[精]《藏书票》课件教案集锦9篇。
每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。写好教案课件，避免重点内容漏报，怎样的教案才算好的课件？芙蓉134花时间为你编辑了“《藏书票》课件教案”，请将此页收藏以便日后阅读！
《藏书票》课件教案 篇1
教学内容：
了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图
教学重点：
了解藏书票的基本特征
教学难点：
自己构图方式的设计
教学过程：
1、 老师出示一张藏书票引入
这是什么？一般放在什么地方？有什么用？
个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的
2、 学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征
课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流
学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察
学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识
老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？
学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思
3、 老师讲解示范藏书票的制作步骤
先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的'作业纸上，最后写上拉丁文
4、 学生设计初稿，老师巡视指导
能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票
5、 讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束
执教时间：3月30日——3月31日
《藏书票》课件教案 篇2
教学目标：
1、通过欣赏藏书票作品，了解藏书票这种独特艺术形式的艺术特色。
2、尝试用纸版画的方法制作造型新颖、别致的藏书票的作品。
3、培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。
教学准备：图片、绘画工具等。
教学重点：学习制作藏书票，要有简洁、精美的画面效果。
教学难点：制作底版时，注意文字要反过来写。
教学过程：
一、引导阶段。
请学生欣赏老师带来的图书。看看，图书上有什么？
引导学生思考：什么是藏书票？藏书票有多大？哪几个部分组成的？
二、发展阶段。
师生交流，启发学生思考，在制作底版时，需要注意哪些问题？
1、画面要简洁大方。
2、注意文字要反过来写。
3、票面的形式要多样，长、方、圆形都可以。
三、尝试阶段。
学生在老师的指导下，尝试制作藏书票底版。
四、拓印阶段。
因地制宜地选取拓印方法。
五、总结方法、展示学生的作品。
《藏书票》课件教案 篇3
一、说教材
1、教材分析
藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的。因为版画印制简单快捷，可以大量重复印制。本单元的三个内容中，本课居中。是在上一课对印的基础上而设计本课知识，也为下一课立体造型的内容打下了基础，有着承上启下的作用。课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在与我们生活之中的社会价值。
2、教学目标
本课融造型·表现和设计·应用两个学习领域为一体，根据这两个学习领域的第二阶段目标：“初步了解美术语言，学习使用各种工具，了解简易的手工制作方法，体验不同媒材的效果”的要求，以及学生已经有的拓印基础，我确定了本节课的教学目标：
知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。
技能目标：学会制作藏书票，形成设计意识。
情感目标：使学生在设计过程中体会创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
3、重点和难点
“藏书票”这一名词虽然对学生来说是一个全新的美术概念，但四年级的学生有了一定的理解能力和认知能力。根据这一特点，我认为本课的教学重点是：使学生掌握藏书票的基本特征，以及其制作过程。由于学生的绘画与制作水平不同，所以把教学难点定为创意设计。
二、说教法
本课属于动手操作的性质，学生的思维需要教师的引导。我主要利用图片直观教学，采取谈话法、欣赏法使学生了解藏书票，解决教学重点。利用演示法和谈话法，解决本课的教学难点。
