狐狸和鹤读后感精选3篇。
以下是芙蓉134花时间整理的“狐狸和鹤读后感”。读书的人对于世界的基本认识也会得到拓展，身在其中更觉得安心，随着在看作者写的作品体会到万千感慨之后。 阅读困惑需要记录下来，读后感是记录的好方式。愿本文对您有所助益敬请收藏保存！
狐狸和鹤读后感【篇1】
心中有别人，待人要真诚。
俗话说：读书破万卷，下笔如有神。今年暑假，我看了许多有意义的书，最爱不释手的是《伊索寓言》。书中让我印象深刻的是《狐狸和鹤》这个故事，它害我得了一张“关公脸”呢！
故事说：有一天，狐狸邀请鹤去他家吃饭，鹤爽快地答应了。可是，等鹤来到狐狸家里，却发现狐狸并没有真心实意地准备什么菜，只是用豆子做了一点汤，盛在浅浅的盘子里端了上来。盘子实在太浅了，鹤的嘴又长，怎么吃也吃不到。鹤很生气，但他什么也没说，就告别回家了。
过了两天，鹤也邀请狐狸去他家吃饭，狐狸高兴极了，他一蹦一跳地跑到了鹤的家里。鹤端来许多可口的饭菜，可狐狸馋得直流口水，却什么也没吃到。原来，鹤把所有的饭菜装在了小口的.长颈瓶里，狐狸那张大嘴巴根本伸不进去。他只好眼睁睁地看着鹤把所有的东西都吃光了，而他自己只好饿着肚子回家了！
看完故事，我的脸通红通红、滚烫滚烫的。记得有一次，妹妹来我家玩，问我：“能玩一下你的玩具吗？”我大叫：“不行！”妹妹听了很伤心。过了一会儿，妹妹又问我：“能看看你写的日记吗？”我火冒三丈，说：“不行！”妹妹一边哭，一边对她妈妈说：“我们回家吧！”
过了一个星期，我到妹妹家去玩。我问妹妹：“我能不能看电视？”妹妹说：“不行！”我很失望。过了一会儿，我又问妹妹：“我能不能吃点东西？”妹妹又说：“不行！”我垂头丧气地对妈妈说：“妈妈，我们回家吧！”
这个故事告诉我们：自己对别人不真诚，又怎么能期求得到别人的真诚呢？我们做什么事都应该心中有别人，你怎么对待别人，别人也怎么对待你。我要记住商人胡雪岩说的：“你肯为别人打伞，别人才愿意为你打伞。”彩虹再美，那只是因为有了太阳，没有太阳的光辉，怎么会有彩虹的美丽呢？
狐狸和鹤读后感【篇2】
今天，天气比较寒冷，我没有出门，于是就随手拿起了《伊索寓言》翻看起来。
在本书中，有一个寓言故事让我深有感触，这个故事的题目叫《狐狸和仙鹤》。
这篇故事主要讲了：从前，狐狸准备请仙鹤吃饭，狐狸到处宣传。到了请客那天，仙鹤看见狐狸在厨房里是又烧又切，可过了一会，狐狸却把一只很平很平的盘子端了上来，里面只有一点肉汤，因为仙鹤最是尖的，吃不到，所以很气愤，于是就想了一个办法治治狐狸，于是仙鹤就对他说明天你去我家吃饭吧。于是狐狸那天早饭和午饭都没吃，到了晚上，他去了仙鹤家，只见仙鹤端来了一个长颈口瓶，口径很小，彩盒肉都倒不出来。仙鹤那长尖的嘴很容易就能吃到，而狐狸却怎么也吃不到饭菜。
读完这篇故事后，我明白了一个道理，如果一个人想要让别人尊重自己，自己首先就要尊重别人。这样别人才能尊重自己；对于那些不尊重别人的人，最好的办法就是以其人之道还治其人之身来教训一下他们。
在当今社会，很多人都会说：“为什么他们不尊重我，都是人，为什么会有这么大的差距?”在这里，我要说，你们有没有反省一下自己有没有尊重过别人？如果没有，辨认为什么要尊重你们呢？尊重是相互的，所以请大家相互尊重。
狐狸和鹤读后感【篇3】
放暑假了，我可没有天天看电视玩手机噢！我已经快读完一本《世界经典寓言故事》全集啦！
这本书里有很多经典寓言故事，其中一篇古希腊的寓言故事巜狐狸和鹤》我感触颇深！讲的是狐狸和鹤互相邀请对方到自己家中做客的事情。
狐狸为鹤做了很好喝的汤，并且用又扁又平的盘子盛汤，狐狸自己很轻松的喝到了汤，而鹤喝起汤来非常困难，每喝一口都会从长嘴里流出来，狐狸的虚情假意让鹤非常懊恼，它不动声色的回家了。
不久鹤决定回请狐狸，它用又长又细的小瓶口盛食物，它自己轻而易举的吃到了美味。而狐狸看着瓶里的美食却一口也尝不到。鹤也虚情假意说这是我特意为你准备的好菜，难道你不喜欢吃？然后它把狐狸那份一点不剩的吃完了。
它们两个都没有站在对方的角度去想对方的不便。读完这篇寓言故事我学会了很多，做事情不要斤斤计较，要学会站在别人的角度为别人考虑考虑，这样才能交到更多的朋友。
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小狐狸读后感作文1000字
我们根据您的实际需求编辑了“小狐狸读后感作文”，作文是表达出作者情感和思想追求的灵性密码，写作可以让我们更加深入地了解和探究不同的话题和概念。一篇作文最基本要求是主题不可涣散，有哪些优秀的作文是能给我们参考的呢？
小狐狸读后感作文 篇1
我从上海下放到西双版纳当知青的第三天，就被狐狸骗了一次.
那天，我到勐混镇赶集，买了只七斤重的大阉鸡，准备晚上熬鸡汤喝.黄昏，我独自提着鸡，踏着落日的余晖，沿着布满野兽足迹的古河道回曼广弄寨子.古河道冷僻清静，见不到人影.拐过一道湾，突然，我看见前面十几步远的一块乱石滩上有一只狐狸正在垂死挣扎：它口吐白沫，绒毛恣张，肩胛抽搐;见到我，它惊慌地站起来想逃命，但刚站起来又虚弱地摔倒了.那摔倒的姿势逼真的无懈可击，直挺挺载倒在地，咕咚一声响，后脑勺重重地砸在鹅卵石上.它四仰八叉躺在地上，眉眼间那块蝴蝶状白斑痛苦地扭曲着，绝望地望着我，我看得很清楚，那是只成年公狐，体毛厚密，色泽艳丽，象块大红色的金缎子.我情不自禁的产生一种想去擒捉的欲望和冲动，那张珍贵的狐皮实在让我眼馋，不捡白不捡，贪小便宜的心理人人都有.再说，空手活捉一只狐狸，也能使我将来有了儿子后在儿子面前假充英雄有了吹嘘的资本，何乐而不为?
我将手中的大阉鸡搁在身旁一棵芭蕉树下，阉鸡用细绳绑着腿和翅膀，跑不动飞不掉的，然后，我解下裤带绾成圈，朝那只还在苟延残喘的狐狸走去.捉一只奄奄一息的狐狸，等于瓮中捉鳖，太容易了，我想.我走到乱石滩，举起裤带圈刚要往狐狸的脖颈套去，突然，狐狸活过来了，一挺腰，麻利地翻起身，一溜烟从我眼皮底下窜出去.这简直是惊尸还魂，我吓了一大跳.就在这时，背后传来鸡恐惧的啼叫，我赶紧扭头望去，目瞪口呆，一只肚皮上吊着几只乳房的黑耳朵母狐狸正在野芭蕉树下咬我的大阉鸡，大阉鸡被捆的结结实实，丧失了任何反抗和逃跑的能力，对母狐狸来说，肯定比钻到笼子里捉鸡更方便.我弯腰想拣块石头扔过去，但已经晚了，母狐狸叼住鸡脖子，大踏步朝干涸的古河道对岸奔跑而去.而那只诈死的公狐狸兜了个圈，在对岸与偷鸡的母狐狸胜利会合，一个叼鸡头，一个叼鸡腿，并肩而行.它们跑进树林时，公狐还转身朝我挤了挤眼，那条红白相间很别致的尾巴怪模怪样地朝我甩摇了两下，也不知是在道歉还是在致谢.我傻了眼，啼笑皆非.我想捡狐狸的便宜，却不料被狐狸捡了便宜!我垂头丧气地回到寨子，把路上的遭遇告诉了村长，村长哈哈大笑说：这鬼狐狸，看你脸蛋白净，穿着文雅，晓得你是刚从城里来的学生娃，才敢玩声东击西的把戏来骗你的.我听了心里极不是滋味，除了失败的懊丧，受骗的恼怒外，还体味到一种朝被小瞧了的愤懑.
数月后的一天早上，我到古河道去砍柴，在一棵枯倒的大树前，我闻到了一股狐骚味.我用柴刀拔开蒿草，突然，一只狐狸嗖的一声从树根下一个幽深的洞里窜出来，吱溜从我脚跟前逃过去;红白相间的大尾巴，眉眼间有块蝴蝶白班，不就是那只用诈死的手段骗走了我大阉鸡的公狐狸吗?
这家伙逃到离我二十几米远的地方，突然象被藤蔓绊住了腿一样，重重跌了一跤，象只皮球似地打了好几个滚，面朝着我，狐嘴歪咧，咝咝抽着冷气，好象腰疼得受不了了.它转身欲逃，刚走了一步，便大声哀啸起来，看来崴着了后腿，身体东倒西歪站不稳，一条后腿高高吊起，在原地转着圈.那模样，仿佛只要我提着柴刀走过去，很容易也很轻松地就能剁下它的脑袋.
我一眼就看穿它是故伎重演，要引诱我前去捉它;只要我一走近它，它立刻就会腰也不疼了，腿也不瘸了，比兔子还逃得怜快.想让我第二次上同样的当，简直是痴心妄想!我想，公狐狸又在用同样的方式对我行骗，目的很明显，是要骗我离开树根下的洞，这洞肯定就是狐狸的巢穴，母狐狸十有八九还呆在洞里头.我猜测，和上次一样，公狐狸用装死的办法把我骗过去，母狐狸就会背着我完成骗子的勾当.我手里没提大阉鸡，也没其他的吃的东西，它们究竟要骗我什么，我还不清楚，但有一点是确凿无疑的，它们绝对是配合默契地想再骗我一次.此时此刻，我偏不去追公狐狸，让骗子看着自己的骗术流产，让它体味失败的痛苦，岂不是很有趣的一种报复!
我冷笑一声，非但不去追公狐狸，还朝树洞逼近了两步，举起雪亮的柴刀，守候在洞口，只要母狐狸一伸出脑袋，我就眼疾手快地一刀砍下去，来它个斩首示众!一只阉鸡换一张狐皮，赚多了.
背后的公狐狸瘸的愈发历害了，叫得也愈发悲哀，嘴角吐出一团团白沫，好歪歪扭扭的朝**近了好几米.我扔然不理它.哼，别说你现在只是瘸了一条腿，只是口吐白沫，就是四条腿全瘸了，就是翻起白眼仰躺在地上一动不动，也休想让我再次上当.过了一会，公狐狸大概明白了它的拙劣的骗术骗不了我，就把那只吊着有腿放了下来，弯曲的腰也挺直了，也不再痛苦的转圈了，蹲在地上，怔怔地望着我，眼光悲哀，呦----呦---尖尖的狐嘴里发出凄厉的长啸，显得忧心如焚.
