海底总动员的读后感合集。
你知道如何写一篇优秀的作品读后感吗？读作者写的作品之后我们收获到许多。读后感可以从众多思想中挑选最恰当的感受点，作为全文议论的重要核心，小编耐心挑选了一篇题为“海底总动员的读后感”的文章希望大家喜欢。
海底总动员的读后感【篇1】
每个人心中都有最令人印象深刻的电影，但我呢？也不例外喔！记得，在好几个月前，叔叔带我们到电影院，看了一部电影叫做“海底总动员”，“海底总动员”主要是描写一只鱼爸爸找寻一只鱼儿子，全海底的鱼、虾、螃蟹都热心帮忙寻找的故事。
这部电影是描述从前有对鱼夫妻，生了一窝的卵，有一天，鱼夫妻在海底玩耍时，遇到了一只大鲨鱼，当时鱼妈妈二话不说，马上游回鱼窝去，这只鲨鱼也游了进去，一段时间后，鱼爸爸看到鱼妈妈及未出生的卵都消失得无影无踪，鱼爸爸心里有数，他们已被鲨鱼吃了！突然，鱼爸爸看到窝里有一颗侥倖存活的卵，在伤心之余，鱼爸爸下定决心要好好抚养这颗蛋。
“当！当！当！
”下课钟响了，当年劫后余生的蛋已经变成一只小鱼，它的名字叫尼莫，尼莫一听到下课声，便马上游回家，一回到家就跟朋友们比赛谁游得远，这时轮到尼莫了，当它游出去时，正好被海上捕鱼的人类捞了起来，一段“千里寻子”的故事就由此展开了。
尼莫失踪后，鱼爸爸开始找它，游了好几公里，问了几百条鱼，但仍然没有它的消息。尼莫被捉走后，被放进一个水族箱里，水族箱里的鱼朋友，知道尼莫是意外被捉来这里，便帮忙它想办法回去。终于，它们想到了一个办法，并且顺利帮助尼莫回到了大海，从此以后尼莫与爸爸的感情就更加亲蜜了！
看了这部电影后，让我好感动喔！我认为世界上的父母都非常爱他们的孩子。即使是动物也不例外。既然我们知道我们有一对爱我们的父母，我们就应该尽自己的一份力量，不辜负他们的期望！
海底总动员的读后感【篇2】
我是个影迷。这不，迪斯尼大片《海底总动员》刚刚上映，我就迫不及待的去电影院里看。
来吧！我们分享一下精彩的故事﹕世界里住着一对小丑鱼夫妇，生了300个卵，但在一次鲨鱼的袭击中，300多个卵只剩下一个卵。在马林的细心照顾下，这个卵长成了一条十分可爱的鱼，马林给它取了个名字，叫尼莫。有一次尼莫跟它赌气，跑出去后，却被人类抓走了。马林为了救孩子，和一个暂时有建忘症的，智斗鲨鱼，勇闯水母阵，还和一个叫龟龟的，一起横过澳大利亚洋流，终于见到了自己的儿子，但见到的时候，尼莫好像已经“死”了。马林很无奈地离开了。实际上尼莫是为了逃命在装死，把它扔到马桶以后，它机智地逃走了，来到盼望已久的，见到了朝思暮想的马林。它后来还帮助一大群金枪鱼逃出了人类地魔爪。尼莫走后，在鱼缸里的也一个一个地逃了出来。
看完这部动画片，我有些忧虑起来。人类将鱼放进鱼缸里观赏，失去了自由，你会怎么想？当然不情愿在鱼缸里过一辈子。它们向往、向往湖泊、向往大江、向往大和、向往自然、向往自由！
作为万物之灵的人们做了什么？——捕捉、杀害。它们不甘心失去自由，永远不会！
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海底总动员的读后感【篇3】
给我买了一张碟，名字叫《海底总动员》。这张碟讲的是一条小鱼和它的故事，这条小鱼的名字叫尼莫，是条可爱的小丑鱼，和它的，，兄弟姐妹一起生活在里。
有一天，它的妈妈和兄弟姐妹都被大沙鱼给吃了，就剩下它和爸爸。在爸爸细心照顾下尼莫渐渐长大，爸爸送它去上学，在里尼莫和们到深海里去游泳，遇到一条捕鱼的渔船，把它捕了去，被带到很远的城市，喂养在鱼缸里，在鱼缸里尼莫认识了许多和它一样被捕来的鱼，它们成了。它们不喜欢生活在鱼缸里，它们想回到大海里。在们的帮助下，经过重重危险，尼莫终于战胜了困难，用自己的智慧和毅力逃出鱼缸。回到大海中，寻找自己的亲人。
尼莫被人捕走之后，它的爸爸特别伤心，一定要找到它，爸爸遇到了很多危险，在大家的帮助下终于找到他的儿子，尼莫。父子终于团聚了。
尼莫凭着智慧和勇敢在朋友的帮助下，终于战胜了困难和爸爸团聚了，我们要向尼莫学习，不谓困难和艰险，团结友爱，互相帮助。
点评：作者能抓住重点进行观察写出观后感。从中受到教育和启发。
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小径分岔的花园读后感合集
经过栏目小编的耐心推敲和打磨这篇“小径分岔的花园读后感”终于完成了，阅读作品后，心中被触动，从心底鼓起了勇气，这一刻，好像不会被任何事打倒。 读书启迪思想，写读后感更有助于巩固学习收获，优秀的读后感有什么写作技巧？如果您认为这个网站值得关注请动手将其收藏下来以备后续使用！
小径分岔的花园读后感(篇1)
“此时的我也同样怀揣着悔恨和厌倦，我不能够把对明天的热情寄于另一个我身上，因为我始终是独立的我，也因为我从来只能去走一条小径，只能向前无法后退。”
从来只有一个我。几乎所有的作家都是从生活中汲取素材和灵感，但博尔赫斯不是，或者说读书占据了他几乎所有的生活。如他所说：“我虚构一个人物，再替他虚构一部部作品。我分析我虚构出的作品，写成读后感，再从中汲取灵感，用来自虚构作品的灵感写一篇真实的作品”
仅从《小径分岔的花园》所包含的七篇短篇小说来看，其中《特隆、乌克巴尔、奥比斯·特蒂乌斯》、《赫伯特·奎因作品分析》已很好地诠释了博尔赫斯的说法。《特隆、乌克巴尔、奥比斯·特蒂乌斯》讲述建立在唯心论基础之上的虚拟世界“特隆”蚕食、取代了现实世界；《赫伯特·奎因作品分析》则是一篇对于一本虚构的书籍的评论。
博尔赫斯热衷于在虚拟和现实之间构筑桥梁，例如在《特隆》中，作品表达的是对极权主义的谴责。博尔赫斯用给虚拟作品写注释的方式，把百万字的内容浓缩至几千字。这就是博尔赫斯的现实，尽管他的故事是那样的神秘和充满了幻觉。他不是通过描写现实把读者逐步引入到终极思考面前，而是把终极思考一把拽到了读者面前，这显然令读者不太容易消化。
而消化的前提是读者需要有深厚的文学功底和知识储备。很显然，这一点我是没有达到的，不过没关系，这不妨碍我依然可以谈谈自己对作品的理解以供大家参考。《小径分岔的花园》这一篇流传最广，也从侧面佐证了此篇理解起来要容易些。《花园》一篇大抵在描绘平行宇宙，而这一概念在今天看来已不算新奇，就算地摊刊物也能随便扯上几句。
我们先来看文中的一段描述：“时间有无数序列，背离的、汇合的和平行的时间织成一张不断增长、错综复杂的网。由互相靠拢、分歧、交错，或者永远互不干扰的时间织成的网络包含了所有的可能性。”同一时刻的同一个我面对未知可以有不同的选择，不同的选择让我分裂成不同的“我”。我们只能假想平行的时间线是存在的，无数个不同的“我”就分布在这些线上。
“在大部分时间里，我们并不存在；在某些时间，有你而没有我；在另一些时间，有我而没有你；再有一些时间，你我都存在。”我做了无数个选择，无数个选择里必然有一些是无关紧要的。即使是无关紧要的选择依然让我分裂，但我却不能说这是真正的分裂，因为我和那个“我”之间不会有太大的不同。
那什么样的选择会使我真正地分裂呢？落脚在花园小径上的我不能窥见到另外的“我”，这样的我只能知前后，无法顾左右。我只有期盼自己能站到更高处去俯视整个花园以便找到答案。在高处，我看到了无数个“我”，他们在时间上没有交集却在空间上有所重叠。即便是做了不同选择的我稍后又不约而同地来到了同一个位置，正如余准来到艾伯特的花园不一定是要来杀人。
