子观察和描述**中发生的事情。
2让孩子谈谈如果他们遇到这样的事件他们应该如何回应。
三。老师教孩子如何在紧急情况下解决问题
4情景2，测试孩子是否使用正确的方法保护自己。
5根据情景2重新教育儿童。
三段式部分
谈谈：让我谈谈生活中的其他事件以及我们如何处理它。
活动反映：
我们知道每年有多少可爱的小生命被意外伤害无情地摧毁。教师作为教育活动的领导者，如何处理好教育活动与儿童人身安全的关系，起着至关重要的作用。这需要一个支点，我们需要混淆。
今天，当我们的教育倡导教育活动的拯救生命和背景化时，我们努力将我们的孩子带到现实世界，让他们真正感知世界，体验生活。它意味着庇护成年人，给他们探索未知世界的自由。那么，我们如何将“保护幼儿的安全与让孩子自主成长的需要相结合，这些活动对于某些风险是不可或缺的？
”由于儿童的身心发育较低，他们的行为是不合理的，他们容易受到情绪的影响。在游戏中，尤其是在户外，可能会发生意外。因此，教师还必须在活动前或活动中为儿童制定有效的规则和必要的安全指导。
自己去吧教案反思(篇7)
活动内容
1、阅读
1、你欣赏哪首诗？为什么？预设：
生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。
2、师相机归纳板书：
大胆想象3、读了这两首诗，你受到了什么启发？
（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）
4、教师小结：
我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
三、补充诗歌，让学生欣赏
将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。
1、巧用比喻：
云
云象一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云象一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家
妈妈
妈妈是一个闹钟
每天早上叫我起床
2、妙用拟人：
风
风儿，微笑
在树上荡秋千
在草原上赛跑
在院子里拿树叶玩飞镖游戏
风
风最讨厌了
每次都偷偷掀起我的裙子
然后在旁边大叫
羞！羞！羞！
真是气死我了
3、运用夸张：
交通警察
世界上力气最大的人
就是交通警察
因为他有“气功”
只要单手轻轻一推
几十辆车子就一动不动了
4、运用假设：
如果我变成风
如果我变成风
就到妈妈工作的地方
替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感
五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改
六、小组推荐优秀诗作全班交流
点评
诗歌朗诵是可以供每个学校、班级操作活动，但建议将活动一与活动二进行调换，学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛，学生可以借此朗诵自己的诗歌，以增强其成功感，提高写作诗歌的兴趣。
自己去吧教案反思(篇8)
标题：教案反思：自我介绍
引言：
一个精心准备的自我介绍教案对于教学的顺利进行起着至关重要的作用。在此教案反思中，我将详细讲述我的自我介绍教案，包括教学目标的设定、教学方法的选择、教学资源的利用以及教学效果的评估。通过不断地反思和改进，我希望能为学生提供更加生动有效的自我介绍教学体验。
一、教学目标的设定：
对于自我介绍这一主题，我设定了以下教学目标：
1. 学生能够熟练掌握自我介绍的基本内容，包括个人信息、家庭背景、兴趣爱好等；
2. 学生能够通过自我介绍展示自己的个性特点，并能够有效地表达自己的观点和想法；
3. 学生能够提高听力和口语交流能力，理解他人自我介绍的内容，并能够做出适当的反应。
二、教学方法的选择：
为了达到上述教学目标，我选择了多种教学方法：
1. 启发式教学：通过给学生提供一些引导性问题，促使他们思考并个性化地组织自己的自我介绍内容；
2. 互动式教学：组织学生进行小组互动，通过角色扮演、对话练习等形式，使学生有更多机会实践自我介绍；
3. 多媒体教学：利用投影仪或电子板展示一些生动有趣的自我介绍范例，以激发学生的学习兴趣，并提供参考；
4. 合作学习：鼓励学生在小组间相互讨论和分享自己的自我介绍，从中互相学习和进步。
三、教学资源的利用：
为了丰富教学过程，我利用了以下教学资源：
1. PPT：通过制作PPT，我可以展示范例、图片和视频，以便学生更好地理解和模仿；
2. 视频：选取一些优秀的自我介绍视频，让学生观看并体验不同风格的自我介绍；
3. 互联网：寻找一些有趣的自我介绍练习题和网上交流平台，让学生可以在课后进一步巩固和拓展所学内容。
四、教学效果的评估：
为了确保教学效果的达成，我将采用以下方式进行评估：
1. 口头回答问题：在教学过程中，我会随机提问学生，让他们口头回答一些与自我介绍相关的问题，以检测他们的掌握程度；
2. 角色扮演：在小组互动环节中，学生将扮演不同的角色进行自我介绍，我将观察他们的表现，评估他们的口语能力和个性展示；
3. 自我评价：在课程结束后，我会要求学生填写一份自我评价表格，评估他们对自己的自我介绍能力的自我认知，并提出改进建议。
结语：
通过反思和不断地调整教学策略，我的自我介绍教案将更具实效性和灵活性，提高学生的学习兴趣和动力。我相信，通过这样的教案设计，学生将能够更加自信地展示自己，并能够在日常交流中流利地进行自我介绍。
自己去吧教案反思(篇9)
【教学案例】
再读课文，理解重点词句：
1、指名读第一自然段：
导语：
是呀!爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要的地位?德国人种花有何独到之处?请快速浏览全文，用画出相关的答案。
2、学习课文第二自然段：
当学生从第二自然段找到答案时，教师可相机展示重点句：
家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
⑴请生个别读。正音：脊梁读作jǐliang;理解脊梁的意思。
(因为花朵都朝外开，那么在屋里看到的花的脊梁就是花朵的背面包括枝干和叶子。显然，德国人养花是给别人看的。)
⑵德国人种花有何特别之处?
(从家家户户一词可见德国人人爱花;而他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，这种做法实在令人感到惊叹。)
⑶理解莞尔一笑的意思。
(爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了?──莞尔一笑：轻轻一笑。)
⑷补充材料：
当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东姓欧朴尔。女主人欧朴尔太太大约五十多岁，是一个典型的德国家庭主妇，善良得像慈母一样。他们只有一个儿子，在外地上大学。季先生就住在他们儿子的房间，就像一位家庭成员一样，一住就是十年。
听了这个介绍，你觉得女房东是怎么一个人?简简单单的正是这样说明了什么?
(德国人爱花，爱花就把花的美丽全部展示给大家一起享用，他们内敛而不张扬，淳朴简单的人生境界，就像花儿一样美丽。)
3、有感情地朗读课文。
4、读了这一段，你觉得哥廷根之美，还美在什么?
