小猪变干净了教案合集。
老师在新授课程时,一般会准备教案课件,不过教案课件里知识点要设计好。制作优秀的教案是教学成果的重要体现之一,大家是不是担心写不好教案课件?根据您的意愿芙蓉134小编为您准备了一篇“小猪变干净了教案”的文章,希望此文能给您提供一些新的思路!
小猪变干净了教案 篇1
活动名称:故事:小猪变干净了
教学目标:
1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。
2.丰富词汇:干净、脏。
3.使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。
教学准备:课件《小猪变干净了》
活动重点:要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。
活动难点:记住主要对话
活动过程:
1、导入活动
(1)出示手偶
师:这是谁?长的什么样?
有一天,小猪出去找朋友做游戏了,它找到朋友了吗?我们一起听一听。
2、教师讲述故事,并与幼儿一起回忆
(1)故事里有谁?
(2)刚开始,小猪找到朋友了吗?
(3)猪妈妈说了什么?小猪又是怎样做的?
(4)最后,小猪找到朋友了吗?为什么?
3、讨论:
师:你喜欢谁?为什么?
4、小结
师:你是怎样讲卫生的?应该怎样做?
引导幼儿讲:天热了,要勤洗澡、勤换衣,养成良好的卫生习惯
五、活动评价:
1、知道泥可以用水洗干净
2、在日常生活中会讲卫生
六、活动延伸:
提醒幼儿用正确的方法洗手
七、家园互动:
帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯
教学反思:
本次的活动故事教学《小猪变干净了》,孩子们很喜欢小猪这个形象,因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了3条目标:
1、理解故事内容,学习简短对话。
2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
3、学习词汇:洗澡、干净。围绕着这三条目标我设计了一下活动环节:出示动画软件,引导幼儿认识小猪,而且小猪身上脏脏的。那么久可以引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏? ”通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以故事开头一步一步切入主题,让孩子们明白小猪经常跑到垃圾堆去吃东西,吃饱了就在泥地里滚来滚去…在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索,着再完整讲述故事一遍,这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事,同时对于故事的掌握也很不错,并且也达到了所制定的目标。
附本次活动的故事:
小猪变干净了
有一只小猪,它长着圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖乎乎的身体,真有趣!可就是不爱清洁。它常常到垃圾堆旁找东西吃,吃饱了就在泥坑里滚来滚去,滚得身上都是泥浆。小猪想去找朋友。它一面走,一面“哼哼哼,哼哼哼”地叫着。小猪走着,走着,看见前面有只小白兔,长着长长的耳朵,短短的尾巴,红红的眼睛,白白的毛。真好看!小猪高兴地叫:“小白兔,我和你一块儿玩好吗?”小白兔回头一看,原来是小猪,就说:“哟,是小猪呀,看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。”小猪不愿意洗澡,只好走开了。
它走着,走着,走到草地上,碰到一只小白鹅。小白鹅真美丽,红红的帽子,白白的羽毛。小猪高兴的说:“小白鹅,我和你一块儿玩好吗?”小白鹅说“哟,是小猪呀,看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。”小猪看了看自己的身上,满身都是泥。小白鹅又说:“走,我带你到河边去洗个澡吧!”
小猪跟着小白鹅来到小河边,小白鹅跳进河里,用清清的水泼呀泼,泼在小猪的身上脸上。小猪用清清的水洗呀洗,洗得干干净净得。小白鹅高兴地说:“小猪变干净了,我们一起玩吧!”小猪和朋友们玩得可高兴啦!
小猪变干净了教案 篇2
活动目标
1. 学习故事对话,炼口语表达能力。
2. 养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
3. 理解故事内容,体验表演故事的乐趣。
活动准备
教学ppt,小猪、小白兔、小白鹅布偶。
活动重点:
理解故事内容,体验表演故事的内容。
活动难点:
熟悉故事中的角色,学习对话。
活动过程
1.出示图片,认识小猪,小白兔、小白鹅的特征,激发幼儿听故事的兴趣。
提问:有几只小动物长得真可爱,你们知道是谁吗?(小猪、小白兔、小白鹅)
提问:这只小猪长得什么样子?(教师注意用故事中的语言:圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答,以下指导方法相同)
提问:小白兔长得什么样子?(长长的耳朵,短短的尾巴,红红的眼睛,白白的毛,真好看,引导方法同上)
提问:小白鹅长得什么样?(红红的帽子,白白的毛,真美丽。指导方法同上)
提问:你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么有趣的事情?我们一起来欣赏故事《小猪变干净了》。
2.教师完整地把故事讲述一遍,引导幼儿初步理解故事内容。
提问:故事里都有谁?讲了一件什么事?
