大班《小猴出租车》教案反思5篇。
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。只有提前做好教案课件的工作计划，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。那教案教案会包含哪些部分？经过收集，小编整理了大班《小猴出租车》教案反思5篇，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！
大班《小猴出租车》教案反思 篇1
幼儿园大班小猴的出租车教案反思
在教学中，教案是教师教学活动最重要的指导和支持工具之一。通过教案，教师可以统筹安排教学内容，设计活动，指导学生学习。然而，教案的设计和实施需要不断进行反思和改进，以使教学更加科学有效。下面，我将对幼儿园大班小猴的出租车教案进行反思。
一、教案分析
本次教案的主题是“小猴的出租车”，旨在通过设计的故事情节，培养幼儿的观察力、记忆力、语言表达能力和社会交往能力。整个教案设计得非常合理，分为导入、展开、巩固和总结四个环节。导入部分通过展示小猴出租车的图片，让幼儿猜测故事内容，激发他们的兴趣。展开部分通过师生一起朗读故事，进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的情节，增强学习效果。巩固部分则进行故事复述，巩固幼儿的记忆，并进行小组讨论，培养幼儿的合作和交流能力。最后，通过游戏的方式进行总结，让幼儿在轻松愉快的氛围中对故事进行回顾。
二、教案实施
在实施教案的过程中，我发现了一些问题。首先，在导入部分，幼儿猜测故事内容的环节让部分幼儿有些困惑，他们不知道从何猜测。这可能是因为他们对故事背景缺乏了解，或者他们的想象力尚未发展完全。因此，在导入环节中，我需要加入更多的引导性问题，帮助幼儿建立故事的背景知识，并启发他们的思考。
其次，在展开部分的角色扮演环节，部分幼儿在扮演角色时有些羞涩，缺乏表演的自信心。这可能是因为他们对角色的理解不深入，或者他们缺乏相关表演经验。为了解决这个问题，我需要在角色扮演之前，提前进行相关角色的介绍和分配，让幼儿对角色有更清晰的了解，并提供相关的表演指导，提升他们的表演自信心。
第三，在巩固部分的故事复述环节，我发现有些幼儿在复述过程中记忆遗漏或流于简单的描述。这可能是因为他们对故事的关键内容理解不够深入，或者他们缺乏有效的复述策略。为了解决这个问题，我需要提供更多的帮助，并与幼儿一起回顾故事的关键情节和细节，引导他们进行全面的复述。
三、教案改进
为了改进教案设计和实施，我可以进行以下的调整和改进。
首先，我可以在导入部分加入更多的引导性问题，帮助幼儿建立故事的背景知识，并激发他们的想象力。例如，我可以问幼儿：“小猴为什么要开出租车？谁是他的乘客？”通过这些引导性问题，我可以引导幼儿联想到故事中的情节，增加他们的思考和参与。
其次，在展开部分的角色扮演环节，我可以提前进行角色介绍，并配合相关的表演指导，以提升幼儿的表演自信心。例如，我可以给幼儿分发角色扮演卡片，让他们了解角色的特点和情感，然后通过模仿和练习，让幼儿更好地理解和表演角色。
第三，在巩固部分的故事复述环节，我可以提供更多的帮助，并与幼儿一起回顾故事的关键情节和细节，引导他们进行全面的复述。例如，我可以通过贴有关键情节的图片或使用故事卡片，帮助幼儿回顾故事的顺序和内容，并引导他们描述故事中的细节。
总之，通过对幼儿园大班小猴的出租车教案的分析和实施反思，我发现了一些问题，并提出了相应的改进方案。通过这些改进，我相信教学效果能够得到更好的提高，幼儿的学习能力和兴趣也能够得到更好的培养。
大班《小猴出租车》教案反思 篇2
《大班语言活动小猴的出租车教案》反思
在教学过程中，我设计了一堂以《小猴的出租车》为主题的语言活动课。通过这堂课，我旨在帮助大班的学生们提高他们的听说能力，让他们在学习的过程中感受到语言的乐趣。以下是我对这堂课的详细反思。
这节课是我经过多次准备后展开的，以确保活动能够精确而有趣地引导学生兴趣，提高他们的活跃度。首先，我制作了一个小猴出租车的故事背景。我通过幻灯片和道具展示故事情节，并设计了一些简单的问答问题以检查学生对故事的理解。通过这种方式，我帮助学生们进入到故事情境，增加了他们的参与感和学习兴趣。
接下来，我组织了学生们进行角色扮演。我将整个班级分成小组，每个小组有一个司机和几个乘客。每个小组通过模拟乘坐小猴出租车的过程来练习英语口语。学生们可以通过询问目的地、交流支付方式以及感谢司机等方式来提高他们的口语表达能力。整个角色扮演活动过程中，我鼓励学生们大胆表达，互相帮助，不断尝试和改进自己的表达方式。通过这种互动和交流，学生们对英语的学习兴趣得到了进一步的提高。
在角色扮演完成后，我组织了一个小猴出租车的游戏。我在教室里模拟一个出租车站，学生们需要扮演小猴出租车司机和乘客，通过游戏来巩固他们对课文中相关词汇和句子的理解。我提供了一些道具和图片，使得游戏更加丰富有趣。学生们在游戏中可以自由地表达自己的想法和需求，同时也能够感受到语言的实际运用场景。通过这个游戏，我发现学生们能够主动尝试运用之前学到的知识，他们在交流中表达得更流利，回答问题更加自信。
