《成功》课件教案7篇。
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《成功》课件教案(篇1)
教学目标:
泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。
通顺地朗读课文,初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3增强民族自尊心和自豪感,学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
教学重难点:
抱、扬”三个字。
通顺地朗读课文,初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
教学准备:
生字卡片、课件
教学过程:
一、激情谈话,导入新课
2、简述申奥的不易:
奥运会每4年才举办一次,许许多多的国家都想争取奥运会的举办权。所以,一个国家要申办奥运会是非常不容易的。记得我们中国在1993年的时候,就向国际奥委会提出了申请,可惜失败了。当时,有许许多多的人都留下了伤心的泪水。但是,我们不气馁,整整努力了8年,在2001年7月13日,国际奥委会主席萨马兰奇庄严宣布:北京赢得了奥运会的举办权。这一消息传来,全国人民高兴得不得了。我们赢了!我们成功了!让我们一起走进那激动人心的一刻吧!
3、今天我们要学习的11课《我们成功了》,就非常生动地描述了那感人的情景。
师生一同书写课文题目,学生齐读题目。
我们成功了,心情会怎样?带上心情再读题目。
二、初读课文,自主学习生字。
1、学生自由读课文
师:如此壮观的场面,作者仅用200多字就把它展现在我们面前了,你一定想自己读读吧。请你们打开书49页,自由地读读课文吧,看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样!不过,为了更好的读好课文,先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友!请你们轻声朗读课文,课文中的生字,要认真拼读,比较长的难读的句子,咱们要多读几遍!
2、教师检查学生的识字情况。
师:刚才,同学们读得津津有味,课文中的生字宝宝你都认识了吗?
(1)认读生字:
a、指名认读b、小老师带读
(2)认读词语:
师:啊,这些生字宝宝也够调皮的了,现在呀,它们悄悄地溜到词语娃娃家去了,你能找到它们吗?
a、开火车读b、齐读
3、朗读全文:如果生字宝宝回到了课文中,你还会认识它吗?
学生分大组朗读课文。教师巡视学生读书和倾听的情况。
三、指导写字:
拥、抱
师:有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的,也是我们要写的。仔细观察它们的模样,你发现了什么呢?
。
3、教师范写,学生和老师一起书空。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。
临写,教师巡视指导。
四、观看录像,感受申奥成功的快乐和激动。
1、看到同学们认真学习的样子,老师真为你们高兴!接下来,让我们回到2001年7月13日,一起去看看那激动人心的一刻吧!
2、观看录像,渲染气氛。
提出要求,仔细观察录像,看看人们当时的动作、表情。
3、谈感受:现在,你想说些什么呢?
《成功》课件教案(篇2)
【教学目标】
1、认识14个生字、新词。
2、学会书写10个生字、新词。
3、让学生了解申奥成功时激动、欢乐和自豪的心情。
4、通过学习,是学生从小养成热爱祖国,热爱集体的好习惯。
【教学重难点】
1、学会书写10个生字、新词。
2、让学生了解成功后激动、欢乐和自豪的心情。
【教学方法】
讲授。
【教学时间】
2课时。
【教学准备】
课件、生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、质疑导入
1、谈话:
同学们,你们现在会自己穿衣服吗?
(学生回答。)
那么,不会穿衣服的时候有吗?从自己不会穿衣服到会穿衣服又算什么呢?
(其实,我们从自己不会穿衣服到会穿衣服就是一种成功。)
那么,今天我们一起学习一篇关于成功的课文。
2、板书课题(课件展示):
我们成功了
二、探究新知
1、初步感知课文内容:
⑴教师范读课文(播放动画)
提示:看动画,说一说你发现了什么?
⑵学生初步感知课文,
提问:读了课文你能说些什么?
2、生字教学:
⑴读课文,勾划生字、新词。
⑵演示课件,出示生字、新词。
学习“功奥讯传约聚挥锣淌泽拥扬”12个生字。
(鼓励学生认识生字也是一项成功,如果大家能读课文更好,这又是一项成功。)
⑶巩固生字,再感知课文内容。
3、写字教学:
⑴教师范写。
演示生字的书写笔顺,让学生通过一种直观的过程来学习。
(提示学生要准确的书写,还要认识和会写这些字。)
⑵“我会写”展示。
4、再次感知课文内容:
(范读课文)
提问:课文中讲什么取得成功了?
(申办2008年北京奥运会成功。)
(提示学生多读课文,帮助理解。)
三、指导读书
1、小组自由读课文。
2、说一说读了课文了解到了什么?