焦急吧，失望吧，那是你自找的.你以为脸蛋白净的城里来的学生娃就那么好骗吗?看你以后还敢不敢小瞧我这样的知识青年!
公狐狸蹲在离我十几米远的草丛里，我举着柴刀蹲在树洞口，那只母狐狸蜷缩在幽深的树洞里，我们就这样僵持了十几分钟.突然，公狐狸声嘶力竭地嚎了一声，纵身一跃，向一棵小树撞去它扑跃的姿势和平常不一样，四只爪子紧紧地勾在肚子上，头部暴露在前面;咚地一声，它的半张脸撞在小树的树干上，一只耳朵豁开了，右脸从眼皮到下巴被粗糙的树皮擦得血肉模糊.它站起来，又一口咬住自己的前腿弯，猛烈抖动身体，咝的一声，前腿内侧和胸脯上被它活活撕下一块巴掌大的皮来，皮没有完全掉下来，垂挂在它胸前，晃来荡去，殷红的血从伤口漫出来，把那块皮浸染的赤红，象面迎风招展的小红旗，那副样子既滑稽又可怕.
这只公狐狸，准是疯了，我想.我的视线被它疯狂的行为吸引住，忽视了树洞里动静，只听见嗖的一声，一条红色的身影趁我不备从树洞里窜出来，我惊醒过来，一刀砍下去，自然是砍了个空;我懊恼地望去，果然是那只母狐狸，嘴里叼着一团粉红色的东西，急忙忙在向土丘背后的灌木丛奔逃，奶奶的，公狐狸跟我玩了个苦肉计，我又上当了!
母狐狸窜上土丘顶，停顿了一下，把那团粉红色的东西轻轻吐在地上，这时我才看清原来是只小狐狸;小家伙大概还没满月，母狐狸换了个位置又叼起小狐狸，很快消失在密不透风的灌木丛里.
哦，树洞里藏着一窝小狐狸呢!为了证实自己的猜想，我趴在地上，将耳朵伸进洞口仔细听，里头果然有唧唧咿咿的吵闹声;我不知道树洞里究竟有几只小狐狸，狐狸一胎最少生三只，最多可生七只，通常生四五只，小家伙们本来是钻在母狐狸温暖的怀抱里的，母狐狸突然离去，它们感觉到了恐惧与寒冷，所以在用尖细的嗓子不停地叫唤，向它们的母亲讨取安全与温暖.我将耳朵伸进树洞的当儿，公狐狸呦欧，呦欧叫得又急又狠，拼命蹦跳着，不断地用爪子撕脸上和胸脯上的伤口，弄的满身都是血.我明白，公狐狸是要把我的注意力吸引到它身上去.我自己也不知道为什么，心里头堵得慌，有点不忍心再继续趴在树洞口，就站了起来.公狐狸这才稍稍安静了些.唉，可怜天下父母心啊!
这时，土丘背后的灌木丛里，传来母狐狸呦儿---呦儿---的啸叫声，那叫声尖厉高亢，沉郁有力，含有某种命令的意味.我看见，公狐狸支愣起耳朵，凝神谛听着，抬起脸来，目光沉重，庄严地望望天上的白云和太阳，突然，它举起一只前腿，将膝盖塞进自己的嘴，用力咬下去，我觉得这是世界上最有害的噪音，听得我浑身起鸡皮疙瘩.不一会，那条腿便被咬脱了骱，皮肉还相连着，那截小腿在空中晃荡着，转了两圈后，那截小腿终于被它象拆零件似的拆了下来，露出白森森的腿骨血喷射性的溢出来，把它面前的一片青草都淋湿了.它用一种期待的渴望的恳求的眼光望着我，一瘸一拐地往后逃却，似乎在跟我说，瞧，我真的受伤了，我真的逃不快了，我真的很容易就会被你捉住的，来追我吧，快来追我吧!
我心里很明白，公狐狸现在所做的一切，从本质上讲扔然是一种骗术，它用残忍的手段来骗我离开树洞，好让母狐狸一只一只把小狐狸转移到安全的灌木丛去.但面对这种骗术，我虽然能识破，却无力抗拒;我觉得我站立的树洞前好象变得象只滚烫的不油锅，变得象只令人窒息的蒸笼，我是一秒钟也待不下去了;我想，我只有立刻接受心脏移植手术，将我十七岁的少年的心，换成七十岁的奸商的心，或许还能变带冷静的微笑继续举着柴刀守在树洞口;我觉得有一种强大的力量在推着我，使我不得不举步向公狐狸追去.公狐狸步履踉跄，一路逃，一路滴着血，逃得十分艰难.好几次，我都可以一刀腰斩了它，可我自己也说不清是一种什么原因，刀刃快喋到狐血时，我的手腕总是不由自主地朝旁边歪斜，砍在草地上.
公狐狸痛苦地哀啸着，顽强地朝与树洞背离的方向奔逃，我紧跟在它后面.我再没有回头去看树洞，不用看我也知道，此时此刻，母狐狸正紧张转移它们的小宝贝.
终于，灌木丛中传来母狐狸悠悠的啸叫声，声调平缓，犹如寄出了一封报平安的信.公狐狸脸上露出院欣慰的表情，它调整了一下姿势，昂起头挺起腰，似乎要结束这场引诱我追击的游戏，刹那间活过来，飞也似的窜进灌木丛去与母狐狸和小狐狸团聚;我也希望公狐狸能狡黠地朝我眨眨眼睛，摇甩那条红白相间的大尾巴，然后一溜烟地消失得无影无踪;可是，它只做了个要窜跑的样子，突然裁倒在地区性，再也没能爬起来.它的血流得太多了，它死了
小狐狸读后感作文 篇2
今天我看了一本书，名叫聪明的小狐狸。我觉得这本书很好看。
提到狐狸，大家一定知道吧！它是一个狡猾，喜欢骗人的动物。今天，我向给你介绍另一种狐狸。这种狐狸一定和你想的不一样。
这只狐狸有点像个淘气的男孩。他喜欢玩恶作剧。他经常捉弄香肠商人斯波立克，使他受苦。但小狐狸也常常是很幼稚的，他按照故事书里讲的聪明的狐狸的办法去办，总是遭到挫折。
他也像孩子一样，有颗善良的心。两只大猎犬出于妒忌折磨它，但小狐狸成功后并没有报复它们，而是在它们年老时救了它们，它们将很悲惨。他吓坏了森林里两个采摘草莓的孩子，立刻后悔了，就去安慰他们。
在它当上了森林看管人后，为了不伤害进入森林里的人，它只要一个能打响的玩具枪，不要真枪。
在他控制不住自己做了错事后，他还知道要改正过来，无意中损坏了看林人的留声机，他悔恨要死；他骗走了腊肠商人的火腿，后来觉得 “实在不光彩”一直都别扭，最后终于承认了自己的错误，还在捡了腊肠商人的钱包后把这笔巨款还给了他，让腊肠商人喜出望外。
它还很有上进心。在小姑娘露申卡教他说话，认字的时候，他学得很认真。两只大猎狗背着主人欺负他的时候，它想办法自己对付，让它们吃些苦头，在实在对付不了的时候，它也不愿向主人告状。
正是这种坚强的性格，使它克服了森林中的种种困难，最终成为一名责任心强的护林员。
这本书让我学到了很多知识，也让我明白了一些道理。小朋友们，你们以后也要看看这本书哦！
小贴士：作文是学生综合运用知识和能力的体现。写作的提高不是一蹴而就的。它要求学生积累知识，提高阅读效率。
它离不开对周围事物的观察。除了学习知识外，还要了解外面的世界，仔细观察，认真思考，勤奋实践，这对提高作文水平是非常有帮助的。
小狐狸读后感作文 篇3
把你看过的书本、电影、电视、课文，看后，你对所看内容的感受、想法写下来;把所受的启发、所受的教育写下来。
小学生小狐狸的书桌读后感一：这本书很有趣，我很喜欢，一口气就看完了。
书中主要讲了小狐狸被看林人捉走，他的女儿很喜欢它，教它写字说话，可家里的两只大狗总欺负它，小狐狸便逃进了大森林。它每天都到一户看林人家外面听故事，听一个故事就按着做一个，就这样学会了很多本领。最后凭着自己的本事当上了看林人。
我最喜欢里面的一个故事，说得是小狐狸听到看林人打电话定购货物的故事，它也学着打电话去定购火腿，当然没付钱啦。当它第二次打电话时被发现了，但它不仅没被捉住，还留了封信告诉腊肠商周六要去他店里面拿一根火腿，腊肠商叫了全村的人在那一天做好准备捉小狐狸。可小狐狸太聪明了，它事先勘察好地形，星期六时它先到店里露了下头，然后把大家引出来，但它咬住了吊狐狸的栏杆，装成了一副狐狸皮骗过了大家，最后大摇大摆的回到香肠店拿走了最大的一根火腿，并在黑板上留了言。读到这，我无比佩服小狐狸的机智。
当然光凭这点机智还是当不上看林人的，小狐狸心地还很善良，它不仅把捡到的腊肠商的钱包原封不动还给他，还收留了原来欺负它的两只狗，真是个又聪明又可爱的小狐狸。我不说了，还是你们自己去看吧，真是好玩的不得了。
小学生小狐狸的书桌读后感二：老虎越来越老了，跑步的速度连小山羊都追不上了，力气也没年轻是那样强壮，身体也瘦了一圈。老虎想：要不用力气也能抓住小动物的话，那就太好了。于是，老胡想了个办法。老虎自己假装生病了，躺在洞中不出来。老虎还向森林里的小动物们下了一道命令，要求大家一个一个轮流去看它。
聪明的小狐狸第一天，小白兔去看老虎。小白兔蹦蹦跳跳的跳进老虎洞，刚进老虎洞，小白兔觉得害怕极了。洞角的一边是很多雪白的白骨，洞壁上，有着许多蜘蛛网。小白兔觉得这好像迎接去地狱的通道。就在这时，一直都在洞角的老虎一下子扑上前来，把还没反应过来的小白兔给吃的一干二净，一点儿肉和血也不剩。小白兔就没有回来。
第二天，小山羊去看老虎。小山羊用自己最快的速度奔进黑沉沉的老虎洞。小山羊奔进老虎洞，有礼貌的说：有人吗?过了好久都没有回应，小山羊觉得没人就掉头想走。可是，小山羊准备起跑时，躲在床下的老虎爬了出来，扑到小山羊的背上，咬住小山羊的背。可小山羊并不想被老虎吃了，就到处乱跑，想把老虎从背上摔下来。可老虎就不放口，过了一会儿，小山羊的力气没了。老虎放了口，又咬在小山羊的脖子上，让小山羊断了气。小山羊也没有再回来。
第三天，小花鹿去看老虎。小花鹿一边唱歌一边走向老虎洞，可她不知道接下来，他自己就会被死神给带走了。小花鹿进了老虎洞，躺在一边的老虎见是一个女的，就毫不犹豫的扑了上去，咬住小花鹿的脖子，让小花鹿也断了气。小花鹿也没有回来。
第四天，小狐狸去看老虎。小狐狸像老虎洞走去。到了老虎洞外，小狐狸往地上一看，发现地上全是进去的脚印，而没有一个出来的脚印。于是，小狐狸就坐在老虎洞外休息，过了半个小时，老虎见小狐狸还没进来，就问小狐狸：狐狸，你都在洞外做了半个小时了，为什么就不进来了?你看，地面上，都是走进老虎洞的脚印，就没有一个走出来的脚印。所以我一旦进了老虎洞是不是也出不来了呢!说完，小狐狸就走回了森林。
小狐狸读后感作文 篇4
多年以前，阅读过彭懿先生编著的《图画书阅读与经典》，那时第一次知道这个关于狐狸母子的故事，书中的插图给我留下了深刻的印象。从那时起，就开始喜欢这只小狐狸，虽然在许多的童话故事里，狐狸被描写成奸诈狡猾的坏角色，但是在新美南吉的笔下，小狐狸却是聪明、天真和善良的，总会让人不由自主地爱上。