总结来说，我认为这堂《小猴的出租车》的语言活动课取得了令人满意的效果。通过故事背景的介绍、角色扮演和游戏等活动，学生们在一个轻松活泼的氛围中提高了他们的听说能力。他们通过模拟出租车的情境，得到了实际运用英语的机会，不仅提高了他们的语言能力，也增加了他们对英语学习的兴趣。作为教师，我也从中学到了许多经验与教训，比如更好地组织学生们的角色扮演活动，以及在游戏环节中更好地引导学生们的表达。相信在今后的教学中，我可以更好地利用这些经验，改善教学效果，帮助学生们更好地掌握英语语言。
通过这堂课的反思，我发现学生们在一种轻松有趣的环境中更容易学习。因此，为了进一步提高教学效果，我将在未来的课堂上尝试更多的情境模拟和游戏，让学生们在玩中学、在活动中用英语表达自己的想法。我相信这样的教学方式可以促进学生们的英语学习兴趣，帮助他们更好地提高语言能力。
大班《小猴出租车》教案反思 篇3
活动目标：
1.能依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理的续编故事情节。
2.理解故事内容，感受故事的趣味性。
3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
经验准备：幼儿乘坐过出租车的生活经历，认识多种动物的外形特征。
物质准备：多媒体课件ppt。
活动重难点：
能够根据图画理解故事内容，体验帮助别人的快乐。
能依据故事提供的线索大胆想象，积极参与故事续编。
活动过程：
一、观看课件画面，引起幼儿兴趣。
1.课件播放第一个画面，引起幼儿兴趣。
2.师：孩子们，今天我们这来了位新朋友，你们看，是谁？你们猜猜它是做什么工作的呢？
二、课件播放第二个画面，引起幼儿听故事的兴趣。
1.师：今天小猴开着他神奇的出租车上路了，嘀嘀…瞧，他遇到了谁？
2.小熊长的什么样？我们来学学小熊的样子。你们觉得小熊能坐进小猴的出租车吗？
3.带着问题听故事第部分，引导幼儿理解故事内容，并大胆表述。
问题（1）小猴碰见小熊，说的什么？
（2）小猴是怎样让小熊满意的？我们来听！
三、观看画面听故事第二段，边听边鼓励幼儿帮助小猴想办法。
1.嘀嘀，小猴的车继续向前开了，咦？小猴又遇见了谁？蛋宝宝怎么了？为什么哭啊？如果你是蛋宝宝会上小猴的车吗？（幼儿说说自己的理由）
2.幼儿讨论完，听故事第二段。
3.完整听故事一遍，集体讨论：帮助别人是件很快乐的事。
（1）师：这个故事有个好听的名字叫《小猴的出租车》。
（2）师：故事里的小猴做了些什么事情？你们喜欢这只小猴吗?为什么？
小结：小猴能主动动脑筋想办法帮助别人，而且帮助别人是件快乐的事。
四、创设想象情景，引导幼儿大胆想象，根据动物不同特征续编故事。
1.碰见乘客长颈鹿画面，帮助小猴想办法，续编故事。
师：小猴的出租车真厉害，真神奇！许多小动物都想来坐一坐他的出租车，嘀嘀!车继续往前开了，碰见了下一位乘客，是谁？（长颈鹿）长颈鹿长的什么样？那一按按钮，小猴的`车会变成什么样，长颈鹿才能坐进去？（幼儿自由表达，老师给予肯定，示范创编故事）
2.碰见乘客刺猬画面，改造小猴的出租车，续编故事。
3.碰见乘客小鱼的画面，幼儿续编故事。
师：你们刚才帮助了小猴，你们的心情怎么样？小猴现在也特别开心呢！（小结：帮助别人和被帮助都是一件快乐的事）
五、结束
老师也有辆神奇的出租车，孩子们坐上我的车去游玩吧！
活动反思：
小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的形象，再加上多媒体课件的辅助效果，孩子们立刻被吸引了。整个活动以“猜测”贯穿其中。很多幼儿都纷纷发言，气氛活跃而又热烈。
但老师在处理幼儿回答的问题时还欠缺智慧，还需要更多的语言技巧。
大班《小猴出租车》教案反思 篇4
一、活动背景：
幼儿最喜欢听讲故事，但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考、乐于表现的强烈愿望。故事《小猴的出租车》讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机;而活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。
二、活动目标：
1、根据图片提供的线索大胆想象，积极编讲故事。
2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的想法，发展求异思维。
三、活动准备：
森林的背景图一张，蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。
四、活动过程：
1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿兴趣
师：看!这是一辆什么样的车?它是谁的?