3.幼儿观看木偶表演,完整的欣赏故事,进一步理解故事内容。
提问:小猪第一次在路上碰到谁?它是怎么对小白兔说的?(小白兔,我和你一块玩好吗?)
提问:小白兔是怎么回答小猪的?(小猪,瞧你多脏啊!快快去洗洗澡吧,洗干净了我在和你玩)
提问:小猪第二次在路上碰到谁?它是怎么对小白鹅说的?(小白鹅,我和你一块玩好吗?)
提问:小白鹅又是怎么回答小猪的?(小猪,瞧你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我在和你玩)
提问:最后小白鹅又是怎么说的?怎样做的?(走,我带你到河边去洗个澡吧!)
提问:小猪变干净了吗?它是怎么变干净的?
4.幼儿再次欣赏故事,理解故事主题。
提问:这故事里,你最喜欢谁呀?为什么?
提问:怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友?
五.活动结束:我们都喜欢干净、漂亮的小动物,那我们自己也要爱清洁,勤洗澡,勤换衣服,做一个爱干净、讲卫生的小朋友‘
即兴表演故事内容,体验故事的情趣。
小猪变干净了教案 篇3
2014级函授本科杨利杰
一、活动目标
1学习故事对话,提高口语表达能力。
2.了解小动物不与猪交朋友的原因
三。养成清洁卫生的好习惯。
二、活动准备
教学***,故事《小猪干净了》动画**小猪、小白兔、小白鹅**。
三.活动指导
1焦点:了解小动物不与猪交朋友的原因
2难点:熟悉故事中的角色并学习对话。
四、活动过程
1展示**,认清猪、兔、鹅的特点,激发孩子听故事的兴趣。
问:有些小动物真可爱。你知道他们是谁吗?(小猪、小白兔、小白鹅)
提问:这只小猪长得什么样子?(教师注意用故事中的语言:圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答,以下指导方法相同)
提问:小白兔长得什么样子?(长长的耳朵,短短的尾巴,红红的眼睛,白白的毛,真好看,引导方法同上)
提问:小白鹅长得什么样?(红红的帽子,白白的毛,真美丽。指导方法同上)
问:猜猜这些小动物之间发生了什么有趣的事情?我们一起来欣赏故事《小猪变干净了》。
2老师完整地讲故事,引导孩子们理解故事。
提问:故事里都有谁?讲了一件什么事?
三。孩子**故事**,充分欣赏故事,进一步理解故事内容。
问:小猪第一次在路上遇见了谁?它是怎么对小白兔说的?兔子,我能和你一起玩吗
问:兔子怎么回答猪?(小猪,瞧你多脏啊!快快去洗洗澡吧,洗干净了我在和你玩)
问:小猪第二次在路上遇见了谁?它是怎么对小白鹅说的?(小白鹅,我和你一块玩好吗?)
问:小白鹅怎么回答小猪?(小猪,瞧你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我在和你玩)
问题:白鹅最后怎么说?怎样做的?我带你去河边洗个澡吧!)
提问:小猪变干净了吗?它是怎么变干净的?
4孩子们再次欣赏故事,理解故事的主题。
问:在这个故事中你最喜欢谁?为什么?
问:如何做一个干净卫生的孩子?
五.活动结束:我们都喜欢干净、漂亮的小动物,那我们自己也要爱清洁,勤洗澡,勤换衣服,做一个爱干净、讲卫生的小朋友‘
下节课,展示故事内容,体验故事的趣味性。
小猪变干净了教案 篇4
设计意图:
本次活动来源于《幼儿园指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》《纲要》指导要点强调,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,而《指南》中指出:健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。《纲要》中还明确指出了学前儿童健康教育的目标包括:生活、卫生良好习惯,有基本的生活自理能力。在幼儿园里,经常会出现幼儿用手指挖鼻子之后拿起饼干就吃;饼干掉在地上捡起来继续吃;更有幼儿的脖子上有脏东西;不勤换衣服,导致身上散发出怪味;现在的父母在幼儿成长过程和生活上关注比较多,在生活自理能力方面照顾的无微不至,所以导致幼儿在生活自理能力上较弱,有的幼儿甚至还养成了不爱洗澡的坏习惯,因此设计了这次活动是为了让幼儿初步讲卫生、勤洗澡、换衣的自理能力有所提升。
活动目标:
1、观察图片内容,理解图片内容。
2、体会洗澡的快乐,愿意勤换衣,成为一个爱干净的人。
3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
活动准备:
《小猪变干净了》白板、《我爱洗澡》音乐
活动过程:
一、出示小猪图片,引出主题。
1、谈话导入。
教师:今天,周老师请来了一只长得特别可爱的小动物,大家一起来听一听、猜一猜,到底是谁来了?(播放猪叫声)
2、引出脏小猪。
教师:哈哈,原来是小猪来了。
提问:诶,这只小猪长得什么样子呢?他在干什么呢?(长着圆圆的脑袋,大大的鼻子,小小的眼晴,胖呼呼的身体,他在泥土里滚来滚去,所以身上脏脏的。)
二、绘本故事讲述。
1、故事前段讲述。
图片一:小猪嘟嘟,最喜欢玩泥坑。
图片二:这天小猪嘟嘟玩好泥坑,去找朋友玩。它走着,走着,看见前面有一只小白兔,小猪嘟嘟高兴地叫:“小白兔,我和你一起玩好吗?”小白兔看见小猪嘟嘟身上全是泥巴,连忙说:“不行不行,你身上太脏了。”
图片三:小白兔不愿意和小猪嘟嘟一起玩,小猪嘟嘟伤心得离开了。
图片四:小猪嘟嘟走着走着,走到草地上,碰到了白鹅姐姐。白鹅姐姐,真美丽,红红的帽子,白白的羽毛。小猪高兴地说:“白鹅姐姐,我和你一块儿玩好吗?”
