语言教案《好朋友》含反思精选。
作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。严格按照教案进行授课可以保证教学的有效性和安全性，好的教案课件是从哪些角度来写的呢？芙蓉134精选出来的“语言教案《好朋友》含反思”是在众多文章中最为出色的，摆渡人之间请务必收藏此文！
语言教案《好朋友》含反思 篇1
小班语言好朋友夹心饼干教案反思
近期，我在小班教学中进行了一堂关于夹心饼干的语言活动。通过这个活动我意识到，培养幼儿的语言能力需要多样化的教学方法和充分的练习机会。下面我将详细回顾这个教案，并提出一些反思。
教案的目标：
1. 培养幼儿的语言交流能力；
2. 培养幼儿的观察力和动手能力；
3. 激发幼儿的学习兴趣。
教学准备：
1. 夹心饼干的材料：面粉、奶油、果酱等；
2. 展示用的图片：展示夹心饼干的制作过程及各种成品。
教学过程：
1. 导入：通过展示图片，引导幼儿们讨论他们最喜欢的甜点。鼓励幼儿们用简单的句子或单词来描述自己喜欢的甜点，例如“我喜欢吃巧克力。”；
2. 介绍：用简单的语言和动作示范，介绍夹心饼干的制作过程。鼓励幼儿们用眼睛和手指跟随示范；
3. 练习：将孩子们分成小组，每个小组由一名成人带领。每个小组根据教师的指导，将已准备好的材料制作成夹心饼干。在制作的过程中，老师和成人助教与幼儿们进行简单的对话，鼓励他们用简单的词汇和句子来描述他们的行动和感受；
4. 总结：每个小组制作完成后，幼儿们将夹心饼干展示给大家，并用简单的句子向其他小组介绍他们制作的夹心饼干。
教学反思：
通过这个教案，我发现了一些问题和改进的地方。首先，幼儿们在拓展话题时有些羞涩，很多幼儿只是用简单的句子表达自己的观点。这反映出他们的语言能力有待提高。为了解决这个问题，我打算在以后的教学中增加更多的语言操练活动，例如学习短语和句子的操练，以提高他们的语言表达能力。
其次，我发现有部分幼儿在制作过程中还不能独立进行。这可能是因为他们对制作夹心饼干的步骤还不清楚。为了解决这个问题，我决定在活动开始前，先进行步骤的讲解和示范，并提供更多的练习机会，让幼儿们熟悉整个制作的过程。
最后，虽然教学过程中幼儿们能够通过对话来描述自己的制作过程，但是他们对于描述口感和味道的词汇掌握较少。为了帮助他们扩展词汇量，我计划今后增加更多的游戏和练习活动，让他们熟悉描述食物的词汇。
总结起来，这个教案虽然达到了预期的目标，但仍然存在改进的空间。通过这次经验，我意识到幼儿的语言能力需要多样化的教学方法和充分的练习机会。在未来的教学中，我将进一步加强对幼儿的语言操练和词汇扩展，以提高他们的语言表达能力。
语言教案《好朋友》含反思 篇2
活动设计背景：
幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数 物与物之音具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应，出现了初步的关心、同情认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。
《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情，同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起"我们是好朋友"的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。
活动目标：
1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。
2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。
3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。
教学重点、难点：
重点：
1、仿编童话中对话式的语言。
2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。
难点：
1、了解物体与物体之间的配对关系。
2、 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。
活动准备：
1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。
2、衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。
3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。
4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。
活动过程：
一、开始部分：
1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声"老师好!"
2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。
(教师出示童话配套形象图片。)
二、基本部分
(一)图片配对
1、"请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了?"(幼儿集体回答)
2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么?"(集体回答)
3、"老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。"
(二)欣赏童话，理解内容
1、"小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。"
(幼儿欣赏配乐录音童话一遍。)
2、"我们给小客人找对朋友了么?"
3、哪些小客人找对朋友了?
为什么茶壶和水杯是一对好朋友?