在《小狐狸买手套》中，全身上下泛着柔和银光的狐狸母子在灰冷色调的雪地上，显得格外迷人可爱。狐狸妈妈正紧紧的握住小狐狸的手，略微低垂的眼睛，深情地凝望着小狐狸。小狐狸则抬着头，纯真稚气的仰望着他的妈妈。把雪国中白茫茫一片的朦胧与梦幻展现得如此恰到好处，狐狸俏皮可爱的形象呼之欲出，母子间的情谊也表现得含蓄而细腻。语言描述地细腻柔和，唯美梦幻，充满着温情与诗意，怎么能不打动人心呢！
事实上，喜欢写小狐狸的童话作家不在少数，但是新美南吉的作品结构简洁，语言明快，内容朴实，充满人情味。书中许多故事在日本家喻户晓，还有几个故事已经被收入了日本的中小学课本。
如今在成为了父辈之后，再次阅读到这个小狐狸的时候，更能体会书中狐狸妈妈对儿子的担心。尤其是在读到狐狸妈妈因为害怕而让儿子独自去城镇买手套的情节时，立即在我心中泛起了共鸣的涟漪。天真纯朴的小狐狸没有强烈的心理负担，独自前往，遇到困难自己动脑筋努力解决，面对妈妈的考验没有退缩，靠自己的勇气去认识了外面的世界。我觉得他是天真、善良、勇敢的！书中还特地描写到白雪反光映到小狐狸的眼睛，所有的这些场景都描绘得那么柔和,那么美丽，动人心魄，摄人心魂，着实让人感动。
其实，现实生活中我们的孩子和小狐狸也很相似，对外界的陌生、对外界的好奇，想去看看，又不敢迈出那第一步。此时，就需要我们做长辈的敢于放手，敢于让孩子们去闯荡，让他们离开妈妈，独自前行，去经历、去探索、去发现，去感受这个世界，哪怕这个过程是快乐的也好，是艰苦的也罢；哪怕自己是勇敢的也好，是懦弱的也罢，所有的这一切都是他们自我成长和自我锻造的一个过程。“买手套”是小，“重教育”是大，管中窥豹，见微见著。
狐狸妈妈和小狐狸的母子情深，就像这冬日里的暖暖太阳，温暖了书本前的你和我，也让我们对生活、对未来有了更多的启示——放手去爱！
小狐狸读后感作文 篇5
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》，也可以用《读有感》。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
四、要处理好读与感的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从读中悟出的道理。因此，读后感中既要写读，又要写感，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
读后感以感为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示读，从中引出感，在着重抒写感受后，结尾又回扣读。
小狐狸读后感作文 篇6
8月24日的晚上，我看了《小狐狸买手套》这一本书。最让我感到有意义的是这一本书里面的故事《小狐狸阿权》，里面讲了喜欢调皮捣蛋的小狐狸阿权，偷偷的放走了农民兵十的鱼。没过几天，兵十的妈妈死了，阿权以为兵十的妈妈因为没吃到鱼而死的，于是，阿权开始给兵十送鱼送栗子，兵十却以为是神的恩赐。
一天，阿权带着食物去兵十家，被兵十发现了。他误以为阿权又捣乱，用**绳枪将它打死。后来兵十才明白一直给自己送食物的原来是阿权，这才追悔不已，但一切却已无法挽回。
这个故事告诉了我们以阿权的死为代价，使爱实现了结合，充分体现了“生存所属不同世界”的人与动物之间的爱的实现是多么的艰难！人与人之间存在着一种独立而孤独的存在，这种存在不可能轻易地相互结合。只有一件事可以搭建一座桥梁，让人们彼此相处和结合，那就是爱。但是，在建造这座爱的桥梁时，我们往往要付出沉重的代价！
今天，我读了《小狐狸买手套》以后，我懂得了怎样保护小动物。
故事是这样的：寒冷的冬天来了，有一天，在一场大雪下，小狐狸很高兴。我跑到雪地上玩，但我的小手冻得通红。我妈妈打算给它买一副手套。
在路上，它妈妈想到一个朋友被杀了。于是，告诉了小狐狸：“人类很可怕。
”让小狐狸一个人去买手套，并且把它的手变成了人手。千言万语千言万语说不要伸错手，否则会被关在笼子里。小狐狸到了那里，惊慌失措地伸出手来。老板认为小狐狸会欺骗他。狐狸拿了两个硬币给了老板。结果，老板给了他一副手套。
小狐狸认为人类很好。
在回家的路上，小狐狸听到妈妈和孩子一起唱歌。小狐狸有点想念他的妈妈。他听到母亲的声音，径直向她跑去。并告诉了妈妈人类并不可怕。
我为小狐狸能买到手套而感到高兴，因为它通过这件事，告诉了妈妈。事实上，人和动物是好朋友。因为有些人砍伐树木，大量杀害动物，动物们认为人类是可怕的。这个故事告诉我们，我们应该保护环境和树木，不要随意捕杀动物，要爱护身边的小动物，永远和它们交好朋友。
今天我和妈妈一起看了个绘本故事，名字叫《小狐狸买手套》，作者是日本的新美南吉，绘本画家若山宪绘制，是二十一世纪出版社出版的。
故事是这样的：冬天来了，下雪了，天很冷，狐狸妈妈怕小狐狸手冻坏，就带他到镇上买手套。但是狐狸妈妈突然想到，当她还是个孩子的时候，她自己的一个朋友在镇上偷鸡被抓后被杀了。
所以狐狸妈妈不敢去镇子上了。她把小狐狸的一只爪子变成了手，给了小狐狸两枚铜币，让小狐狸在城里买手套。她告诉小狐狸，在找到手套店后，要放在换手的爪子里，不要放在另一只爪子里。
然而，由于紧张，小狐狸把爪子伸进去。卖手套的人看到了狐狸的爪子，没有伤害它。他给了它一副儿童手套。小狐狸安全的回到了妈妈身边。
它还听到人类母亲给人类婴儿唱催眠歌，它觉得人类一点也不可怕。狐狸妈妈听小狐狸买手套，觉得很奇怪。人类真的那么好吗？人类真的不可怕么？
这个故事告诉我们，动物和我们一样，有家庭关系和母子关系。我们应该热爱动物，而不是滥杀动物。比如，有些人为了穿的好看，就把动物杀死，把皮毛做成装饰品或者衣服；有些人把鲨鱼的鳍砍掉扔回海里，就为了做成**昂贵的鱼翅，可是那条鲨鱼没有了鳍就不能游泳了，它就只能在海底死掉。我们人类是不是太可怕了？
希望大家都能做个好人，让狐狸妈妈放心。
在读完日本作家新美南吉的>时，我不觉为之一震！原来我们给小动物的感觉是那么的糟糕和可怕！同时，我也发现，在人们的心目中，新美国南吉笔下的恶毒狡诈的狐狸是可爱的、温柔的、对人好奇的！
当然，给我印象最深的，不仅是天真无邪的小狐狸，还有一只天真无邪的狐狸——阿权！今天就给大家讲讲这可怜的阿权吧！
阿权吃了兵十给他妈妈的鳗鱼，非常抱歉，所以他给兵十送了一些栗子和
三、四个松口蘑。有一天还给兵十送去了自己偷的沙丁鱼,结果害兵十被卖沙丁鱼的打得鼻青脸肿的!可是隔天当阿权照样去送东西时,被愤怒的兵十给枪杀了!
兵十呀兵十你比阿权还厉害！这个故事表明，人和动物必须和平共处，这样世界才会更加和谐和美好！
小狐狸读后感作文 篇7
这本书很有趣，我很喜欢，一口气就看完了。
书中主要讲了小狐狸被看林人捉走，他的女儿很喜欢它，教它写字说话，可家里的两只大狗总欺负它，小狐狸便逃进了大森林。它每天都到一户看林人家外面听故事，听一个故事就按着做一个，就这样学会了很多本领。最后凭着自己的本事当上了看林人。
我最喜欢里面的一个故事，说得是小狐狸听到看林人打电话定购货物的故事，它也学着打电话去定购火腿，当然没付钱啦。当它第二次打电话时被发现了，但它不仅没被捉住，还留了封信告诉腊肠商周六要去他店里面拿一根火腿，腊肠商叫了全村的人在那一天做好准备捉小狐狸。可小狐狸太聪明了，它事先勘察好地形，星期六时它先到店里露了下头，然后把大家引出来，但它咬住了吊狐狸的栏杆，装成了一副狐狸皮骗过了大家，最后大摇大摆的回到香肠店拿走了最大的一根火腿，并在黑板上留了言。读到这，我无比佩服小狐狸的机智。
当然光凭这点机智还是当不上看林人的，小狐狸心地还很善良，它不仅把捡到的腊肠商的钱包原封不动还给他，还收留了原来欺负它的两只狗，真是个又聪明又可爱的小狐狸。我不说了，还是你们自己去看吧，真是好玩的不得了。
小狐狸读后感作文 篇8
今天我读了一本书，书名叫《我和小狐狸》。
这本书讲的是：一个叫多美的小女孩在后山上救了一只会说话的、很可爱的小狐狸，小狐狸告诉多美千万不要向别人说起他的存在。我想：将来他们一定会成为最好最好的好朋友吧！
果然，他们成为了好朋友！之后，他们一块儿去找火红火红的树叶做标本、喝冰凉冰凉的泉水、走独木桥……小狐狸多么可爱呀！
到了下雨天，小狐狸还去给他们送栗子，小狐狸多么看重友谊啊！
到了冬天，下雪了，多美去找小狐狸玩，多美玩够的时候要回家时必须走独木桥，因为天气太冷，桥面结冰了，多美差点儿就掉下桥去摔死，是小狐狸救了她。人们还误会小狐狸，说是它把多美推下桥去的，还向小狐狸开枪，但是小狐狸却没有怨恨猎人。
还有一次，多美很长时间没见小狐狸了，就去找小狐狸，因为天太冷，多美被冻僵了，最后小狐狸发现了冻僵了的多美，于是，一整夜趴在多美的身上用自己的体温救了多美。
通过这个故事，我明白了：有些动物看起来很狡猾，但它们却有一颗善良的心！人们和动物不应该视对方为敌人，而应该好好的和平相处！
《爱和自由》读后感9篇
众所周知，读书想要有所得，我们必须加以思索，读完作品，你不仅会为作者的思绪而感动。您一定在考虑如何去写作品读后感吧？“《爱和自由》读后感”的与众不同之处将在这篇文章中得以呈现。
《爱和自由》读后感 篇1
不少人认为,孩子调皮捣蛋、胡思乱想既是孩子有个性,实在是个误解,《爱和自由》强调的是个性与创造力.何为个性?说到根本既是一个人对世界的感受是独特的,思维状态是独特的.