2、提问与讨论。
提问:宝贝们,你觉得白鹅姐姐会和小猪嘟嘟一起玩吗?为什么呢?
图片五:白鹅姐姐笑眯眯地说:“小猪嘟嘟,等你变干净了,我们一起玩,好吗?”小猪嘟嘟看看自己满身都是泥,不好意思地低下了头。
图片六:小猪嘟嘟真的太伤心了,哇哇大哭起来。为什么大家都不和我玩?
小猪:“到底有什么办法,能让我变干净呀?!”
三、帮小猪洗澡。
1、引出“洗澡”。
教师:宝贝们,你们有什么好办法能让小猪嘟嘟变干净呀?
教师:那洗澡的时候,需要准备哪些东西呢?(幼儿自由表达)
2、白板操作,找“洗澡工具”。
教师:小猪嘟嘟听说“洗澡”可以让自己变干净,它立马去超市买了一些东西准备洗澡,大家一起来帮它看看,它买的这些东西,哪些是洗澡时需要用的?哪些是洗澡时不需要用的?(将需要的物品图片移至“绿色框”中)
3、帮小猪洗澡。
教师:哇,洗澡的东西都准备好了,那接下来我们一起帮小猪嘟嘟洗澡吧!先洗哪里呢?(幼儿说,幼儿上白板用“橡皮擦”去污渍。)一般从上到下的顺序。
4、出示洗干净的小猪图片。
教师:小猪嘟嘟洗干净了吗?(音频)哇,你们帮小猪洗得真干净,我都能闻到小猪身上洗香香的味道啦,好香呀!为自己鼓鼓掌!
四、故事结尾。
1、最后一张图片:小猪嘟嘟洗完澡换了一身干净的衣服,又去找小白兔和白鹅姐姐玩耍了,脏小猪变成香香猪,瞧它们玩得多开心!
2、教师:周老师带来的故事讲完了,在这故事里,你最喜欢谁呀?为什么?
提问:怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友?
3、总结:我们都喜欢干净、漂亮的小动物,那我们自己也要爱清洁、勤洗澡、勤换衣服,做一个爱干净、讲卫生的小朋友哦。(播放《我爱洗澡》音乐)
教学反思:
本节活动设计在实施过程中,发现幼儿在欣赏动画片、对答游戏、角色扮演上表现的积极性、主动性比较高,而且这三个任务完成的也顺利、出色。进展不顺利的是引导幼儿理解故事时,幼儿对有的问题兴致不高,注意力分散。最后出现了时间紧、仓促结课的现象。
反思后认为:
1、课量重,描述动物外形部分可删除。如果要设计进去,可以单列一节课,让幼儿描述后联系生活进行词语练习。
2、自身的儿童化语言急待修炼,否则,孩子“听不懂”,势必影响师幼互动。
3、角色扮演要尽量满足较多的幼儿台前练习,不能走过场,否则,完不成预期目标,也扫了孩子的兴致。
4、教师要善于应变意料之外的情况,包括组织幼儿、调整思路等,不能消极泄气。总之,要想上好一节课,需要我学的技巧方法理念很多,我会多多向同仁学习,努力提高自己的业务水平 。
小猪变干净了教案 篇5
活动目标
1、喜欢听故事,理解故事内容。
2、乐意参加角色表演,学习运用故事中的角色简单对话。
3、懂得一些讲卫生的好习惯,愿意做一个爱清洁,讲卫生的好孩子。
教学重点:能认真倾听故事,熟悉故事中的角色,理解故事内容。
教学难点:学说故事中角色的简单对话。
活动准备:
小猪、小兔、小白鹅三个动物的图片若干个,flash小猪变干净了,PPT《小猪变干净了》,幼儿生活照。
活动过程:
一、开始部分:
师:今天老师给小朋友请来了一位小动物,看看它是谁?(出示图片小猪)
二、基本部分:
1、 观察图片,初步了解故事内容。
教师边出示课件内容边提问,引导幼儿通过观察画面内容来展开想象,了解故事内容。
2、完整欣赏故事(FLASH小猪变干净了)
师:现在请小朋友们完整地听一遍故事,听完后告诉老师故事的名字是什么,讲的是一件什么事。
(1)故事听完了,谁知道故事的名字叫什么?
