综合实践活动课件教案精选。
教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。 教案课件能够反映出教师的创造性和智慧，使学生受益。这份特别为您准备的“综合实践活动课件教案”一定能够让您满意，感谢你的阅读希望这篇文章能够带给你幸福并请与你的旅伴分享！
综合实践活动课件教案 篇1
初备
统复备
2、开展文学讨论和创作活动。(奥运)
3、请学生带自己最喜爱的作品原文来（周前填写佳作欣赏表每人至少一张）。
教师 ：
1、设置一张佳作欣赏表。
2、文学作品四大内容简介。
3、准备好投影仪、投影片、录音机。
佳 作 欣 赏 表
篇名
精美语句摘录
本文感受最深的地方
对自己有什么影响
（2）如没有影响最深的作品，可利用一周时间仔细阅读冰心的《繁星 ·春水》
（3）让学生准备一两个自己在阅读过程中遇到的问题课上提问。
教学过程：
教师导入：
今天，我们一起探讨一下“文学”这个话题。
通过小学六年和平时的阅读，大家想一想哪部作品对自己感受最深？下面我们分五个小组：小说组，诗歌组，散文组，戏剧组，其他组。请大家带着自己最喜欢的作品进行交流。（附：此项活动，可让学生预先了解所喜爱作品的体裁，不懂可向老师询问）
二、自我展示：学生主讲概述心中的文学以及对文学作品的认识。
三、教师投影概述文学作品四大内容。
四、学生按原计划分组展示。
诗歌组
A、集体朗诵诗歌
B、挑选1至2人畅谈对诗歌的感受
C、即兴创作
2、散文组
A、配乐朗诵
B、了解散文与诗歌的不同之处
C、片段练习
3、戏剧组（不作重点）
A、概述戏剧内容
B、了解戏剧特点
C、谈谈自己所看戏剧作品
4、小说组
A、学生表达对小说的理解
B、分析小说的三要素
C、分析我心中的《西游记》
五、交流心得。以小组为单位了解对文学作品的认识（教师下组指导）。
让学生认真讨论，每组推选两到三名准备得较充分的学生，其他同学注意聆听。每个同学讲完后，教师简单分析一下，加以点评，并浅谈一下该种文体的特点。
六、老师自己谈谈最喜爱的文学作品和文学对自己的影响。
综合实践活动课件教案 篇2
综合实践活动教案
教学计划
一、指导思想
以新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。
二、活动目标
综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
三、具体要求
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度
综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。
四、具体活动安排
１、九月 “我是理财小能手”
２、十月
３、十一月
４、十二月
５、一月
“我是理财小能手” 知识产权的保护 中秋节 纸与我们的生活
一、“我是理财小能手”
教学目标：
1、知道银行的基本知识。
2、让学生参与社会实践活动，从小接受社会教育。使学生把各学科中学习的知识、方法和能力互相关联起来，在综合活动课中增加直接体验，初步理解消费和商品的关系。
教育目标：
1、教师多与家长联系，帮助家长认识学生乱花钱的危害，请家长配合学校，做好艰苦朴素的教育工作和环保教育工作。
2、树立既传统，又具时代意义的消费观念。
3、发动学生用自己的零花钱买一些有益的儿童读物，或者把零花钱积攒起来，开展献爱心活动，支援灾区或贫困地区的失学儿童。
4、学校要取得社会各界的支持，清理学校门前的无牌摊档。
第一阶段：确定主题课（2课时）
活动目的：
1、通过开题课，让同学们通过对教室卫生角的整洁状况展开讨论，从而引出课题，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题。
2、引导学生确立自己研究的项目，并确立研究的目的意义和方式方法。
活动步骤：
1、提出话题，确立研究项目
2、根据兴趣分小组
2、确立小组研究内容
3、制定小组研究计划
活动准备：
1、资料夹数个，卡纸数张
2、活动计划表数份，个人实践表数个
教学过程：
1、提问：大家观察一下我们教室的卫生角，谈谈你的想法。
2、调查班中有零钱及没有零钱的人数。
3、交流讨论：学生们对于自己的日常消费有何态度？家长们对于自己孩子零花钱的使用又有何态度？
4、对“我们和零花钱”这一话题，大家想到些什么？有什么值得我们关注的吗？
5、交流汇总确立研究课题。
6、根据共同兴趣爱好进行分组。
7、小组制定研究计划：起组名，起口号，分工。
8、教师相机指导并提出实践活动要求和注意事项。
第二阶段：实际研究阶段（3课时）
活动目的1、通过实践，培养学生实践能力、分析能力、创新能力、调查收集及处理信息的能力。
2、培养学生在生活中发现问题、提出问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
3、让学生在活动过程中体验小组合作学习、与个人交流分享的乐趣。
4、让学生学会观察、访问、查阅、上网等多种方式搜索资料和整理材料。
5通过活动，让学生认识到手中零钱来之不易，要养成勤俭节约的良好习惯。懂得明智科学地理财。
活动准备
1、进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法，采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。
2、了解银行的标志和到银行实践存取款。
2、各组员准备好自己搜集到的相关资料。如小故事、手抄报展板、书法作品展示、资料夹等。
活动方式：采访、亲自体验、调查统计、上网等
过程：
一、各小组根据自己确定的子课题讨论想了解的问题。
二、交流探讨
1、对学生零花钱数目的调查
2、怎样得到零花钱的调查
3、零花钱怎么花的调查
4、乱花钱的危害。
5、对家长的调查
6、怎样合理地使用零花钱。
二、交流所提问题的可行性。
三、思考：用什么方法解决大家想了解的问题？
四、教师指导
鼓励：要大胆创新，形式多样。如：可以采访、亲自体验、调查统计、上网等
五、温馨提醒：
在实践过程中别忘了自己要注意环保，提醒他人要环保。
第三阶段：交流评价阶段（3课时）
活动目的：
1、通过一系列的实践活动，培养学生小组合作及搜集整理材料的能力,在活动中丰富学生的感受和体验。
2、培养学生在生活中发现问题、提出问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
3、培养学生的创新意识和创新能力，养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。
4、引导学生学会观察、学会发现，了解同学零花钱的使用情况，并从中体会什么才是合理消费。活动过程：
一、引入
二、汇报交流（讨论汇报，以小组为单位，其他同学适当补充）