三、说学法
藏书票是一种视觉艺术，因此，我提供大量图片，使学生运用观察法、分析法了解藏书票的特点。学生通过从书中发现藏书票而认识藏书票；通过分析藏书票而了解其特点；通过观察藏书票的制作过程学会设计藏书票；通过自己制作藏书票掌握制作技巧。
四、说教学程序
1、导课
以谈话法引出书籍：老师和大家一样喜欢读书、藏书，并出示几本自己喜爱的藏书。老师想问问同学们都喜欢那些书？学生说出自己喜欢的书籍后，用设置悬念的方法调动学生的有意注意，引出学生的好奇心：指出老师的书中都藏着一个小秘密，看哪位同学能够发现？学生从书中发现这种小型装饰画，自然而然地引出本课内容，调动学生学习本课知识的兴趣。
2、讲授新课
（1）引导发现——了解藏书票的作用
提出问题：通过它了解到哪些信息？引导学生观察这种小型装饰画，了解藏书票的作用。这种小型装饰画叫什么名字呢？学生们急与知道答案，这时板书“藏书票”，加深学生对这一陌生词汇的认识。
（2）传承文化——了解藏书票的来历
新课标指出，义务教育阶段美术课程的价值也体现在引导学生参与文化的传承和交流。这时，出示世界第一枚藏书票的画面——《刺猬》，用谈话法介绍藏书票这一艺术形式的来历，以小刺猬的幽默与执著了解藏书票的寓意。
（3）探究学习分析藏书票的特点
欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析藏书票的特点。
在欣赏藏书票过程中，先欣赏唐英伟等不同时期的名家作品，接着再欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。通过欣赏古今中外的藏书票，便于学生理解藏书票的结构特点，（板书：图案、文字）从中悟出藏书票与爱书、藏书有关，图案简洁明快、文字简短含蓄，突出了教学重点。
（4）直观演示——藏书票的制作
欣赏了别人制作的藏书票，自己想为喜爱的书设计一枚怎样藏书票呢？通过学生交流，把学习引向生活，带动学生思考、讨论拓展学生的思维。老师以谈话法说出自己通过刚才的欣赏也受了启发，说明自己的创意，解决教学难点。
演示用吹塑纸版画的制作步骤：选底板、画图案、拓印。让学生直观的了解用吹塑纸版画印制藏书票的一系列过程。在把拓印出的藏书票展示给同学欣赏时，不动声色地用了设疑法：细心的学生发现藏书票中的字是反的！用他们的质疑声，引起全体学生的注意。加强学生的记忆，也往往采用发现法。这时，恰当的问一句为什么，学生就会很容易的找出答案在：在底版上写文字时反着写，对印出的字才是正着的。避免了设计时容易出现的错误。
3、创新思维——尝试作业
提出作业要求：好的藏书票作品要求构思新颖、制作精美规范。在黑板上画出作品展示区域，（板书：作品展示区）比一比，看谁的`藏书票能够先展示给大家欣赏。有的学生动手能力强，速度就快一些，这时，引导学生为爸爸妈妈也设计一枚藏书票，使所学知识得以加深巩固。学生作业过程中，教师巡视辅导，及时发现问题，及时解决。
4、促进发展——展示评价
新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生寻找发现他人身上的闪光点，发展学生的潜力。
5、深化知识——拓展学习
迁移教学形式来源于创造性教学思想，目的是让学生学会举一反三。出示套色吹塑纸版画，进行知识的迁移，引出学生好奇心和探索精神。请学生课下试着做一做。使本课知识得以巩固、延伸，并引发学生爱书、读书、藏书的欲望。
五、说板书设计
运用总结式板书，在授课过程中按所讲内容总结出的重点词汇，使学生完成由形象思维向抽象思维过渡，简洁明了的显示出了本课的教学重点，起到“画龙点睛”的作用。把学生作品展示出来，更贴近他们的感受。整个板书融字、画与于一体，融说明和作品于一体，达到相互呼应的效果。
《藏书票》课件教案 篇4
一、教学目标
知识与技能：了解藏书票的有关知识和艺术特征;学习设计藏书票，为自己喜欢的图书设计制作一枚藏书票。
过程与方法：通过欣赏、解析名家作品，了解藏书票的艺术特征和制作方法。通过动手实践，学习创作藏书票，体验制作藏书票的乐趣。
情感态度与价值观：通过本课学习和艺术实践，了解和认识与书籍收藏有关的藏书票艺术，培养读书、爱书、藏书的乐趣，提高文化修养和艺术气息。
二、教学重难点
重点：了解藏书票的艺术特征和相关知识，学习设计制作藏书票。
难点：设计制作出有创意、有个性、有趣味的藏书票。
三、教学过程
(一)导入新课
课件展示一本没有名字书籍，并且展示书籍的扉页，请学生当“小侦探”。从“扉页”的图案、文字中找线索，发现主人的名字、猜测图案的含义?引出课题——《藏书票》。
(二)欣赏作品，感受魅力
1.展示藏书票作品，引导学生观察，并提问同学们知道关于藏书票的历史吗?藏书票对于藏书来说又有哪些意义呢?