(2)故事里都有那些小动物?
(3)小猪碰到了谁?它们愿意跟它玩吗?为什么?
(4)小猪跟小白鹅去了哪里?小猪洗干净了他们愿意跟小猪一块玩吗?
3、点击课件,练习故事中的对话。
师:我们一起来看看故事里小猪、小兔、小白鹅说了什么?
(1)小猪遇到了谁?
他是怎么跟小白兔说的?
小白兔是怎么回答的?
(2)小猪又在路上遇到了谁?
他是怎么对小白鹅说的?
小白鹅是怎么回答的?
最后小白鹅又是怎么做的?
(3) 小猪最后变干净了吗?
小猪变干净后,小动物们愿意和他一起玩吗?
三、分角色表演故事。
幼儿分三组分别扮演小猪、小兔和小白鹅表演故事。
四、故事内容升华,幼儿理解故事深层含义:
师:这个故事里面,你最喜欢谁呀?为什么?
师:咱们都喜欢干净、漂亮的小动物,那么我们自己也要做一个爱干净、讲卫生的小朋友,你会怎么做呢?(播放课件:洗手、洗澡、洗头,吃完饭擦嘴巴,不在地上乱爬乱坐,不吃手等。)
师: 小朋友们说的真好,我们要勤洗澡、勤换衣,做个讲卫生、爱干净的小朋友,这样才会少生病,有很多的朋友。
五、活动结束:现在我们跟着音乐一起来洗个澡吧!
活动延伸:
1、把胸饰放在表演区,请小朋友在区域活动的时候进行故事表演。
2、提醒幼儿用正确的方法洗手。
教学附录
故事:《小猪变干净了》
有一只小猪,它长着圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖乎乎的身体,真有趣!可就是不爱清洁。它常常到垃圾堆旁找东西吃,吃饱了就在泥坑里滚来滚去,滚得身上都是泥浆。
小猪想去找朋友。它一面走,一面“哼哼哼,哼哼哼”地叫着。小猪走着,走着,看见前面有只小白兔,长着长长的耳朵,短短的尾巴,红红的眼睛,白白的毛。真好看!小猪高兴地说:“小白兔我和你一起玩吧!”小白兔回头一看是小猪,“瞧你,多脏啊快去洗洗吧,洗干净了我就和你一起玩.”.小猪只好走开了.
小猪走着,走着,走到草地上,碰到一只小白鹅。小白鹅真美丽,红红的帽子,白白的羽毛。小猪高兴的说:“小白鹅,我和你一块儿玩好吗?”小白鹅说:“哟,是小猪呀,看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。”小猪看了看自己的身上,满身都是泥。小白鹅又说:“走,我带你到河边去洗个澡吧!”
小猪跟着小白鹅来到小河边,小白鹅跳进河里,用清清的水泼呀泼,泼在小猪的身上脸上。小猪用清清的水洗呀洗,洗得干干净净得。小白鹅高兴地说:“小猪变干净了,我们一起玩吧!”小猪和朋友们玩得可高兴啦!
小猪变干净了教案 篇6
活动目标:
1、 知道爱清洁、勤洗澡有利于身体健康
2、乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡 3、会随音乐有表情地进行游戏活动
活动准备:
1、 故事《小猪变干净了》相关图片一幅
2、音带《爱洗澡》3、每位幼儿一块大毛巾
活动过程:
一、谈话导入:孩子们,今天老师给你们带来了一幅特别漂亮的图画。看看上面有什么?(幼儿观察)对了,这幅画上有......