1、对零花钱来源的调查汇报交流。（学生汇报展示调查情况。）（可能情况：有的零花钱都是爸爸妈妈或者是爷爷奶奶给的。：这里的问题就是这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是这些孩子们欺骗家长得来的？方式有哪些？还有自己挣来的，有其它方式得来的等。）
（师：引导学生讨论过多的零花钱不仅危害学生的身体健康，更危害到学生的心理健康！而且很大程度污染了环境）
师：你们调查中有无零花钱的吗？他们父母没给零花钱的原因是什么？是否父母就不疼爱孩子？孩子要钱就是天经地义的吗？父母挣钱很容易吗？（生根据调查做出相应的反映。）
师：通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？（生作答。）师：你们还了解到都有多少零花钱呢？---（过渡）
2、对学生零花钱数目的调查研究
生汇报对数目的调查情况。（可能是：通过询问、发调查表等形式展开调查。调查中，可能会遇到许多波折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为他们们这些调查者是无聊、爱管闲事。同学们要经过努力，方能完成了调查工作。培养发现问题--解决问题能力）
表一：小学生每天的零花钱数目调查表
（经调查大部分学生每天的零花钱数目是多少，每天有多少元，那么一个月有多少元的零花钱。学生根据结果发表见解。）
师：这么多的零花钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？---（过渡）
3、对零花钱的主要用途调查研究汇报。（生汇报。）表二：小学生零花钱主要用途调查表
师：零食就不该吃吗？为什么可吃可不吃呢？上网吧就不对呢？怎样做值得怎么做不对？其它还有哪些？等方面进行引导讨论。
生自由探讨发言。
师：通过这些讨论你能用最简明的语言说说怎么花零花钱吗？（要预算、节约和自己做出消费决定。零花钱的多少并没有一个定值，要依据孩子一周的消费预算来确定。这些开支包括：孩子正当娱乐消
费的开支，如吃零食；孩子日常必需的开销，如车费、买学习用品；再增加一些额外的钱以便为存钱创造可能性。家长要适当引导，给予帮助等。）
（指导孩子合理有序的使用零用钱：首先给的零用钱要有限制，第二，父母要指导我们合理地使用零花钱，第三，父母给我们零花钱要做到“八不”：不要以金钱作为奖励或惩罚孩子的工具。不要养成孩子随意用钱、有求必应的坏习惯。不要让孩子有借钱和欠款的恶习。不要以自己的情感随意增减孩子的零用钱。不要瞒着一方，用钱来讨好、贿赂孩子。不要在孩子面前宣扬拜金主义。不要引导孩子高消费或超前消费。不要让孩子的零用钱超过家庭成员的人均水平。）
师：那么你们在用这些零花钱时给予了引导帮助吗？你对自己的家庭情况了解多少呢？（或者：你们还调查了解了些什么内容？你们的家庭情况与零花钱有关吗？）---（过渡）
4、对家长的调查及家庭一个月的开支情况研究 师：你们都调查了家庭的哪些方面？有什么反映？ 生汇报。（统计分析得结论）表三：家庭基本情况调查
（师：家长们赚钱也不容易。这辛辛苦苦的血汗钱怎么就这么轻易给孩子呢？再次巩固你们家长给你多少、以什么方式给、你们怎么花的？我们的家长们过度溺爱自己的孩子，孩子有什么需求，都要尽量满足。看来，家长也有错啊！）
师：通过你们的调查和思考你现在认为你的零花钱花得值吗？为什么？乱花零花钱有哪些危害呢？
生讨论自由发言。
（师：听了学生的发言，我感到很欣慰，综合实践活动让他们长大了，懂事了，明白了道理。这难道不是比活动更重要吗？）
师：的确我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，胡乱花钱后患无穷。所以老师建议你们像这样合理花零花钱。（出示合理花钱五法）
计划法：每周给的零花钱要确定一个数目，再制定一周计划。让他自己考虑日常花费的额度，按必需到次要逐个列入计划，在固定的零花钱中开支。
阶段法：给的零花钱可以随孩子年龄的长大而逐步放宽。审核法：每周给零花钱，同时给一个小记账本，记录零花钱的用途、时间。
按需供给法：每周给零花钱，按需要购买。
鼓励打工法：使孩子体会劳动得来的收入不易，体谅父母平日的辛劳忙碌，另一方面也促使他们珍惜自己的劳动成果。
三、问题与总结反思（谈收获）提醒说说本次活动过程中自己的环保体验
四、活动评价。
五、延伸。
师：你们还有什么问题吗？（提出新假设，生成新问题）请带着新的问题继续进行调查研究吧！也可结合活动，你们自己撰写板报稿，做一期题为“节约一角零花钱，奉献一片爱心”的黑板报或电子报刊。还可以把零花钱储存起来，并把自己的体验记录下来。
第四阶段：成果展示阶段（2课时）
活动目标：
1、让学生学会把实践过的事用不同的形式总结汇报出来。
2、让学生学会与他人沟通合作，取长补短。
3、让学生学会客观评价他人的表现。
课前准备：
各小组根据自己的实际情况，选择不同的形式进行汇报。可以采用演说、制作手抄报、制作演示文稿、演小品等形式。
教学过程：
一、导入：
同学们，不知大家有没有听过一句俗话“钱不是万能的，但没钱却万万不能！”我们姑且不讨论这句话的对与错，从社会认同的角度来看，说明了钱对我们的重要性。我们的衣食住行都离不开钱，所以
学会理财对我们每个人都很重要。这个学期，我们六年级就开展了以理财为主题的综合实践活动。主要围绕着“如何获得零花钱”“零花钱的使用”“学会储蓄”这三个内容展开。目的是从小培养你们的理财意识，让你们从活动中学会怎样合理的支配你的零花钱，同时能更好体会钱的来之不易。现在，活动已经接近尾声，是检验成果的时候了。今天，就让大家以小组为单位，用你喜欢的形式，向在座的老师和同学们汇报一下，告诉大家你们在活动中做了什么，有什么收获。
（一）小组自我介绍：组名、口号。
一、投放出活动评价表，作简要说明。
二、各小组上台汇报，每组汇报完毕后，其他小组进行评价，小组商议打出分数。
三、计算分数，评出三个优秀小组。
四、教师总结（主要以下方面：消费观、环保、综合能力等）
五、布置作业：把个人实践卡带回家，让家长作评价。
六、教师寄语：
要将本次活动作为一个起点，学会科学理财，合理理财，做个名副其实的理财能手。
二、知识产权的保护
一、教学目标：
1、知道什么是知识产权。
2、让学生懂得维护知识产权，抵制购买和使用盗版产品。
二、课时安排：3课时
三、教学过程：
1、导入：
在当今知识经济时代，知识产权是推动科技进步、促进经济发展和社会进步的重要手段，专利拥有量和质量成为国家、地区和企业经济以及科技实力的标志，成为市场竞争制高点和焦点。我们了解知识产权保护法，树立知识产权保护意识，学会遵守法律，维护正当权益，对以后自己的成长是很有帮助的。
2、考考你。
（1）什么是知识产权？
知识产权也称智力成果权，是指公民或法人通过自己的劳动而取得的创造性的智力成果所依法享有的权利。
（2）查一查，知识产权包括的内容：
●文学艺术和科学作品。
●表演艺术家的表演、唱片和广播节目。
●外观设计。
●??