这虽让我对选择的意义感到迷惑却不能让我去否定选择的意义，正如所有的艾伯特住在同一个花园，但他有可能是个裁缝，是个厨子，可能是个研究别的什么玩意儿的汉学家。艾伯特的所有可能的身份让我对选择的意义持肯定态度，我想，处在相同空间的我看起来没什么两样，但他们从来都是不同的，或在心态，或在使命。“他不知道（谁都不可能知道）我的无限悔恨和厌倦。”
如果我能看清所有的选择所指向的未来，那我自然也不必对我的选择抱有悔恨和厌倦。但此时的我也同样怀揣着悔恨和厌倦，因为我不能够把对明天的热情与希望寄予在另一个“我”身上。无限的可能性之于我没有任何意义。未来不是可控的，命运也是无常，因为我始终是独立的我，也因为我从来只能去走一条小径，只能向前无法后退。
无限不循环。前面说了一些与作品不太相干的话，接下来要说的恐怕也与作品不太相干，因为这部作品总让我引发出一些不太相干的思考。“在什么情况下一部书才能成为无限。我认为只有一种情况，那就是循环不已、周而复始。书的最后一页要和第一页雷同。”
有人说每个人都能在圆周率“π”中找到自己的生日，这话我相信，因为圆周率是不循环的又是无限的。但一本书能成为无限而又是不循环的吗？书的最后一页和第一页雷同，确也能形成一个闭环，如同老和尚同小和尚讲故事一样无休止地重复下去，它虽能无限却同时也是循环的，这样的文本和祥林嫂的絮叨没什么分别。
《花园》中的彭把小说中的主人公所有可能性的选择都写了一遍，在他的作品中，主人公的各种结局都有。我一边怀着敬意一边觉得这种办法未免笨了些，这何尝不是“勤劳而贫穷的胡思乱想”。“我又想到口头文学作品，父子口授，代代相传，每一个新的说书人加上新的章回或者虔诚地修改先辈的章节。”
在人的有限生命下怎么能写出无限的结局呢？无限的作品未必得是内容的无限，作品的“新”在于常读常新，言有尽而意无穷。但彭的“笨”让我仿佛明白了博尔赫斯的“巧”。博尔赫斯的作品是简洁的，如卡尔维诺所说：“博尔赫斯是一位简洁大师。作文他能够把极其丰富的意念和诗歌魅力浓缩在通常只有几页长的篇幅里。为了写得短小，博尔赫斯发明了一项决定性的东西，”
“他假装他想写的那本书已经写成了，由某个人写成了，这个人是一位被发明的无名作者，一位来自另一种语言、另一种文化的作者；接着，他描述、概括或评论那本假想中的书。”
博尔赫斯的作品又是包罗万象的，如余华所说：“他热衷于在自己的小说中探讨哲学、时间、空间、幻想等非实体的东西。他的小说都有类似迷宫的结构。”
博尔赫斯没必要刻意写上一段隐晦的文字让读者去猜，这与他的理念同样是相悖的。博尔赫斯已经将它的意思用他能想到的最简洁方式给表达出来了。我想，这迷宫似的结构就是在有限的内容里表现出的无限可能吧。至少在我有限的生命里，博尔赫斯已是一座无限的宝库。
小径分岔的花园读后感(篇2)
《小径分岔的花园》——以时空为基底的永恒迷宫！
我同他谈话的时间不超过一小时，但是那一小时内他就像是歌德……做穷凶极恶事情的人应当假想那件事情已经完成，应当把将来当作过去那样无可挽回
我心潮起伏，难以理解地肯定说：“那是我曾祖父的花园”。（人总是可以在一瞬间被命运击中？或者是神祇的眷顾？）
他有一次说：“我隐退后要写一本小说”。另一次说：“我隐退后要盖一座迷宫”。人们都以为是两回事，谁也没想到它们是一回事。
我将小径分岔的花园留给诸若干后世（并非所有后世）。
在所有虚构的小说中，每逢一个人面临几个不同选择时，总是选择一种可能；在这本错综复杂的小说中，主人公却选择了所有可能性。
在明快的灯光下，他的脸无疑是一张老人的脸，但却带有某种坚定不移的、甚至不朽的神情。（wisdom）
设一个谜底是棋的谜语时，谜面唯一不准用的字是什么？
在大部分时间里，我们并不存在；在某些时间，有你而没有我；在另一些时间，有我而没有你；再有一些时间，你我都存在。目前这个时刻，偶然的机会使您光临寒舍；在另一个时刻，您穿过花园，发现我已死去；再在另一个时刻，我说着目前所说的话，不过我是个错误，是个幽灵。
他不知道（谁都不可能知道），我的无限悔恨和厌倦。
小径分岔的花园读后感(篇3)
在这个世界上，总有一些才华、精力、成就的天纵之才。赫伯特·西蒙正是这样的人。他的研究领域涉及认知心理学、计算机科学、公共行政、经济学、管理学和科学哲学等多个方向。不但是专业研究的先锋，更是行为科学的代表性学者。1975年计算机学会图灵奖、1978年诺贝尔经济学奖、美国心理学会杰出科学贡献奖和终身贡献奖……
对大多数人而言，倘若一辈子能够在一个专业领域有所成就，那已是万分幸运的事，而赫伯特·西蒙却在他所履及的任何一个领域，无论是经济学、计算机科学、心理学、政治学与管理学等等，都是实至名归的大师。
在学科划分越来越细、专业程度越来越高、通才近乎绝迹的20世纪，能在如此多的领域取得如此耀眼的成就，这本身就是一个谜。西蒙为何一再改换专业？他的思想经历了怎样的蜕变?时代思潮在他身上打下了什么烙印，他又怎样塑造了学术的前沿？
《穿越小径分岔的花园：赫伯特·西蒙和他的科学迷宫》（以下简称《穿越小径分岔的花园》）的作者科学史家亨特·克劳瑟—海克，以冷静而不失温度的笔触，讲述了赫伯特·西蒙作为思想深邃的学术领袖和长袖善舞的社会活动家的一生。
小径分岔的花园读后感(篇4)
《小径分岔的花园》读后感800字！
这个故事我看了一遍，在网上搜了一大遍，发现就是没有人说特隆这个地方都是按照贝克莱的哲学想法所构建的。其实作者在小说里已经提到了贝克莱、休谟和斯宾诺莎，他们的哲学观都是有关联的。这个小说主要说的是贝克莱的哲学观点。
一开始说南半球的语言，那是休谟的观点，休谟认为实体是一个空洞的观念，我们能知道的只是流动的印象。所以南半球语言没有名词，只有动词。
北半球的语言是贝克莱的观点，贝克莱考察“存在”这个词到底是指称什么。他的主要观点就是“存在就是被感知”所以，书里写特隆的事物不断复制，当事物的细节遭到遗忘时，很容易模糊泯灭。就是这个意思。贝克莱认为我们说所的实在其实并不能被真正的经验到，我们通过感官只能经验到苹果的颜色、味道等，并没有经验到苹果本身，所以北半球只有形容词。因为贝克莱说如果我们一直以来说的苹果是指它的颜色、味道、硬度、大小、形状这个集合体，那么苹果是“存在”的，所以说名词是形容词的堆砌。
九枚铜币，在我看来是在讨论心理学分支发展心理学的类似人的同一性的问题。
我只是举了几个例子，有兴趣的可以了解下休谟和贝克莱的哲学，特隆就是在说贝克莱的哲学观，我认为作者说特隆这个地方，是在让我们知晓不同的哲学观导致数学、语言、科学、文学、考古学等等这些学科和世界会产生怎样的不同。
最后说特隆入侵现实世界，其实哲学就是帮我们认识世界的，作者说他并不在意，可能是想表达他不认同贝克莱的哲学观点。也可能是他觉得哲学和生活是存在着一条不可逾越的鸿沟的。
说到底我觉得这个小说是在阐述作者对贝克莱的哲学观点是怎么理解的。作者认为在这样的哲学观下，世界会产生怎样的发展，和我们现在的世界又会有怎样的不同。再来说说最后说的入侵，其实哲学观影响着我们生活在的这个现实世界，世界也影响着哲学观，所以说：是我们创造了哲学？还是哲学创造了我们？
小径分岔的花园读后感(篇5)
《小径分岔的花园》读后感800字！