二、这么美的地方,什么小动物会来玩呢?(不要否定或肯定)出示木偶小猪——打招呼)小猪今天去找朋友玩,它走着走着,觉得全身上下痒痒的,很难受。师:他为什么会觉得很难受呢?对了,身上很脏,它就找了棵大树蹭呀蹭,不行,还是很痒,又找了块大石头蹭呀蹭,不行,还是很痒;又来到草地上,蹭呀蹭,不行,还是很痒。(小猪头上很痒,教师带孩子学小猪痒的样子)
小结:不爱清洁,身上真难受!
2、这么脏的小猪会找到朋友吗?(不会)它到底有没有找到朋友?我们来看一看,。小猪走呀走呀,碰到了小兔 小猪说:小兔你好!你和我一起玩吧?小兔会和它玩吗?(不会,你觉得呢?你也觉得不会呀!)教师回头指着挂图小兔说:哎呀!你的身上都是泥,快去洗洗吧!小兔走开了(伤心语气)
3、小猪又往前走,会碰到谁呢?(幼儿猜测)师:咩咩…(小羊)对了,小羊。它会怎么对小羊说呢?(教师重提问2个孩子)小羊说:哎呀!你的身上都是泥,快去洗洗吧!小羊也走开了(伤心语气)
4、小猪继续往前走,看到了小猫和小猴在玩滑梯,就走上前说:我和你们一起玩滑梯吧!小猫和小猴捂着嘴巴齐声说:哎呀!你的身上都是泥,快去洗洗吧!它们也都跑开了(伤心语气)
师提问:小猪为什么没有找到朋友呢?(它的身上很脏、都是灰)对了,小猪身上很脏、很臭,没有朋友愿意跟它玩。小猪没有找到朋友心情怎么样啊!(很伤心、难过),那听了朋友的话后,它会怎么做呢?(幼儿猜测,你说呢,你呢…)
5、小猪来到小河边“扑通”一声跳进了河里,开始洗澡了(你和它一起洗一洗—从头到尾洗)小猪洗掉了身上的脏东西,真舒服呀!(学学舒服的样子)
提问:小猪变得怎么样了?(很干净)你喜欢怎干净的小猪吗?我也喜欢
小结:小猪改正了缺点,变成了一个讲卫生、爱干净的小猪,小动物们都来和它做游戏,有了朋友,小猪可高兴了,你们高兴吗?小脏猪是怎么变干净的?(用水洗干净的)水的用途真大呀!(让孩子明白地球上的干净水源有限,更应该节约用水,不随便浪费水)
三、小朋友经常洗澡吗?自己洗还是妈妈帮你洗?(真的长大了、懂事了)怎么洗的?(做一做,幼儿学洗澡)洗澡后有什么样的感觉?(舒服、干净)如果不洗澡会变得怎么样?(幼儿说,很脏、很臭)
教师小结:经常洗澡身上会变得香喷喷的,小朋友都愿意和你玩。而且,你的身体会长的棒棒的!不生病
四、现在,张老师教你们一个很大的本领“自己洗洗澡”全身香喷喷。
师:幼儿起立,(放音乐)教师开始洗澡。师:洗澡后是不是感觉很舒服啊!闻一闻香不香,(闻闻小朋友)咱们一起到外面让太阳公公给晒一晒,就更舒服了。
五、活动结束
活动反思:这节课的活动目标1、知道爱清洁、勤洗澡有利于身体健康。目标1我是在第二步和第三步来重点完成的,通过故事、谈话、提问、互动等多种形式让孩子知道爱清洁,讲卫生可以让身体变得很健康、很干净还会交到许多好朋友2、乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。目标2的完成是在第二部分的后半部分先让孩子尝试练习洗澡,到第四部分孩子就能跟随音乐进行洗澡了。目标3是会随音乐有表情地进行游戏活动。这一目标已在目标2中完成了。
小猪变干净了教案 篇7
活动设计背景
小班孩子由于年龄小,因此在讲卫生方面的意识不是很强。比如有孩子会因为喜欢吃某种东西而去捡别人吃剩的,或者遇到不如意的事情就倒在地上打滚,或者用脏手拿东西吃等等。基于这些情况,为了让孩子们懂得只有讲卫生孩子才能受到大家的欢迎,增强孩子们的讲卫生意识我设计了这个《小猪变干净了》的早期阅读活动。
活动目标
1、学会听故事,理解故事的内容,并学会做一个爱干净的孩子。
2、学习字词:脏、干净。
教学重点、难点
教学重点:让幼儿学会阅读图书,理解故事的内容。
教学难点::让幼儿懂得怎样做是讲卫生的好习惯,怎样做是不讲卫生的表现。
活动准备
1、课件《小猪变干净了》2、字卡:脏、干净
3、图片:脏小猪一只4、音乐磁带
5、小猪 小白兔 小白鹅的若干胸饰
活动过程
一、让小朋友入场以后,挨着顺序坐好。让小朋友蒙着眼睛用耳朵来听磁带,播放小猪叫声让幼儿猜猜是什么动物?