（3）、我国知识产权法主要有：
生产、销售盗版光盘、图书、软件以及销售假冒驰名商标等行为都是侵权。知识产权是一种无形财产权，是一种特殊的民事权利。
3、侵权现象探究。
（1）社会上有哪些侵权现象，我们周围有哪些侵权行为？现在我们就去调查一下。
盗版假冒侵犯知识产权调查表
小组成员：
调查时间：
调查地点：
为什么？（案例略）
调查的问题： 调查内容：、知识产权的保护对你有什么好处？、您是否买过盗版光盘？ 记录：（2）说一说你身边的侵权行为。（3）案例分析：海城公司将“本田”商标用作门店招牌是否构成侵权？（4）我国颁布实施的知识产权保护法有：
●《中华人民共和国专利法》
●《中华人民共和国商标法》
●??
4、与小组同学到软件园、出版社、生产基地、工商局等部门了解知识产权的侵权现象及对社会的影响。
5、讨论区：
小学生可以给自己的小发明申请专利吗？怎样申请呢？可以在班级举办一个专利申请模拟现场活动。
6、维权行为。
你认为保护知识产权应通过什么样的途径？
（1）举办一个“知识产权模拟法庭”。
（2）开办一个“知识产权宣传点”
（3）举办一次“知识产权法知识竞赛”。
（4）小组写一份倡议书，题目是“从我做起，拒绝盗版”。反对购买、使用盗版光碟、图书等现象。
7、总结。
三、中秋节
一、教学目标：
1、知道与中秋节有关的诗词佳作。
2、通过各种活动体会中秋节的快乐。
二、课时安排：3课时
三、教学过程：
1、导入：
月到中秋分外明，皓月高照，一家团圆，海外赤子，倍感思
亲。俗话说：人是故乡亲，月是故乡明。中秋节，一个团圆的节日，娱乐的节日，秋实的节日。人们以各种方式庆祝中秋节：赏诗赏月逛花灯，祭祖祭月思亲人。中秋节的故事，你知道多少？
2、你说我说大家说。
（1）秋天的节日有哪些？
（2）一年之中哪些月份属秋天？
（3）口头描述秋天的景色与特点。
3、讨论区：如何理解“人是故乡亲，月是故乡明”？
4、合作探究。
通过调查、统计、参观、访问和查找资料，开展中秋节的课
探究活动方案：
题探究。自主选题，科学分工，小组合作，是有效探究的一个好办法。参考课题：（1）中秋节的来历（2）金秋诗词欣赏（3）中秋节风俗调查（4）中秋美食（5）中秋佳果（6）月饼的变迁 小组名： 小组长： 小组成员：
探究课题：
5、为家里设计一个中秋赏月的活动方案，或从外观、色香味角
度设计一种月饼。
6、小实践：电脑作画。
电脑制作一幅关于秋月的美丽图画，并打印出来贴在下面的画框
里。主题：月到中秋分外明。
景物要求：月色、山水、楼阁和人物。
7、亲历实践。
活动一：秋游登高
有诗云：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高
处，遍插茱萸少一人。登高望远，写下你的感想。
活动二：参观敬老院
以小组为单位，制订一个周详的参观计划和采访计划，了解
老人的生活。
8、汇报与展示。
（1）成果展示
展示你所在小组拍摄、制作的图片、灯笼作品。
（2）体会与总结。
汇报小组的探究成果，谈谈你的体会，让大家分享你的成功和自豪。
四、纸与我们的生活
一、提出活动的主题。
21世纪是一个美丽的世纪，随着人们环保意识的增强，生活品质观念的转变，越来越注追求美丽健康的生活。纸在我们的学习和生活中，处处可见，有美化环境的纸，也有污染环境的纸。通过开展“纸与我们的生活”的实践活动，使学生知道纸是人们日常生活的必需品，了解一系列有关纸的知识。本活动的提出，就是让大家积极行动起来，合理利用纸，消灭污染生活环境的废纸，让我们一起来关注我们我们赖以生存的环境。
二、活动目标：
1、通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。
三、活动形式：
1、分小组进行研究性学习。
2、汇报展示活动。
三、活动准备：
1、学习准备：
（1）教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。
（2）将学生分成六个小组，每小组推选一名组长，负责汇总收集的资料，组织各组员完成展示内容。
2、展示活动准备：
（1）收集好各种种类的纸或备用的废纸。
（2）研究学习的资料（成果）
（3）准备各种纸艺的欣赏作品。
四、课时安排：3课时
活动过程设计：
（一）导入
1、引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢？（教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。）（板书：纸。）请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。
2、通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书：纸与我们的生活)
3.学生讨论，你想了解有关纸的什么知识? 学生自由发言。学生确定研究课题。
(1)纸是用什么做的?(2)纸是哪里来的?(3)纸是谁发明的?(4)纸有哪几种?(5)我们每天要用多少纸?