【教学反思】
通过这一部分的教学，让学生感悟出：人人为我，我为人人的美德，并能以此为契机，教育学生做一个有美德的人，在学校里学会关心老师和同学，在家里，能够多替爸爸妈妈想想，为他们分担一些力所能及的事情。
《叶子的秘密》教案反思4篇
《叶子的秘密》教案反思(篇1)
《叶子的秘密》中班科学教案反思
在幼儿园的科学教育中，引导幼儿探索自然界的奥秘是非常重要的一项任务。为此，我选择了《叶子的秘密》这个主题来进行科学教学。通过这个教案，我期望能够让幼儿了解叶子的形状、颜色以及它们吸光的特性，并引导他们体验和探索叶子的神奇。在实施过程中，我遇到了一些挑战，但也积累了一些经验和反思。
首先，本教案使用了生动的故事情节来引入叶子的主题。我选择了一幅精美的插图，展示了一个充满活力的树林，让幼儿感受到大自然的美好。在听故事的过程中，我引导幼儿注意叶子的形状和颜色，并鼓励他们观察周围的叶子。然而，在实施过程中，我发现有一些幼儿对故事情节的理解有困难，有些内容可能超出了他们的理解范围。这让我反思到，应该根据幼儿的年龄和理解能力，适度简化故事的内容，让他们更容易理解和接受。
其次，教案中设计了一系列的活动来引导幼儿体验叶子的特性。例如，我设计了一个叶子的形状分类游戏，让幼儿观察和比较不同形状的叶子。这个游戏可以帮助幼儿培养比较和分类的能力，并激发他们对叶子形状多样性的兴趣。在实施过程中，我发现一些幼儿对游戏规则的理解有困难，有些幼儿更喜欢按照自己的方式进行操作。这让我反思到，在设计活动时，应该考虑到幼儿的兴趣和能力，并灵活调整规则，让活动更具个性化和趣味性。
最后，本教案设计了一个叶子的探索实验，让幼儿亲手感受叶子吸光的过程。幼儿将会用纸张覆盖叶子，然后暴露在阳光下，观察纸张的变化。这个实验可以让幼儿亲身参与，激发他们对科学探索的兴趣和好奇心。在实施过程中，我发现一些幼儿对实验的过程和结果理解有困难，有些幼儿甚至感到无聊和不耐烦。这让我反思到，在进行实验前，应该提前引导幼儿对实验的目的和预期结果进行预期，然后在实验过程中加强引导和解释，以增加幼儿的参与度和兴趣。
总而言之，通过《叶子的秘密》中班科学教案的反思，我认识到在设计和实施科学教学时，要考虑幼儿的年龄和理解能力，以及兴趣和能力的差异。教师应该根据幼儿的特点和需求，灵活调整教学内容和方法，以引导幼儿积极参与科学探索，并培养他们的科学思维和好奇心。通过不断的反思和改进，我相信我的科学教学能够变得更加生动有趣，并能够更好地满足幼儿对于探索自然界的渴望。
《叶子的秘密》教案反思(篇2)
活动目标：
1、观察叶子的特征和叶脉，知道叶子由叶脉、叶片、叶柄组成。学习做科学小实验。
2、探索茶叶的特点，欣赏茶叶的颜色和形状。
活动准备：
1、绿叶和枯叶。
2、小石臼、塑料碟。
3、图画纸、浆糊。
4、录音机、音乐磁带等。
活动过程：
1、复习歌曲《会跳舞的叶子》，激起幼儿学习兴趣。
(1)合唱歌曲《会跳舞的叶子》
(2)多可爱的叶子呀!春天到了，你发现树上的叶子有什么变化吗?(有的发出了新芽，有的树叶凋落了)
2、观察、接触各种植物的叶子，发现叶子的不同之处
(1)教师：上次，我们外出散步时，收集到许多树叶，让我们一起来看看这些叶子都一样吗?请你仔细地看一看，比一比，什么地方不一样?把你地发现记录到记录卡上。
(2)幼儿观察、比较、记录自己地发现。
(3)幼儿讲述自己地记录，分享经验。(叶子的大小、形状、颜色、边缘不一样)
3、仔细观察，了解叶子的各组成部分
(1)我们小朋友观察地真仔细，发现叶子有这么多地不同，那么，你最喜欢哪片叶子呢?.教.案网出处这片叶子有哪几部分组成?(叶脉、叶片、叶柄)
(2)你喜欢的叶子象什么?
4、实验发现枯叶和绿叶的区别
(1)刚才我们小朋友发现，有的树叶碧绿碧绿的，而有的树叶却是枯黄枯黄的，为什么呢?
(2)幼儿大胆想象，发表意见。
(3)实验：枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。
(4)为什么大部分树叶是绿色的?(这是因为叶中的叶绿体可以产生叶绿素)
(5)我们散步时发现有的树叶飘荡到了地下，为什么呢?(因为叶子缺乏水分和营养，所以变黄变干了就飘落了下来)飘落下来会有怎样的变化呢?(叶子会慢慢枯死，因为水分都蒸发了)
5、了解叶子的用途
(1)这么多的叶子有什么用呢?
(2)幼儿自由谈论，相互交流、分享经验。
(3)小结：可以美化环境、挡风、遮雨、有的树叶可以加工成茶叶、有的可以做菜吃、还可以做树叶贴画来布置环境。
活动结束：
请幼儿用叶子粘贴图画，在展览区内进行展览。
教学反思：
《纲要》中的科学领域提出了以下目标：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。
1、熟悉的材料
来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，叶子是由什么组成的?叶子可以吃吗?在活动中，通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索，从而发现了叶子的秘密，因为它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展示，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动充满了兴趣。
2、真实的体验
实物的亮相打破了以往的图片展示，给了孩子们更直接的经验，在平日里孩子们都有食用过各种叶子，也都会有相关的经验和体验，活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子，感受各种叶子的生长过程，在看、闻、摸中感知叶子的多样性，在最后环节和延伸活动中，通过为幼儿准备了各种辅助材料，让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化，因为他们是直接参与者，所以能获得了最真实的体验。
《叶子的秘密》教案反思(篇3)
中学科学活动课程计划：叶烨的秘密教学计划（反思性教学）
中班科学活动的叶子秘密教学计划（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，关键难点，活动过程，教学反思等内容。通过观察叶子的主要特征（叶子，叶子，叶柄等），初步了解叶子在植物生长中的作用可以在语言和动作上大胆表达其思想，并有兴趣探索叶子。幼儿园教师参加中班科学活动是适宜的。
来看看叶子的秘密教学计划。活动目标
1通过观察叶片（叶、叶、叶柄等）的主要特征，观察叶片在植物生长中的作用。
2你可以用语言和行动来表达你的想法，探索树叶的乐趣。
三。培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和试验。
4愿意大胆尝试，与同龄人分享你的感受。
5让孩子们对探索自然现象感兴趣。
活动准备
体验准备：父母和孩子提前找到有关叶子的信息，以丰富孩子的经历。
备料：生产《各种各样的叶子》 ***；各种树叶、卷心菜、卷心菜、蔬菜；记录同一植物的两个盆。
主要困难
重点：通过观察叶片的主要特征，了解叶片在植物生长中的作用。
难点：用动作模拟树叶的生长过程。
活动程序
首先，展示并引导孩子观察树叶。
1.观察那棵大树的叶子
老师：看！**上有一棵大树。这棵大树上满是树叶。请仔细观察这些叶子是什么样子的？
杨：绿色和绿色，在叶子上面有一条线。
老师：这些叶子是什么部分？（叶脉、叶子、叶柄）这些叶子长在大树上？
年轻人1：树叶上有树枝，像树枝。
幼树2：有些叶子长在树枝上，有些长在树干上。
老师：高大的树木被树叶覆盖。这些叶子长在树的树干上。虽然它们生长的大小不同，但它们由叶脉、叶柄和叶柄组成。
（评价：树叶在孩子们的日常生活中很常见。通过使用多**课件，孩子们可以清楚地观察到叶子的外观，从而为幼儿打开了思维的大门，为下一次模仿铺平了道路。）
其次，观察各种树叶，用肢体动作模拟树叶的生长过程。
老师：除了大树的叶子，还有什么别的叶子？ （儿童交流讨论）
年轻人1：花草上有叶子。
年轻的2：苹果树上有叶子。
年轻3：芹菜上有叶子。
2.展示幼儿收集的各种树叶。
原来我们周围的各种植物都有叶子。让我们看看桌子上的叶子，看看它们是否相同？他们像什么？像什么？
年轻人1：他们不一样。有些是绿色的，有些是黄色的。
小二：这片叶子很大，像扇子。
幼树3：这片叶子很小，有点像小葡萄。
老师：你知道哪种植物有特殊的叶子吗？ （显示枫叶，杏叶）它们的特点是什么？
年轻人1：这是枫叶。它的叶子被分成几个花瓣，每个头都是尖的。
年轻的2：杏叶像小风扇。有时是红的，有时是黄的，颜色也会变化。
三。通过人体运动模拟树叶的生长过程。
老师：你知道很多树叶。你知道这些叶子是怎么长的吗？请使用身体动作来表达成长过程。（孩子们通过肢体动作模仿树叶的生长过程，均匀分散）
（评估：通过观察真实叶子和***中的叶子，丰富幼儿的相关经验，在**叶子的生长**的同时了解叶子在植物生长中的作用，表达随着身体的运动，叶子的生长过程给整个运动注入了新的活力。在表演过程中，孩子们不仅通过身体的运动来表达树叶的生长过程，还展示了不同形状的树叶。
第三，了解树叶的多样性。
1.展示白菜，白菜和蔬菜
老师：如果叶子长得慢，会有不同的效果。我在这里有一些特别的叶子。请看着它们，告诉他们关于它们的事。这些叶子的用途是什么？ （可以吃）
小1：这是大白菜的叶子，可以吃。
年轻2：这是绿色蔬菜的叶子。
2分割：原来的叶子也可以被人类吃掉。它是用什么做的？（一些由植物叶子制成的中草药如**所示。
)我们平日生病时用一些中药。一些使我们**的药物是由特殊的叶子制成的。
（评估：本部分将幼儿的生活经历连接起来，以便儿童在看，思考和谈论叶子时可以看到叶子的多样性，从而激发了他们对**的兴趣，扩展了孩子的各种思维，丰富了孩子们的学习兴趣。知识也对幼儿的独立发展开放。
)第四，通过集体实验观察**叶的作用。
1.老师：叶子的用途很多。植物为何长叶？叶子在植物生长中有什么用途？让我们一起做一个小实验。
年轻1：如果不长叶子，很难看清。
2，显示相同的植物和记录