又开始看一遍！我靠一面镜子和一部百科全书的帮助发现了乌克巴尔。镜子令人不安地挂在高纳街和拉莫斯•梅希亚街①一幢别墅的走廊尽头；百科全书冒名《英美百科全书》（纽约，1917），实际是1902年版《大不列颠百科全书》的一字不差、但滞后的翻版。
这是开头的几句话。我又有新的发现和理解。因为书里特隆的宇宙观主要是在探讨贝克莱的哲学观点。
所以我觉得“镜子”可能是在暗喻能够很好地反映客观世界的物体。镜子也可以看到一个图像，这个也是贝克莱哲学里面的一个我认为核心的认知方式，贝克莱觉得事物都会在心里面产生一幅图像。
“百科全书”：书是没有图像的，只有语言，所以是需要我们拥有想象能力的。可能是在暗喻着精神实体。比如说上帝、意识流之类的。这也解释了小说里特隆人认为玄学是幻想文学的一个分支。小说里还有一句话——特隆的书籍也不一样。虚构性质的作品只有一个情节，衍生出各种可能想象的变化。
这就是两个对比：唯物主义和唯心主义。
然后又说百科全书是冒名《英美百科全书》，哲学家约翰洛克是生在一个清教徒的家庭，他的主要的哲学观点写在了美国的《独立宣言》里，所以有没有一种相互对应的感觉。
贝克莱是英格兰血统，他出生在约翰洛克之后，他的哲学观点就是从洛克那边发展的，得到启发的。所以作者说实际是《大不列颠百科全书》。但是为什么又说一字不差但滞后的翻版呢？因为贝克莱一开始写了一本书，书名是《人类知识原理》，由于没有受到认同，所以他把他的这些观点写成更通俗的著作，再次出版了，名书是《海拉斯和斐洛诺斯的对话三篇》。海拉斯与希腊语中表示物质的词类似，他正好就是一个唯物主义者，并且在精神上非常接近约翰洛克的哲学。斐洛洛斯他的名字的字面意思是爱心灵的人，代表着贝克莱自己的哲学观点。
仅仅这么一段话，已经有那么多深刻的含义在里面，作者的哲学素养非常的高深。
小径分岔的花园读后感(篇6)
间歇听到博尔赫斯，最近抽空读这本《小径分岔的花园》，三星给书、一星给作者。和书同名的这篇小径分岔的花园篇幅很短，之前断断续续听到内容的几乎是短篇的全部了。梁老师在荒诞主题里面提到的一个点，艾伯特这样一个博士被杀最后变成信息传播里面一个小小的环节，人觉得自己很有价值，可能瞬间就一点价值都没有了，这是对人价值一个非常彻底的解构。
余准间谍的身份、马登上尉的追捕、要向看不起他的上司证明自己的价值，他选择杀死艾伯特传出消息，证明自己的价值。结局是绞刑和悔恨。从前文的铺垫来看余准是一个很博学的人，如果是选择逃离盟军的追捕，不再当一名间谍，在后面的和平年代或许是另一番境遇。把自己代入一下当时的环境，处在那个动乱的年代，人被眼前的事物和局势所困，很难有信心看到长远的未来。
我常觉得每个人都陷于某种困境中，或是暂时的困难、舒适的围栏、命运的羁绊或沉重的厄运。从旁观者来看突破这个困境应该并不难，困境中的人却无法挣脱，如同处在迷宫一般。
小径分岔的花园读后感(篇7)
让我们回忆一下小径分叉的宇宙观。时间永恒分叉，每一种可能都在同时发生。很多书评把这解释为平行宇宙，至少在我看来这个解释如同隔靴搔痒，不能解决问题，只是将这种宇宙观简化了。平行宇宙完全有更好的写法，何必如此芜杂混乱，刻意制造无数的交叉点让故事杂乱无章？为什么要把全部的平行宇宙压缩进一个时空？如果只是单讲平行宇宙，《小径分叉的花园》其实不算出彩，当然，它的优点应该在别处。
阿里阿德涅的线团：我们来揭晓谜底吧。小径分叉的花园不是平行宇宙，而是——迷宫。我们通常理解的迷宫是三维空间中的，迷宫在空间中延伸出无数条分叉的小径；《小径分叉的花园》中，迷宫是四维的，在时间里延伸出分叉的小径。三维的迷宫里岔路时而交汇时而分散，而在博尔赫斯这里时间时而交汇时而分散，构成小径分叉的花园。
依我看，《小径分叉的花园》就是一座迷宫。如何写一个构筑在时空之上的迷宫？余淮的曾祖用了最愚拙的办法，写一部篇幅巨大、永无止境的长篇小说；懒散的博尔赫斯显然不想用这种费时费力的方法，他的方案是“一座象征的迷宫”。
彭雎的小说里有一个上一回死去的人在下一回又出现了，《小径分叉的花园》里情况类似。开篇就提到了“青岛大学前英语教师”，故事的结尾余淮又被绞死了。根据青岛大学官网，一战期间没有“青岛大学”，只有青岛特别高等专门学堂，直到1924年才有私立青岛大学，那么在一战中被绞死的余淮至少活到了1924年。当然可以认为博尔赫斯弄错了，不过根据书中的伏笔，我更倾向于认为这是他蓄意而为之。
如何构筑一个时空上的迷宫？那就是《小径分叉的花园》。博尔赫斯巧妙的避开了迷宫芜杂的枝蔓，一开篇，主人公余淮就在迷宫的中心。如何走出迷宫，把情报交到头头手上（注意，如何送情报既是前面我们谈到的迷，又是走出迷宫的象征）？余淮的办法是向左拐、向左拐（作恶，杀掉艾伯特）。在迷宫中穿行时（也就是和艾伯特交谈的过程中），他发现了迷宫之中还嵌套这更小的迷宫（曾祖彭雎的小说。注意这里出现了嵌套结构）。最后一幕是枪杀艾伯特，走出迷宫。为什么“谁都不知道我的无限悔恨和厌倦”？因为虚构入侵了现实，余淮在小径分叉的花园里既被绞死又活了下来（这一点在开头就已有提示），因为余淮满怀希望的走到了迷宫的出口，却发现——迷宫外面是一个更大的迷宫。
老舍猫的读后感(合集9篇)
今天芙蓉134的编辑给大家准备了一篇关于“老舍猫的读后感”的文章，读作者写的作品使我们变得聪明。 写读后感时，应该集中力量描写那些令你感触最深的情节与内容，你会选择怎么去写一篇作品读后感呢？我相信这些建议可以帮助您更好地沟通和协作！
老舍猫的读后感(篇1)
的抒情散文。文章结构严谨，条理清晰。以风趣亲切，平实无雕琢的语言，表现出猫性格的古怪，以及刚满月小猫的调皮可爱。字里行间流露出作者对猫的喜爱之情和对生活的热爱。
新课标指出四年级要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。因此，在教学这篇课文时我力求让学生通过朗读来感受作者对猫的喜爱，以研究性阅读来突出学生的主体地位，让学生抓住重点词、句来说出自己的体会，读出自己的理解。创设情境来让学生感受作者和《猫》之间的真情，感受“人爱猫、猫爱人”的和谐画面，体 会作者对生活的热爱。
在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学时，我采用了“先扶后放”的教学方法，引导学生通过第一自然段中的“老实、尽职、贪玩”感受猫性格的古怪，重点分析、体会、朗读第一自然段。放手让学生合作交流第2、3自然段来突破难点。
在开头和结尾分别只用有概括句子的文章和老舍的文章作对比，让学生感受作者用具体事实，抓住动物的神态、动作、声音来表现动物特点的描写方法。只可惜这点指导得不够详细，只是让学生感受到，
而并不能保证学生能够学以致用。
另外还有两点是需要我注意和改进的：1、本文是一篇要求背诵优美语句的文章，应给学生一些背的时间。2、在指导“屏息凝神”这个词语时“屏息”指导得不够准确。 在今后的工作中我会继续向有经验的老师请教，和有活力的年轻教师探讨，不断完善自己，还请各位同事多多帮助、多多指导，谢谢大家！
老舍猫的读后感(篇2)