(6)纸和我们的生活有什么关系?(7)纸和环境有什么关系?师：同学们想了解的知识还真不少。课前，咱们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进行交流好吗？下面进入第一大环节，“ 纸和我们的生活”成果汇报展示会。
(二)“ 纸和我们的生活”成果汇报展示会
展示内容：
第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会
第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法 第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，确定节约用纸的倡议书 第4小组：交流收集的《纸与环境》资料，展示绘画作品 第5小组：纸文化知识竞赛，讲述“纸”的成语故事。
第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。
（三）、拓展延伸，现状分析，解决问题
1.大家说一说，评一评：让同学们说一说同学们生活中经常出现的浪费纸的现象，让学生探究、思考。
2.重点质疑。一位同学说：“一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔了不能算什么。”
(1)“一张纸很少”。(2)小组每人一张纸。
(3)全班每人一张纸。(4)全校每人一张纸。
(5)全国亿少年儿童每人一张纸。
学生总结：可以积少成多。
3、探讨解决方案：
生产：重视环保。
使用：建议消费者节约用纸。
回收：有计划地回收废纸，用于再生产。
宣传：介绍国内外先进经验，大力推广再生纸。
提出希望：让我们关注身边小事，关注生活；关注环保，关注社会的可持续发展，共同建设美好明天。
（四）分享活动喜悦
1.师生分享收获：师：在这次的实践活动中同学们共同研究，共同体验都有了不少的收获，谭老师也不例外，在和大家一起学习的时候，我也学会了一种“神仙鱼”的折法呢，你们想学吗？
跟老师一块折纸。
师：折好了么？看，一条条神气活现的小鱼多可爱！让我们把它们送给在座的听课老师好么？感谢他们参与了我们今天的汇报活动，跟老师们说再见吧！
（五）、活动说明：
活动不应只重结果：要让学生从各组学习的结果中获得更多的知
识，得到更多的启示，更应注重活动的过程，让每个学生在小组研究学习中，从真切的实践中，充分体验自主学习的快乐。
综合实践活动课件教案 篇3
综合实践活动
《从问题开始》教学设计
李明亮活动主题：从问题开始。
活动时间：三年级第一学期。
活动目标：
1．经历参与综合实践活动的过程，体验参与综合实践活动的乐趣。
2．增强发现问题、提出问题的意识，提高发现问题、提出问题的能力。
3．在活动中学习一些知识，初步学习、体验简单的科学研究的方法。
4．学习科学家、发明家敢于质疑、锲而不舍的精神。
活动1 科学家、发明家的故事
一、课前准备
搜集、阅读一些科学家、发明家的故事。
二、引入
今天，是我们第一次上“综合实践活动”课。我们先讲一讲、听一听科学家、发明家的故事。
三、讲述发明家、科学家的故事
1. 鲁班的故事
（1）同学们知道锯是怎样发明的吗？
（2）简介鲁班
鲁班是中国古代建筑工匠，春秋时期鲁国人。鲁班发明了攻城的云梯、磨面的石磨和多种木工用具，被后世石匠、木匠、建筑工匠尊为祖师。相传，有一次鲁班被草叶拉破了手，就对草叶进行了认真的观察，发现草叶的边沿有许多小齿。
他受到了启发，发明了锯。
（3）谁还能讲一讲鲁班的其他故事？
2．爱迪生的故事
（1）同学们知道电灯是谁发明的吗？
（2）简介爱迪生
爱迪生是美国发明家。
爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作，最终成了举世闻名的“发明大王”。
一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机等等两千余种东西。他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。
（3）谁还能讲一讲爱迪生的故事？
3．袁隆平的故事
（1）同学们知道中国古代的四大发明吗？知道 “中国第五大发明”吗？知道袁隆平吗
（2）简介袁隆平
1960年7月，袁隆平在早稻试验田里，发现了一棵与众不同的水稻植株。他就对这棵水稻进行了长期、认真的研究，终于培育出了高产的杂交水稻。
袁隆平培育的杂交水稻使水稻产量成倍地增产，东南亚、南亚、南美、非洲等30多个国家和地区研究或引种后，增产效益十分显著，被世界誉为“东方魔稻”“中国第五大发明”。他也被称为“杂交水稻之父”“米神”“当代神农”。他先后获得“国家特等发明奖”、“首届国家最高科学技术奖”等多项国内奖项和联合国“科学奖”、“沃尔夫奖”、“世界粮食奖”等11项国际大奖，并在2006年当选美国科学院院士。
1999年10月，经国际小天体命名委员会批准，中国科学院北京天文台施密特ｃｃｄ小行星项目组发现的一颗小行星（8117）被命名为“袁隆平星”。2010年4月，荣登“2010中国心灵富豪榜首富榜”。
袁隆平说：“我做过一个梦，梦见杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，稻谷像葡萄一样结得一串串，我和我的助手们一块在稻田里散步，在水稻下面乘凉 ” 满载着袁隆平的梦想与希望，杂交水稻在中国和世界的大地上播种和收获，创造了一个又一个神话般的奇迹。
（3）谁还能讲一讲袁隆平的故事？
4．莱特兄弟的故事
（1）同学们知道飞机是谁发明的吗？
（2）简介莱特兄弟。
莱特兄弟，即威尔伯·莱特（1867——1912）、奥维尔·莱特（1871——1948） ，是美国飞机发明家。他们发明飞机，是受到风筝的启发，并进行了很多次试验后，才完成的。
莱特兄弟是人类历史上第一架动力飞机的设计师，他们为开创现代航空事业做出了不巧的贡献。他们用风筝和滑翔机进行了上千次飞行试验后，制成了带滑橇的双翼飞机，于1903年2月17日，在基蒂霍克试飞成功，完成了人类历史上第一次重于空气的航空器的动力飞行，历时59秒，飞行距离259．75米。
（3）谁还能讲一讲莱特兄弟的故事？
5．其他发明家、科学家的故事
同学们还知道那些发明家、科学家的故事？请讲一讲。
四、总结
从前面几位发明家、科学家的故事中，我们可以看出，他们都有几个共同的特点，就是：
一、爱观察，爱思考，想象力丰富。
二、有强烈的好奇心，爱提问题，喜欢刨根问底。他们的故事还告诉我们：发现和发明都是从提问题开始的。
所以，古希腊哲学家亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”大科学家爱因斯坦说：
“想象和创造比知识更重要。”“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”
所以，希望同学们都要学会观察，学会思考；都要有强烈的好奇心，学会提问题。
五、布置活动内容
阅读与发明创造有关的故事，并讲给同学听。
活动2 从问题开始（一）
一、 讲故事、引入
1．希尔伯特的故事
希尔伯特（1862.1.23～1943.