3、表演读书游戏。
四、作业安排
1、熟读课文,再感知课文内容。
2、书写生字、新词。
第二课时一、复习导入
1、回忆上节课讲了什么?请说一说。
2、点生读课文。
二、品读课文
同学们,课文中是讲什么取得成功了?
(申办2008年北京奥运会成功。)
1、刚才有同学已经再一次读了课文,奥运会申办成功是什么时间呢?又是在什么地方什么时间举办?FR134.cOm
2、奥运会申办成功后,人们的心情又如何呢?
3、中国人为什么这么高兴呢?体现了一种怎样的精神?
(教师通过一连串的问题,采用以读促教的方法进行教学。这样使学生既动口又动脑的多感官发展。)
三、指导读书
1、开火车读课文。
2、表演读书游戏。
四、作业安排
1、熟读课文,再感知课文内容。
2、书写生字、词。
《成功》课件教案(篇3)
教学目标:
1、认识14个字。会写“拥、抱、扬、泪、洋”相”六个字。
2、能正确、通顺地朗读课文,初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
教学过程
一、创设情境导入
1、板书“成功”,并用这个词语练说一句话,说出取得成功时的心情。
2、揭示课题,说说课文中的“成功”指的是什么。
3、看申奥成功的专题片,问:“看了此片,你想说什么?
4、导入:让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。
5、出示本课学习目标,老师说一下。
二、初读感知
1、自由读,画出生字新词,读一读。
2、请学生自己选择朗读方式读,用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句,反复练一练。
3、画出不理解的内容。
4、同桌或小组读,互相正音、评议。
三、指导识字
1、课件出示生字,学生自读。
2、小组合作,不认识的字请教同学。
3、交流识字经验:说说你是怎样记这些字的,如,利用熟字学生字:专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。
4、生字组词
四、朗读感悟
1、老师放录音。
2、学生反复朗读,感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。
3、相互欣赏有感情地朗读,分享美读的快乐。
4、同桌赛读,或小组赛读,或男女生赛读。
五、指导写字
1、出示要写的生字,观察字形结构。
2、说说你要给同学们提醒的事项。
3、教师范写,讲清楚结构注意的地方。
4、学生练写,老师巡视指导。
《成功》课件教案(篇4)
教材分析:
《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容,这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权,人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此,在教学申不宜采用理性研读的方式,甚至对文章的结构也无需梳理,而是应通过反复的有感情地朗读品味,从而引发学生的情感共鸣。
教学目标:
1、认识本课14个生字。
流利有感情地朗读课文,体会人们在中奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点:
有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
教具准备:
CAI课件
课前准备:
激发学生自主搜集资料,了解奥运,了解北京,关注体育。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、出示课件,播放全国各地欢庆的录像片断。
提问:同学们,刚才看了一段录像,你们从他们的表情及说话的语气可以看出他们的心情怎样?
(激动、高兴)他们说了些什么?
(学生自由回答)
我们成功了(齐读课题)
[这一设计将创设情境作为激发学习动机的载体,促使学生充满激情地进入特定的情境中去感知、理解。]
二、初读课文,整体感知
1、请同学们自由读课文,在读课文时老师有要求:
①生字可以借助树叶里的拼音来认读,难读的字或词语要多读几遍,争取把课文读正确、通顺。
②标出自然段段数。
2、出示生字卡片,学生认读生字。
3、1993年我们北京就申办过奥运会,但却以两票之差失败了,经过8年坚持不懈的努力,我们终于取得了2008年奥运会的主办权,当这喜讯传来,人们都怎样?(人们不约而同涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋)
①不约而同是什么意思?
(没有事先约定却做了同一件事)
②出示小黑板,比较
北京变成欢乐的海洋。
北京立刻变成欢乐的海洋。
③老师读二、三自然段,请同学们闭上眼晴想象当时的北京是怎样的一幅画面。
[这一设计是让学生借助想象读懂课文,在课文的文字符号与现实生活图景之间,架起一座沟通的桥梁。]
三自然段。
①出示课件,我们想了,读了,再来看一看北京的夜晚。
②人们在一起用什么样的方式来表达自己的喜悦心情?(用动作表演)
③当你们成功了,梦想变成了现实时,你会用什么样的方式来表达自己的喜悦心情呢?
(请同学表演)
④让我们一起加入北京庆祝的人群中,一起去欢呼,去跳跃吧。(学生自由表演)
5、我们成功了,不仅是北京成功了,申奥成功了,更是中国成功了,世界选择了北京,北京将还世界一个惊喜,课前学生已经搜集了有关奥运的资料,请展示,让我们一起了解①1894年6月,巴黎举行的国际体育会议上,国际奥林匹克委员会成立。②首届奥运会于1896年4月6日至15日在雅典举行,中国接到邀请,但未派人参加。(3)1924年开始举办冬季奥运会)。想想,你能为2008年奥运会做些什么?