学生思考回答，教师总结：藏书票起源于15世纪欧洲，它是小型、以艺术的方式标明藏书是谁的书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画的形式，增添书的珍贵和美感，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之称，画面边长一般不超过15厘米。
2.教师继续展示世界上最早的藏书票，请学生以小侦探的目光发现这张藏书票中隐藏着哪些奥秘?
学生回答，教师总结：世界上最早的藏书票是德国一位名叫勒戈尔的人发明制作的。这张名为《刺猬》的藏书票画面上表现了一只刺猬叼着一朵鲜花，上面是一行德文，意思是“谨防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要爱护书籍。
(三)交流探索，深入了解
1.多媒体展示《关祖章藏书》《刺猬》，引导学生赏析，并思考问题：藏书票由哪几部分组成?分别有哪些内容?图案有怎样特点?
教师总结：藏书票是由图案与文字构成。文字是由EX-LIBRIS字样与票主、签名与创作时间组成，而图案体现书的内容、风格和特点，以人物、动物、植物、风景、抽象画为题材。
2.教师继续引导学生观赏作品并小组讨论：藏书票的画面内容与藏书有何关系?
学生交流探讨，教师总结：图案表现了藏书人的喜好，或通过一定的形象表达思想内涵，给人以“方寸之间可容大千世界”之感。
3.设置情境：老师是个特别爱看书的人，在我家有很多书籍，我想每本书上都要贴上藏书票，同学们觉得“风车”“冬雪”“鱼”藏书票更适合用于哪类书籍?(小组讨论)
4.展示不同版种的作品：李桦、苏察内克、杨忠义、刘硕海的版画作品引导学生观赏。
(四)示范操作，体验乐趣
1.示范漏印藏书票的作画步骤：
①构思画稿
②拓稿(按色彩不同把稿拓印到三张版上)
③制版(用刻刀在透明卡片纸上将图案刻掉)
④印刷(用海绵均匀施墨，先浅后深)
⑤在画面下方依次签名
2.为自己喜爱的书设计一枚藏书票，学生开始创作，教师巡视指导，并及时指出学生的易错点。
(五)展示评价，分享成功
1.布置作业：为自己最喜欢的书籍设计一枚藏书票吧，选取自己喜欢的题材、款式不限。
2.开展藏书票交流会，小组推选并从设计思路等方面进行自评、互评教师点评。
(六)小结作业，拓展思维
1.总结本节课藏书票的重点知识：内容、种类、制作方法。
2.课后作业：制作好的藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上，看看效果如何。
《藏书票》课件教案 篇5
清水川电厂二期机组启动命令票
接调令值长： 接调令时间： 调令并网时间：
通知部门
辅控班长
安环部
生技部
检修部
燃料部
矿调
主 要 工 作 安 排
序号
工 作 内 容
计划时间
完成时间
完成班组
未按时完成原因
1
除氧器水质合格投入除氧器加热。
-26小时
2
除氧器水温加热至 80 ℃，开始锅炉上水。
-24.5小时
3
锅炉贮水箱见水。
-21.5小时
4
锅炉点火成功。
-15.5 小时
5
高压缸预暖（主汽压力1.5 MPa，温度220℃以上，冷再压力0.2 MPa，温度150℃以上）
-12.5小时
6
高调门蒸汽室预暖（主汽温度大于271℃）
-7.5 小时
7
汽轮机冲转。（主汽压:8.7MPa，主/再汽温:370℃/350℃）
-6小时
8
中速暖机结束开始升速
-2.5小时
9
发电机并网。
0
10
负荷300MW，锅炉转干态
+2.5小时
11
负荷500MW，锅炉断弧（撤油）。
+3.5小时
12
各项环保指标正常。
+4.5小时
备注
其它各专业启动工作请参照此工作安排相应同步进行。
签 发： 时 间： 制表：
《藏书票》课件教案 篇6
×××第××届人民代表大会常务委员会第××次会议
表 决 票
2019年 月 日
××××××（事项）表决票
表决人姓名
○或×
表决人姓名
○或×
表决人姓名
○或×
说明：1.本表决票表决××××××（事项）人员×××名；
2.对所列表决人，赞成的在其姓名下面空格里画“○”，反对画“×”，弃权不画任何符号。
××××××（事项）表决票
表决人姓名
○或×
表决人姓名
○或×
表决人姓名
○或×
说明：1.本表决票表决××××××（事项）人员×××名；
2.对所列表决人，赞成的在其姓名下面空格里画“○”，反对画“×”，弃权不画任何符号。