二、出示脏小猪图片,师问:它是谁呀?它是一只什么样的小猪呢?我们一起来看看动画片“小猪变干净了”就知道了。播放课件,分段欣赏,引导幼儿初步理解故事,用提问的方式帮助幼儿理解故事内容。
1.欣赏第一段:
师:刚才动画片里小朋友看到谁呀?
幼:小猪
师:嗯,是小猪,这只小猪长着圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,小朋友你们的眼睛在那呢?
幼:这里
师:这是小猪的什么啊?
幼:鼻子
师:对鼻子,我们一起来学小猪。它还有一个胖乎乎的身子。可它呀就是不爱干净,你们看它身上怎么样啊?
幼:很fan..
师:罗老师这有个更好听的字宝宝“脏“,小宝贝们看看这个脏字宝宝,我把它放在这里让它检查小宝贝身上脏吗。小朋友们去玩了泥沙小手会怎么样呢?
幼:很脏。
师:小手脏我们我们赶快来洗洗吧(结合动作)哦,可小宝贝们看这小猪啊脏兮兮的去找朋友,它能找到吗?来,我们继续看动画片
2.欣赏第二段:
师:小猪碰到了谁啊?
幼:小白兔
师:小白兔长着..
幼:长长的耳朵
师:还长着…
幼:短短的尾巴
师:还有什么颜色的眼睛?
幼:红红的眼睛
师:小白兔长得真好看,小猪怎么给小白兔说的呢?幼:小白兔,小白兔,我和你一起玩好吗?
师:小白兔怎么说呢?
幼:你身上好脏啊。快去,快去洗洗吧
师:小猪不愿意洗澡,所以只好走开了,小猪走着走着,突然看见前面有一只..小宝贝们赶快坐好,我们一起来看看
3.欣赏第三段:
师:这次小猪又遇到了谁呀?
幼:小白鹅
师:小白鹅戴着一顶什么颜色的帽子啊?
幼:红颜色
师:什么颜色的羽毛?
幼:白颜色
师:小猪怎样给小白鹅说的'呢?
幼:小白鹅,小白鹅我和你一起玩好吗?
师:小白鹅怎么说的呢?
幼:你身上好脏啊,赶快去洗洗吧
师:小猪看看自己身上,泥水还在滴答滴答地滴着呢,小白鹅又说“我带你到河边去洗个澡吧(一个手势),这时,小猪跟着小白鹅快乐的来到河边…
4.欣赏第四段:
师:洗完澡以后小猪变得怎么样了呢?
幼:干净了
师:哇,我们这又来了一个词宝宝“干净”,小宝贝们看看自己身上干净吗?
幼:干净
师:嗯,**身上真干净,**也干净,我们小宝贝都是爱干净的乖宝贝,要是我们去玩了泥沙小手弄脏了,我们洗洗就会变怎么样呢?
幼:干净
师:小猪变干净了,大家愿意和它一起玩了吗?
幼:愿意
四、师:小猪变干净以后它的朋友都和它一起玩了,那我们小朋友也来挑一跳,玩一玩好吗?(随着音乐奏游戏结束活动.)
教学反思
这次阅读活动幼儿的兴趣很好,因为小班的幼儿对于小动物的非常的喜欢,因此我所选的材料都是幼儿在日常生活中非常熟悉的动物,这样他们就能很快得进入故事。其次,我选用了PPT来教学,这是最吸引小班幼儿眼球的教学方式,所以效果就更加的明显。在阅读图书的过程中,幼儿都积极的观察自己身上是否很脏 ,同时也检查身边的小朋友的衣服。然后身上干净的小朋友就会很高兴,让他们喜欢上爱干净的这种感觉。在整个活动中幼儿都是轻松快乐的,让幼儿一边看一边学,真正做到了在玩中学的教学理念。
小猪变干净了教案 篇8
活动目标
1、通过活动,幼儿喜欢听故事,理解故事内容,学习简短对话。
2、初步培养幼儿的倾听习惯。
活动准备
材料准备:教学图片、课件、胸卡。
经验准备:本班幼儿喜欢听故事,个别幼儿能简单叙述故事情节。
活动过程
1、导入(出示小猪图片)
提问:这是谁?(小猪)小猪今天想找朋友做游戏,那它找到朋友了吗?我们一起听一听。
2、欣赏故事
提问:
故事里有谁?(小猪、大白鹅、小白兔)
刚开始,小猪找到朋友了吗?(没有)
小猪想和谁做朋友?(小白兔、大白鹅)
他们为什么不和小猪做朋友呢?(小猪太脏了)
最后,小猪找到朋友了吗?(找到了,小猪变干净了)
分析:教师在组织小班幼儿故事教学时,以游戏的形式导入调动幼儿的积极性,用课件抓住幼儿的兴趣点,使幼儿在游戏中与教师进行积极的互动。整个活动幼儿参与的积极性非常高。
3、引导幼儿再次欣赏故事,学说对话
小猪在路上最先碰到了谁?