老师：这里有两个同植物的盆。我们从其中一个花盆上剪下叶子，放在一旁。
然后，两天后，让我们看看两个底层池的变化。同时观察切下的叶子和上一片叶子。有什么区别，最后记录下来。
5.扩展活动：
每天引导孩子观察植物的变化，并记录变化。
（评估：本节使用一个小实验，让幼儿发现叶子在植物生长中的重要性，并激发幼儿对继续探索的兴趣，从而进一步提高幼儿的观察能力。）
教学反思
《纲要》的科学领域提出了以下目标：'对周围事物和现象的兴趣，好奇心和好奇心；能运用各种感官，头脑风暴，探索问题；可以以适当的方式表达和交换探索的过程和结果，等等。它强调运用各种感官主动观察、操纵和实验，并推断探索的结果。
得出结论。
1.熟悉的材料
生命中的树叶是儿童寻找的主角。叶子的成分是什么？叶子可以吃吗？
``在活动中，通过为孩子们提供各种叶子来让孩子感知和探索，他们发现叶子的秘密，因为它在孩子们生活中到处都能看到，因此自然成为孩子们最高兴的。以探索为目标，多**在活动中的运用，极大地促进了科学活动。在现代教育**的帮助下，通过**和**的显示，幼儿已经从另一个角度了解了各种树叶，这些都是关于整个活动的。
充满兴趣。
2，真实经验
这些动作代表了各种各样的叶子，感受着各种树叶的生长过程，通过观察、嗅和触摸来感知树叶的多样性。在最后的环接和推广活动中，通过准备各种儿童支持材料来为儿童做好准备。乍一看，考虑一下这些叶子的作用和变化，因为它们是直接参与者，所以它们可以获得最真实的体验。
《叶子的秘密》教案反思(篇4)
活动生成
本次课程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很开心，其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们根据孩子的发现查找了一些科学资料，同时还进行了实验，发现了蜡烛燃烧的几个有趣现象，于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。
活动目标
1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。
2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
7、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
1、每位幼儿3支蜡烛(一支长、两支短)，一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。
2、多媒体课件及展示台。
3、歌曲磁带一盘，录音机一台。
活动过程
(一)运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。
1、课件引入。
师：你们看。谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)?让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗?
2、了解蜡烛的用途。
蜡烛宝宝：小朋友们好!你们想一想，人们在什么时候需要我呢?
幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……
蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢!
师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧!
幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。
(二)启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。
1、启发联想。
师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?
幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。
幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。
幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。
幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。
幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……
师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗?让我们来试一试吧!
2、幼儿操作实验。
3、引导幼儿之间交流实验结果。
师：这个办法行吗?(行!)那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗?(请3位幼儿自己解释。)
师：小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧!
放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗?我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了，我也就熄灭了。
师：噢!原来蜡烛燃烧还需要氧气呢!
(三)引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。
1、师：小朋友，蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢!你们想知道吗?(想!)那你们看一看你的桌子上有什么?
幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难。只要你们仔细地看，耐心地做，你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上(出示记录表)。记录时可以想想我们平时学过的记录方法。
2、幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小的幼儿(有些孩子怕烫，有些缩手缩脚)和认真实验的幼儿。
3、组织幼儿交流。请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。
幼儿A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……
幼儿B：我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了……
幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。
幼儿D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。
幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。
幼儿F：我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。(若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样?(是)咦!瓶子怎么会变热、变黑的呢?幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。)
(四)引导幼儿再次探索，验证。
1、师：刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发现，再去做一做实验吧!还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。
2、幼儿再次自主地实验，教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。
活动反思
幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
《叶子的秘密》教案反思4篇
《叶子的秘密》教案反思【篇1】
活动生成
本次课程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很开心，其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们根据孩子的发现查找了一些科学资料，同时还进行了实验，发现了蜡烛燃烧的几个有趣现象，于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。
活动目标
1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。
2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
7、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
1、每位幼儿3支蜡烛(一支长、两支短)，一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。
2、多媒体课件及展示台。
3、歌曲磁带一盘，录音机一台。
活动过程
(一)运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。
1、课件引入。
师：你们看。谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)?让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗?