[这一设计是要学生饱含激情的用动作、语言来抒发自己强烈的向往和无比兴奋、无比自豪的心情。]
三、朗读全文
自豪的心情朗读第十一课。
2、老师听了大家的朗读非常激动,老师为有你们这样的学生而感到自豪,最后,让我们一起向全世界宣称我们成功了,申奥成功了,中国成功了。
四、附板书
我们成功了
天安门
中华世纪坛
几十万群众
人如海
欢呼
歌如潮
北京
欢乐的海洋
教学反思:
教学时先创设情境,开课伊始,就让学生充满激情地进入到申奥成功那晚的情景。教学中让学生在读中整体感知课文内容,体会人们在中奥成功时的激动、欢乐,再通过有感情地朗读升华自己的阅读感受,通过搜集资料,将课内知识引向课外,拓展了学生的知识积累,增强了学生的民族自尊心和自豪感。
总之,在整个教学过程中,学生始终处于入景、入情、情景交融之中,想像驰骋,学得愉悦,气氛活跃,学生的潜能得到开发。
《成功》课件教案(篇5)
2、郑成功 第一课时
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。初步了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
2、学会本课9个生字,两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理清文章脉络。教学重点:
正确、流利地朗读课文。初步了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。教学过程:
一、导入新课。
1、同学们,宝岛台湾自古以来就是我国的神圣领土。可是在三百多年前,荷兰侵略者的铁蹄践踏了我们的宝岛,台湾被他们蛮横地强占。1662年,民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者,收复了台湾,立下了不朽的功勋。我们今天就来了解这段历史故事,了解民族英雄郑成功。
2、在课前预习时,你有否搜集到与课文相关的资料?
学生简述荷兰人侵占台湾、郑成功收复台湾的历史事件。
3、教师小结:简介郑成功(出示资料卡) “复台开台”第一人
民族英雄郑成功(1624-1662),福建南安人。初名森,字大木,父为郑芝龙。后明隆武帝赐姓朱,改名成功,字明俨,国内外都尊称他为“国姓爷”。由于时代与形势的要求,郑成功先是担负起反清复明的使命,后来又顺应历史潮流,率军驱逐荷兰侵略者,收复祖国领土台湾,这体现了当时中华各族人民的利益。郑成功是第一个收复台湾的民族英雄,是第一个打败西方殖民者的东方人。
4、请生自由朗读,了解这个三百年前的历史故事。打开书读读,用你喜欢的方式读,并且划下你感受深的句子,多读几遍。要求:读准字音,读通课文。(出示生字词:残酷、徭役、慷慨、碎片、统统、街头巷尾、融洽)
二、检查预习效果:
学习生字词,初步了解课文。
1、师:来读读你感受深的句子,每人一句,其他同学认真听他是否读准了字音。
生读句子,师相机纠正字音,指导读准字音。
师:初读课文,同学们都注意了把字音咬准。下面请一位同学领读,其他同学齐读一遍。
2、这些词语你都读懂了吗?四人一小组合作,自学生字词,想办法理解这些词的词义。
3、还有哪些词语你没理解,大家一起来帮助解决。
三、初读课文,感知课文结构:
1、郑成功的主要功业是什么?在文中的什么地方?
2、指名读。这段文字从哪两方面来赞颂郑成功的?(收复台湾,建设台湾)速读课文,看看课文哪些小节写了郑成功收复台湾;哪些小节写了郑成功建设台湾?
3、课文哪些语句最令你敬佩郑成功?请你读读,在旁边写下你的感想。
4、四人小组交流自己的心得体会。
四、总结:
同学们,这节课,我们初步了解了民族英雄郑成功的丰功伟业,大家都对他肃然起敬,希望大家课后再去查查有关他的资料,相信对我们下节课的学习一定大有裨益!