它对小白兔说了什么?
小白兔是怎么说的?
小猪在路上又碰到了谁?它对小白鹅说了什么?小白鹅是怎么说的?
小猪洗干净后,大家都高兴地说了什么?
分析:本环节通过模仿动物之间的对话,使幼儿有了身临其境的感觉,他们的.表达能力逐步提高。
4、请幼儿戴胸卡分段进行对话练习
分析:本环节教师采取模仿、表演的形式调动幼儿参与表演的兴趣,培养幼儿与人交往及表达能力。
5、讨论
你喜欢谁?你喜欢什么样的小猪?(大白鹅、小白兔、干净的小猪)
分析:本环节教师采用移情训练法,使幼儿结合自己的经验和感受融入故事情境之中,激发了幼儿参与活动的兴趣。同时,我还在活动前提示幼儿说:“孩子们,听到老师问你们问题,你们怎么想的就怎么说出来好吗?”有了老师的鼓励,幼儿在回答问题时较为踊跃。因此,我认为可以从以下几方面去引导幼儿积极回答教师的提问:
(1)、用幼儿喜欢的方式吸引他们。如本次活动运用了课件、图片、胸卡这些手段,使幼儿对活动有直观的感受和认识。
(2)、教师用自己的情感去感染幼儿,使孩子们更好地融入活动,如体态语、语气、声调等的运用。
(3)、教师要给孩子营造一种宽松、自由的表达氛围,同时对孩子的表达要给予肯定。这样会让孩子有一种被认可、被关注、被尊重的感觉,而且孩子只有觉得轻松自在,才能更好地表达自己的想法。
小猪变干净了教案 篇9
小猪变干净了
有一只小猪,长着圆圆的脑袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翘翘的鼻子,胖秋秋的身体,真有趣!可就是不爱清洁。常常到垃圾堆旁找东西吃,吃饱了就在泥坑里滚来滚去,滚得浑身都是泥浆。
小猪想去找朋友。它一面走,一面“哼哼哼,哼哼哼”地叫着。小猪走着走着,看见前面有只小白兔,我和你一块儿玩好吗?“小白兔回头一看,原来是小猪,就说:“哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。”小猪不愿意洗澡,只好走开了。它走着,走着,走到草地上,碰到一只小白鹅。小白鹅,真美丽,红红的帽子,白白的羽毛。小猪高兴地说:“小白鹅,我和你一块儿玩好吗?”小白鹅说:“哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。”
小猪看了看自己的身上,可不,满身是泥浆,泥水还在“滴答,滴答“地往下滴呢!小白鹅又说:“走,我带你到河边去洗个澡吧!”小猪跟着小白鹅来到小河边,小白鹅“扑通”跳进河里,用清清的水泼呀泼,泼在小猪的脸上、身上。小猪用清清的水洗呀洗,洗得干干净净的。
小白鹅高兴地说:“小猪变干净了,我们一起玩吧!”小白兔看见小猪变干净了,也走来跟它玩了。小猪跟朋友们玩得可高兴啦!
活动目标:
1.鼓励幼儿描述小动物的外形特征,并模仿小动物的对话。
2.通过故事内容的学习懂得:讲卫生、爱清洁的道理。
3.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
重点难重点
描述小动物的外形特征,并模仿小动物的对话. 活动难点:设计简单的动作、语言进行角色表演。
活动准备
课件《小猪变干净了》;
实物:玩具小猪
图片:小白鹅、小白兔、小猪; 头饰:小白鹅、小白兔、小猪。
活动过程:
一、实物导课法
1、今天老师带来了一只小动物――出示玩具小猪。这只小猪身材胖乎乎的,真好玩。我们轮流地看看、摸摸玩具小猪。传小猪的时候,看看它是干净小猪还是脏小猪,好吗?
2、这只小猪干净不干净呢?(干净)为什么呢?
3、师:“咦,小猪认识了你们,它在向你们说话呢
“喂,小朋友好,你们看我今天很干净吧,我可是个讲卫生的猪小弟,但是以前的我呀,你们都不知道呢
4、师:“哎,以前的小猪是什么样子呢?它会找到朋友吗?我们看完动画片就知道了。”
二、主体部分:
1、幼儿欣赏动画片故事
设计提问:①故事里有谁?并逐一在黑板上粘贴小动物的图片。
②谁能记得故事里是怎样描述小猪、小白兔、小白鹅的样子?