××××××（事项）表决票
表决人姓名
○或×
表决人姓名
○或×
表决人姓名
○或×
说明：1.本表决票表决××××××（事项）人员×××名；
2.对所列表决人，赞成的在其姓名下面空格里画“○”，反对画“×”，弃权不画任何符号。
《藏书票》课件教案 篇7
教学思路：
本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习用吹塑纸板的方法制作藏书票。通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。
教学目标：
1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。
2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。
3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力，
教学重难点。
1、通过欣赏，讨论了解藏书票的'功能，特点及作用。
2、学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。
教学准备：
师：各种类型的藏书票，作业纸、毛笔，水粉颜料。生：吹塑纸版、抹布、原珠笔、拷贝纸。
教学过程：
发现藏书票
师：同学们喜欢读书吗？
生：喜欢！
师：读书是我们学习的重要组成部分，咱们学校的`读书氛围就非常的浓厚，同学们都有读书的好习惯。
教师出示读书图片：瞧|同学们正在认真的读书呢。
师：俄罗斯著名的文学家高尔基有一句名言一起读：“书是人类进步的阶梯”。
师；老师也喜欢读书，我拥有文学、科普、艺术等书籍大约有200多本吧，你们能估计出你家里有多少书吗？
生：很多。
师：呀，也很多，原来你们的家长跟我一样，不仅喜欢读书还有藏书的爱好。
（出示一本书）师打开扉页：这是老师的书，瞧我在书上做了怎样的记号，让学生观察藏书票，这是一张小型版画，名叫藏书票。
板书：藏书票
藏书票究竟是什么呢？
了解藏书票
师：藏书票代表藏书主人的标记，通常是用木刻石刻等版画形式，设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样，并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。（板书）被喻为“纸上宝石 版画珍珠”。X 欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》
最早的藏书票是为了提醒人们爱护书籍。早在十五世纪的欧洲，当时德国贵族们都爱读书、藏书。有一位名叫“克那贝斯贝尔格”的德国人爱好藏书而又生性大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还或是书遭到严重的损坏，他非常心疼，就发明了这样一种标签（看图）贴在书上，这就是世界上第一枚藏书票，誕生在1470年。上面画了一只刺猬叼着一朵鲜花，原意是“谨防刺猬的吻”这位德国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。以后藏书票就在欧美等国家流行起来。
欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》
藏书票是什么时候流传到中国来的呢？这里有个有趣的故事。有一位叫吴文兴的学者喜欢收集古旧书籍。平时一有空就去北京专门经营古玩字画的琉璃厂淘书。一次他无意间走到一家书摊前顺手翻起一本辞典，突然眼前一亮，二话没说买了就走。你们知道其中的秘密吗？原来书里藏了这张藏书票（看图）据考证，这张票出自1914年，是中国第一张藏书票，是票主关祖章留学美国时制作的。看来这张藏书票还是从美国进口的。
认识藏书票
师：接下来我们一起欣赏几组名人的藏书票，注意观察这些藏书票有什么共同之处。
哪些地方看出这是一张藏书票而不是普通的画片？
1 、小型版画。
2、“EXLIBRIS”。
3、藏书主人的名字或别名。
4、精美图案设计（可选用人物、动物、风景、花鸟等，可写实可抽象）。
火柴盒差不多
师总结：藏书票除了供人们贴在书上作为藏书的标记而使用的，还是美化书籍的一种装饰。
制作藏书票
我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟老师一起学一学、做一做吧！