2、了解蜡烛的用途。
蜡烛宝宝：小朋友们好!你们想一想，人们在什么时候需要我呢?
幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……
蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢!
师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧!
幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。
(二)启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。
1、启发联想。
师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?
幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。
幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。
幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。
幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。
幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……
师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗?让我们来试一试吧!
2、幼儿操作实验。
3、引导幼儿之间交流实验结果。
师：这个办法行吗?(行!)那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗?(请3位幼儿自己解释。)
师：小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧!
放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗?我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了，我也就熄灭了。
师：噢!原来蜡烛燃烧还需要氧气呢!
(三)引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。
1、师：小朋友，蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢!你们想知道吗?(想!)那你们看一看你的桌子上有什么?
幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难。只要你们仔细地看，耐心地做，你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上(出示记录表)。记录时可以想想我们平时学过的记录方法。
2、幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小的幼儿(有些孩子怕烫，有些缩手缩脚)和认真实验的幼儿。
3、组织幼儿交流。请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。
幼儿A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……
幼儿B：我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了……
幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。
幼儿D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。
幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。
幼儿F：我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。(若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样?(是)咦!瓶子怎么会变热、变黑的呢?幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。)
(四)引导幼儿再次探索，验证。
1、师：刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发现，再去做一做实验吧!还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。
2、幼儿再次自主地实验，教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。
活动反思
幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
《叶子的秘密》教案反思【篇2】
《叶子的秘密》中班科学教案反思
在幼儿园的科学教育中，引导幼儿探索自然界的奥秘是非常重要的一项任务。为此，我选择了《叶子的秘密》这个主题来进行科学教学。通过这个教案，我期望能够让幼儿了解叶子的形状、颜色以及它们吸光的特性，并引导他们体验和探索叶子的神奇。在实施过程中，我遇到了一些挑战，但也积累了一些经验和反思。
首先，本教案使用了生动的故事情节来引入叶子的主题。我选择了一幅精美的插图，展示了一个充满活力的树林，让幼儿感受到大自然的美好。在听故事的过程中，我引导幼儿注意叶子的形状和颜色，并鼓励他们观察周围的叶子。然而，在实施过程中，我发现有一些幼儿对故事情节的理解有困难，有些内容可能超出了他们的理解范围。这让我反思到，应该根据幼儿的年龄和理解能力，适度简化故事的内容，让他们更容易理解和接受。
其次，教案中设计了一系列的活动来引导幼儿体验叶子的特性。例如，我设计了一个叶子的形状分类游戏，让幼儿观察和比较不同形状的叶子。这个游戏可以帮助幼儿培养比较和分类的能力，并激发他们对叶子形状多样性的兴趣。在实施过程中，我发现一些幼儿对游戏规则的理解有困难，有些幼儿更喜欢按照自己的方式进行操作。这让我反思到，在设计活动时，应该考虑到幼儿的兴趣和能力，并灵活调整规则，让活动更具个性化和趣味性。
最后，本教案设计了一个叶子的探索实验，让幼儿亲手感受叶子吸光的过程。幼儿将会用纸张覆盖叶子，然后暴露在阳光下，观察纸张的变化。这个实验可以让幼儿亲身参与，激发他们对科学探索的兴趣和好奇心。在实施过程中，我发现一些幼儿对实验的过程和结果理解有困难，有些幼儿甚至感到无聊和不耐烦。这让我反思到，在进行实验前，应该提前引导幼儿对实验的目的和预期结果进行预期，然后在实验过程中加强引导和解释，以增加幼儿的参与度和兴趣。
总而言之，通过《叶子的秘密》中班科学教案的反思，我认识到在设计和实施科学教学时，要考虑幼儿的年龄和理解能力，以及兴趣和能力的差异。教师应该根据幼儿的特点和需求，灵活调整教学内容和方法，以引导幼儿积极参与科学探索，并培养他们的科学思维和好奇心。通过不断的反思和改进，我相信我的科学教学能够变得更加生动有趣，并能够更好地满足幼儿对于探索自然界的渴望。