《猫》是著名作家老舍笔下的一篇状物散文。作者以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，把猫的古怪性格和满月小猫淘气的特点鲜活地展现在读者面前，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。品味《猫》一课，语言明快洗炼、生动传神而又细腻实在、饶有风趣，令人百读不厌。
首先，作者是用用平实的语言、亲切交谈的口吻向读者述说他眼中的猫。品读文章，我们仿佛置身于作者家中，听他津津有味地向“你”介绍猫的脾气禀性，品评种种惹人喜爱的举止情态，而那“古怪”、“淘气”的猫似乎如在眼前，时嗔时喜，活灵活现，于是不知不觉中让“你”受到了作者情绪的感染，为之动心，与之共鸣。与这样的语境氛围相一致，文章语言呈现出通俗明快的口语化特点。老舍先生选用生动活泼的口语语汇言事述感，描摹物态，使语言上口入耳，亲切有味，富有表现力。比如，说“暖和”不说“温暖”;说“成天”不说“整天”;说“钟头”不说“小时”??如果我们仔细辨味，还会发现这些词语不仅有浓烈的口语色彩，而且用得极为妥当，读起来言之有物、言之有情，别有一番韵味。
此文口语多、短句多，常常带着语气词。在这位艺术大师笔下，即使是那些貌似平常的语气词，也获得了丰富的表意功效，韵味十足，耐人寻味儿。“说它老实吧，它的确有时候很乖”。一个“吧”字把作者
那种对猫的性格捉摸不透的语气情态维妙维肖地传达出来了，又与“古怪”之说暗相吻合。“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?”这里连用了三个语气词，实实在在地突现了作者对猫的关切怜爱之情：担心、翘望、心疼、着急，种种情态尽在其中。
三.爱猫——妙用人称“你”
课文第二自然节还写道：“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在这一长句中，连续用了三个“你”字。“你”是人称代词，通常都是称呼对方用的。而这里的“你”并非是确指，而是泛指;是“你”中有“我”，意思是“不管是谁”，包含不仅“我”喜欢猫，任何人见了都会感到可爱，更使我们感到作者爱猫的真实感情。
其次，作者在对猫的描写中成功地运用了拟人化的修辞手法，猫的一举一动在作者笔下都具有人格化的意味，读后倍感风趣幽默。如文中写它“成天睡大觉”，说它“无忧无虑，什么事也不过问”。“过问”一词精当微妙，仿佛猫成了家庭的重要一员，它本就应该参与家庭事物、家政大计的，而此时却置责任于不顾，只管自个儿图舒适求安逸去了。细细想来，真叫人耳目一新、忍俊不禁。再如“·决·定要出去玩玩”、“撞疼了也·不·哭”、“抱着花枝·打·秋·千”、“·踩·印几·朵·小梅·花”等处用语，简直把猫写活了，而作者爱猫之心、赞赏之情也得到了更加淋漓尽致的表现。这种拟人化的描写切合儿童
心理特点，能激发儿童的欣赏趣味和学习乐趣。
老舍猫的读后感(篇3)
这几天，我读了《老舍与〈猫〉》这本书。
这本书的作者是老舍，他原名舒庆春。为什么叫“庆春”呢？因为老舍小时候家里穷，缺衣少穿的他快冻死时，大姐把他抱入怀中，让他活了下来，这一天正好过小年，而且赶上了立春，所以就叫他庆春。
《老舍与〈猫〉》中有许多老舍写的，被用到课本上的文章，如：《猫》、《母鸡》、《趵突泉》、《草原》等。我比较喜欢《趵突泉》。从《趵突泉》这篇文章中，我了解到趵突泉是济南的三大名胜之一，泉就在城边不远，在西门外的桥上便能看见趵突泉流出来的清浅、鲜洁的一溪活水。老舍说假如没有趵突泉，济南定会失去一半的美。趵突泉三个泉口偏西，北边是条小溪，流向西门。文章还写了池边小泉的特点，有的像大鱼吐水，有的像一串明珠，有的半天才上来一个水泡，有的好几串小碎珠一齐挤上来，比大泉更有趣。
《老舍与〈猫〉》中没有被用到课文上的作文也很有趣，比如：《马裤先生》、《骆驼祥子》、《龙须沟》、《四世同堂》等。《龙须沟》是一篇话剧，《骆驼祥子》和《四世同堂》都是小说。《马裤先生》中的马裤先生的声音很响，他爱挖鼻孔，老在车厢中叫茶房，令人无法安宁。他还带了许多行李。即使在睡觉中，他也会喊茶房，就是没那么响。
本书还写了许多关于老舍的事，拓宽了读者的视野，比如：老舍的故居，老舍的童年，老舍与相声的不解之缘，以及以老舍为名的文学奖等等。老舍出生在北京城内一条窄小的胡同——“小羊圈”胡同里，故居在北京东城区灯市口西街丰富胡同19号。老舍的故居是典型的北京二进三合小院，大门坐西朝东。老舍先生喜欢花，在他的小院中共有100多种花花草草。《方珍珠》、《龙须沟》、《茶馆》、《西望长安》等26部著作都是在这里完成的。故居中的还有很多东西都是后来才收集回来的。这里变成了老舍纪念馆后，1999年2月老舍纪念馆正式开馆。
《老舍与〈猫〉》这本书真好看，既包含了老舍的许许多多篇文章，还告诉了我们很多关于老舍的故事。
语文是民族文化的载体，而文化审美则是文学教学的支撑点。语文课程是最具社会文化、民族文化和历史文化的，她能涵盖伦理道德、艺术审美、哲学思想等元素，融载道、载情、载史于一体。中学语文教材所选的诗、词、文、赋、戏曲、小说、散文等文学作品，不仅积淀了丰富的文化知识，也积淀了深厚的中华民族的优秀传统文化。引导学生阅读它们，就是让学生穿越时空，和圣者、智者对话，和先驱者、跋涉者交流，感受伟大的心灵、深邃的思想、超凡的智慧和创造的力量。更重要的是，学生通过这种优秀文化的熏陶，能够开阔视野，提高审美情趣和精神品格，形成奋发向上的人生态度。对此，我们可以从老舍作品的中找到答案。
在《四世同堂》中，老舍描写了在国破家亡的危急时刻，祁老人一心为自己祝寿，瑞宣也背着因袭的文化重担而不能走向战场，只能彷徨犹豫。老舍的《正红旗下》则对旗人文化中所表现出的“文化过热”现象进行了深刻的反思……樊骏先生认为，老舍“主要是从文化角度切入社会现实以至于整个人生的……老舍在作品中特别挖掘人物与生活的丰富复杂的文化内涵，并且通过文化上的‘自我批判’寻求民族新生、履行思想启蒙的职责。”因而，只从政治角度、社会层面解读老舍的小说、话剧等文学形式是欠深刻的，最能捕捉到老舍精神实质的应是文化层面，而这也正是文学教学的重要支撑点。
文学作品是人文精神的最佳载体。优秀的文学作品都是创作主体个性、情采和审美特质的真实反映，是作家人生信仰、价值观和道德情操的直接显现，寄寓着他们美好的社会理想和崇高的审美理念。在他们所叙述的跌宕开阖、曲折多变的情节里，在他们所抒发的爱憎分明、入木三分的议论里，在他们所着意的精雕细镂、栩栩如生的描绘里，无不浸透着其鲜活的生命汁液，显示着他们对生活的积极态度与思索。
可以看出，文学教育除了承担向学生传授语言文字、文学知识理论和技巧，使之娴熟地运用祖国的语言文字，较有艺术味地传达个体生命的各种见地的责任之外，更要肩负起对学生灵魂的洗礼和跃升的重任，这也正是我要向名家致敬的原因。
老舍猫的读后感(篇4)
老舍的散文《猫》以幽默、诙谐的笔调描写了猫的生活。文章主要讲述了一只名叫“猫”的猫的悲惨遭遇，它因为喜欢捉老鼠而遭到了主人的厌恶，被送到宠物店，结果因为不适应环境而引起了一系列的麻烦。
在这篇文章中，老舍运用了大量的比喻和象征手法，让读者感受到了猫的孤独和无助。例如，在文章开头，作者描写了“猫”在一个房间里四处乱窜的情景，强调了猫的自由和独立，但同时也暗示了猫的孤独和无助。此外，作者还通过描写“猫”捉老鼠的情景来表现它的爱好，但也暗示了猫的悲惨命运。