第二课时
教学目标:
1、能有感情地朗读课文,简要复述课文。
2、通过课文的具体语言材料读懂课文内容,进一步感受郑成功收复台湾、建设台湾的辉煌业绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
3、通过读写结合,描绘你看到的一个战斗场面。教学重点与难点:
通过课文的具体语言材料读懂课文内容,并写一个战斗场面。教学过程:
一、激情导入,复习旧知。
1、同学们,在我们中华民族伟大的历史中,涌现了无数的英雄豪杰,他们不怕牺牲,英勇顽强,为维护民族的统一作出不朽的贡献!享誉中外的郑成功就是其中的一位。生读课题。
2、检查生词掌握的情况。
3、通过上节课的学习,谁来说说郑成功作出了什么伟大的贡献?(收复台湾、建设台湾)[板书:收复台湾、建设台湾]
4、是呀,他不怕牺牲,为我们民族的统一大业做了卓越的贡献,我们是永远也不会忘记的。指导读最后一自然段。
是呀,怎么能忘记他浴血奋战的不屈身影,怎么忘记他尽忠为国的壮丽人士,让我们再次走进那战火纷飞的年代,一起感受郑成功收复台湾的辉煌业绩!
二、品读课文4、5自然段。
1、请同学自由朗读课文第4自然段,画出郑成功为收复台湾做的准备工作的句子,想想你从这些句子中体会到什么。
2、反馈交流。
“郑成功在厦门修造船只,聚集粮草,加紧操练海军。”
“这支前进中的庞大舰队,前后绵延十几里,风帆蔽空,战旗招展。”
“郑成功看到自己亲手训练的海军纪律严明,军容整肃,充满了必胜的信心。”
(抓“加紧”“绵延十几里” “风帆蔽空,战旗招展”“纪律严明,军容整肃”等指导朗读。)
3、]怀着必胜的信心,充满着高涨的士气,郑成功带领军队与残酷的荷兰侵略者展开了一场战斗。请同学快速默读第5自然段,想想读了这段话你有什么感受?指说。(郑军英勇、不怕牺牲、机智)
4、你从哪些句子具体感受到的呢?请同学们再读读第5自然段,画出有关的句子,然后在小组里交流一下自己的体会。
反馈交流:
①(从“英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火,驾着舰船向敌舰队冲去。”可以看出他们的英勇)从哪几个动词可以看出郑军的英勇?(冒着、驾着、冲去)[加点][板书:冲去]指导读出英勇。作者用敌人密集的炮火来对比写出郑军的英勇,写得多么鲜明啊。
②(从“他们团团围住敌舰,使敌人的大炮失去了威力。”可以看出郑军的英勇机智,)为什么?(因为敌船高大,而我军船小,围住了他敌人的大炮就发挥不出威力了。)[加点:围住指导读出机智。小结:刚刚是勇现在是智,郑军可以说是“智勇双全”啊!
③(从“原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮,刚巧打中了弹药库。”可以看出郑军的准确厉害,一炮就打中了敌舰)没有平时的刻苦训练,哪有那么容易就打中敌人呢?如果你就是那个炮手,此时你是什么心情?(兴奋)(激动)指导朗读。
小结写法:在众多的战斗中,作者选取了一个炮手的行动来写,做到了点面结合,这样写的时候就显得具体。这种写作方法同学们可以借鉴。
④(从“郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰,一个个跳了上去”可以看出他们的英勇机智)为什么?什么叫“趁势”(趁敌人慌乱的时候)多么聪明啊。
3、小结:在这场激烈的海战中,作者先写郑军冒着炮火冲了上去,团团围住了敌人,在打中敌人的弹药库,趁敌人慌乱的时候,勇敢的钩住敌舰,跳上去终于打败了敌人,写得多么的流畅啊!把一个大的场面分成了几个小的场面来写,这是一种很好的写作方法。
齐读第5自然段。
三、品读课文6、7、8自然段。
1、象这样的海战,他们前后进行了100多次,最后终于收复了台湾。导读第6小节。
2、台湾人民的热情欢迎,使郑成功受到了极大的鼓舞,为了更好的造福台湾人民,他采取了哪些措施来建设台湾呢?请读读7、8小节,自己找找。交流:(发展生产,办起学校)[板书: 发展生产,办起学校]
3、郑成功采取的这些措施,使台湾人民的生活得到了极大的改善,他抵抗外来侵略,维护民族的统一,造福人民,真可以称为“民族英雄”[板书:民族英雄]他的不朽功业,我们是?(永远不忘)[板书:永远不忘]
齐读。让我们再深情地呼唤他的名字!