《叶子的秘密》教案反思【篇3】
中学科学活动课程计划：叶烨的秘密教学计划（反思性教学）
中班科学活动的叶子秘密教学计划（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，关键难点，活动过程，教学反思等内容。通过观察叶子的主要特征（叶子，叶子，叶柄等），初步了解叶子在植物生长中的作用可以在语言和动作上大胆表达其思想，并有兴趣探索叶子。幼儿园教师参加中班科学活动是适宜的。
来看看叶子的秘密教学计划。活动目标
1通过观察叶片（叶、叶、叶柄等）的主要特征，观察叶片在植物生长中的作用。
2你可以用语言和行动来表达你的想法，探索树叶的乐趣。
三。培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和试验。
4愿意大胆尝试，与同龄人分享你的感受。
5让孩子们对探索自然现象感兴趣。
活动准备
体验准备：父母和孩子提前找到有关叶子的信息，以丰富孩子的经历。
备料：生产《各种各样的叶子》 ***；各种树叶、卷心菜、卷心菜、蔬菜；记录同一植物的两个盆。
主要困难
重点：通过观察叶片的主要特征，了解叶片在植物生长中的作用。
难点：用动作模拟树叶的生长过程。
活动程序
首先，展示并引导孩子观察树叶。
1.观察那棵大树的叶子
老师：看！**上有一棵大树。这棵大树上满是树叶。请仔细观察这些叶子是什么样子的？
杨：绿色和绿色，在叶子上面有一条线。
老师：这些叶子是什么部分？（叶脉、叶子、叶柄）这些叶子长在大树上？
年轻人1：树叶上有树枝，像树枝。
幼树2：有些叶子长在树枝上，有些长在树干上。
老师：高大的树木被树叶覆盖。这些叶子长在树的树干上。虽然它们生长的大小不同，但它们由叶脉、叶柄和叶柄组成。
（评价：树叶在孩子们的日常生活中很常见。通过使用多**课件，孩子们可以清楚地观察到叶子的外观，从而为幼儿打开了思维的大门，为下一次模仿铺平了道路。）
其次，观察各种树叶，用肢体动作模拟树叶的生长过程。
老师：除了大树的叶子，还有什么别的叶子？ （儿童交流讨论）
年轻人1：花草上有叶子。
年轻的2：苹果树上有叶子。
年轻3：芹菜上有叶子。
2.展示幼儿收集的各种树叶。
原来我们周围的各种植物都有叶子。让我们看看桌子上的叶子，看看它们是否相同？他们像什么？像什么？
年轻人1：他们不一样。有些是绿色的，有些是黄色的。
小二：这片叶子很大，像扇子。
幼树3：这片叶子很小，有点像小葡萄。
老师：你知道哪种植物有特殊的叶子吗？ （显示枫叶，杏叶）它们的特点是什么？
年轻人1：这是枫叶。它的叶子被分成几个花瓣，每个头都是尖的。
年轻的2：杏叶像小风扇。有时是红的，有时是黄的，颜色也会变化。
三。通过人体运动模拟树叶的生长过程。
老师：你知道很多树叶。你知道这些叶子是怎么长的吗？请使用身体动作来表达成长过程。（孩子们通过肢体动作模仿树叶的生长过程，均匀分散）
（评估：通过观察真实叶子和***中的叶子，丰富幼儿的相关经验，在**叶子的生长**的同时了解叶子在植物生长中的作用，表达随着身体的运动，叶子的生长过程给整个运动注入了新的活力。在表演过程中，孩子们不仅通过身体的运动来表达树叶的生长过程，还展示了不同形状的树叶。
第三，了解树叶的多样性。
1.展示白菜，白菜和蔬菜
老师：如果叶子长得慢，会有不同的效果。我在这里有一些特别的叶子。请看着它们，告诉他们关于它们的事。这些叶子的用途是什么？ （可以吃）
小1：这是大白菜的叶子，可以吃。
年轻2：这是绿色蔬菜的叶子。
2分割：原来的叶子也可以被人类吃掉。它是用什么做的？（一些由植物叶子制成的中草药如**所示。
)我们平日生病时用一些中药。一些使我们**的药物是由特殊的叶子制成的。
（评估：本部分将幼儿的生活经历连接起来，以便儿童在看，思考和谈论叶子时可以看到叶子的多样性，从而激发了他们对**的兴趣，扩展了孩子的各种思维，丰富了孩子们的学习兴趣。知识也对幼儿的独立发展开放。
)第四，通过集体实验观察**叶的作用。
1.老师：叶子的用途很多。植物为何长叶？叶子在植物生长中有什么用途？让我们一起做一个小实验。
年轻1：如果不长叶子，很难看清。
2，显示相同的植物和记录
老师：这里有两个同植物的盆。我们从其中一个花盆上剪下叶子，放在一旁。
然后，两天后，让我们看看两个底层池的变化。同时观察切下的叶子和上一片叶子。有什么区别，最后记录下来。
5.扩展活动：
每天引导孩子观察植物的变化，并记录变化。
（评估：本节使用一个小实验，让幼儿发现叶子在植物生长中的重要性，并激发幼儿对继续探索的兴趣，从而进一步提高幼儿的观察能力。）
教学反思
《纲要》的科学领域提出了以下目标：'对周围事物和现象的兴趣，好奇心和好奇心；能运用各种感官，头脑风暴，探索问题；可以以适当的方式表达和交换探索的过程和结果，等等。它强调运用各种感官主动观察、操纵和实验，并推断探索的结果。
得出结论。
1.熟悉的材料
生命中的树叶是儿童寻找的主角。叶子的成分是什么？叶子可以吃吗？
``在活动中，通过为孩子们提供各种叶子来让孩子感知和探索，他们发现叶子的秘密，因为它在孩子们生活中到处都能看到，因此自然成为孩子们最高兴的。以探索为目标，多**在活动中的运用，极大地促进了科学活动。在现代教育**的帮助下，通过**和**的显示，幼儿已经从另一个角度了解了各种树叶，这些都是关于整个活动的。
充满兴趣。
2，真实经验
这些动作代表了各种各样的叶子，感受着各种树叶的生长过程，通过观察、嗅和触摸来感知树叶的多样性。在最后的环接和推广活动中，通过准备各种儿童支持材料来为儿童做好准备。乍一看，考虑一下这些叶子的作用和变化，因为它们是直接参与者，所以它们可以获得最真实的体验。
《叶子的秘密》教案反思【篇4】
活动目标：
1、观察叶子的特征和叶脉，知道叶子由叶脉、叶片、叶柄组成。学习做科学小实验。
2、探索茶叶的特点，欣赏茶叶的颜色和形状。
活动准备：
1、绿叶和枯叶。
2、小石臼、塑料碟。
3、图画纸、浆糊。
4、录音机、音乐磁带等。
活动过程：
1、复习歌曲《会跳舞的叶子》，激起幼儿学习兴趣。
(1)合唱歌曲《会跳舞的叶子》
(2)多可爱的叶子呀!春天到了，你发现树上的叶子有什么变化吗?(有的发出了新芽，有的树叶凋落了)
2、观察、接触各种植物的叶子，发现叶子的不同之处
(1)教师：上次，我们外出散步时，收集到许多树叶，让我们一起来看看这些叶子都一样吗?请你仔细地看一看，比一比，什么地方不一样?把你地发现记录到记录卡上。
(2)幼儿观察、比较、记录自己地发现。
(3)幼儿讲述自己地记录，分享经验。(叶子的大小、形状、颜色、边缘不一样)
3、仔细观察，了解叶子的各组成部分
(1)我们小朋友观察地真仔细，发现叶子有这么多地不同，那么，你最喜欢哪片叶子呢?.教.案网出处这片叶子有哪几部分组成?(叶脉、叶片、叶柄)
(2)你喜欢的叶子象什么?
4、实验发现枯叶和绿叶的区别
(1)刚才我们小朋友发现，有的树叶碧绿碧绿的，而有的树叶却是枯黄枯黄的，为什么呢?
(2)幼儿大胆想象，发表意见。
(3)实验：枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。
(4)为什么大部分树叶是绿色的?(这是因为叶中的叶绿体可以产生叶绿素)
(5)我们散步时发现有的树叶飘荡到了地下，为什么呢?(因为叶子缺乏水分和营养，所以变黄变干了就飘落了下来)飘落下来会有怎样的变化呢?(叶子会慢慢枯死，因为水分都蒸发了)
5、了解叶子的用途
(1)这么多的叶子有什么用呢?