此外，老舍在这篇文章中还采用了讽刺的手法，通过批判人类对宠物的不负责任和不道德行为，来表现对人类行为的反思。例如，在文章结尾，作者指出人类应该对宠物负责，让它们生活在舒适的环境中，而不是将它们送到宠物店。
老舍的散文《猫》通过幽默、诙谐的笔调，深刻地表现了猫的生活和人类对宠物的态度。文章不仅让读者感受到了猫的孤独和无助，也让人们反思了人类对宠物的不负责任和不道德行为。
老舍猫的读后感(篇5)
猫》是一箱宝藏，我发现了一座座金光闪闪的黄金屋；《猫》是一袋零食，我咀嚼出了语言的奇妙；《猫》是一本书，老舍（舒庆春）爷爷用精彩的文笔牵住了我的眼球。
我喜欢《猫》！当我翻到最后一页时，我不住地感叹。
《猫》里面记录了老舍爷爷用不同的语言、方法写出来的不同文章。有记事类，有写景类，有语言类让我大饱眼福。我记得十分清楚，有篇文章写道俩孩子把父母口中的幽默当成了油抹，拿出颜色抹在脸蛋上，体会幽默的感觉。在这里，老舍爷爷用了千万种语言合制成了这篇轻松幽默的文章，真让我捧腹大笑。
《猫》这本书还真是神奇，无形之中我掌握了许多写作方法。原不喜欢写景，甚至不会描写的小姑娘，现在已喜欢上了描写。只要笔一触到纸，灵感会喷涌不停！阅读老舍的文章，让我脑中的小小采蜜本变得饱满，还知道了各种各样的语言用在不同的地方效果大不相同。我的作文又爬上了一格台阶，这都是因为《猫》！
仔细品味《猫》，我感觉老舍爷爷就在我面前，带我走向更完美的写作境界，真是太棒了。
老舍猫的读后感(篇6)
作者用平实的语言、亲切交谈的口吻向我们述说他眼中的猫，猫的性格实在有些古怪：既老实又贪玩，既温柔又倔强，既贪玩又尽职，什么都怕，但又那么勇猛。这三个方面的表现，看起来好象是相互矛盾的，但却都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。细读课文，我们仿佛置身于作者家中，听他津津有味地介绍猫的脾气性格，那古怪、淘气的猫似乎如在眼前，于是，不知不觉中让我受到了作者情绪的感染，深深喜爱上他笔下的猫了。猫的一举一动在作者笔下都具有人格化的意味，读后倍感风趣幽默。如文中写它出去玩玩不回家等，说明他不仅仅把猫当作一个小动物，而是当作家里的一个成员。可以看出作者很喜欢这只猫。又如在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。本来是黑乎乎的脏脚印，却说是美丽的小梅花，可见作者有多么喜欢这只顽皮的猫。对于猫的叫声，作者连用了四个词语丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端简直把他写成歌唱家了。
课文口语多、短句多，常常带着语气词。在这位艺术大师笔下，即使是那些貌似平常的语气词，也获得了丰富的表意功效，韵味十足，耐人寻味儿。说它老实吧，它的确有时候很乖。一个吧字把作者那种对猫的性格捉摸不透的语气情态维妙维肖地传达出来了，又与古怪之说暗相吻合。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？这里连用了三个语气词，实实在在地突现了作者对猫的关切怜爱之情：担心、翘望、心疼、着急，种种情态尽在其中。
在《猫》这篇文章里，作者用朴实无华而又生动传神的语言、贴切形象的比喻和拟人化的手法，惟妙惟肖地写出了猫的种种惹人喜爱的神态举止，表达了自己对猫的喜爱之情。这篇脍炙人口的散文，虽然短小，但内容具体，描写生动，剪裁得当，构思精巧，文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗流畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。是一篇令人百读不厌的优秀的范文。猫虽然在日常中是一种极其普通的小动物，然而在作者老舍先生的笔下却显得那么生动活泼，那么惹人喜爱。
读了这篇文章，让我感受到人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；也教会了我用具体事实表现动物特点的描写方法。
老舍猫的读后感(篇7)
《猫》是著名作家老舍先生的名作。作者观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，在语言表达上有独到的魅力。他生动细致，形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱。特别是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法，充分表现了猫的行为令人难以捉摸。在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子，喜爱之情洋溢在字里行间。
作者用朴实无华而又生动传神的语言、贴切形象的比喻和拟人化的手法，惟妙惟肖地写出了猫的种种惹人喜爱的神态举止，表达了自己对猫的喜爱之情。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，语言通俗晓畅。课文先讲大猫的古怪性格，很有特色。文中写道，它的性格既老实，又贪玩;既贪玩，又尽职;高兴时，比谁都温柔可亲;不高兴时，谁都不搭理。既什么都怕，又十分勇猛。这一部分，采用总分的结构形式。先说“猫的性格实在有些古怪。”又具体分了三个方面，举出实例，来具体讲猫性格的古怪。讲其性格的每一个特点，作者总是能够举出一些猫生活中的实例来，使人觉得描写真实可信。说猫“老实”，文章中用了“的确有时候很乖。”
舍先生写的《猫》有很多独到之处，首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫视同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
老舍猫的读后感(篇8)
老舍先生在对待生命的态度上，也体现了猫的特性。老舍先生支是因为他能够预见到自己的写作生涯已到尽头，所以不愿苟延残喘的活在这个世界上。人和猫的灵魂，都是高贵有尊严的。
《猫》是著名作家老舍先生的散文名篇。作者观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，在语言表达上有独到的魅力。他生动细致，形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱。特别是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法，充分表现了猫的行为令人难以捉摸。在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子，喜爱之情洋溢在字里行间。
课本里的《猫》是一篇精读的课文。这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