为什么桌子和椅子是一对好朋友?
为什么钥匙和锁是一对好朋友?
为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友?
4、谁和谁不是一对朋友?
小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?
听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子?
(出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅)
教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它……
请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?
(三)学习童话中的语言，尝试分组讲述。
1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。
2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。
(1)"好朋友之间说话时心情是怎么样的?讲话的声音会怎么样?"
(2)"现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。"引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。
2分角色讲述。
"现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。"(幼儿分组讲述故事一遍。)
(四)出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。
1、"我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗?"
(教师出示第二组图片)
2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话--谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"完成后把大卡片送回来。
教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话--谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"
(幼儿操作配对，教师个别提问、指导。)
3、幼儿轮流仿编。"请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。"
三、结束部分
1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们!在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么?
2、你有自己好朋友么?现在我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋友，好么?随着《找朋友》的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。
教学反思：
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。
语言教案《好朋友》含反思 篇3
中班语言《我们都是好朋友》教案反思
近年来，幼儿园教育风靡全国，尤其注重幼儿的语言能力培养。在中班阶段，幼儿处于语言发展的关键期，如何引导幼儿建立良好的人际关系、培养友谊，是幼儿园教师的重要任务之一。本文将重点介绍一节以《我们都是好朋友》为主题的中班语言教案，并进行相关反思和总结。
教案主题：我们都是好朋友
教案目标：
1. 促进幼儿之间的交流和合作，并发展幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿团队合作和友谊的意识。
3. 引导幼儿学会与他人友好相处，建立良好的人际关系。
教学内容：
1. 学习自我介绍：我叫…，我是你们的好朋友。
2. 学习问候语：你好，朋友！
3. 学习分享：与朋友分享自己的喜好、玩具、食物等。
4. 学习合作：与朋友一起进行小组合作活动。
教学过程：
1. 情境展示：教师利用图片、玩具等教具展示朋友之间的互动场景，激发幼儿对友谊的兴趣。
2. 自我介绍：教师以亲切的语调向幼儿们介绍自己，并鼓励幼儿依次进行自我介绍。
3. 学习问候语：教师用情感温暖的语气向幼儿展示问候的方式，并请幼儿模仿。
4. 分享互动：教师组织幼儿进行小组活动，鼓励幼儿互相分享自己的喜好、玩具或食物，并引导幼儿用简单明了的语言进行表达。
5. 合作游戏：教师设计一款小组合作游戏，让幼儿在游戏中学会相互合作、共同完成任务。
反思与总结：