(2)幼儿自由谈论，相互交流、分享经验。
(3)小结：可以美化环境、挡风、遮雨、有的树叶可以加工成茶叶、有的可以做菜吃、还可以做树叶贴画来布置环境。
活动结束：
请幼儿用叶子粘贴图画，在展览区内进行展览。
教学反思：
《纲要》中的科学领域提出了以下目标：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。
1、熟悉的材料
来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，叶子是由什么组成的?叶子可以吃吗?在活动中，通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索，从而发现了叶子的秘密，因为它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展示，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动充满了兴趣。
2、真实的体验
实物的亮相打破了以往的图片展示，给了孩子们更直接的经验，在平日里孩子们都有食用过各种叶子，也都会有相关的经验和体验，活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子，感受各种叶子的生长过程，在看、闻、摸中感知叶子的多样性，在最后环节和延伸活动中，通过为幼儿准备了各种辅助材料，让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化，因为他们是直接参与者，所以能获得了最真实的体验。
语言自己去吧教案反思系列(7篇)
老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。教案是落实学校教育方针的有效工具。这是我们整理的“语言自己去吧教案反思”类文章希望对你有所裨益，如果愿意可以查看本文希望你喜欢！
语言自己去吧教案反思(篇1)
设计意图：
在我们当前的幼儿活动设计中，关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自己的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。因此，我设计了本次活动《夸夸自己和别人》，通过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心情，从而认识到在看到自己优点的同时，也应该看到别人的优点，不应该取笑别人，并通过改编故事角色的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励。
活动目标：
1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。
2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。
3、让幼儿学会夸奖自己和别人。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、体验合作创编游戏的乐趣。
活动准备：
⒈背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。
⒉录音机、音乐《朋友，你好》的磁带
活动过程：
㈠引导幼儿讨论动物的优点
⒈师：小朋友们好，今天张老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁？（教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁）小朋友最喜欢哪位动物朋友？为什么？（幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答）
㈡听故事，理解故事内容。
⒈师：刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的！
⒉教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：
①故事里小猴是怎么夸自己的？（请幼儿用动作表演猴子的动作）
②那小猴又是怎么取笑狗熊的？
③狗熊听了，心里会觉得怎么样？他是怎么夸奖自己的？又是怎么取笑大象的？
④大象听了高兴吗？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑蚂蚁的？
⑤小蚂蚁是怎么说的呢？
⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗？为什么？
⒊教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。
㈢幼儿改编故事
⒈师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说？我帮小猴想了一句：我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干！
⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。
㈣夸夸自己和别人
⒈先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事？再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。
⒉请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。
⒊请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。
㈤结束部分：
⒈师：小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现自己和好朋友身上的优点。（幼儿自由找朋友跳舞）
⒉师：好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧！
附：
故事《夸自己》
有一天，猴子、狗熊、大象、蚂蚁聚在一起，它们都在夸自己。
猴子说：我可棒了，我长得和人很像，和人一样聪明，还比人多了一条漂亮的长尾巴，我还会爬树，还会荡秋千。你们瞧狗熊，他真难看，长得肥肥胖胖，又蠢又笨的。
狗熊说：什么呀，我可一点都不笨，我虽然长大胖，可是我的力气很大，我能搬运许多许多东西，举重比赛我总得冠军。你们瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象长了一条猪尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子简直长的不像样子。
大象听了很不高兴，他生气地说：谁说我的鼻子难看，我的鼻子会喷水，会浇花，幼儿园的小朋友都很喜欢我，都请我去当滑滑梯呢！你们瞧瞧小蚂蚁吧！小蚂蚁长的这么小，什么也不会干！
小蚂蚁听了很不服气地说：你说的不对，人人都夸我虽然小，可是很勤劳，最能干了。你们看看，猴子多难看！它说自己长的像人，人的身上可没有那么长的毛，还有那么难看的红屁股，人也没有啊！
小动物们都夸奖了自己，取笑了别人，谁也不服谁，就各自回家了。
活动反思：
每个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，有朋友的感觉真好。朋友带给我们的快乐是亲情也无法比拟的，所以我们一直都在寻找找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友！ 只可惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简单，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣？在交往中学会交往无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商量，合作，体验同伴之间的友情，分享快乐,做大家庭中快乐的一员。
语言自己去吧教案反思(篇2)
中班语言活动自己去吧教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣，知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看自己去吧教案吧。
设计意图：
这首诗短小精悍，易读。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。
活动目标：
1在了解诗歌内容的基础上，学习角色对话，模仿不同角色的情绪，体验儿童诗歌的情趣。
2.知道如果遇到什么事情，您必须自己尝试才能成功。
三。通过语言表达与动作的结合，充分体验儿童对故事的兴趣。
4理解故事的含意和哲学。
5引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。
活动准备：
诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰。
活动过程：
1、 逐一出示地图，介绍诗名，猜猜诗的内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)
师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：
树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树）
老师：今天天气真好。鸭妈妈带着她的小鸭去池塘。小鸭想洗澡。它会对她妈妈说什么？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本领？
老师：老鹰妈妈带着小鹰下山。小鹰想知道山那边有什么。它怎么问她妈妈？妈妈会带它去还是让它自己去？（顺便问一句，妈妈说……）就这样，小鹰学到了什么技能？
师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。
二、学习朗诵诗歌。
1完整地欣赏这首诗，理解诗的内容
师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本领？
老师：让我们再听一遍。小动物对它们的妈妈说什么？(让幼儿带着目的欣赏)。
2再次欣赏诗歌，引导孩子们掌握动物母亲和婴儿的语言。
以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝之间的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰**与幼儿互动)
(1)学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”
指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。
(这一环节老师可提示幼儿)
小猴说……，小鸭说……。小鹰说……
(2)学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。
指导：你太棒了。如果你被邀请，你会成为一个母亲吗？
幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。
三、表演诗歌。
1.尝试模仿不同角色的语气
老师：诗中的小动物和他妈妈的声音一样吗？让我们听听他们的声音。有什么区别？（示范一句）一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，（完整朗诵诗歌）
2安排好场景，孩子们可以自由选择角色，戴上**，表演动物宝宝和妈妈的对话。跟着配乐诗表演。
师：现在老师要带小朋友到森林里去玩，这是果树、池塘、大山，老师准备了动物宝宝和妈妈的胸饰，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时一定要注意，宝宝和妈妈的声音是不一样的。
3.互换角色表演诗歌。
老师：现在我们换个角色。刚才当动物宝宝变成妈妈的时候，妈妈变成了动物宝宝，表演诗歌。
四、迁移经验
师：小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么？诗中的小动物没有母亲的帮助。他们学过这些技能了吗？为什么？没有你妈妈的帮助，你学到了什么技能？
小结：我们要像小动物一样，学会自己的本领，不要依赖别人，要大胆尝试，独立完成。
五、延伸活动
师：回家后请小朋友尝试一件新的本领，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。
活动反思：
让学生自主**，在朗读中感悟自己能做的事情自己做，培养学生的自主能力，是这节课的成功之处。
语言自己去吧教案反思(篇3)
一、活动目标：
1、体会亲人对自己的关爱，懂得关心家人。
2、对自己长大感到很高兴，乐意与人分享长大的快乐。
3、学习按时间顺序介绍自己长大的过程。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
二、活动准备：
1、幼儿已会唱《世上只有妈妈好》、2.绒布板一块;每人三张照片(出生时、两岁时、现在)3.教学音带《世上只有妈妈好》
三、活动过程：
1、介绍自己--幼儿将自己的照片按出生、两岁、现在三个年龄阶段分别贴在大绒布板上。
--幼儿互相谈谈自己小时候开心、有趣的事情。
--请幼儿看看自己和小朋友都有什么变化?
