《叶子的秘密》教案反思4篇。
《叶子的秘密》教案反思 篇1
活动生成
本次课程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很开心，其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们根据孩子的发现查找了一些科学资料，同时还进行了实验，发现了蜡烛燃烧的几个有趣现象，于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。
活动目标
1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。
2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
7、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
1、每位幼儿3支蜡烛(一支长、两支短)，一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。
2、多媒体课件及展示台。
3、歌曲磁带一盘，录音机一台。
活动过程
(一)运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。
1、课件引入。
师：你们看。谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)?让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗?
2、了解蜡烛的用途。
蜡烛宝宝：小朋友们好!你们想一想，人们在什么时候需要我呢?
幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……
蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢!
师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧!
幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。
(二)启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。
1、启发联想。
师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?
幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。
幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。
幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。
幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。
幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……
师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗?让我们来试一试吧!
2、幼儿操作实验。
3、引导幼儿之间交流实验结果。
师：这个办法行吗?(行!)那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗?(请3位幼儿自己解释。)
师：小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧!
放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗?我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了，我也就熄灭了。
师：噢!原来蜡烛燃烧还需要氧气呢!
(三)引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。
1、师：小朋友，蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢!你们想知道吗?(想!)那你们看一看你的桌子上有什么?
幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难。只要你们仔细地看，耐心地做，你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上(出示记录表)。记录时可以想想我们平时学过的记录方法。
2、幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小的幼儿(有些孩子怕烫，有些缩手缩脚)和认真实验的幼儿。
3、组织幼儿交流。请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。
幼儿A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……
幼儿B：我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了……
幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。
幼儿D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。
幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。
幼儿F：我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。(若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样?(是)咦!瓶子怎么会变热、变黑的呢?幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。)
(四)引导幼儿再次探索，验证。
1、师：刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发现，再去做一做实验吧!还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。
2、幼儿再次自主地实验，教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。
活动反思
幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