小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛 (真好看)
小白鹅的帽子的羽毛
2、让幼儿带着问题再欣赏一遍故事,引导幼儿学习对话。
小猪找朋友玩,在路上先遇到了谁?它怎么对小白兔说的?小白兔怎么回答小猪的?后来又遇到谁呢?
讨论答案后师生可个别再集体互动模仿动物的对话.
第一次 小猪:小白兔,我和你一块玩好吗?
小白兔:看你多脏啊,快去洗洗吧,洗干净了,我再和你玩.
第二次 小猪:小白鹅,我和你一块玩好吗?
小白鹅:看你多脏啊,快去洗洗吧,洗干净了,我再和你玩.
最后小白鹅对小猪说了什么?怎样做的?
小猪洗干净后大家都高兴地说了什么?(小猪变干净了,我们一起玩吧)
3、谁最聪明最勇敢能到前边给大家表演故事?你可以当小猪、小白兔、或小白鹅,表演是想说什么想做什么动作都可以。
给三位幼儿分戴小猪、小白兔、小白鹅的头饰,教师做旁白引导幼儿表演完故事。其中对动作可不作严格要求。
再找三位幼儿角色表演。其余的专设一节课来表演故事。
三、活动延伸:
1、放动画片结尾:画面音(略)
2、师:在平时的生活中,我们应该怎样做才能使自己干干净净的呢?比如:洗手、洗澡、洗头、刷牙、剪指甲、不在地上乱爬乱坐、不吃手……
3、我们讲卫生就会有很多好朋友,让我们开心地唱,快乐地跳起来吧,以《拉个圆圈走走》结束整个活动。
教学反思
本节活动设计在实施过程中,发现幼儿在欣赏动画片、对答游戏、角色扮演上表现的积极性、主动性比较高,而且这三个任务完成的也顺利、出色。进展不顺利的是引导幼儿理解故事时,幼儿对有的问题兴致不高,注意力分散。最后出现了时间紧、仓促结课的现象。
反思后认为:
1、课量重,描述动物外形部分可删除。如果要设计进去,可以单列一节课,让幼儿描述后联系生活进行词语练习。
2、自身的儿童化语言急待修炼,否则,孩子“听不懂”,势必影响师幼互动。
3、角色扮演要尽量满足较多的幼儿台前练习,不能走过场,否则,完不成预期目标,也扫了孩子的兴致。
4、教师要善于应变意料之外的情况,包括组织幼儿、调整思路等,不能消极泄气。总之,要想上好一节课,需要我学的技巧方法理念很多,我会多多向同仁学习,努力提高自己的业务水平 。
小猪变干净了教案 篇10
活动目标:
1、幼儿能说出自己家及周围环境中建筑物的特点。
2、幼儿知道城市建设在不断变化,房子也在越建越好。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备:
1、家长利用放学、休假时间带领幼儿观察城市的变化。
2、新、旧城区的变化。草房、砖房、海草房、普通楼房、别墅、高层楼房的图片和照片等。
重点难点:
1、幼儿通过图片、照片能够理解城市的日益变化,房子也同我们的生活一样在越建越好。
2、在家长的陪同下,幼儿能够将自己看到的听到的讲述出来。
活动过程:
1、谈话导入课程
eg:我们家住在昌鸿生活小区,周围有健身器材、诊所、停车场等。
师:小朋友们,你们家住的小区漂亮吗?为什么觉得漂亮?
2、观察分析我们的房子
(1)出事草房、砖房、楼房、别墅等图片。
师:小朋友们,你们看图片上的房子都一样么?哪里不一样?
(2)城市与农村中房子的不同样子
师:现在小朋友们住在城市里,几乎住的都是楼房。可是在农村,许多房子都是矮矮的平方,你们见过么?他们都是什么样子的?和我们的楼房有什么不一样的地方?
(3)让幼儿观看城区的旧图片与新城区的做比较,让幼儿说一说之间的区别。
师:小朋友们,你们更喜欢住在哪里?为什么?
3、教师总结
师:小朋友们,我们现在居住的环境多美啊,既漂亮、干净、整洁、还非常舒适。周围的设施环境给我们带来了许多的便捷。
活动延伸:
1、我们应该怎样保护我们的生活环境呢?
2、在未来的生活中又能出现怎样的漂亮楼房呢?
活动反思:
通过此项活动,幼儿开始关注周边环境的变化。同时幼儿也感受到了现代生活的方便与便捷。