2、交流讨论--请幼儿观察照片上的人出生时的照片，说说你刚出生的时候是什么样子的?长得像谁?
--幼儿讨论后，教师小结：人刚生下来只会哭，不会说话，也不会走路。
--请幼儿在观察照片上孩子在两岁时的样子，两岁时的样子和你刚出生时的样子相比较有什么不同?
--幼儿讨论后，教师小结：在亲人的细心照料下，你长大了长高了，会说走路，会吃饭、上厕所等等。
--请幼儿继续观察照片上小朋友现在的样子，想想他都有哪些本领了?再想想自己现在有哪些本领?再说一说自己的本领。
3、引导幼儿表达对父母的感激之情。
--请每位孩子说一句感谢父母的话，并学会说"我爱你 爸爸 妈妈，那么辛苦了"!
--最后请所有孩子站起来一起唱一首《世上只有妈妈好》。
活动建议与提示：
1.开展本活动，经验铺垫是基础。日常生活中要参透"我长大了"的基础观念，如让幼儿与同伴分享幼时和现在的照片，测量身高和体重，体验成长的快乐。
2.活动前，通过家园栏请家长配合，并尽可能了解每个幼儿的家中趣事，特别要关注单亲家庭幼儿的情绪。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
语言自己去吧教案反思(篇4)
【活动目标】
1.发现自己和他人的优点，夸一夸自己和他人，体验自信所带来的快乐。
2.在讲述自己与他人优点的过程中，培养幼儿的语言表达能力以及观察能力
3.理解故事，进一步了解作品中动物的特征，让幼儿学会夸奖自己和别人。
【活动准备】
音乐图片各种毛绒玩具
【活动过程】
一、创设情境，激发幼儿学习兴趣。
1.以动物园要举行我是大明星选拔赛为切入点，让幼儿选择自己喜欢的动物。
孩子们，动物园里要举行一年一度的我是大明星选拔赛，选拔要求是：谁的优点最多谁就是本次大赛的大明星，瞧!裁判狮子大王来了，小动物们一见，狮子大王都纷纷说起了自己的优点，。
2.引导幼儿讨论动物的优点。
引导幼儿用我喜欢因为的句式说出自己喜欢该动物的原因。
二、听故事，理解故事内容。
1.以辩论会的形式引出故事中的小动物，引导幼儿用我喜欢因为，我不喜欢因为让幼儿说出自己对故事中动物的了解。
过渡语：
刚才小朋友们都说自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的又是如何说别人的!
2.教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：
①故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动作)
②那小猴又是怎么取笑狗熊的?
③狗熊听了，心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑大象的?
④大象听了高兴吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的?
⑤小蚂蚁是怎么说的呢?
⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗?为什么?
教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。
3、根据故事内容改编故事中动物的发言
(1)小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句：我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!
(2)幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。
三、夸夸自己和别人
1.请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。
2.请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。
四、与老师互动
在自然轻松的音乐声中去找一位自己喜欢的老师问一问她得优点，并介绍一下自己的优点，从而自然结束本次活动。
【活动延伸】
举办夸夸我自己的演讲比赛
附故事：夸自己
有一天，一位医生来到森林里。他让动物们说说自己的长相有什么不满意的地方，他可以帮助动物们变得漂亮起来。医生让猴子先说。猴子说：我对自己的长相很满意呀。我和人一模一样，有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。你们瞧，狗熊的长相才不好看呢。他长得肥肥胖胖，又蠢又笨。狗熊说：什么呀，我的长相一点都不难看。我比猴子长得壮，我的力气也大呀。大象才难看呢!你们瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，好像长了一条猪尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也长得不像样子。大象听了很不高兴，他生气地说：我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看，幼儿园的小朋友都请我去当滑梯呢。要说身体吗，鲸鱼才是长得太大太蠢呢。鲸鱼也生气了，他喷出一股水，高高地冲上天空。他说：我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。没有那么大的身体，鲨鱼会怕我吗?你们瞧，蚂蚁才长得不好看呢。蚂蚁长得那么小，让人看不清楚，一脚就把他踩扁了。蚂蚁虽然长得小，可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说：谁说我长得不好看呀。猴子才真的难看呢。猴子说他和人长得一样，人的身上可没有那么长的毛呀，还有那么难看的红屁股，人也没有呀。
动物们夸了一通自己，批评了一通别人，很开心地回自己的家去了。
医生没什么事可干，也回家去了。
【活动反思】
每个班里都会有这么一部分小朋友，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小朋友。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应该帮助不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小朋友说出自己的优点，他们很高兴。而对于那些过分自信的孩子，我们也应该让他们明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完美的人，有缺点是必然的。这也是一种因材施教吧!
不管是过分自信的孩子还是不自信的孩子，他们都是受环境影响和教育的结果。我们既不能一味地赏识，也不能一味地批评，这样都是不对的。重要的是我们要了解每一个孩子，针对不同的孩子给与不同的教育，这样才能让孩子自信而不自大，谦逊而不自卑。
在活动开始我以辩论会的形式让孩子进行讨论，孩子们非常的感兴趣。但是在孩子们讨论哪只动物的优点多时，孩子们只能知道很少的内容，可见孩子的已有经验还是有待于提高。
在讲故事时，由于我将的故事内容不够熟练，影响了活动的效果。在以后的故事教学中我一定要自己先把故事记牢，再进行教学活动。
成功及原因：
一、准备方面：
1.教师在知识准备及物质准备准备方面都非常的充分。
2.对本班幼儿的心理及年龄特征的特点深入了解，从而准确的制定出了目标。
二、活动过程：
1.活动的各个环节紧扣目标，而且层次递进、环环相扣，考虑到了幼儿的实际年龄水平。
2.整节活动紧紧围绕一个主题情景开展，活动中融入给幼儿以视觉、听觉、触觉多方面的刺激，更便于幼儿理解和记忆。
三、活动效果：
幼儿在教师精心创设的愉快情景更乐于学、乐于说，经验得到了提升，能力得到了发展。
四、执教人、目的、工具方面存在的问题及原因：
1.教师的语气起伏不够大，故事记得不是太牢，影响授课效果。
2.目标定位合理，但是在刚开始的导入环节有点罗嗦。
活动前、活动中、活动后的不足及原因：
孩子对于动物的外形特征了解较多，但对于各种动物特有的本领了解很少，以至于最后让孩子们夸奖不同的动物的本领时，孩子们只是在重复故事中的语言。
改进的措施及理论依据：
给孩子一滴水，教师需要有一桶水因此教师首先要了解不同动物的特征、本领、生活习性等，孩子这方面的知识才能得到丰富。
语言自己去吧教案反思(篇5)
活动设计背景
黑板上写有儿歌、旁边有挂图
儿歌的磁带、玩具等
活动目标
1、让幼儿从小培养良好的生活习惯。
2、鼓励幼儿学做力所能及的事情。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
重点：自己的事情自己做。
难点：能学会怎样来做自己应该做的事情。
活动准备
1、挂图、儿歌磁带。
2、幼儿的玩具、衣物等。
活动过程
1、教师把儿歌写到黑板上，旁边挂上挂图，先教儿歌、看挂图。
2、打开录音儿歌《自己来》，教师根据儿歌让幼儿自己先动手摆放玩具，穿衣物等，后老师示范引导幼儿。
3、幼儿分组轮流来表演听、说儿歌，同时根据儿歌动手摆放玩具，穿衣物等，其他小组来当评论员。
4、让小朋友说一说自己还能做些什么事情……
教学反思
通过这节语言活动课，使幼儿对习惯的养成和倾听、动口、动手能力都得到锻炼，这节语言活动课，幼儿的参与积极性较高，对一些接受新知能力较强的孩子，活动内容显得单一了些，和前面参与的积极性相比差了一些，其他的都很好。
如果让我重上这节课，我会在原先预设的活动基础上，提高一些其他的要求，使幼儿的注意力都在活动中，以后我会在幼儿倾听、动口、动手能力方面加强培养,使他们能够全面的发展。
语言自己去吧教案反思(篇6)
活动目标
1.理解故事，进一步了解作品中动物的特点。
2.知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，别人的优点也要看到。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
猴子、狗熊、大象、鳄鱼、蚂蚁卡片5―6套。
活动过程
1.说说这些动物。
――教师出示猴子卡片，请幼儿说一说喜不喜欢猴子，说出喜欢或不喜欢的原因。
――把准备的动物卡片分别发给每一个小组，请他们讨论：喜不喜欢这些动物，为什么?