《叶子的秘密》教案反思 篇2
中学科学活动课程计划：叶烨的秘密教学计划（反思性教学）
中班科学活动的叶子秘密教学计划（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，关键难点，活动过程，教学反思等内容。通过观察叶子的主要特征（叶子，叶子，叶柄等），初步了解叶子在植物生长中的作用可以在语言和动作上大胆表达其思想，并有兴趣探索叶子。幼儿园教师参加中班科学活动是适宜的。
来看看叶子的秘密教学计划。活动目标
1通过观察叶片（叶、叶、叶柄等）的主要特征，观察叶片在植物生长中的作用。
2你可以用语言和行动来表达你的想法，探索树叶的乐趣。
三。培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和试验。
4愿意大胆尝试，与同龄人分享你的感受。
5让孩子们对探索自然现象感兴趣。
活动准备
体验准备：父母和孩子提前找到有关叶子的信息，以丰富孩子的经历。
备料：生产《各种各样的叶子》 ***；各种树叶、卷心菜、卷心菜、蔬菜；记录同一植物的两个盆。
主要困难
重点：通过观察叶片的主要特征，了解叶片在植物生长中的作用。
难点：用动作模拟树叶的生长过程。
活动程序
首先，展示并引导孩子观察树叶。
1.观察那棵大树的叶子
老师：看！**上有一棵大树。这棵大树上满是树叶。请仔细观察这些叶子是什么样子的？
杨：绿色和绿色，在叶子上面有一条线。
老师：这些叶子是什么部分？（叶脉、叶子、叶柄）这些叶子长在大树上？
年轻人1：树叶上有树枝，像树枝。
幼树2：有些叶子长在树枝上，有些长在树干上。
老师：高大的树木被树叶覆盖。这些叶子长在树的树干上。虽然它们生长的大小不同，但它们由叶脉、叶柄和叶柄组成。
（评价：树叶在孩子们的日常生活中很常见。通过使用多**课件，孩子们可以清楚地观察到叶子的外观，从而为幼儿打开了思维的大门，为下一次模仿铺平了道路。）
其次，观察各种树叶，用肢体动作模拟树叶的生长过程。
老师：除了大树的叶子，还有什么别的叶子？ （儿童交流讨论）
年轻人1：花草上有叶子。
年轻的2：苹果树上有叶子。
年轻3：芹菜上有叶子。
2.展示幼儿收集的各种树叶。
原来我们周围的各种植物都有叶子。让我们看看桌子上的叶子，看看它们是否相同？他们像什么？像什么？
年轻人1：他们不一样。有些是绿色的，有些是黄色的。
小二：这片叶子很大，像扇子。
幼树3：这片叶子很小，有点像小葡萄。
老师：你知道哪种植物有特殊的叶子吗？ （显示枫叶，杏叶）它们的特点是什么？
年轻人1：这是枫叶。它的叶子被分成几个花瓣，每个头都是尖的。
年轻的2：杏叶像小风扇。有时是红的，有时是黄的，颜色也会变化。
三。通过人体运动模拟树叶的生长过程。
老师：你知道很多树叶。你知道这些叶子是怎么长的吗？请使用身体动作来表达成长过程。（孩子们通过肢体动作模仿树叶的生长过程，均匀分散）
（评估：通过观察真实叶子和***中的叶子，丰富幼儿的相关经验，在**叶子的生长**的同时了解叶子在植物生长中的作用，表达随着身体的运动，叶子的生长过程给整个运动注入了新的活力。在表演过程中，孩子们不仅通过身体的运动来表达树叶的生长过程，还展示了不同形状的树叶。
第三，了解树叶的多样性。
1.展示白菜，白菜和蔬菜
老师：如果叶子长得慢，会有不同的效果。我在这里有一些特别的叶子。请看着它们，告诉他们关于它们的事。这些叶子的用途是什么？ （可以吃）
小1：这是大白菜的叶子，可以吃。
年轻2：这是绿色蔬菜的叶子。
2分割：原来的叶子也可以被人类吃掉。它是用什么做的？（一些由植物叶子制成的中草药如**所示。
)我们平日生病时用一些中药。一些使我们**的药物是由特殊的叶子制成的。
（评估：本部分将幼儿的生活经历连接起来，以便儿童在看，思考和谈论叶子时可以看到叶子的多样性，从而激发了他们对**的兴趣，扩展了孩子的各种思维，丰富了孩子们的学习兴趣。知识也对幼儿的独立发展开放。
)第四，通过集体实验观察**叶的作用。
1.老师：叶子的用途很多。植物为何长叶？叶子在植物生长中有什么用途？让我们一起做一个小实验。
年轻1：如果不长叶子，很难看清。
2，显示相同的植物和记录
老师：这里有两个同植物的盆。我们从其中一个花盆上剪下叶子，放在一旁。
然后，两天后，让我们看看两个底层池的变化。同时观察切下的叶子和上一片叶子。有什么区别，最后记录下来。
5.扩展活动：
每天引导孩子观察植物的变化，并记录变化。
（评估：本节使用一个小实验，让幼儿发现叶子在植物生长中的重要性，并激发幼儿对继续探索的兴趣，从而进一步提高幼儿的观察能力。）
教学反思
《纲要》的科学领域提出了以下目标：'对周围事物和现象的兴趣，好奇心和好奇心；能运用各种感官，头脑风暴，探索问题；可以以适当的方式表达和交换探索的过程和结果，等等。它强调运用各种感官主动观察、操纵和实验，并推断探索的结果。
得出结论。
1.熟悉的材料
生命中的树叶是儿童寻找的主角。叶子的成分是什么？叶子可以吃吗？
``在活动中，通过为孩子们提供各种叶子来让孩子感知和探索，他们发现叶子的秘密，因为它在孩子们生活中到处都能看到，因此自然成为孩子们最高兴的。以探索为目标，多**在活动中的运用，极大地促进了科学活动。在现代教育**的帮助下，通过**和**的显示，幼儿已经从另一个角度了解了各种树叶，这些都是关于整个活动的。
充满兴趣。
2，真实经验
这些动作代表了各种各样的叶子，感受着各种树叶的生长过程，通过观察、嗅和触摸来感知树叶的多样性。在最后的环接和推广活动中，通过准备各种儿童支持材料来为儿童做好准备。乍一看，考虑一下这些叶子的作用和变化，因为它们是直接参与者，所以它们可以获得最真实的体验。
《叶子的秘密》教案反思 篇3
活动目标：
1、观察叶子的特征和叶脉，知道叶子由叶脉、叶片、叶柄组成。学习做科学小实验。
2、探索茶叶的特点，欣赏茶叶的颜色和形状。
活动准备：
1、绿叶和枯叶。
2、小石臼、塑料碟。
3、图画纸、浆糊。
4、录音机、音乐磁带等。
活动过程：
1、复习歌曲《会跳舞的叶子》，激起幼儿学习兴趣。
(1)合唱歌曲《会跳舞的叶子》
(2)多可爱的叶子呀!春天到了，你发现树上的叶子有什么变化吗?(有的发出了新芽，有的树叶凋落了)
2、观察、接触各种植物的叶子，发现叶子的不同之处
(1)教师：上次，我们外出散步时，收集到许多树叶，让我们一起来看看这些叶子都一样吗?请你仔细地看一看，比一比，什么地方不一样?把你地发现记录到记录卡上。
(2)幼儿观察、比较、记录自己地发现。
(3)幼儿讲述自己地记录，分享经验。(叶子的大小、形状、颜色、边缘不一样)
3、仔细观察，了解叶子的各组成部分
(1)我们小朋友观察地真仔细，发现叶子有这么多地不同，那么，你最喜欢哪片叶子呢?.教.案网出处这片叶子有哪几部分组成?(叶脉、叶片、叶柄)
(2)你喜欢的叶子象什么?
4、实验发现枯叶和绿叶的区别
(1)刚才我们小朋友发现，有的树叶碧绿碧绿的，而有的树叶却是枯黄枯黄的，为什么呢?