师示范讲解介藏书票的制作方法（选用吹塑纸板）。
藏书票的版式
师：用拓印的形式制作版画藏书票。
（1）在吹塑板上用圆珠笔画出图案，造出凹凸效果（线条有疏密变化，深些）。
（2）用肥皂水擦拭整个吹塑板表面。
（3）调色并在底版上涂色。
（4）将底版与纸固定好
（5）进行磨拓，流露出笔痕，使画面生动有趣味。
老师的这种用墨汁制作的拓印方式称作湿拓，接下来大家用干拓的方式来做。
让学生练习制作，出示参考图样。讲评作业。
《藏书票》课件教案 篇8
我说课的内容是人教初中八年级上册《藏书票的欣赏与制作》我准备从教材分析、教学方法、学法指导和教学程序四个方面加以说明。
一、教材分析
1、内容、作用
本节课是设计制作课.主要是让学生认识藏书票。并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。
2、教学目标
根据新课程标准和教材要求，确定本节课的教学目标为：知识与技能能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。情感态度与价值观目标：培养学生的相互合作、积极探索的精神，同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。
3、教学重点和难点
由于学生对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。
二、教学方法
依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发――引导”法，以图例为线索充分利用挂图，不断采用欣赏、启迪、讨论、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。
三、学法指导
藏书票是具有实用和审美双重性的一种艺术品，需要相关的知识技能和创造思维，因此本课利用大量图例使学生达到图字一体画面精微简洁，引发学生爱书读书藏书的欲望。学生在欣赏讨论与制作过程中提高自已的审美能力以及制作方法与技巧，也能在同学相互作品交流中增强友谊，培养合作意识。
四、教学程序
1、导入
上课后我先拿出几本贴上藏书票的书籍让学生欣赏。引起学生兴趣，然后说明在我珍爱的书所设计的藏书票。这节课我将满足同学门的好奇与求知，来一起共同认识、欣赏与制作藏书票作品。从而引出课题藏书票的欣赏与制作。
2、讲授新课
（1）让学生掌握藏书票的构成
藏书票的尺寸一般为火柴盒大小，最大不宜超过17.78ＣＭ。画面的构成一般需要富有一定含义的形象内容和有票主的名号及必书斋称谓（如：中文“书票”、“藏书票”、“XX的书”）和EX-LIBRIS字样。EX-LIBRIS为拉丁语“於以藏之”之含义，因为古藏书票皆有此字样的习惯，故沿袭而成为藏书票国际通用的符号
（２）藏书票的表现题材
藏书票的方寸虽小，却有着深刻的文化内涵，藏书票因制作者不同的民族、地域及年代、文化背景影响而风格各异，其表现题材也从自然风景、花卉、植物、动物、静物到人物纹样，内容十分广泛，无所不及。从藏书票的整体风格和形式上看，欧美的藏书票多以黑白为主，版种以木板、铜版为多，风格细致工整，制作精良，尤以人体、植物装饰纹样、箴言为多；而中国和日本以及东方国家的藏书票，多以套色为主，版种形式非常丰富，所体现出的艺术风格明丽，轻松，文字简短含蓄，极富东方文化之神韵。
《藏书票》课件教案 篇9
一、说教材
1、教材分析
藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的。因为版画印制简单快捷，可以大量重复印制。本单元的三个内容中，本课居中。是在上一课对印的基础上而设计本课知识，也为下一课立体造型的内容打下了基础，有着承上启下的作用。课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在与我们生活之中的社会价值。
2、教学目标
本课融造型·表现和设计·应用两个学习领域为一体，根据这两个学习领域的第二阶段目标：“初步了解美术语言，学习使用各种工具，了解简易的手工制作方法，体验不同媒材的效果”的要求，以及学生已经有的拓印基础，我确定了本节课的教学目标：
知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。
技能目标：学会制作藏书票，形成设计意识。