所以心理学上有一个共识：个性等于创造力
作为家长,面对自己孩子的时候应该清楚,你孩子的生命高贵就高贵在与其他任何一个生命都不相同,对世界万物的感受也不相同.看看下面两个实例:
例1：孩子正在玩玩具火车。他没有把火车开到轨道上。父母立即告诉他你错了，应该把火车开到轨道上
实例二:把孩子集中在一起学习同一个知识,一起画画,一起数数,一起唱歌上述两个实例,是我们的教育常态,没有人怀疑那是错误的, 然而这也许是我们教育的败笔!因为我们在不知不觉中扼杀着孩子的个性.
实例一,我们犯的错误是用**的思维强制孩子,火车必须在轨道上行驶,剥夺了孩子自己感知火车在没有轨道的情况下行驶状态的机会,事实上,生活中类似的情形太多了,我们家长总是喜欢做孩子的上帝,强制孩子按着**的思维做事,告诉孩子你该这样,不该那样做.实例二,强制孩子(这里指6 岁以前的孩子) 在同一时间学习同一个内容的知识,事实这个年龄的孩子根本不可能在同一个时间对同一件事情感兴趣,这就是大多数家长不断地给孩子抱各种班,而孩子的收益甚少的原因.
我们都知道爱迪生的故事,这个伟大的发明家小时候曾经被周围的人认为患有孤独症、弱智,不会有出息,而在他那貌似弱智的外表下却蕴藏着一颗好奇的心,他对周围事物有一种独特的感受,正是基于这种感受,才有了那些伟大的发明.望子成龙, 望女成凤几乎是所有家长的心愿,为了使孩子在将来激烈的竞争中能有一席立足之地,家长纷纷跟风式给孩子报各种班,尽量提前多塞给孩子各种知识,持着一份爱心却扼杀孩子的个性,这就是家长以爱的名义做的最糟糕的事情.其后果是什么?
对国家而言,教育机构将培养出一批又一批相同的人来,他们没有思想, 不独立,更没有创造力.对每个家庭而言,你也许断送了孩子的前程,剥夺了孩子自己成长的机会,甚至剥夺了孩子一生的幸福.
作为一位母亲,满怀希望地把孩子迎接到这个世界,不仅要做好物质上的充分准备,更要做好与孩子共同成长的精神准备,变我要教孩子为我要助孩子.让孩子的成长回归自然(遵循自己内部的程序--精神胚胎),母亲要做的是,陪孩子一起玩,让孩子多接触大自然,当孩子感受某件事物时,不要随意打断他,在孩子对某个事物有感觉时及时给他相应的概念,让孩子做自己的主人,家长仅仅是孩子成长的帮助者.在孩子内在成长需求的驱动下,家长帮助孩子建立概念,连接概念,强化概念,发展思维.
这是我们父母应该做的，只有这样，我们的孩子的个性才能得到很好的发展
不管你是家长或是教育者,请给孩子自由的机会,这样他们才会有你意想不到的、奇迹般的独立,不要因为你的爱而抹杀孩子的个性与创造力.
《爱和自由》读后感 篇2
正如书名所说，在这本书中，蒙台梭利幼儿园园长孙瑞雪通过大量的例子论述了自己的观点：只有给予孩子充分的爱和自由，孩子才能根据自己的内心发展成为专注、宽容、坚强、完整的人。
至于孩子，即使像弗洛伊德这样的大师也可能是不对的。我们普通人知道的更少！不过，作者的这一观点，我倒是深表赞同。本来嘛，小孩子如同一张白纸一样来到人世，对什么都好奇是必然的，既然好奇，那么必然要去探索，口、手、脚等都是儿童探索世界的好**！
在孩子们探索世界的过程中，由于缺乏经验，难免会出现各种**淘气行为。如果我们真的爱孩子，理解这一点，给他们更多的自由，让他们按照自己的意愿发展和提高，我们能不能不塑造孩子！
我记得有一次一个姐姐来和她上幼儿园的女儿玩。小女孩活泼可爱，看着周围的一切。年轻的妈妈告诉女儿：“这位阿姨是老师！
”“老师。。。。。。”听到这两个字，小女孩顿时害怕地躲到了妈妈身后。姐姐不好意思地笑了笑，而我却笑不出来：
小女孩的老师对她做了什么，以至于她如此害怕她的老师？
这件事也许是个案，但确实让我在一段时间之内对中国的幼儿教育产生了担忧。《爱和自由》就有一个老师粗暴对待学生的案例：某幼儿园，老师和孩子在玩扔球，老师扔了一个球给孩子，孩子没接住，“笨死了，连个球都接不住！
”接着是孩子把球扔给老师，结果，老师也没接住。当时看到这一幕的蒙氏老师想：这回老师没话说了吧！
接着，令人惊愕的一幕发生了，老师说：“笨死了，连个球都不会扔！”
怎么着都是孩子的错！可想而知，经常被这么指责的孩子必然会胆怯、不自信、内向、对别人也不会宽容到哪儿去，并且对什么都没信心，也不敢去挑战自己，更不用提什么创造力了！
其实，何止是儿童，在充满指责、冷漠、抱怨的环境里，任何人都不会感觉到快乐，也不能好好工作。相反，如果周围环境充满爱、自由、温暖，人们相互理解、相互包容，家庭是否和谐，工作是否更快乐、更有效率？
当我们明白这一点，我们会以更宽容的态度面对混乱的世界吗？
《爱和自由》读后感 篇3
四年前就看过孙老师的这本《爱和自由》，当时看的时候就觉得这种教育方式很好，可是书看完了就完了，没有很深入的去执行，概念式的东西在头脑中停留不了多久就消失了。曾经工作的早教机构虽然也主张蒙特梭利的教育理念，但就像孙老师在书里所说的传统的观念是那么根深蒂固，那条路越走越偏。
随着孩子们一天天长大，我总觉得有各种各样的问题困扰着我。伴随着孩子成长的过程中，有一种强烈的无力感，他们和孩子都在受苦。一直想不明白：
作为妈妈自己好像已经尽全力了，但是为什么教育的路还是那么痛苦呢！直到我听到了孙老师的讲座，走入爱如是，参加读书会，再从新拿起《爱和自由》
《爱和自由》的第一章中孙老师首先就提出了精神胚胎，其中有一段话特别的触动我：人们从不会为一个孩子长不大而担忧，但却从不认为精神的种子曾在儿童内心存在过，从不认为儿童内在也有一个自然、有序的成长过程，它只需要我们提供一个适合发展的环境。在儿童的精神上，我们一直在充当一个角色——“造物主”。
在传统教育中，我们从不怀疑孩子们是被教育的。在孩子们面前，他们都认威自己是权威。我说的是对的。都是为了你好。你太年轻了，什么都做不了。你这样做毫无意义！**固守着自己的信念，没办法站在平等的角度去观察孩子，更没办法观察到孩子的内在需求，也就不可能给孩子提供成长所需要的环境！然后**就开始抱怨这孩子真不乖，带孩子真是折磨人啊。
这也许就是我前面说到的所谓的“问题”。如果不能了解儿童时期不需要**的那种“灌输”，而是需要条件的准备，儿童会自己吸收这一规律，那么这些问题就会一直困扰着我们。
我走进爱如是后，我仔细观察身边的孩子，他们大部分都很自在，沉浸在自己喜欢的工作中，老师不会把自己的想法强加给孩子，以平等的身份跟孩子交流，孩子表现出的那种工作时的平静，游戏时的喜悦，发生冲突时情绪的流淌一次次的震撼着我。()我从心底觉得在这种环境里的孩子是幸福的
“人类的发展中有一个法则，就是爱。这个世界上最高贵的，最大的真理就是爱。无爱和非正常成长史这个世界最大的罪恶。
”作为妈妈我们总是说自己多爱孩子，可是我们的爱是有条件的，不稳定的，变化莫测的，一切按照我们的计划进行时我们是爱孩子的，孩子要什么我们都会满足；孩子“捣乱”的时候，发脾气的时候，我们自己身体很累的时候，心情不好的时候我们都是不爱孩子的。我对此深有感触。我经常告诉我的孩子们你是怎么做的。你为什么不能原谅我妈妈？那种感觉非常的无力也非常的无奈。
现在每当我想这么说的时候，我知道那是因为我缺乏爱。我需要别人的安慰和爱，当我心情不好的时候，当我不能得到它的时候，我希望从我的孩子那里得到它。我知道缺乏爱、独立和依赖的痛苦。
我想结束这种痛苦，我不想这种痛苦在孩子身上继续下去。随着自己和宝贝在爱如是一天天的学习，我很明显的感觉到我们之间微妙的变化，我们开始定规则，开始分享情绪，开始平等的对我们的冲突发表意见，孩子知道妈妈不会再那么情绪化，对妈妈的爱有一种笃定感。我也越来越明白“爱你如是，非我所愿”这八个字的意义。
书还是那本书，看书的人和看书的感觉已经不一样了，这是一本需要反复阅读反复感受的书，相信随着自己的成长每一次的阅读都会有不同的收获！
读后感2篇》
20xx-2019学年第一学期生物教研组工作计划
指导思想
以新一轮课程改革为切入点，更新教育观念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教与学，提高课堂教学效率，促进学校内涵发展。同时，在新课程理念的指导下，在全面实施新课程的过程中，要加强教学研究与改革，深化教学方法与学习研究。
要正确处理改革与发展、创新与质量的关系，按照新课程理念积极探索自由教学法和自主化学。
主要工作
一、教研组建设方面：
一。我们要深入学习这一理论，积极实施课程改革。
、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学***学实践。
充分发挥教研组的作用，把先进的理念学习和学习实践有机结合起来，以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提高。
2、强化教学过程管理，转变学生的学***，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。
（1）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。
（2）上课关。
（3）作业关。首先，要控制学生作业量，本着减轻学生负担的精神，努力做好作业批改工作。
（4）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。
（5）质量关。
三。加强教研组的凝聚力，培养组内教师的团结协作精神，做好新教师的教学工作。
二、常规教学方面：
1加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别是要注重一年级新教材的教研活动。
2。教研组要加强集体备课，分析教材，研究教学方法，解决**难题。备课组长每周带领集体备课一次，并定期确定内容，以便对下一阶段的教学有明确的目标，抓住突破难点的重点
三。教研组的活动要有计划、有措施、有内容，切实抓好，认真落实小组公开课教学。
4、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于40节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。
5个。进一步开发完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。
坚持团结、沟通、研究、探索、实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色完成各项任务。
校内公开课活动计划表
日期周次星期节次开课人员拟开课内容
10月127四2王志忠生物圈
10月137五4赵夕珍动物的行为
12月114五4赵夕珍生态系统的调节
12月2818四4朱光祥动物的生殖
镇江新区大港中学生物教研组
xx-9
20xx下学期生物教研组工作计划范文
20xx年秋季生物教研组工作计划
化学生物教研组的工作计划
生物教研组工作计划
下学期生物教研组工作计划
年下学期生物教研组工作计划
20xx年化学生物教研组计划
20xx年化学生物教研组计划
中学生物教研组工作计划
第一学期生物教研组工作计划
20xx-2019高中英语教研组第二学期工作计划
xx-xx学年第二学期英语教研组工作计划
一．指导思想：
本学期，我组将进一步树立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习新课程标准，积极稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，密切关注新课程实施过程中存在的问题，寻找解决办法和途径。要加强课研项目建设，积极支持和开展校本科研，提高教学科研质量，提高教师科研水平和科研能力。
加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。
二．主要工作及活动：
1．加强理论学习，推进新课程改革。
组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学***台和机会。
2。加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。
强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真学习教材的基础上，注重课堂、作业、指导、评价等环节，切实提高课堂教学效率。