本节课的教学内容从幼儿的实际需要出发，通过日常生活中的场景展示，使幼儿更容易理解和接受。此外，教师在课堂中采用了情感温暖的教学方式，通过亲切的语调和表情引起幼儿的注意和兴趣，提高了教学效果。
在教学过程中，我注意到有几个需要改进的地方。首先，幼儿的注意力相对较短，因此，在呈现教具的时候，我应该控制好时间，避免幼儿分散注意力。其次，幼儿在自我介绍环节中表现出一些害羞的情绪。作为教师，我应该在鼓励他们的同时，帮助他们建立自信心，提高参与课堂活动的积极性。
在今后的教学中，我会更加注重个别幼儿情感的引导和发展，关注他们的特点和需求。同时，我会加强与家长的沟通，通过家园合作，共同培养幼儿的语言能力和人际关系。
通过这节课的教学实践和反思，我深感作为一名幼儿园教师，除了注重幼儿的知识学习外，更需要关注幼儿情感的发展和人际关系的培养。只有建立良好的人际关系，幼儿才能更好地融入集体，得到更全面的发展。我会不断学习和改进，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
语言教案《好朋友》含反思 篇4
幼儿园语言活动《好朋友》教学设计与反思
活动目标：
1了解儿歌的内容并学习。
2感受好朋友见面时的快乐心情，并试着用适当的方式表达出来。
活动准备：
1． 挂图；小朋友的书。
2一些狗和小鸭的头饰。
过程：1． 谈话，引发幼儿回忆与好朋友见面的情景。
你有好朋友吗？见到好朋友时，你的心里的感觉是什么样的？
好朋友见面时都会有不同的问好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的会鞠躬说“你好！”
你见到好朋友时，会怎么问好？
2欣赏儿歌，理解儿歌内容。
出示挂图，告诉幼儿小动物见到好朋友时也很高兴和它们是怎么问好的。
教师朗诵儿歌两遍，告诉幼儿儿歌名称。
教师再次朗诵儿歌，提问：
两只小狗见了面，怎样问好？为什么它们要互相亲亲鼻子尖？
两只小鸭见了面，怎样问好？为什么它们要摇摇尾巴点点头？
两个娃娃见了面，怎样问好？
回答后，可以引导孩子学习童谣
幼儿学念儿歌数遍。
三。听儿歌录音，引导幼儿说出儿歌，并进行相应的动作。
4．引导幼儿创编儿歌，说说什么动物见面了，再根据动物的特征创编互相问好的方式。（如：两只小象见了面，伸出鼻子勾一勾）
5请戴上头饰，边表演边聊儿歌找朋友。
语言教案《好朋友》含反思 篇5
活动设计
动物是孩子们最感兴趣的，千变万化的动物世界总是能够引发幼儿的注意，在开展这一主题中，于是，我根据班级幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点，利用画面创设了这堂游戏情景的课程，使孩子能更加仔细地观察、比较一些常见动物的外形特征，拓展相关的认知经验。
本次活动之所以选择“好朋友电视台”，是因为前期在户外活动中我发现，个别幼儿在太阳下很关注自己的影子，生成了“踩影子”的游戏，在玩的过程中幼儿既投入又开心。由此生成的这一内容，预设了本次活动。活动借助“好朋友电视台”，让孩子从抽象到整体感知动物，从影子判断具体动物，从而获得观察学习的方法，促进孩子的发展。
活动目标
1、根据动物影子寻找相应的动物，进一步了解动物的明显特征。
2、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
3、能说出画面中影子分别由哪些动物组合而成。
4、有观察、发现、比较的兴趣，乐意表达自己的想法，并体会合作的乐趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。
2、影子图画若干
3、课件
4、动物图片与相对应的动物影子
活动过程
一、引入课题
1、播放课件
师：今天，有很多动物朋友来我们这里做客，会是谁呢?我们来看看吧。
播放课件：谁来了?(跟它们打打招呼或问声好。)除了它们，还会有谁来呢?(幼儿自由回答)
二、情景导入，感知特征
师：接下来，还有一些动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏，它们又会是谁呢?又躲在哪里呢?我们一起去找一找吧。
1、出示背景图：引导幼儿耐心、仔细地观察画面，并从外形特征上进行判断，进一步感知。
师：你们发现了谁?发现了几个动物朋友?和好朋友轻轻地说。
活动中，孩子对色彩鲜艳的画面和黑色的动物影子很感兴趣，一看就会说七嘴八舌地说起来。教师可先让孩子相互交流、自由表达，然后引导幼儿一一有序地观察，并进行讨论。
● 蝙蝠
(1)提问：你找到了谁?它躲在哪里?
幼：我看到了蝙蝠，它躲在小树后面。(教师可以先引导幼儿观察蝙蝠，对幼儿来讲容易讲述其特征。)
(2) 教师：我们大声地把蝙蝠请出来。
幼儿：蝙蝠蝙蝠快出来，快出来吧!(教师取掉覆盖的影子，出来有色彩的蝙蝠)
2、继续观察，提出问题：还有哪些动物朋友我们还没找到?
● 大象
(1)幼儿：大象。
(2)教师追问：哪里有大象?我怎么没看见?
(3)幼儿：在石头后面，它的鼻子长长的……它的耳朵像扇子，它的身子像一座小山……
(4)教师：大家一起来学学好吗?(以模仿、互动游戏的 形式引导幼儿表现大象的的样子。)
(5)教师：石头后面躲得是不是大象呢?