四、总结写法,写一个片断。
1、通过今天的学习,你们有什么收获?(我们对郑成功有了更深的了解)(写一个大的场面,可以分成几个小的场面来写)
2、回顾春运会上同学们地表现,运用今天学到的写法试着写一写。
《成功》课件教案(篇6)
学习目标:
1、认识14个生字,会写10个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。
4、增强学生民族自尊心、自豪感。
教学重点:
1、了解课文内容,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2、识字教学
教学难点:初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教具准备:生字卡片、课件
教学时间:两课时。
教学过程
第一课时:
一、谈话,导入新课。
1、教师以饱满的激情,回忆1993年申办2000年奥运会的经历及两票之差败给悉尼的惨痛,讲述2001年的申办的成功与巨大的喜悦。(反思:北京申奥成功,是整个中国的成功,是很好的爱国教育题材。这次竞争是体育的竞争,也是经济的竞争,环保的竞争,文明素养的竞争,国际形象的竞争,我们赢了,不仅是北京赢了,申奥赢了,更是中国赢了,中华民族赢了,相对于八年前我们以两票之差输给悉尼的惨痛,八年后,我们北京以新的精神面貌再次参与竞争,以极大的热情企盼的08年的奥运会能在北京举行,又是何等的喜悦?所以,我对北京的申奥背景做了介绍,用来帮助学生理解申奥成功的重大意义,从而理解课文中人们的激动心情和自豪感。这堂课的教学也说明了,情感疏通的重要性,我以我两次参与收看申奥结果时心境的巨大反差的历程,让孩子很好地体会到了申奥的大事,让每一个国人都热血沸腾。孩子们读起课文来,感情自然就更丰富了。)
2、激情:播放申办成功欢庆的视频资料,说说,看完了,你有什么感受?今天我们就来学习把这激动场面化为生动文字的课文。板书课题:我们成功了。
3、齐读课题。理解成功。
二、初读课文
1、自由读课文:读准字音,画出生字。
2、小组内读课文:标出自然段,互查生字读音。提出不懂的问题。
三、识字教学
1、指名读各自然段,教师与学生评价重点强调生字读音。
2、出示词语,抢读。
3、游戏识字巩固:抢卡片。说说你用什么方法识记生字的?
四、再读课文,感悟
1、课文写了哪些地方的欢乐场面?(反思:在学生讨论并充分朗读的基础上再肯定:天安门广场和中华世纪坛。把学习的主动权交给学生,给学生充分的阅读时间,不剥夺后进生的学习、感悟机会。)
2、朗读课文。重点朗读2、3自然段。
五、小结
《成功》课件教案(篇7)
教学目标:
1、会认14个生字,结合课文积累3个成语。
流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学准备:
课外搜集和了解有关奥运会的资料,生字宝宝图片,课件。
预设教学流程:
一、谈话揭题。
1、出示两张班级的奖状,回想当时的心情和表现。
2、播放2008申奥成功录像。
3、指名说说你听到了什么?看到了什么?
5、指名读,齐读课题。
点评:联系班级的实际,让学生做一回成功的体验,为理解申奥成功后,人们兴奋、激动的心情打下情感的基础。录像的播放给学生以直观的感受,为学生对陌生的申奥增加些许感性的认识。
二、读通课文,初步感知。
2、认读生字。
3、指名读,选读出现生字最多的三句话。课件出示。
喜讯传来,人们不约而同地涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋。
人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼:“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”
人们相互击掌,相互拥抱,任激动的泪水尽情流淌。
4、师生合作读课文。
点评:选取包含课文中大部分生字的三个句子,进行读字、读句的训练,实现了识字教学与朗读教学的完美结合,识字不再那么枯燥乏味,朗读也显得更有梯度。
三、重点研读,体悟感情。
1、齐读课文第一段。
2、理解“喜讯”指什么?
3、穿插学习“申奥情节”,体会申奥能够成功是很不容易的。
“涌”
5、结合课件理解“欢乐的海洋”。随机板书:欢声笑语。
6、指名读,齐读第一段。
7、是啊!整个北京城,整个中国,都变成了欢乐的海洋。天安门广场更是聚集了几十万群众。接下去,让我们一起去看看那儿的人们是怎么欢庆的?自由读第二段。
“几十万”,指导朗读,随机板书:人山人海。
人们是怎么庆祝的?理解“一遍遍”。随机板书:欣喜若狂。自由读、指名读、齐读这句话。点评:穿插学习“申奥情节”,是对文中空白的及时补充,是学生的主动需要。对于真正体悟文中人们的思想情感,是不可或缺的。“欢声笑语”、“人山人海”、“欣喜若狂”三个词语的出现,不仅让学生加深了对课文的理解,而且还积累了词语。
四、拓展延伸。
1、今天,我们不仅欣赏了一幅幅激动人心的画面,读到了一句句感人肺腑的话语,而且还学到了三个成语,指板书,齐读。
3、世界选择了北京,北京将还世界一个惊喜。那么现在北京又在为2008年奥运会做些什么呢?