加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法，引导学生改进学习。
三。加强学科研究，提高教学科研的研究水平，加强师资队伍建设，提高教师的教学能力。
组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学**，并向报刊杂志和年会投稿。
制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。
三．具体安排：
二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。
三月份：1、组织理论学习。
2、高一英语教学研讨活动。
3、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。
四月份：1、组织好高三英语口语测试。
2、高三英语复***会。
五月份：1、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。
2、协助开展好我校的区级公开课。
六月份：1、组织好高考的复***工作。
2、收集课题活动材料。
2019学年春季学期小学语文组教研计划
一、指导思想
坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学***课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。
本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学***。
《爱和自由》读后感 篇4
安镇实验小学华益
与其说被作者的观点吸引了，不如实话实说是被作者描述的儿童成长过程中的一个个鲜活的例子深深吸引了，因为她所描绘的现象跟我儿子曾经经历过的与现在正在发生着的一切是多么的相像。带着好奇读完全书，读过后欣喜满怀，豁然开朗，对“爱”和“自由”有了更深的体会。
“一个没有玩过水玩过沙，没有领略过大自然的美，没有和同伴追逐嬉戏过，没有发自内心大笑过的孩子，虽然浑身披挂着知识，确可能离幸福很远。”这是本书前言中的一段话，也是我一直践行的观点。在我读书之前，我一直认为我做得很好。
其实我所想的我所做得少之甚少，如井底之蛙，非常狭隘。
儿童处于虚弱状态，需要* *的帮助才能长大。但帮助孩子成长，并不是说孩子的精神是由**塑造的。我们应该是孩子们的精神仆人，而不是主人。
人的发展和人的精神必须从感觉中发展。人的成长过程实际上是心理成长的过程，而不是智力成长的过程。在智力中，没有什么东西不是一开始就源于感觉的。智力的成长是附着在心里成长之上的。
因此，儿童时期不需要**的“灌输”，而是需要条件准备，儿童会自己吸收。
阅读完整的书并接受一个新的想法：儿童的智力取决于他们的感觉，并且他们的感觉经验无法替代；个性与创造力是平等的，创造力是不可教的；在打骂中成长的孩子，由于发展的时间和空间，看不到客观现实，这样的孩子永远不会停止成长。长大**后，他不会象父辈一样历经坎坷寻找自我。
因此，他有着巨大的潜力和创造力，有着无人能撼动的尊严和信心
一次偶然的机会，在电视上了解到了曾经轰动一时的中国科技大学78界少年班的“神童”，虽然曾经背负相同的成长过程，但今天的他们确有着各自不同的职业，或许成功，或许失意，不再是人们眼中的神童，但他们在教育观点上完全一致，那就是：不要试图包办孩子的未来，重在顺其自然的引导。
我想今天作为一名教师，我应该重新审视教育的真谛，教育是一种事业，事业的意义是奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。无论是教育自己的孩子还是学生，我们要做的是创造和谐的氛围和有效的环境让学生在学习的过程中亲历体验，在体验中获得知识的增长与心智的成熟。我们不能用引诱和奖励来唤起孩子的热情，而是要给孩子一个自主认识事物内在规律的机会与过程。
用爱打开学生心灵的窗户，用爱支撑每个孩子美好的未来。
《爱和自由》读后感 篇5
当我拿起孙瑞雪老师写的《爱和自由》的时候，我觉得抓住和把握一个儿童的前六年，真的太重要了，我们都以为自己很爱孩子，都可以想象自己很爱孩子，往往也便认为这就是爱孩子，但是，这和真正的爱孩子是有差别的，。也许我们真的需要倾听，看看我们是否基于我们自己的想法，我们自己的恐惧，我们自己的焦虑和习惯。
爱就是爱，恐惧就是恐惧，焦虑就是焦虑，思考就是思考，一切都是这样。我有候就会觉得，我们真的要像孙瑞雪老师说的那样，学会从一切如是里面将爱剥离出来，那样的时候孩子才可以真的的接受到爱的礼物。
在今年六月份的时候，我听过一堂孙瑞雪老师关于《爱和自由》的讲座，那时候，对于一切还是很茫然，包括对于孙老师这个人都是一样的，充满好奇，可是，当见到她的时候，原来，她给人的感觉不是那么的高高在上，就像我们身边的一个大姐姐一样，朴实，真诚，让人很愿意去跟她靠近和沟通交流，突然让我想起，她写在书中的一首最爱的诗：让我的爱，像阳光一样包围着你，而又给你，光辉灿烂的自由。
如果儿童要创造自己，他就必须生活在爱和自由里，他必须拥有时间空间，必须拥有爱的照顾和支持，这样，他才拥有创造自己的机会，就像儿童成长在自由当中，如果你想让孩子成为他自己，你必须给他一样东西，那就是自由，只有把自由给他，他才能成为他自己，否则的话，他就要跟他的自我分离，这就是心理学中常说的一句话，“你这一生唯一能做的事，就是成为你自己”，你要成为你自己，而你成为你自己的唯一的办法，就是你必须拥有自由。
好多的家长看到这本书的时候，都觉得很庆幸，因为每一个人在育儿方面都有一些欠缺，而这本书里面又有太多值得学***方，对于每一个孩子的每一阶段的成长期，敏感期的关注，看完这本书的时候，我认为自己的内心会得到一个豁然开朗的答案，这真的是一本适合教育者以及家长去读有深度的好书。
书中说：以爱的感情唤醒儿童成长的积极性，以自由的空间确立儿童的创造热情和自我意识，以规则的内化形式形成儿童的社会秩序和内在智慧，以平等的关系引导未来社会的和谐和文明。的确，幸福和快乐感一定要在童年经历，经历了，体验了，感觉了，就会对幸福和快乐有了认识，将来就会成为这样，这正是幸福成长的内涵，幸福也是要成长的，所以之前所说的自己做自己的主人，这并不是我们以往认为的想做什么就是什么，而是你可以按自己的意识，执行自己的计划，你的计划不被任何人破坏。
可能有的家长在教育孩子的问题上遇到过很多头疼的事情，不妨每一天抽出十分钟，二十分钟的时间来看看这本《爱和自由》，当读完这本书的时候，你便会发现，这是一扇窗，发现儿童，亦发现自己。
我想，我们一生能给予孩子的，只有一样，那就是爱。
《爱和自由》读后感 篇6
——教学资料参考参考范本——
______年______月______日部门由于职业性质的关系，对于幼儿教育的书籍也自然特别上心，读大学时看了孙瑞雪老师的《捕捉儿童的敏感期》一书，书中鲜明的例子帮助我更加清楚地了解孩子言行举止的含义，而今又看了孙老师的《爱和自由》这本书，同样深有感触。
孙瑞雪老师是国内第一所蒙特梭利幼儿园的创办者，20xx年 10月举行的首届中国教育创新论坛上，作为全国幼教领域唯一的大会发言人，孙老师做了“爱和自由”的主题演讲；仅在20xx年期间，孙老师就作了数十场育儿讲座，这些讲座改变了千万个家长的育儿观，也改变了千万个孩子的人生。《爱和自由》于一部演讲稿，最初有学员们根据录音整理出来，在家长中、在网上广泛流传，后经作者整理，20xx年8月出了第一版。正如书名所写，本书致力于诠释儿童成长中最重要的两个因素———爱和自由，书中用精辟的理论和大量实例深入说明了什么是爱，什么是自由，纠正了**对于爱和自由的一些错误理解。
而爱与自由的重要性也被提升到了一个前所未由的高度，对于中国人来说，纪律、独立、智慧、道德这些我们期待的品质都取决于我们给予孩子的爱与自由。这本书的每一章都用生动的例子解释了一个概念。这些思想和观念引导我重新审视自己的教育思想和行为，帮助我更深刻地理解爱、自由和规则。我明白了孩子们真正需要的是什么样的爱。孩子们渴望的是一个自由的环境，自由是建立在规则之上的。自由和规则并不矛盾，而是相互依存的。
关于爱：世界上最崇高和最伟大的真理是爱。
如果问：你爱孩子吗？所有的家长都可以立即给出一个坚定和肯定的答案。
但如果问：你会爱孩子吗？也许就需要我们认真想一下了。
我们可能认为爱是简单的，只要它来自内心。但这是主观的误区！美国心理学家弗洛姆说：
“爱同我们掌握其他艺术一样，它是需要学***掌握的。”不了解孩子的成长规律和精神世界，就无法给孩子真正需要的爱。大多数时候，我们对孩子所做的只是我们认为正确的，我们认为对他们有益的，但这真的是他们所需要的吗？
孩子需要什么我们真的明白吗？当这些问题出现在我的脑海里时，我真的感觉很糟糕。原来，我们对孩子所做的并不是真正的爱，而是我们所认为的爱。我们需要学会爱我们的孩子。对于爱情的理解，书中提到了以下几个方面：
爱情语言，爱情行为，爱情心理和爱情关系。
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《爱和自由》读后感 篇7
《爱和自由》是孙瑞雪的一本关于“爱”孩子，而不是“教”孩子的书。它饱含着作者对儿童至深的爱。她曾经说过“在爱孩子的这个问题上，我们不能以现有的经验对待孩子，因为现有的经验早已过时。
儿童的智力来自于感觉，他们的感觉经验**无法代替：个性跟创造力之间是画等号的，创意不能教”打骂中长大的孩子，看不到客观现实，苦难使他失去把握事务本质的能力，他一生都可能和苦难的童年经历作斗争，都在寻找自尊和证明自己……本书将蒙氏思想中的一些关键要素，如精神胚胎，孩子的工作，感觉练习，敏感期，智力的形成等作了通俗化的介绍，并用相应的事例做了说明，虽然有些事例似是而非，但增强了可读性。
“当给儿童自由时……”，这句话真的很好地概括了全书的立意。作者所谓的“爱和自由”是**施舍给孩子的，主角还是**，孩子是被施舍的对象。作者要求**尽可能了解他们的孩子，给他们科学的爱，给他们尽可能多的自由。
然而，无论加上何种修饰语，施予予之间的关系都是不变的。孩子是被动的和从属的。这意味着**有权决定给予什么样的爱和给予什么样的自由。给什么，怎样给，取决于**认为怎样有利于孩子的“健康发展”。
这种施舍的“爱和自由”是功利主义的，并且会因社会的压力而不断修正、变化，最终就是妥协和放弃。
读完这本书，我们可能会记住一些叮嘱，会改善你的一些行为，给孩子“爱和自由”。但如果内心深处，可能还是把这些作为望子成龙的手段，而不是从本质上放弃功利的想法，充分尊重孩子作为一个生命，有权利做自己的决定，有权利选择自己的生活，并为自己的行为负责，那么这些改良能坚持多久呢？当上学的压力和压力摆在你面前时，你能给孩子多少真正的选择自由？
如今，我已经是一位小学教师，对于孩子的“爱和自由”更需要理解和相关的知识。有时候我和孩子们在一起的时候会忍不住经常问自己，我该怎么让儿童能更加好的学习，更加做到在游戏中学习。我们班的孩子都很淘气，有时候我忍不住生气，但是我爱他们那么深，爱他们那么无助，让我不知道如何面对他们。
那时，我会用一些规则来压制他们。虽然我也知道这不利于孩子的学习和生活，但我不知道如何在爱和自由之间做出选择。那时，我甚至认为爱和自由是不可能存在的。但是孙瑞雪却不这么认为，她说“因为爱而愿意顺从，因为有意志而能够顺从。她说，未受干扰的孩子作为一个精神自由的人存在，他能感觉到环境需要遵守什么样的规则，在任何环境中他应该采取什么样的态度。
而那些对环境无法感知的儿童是因为他受到的压制太大了，当压制大到足以使他的痛苦时，他不但不能把握这个环境，而且他一旦发现这个环境中没有人约束他，他就开始破坏，发泄自己。
自由状态中的儿童，因为收到了尊重，因为他所有的举止和动作都是依赖于自己的断定，那些不守纪的现象就变成偶然的现象了。但是在我们的国家中，家长还是比较注重孩子的知识和道德，这样我们必然走到了一条歧路上。
事实证明，爱和自由可以真正共存，而且非常重要。爱和自由可以让孩子们在生活中学习到更多有趣、自信和快乐。作为教师，让孩子学的开心是最重要的，如果他在痛苦中学***如不学。
从现在起，我应该努力让我的孩子在自由中学习自学，在我的爱中快乐地生活每一天。
《爱和自由》读后感 篇8
这不仅仅是一本给父母看的书.