师：揭开影子：你们找对了，真的是大象。
3、引发思考：刚才有小朋友说看到蝴蝶，那么它们躲在哪里呢?
● 蝴蝶
(1)幼儿：花丛的后面。
(2)教师：为什么你们觉得这里躲着的是蝴蝶呢?
(3)幼儿：因为花朵是蝴蝶的家吖。
(4)教师小结：蝴蝶蝴蝶真美丽，五彩翅膀到处飞。(可帮助幼儿仔细观察蝴蝶的外形特征)
三、教师配合图片以生动的语气讲述《好朋友电视台》
师：这么多的动物朋友来了，你最喜欢哪个动物呢?说出你喜欢的理由。
(活动中：孩子从各自的喜好、理解角度发表个人的想法，教师可以稍作解释和追问)
师：这些小动物还真是受欢迎呢，它们还收到了《好朋友电视台》的邀请，邀请它们去表演影子秀呢，让我们看看它们都表演了什么呢?
1、出示图片让幼儿观察
(1)出示“水龙头形状”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些?(“水龙头形状”是大象和蝴蝶的共同的杰作)
(2) 出示“向日葵”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些?(“向日葵”是由狮子和两只小松树一起组成的)
(3) 出示“雨伞”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些?(“雨伞”是由蝙蝠与小鸟一起组成的)
(4) 出示“大树”的影子图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些?(“大树”原来是所有的动物组成的)
(这一环节是为了激发幼儿活动的兴趣和好奇心，帮助幼儿理解画面的主要内容)
(5)教师小结：小动物们表演的影子秀真是太精彩了，那你们知道在夜晚这么精彩的影子秀需要借助于什么工具呢?让我们一起来听听故事《好朋友电视台》。
2、教师结合PPT以生动的语气完整的讲述故事《好朋友电视台》
故事：
夜晚的森林里，一个手电筒照在峭壁上，形成一片圆圆的光。动物们正进行“好朋友电视台”的比赛活动。
光里出现了“水龙头的形状”的影子……原来是大象与蝴蝶共同的杰作，大家都在一旁鼓掌叫好。
“向日葵”来了，原来是狮子与两只松鼠的杰作!
“雨伞”出现了!原来是蝙蝠与小鸟一起上场了。
最后，呈现高难度的动作——“大树”影子!
扮演的动物越来越多了。这下子所有的动物都兴奋起来了，它们全部上场了。
3、教师小结：原来合作的力量是这么的强大。
四、游戏
1、《动物找影子》
规则：两人以上为一组，每组一张影子图画，幼儿人手一张动物卡片，让幼儿合作完成影子图画游戏!
2、《模仿影子秀》
规则：每组幼儿完成影子图画后将其贴在展板上，该组幼儿模范自己这组的影子秀。(帮助幼儿感受与体会快乐合作的情感)
五、结束语：小朋友们表演的影子秀真是太棒了，让我们去寻找更多的小朋友来参与我们的《好朋友电视台》的影子秀表演!
活动反思
本次活动中，以开放式、发散性的问题能激活孩子的思维，激起孩子积极表达的欲望，目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班上学期是幼儿语言发展的快速期，所以教师在此为幼儿营造宽松的交流氛围，鼓励他们在集体中大胆表达，互相交流，在生生互动中提高语言表达能力，同时教师也可以关注个别，及时给予帮助和鼓励。在此活动中，可请个别幼儿到前台表演。
通过“捉迷藏”游戏，从影子感知动物特征。这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。因为刚升入中班的幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示画面，预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景，引起幼儿特别的注意和喜爱，使他们能主动去认识环境，投入活动。通过观察影子判断不同的动物，在此预设重点讨论：蝙蝠、大象和蝴蝶，让幼儿能说说它们的外形特点。在活动中可鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征。
在游戏的过程中，教师应给予适当的知道，要有组织的完成游戏，游戏结束后，并要求幼儿完成后整洁的贴入展示板上。