2.14），是德国数学家。1900年，希尔伯特在巴黎世界数学家大会上提出了23个最重要的问题，就是著名的“希尔伯特问题”。
他提出的这23个问题， 对20世纪的数学研究有很大影响。
从那以后，全世界的许多数学家就开始对这些问题进行研究。100年过去了，约有一半问题已经解决了，其余的也都有了重大进展。
2．引入
从这个故事中我们可以看出，提问题是多么重要！如果不是希尔伯特提出这23个问题，全世界的数学家就不会重视这些问题，也不会研究这些问题。所以，爱因斯坦说：
“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”科学家李政道说（板书）：“学习是从问题开始的，没有自己的问题就永远没有创造。
”二、 怎样发现问题和提出问题？
世界上，有许多的秘密等待着我们去发现，等待着我们去研究。那么，怎样发现问题呢?
第一， 要留心周围的事物，只有用心看、注意听，才能发现问题。
第二， 要充满好奇心，遇事多问几个“为什么”，因为很多问题的解决都是跟“为什么”连在一起的。
例如，看到飞机在天上飞，就可以提出这样的问题：“飞机是怎样在天上飞的?为什么它不会掉下来？”
看到鱼在水里游，可以提出：“人在水里不能呼吸，鱼在水里为什么淹不死？它是怎么呼吸的”等问题。
晚上，看到满天的星星，也可以提出很多问题：“为什么到了晚上，星星才出来？”“星星有多少个”“为什么有的星星亮，有的不亮？”“为什么有星星眨眼睛，有的不眨眼睛”等等。
三、引导学生提问题
1．看到天上的月亮，你能提出什么问题？
2．下雨时，看见闪电、听见雷声，你能提出什么问题？
3．冬天，小燕子不见了；到了春天，它们又飞回来了。看到这些，你能提出什么问题？
4．如果见到有的小朋友掉了牙，你能提出什么问题？
5．如果看到有的小朋友的手很脏，你能提出什么问题？
四、提问题
刚才同学们提出了一些问题，下面请同学们再提出一些问题。
五、总结
六、布置活动内容
1．继续阅读与发明创造有关的故事，并讲给同学听。
2．你还能提出哪些问题？把自己提的问题写下来。
活动3 从问题开始（二）
一、引入
二、问题的汇集
各小组把本组同学提的问题汇集在一起，并把相同的问题去掉。
三、问题的交流
引导学生把各小组的问题在全班进行交流。
四、问题的分类
指导学生把全班学生的问题按照下列要求分成三类，并填入表一：
1． 与大自然有关的问题；
2． 与我们自己有关的问题；
3． 与我们的生活有关的问题。
五、指导学生选择适合自己研究的问题
1．在学习和生活中，有很多需要研究的问题。但是，受各种条件的限制，我们不可能都进行研究。这就需要对它们进行分析，看看哪些问题是我们现在能研究的，哪些问题是我们现在还不能研究的。
有些问题也可能我们现在还不能研究，但是我很感兴趣，对这样的问题就要等以后再研究了。
把适合我们现在进行研究的问题定下来，再选择恰当的研究方法，就可以进行研究了。
2．指导学生选择适合自己研究的问题。
3．交流选择的研究问题。
六、布置活动内容
你选择的问题，应该怎样进行研究？
表一活动4 研究问题（一）
一、引入
二、怎样进行研究？
要过河就要有桥或者船，要研究问题，就需要掌握一些研究方法。研究的方法很多，适合我们小学生运用的研究方法有以下几种：
1．查阅资料法。有很多问题，是别人已经解决了的。对这样的问题，我们可以用查阅资料的方法来找到答案。查资料，可以从书籍、报纸、杂志上查，也可以从网上查。
2．观察法。实地观察是进行研究的一种重要方法例如，研究植物的生长情况，研究动物的生长、活动情况，研究土壤的成分等等，都要进行观察。
在观察时，要把观察的过程和观察到的情况随时记录下来。
3．实验法。很多时候，需要用做实验的方法来解决问题。发明家的发明都是用实验的方法完成的，实验法也是科学家经常用的方法。
做实验的时候，也要做好记录。
除了上面的几种研究方法外，还有调查法、访谈法等等。
4．怎样做实验记录？
刚才说，做实验时，要做好记录。那么，怎样做实验记录呢？
写实验记录，要先写出做实验的时间、实验人、谁做的记录，还要把实验的过程、实验的结果以及产生的新问题记下来。实验的过程、实验的结果是记录的重点。下面看一个实验记录的例子。
实验记录
时间：2005年9月6日
实验人：王丽、李刚、牛大力
记录员：王丽
今天，我们打乒乓球时，不小心把乒乓球踩瘪了。怎样把它圆起来呢？我们进行了这样的实验。
牛大力先试着把乒乓球捏圆。他从几个不同的方向使劲，都没有捏动。接着，李刚用火来烤乒乓球。
他一边烤一边捏，也不行……最后，王丽用开水来烫乒乓球。她先把乒乓球放在一个杯子里，然后很小心地把开水倒进去。只见乒乓球一点儿一点儿鼓了起来，真的变圆了。
试验成功了，我们非常高兴。同时，我们也产生了一个问题：为什么用这个方法就能够成功呢？
引导学生认识“实验记录”的写法。
三、小结
爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”他还说：
“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”爱因斯坦就是靠这种寻根刨底的精神，专注地追究问题，不断开拓发现真理的道路，最终成了世界著名的科学家。