这也是一本给所有成年人看的书.它通过揭示儿童成长的秘密,帮助我们真正了解孩子,也真正了解自己.你会第一次意识到自己的成长过程曾有过怎样的问题,这些问题又如何以隐秘而强大的力量影响着你的人生,尽管它们可能早就淹没在你记忆深处甚至已被遗忘,但它们仍在不知不觉中决定你的人生方向,就像水面下的冰山,即使肉眼看不到,却决定着整座冰山的走势.
单就儿童教育方面来看,它完全颠覆了大多数中国人的育儿观念,震撼力之强仿佛一条90吨的巨鲸从父母们面前游过,让任何一个有责任感的父母都无法忽视它的存在.
作为一个母亲,早在女儿出生前我就阅读了市面上大部分育儿书籍,平心而论,这些书都各有出色之处.然而,只有在阅读这本书时,我才被深深地触动,像一个习惯了黑暗的盲人第一次看到光明.心中充满狂喜的同时,亦有隐隐的几乎不可察觉的忧虑.有时,习惯的力量是巨大的,我怕单凭我一人之力无法承担被揭开的真相.
然而我欣喜地看到,越来越多像我一样的父母接受并亲身实施了这先进的教育理念.如果说其他的育儿书是教育之树的一段树干或一枝一叶,这本书则是树的整个根系,它探索的是人类心灵的最高领域——幸福.
本书作者孙瑞雪女士是中国第一个蒙特梭利（注）幼儿园的创办者,本书正是她结合了蒙特梭利理论和中国实践的成果.蒙特梭利理论在创建至今半个多世纪里早已被全世界的无数实践者证明了它的科学性和先进性.然而中国却是在近几年才刚刚开始普及蒙特梭利的教育成果.孙瑞雪女士和她的学生们勇敢地做了在幼儿教育领域第一个吃螃蟹的人,积累了大量的宝贵资料,成功地迈出蒙特梭利中国化的第一步.
正如书名所写,本书致力于诠释儿童成长中最重要的两个因素——爱和自由,书中用精辟的理论和大量实例深入说明了什么是爱,什么是自由,纠正了成人对于爱和自由的一些错误理解.而爱和自由的重要性更是被提高到对中国人来说史无前例的高度,凡是我们对孩子有所期待的,无论是纪律、独立、智慧、道德,一切都取决于我们给他们怎样的爱和自由.
成人可能觉得爱是简单的,只要发自内心就可以.但这只是我们主观的误区,美国心理学家弗罗姆说,“爱同我们掌握其他艺术一样,它是需要学习才能掌握的.”不了解孩子的成长规律和精神建构过程,就无法给予孩子他们需要的爱.
中国有句俗话,“打是亲,骂是爱”.认为打骂在某种程度上也可以体现父母的爱.然而作者告诉我们,事实并非如此.一个经常受到训斥或打骂的孩子,在心智发展上同正常孩子有极大的`差别,压力和恐惧使他们对外在事物过于敏感,过分强化对某一事物的感觉,影响到内在心智的发展.其中一些孩子乍看起来反应很快,甚至可能常有人夸他们聪明.然而真实情况是他们并没有属于自己的思维,他们看似敏捷的反应并没经过他们自己的思维,而是大人不断强加给他某种刺激形成的简单条件反射,就好像生物学家做的“一吹哨子,狗就吃饭”试验一样.
这种表面看上去聪明的孩子其实根本没有创造力,他们调动全部身心用来学会的只是察言观色,见机行事,以此来缓解自己的生存条件.这一弊病往往在他们长大后才暴露出来,到那时成人可能会说,“好聪明的孩子,就是不好好学习.”然而这并不是孩子的错,他们的思维被人为割断后,注意力和意志力早已无法再集中到学习或任何一件需要持续努力的事情上.
对爱的另一个错误理解与打骂正好形成截然相反却殊途同归的两极.那就是过分“呵护”,它完全限制了孩子的自由.在这种“呵护”下,父母总是怕孩子弄脏或遇到危险,为了父母本身的便利,他们不准孩子自己动手吃饭、穿衣、打滚或拿任何易碎的物品,他们的嘴巴永远在喋喋不休“不行”二字.被剥夺了自己成长的经验后,孩子们最终要么变得不知天高地厚,自己瞎闯,不懂得保护自己；要么变得懒惰和胆小,不具备独立的人格.到了此时,成人们又开始指责孩子的这些缺点,却不知这正是他们自己种下的恶果.
请记住这样一句话:“儿童必须通过生活自立而获得身体上的独立,必须通过自由的选择而获得意志上的独立,必须通过不受干扰的工作而获得思想上的独立.”
这本书我已读了三年,每一次阅读都让我有一些新的发现.我感谢它,因为没有它,我和我的女儿可能仍在蒙昧的黑暗中挣扎.
假如你不愿自己或孩子永远被禁锢在简单狭小粗陋的世界里；假如你希望自己或孩子的未来能够不为外界所惑,体会发自内心的幸福,你应该读一读这本书.
每个成年人都应该读一读这本书.
《爱和自由》读后感 篇9
爱和自由读后感（1）：
什么是爱？爱是耐心，爱是善良，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不傲慢，不粗鲁，不自私自利，不愤怒，不图谋**，不以不公为乐，就像真理一样。凡事包容，凡事相信，凡事希望，凡事忍耐，爱是永不停止的等待。
这是爱和自由第一次触动我的地方。几句话让人有不同的感觉和品味。
从事幼儿教育四年来，自认为是位充满活力与爱心的老师，但是看完孙瑞雪老师的爱和自由，我突然领悟我们的爱对于我们的宝贝来说是一种虐待。我们**有太多的不能够，总感觉孩子就是孩子，他们的潜力达不到我们所需要的成果，为了避免不必要的麻烦我们总是让孩子事事听从我们的安排，孩子总是问为什么，而我们的理由就是:因为我爱你们。
但是这样恰恰违背了孩子发展的成长规律。
幼儿教师最担心的就是孩子在幼儿园发生事故，哪怕是小擦伤也好也会让我们觉得无法向家长交代，因此我们处处留意，时时留意，这个不许，那个不让，始终让孩子在我们的掌控之中，限制了孩子的自由，我们整天对宝贝们说:孩子们不能这个样貌，不能碰那个东西会划伤你的手，你们就听老师的吧，老师是为你们好，老师爱你们。我相信，这是大多数老师都在做的事情。
看完爱和自由，作为80后老师必须要改变自我想要驾驭孩子的想法，要把孩子的一言一行认为是有原因的行为，要做一个有心人，去仔细观察孩子的所需所想，只有这样我们才能看到一个在爱和自由里健康成长的孩子。同时，当我们改变自己的时候，我们也应该把这个想法传递给身边的每一位家长。我们的教育需要家长的大力配合。只有我们的家庭紧密合作，我们才能给我们的孩子真正的爱和自由。
看完爱和自由还有的一个感触就是关于知识，我们是引领幼儿前行的教师，我们怎样去教授知识呢。我认为我们应改改变我们的教学方法。这不再是枯燥的教学，而是带着我们的孩子互相认识。这是从生活中学习的自然过程。认识事物的过程就像吃饭，把它们消化成生活的一部分，并在现实生活中自由地使用它们。这种东西就是智慧。
孙先生说，爱和自由同等重要。我们应该把爱带给身边的每一个孩子。同时，我们也应该给予他们适当的自由。只有爱不自由，孩子才会迷失自我。只有自由不是爱，孩子才会无动于衷。爱是自由的，应该有人引导和同情，让孩子们学会相信，在这种环境中成长的孩子会快乐、坚强、充满创造力和勇气。
我们这一代人大多数是在指责中长大的，此刻我们忘记了自我的童年，忘记自我童年的故事，忘记自我童年的愿望，忘记自我被束缚后慢慢被磨蚀的没有个性的痛苦!这是我们的遗憾，因此我们更就应让我们周围的环境充满爱、自由与温情，对宝贝更是就应用心去关爱，弥补我们的遗憾。
人类的创造力是非凡的，特别是对一个孩子来说。如果他6岁以前能够成长得十分好，他就越容易进入更高状态的人类的思想、人类的情感和人类的一切科学理论，如果我们被某一种东西禁锢的话，我们只能被限制在一个狭小的范围内。
亲爱的老师让我们尊重孩子，理解孩子，爱孩子，让他们充满幸福。我们给孩子们爱和自由，孩子们可以给我们带来一个完美的未来。因为儿童是**之父，儿童是人类之父，儿童是礼貌之父。
爱和自由读后感（2）：
正如题目所言，在这本书中，蒙氏幼儿园的园长孙瑞雪透过超多的实例来论述自我的观点：只要给孩子充分的爱、充分的自由，才能促成儿童按照自我的内心发展成专注、宽容、坚强的、完整的人。
至于孩子，即使像弗洛伊德这样的大师也可能是不对的。我们普通人知道的更少！但是，作者的这一观点，我倒是深表赞同。本来嘛，小孩子如同一张白纸一样来到人世，对什么都好奇是必然的，既然好奇，那么必然要去探索，口、手、脚等都是儿童探索世界的好**！
在孩子们探索世界的过程中，由于缺乏经验，难免会出现各种**淘气行为。如果我们真的爱孩子，理解这一点，给他们更多的自由，让他们按照自己的意愿发展和提高，我们就不能塑造孩子！
我记得有一个姐姐来和她要上幼儿园的女儿玩。小女孩活泼可爱，看着周围的一切。年轻的妈妈告诉女儿：这位阿姨是老师！
老师。。。。。。听到这些话，小女孩立刻害怕地躲在母亲身后。姐姐不好意思地笑了笑，而我却笑不出来：
小女孩的老师对她做了什么，以至于她如此害怕她的老师？
这件事也许是个案，但确实让我在一段时光之内对中国的幼儿教育产生了担忧。《爱和自由》就有一个老师粗暴对待学生的案例：某幼儿园，老师和孩子在玩扔球，老师扔了一个球给孩子，孩子没接住，笨死了，连个球都接不住！
之后，孩子把球扔给了老师。结果，老师没听懂。当时，看到这一幕，孟老师心想：这一次，老师没什么好说的！
之后，一幕惊心动魄的场面发生了，老师说：笨，连一个球都不会扔！
怎样着都是孩子的错！可想而知，经常被这么指责的孩子必然会胆怯、不自信、内向、对别人也不会宽容到哪儿去，并且对什么都没信心，也不敢去挑战自我，更不用提什么创造力了！