作者以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，把猫的古怪性格和满月小猫淘气的特点鲜活地展现在读者面前，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。首先，作者是用用平实的语言、亲切交谈的口吻向读者述说他眼中的猫，“猫的性格实在有些古怪”：既老实又贪玩，既温柔又倔强，既贪玩又尽职，“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
老舍猫的读后感(篇9)
《老舍与〈猫〉》这本书真好看，既包含了老舍的许许多多篇文章，还告诉了我们很多关于老舍的故事。
语文是民族文化的载体，而文化审美则是文学教学的支撑点。语文课程是最具社会文化、民族文化和历史文化的，她能涵盖伦理道德、艺术审美、哲学思想等元素，融载道、载情、载史于一体。中学语文教材所选的诗、词、文、赋、戏曲、小说、散文等文学作品，不仅积淀了丰富的文化知识，也积淀了深厚的中华民族的优秀传统文化。引导学生阅读它们，就是让学生穿越时空，和圣者、智者对话，和先驱者、跋涉者交流，感受伟大的心灵、深邃的思想、超凡的智慧和创造的力量。更重要的是，学生通过这种优秀文化的熏陶，能够开阔视野，提高审美情趣和精神品格，形成奋发向上的人生态度。对此，我们可以从老舍作品的中找到答案。
在《四世同堂》中，老舍描写了在国破家亡的危急时刻，祁老人一心为自己祝寿，瑞宣也背着因袭的.文化重担而不能走向战场，只能彷徨犹豫。老舍的《正红旗下》则对旗人文化中所表现出的“文化过热”现象进行了深刻的反思……樊骏先生认为，老舍“主要是从文化角度切入社会现实以至于整个人生的……老舍在作品中特别挖掘人物与生活的丰富复杂的文化内涵，并且通过文化上的‘自我批判’寻求民族新生、履行思想启蒙的职责。”因而，只从政治角度、社会层面解读老舍的小说、话剧等文学形式是欠深刻的，最能捕捉到老舍精神实质的应是文化层面，而这也正是文学教学的重要支撑点。
文学作品是人文精神的最佳载体。优秀的文学作品都是创作主体个性、情采和审美特质的真实反映，是作家人生信仰、价值观和道德情操的直接显现，寄寓着他们美好的社会理想和崇高的审美理念。在他们所叙述的跌宕开阖、曲折多变的情节里，在他们所抒发的爱憎分明、入木三分的议论里，在他们所着意的精雕细镂、栩栩如生的描绘里，无不浸透着其鲜活的生命汁液，显示着他们对生活的积极态度与思索。
可以看出，文学教育除了承担向学生传授语言文字、文学知识理论和技巧，使之娴熟地运用祖国的语言文字，较有艺术味地传达个体生命的各种见地的责任之外，更要肩负起对学生灵魂的洗礼和跃升的重任，这也正是我要向名家致敬的原因。
关于盛夏的读后感合集9篇
作为资深的芙蓉134编辑我特别推荐这篇经典的“关于盛夏的读后感”，阅读作者的作品的时候我们能在过程中有所感悟。一般情况下，我们读完书后都要写一篇读后感，我们非常感谢您的关注希望您能收藏我们的网站！
关于盛夏的读后感【篇1】
这是我看的第十本东野圭吾的书。九百多页，终于看完了。这依旧是神探伽利略有关的一本书，从目前我看过汤川系列的书来说，我推荐顺序先看《神探伽利略》，《嫌疑人X的献身》，然后就是这本《盛夏的方程式》。以后看到相关系列的书再重新整理顺序。
发生在玻璃浦旅店的一场看似意外事故，深入调查，发现案中案，耗时六七天的调查，玻璃浦的警察和东京警察分开调查，一步步深入，犯罪嫌疑人最后选择自首。当地警察打算就此结案，可东京警察再次敏感的发现了事情并没有那么简单。
故事的开头发生在一个小朋友恭平坐电车去姑姑家度过暑假，电车上汤川为他化解了麻烦，汤川后来选择住在他姑姑家开的旅店里。盂兰节过后旅客减少，恰巧就只有汤川和被害人冢原两人入住这家旅店。被害人是在岩涯下发现的，疑似意外事故，因生前是课长，所以草稚被派去调查此案，得知汤川也在该旅店，所以，汤川出于好奇心，为草稚提供很多线索。
不得不说，帝都大学的物理博士汤川真的有不同寻人的敏锐度。当我随着作者的叙述，原本以为犯罪嫌疑人自首，他就是凶手时，转折来了，我被吓到了，没想到他竟然才是凶手！！！看到最后才发现其实他不过算是个帮凶，还是在无知的情况下犯的错。
两个年轻人，同样的的命运，汤川一开始就说，这个案情会影响一个人的一生。确实是啊，那种心理上的创伤，一辈子都在心里折磨着你。
其实我还是不解犯罪动力是什么，我有自己的猜想，不过不确定。
人总是在犯错误后，那种愤怒褪去，害怕带给人的是什么也不知道的空白，不知道自己怎么犯错的，为什么会犯错。在你生气时，最好多深呼吸几次，让自己冷静下来，或许就会避免悲剧的发生吧。
关于盛夏的读后感【篇2】
冢原和恭平是小说了我比较喜欢的两个人，一个善良执着，一个聪慧童真
我有时会问自己：好人真的会有好报吗？
看到已退休的冢原为了弥补对仙波案的过失，在仙波出狱后尽自己所能的不停在寻找，终于找到后却发现仙波已时日无多了，利用自己的人脉将仙波安置在医院的临终病房里，他还想为病床上的仙波完成心愿，想将那个他一直守护的人带到他床前，也算是对仙波的一种弥补，却不知这一去将自己的性命都搭上了。
恭平，站在小盆友的角度看大人，整天忙忙忙，即便大人以商量的口吻和自己谈事情，但多半都是已经决定好了的，只是通知自己一下结果，自己的想法一点都不重要；小盆友的世界大部分非黑即白，对于车上无理取闹的大爷很是“讨厌”，而这个替他解围的大人（汤川）好像还不错；到儿童对于作业的态度，包括说他父母帮他完成作业，到最后他妈妈给他打电话催他回家时说的，可以帮他完成作业时他的态度转变，所以汤川学真的功不可没，我不评论汤川最后没有捅破窗户纸是对是错，但他对恭平的影响真的非常大。
所以，聪明的大人们呀，请多关注一下小盆友们，他们的心思敏锐、细腻，但同样很单纯，你们不经意间的谈话甚至都能应该孩子的一生！
关于盛夏的读后感【篇3】
《盛夏的翅膀》这本书，给我留下了深刻的印象。这本书是一本现实主义小说，描写了一个普通工人家庭的生活，包括家庭生活和工作生活。这本书不仅描写了工人家庭的生活，而且还探讨了社会不公、道德问题和爱情等方面的问题。
这本书的主人公是廖四福。他是一个工人，工作勤奋，努力工作去赚钱养家。他娶了一个年轻漂亮的妻子，有个可爱的儿子和一个妹妹。然而，尽管他非常努力，他的生活仍然很艰辛。他的工资很低，所以他必须向老板借钱，以支付家庭的开支。他还必须为了钱而加班，工作非常辛苦。但是，他却始终保持了乐观的态度，并一直坚持自己与众不同的追求——成为一名著名的汽车修理工，让自己的生活更好。
廖四福的个性非常耿直，但却很容易被人利用。当他的朋友向他借钱时，他借给了他们钱，但他没有得到任何回报。当他的老板要他劝服其他工人接受同样低的工资时，他拒绝了这种要求，并最终失去了工作。他的老板也因而反感，迫使他毁掉了自己的梦想，放弃了自己追求高超技巧的汽车修理工的梦想。
廖四福的妻子姓严，是一个非常漂亮、勤劳、正直和善良的女孩。她相信世界上有爱和美好的事物，她相信美好的人类情感可以击败一切困难。在这本书里，她常常鼓励她的丈夫，使他始终保持乐观的态度，然后帮助他完成他的梦想。他们一起战胜了困难和不幸，过上了相对幸福的生活。
这本书探讨了许多道德问题和生活中的社会不公。 廖四福的老板来自富裕家庭，看不起贫穷的工人，只关心自己的利益。他骗取工人的工资，使廖四福和其他工人辛苦工作而得到很少的回报。同时，他还利用了工人之间的矛盾和竞争来获取更大的收益。这种物质主义的行为也体现了现代社会的黑暗面。