我们在发现问题、提出问题以后，不断地进行分析和研究，就能解决问题。
综合实践活动课件教案 篇4
小学四年级上册综合实践活动《包粽子》教学设计
教学目标：
1了解端午节的起源、风俗和民谣；了解屈原的故事，体会屈原的爱国情怀。
2、通过包粽子的活动，体会中华民族优秀的传统节日文化带给我们的节日快乐，培养学生爱国主义情感，学会继承和发扬传统节日。
3、学会包粽子。
教学重点和难点：包粽子
教学准备：粽叶、糯米、绳子、小脸盆、**及动画收集、课件制作。
教学过程：
1、 新课介绍（端午节习俗之一）
老师：同学们，让我们先看一段**（**）
师：真是锣鼓喧天，热闹非凡啊！请说一说这是什么活动？划龙舟是什么节日的习俗？
生：划龙舟活动。端午节。（师板书。）
二、端午节由来
1老师：同学们，端午节是怎么来的？
生讲述：答案一：屈原
答案二：伍子胥投钱塘江
答案三：曹娥救父
老师：关于端午节的由来众说纷纭，但最流行的是纪念屈原。
师出示：一段文字，并配以**，师朗读，文章如下：
屈原是战国时期楚国人。他是楚王身边的一个**，他想让他的国家富强起来。楚王却相信奸臣的话，将屈原遣散流放。
在流亡途中，屈原听说楚国首都被敌人占领，人民受苦受难。五月初五这一天，他来到汩罗江边，怀抱一块石头，长叹一声：“永别了……祖国！
”一纵身跳入江中。楚国的百姓听到屈原投江的消息，都十分悲痛。他们眼含热泪，划船打捞屈原，又把粽子扔到河里喂鱼，希望鱼不要伤到屈原的身体。
这就是端午节包粽子和赛龙舟的来历。
老师：同学们，屈原的爱国精神深深打动了我们。屈原被称为是世界四大文化名人之一，他给我们留下了宝贵的精神文化财富，他创作的诗篇成为中华民族贡献给人类文化的一份珍贵遗产。
因此，有人把端午节称为诗人节。
三、端午节习俗之二——吃粽子
师：那么端午节有哪些风俗活动呢？刚才我们已经亲身经历了热闹的划龙舟比赛，划龙舟是一项群众性的活动，而有一个风俗活动充满了家庭的温馨和快乐。那就是……生：
师：（出示粽子）这是什么？生：粽子。
师：同学们，随着社会的发展，人们在端午节吃粽子不仅是对已故诗人屈原的怀念，而且粽子还象征着幸福、团圆和平安，成为人们节日馈赠的佳品。今天我们就来学习包粽子。
老师：在学习之前，我们应该先了解一下粽子。粽子有哪些形状？
学生：三角形、四边形、枕形、宝塔形、圆棒形。
师：粽子的馅料有哪些？生：枣、咸肉、红豆、绿豆等。
老师：在山东，粽子的馅料通常是红枣或豆沙。今天，我们包的饺子是红枣做的。
老师：粽子外面是什么？生：粽叶。
让我们享受各种馅料的饺子。师幻灯出示。
老师：那么粽子是怎么做的？ 生交流
出示包粽子的方法：粽叶选表面光滑软韧的较好，在包的时候，先把两张粽叶折起来，打出一个角；下一步，把米饭倒进去，放些馅儿；然后翻过来，压紧，包成一个角，最后用线扎起来，这样粽子就包好了。（补充：
糯米需要提前浸泡，是为了到时容易煮熟，同时也是为了在包的时候不粘手。粽叶需要先洗净，除去干叶上的灰尘，还要使其柔软易折。)
老师，这里有一个比较容易学的方法，你想知道吗？****。
老师：等等。我们小组要举行粽子比赛。比赛前请听规则。
1）每个小组的成员之间会合作
2）每一位同学要爱惜粮食
3）时间5分钟
生合作包粽子，时间5分钟。老师参观了教室，并提醒学生要珍惜食物。
师生：整理桌面。生：成品上交。
老师：同学们，做粽子后有什么感觉？
师确定比赛结果。
四、端午节其他习俗
老师：同学们，在端午节，除了划龙舟、吃粽子，你还知道什么习俗？
生：a：喝雄黄酒
b：挂香袋
c：挂艾叶
五、课堂总结
师：端午节有这么多的风俗活动，这些活动能带给我们很多的快乐，我们真得应该感谢我们的这一传统节日，它是我们中华民族宝贵的历史文化遗产。因此，我们有权利也有义务保留和发扬，走出中国走向世界。
综合实践活动课件教案 篇5
初备
统复备
课前准备：
教师：
1、初中阶段课外阅读文学作品目录，印发给学生。
2、准备好多媒体教学设备。
学生：收集自己喜爱作家的有关资料。如：附录。
教学过程：情境启发----指导阅读-----布置任务---交流汇报-----尝试创作----展示成果
一、自我展示：
让学生围绕“我爱文学“的话题，各自介绍自己喜爱的作家及作品，教师记录并作指点。
二、制订计划：
根据印发的`初中阶段课外阅读文学作品目录，结合学生自己的兴趣，制订阅读计划，教师给予方法指点。
三、安排“我爱文学”阅读周活动：
1、学生确定书目，精心准备阅读周。
2、学生分组分工，具体安排阅读周活动。
⑴ 分小组开展文学创作活动。
⑵小组配合办报。
⑶制作有关专集，介绍作家、作品。
⑷交流心得，以组为单位，确定近期研究课题。
教学建议：
这一课时是对前面所学内容的综合，也是由课堂走向实践的开始。因此在充分发挥学生的自主性的同时，教师更需要较好地组织指导学生，让他们能真正地把所学知识用到实践中，也让读书周活动真正落到实处。
综合实践活动课件教案 篇6
《校园礼仪表演》，我主要安排五个环节。
一、教师导入，目的是导入新课。