其实，何止是儿童，在充满指责、冷漠、抱怨的环境里，任何人都不会感觉到快乐，也不能好好工作。相反，如果周围环境充满爱、自由、温暖，人们相互理解、相互包容，家庭是否和谐，工作是否更快乐、更有效率？
当我们理解了这一点，是不是就会更加以宽容的心态来应对这个纷乱的世界呢？
爱和自由读后感（3）：
在教育教学中，教师的眼中应该有一面欣赏的镜子。当孩子犯错时，他们会用凹透镜看，这样他们会有更多的宽容和理解；当孩子进步时，他们会用凸透镜看，这样他们会有更多的欣赏和信任。让我们持续一份平常心，去尊重，去等待，把期盼的目光放的远一些，再远一些，用一个细微的眼神，一声轻轻的问候，一个真诚的微笑，一次轻轻的抚摸，一份小小的礼物，去带给孩子更多的惊喜、笑容、感动、幸福和无限的生机。我们要用智慧的眼光去欣赏学生，摒弃用分数衡量孩子存在价值的做法，培养孩子健全的人格，让孩子快乐健康地成长，让我们的教育呈现出一股生机。
爱，是什么？无数人试图回答这个问题，每个人心中对爱情的理解都不一样，所以答案也不一样。用语言说不清楚。爱是生命的秘密。父母对于孩子的爱那更是世界上最无私最伟大的爱，这种爱更需要的是一种正确的表达方式，让埋藏在孩子内心深处的种子长成一棵参天大树。
自由，又是什么?人人都在追求自由，但是对自由的定义和爱一样，是没有确切答案的，翻了翻字典，自由的定义在不一样的领域又是不一样的，简单地说在心理学上，自由是按照自我的意愿做事。就是人能够按照自我的意愿决定自我的行为。
在我看来自由是人类智慧的根源，自由能够说是人类生存的一种最高境界了，好向往!在这本书中的自由能够说是一种尊重吧，尊重生命原本的样貌，不给孩子太多的规则和束缚，不把自我的意愿强加给孩子，可说实话，应对孩子，有时我却很难把握自由和原则的尺度。我相信也也是困扰很多父母的问题吧?
说起来容易，做起来尺度不好把握，话扯远了，谈谈我对这本书里感受最深的二点吧。
一、爱和自由里表达的是蒙台梭利教育的核心理念:对孩子的爱和尊重。中国很多父母都喜欢把自我很多观念强加到自我的孩子身上，把自我的很多遗憾和未曾实现的梦想寄托在自我的孩子身上，期望孩子有朝一日能成为自我梦想中的那一个，孩子背负着父母沉重的寄托，生活的好累，真的能理解孙老师曾说过的同情儿童的苦难!
读过这本书的父母就应都有所收获，能更宽容应对发生在孩子身上的每件事，从孩子的立场为孩子着想，从而更理解他们的想法，理解是沟通的最直接的桥梁。
二、书中说到其实教育的整个目的就是为了发展人自身的潜力，我们总是把掌握某种技能作为智力发展的标准，实际上技能不重要，六岁以前儿童根本就不用学***一门技能，他所要学的是掌握技能的智力。对此观点我是赞同的，为人父母，就应清楚明白对于孩子来说什么东西是对于孩子的未来是最重要的?通常伟大的人物后面都有着了不起的父母，宋氏三姐妹我看过二遍，每看一次感受都很深，之所以宋氏三姐妹能有如此的成就，是和她们有个伟大的父亲分不开的，在那个女子无才便是德的社会环境下，她们的爸爸宋查理就经常告诉她们:
我宋查理的女儿都是将来是要做大事业的人!，玫琳凯的妈妈，从小就一向告诉她宝贝，你必须行!，就是这样一种信念一向伴随她走过了很多人生坎坎坷坷，如果父母能把梦想、自信、用心乐观的心态传递给孩子，孩子的将来必须会是完美的，他会学会享受生活给他的一切经历，把困难当成挑战，把挫折看做是磨炼，天堂和地狱其实都在我们的心智之间。
哈佛大学的一项研究显示:人的成功、升迁、成就85%是来自于我们的态度，也就是我们通常所说的情商吧，而只有15%是来自于我们的技能，这天很多学校，从幼儿园到大学的整个教育体系教会我们的都是技能，却没有人教会我们如何做的比平常人更好，90%的教育在于事实与数字仅有10%在于感觉与态度，花90%的时光来研究只有15%和我们幸福相关的东西，我们的教育体系是不是有点问题呢?个人成长是我们一生中最重要的一个课题，人的成长过程实际上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附着在心理成长上的。
我认为的成长是在我们生命的过程中克服一个又一个的困难和挑战，从而慢慢走向成熟和优秀，再迈向卓越。
还有如何把蒙氏教育的精髓和我们中国的实际状况结合起来，而不仅仅仅是生搬硬套，也是我们要**和摸索的。
爱和自由读后感（4）：
《爱和自由》读后感
孙瑞雪的《爱和自由》好多年前读过一次，但已经渐渐忘记，这次重新拜读再加上结合多年来的教学经验进行思考，别有一番感悟和滋味。
一、正常的儿童总在思考，而且儿童思维需要时光，因此正常的儿童是沉静而安详的，甚至显得傻呆呆的，这是他进入了沉思状态。这一点出乎我的意料，结合书中描述正常儿童的其他论述，着实反传统。传统中人们眼中的孩子尤其是聪明孩子就应是活泼机灵的。
应对陷入沉思的孩子，很多**会打断他，叫他的名字，企图将其唤醒，抱怨其反应迟钝。如此一来，反倒宽心了。
二、儿童只对能够成长自我的工作感兴趣，而对纯粹的玩具没有兴趣。这也是为什么很多小孩子会舍弃高档玩具，而选取沙、水、小盒子和小瓶子的原因吧。文中有个孩子希希自小喜欢形体富于变化，玩法多样的玩具，如小熊换衣、磁铁拼图、立体造型组、磁铁钓鱼组、积木等，对毛绒玩具、电动玩具却反应平平。
有次妈妈出差没有给希希买毛绒玩具，而是买了个魔板，希希很喜欢，反复摆弄，在变化中寻求快乐和成就感。儿童是最明白自我的，他会根据内在成长的需要选取玩具，成就工作。
三、完成一项工作后，孩子会对自我的成果进行观察和思考，大人需要持续沉默，不要急于提醒孩子归位。的确如此，结合我园的魔力猴操作，我想孩子就应也是需要一点时光来思考和回味刚才的操作的。
四、儿童认识**不以**的语言和表情来衡量和决定，儿童用心灵感受，虚假的信息儿童用心灵立刻能感觉出来。
五、国际上，幼儿教育观念在本世纪初已经发生了巨大变化，人们包括非洲的一些国家不再用口授形式给儿童进行教育，儿童不断透过行动来构建自我。国际上幼儿教师的收入和律师、牙医的收入一齐位居社会前三，很多博士毕业后就去幼儿园带孩子，因为06岁是一个人最重要的阶段，整个社会都将最好的资源带给给了这个阶段。
《查理和巧克力工厂》读后感模板
以下是小编精选的有关“《查理和巧克力工厂》读后感模板 ”的内容供您参考，如果我的答案对你有帮助请不要忘记收藏它。阅读弥补着现代精神世界的匮乏，放假的时候拜读了作品，心里产生了许多不一样的感触。 读后感中应该重点写下那些让你触动、深思的情节和内容。
“一切皆有可能！”这句话是奶奶乔治娜对孙子查理说的一句话，这个故事同时也让我明白了另一层意思：“爱，让一切皆有可能！”
这个故事要从巧克力糖开始说起！巧克力工厂的主人威力·旺卡先生邀请五位幸运的孩子与他一起去他的巧克力工厂参观。参加工厂的奇特经历，让每一个参观者都感到了无限着迷、狂喜、好奇、惊讶和迷惑不解。然而最让人不可思议的是查理竟然被指定为旺卡巧克力的继承人。原因是进入巧克力工厂的小朋友除了查理其他都太顽皮，不是想把这个带回家，就是太贪吃了，掉落到巧克力湖里，只有查理一个人十分耐心而且认真地参观了这个巧克力工厂，这让威利·旺卡先生发掘了查理对巧克力工厂的发自内心的爱，于是希望他能成为旺卡巧克力的继承人。我觉得这似乎也说得过去，因为：爱，让一切皆有可能！
最让我感动的就是查理对家人的爱，虽然他们家很穷，住的是四面透风的木屋，吃的是简单到不能再简单的饭菜，四个加起来四百岁的老人睡在同一张床上，全家七口人都得靠查理爸爸那点微薄的工资来维持生计。但查理是个懂事、听话的孩子，当生日礼物——巧克力糖里没有金奖券时，他并没有生气，也没有气馁，而是把这块巧克力分给家人品尝；当威利·旺卡先生要将这整座巧克力工厂送给小查理时，他反而更担心爸爸妈妈还有老人们不肯过来，他宁愿不要工厂也要和家人在一起，我觉得这种境界是我们一般人远远达不到的。然而最奇妙的就是小查理如此受到威利·旺卡先生的厚爱，但最终还是感动于小查理对家人的那种爱，让他重回了家的温暖。因为：爱，让一切皆有可能！
读完这本书，我久久不能平静！爱，是世间最美丽的语言。这让我联想到了曾经看过的一个小故事：日本一银行，来了一个衣衫褴褛的老人，一到银行就呕吐不止，当所有银行职员都捂着鼻子避而远之的时候，一位年轻的姑娘不仅以礼相待，还不顾肮脏帮他擦拭身上和地上的污物，始终面带微笑，没有任何怨言。她搀扶着老人参观了银行之后，又非常客气地将老人送出了银行。其实这个老人是非常有名的企业家，后来他再一次来到了这家银行，做了一件很不可思议的事——在该银行存进了他资金的绝大部分。于是在没有一个银行愿意接待他的情况下，姑娘没费气力，以她的个人名义“拉”到这位老人的大额存款，而且老人建议行长马上对姑娘进行提拔。女孩看似十分幸运，却绝非偶然，因为她心中有爱！爱，让一切皆有可能！