然而，这本书并不完全是一个负面的故事。它描绘了一个普通的工人家庭，这个家庭不像许多人想象中那样灰暗、悲哀和无望。相反，这个家庭充满了乐观、友爱和信任。虽然廖四福的妻子和他常常面临各种各样的问题，但他们始终保持了一种积极向上的态度。他们坚信努力工作和保持对人类的信任可以战胜生活的不公和压力。
这本书以它生动、具有启示性的故事给我们带来了很多启示。它告诉我们在生活中保持信任和信念，要尽最大努力去实现自己的梦想。它也让我们明白了物质主义和利己主义之间的本质区别。尽管这本书叙述的是一个小小的工人家庭的故事，但它告诉我们，即使生活很艰苦，也有希望，有光明。这些启示可以让我们从这个故事中获得一些深刻的经验，让我们为自己的未来进行思考。因此，《盛夏的翅膀》是一本值得一读的书，它可以帮助我们更好地了解社会现实和人类情感。
关于盛夏的读后感【篇4】
世界上没有浪费的研究，没有无用的知识。汤川是这么说的。对他来说，知识是不断推动人类进步的力量。只有有了知识，我们才能成长和了解我们周围的世界。
他的教育轻视知识的礼貌，但事实上，这是在教育每个人的环境中。这个社会有很多浮躁的人，很少有人愿意静下心来继续做研究。然而，他一直坚持自己的立场，寻找自然的阵理。汤川的**是知识。他可以公开地挥舞他的知识告诉别人你可以跟着我去看世界。
＂不管什么问题，都必然存在着答案。＂汤川两眼盯着恭平，＂但是，答案却未必都是能够立即导出的。这一点同样适用于人生。
今后，或许你还会遇到许多无法得出答案的问题。为了找到答案，很多时候你必须长大。所以，人必须学习、努力、磨练自我。
＂被物理学家励志了的小学五年级学生，真的可以理解这段话背后腹黑无极限的深意吗？“不知道就是不知道”似乎成了一种姿态。人们通常以不知道为借口，并且会重复地将其应用到同一件事情上。
如果你不想知道，不管你看了多少遍，你还是不知道。于是所谓的心理壁垒就产生了。其实这个世界里充满了各种谜团。
即使只是其中的一个不起眼看小小谜团，如果能够靠自己的力量去把它给解释明白，心里的中愉悦感，就是其他的任何东西都无法取代的。
在这个故事里，一向犀利的汤川第一次为了某个人的“人生”而选择了保留。不喜欢与小孩子打交道的汤川博士，却热心而认真地指导恭平小朋友完成作业，和他一起做实验，展现出了他的另一面，让我们认识了一个不同以往的汤川。
东野圭吾的套路几十年如一日，仿佛爱一个人的终极表现就是为他杀人，白夜之旅也是如此，疑犯x的奉献也是如此，这本书也是如此。他反复地强调“十五年刑事责任有效期”，几乎是热烈地期盼着他笔下为爱杀人的犯罪者们可以逃过法律的制裁，最后即使是对立面追寻真相的人们也要为他们感动。但这并不真的要求人情高于法律原则。
这种对罪犯的同情实际上对死者是不公平的。但也许是因为案件的特殊性（恭平的角色），他选择了保留。这个保留不是为了保护罪犯，而是为了一个11岁儿童的未来生活。
所以，我可以理解。这一次他总算亲手阻止了一个人的命运不至走向扭曲，汤川应该再不想让谁饱尝石神的孤独了吧，这也是我最高兴的地方。
就像《嫌疑人x的献身》的扉页，东野的卷首语，将狭义的“爱情”推广到“爱”之后，其实便是他很多推理**的情感内核。“究竟爱一个人可以爱到什么地步？究竟什么样的邂逅可以舍命不悔？
逻辑的终结不是理性和秩序的理想国度，而是我用生命奉献的爱。”**的尽头是一种人文关怀。
犯罪手法是头脑，动机是人心。这位理性的科学家把人类所有的无意和有意的行为都带入他的眼睛和头脑。在推测发生在十几年前的那单**的时候，充当替罪羊的**会为一个十几年前爱过的女人葬送自己的前途和人生？
而从小不在海边长大的成实又为何会对大海存在如此大的眷恋？超越爱情之上的，那就是亲情，**为了拯救铸下大错的女儿不惜忍辱负重十多年。而深知内情的成实也以一生守候那片海的承诺来回报父爱，时刻愿意献身给那一片渺茫的深海。
崇治和成实都想保护家人，但他们用错了方法。汤川想守护的是跟他一样偏执的恭平。仅仅因为每个人都有要保护的对象，方程就没有解。
科学的极限取决于人脑，未解之谜总是有巨大的力量。在揭开谜团的同时，我们也应该有足够的勇气去面对现实。
关于盛夏的读后感【篇5】
因为之前没有看简介，所以对它的基本内容不怎么了解。看了之后内容实在是让我小意外了一把。连要不要推荐给同学的决定都需要点小小的勇气，不过看在片子的内容我还是要把它推荐出去的。别人看了什么感受我就不知道了。
以前自己就说过有关友谊暧昧的观点，其实在这部片子里应该说是有些切合。因为担心失去自己非常在意的友谊而在心里挣扎中有了看似荒谬的行为，而这种行为中似乎更多的是害怕失去而不知用什么方式表达自己的情感，而情不自禁的身体上的吸引让我迷惑的同时内心更多的是感动。因为没有接触过，所以无法体会究竟身体上的接触会对两个人心灵上的距离产生什么样的微妙变化。对于性自己一直有心里上的洁癖，但其实如果以正常的心态来想的话其实它应该也算是表达感情的一种方式，不仅仅是爱情的`专属。
其实人长大了之后不是什么事情都不愿意交流，而是害怕。具体是害怕什么我说不大清楚，也可以说成是一种顾虑。就像最初的时间我们并不以不穿衣服为耻，但当每个人都对你不穿衣服没什么的观点大惊小怪时，你就会放弃尝试的念头了。所以连失败都算不上的成长。长大之后进入彼此内心变得相当困难的情况也是慢慢发生了。
为什么人生总是越过越沉重，变得越来越顾虑重重，随着年龄的增长，责任的增加，一些不得不的改变也打乱了原来的组合。大概是难以适应这种新的组合、新的责任的担负，所以也会觉得生活沉重。总是想要让自己轻松愉快的生活。生活中的幸福和心酸和这种友谊的感觉好像啊。总是无法明确的说出究竟在幸福中有多少心酸，心酸中隐藏多少幸福，而友谊中又包含着多少暧昧。
眼前的生活似乎越来越复杂，即使彼此都吧想法告诉了对方似乎也不能像最初那样继续了。看着他们三个坐在走廊上，除了心灵上的放松总隐约感觉到迷茫。
关于盛夏的读后感【篇6】
内容简介：周林林高考时发挥超常，居然进入全国知名学府北大！在北上报名的时候认识了同乡方予可，到了学校后，又认识了帅气师兄小西。林林对小西一见钟情，入学后，一方面浑水摸鱼力保自己不被踹出校，一方面在未名湖畔开始了自己艰苦卓绝的暗恋之旅，选修课、游泳课、暑期实践，怎么样在大学中学得巧学得好，提前探秘高校，轻松体验大学生活，90后超实用入学手册！
盛夏流年朝朝读后感，来自淘宝网的网友：经各大贴吧，论坛读者投票，位居“绝对不能在上课时偷看的小说排行榜”第一名！一改青春伤痛文学的忧伤决绝，却不改直通人内心深处的激烈情感。本文亦是《花火》小说中难得一见的《真实取材》的爆笑校园轻喜剧，超精良制作的“爱情宝典”级精华作品，大开本大制作，北大才女亲手执笔，以最真实的视角记录这场惊天动地的爱情盛宴。
盛夏流年朝朝读后感，来自卓越网上书店的网友：买这部文的原因，是书友的推荐，好久没有看那种校园青春文了，怀念良久，因此买它也无所谓有什么大的意义了。其实有在群里听说此文的网名是《北大差生》，当时也觉得名字有些耳熟，但并没有太大的关注，反正实体书马上要到手了，可读完书却发现了一件郁闷的事：原来此书我N年前就有看过了，只不过，印象不深，翻完看到男主的深情才恢复了记忆......