情感目标：使学生在设计过程中体会创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
3、重点和难点
“藏书票”这一名词虽然对学生来说是一个全新的美术概念，但四年级的学生有了一定的理解能力和认知能力。根据这一特点，我认为本课的教学重点是：使学生掌握藏书票的基本特征，以及其制作过程。由于学生的绘画与制作水平不同，所以把教学难点定为创意设计。
二、说教法
本课属于动手操作的性质，学生的思维需要教师的引导。我主要利用图片直观教学，采取谈话法、欣赏法使学生了解藏书票，解决教学重点。利用演示法和谈话法，解决本课的教学难点。
三、说学法
藏书票是一种视觉艺术，因此，我提供大量图片，使学生运用观察法、分析法了解藏书票的特点。学生通过从书中发现藏书票而认识藏书票；通过分析藏书票而了解其特点；通过观察藏书票的制作过程学会设计藏书票；通过自己制作藏书票掌握制作技巧。
四、说教学程序
1、导课
以谈话法引出书籍：老师和大家一样喜欢读书、藏书，并出示几本自己喜爱的藏书。老师想问问同学们都喜欢那些书？学生说出自己喜欢的书籍后，用设置悬念的方法调动学生的有意注意，引出学生的好奇心：指出老师的书中都藏着一个小秘密，看哪位同学能够发现？学生从书中发现这种小型装饰画，自然而然地引出本课内容，调动学生学习本课知识的兴趣。
2、讲授新课
（1）引导发现——了解藏书票的作用
提出问题：通过它了解到哪些信息？引导学生观察这种小型装饰画，了解藏书票的作用。这种小型装饰画叫什么名字呢？学生们急与知道答案，这时板书“藏书票”，加深学生对这一陌生词汇的认识。
（2）传承文化——了解藏书票的来历
新课标指出，义务教育阶段美术课程的价值也体现在引导学生参与文化的传承和交流。这时，出示世界第一枚藏书票的画面——《刺猬》，用谈话法介绍藏书票这一艺术形式的来历，以小刺猬的幽默与执著了解藏书票的寓意。
（3）探究学习分析藏书票的特点
欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析藏书票的特点。
在欣赏藏书票过程中，先欣赏唐英伟等不同时期的名家作品，接着再欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。通过欣赏古今中外的藏书票，便于学生理解藏书票的结构特点，（板书：图案、文字）从中悟出藏书票与爱书、藏书有关，图案简洁明快、文字简短含蓄，突出了教学重点。
（4）直观演示——藏书票的制作Fr134.cOm
欣赏了别人制作的藏书票，自己想为喜爱的书设计一枚怎样藏书票呢？通过学生交流，把学习引向生活，带动学生思考、讨论拓展学生的思维。老师以谈话法说出自己通过刚才的欣赏也受了启发，说明自己的创意，解决教学难点。
演示用吹塑纸版画的制作步骤：选底板、画图案、拓印。让学生直观的了解用吹塑纸版画印制藏书票的一系列过程。在把拓印出的藏书票展示给同学欣赏时，不动声色地用了设疑法：细心的学生发现藏书票中的字是反的！用他们的质疑声，引起全体学生的注意。加强学生的记忆，也往往采用发现法。这时，恰当的问一句为什么，学生就会很容易的找出答案在：在底版上写文字时反着写，对印出的字才是正着的。避免了设计时容易出现的错误。
3、创新思维——尝试作业
提出作业要求：好的藏书票作品要求构思新颖、制作精美规范。在黑板上画出作品展示区域，（板书：作品展示区）比一比，看谁的藏书票能够先展示给大家欣赏。有的学生动手能力强，速度就快一些，这时，引导学生为爸爸妈妈也设计一枚藏书票，使所学知识得以加深巩固。学生作业过程中，教师巡视辅导，及时发现问题，及时解决。
4、促进发展——展示评价
新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生寻找发现他人身上的闪光点，发展学生的'潜力。
5、深化知识——拓展学习
迁移教学形式来源于创造性教学思想，目的是让学生学会举一反三。出示套色吹塑纸版画，进行知识的迁移，引出学生好奇心和探索精神。请学生课下试着做一做。使本课知识得以巩固、延伸，并引发学生爱书、读书、藏书的欲望。
五、说板书设计
运用总结式板书，在授课过程中按所讲内容总结出的重点词汇，使学生完成由形象思维向抽象思维过渡，简洁明了的显示出了本课的教学重点，起到“画龙点睛”的作用。把学生作品展示出来，更贴近他们的感受。整个板书融字、画与于一体，融说明和作品于一体，达到相互呼应的效果。