我时常在想，爱，是不是也让我有了无限可能？想着想着，我笑了。去年的数学期末考试，是我最惨痛的一次回忆，在几乎所有的同学都拿到了90分以上的分数时，我却只得到了78分这一让人痛不欲生的成绩。当妈妈得知了分数后，她比我先流泪了，但是她丝毫没有责怪我，只是轻轻地说：“涵涵，写写当时的情况吧！或者你也回忆回忆今年的数学学习你自己觉得可能存在什么问题。也许是妈妈对你的关心不够。”我默默地写……写完了，抬起头，妈妈对我微微一笑说：“咱们以后的路还长呢，一次失败算不了什么，妈妈一直对你有信心，加油吧！”说完，抚摸着我的头，我不由鼻子一酸，不太懂事的我当时确有一种内疚：其实妈妈够关心我了，甚至在临考前一天，还叮嘱我考试的方法，仔细检查，并让我放松心态，是我自己把妈妈的话当耳边风了。一年来，在妈妈爱的沐浴中，我对数学没有畏惧，有的是满满的自信，这不，今年我不是上了95分吗？
于是，我更坚定了：爱，让一切皆有可能！
最新《桂花雨》读后感精选3篇
尤其是阅读了作者写的作品，受益良多。我们从读书中领悟到的道理是我们读后感的索引，今天小编给您分享“最新《桂花雨》读后感”相关主题内容，希望我的建议能够帮你解决困境别忘了收藏~！
最新《桂花雨》读后感 篇1
八月，是桂花绽放的时节，一缕缕悠悠的香气如孩子般莽撞，蹿进肺腑，关于婉灵的记忆被一点点勾起。
那是一个桂香四溢的村庄，那棵长了两百多年的桂花树，神圣不可侵犯。于是每年的“摇桂花”，成了一个庄重的仪式。受到邀请的孩子们挑选一个好日子，洗净脚，围抱着这棵树，摇下一场“桂花雨”。这场雨香得醉人，站在其中的孩子光荣地享受着这圣洁的洗礼，身上沾的桂花香啊，几天几夜都还是那么浓郁。
然而，女孩婉灵却从未受过邀请，她家境不好，身边无父无母，一生下来就受尽各种白眼和歧视，人们都不自觉地远离她。如此的遭遇，让她曾一度困惑和伤感，是她的外婆用行动告诉她，面对鄙夷、冷漠，不用理会，做好自己就足够了。她虽寂寞，但仍热爱生活，与自然为伴。在桂花树着火时，她不计前嫌，独自提了一桶又一桶的水将其浇灭。终究，她的善良感化了村民，也感化了桂花树。
曹文轩用唯美的文字，刻画一个乐观善良自爱的女孩，在不平的社会中对生活始终保持热情——热情地爱自己，爱世界。她不怕别人的冷漠，因为这个世界，还有许多令她向往——像那棵桂花树。她努力做好自己，保持人性最初的善良，不停地向着美好奔跑。
自然，并非每个人都能如此屏蔽他人的冷漠，故事中的长腿二鬼也遭受了大家的疏远，他自甘堕落，因无法拥有而沉沦。但是，他不懂得，占有未必是拥有，热爱，才是拥有的真谛。
我的脑海时时都浮现出一个场景：天蓝地绿的村庄，一个十二三岁的女孩，扎着麻花辫，站在桂花树下，伸开手便接住了一朵桂花，小黄米似的，浓甜的香醉人。这是她打破流言蜚语，层层隔离后的美好！
这篇纯美的小说，不仅歌颂了人性的善良，更揭示了生命的真谛：生命是用来爱与珍惜的，而不是来抱怨、仇恨、和浪费的。就算你在别人眼里是多么的别具一格，但你就是你，独一无二举世无双。你不能因他人的冷漠而颓唐，寂寞时，大自然随时都在，它永远最质朴，却又最温暖。清风与明月，花朵与鸟鸣，就足以让你心头一跃。人的一生，不必太在意他人的评价，重要的是做到不羡艳，不自卑。纵使他人在他们的世界里繁华，你却格格不入，你也应该积极向上，在你的世界里灿烂，爱着，眷恋着这一生。
遭遇或许是不平的，生活或许是不顺的，但心，仍然可以向着美好奔跑。终究，你会发现，世间竟是如此绚烂；世界也会因你的热爱，毫不犹豫地为你下一场桂花雨。
最新《桂花雨》读后感 篇2
读《桂花雨》有感
《桂花雨》是一部由张全景创作的长篇小说，以桂花雨为线索，描绘了中国农村的浪漫与艰辛。读完这本书，我深受感动，回忆起多年工作经验，写下以下的文章。
多年的工作经验让我深刻体会到，世界上最美好的事情往往是简单而朴实的。小说中的桂花雨作为事件的背景，不仅让人们感受到了美丽的桂花树的芬芳，更展示了人与自然的和谐共生。而我在工作中也常常通过简单而真实的交流，发现了很多深藏在人们内心的美好。
桂花雨的意义不仅在于再现了乡村的生活，更突显了人们坚韧不拔、勇往直前的精神。小说中的许多人物都是在面对生活的困难时，以乐观自信的态度面对，给不断遇到挫折的我带来了灵感。多年来，我在工作中遇到许多困难和压力，但我始终保持积极向上的心态，坚持不懈地追求目标，从中获得了成长和成就。
《桂花雨》也反映了中国农村的现实和变革。小说中，作者描写了人们团结一心，努力改善农村条件的场景。这让我想起了在工作中的团队合作和互助精神。正是因为团结协作、互相帮助，才能克服各种困难，完成工作任务。
读完《桂花雨》让我明白，生活中的美好和困难都是共存的。就像小说中的桂花雨，它既是美丽的，又带来了许多不便和挑战。而在工作中，也会面对各种复杂的问题和挑战，但只要拥有积极的心态和坚定的信念，就能化解困难，欣赏到美好的一面。
《桂花雨》还让我体会到了家庭和爱的力量。小说中的主人公尽管经历了艰辛和磨难，但他们通过亲情的支持和团结共同度过了难关。这让我想起了我在工作中的家人们。他们不仅是同事，更像是一家人。相互帮助、相互支持，共同追求事业的成功。
读完《桂花雨》我深受感动。通过这本小说，我体会到了生活的美好，学到了人与自然和谐共生的道理，领悟到了坚韧不拔的精神，并在工作中体验到了家庭和爱的力量。我相信，在将来的工作中，我会继续努力，追求卓越，秉持着《桂花雨》传递给我的价值观，脚踏实地，为社会的发展做出自己的贡献。
最新《桂花雨》读后感 篇3
《桂花雨》读后感【一】桂花雨，多么诗意的三个字，看着这个题目不禁让人浮想联翩，眼前顿时浮现出一幅美景，桂花时节下着小雨，空气中弥漫着桂花香气。哈哈，这就是我在这个话题中看到但想到的。其实，笔者所写的桂花雨，是指桂花树被摇落时的雨。
如果你仔细阅读这篇文章，你会发现它不是一片写景的散文，而是一篇抒情的散文。文章清新机智，美丽真诚，质朴温馨，字里行间弥漫着桂花的芬芳。
桂花雨是作者记忆中对家乡留下的最美丽、最迷人的印象。作者的童年充满了桂花，给作者带来了幸福和温暖。作者最喜欢桂花，它迷人的香味和美丽的桂花雨。儿时的桂花是作者的童年，更是她的家乡，离开家乡后，虽然也能赏桂花，给母亲带桂花，但正如母亲所说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”是啊，记忆里的故乡到处飘着桂花香，邻里间的和睦与温馨使着香气更浓，香味更久，一直久远到我仍会时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。
这种月是故乡明的情怀，深深地触动了我这个在外求学的人，离开家乡不远万里学***，虽然每天抬头看的是同一片天，脚下踩的是同一片地，但还是想念家乡的空气。
好吧，我只想问作者，你不想念胡爷爷和毛奶奶做的桂花蛋糕吗？我倒是一看是把题目误听为桂花鱼，还馋了好一会呢！
《桂花雨》读后感【二】今天，我学了一篇课文，叫做《桂花雨》。
《桂花雨》是一篇散文，作者主要讲的是故乡童年那个时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者浓浓的思乡情和对故乡美好的回忆。我没有摇过桂花，但读了作者的描述后仿佛身临其境，眼前出现了作者小时候摇桂花，收桂花时的情形。
读了这篇课文，我也喜欢上了桂花。桂花的香味真是迷人。俗话说“桂子花开，十里飘香”，那股迷人的香气直往人心里钻。
不信？在八月，你可以去县**广场散步，总是闻到迷人的香味。桂花不争花，有一种谦虚的品质，让我更喜欢它。
桂花树的样子笨笨的，它没有野菊娇小可爱的模样；它没有玫瑰万紫千红的颜色；也没有玉兰引人注目的美貌；更没有腊梅顶天立地的气节。可在万花之中，作者却还忘不了桂花，因为桂花是她童年时代一道不可抹去的风景，所以桂花雨一直埋藏在心里的某个角落，虽小，但永不磨灭。
在文章的结尾，作者写道母亲常常说：“外地的桂花再香还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”字字都饱含着母亲对家乡的热爱与怀念之情。
难怪诗人李白说：“露从今夜白，月是故乡明。”是啊，金家银家，不如自己的穷家，金窝银窝，不如自己家的狗窝。
谁能不爱自己的家乡呢？
《桂花雨》读后感【三】上星期，我们学***篇课文，课文的名字是《桂花雨》。
这是一篇散文，作者主要讲的是故乡童年那个时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情和对故乡美好的回忆。我们没有看到过桂花雨，但看到了作者的描述后仿佛身临其境，仿佛看到了作者小时候摇桂花，收桂花时的情形。
同学们，你们见过桂花吗？我没见过桂花，但我在书上见过。桂花也称木犀。
它属于犀牛科，常绿乔木，高达15米，椭圆形冠，对生叶，椭圆形至椭圆形，簇生花，腋生或聚伞状花，黄色或白色花，很香，你懂吗？你们喜欢桂花吗？
桂花的香气香飘十里，特别迷人，桂花树的树枝枝叶繁茂，桂花更是幽香而不露，秀丽而不娇，清雅高洁，香气浓郁。
这篇课文告诉了我们“只要仔细观察每一景物，就能写出好文章”。我想起了一首诗，《咏岩桂》亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。叶密千层绿，花开万点黄。
我想：看到作者把这篇文章里的桂花写活了，写的惟妙惟肖。我心里不禁流出了对桂花的欣赏，我如果有机会，一定要向作者一样“摇桂花”。