――每组幼儿派一个代表说一说自己组的讨论结果。
2.听听动物夸自己。
――刚才你们说了自己喜欢这些动物的哪些地方，动物们也知道自己的优点。我们听一听它们是怎么夸自己的。
――讲述故事，并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑板上。
――这些动物夸自己有什么特点?它们看别人呢?
――教师小结：每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己时不能把别人说得什么都不好。
3.夸夸自己和别人。
――请幼儿夸夸自己的优点，同时也夸夸别人的优点。
活动建议
最后一个环节可根据幼儿自信与不自信的情况，引导幼儿选用不同的表述方式，如“我学会了跳绳，XX小朋友也学会了，我们跳得很好。”或“XX小朋友会讲故事，我也会讲故事。”要注意鼓励那些不自信的幼儿，帮助他们认识自己的长处，从而树立自信。
附：夸自己
有一天，一位医生来到森林里。他让动物们说说自己的长相有什么不满意的地方，他可以帮助动物们变得漂亮起来。
医生让猴子先说。猴子说：“我对自己的长相很满意呀。我和人一模一样，有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。你们瞧，狗熊的长相才不好看呢。他长得肥肥胖胖，又蠢又笨。”
狗熊说：“什么呀，我的长相一点都不难看。我比猴子长得壮，我的力气也大呀。大象才难看呢!你们瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，好像长了一条猪尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也长得不像样子。”
大象听了很不高兴，他生气地说：“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看，幼儿园的小朋友都请我去当滑梯呢。要说身体吗，鲸鱼才是长得太大太蠢呢。”
鲸鱼也生气了，他喷出一股水，高高地冲上天空。他说：“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。没有那么大的身体，鲨鱼会怕我吗?你们瞧，蚂蚁才长得不好看呢。蚂蚁长得那么小，让人看不清楚，一脚就把他踩扁了。”
蚂蚁虽然长得小，可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说：“谁说我长得不好看呀。猴子才真的难看呢。猴子说他和人长得一样，人的身上可没有那么长的毛呀，还有那么难看的红屁股，人也没有呀。”
动物们夸了一通自己，批评了一通别人，很开心地回自己的家去了。
医生没什么事可干，也回家去了。(根据拉封丹同名寓言改编)
活动反思
每个班里都会有这么一部分小朋友，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小朋友。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应该帮助不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小朋友说出自己的优点，他们很高兴。而对于那些过分自信的孩子，我们也应该让他们明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完美的人，有缺点是必然的。这也是一种因材施教吧!
语言自己去吧教案反思(篇7)
设计意图：
这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。
本此活动教学方法是：一是结合中班幼儿爱听故事的特点，以故事方式，引导幼儿猜想诗歌内容，进而导入诗歌名称;二是运用图谱儿歌展现诗歌结构，让幼儿很快熟悉诗歌内容;三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话，进一步理解诗歌内容;四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验，明白不依赖成人，通过自己的努力尝试，也可以独立学会本领的道理。
活动目标：
1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。
2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。
活动准备：
诗歌图谱(小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山)、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰
活动过程：
一.逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)
师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说?(对了，小猴说妈妈我要吃果子)妈妈会怎么回答(妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧)?这样，小猴学会了什么本领?(暗示，爬树)
师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢?猜猜妈妈又会怎么说(妈妈是这样说的)?这样，小鸭子学会了什么本领?
师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的?妈妈会带它去还是让它自己去?(对了，妈妈说。。。)，这样，小鹰学会了什么本领?
师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。
二.学习朗诵诗歌。
1.完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容
师：诗歌里有哪些小动物?他们都学会了什么本领/
师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的?(让幼儿带着目的欣赏)。
2.再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。
以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)
(1)学习动物宝宝对话。游戏一看谁学得对
指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗?大家来玩游戏看谁学得对，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿)
小猴说。。。。，小鸭说。。。。小鹰说。。。。。
(2)学习动物妈妈对话。游戏二我来当妈妈。
指导语：你们太棒了，如果请你来当妈妈会吗?
幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。
三、表演诗歌。
1、尝试模仿不同角色的语气
师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样?我们听一听他们的声音有什么不同?(示范一句)一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，(完整朗诵诗歌)
2、布置场景，幼儿自由选择角色，戴上胸饰，分别表演动物宝宝和妈妈的对话。跟着配乐诗表演。
师：现在老师要带小朋友到森林里去玩，这是果树、池塘、大山，老师准备了动物宝宝和妈妈的胸饰，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时一定要注意，宝宝和妈妈的声音是不一样的
3、互换角色表演诗歌。
师：现在我们换一下角色，刚才当动物宝宝换成当妈妈，当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。
四、迁移经验
师：小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么?教案网诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，小动物学会本领了吗?为什么?没有妈妈的帮助你学会了什么本领?
师小结：我们要像小动物一样，自己学本领，不要依赖别人，要自己大胆尝试、独立完成。
五、延伸活动
师：回家后请小朋友尝试一件新的本领，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。
自己去吧
小猴说：
妈妈，我要吃果子。
树上多着哩，自己去摘吧。
这样，
小猴学会了爬树。
小鸭说：
妈妈，我要洗澡。
池塘大着哩，自己去洗吧。
这样，
小鸭学会了游泳。
小鹰说：
妈妈，山那边有什么呀?
风景可美哩，自己去看看吧。
这样，
小鹰学会了飞翔。
活动反思：
活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。