关于盛夏的读后感【篇7】
《盛夏的翅膀》是一部具有鲜明个性和独特魅力的青春小说。作者张嘉佳用其独特的写作风格，讲述了一个关于成长、友谊、爱情和生命的故事。小说所描绘的情景充满了想象力和思考，此外，它还展现了一些人生哲理和道理，使人们在阅读过程中对自己的人生有所思考和启发。
小说的故事情节发生在一个夏天，讲述了几位高中生之间的缘分和情感纠葛。 主人公黎琳是一名年轻的高中生，她渴望自由、渴望爱情，却又感到自己在父母和社会的期待下无法自由地选择生活方式。尤其是她的父母对她的期望很高，让她无法拥有自己的想法和行动。在此情况下，黎琳遇到了一位自由不羁、有趣的男孩周森，两人迅速建立起了深厚的友情。然而，由于一些意外的事件，他们的友谊渐渐转向了爱情，并面临着很多的考验。尤其是黎琳在周森的帮助下慢慢地发现了自己的人生方向，但是，她却一次次地受到来自现实世界的打击和伤害。与此同时，另一位男孩刘韵文的出现更是让黎琳的内心感到动摇，她不断地思考着自己的人生和爱情。
在小说中，作者用平淡却真实的笔触表现了青春期的情感场景和成长历程。生动、细腻、刻画深刻、善于揣摩人物内心的张嘉佳，通过她的华丽的语言，让人们感受到了人生的美好和复杂。小说中主要人物黎琳，是文青范十足的人物，从她的文字中可以感受她那种深沉而又温暖的情感。黎琳是一个充满热情、渴望自由的女孩，她和周森一起留下了许多美好的回忆，同时，身处现实的她，在父母和社会的压力下，也一次次地遭遇到挫折和打击。在她的成长过程中，黎琳不断地思考自己的人生，她决定拥抱自己的梦想，勇敢地面对生活。
通过将青春期的情感纠葛与成长历程相互交织，小说展现出了一种更为人性和鲜活的生命意义。尤其是对于大多数年轻人而言，通过这部小说的阅读，人们可以更好地认识自己、找到自己的人生方向。他们可以看到人生的美好和复杂，也可以学习到如何积极面对挫折和困难。在现实生活中，每个人的人生都有各种不同的挑战和际遇，只有勇于面对，才能不断地前行。
总之，《盛夏的翅膀》是一部充满感性和哲理的青春成长小说。在这个故事中，我们可以读到青春的热情与冲动，也能感受到成长与转变的重要性。作者用细致入微的笔触，写出了青春期的梦想和坚持，同时也勾勒了生命中的种种挫折和磨难。这部小说不仅仅是一篇让人想起青春的故事，更是一份关于生命的声音，一个浪漫与现实交织的哲理思考。
关于盛夏的读后感【篇8】
读《盛夏的果实》有感
“我情愿相信天堂之说，觉得好人都去了那里。那里，一定也有大片的南瓜花开，在盛夏，也有瓜果成篮的装。”
天堂，一个美丽的地方，天堂，也意味着永恒。盛夏美么，这是最为饱满繁华的季节，此时花开得欢，瓜果实结得实，如果是乡下，瓜果一定是用篮子装的。
作者回乡下看父母的偶然，回忆往事，回忆起那些隔着遥遥岁月的事情，是母亲提起，这瓜果便是整个事情的线索，这件往事有着淡淡的哀痛，一个十岁的小丫头，作者的同桌，捧只大南瓜，站在风里笑，又夜里起来喝凉水，受了风寒，死去。
又是夏天了。从那个夏天开始，已经是无数个夏天了。但在作者的记忆中，她永远是那个十岁，笑容灿烂的人。
“这大概就是永恒了吧。”
永恒，什么才是永恒呢？生，死，无数轮回，无数变化，什么是永恒？“天上一颗星，地上一个人。
”当流星划过天空，小小的心里，会一阵惊颤，是谁又走了呢？“越美好，越害怕得到”这是“明天，你好”里的一句歌词，是啊，越美好，得到后，却不能阻止他的失去，长大，便看着周围的人一个个离去，“生命中的人，一个个少去了”，又有什么是永恒呢？面对失去，一次次无可奈何，昨日还笑语喧喧的一个人，今日却阴阳相隔。
无可奈何，一次次失去，消失，又一次次寻找，“一边失去，一边在寻找”，消失是种必然，也是一种未知。
呵呵，永恒，永恒。消失，失去，对其我们无能为力，但又不愿顺其自然，迷惘，困惑，回望昨天，“看昨天的我们走远了/在命运的广场**等待，那模糊的肩膀，越奔跑，越渺小”，而现在“曾经并肩往前的伙伴，在举杯祝福后都走散，只是哪个夜晚，我深深地都留藏在心坎”，或许永恒便是让人记得你吧，就像风会记得一朵花的香，风来尘往，莫不如此。
“长大以后，我只能奔跑，我多害怕，黑暗中跌倒，明天你好，含着泪微笑，越美好，越害怕得到，每一次哭又笑着奔跑，一边失去，一边在寻找，明天你好，声音多渺小，却提醒我，勇敢是什么”。有些人，匆匆走过，像流星，虽然稍纵即逝，却留下了永恒的回忆。
也许那些人离我们只有一段距离，他们默默地看着我们，或者我们在自己的世界里都很安全。
这世上有许多永恒，友谊，友谊，友谊地久天长，这世间的伟大的爱，母爱，父爱，所有的一切即使走远了，但也会提醒着你，何谓坚强，何谓勇敢，不需要在楼梯间找勇气，一切都伴随你身边，在风吹过，它会记得一朵花的香，时间它总说谎，我从不曾失去那些肩膀！“明天，你好”，一首很棒的歌，这里或许在经历过那些悲伤，挫折，在恨与爱之间相错，便想通时的呐喊吧，永恒便在此刻出现，让人明白，什么是珍惜，什么是永恒，永恒的答案便是珍惜，珍惜了便成为永恒，永恒应是如此，坚强似乎所有的良好品质之所以是永恒，便因为有人去珍惜，去热爱，我们对这些消失无能为力，那便握住当下，当下吧。在这个时候，我们活着，我们都在，然后好好对待对方，不要浪费每一寸时间，记住永恒。
或许这便是永恒把。
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
安静着，恬淡着。
关于盛夏的读后感【篇9】
读完《十二盛夏》第一部，出乎意料地我一滴泪都没有流，只是被墨小芭的文字感染地笑到不行，却掩藏着无以名状的心酸，从读书以来一直没有获得过这种感觉，但墨小芭她给我了。钦佩她天马行空的想象力，一些比喻似乎过于无法联系，但却总是显得很合理，显得深入人心。被她的文字所吸引，我做了我从未做过的事情，那就是我重新翻阅这本书，我把我喜欢的句子都搜索出来，我把他们敲到属于我的笔记本上，我要珍藏，珍藏到直到它们深入我的骨髓。
记得以前一直嘲笑小丫头干嘛总是喜欢那些文邹邹的干巴巴的文字，劝她多与国际接轨，但当我真正有时间接触这些所谓的文学后，我也情不自禁的爱上了她们的文笔，那样的美妙，那样的忧伤，那样的抽象，那样的诙谐，那样的打动人心。我从未有过这种渴望自己文笔能够再美妙的感觉，我开始为自己暗下了决心……
以前也读过一本书叫《冬至之雪》，里面那个叫做颜洛雪的女孩，和单五月一样的平凡，甚至都有自卑，却总是能够凭她们内在的魅力让男生不由自主地想保护她们，为她们心疼。但单五月与颜洛雪不同的是，颜洛雪只是孤身一人，她所依靠的只有心疼她的男生的庇护，她在圣金高中那种贵族学校，是不会被那些锦衣玉食，趾高气昂的公主们所青睐的，她得不到纯粹的友谊，她被“朋友”们,她所推心置腹的“朋友”们残酷地背叛，都是因为想从她身边抢到她们心仪的男生，却在无形间铐牢了叶准仁，李俊夕绑在颜洛雪身上的心。而单五月，她有薄荷，青猫，夏莫这些朋友们值得依靠，薄荷青猫两位很有个性的女生，夏莫，这位五月的“分身”，五月最心疼的男孩子，她们都义无反顾地在五月最无助时选择陪在五月身边，用她们不同的方式诠释着对五月的心疼，同样，五月对他们也是。就算被纪小幽所陷害，就算顾西铭离开她，她也有朋友们的叽叽喳喳，唠唠叨叨所温暖着，来弥补她被顾西铭带走的所有的温暖，所给她留下的寒冷。单五月，颜洛雪，都用她们的坚强，单纯，善良，隐忍和毅力，在背叛与谎言的旋涡中逐渐成长，成熟……我欣赏她们的生活方式，在青春这本太仓促的书中，她们轰轰烈烈地演绎着属于自己的年少轻狂，那样精彩，那样狂放，那样不羁，那样震撼人心。
薄荷，青猫这两个女生，很欣赏这样的女生，坦率，敢爱敢恨，重情，旁若无人地演绎着自己的生活，不被他人的眼光所左右。薄荷那富足却缺乏温暖的家庭，青猫那可怜的身世，都令人心酸。这又让我想到了梁小柔，这在整本书中都让我感到迷惑的女孩，她带给我的感觉是森然，是无奈，是捉摸不透，我甚至不希望她和五月她们在一起，尽管我不清楚她的身世。我只有在她被梁天和她的亲母殴打时对她产生同情的心理，这位让老单关怀倍加的女孩，这位让五月怀疑她与麦萧关系的女孩，这位让五月和薄荷看不清楚的女孩，我有点担忧在第二部里面的她，她会有什么样的变化？她是否会成为单五月的对立面？其实我开始有一种感觉，看了介绍我已经知道单五月和朗朗不是老单亲生的，那梁小柔会是老单亲生的吗？
不管怎样，我总是希望，不管命运是在怎样的开玩笑，前方是怎样未知与渺茫，在充满荆棘的人生中，青春之路总是很坎坷，却总是难以遗忘，那块不一样的道路，总是提醒着他们曾经的过往，所以他们都要学会坚强，学会成长，学会宽容，学会隐忍，学会“单”，这才是真正的青春，无暇的青春！
从这本书中，我也学会该如何真正的穿越好我的青春。那是友情，亲情，些微的爱情和挫折的混合体。显然，我不可能与单五月有同样的人生经历，因为我是我爸妈亲生的，我也没有弟弟，我也比那时的单五月大。但单五月教导了我如何成长，在这绚丽的青春……