师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的'出租车可以干什么用呢?
教师小结：原来小猴的出租车可以给大家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。
2、教师边演示贴绒教具边讲述故事：
“嘀嘀嘀……”开着开着，小猴看见大白鹅在马路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“大白鹅，怎么啦?”大白鹅愁眉苦脸地说：“哎!别提了，刚才我在散步时，一不小心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!”小猴马上拍拍胸脯说：“不要紧!上我的车吧!我送你去医院!”大白鹅边说谢谢边上了小猴的车，就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里非常高兴，大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。
小猴又开着出租车在森林里跑着，忽然听见一阵哭声，小猴连忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不高兴了。
师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊?
幼：车子在开时摇摇晃晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。
幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不小心就会摔下来的。
幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。
师：原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢!那小猴怎么办呢?我们赶快帮帮小猴吧!
幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。
幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。
幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。
其他幼儿：不行，这样开车不安全。
幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。
(评语：在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体面前大胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥善引导幼儿问答)
3、编讲故事：
(1)幼儿相互编讲
师：你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家，请把你的好办法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你周围的好朋友听。(教师做个别指导)
(2)请个别幼儿编讲故事
(大部分小朋友讲完一遍故事后)，师：谁愿意把自己编的故事讲给大家听?(在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价)
4、续编故事：
“小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢?请你把它编到故事里去。”
(评语：开放性地提问，给幼儿提供了广阔的想象空间)
活动反思：
本次活动幼儿积极性很高，大部分幼儿参与了活动，我认为主要以大班幼儿的生活经验为出发点，在幼儿对各种动物的外形特征有了一定了解的基础上实施的。在活动过程中，先运用课件帮助幼儿理解故事线索，学习故事中的对话，为幼儿的续编故事奠定了基础;在幼儿自由讨论时，教师根据幼儿的不同能力给予恰当引导，允许幼儿有分歧，鼓励幼儿大胆说出自己的理由和想法，形成一种宽松的语言环境，肯定了幼儿的想象，促进了“每个幼儿富有个性的发展”，让幼儿体验到成功的快乐，变得感想、乐说，并在想想、说说中得到了情感上的满足。多媒体课件的制作使整个活动图文并茂，声情并举，充分调动了孩子学习的主动性和积极性，幼儿学得主动轻松，真正成为学习的主人。
大班《小猴出租车》教案反思 篇5
《小猴出租车故事大班教案反思》
本文是基于教学实践经验，围绕着“小猴出租车故事”进行反思和总结的一篇文章，旨在探讨如何将该故事有效地运用于大班教学之中。文章将从教材选择、教学目标、教学过程、评价与反馈等方面，详细具体且生动地分析教案设计与实施中的问题和优化之策。
首先，针对教材选择的问题，本篇文章认为《小猴出租车故事》作为一本适合大班幼儿的故事书，具备了足够的吸引力和趣味性。故事的情节生动有趣，能够引发幼儿的阅读兴趣，并能够启发幼儿的思维和想象力。在教学过程中，教师可以通过提问和讨论的方式，促使幼儿积极思考、参与其中，进一步加深理解。
教学目标是教学设计的核心，也是教师在教学过程中需要牢记的重要方面。通过《小猴出租车故事》的教学，旨在培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力和想象力，同时培养幼儿的观察力和分析能力。在教学过程中，教师需要根据幼儿的认知水平和学习需求，确立明确的教学目标，并通过多种教学方法和手段，有效地达到这些目标。
关于教学过程的设计和实施，本文提出了一些建议和思考。首先，在教学开始前，教师应引导幼儿对故事的内容进行猜测和预测，这可以激发幼儿的好奇心和阅读欲望。接下来，在教学过程中，教师可以通过讲述、演示和情景模拟等方式，使幼儿更加深入地了解故事的情节和人物形象。同时，教师还可以设计一些互动环节，如角色扮演、小组讨论等，鼓励幼儿积极参与，提高学习效果。
评价与反馈是教学过程中一个重要的环节。通过评价与反馈，教师能够及时了解幼儿的学习情况，发现问题并及时纠正。在《小猴出租车故事》的教学过程中，教师可以通过观察和记录，了解每个幼儿的学习反应和表现，并根据实际情况进行个体化的评价和反馈。此外，教师还可以利用多种形式的评价方式，如问答、绘画等，鼓励幼儿积极参与，展示自己的学习成果。
综上所述，《小猴出租车故事大班教案反思》详细具体地分析了该故事在大班教学中的应用问题和优化之策。通过合理的教材选择、明确的教学目标、生动有趣的教学过程和有效的评价与反馈，可以更好地促进幼儿的认知发展和学习兴趣，提高教学效果。期望本文的内容能够对幼教工作者在大班教学中的实践提供一定的指导和借鉴。