二、《校园礼仪表演》，练习时我把校园礼仪表演的内容分成九项，根据表演的内容自由结成九组，教师进行适当的调整。每组按表演的内容自己练习。表演时，教师不做任何干预，每组表演完毕教师发给每人一枝小花作为参与本次活动的鼓励。通过学生的积极参与亲身体验，把自己置身在各种礼仪环境中，体验各种校园礼仪内容，强化了参与程度，加深了情感体验，使学生更加深入的体会《校园礼仪》的内涵，从中得到教育学到礼仪知识。并希望每个学生能把这些校园礼仪规范应用到平时的学习生活中。
三、评比，利用“评价小组”的职能评价出本次活动的最佳表演奖、超级合作奖、纪念奖等各三组。借以鼓励学生们的积极参与激发学生再次学习的积极性。
四、畅谈体会，每个同学可以自己的表现，他人的表现、看了《校园礼仪表演》以后的收获等几个方面谈。公正的评价他人并正确的认识自己，检验自己参与本次活动的情况。
五、结束本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。
活动反思：
这一学时的活动，我本着调动学生的积极参与精神，把学生的积极性带到《校园礼仪表演》中来，并通过积极的参与亲身的体验更加深入的理解《校园礼仪》的一些规范，并通过大面积的鼓励活动调动学生再次才与的积极性。
综合实践活动课件教案 篇7
师：（出示粽子）这是什么？生：粽子。
师：同学们，随着社会的发展，人们在端午节吃粽子不仅是对已故诗人屈原的怀念，而且粽子还象征着幸福、团圆和平安，成为人们节日馈赠的佳品。今天我们就来学习包粽子。
老师：在学习之前，我们应该先了解一下粽子。粽子有哪些形状？
学生：三角形、四边形、枕形、宝塔形、圆棒形。
师：粽子的馅料有哪些？生：枣、咸肉、红豆、绿豆等。
老师：在山东，粽子的馅料通常是红枣或豆沙。今天，我们包的饺子是红枣做的。
老师：粽子外面是什么？生：粽叶。
让我们享受各种馅料的饺子。师幻灯出示。
老师：那么粽子是怎么做的？ 生交流
出示包粽子的方法：粽叶选表面光滑软韧的较好，在包的时候，先把两张粽叶折起来，打出一个角；下一步，把米饭倒进去，放些馅儿；然后翻过来，压紧，包成一个角，最后用线扎起来，这样粽子就包好了。（补充：
糯米需要提前浸泡，是为了到时容易煮熟，同时也是为了在包的时候不粘手。粽叶需要先洗净，除去干叶上的灰尘，还要使其柔软易折。)
老师，这里有一个比较容易学的方法，你想知道吗？****。
老师：等等。我们小组要举行粽子比赛。比赛前请听规则。
1）每个小组的成员之间会合作
2）每一位同学要爱惜粮食
3）时间5分钟
生合作包粽子，时间5分钟。老师参观了教室，提醒学生们要爱惜食物。
师生：整理桌面。生：成品上交。
老师：同学们，做粽子后有什么感觉？
师确定比赛结果。
四、端午节其他习俗
老师：同学们，在端午节，除了划龙舟、吃粽子，你还知道什么习俗？
生：a：喝雄黄酒
b：挂香袋
c：挂艾叶
五、课堂总结
师：端午节有这么多的风俗活动，这些活动能带给我们很多的快乐，我们真得应该感谢我们的这一传统节日，它是我们中华民族宝贵的历史文化遗产。因此，我们有权利也有义务保留和发扬，走出中国走向世界。
综合实践活动课件教案 篇8
- 15 -
主题一：外出活动保安全
活动目标
1了解户外活动中常见的意外伤害及其原因和后果，增强安全意识。
2初步学会如何从多个渠道收集、分析和处理信息，并能主动交流和共享信息。
三。了解外出时应注意的问题，知道如何防止意外伤害，
主题一：外出活动保安全
活动目标
1了解户外活动中常见的意外伤害及其原因和后果，增强安全意识。
2初步学会如何从多个渠道收集、分析和处理信息，并能主动交流和共享信息。
三。了解外出时应注意的问题，知道如何防止意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施，培养自我防范、自我救护的能力。
重点和难点：了解如何预防意外伤害，并根据事故情况采取合理的急救措施。
活动准备：收集学生外出时发生的安全事故数据。
教学课时： 2课时
教学过程
第一节课揭示主题，制订活动计划
（一） 情境导入
当学生们出去玩，或者参加社会实践活动时，我们一定很高兴。但是我们的家长、学校和老师都很担心大家出去活动。为什么？
学生：担心出现安全问题。
教师：的确，外出活动存在着很多安全隐患。（超过**演示学生外出活动时发生的安全事故）
提问：看到这些触目惊心的事例，你有什么想法？
学生交流。
（二）汇报交流
各小组汇报。根据学生的汇报，师生相互补充，共同归纳出以下几个方面：交通、游泳、旅游、乘车游玩、公共场所等安全问题。
（三）选择研究内容
1.总结引申
老师：通过学生们的调查和交流，我们知道我们外出活动存在很多隐患。如果我们缺乏安全意识，不能事先预防，就可能造成意外伤害。
这些意外伤害的原因是什么？如何避免和减少事故？今天，就让我们围绕户外活动的安全展开研究，了解外出时应注意的问题，掌握更多的安全防范措施。
2.确定研究内容
各组通过讨论确定研究内容。组织全班交流，要求说明为什么确定这个内容，准备怎么研究。
（四）制订活动方案
1教师提供相应的**供参考，并提示相关问题。学生分组讨论具体任务、步骤和研究方法。利用**呈现方案内容。
2小组交流活动计划，听取其他同学和老师的意见。
（五）搜集信息
鼓励学生在课后通过各种渠道分组收集信息，如通过互联网或图书馆的书籍查找相关资料。
第二课时交流分享，模拟体验
（一）整理信息
学生将收集到的信息组织成小组，制作知识卡片。教师深入每个小组了解情况并给予指导。
（二）交流分享
分组汇报交流。其他同学提出质疑、补充并提出建议。教师根据学生的报告，及时指出应注意的问题，并题适学生忽视的问题，激发学生思考。
例如：在郊游中迷路、雷雨天气等，并引导学生报告研究过程，重点解决问题。
（三）模拟救护
教师：通过各组的汇报，我们了解了大家搜集资料的过程，知道了更多的外出活动应该注意的问题，感受到同学们确实有了一定的防范意识。然而，尽管我们一再强调预防，但在活动中可能会发生一些事故。
比如：有的同学不小心跌入水中，有的同学不小心磕伤了，有的同学被虫蚁叮咬……如果我们遇到这些情况，该如何在第一时间进行自救和互救呢？
学生自由发言。
现在让每组独立选择一种可能的意外伤害，进行模拟表演，并尝试进行现场救援。
演示时应该注意哪些问题呢？
学生发言。
学生模拟演练。
第一组：模拟溺水急救。（1）呼救请人帮忙；（2）找木板等漂浮物；（三）脱下大家的外套，用绳子绑起来；（4）打急救**。
第二组：模拟轻微磕伤救护。（1）先用清水清洗伤口；（2）用酒精消毒；（3）涂抹紫药水；（4）纱布包扎。
第三组：模拟同伴走失。（1）呼喊；（2）沿原路寻找；（3）求助带队老师；（4）找工作人员帮忙；（5）广播寻找。
（四）活动总结
教师：同学们的表演就是一种体验，通过这样的体验帮助我们掌握有关安全常识，如果真的发生了类似的情况，我们就可以从容应对。您今天的活动有何收获和经验？
学生发言。
老师总结：安全第一，在活动中，我们不仅要学会保护自己，还要学会保护他人。课下请同学们多搜集一些有关安全方面的知识，让知识守护我们的生命，让安全伴我们同行。
主题二：来之不易的粮食
【教学要求】
1多方面观察了解农民的辛勤劳动和来之不易的粮食。
2以不同的方式感受和体验乡村生活，表达来之不易的粮食之情。
三。通过活动培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结协作、解决问题的能力。
【教学重点】了解农民的辛勤劳动和来之不易的粮食
【教学难点】 对粮食来之不易感受。
【课前准备】让学生在课前收集整理资料。
【教学时数】 1 课时
【教学过程】
第一阶段：资料的收集和整理。（略）
第二阶段：成果展示。
一.教师引入
2，展示和信息交流分为六个部分
第一环节：“农民生活”**展。
设计意图：学生通过展示田园四季的风光及农家生活劳作等方面的**，在了解一些农业常识的同时，培养学生的观察能力、口语表达和语言的综合运用能力，同时在评价中让学生产生成就感和满足感 。第二环节：
“田园”诗朗诵。
设计意图：培养学生欣赏古诗的能力，在感受诗的意境美的同时，增进对田园风情的理解，激发学生对古诗词的热爱。
第三环节：“农家”故事多。
设计意图：通过收集农村生活中的故事，感受丰富多彩的乡村生活和传统，从而培养学生的口语和写作能力。
第四环节：“农家方言──普通话”对对碰。
设计意图：这个游戏环节的设计，让学生在区分方言和普通话的同时，增强使用普通话意识，并进一步感受祖国语言的魅力，增强热爱祖国文化的情感。
第五环节：我是“科技兴农”小专家。
设计意图：通过“杂交水稻”、“彩棉”等农业科技专家角色的扮演，使学生受到科学发展观的教育，激发学生热爱新农村的思想感情。第六环节：畅想未来的“新农村”。
设计意图：培养学生对农村的热爱，为农村的发展建设做出贡献。
3、 老师总结，学生谈感受，活动结束
主题三：多种多样的粮食制品
【教学目标】
1使学生认识到食物与我们的生存息息相关，它不容易得到，我们应该珍惜它。培养学生自主**知识的兴趣。
2通过活动，引导学生通过调查、访谈、调查等方式获取研究资料和信息，不断培养收集数据和处理数据的能力
三。通过体验活动，感受农民的辛勤劳动，知道粮食来之不易，培养珍惜粮食、尊重劳动者的情感态度。
【教学重点、难点】
1通过活动让学生了解一些与食物有关的知识。
2让学生懂得珍惜食物，知道食物很难得到。
【教学准备】
1教师准备有关粮食作物、谷类水果和加工谷物的课件。
2在课前，学生课以通过调查和访谈获得有关粮食作物的各种信息。
【教学时数】 一课时
【教学过程】
一、激趣导入
各种粮食作物示范：小麦、高粱、水稻、玉米、大豆、红薯等。
学生们，你们认识它们吗？你有想说的吗？
学生们有那么多问题要学习，今天我们一起来学习一些与食物有关的知识。（出示课题：粮食知多少）
二、认识粮食
1．认一认
（1） 老师：同学们，我们已经把各种各样的粮食放在桌子上了。你可以用手摸一下，仔细看看，告诉我们它们是什么样的谷物。（拿出学生们收集的粮食，互相辨认）
（2）学生汇报
师：说说你认识的粮食有那些？
师：谁能给这些粮食分类？（豆类、谷类、薯类）。
2．说一说
我们日常吃的主食有哪些？他们是什么粮食做成的？
三、种植过程
1课前，一群学生对种粮过程进行了调查。快告诉我们调查结果！
3．师**水稻成米的过程《米的一生》
4小结：资料显示，从播种到水道工有47个过程。听到这个数字，你想到了什么？
5．生反馈
过渡：然而，在我们的生活中有许多食物浪费现象。
四、爱惜粮食**一**短片《惜食》
五、拓展延伸设计并制作粮食标本或贴画。
6、 调查和了解我们生活中食物浪费的现状。
七、结束齐背古诗《悯农》
主题四：清明节
【教学目标】