(2)幼儿大胆想象，发表意见。
(3)实验：枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。
(4)为什么大部分树叶是绿色的?(这是因为叶中的叶绿体可以产生叶绿素)
(5)我们散步时发现有的树叶飘荡到了地下，为什么呢?(因为叶子缺乏水分和营养，所以变黄变干了就飘落了下来)飘落下来会有怎样的变化呢?(叶子会慢慢枯死，因为水分都蒸发了)
5、了解叶子的用途
(1)这么多的叶子有什么用呢?
(2)幼儿自由谈论，相互交流、分享经验。
(3)小结：可以美化环境、挡风、遮雨、有的树叶可以加工成茶叶、有的可以做菜吃、还可以做树叶贴画来布置环境。
活动结束：
请幼儿用叶子粘贴图画，在展览区内进行展览。
教学反思：
《纲要》中的科学领域提出了以下目标：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。
1、熟悉的材料
来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，叶子是由什么组成的?叶子可以吃吗?在活动中，通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索，从而发现了叶子的秘密，因为它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展示，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动充满了兴趣。
2、真实的体验
实物的亮相打破了以往的图片展示，给了孩子们更直接的经验，在平日里孩子们都有食用过各种叶子，也都会有相关的经验和体验，活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子，感受各种叶子的生长过程，在看、闻、摸中感知叶子的多样性，在最后环节和延伸活动中，通过为幼儿准备了各种辅助材料，让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化，因为他们是直接参与者，所以能获得了最真实的体验。
《叶子的秘密》教案反思 篇4
《叶子的秘密》中班科学教案反思
在幼儿园的科学教育中，引导幼儿探索自然界的奥秘是非常重要的一项任务。为此，我选择了《叶子的秘密》这个主题来进行科学教学。通过这个教案，我期望能够让幼儿了解叶子的形状、颜色以及它们吸光的特性，并引导他们体验和探索叶子的神奇。在实施过程中，我遇到了一些挑战，但也积累了一些经验和反思。
首先，本教案使用了生动的故事情节来引入叶子的主题。我选择了一幅精美的插图，展示了一个充满活力的树林，让幼儿感受到大自然的美好。在听故事的过程中，我引导幼儿注意叶子的形状和颜色，并鼓励他们观察周围的叶子。然而，在实施过程中，我发现有一些幼儿对故事情节的理解有困难，有些内容可能超出了他们的理解范围。这让我反思到，应该根据幼儿的年龄和理解能力，适度简化故事的内容，让他们更容易理解和接受。
其次，教案中设计了一系列的活动来引导幼儿体验叶子的特性。例如，我设计了一个叶子的形状分类游戏，让幼儿观察和比较不同形状的叶子。这个游戏可以帮助幼儿培养比较和分类的能力，并激发他们对叶子形状多样性的兴趣。在实施过程中，我发现一些幼儿对游戏规则的理解有困难，有些幼儿更喜欢按照自己的方式进行操作。这让我反思到，在设计活动时，应该考虑到幼儿的兴趣和能力，并灵活调整规则，让活动更具个性化和趣味性。
最后，本教案设计了一个叶子的探索实验，让幼儿亲手感受叶子吸光的过程。幼儿将会用纸张覆盖叶子，然后暴露在阳光下，观察纸张的变化。这个实验可以让幼儿亲身参与，激发他们对科学探索的兴趣和好奇心。在实施过程中，我发现一些幼儿对实验的过程和结果理解有困难，有些幼儿甚至感到无聊和不耐烦。这让我反思到，在进行实验前，应该提前引导幼儿对实验的目的和预期结果进行预期，然后在实验过程中加强引导和解释，以增加幼儿的参与度和兴趣。
总而言之，通过《叶子的秘密》中班科学教案的反思，我认识到在设计和实施科学教学时，要考虑幼儿的年龄和理解能力，以及兴趣和能力的差异。教师应该根据幼儿的特点和需求，灵活调整教学内容和方法，以引导幼儿积极参与科学探索，并培养他们的科学思维和好奇心。通过不断的反思和改进，我相信我的科学教学能够变得更加生动有趣，并能够更好地满足幼儿对于探索自然界的渴望。
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《叶子的秘密》教案反思4篇
《叶子的秘密》教案反思【篇1】
活动生成
本次课程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很开心，其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们根据孩子的发现查找了一些科学资料，同时还进行了实验，发现了蜡烛燃烧的几个有趣现象，于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。
活动目标
1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。
2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
7、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
1、每位幼儿3支蜡烛(一支长、两支短)，一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。
2、多媒体课件及展示台。
3、歌曲磁带一盘，录音机一台。
活动过程
(一)运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。
1、课件引入。
师：你们看。谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)?让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗?
2、了解蜡烛的用途。
蜡烛宝宝：小朋友们好!你们想一想，人们在什么时候需要我呢?
幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……
蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢!
师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧!
幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。
(二)启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。
1、启发联想。
师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?
幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。
幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。
幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。
幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。
幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……
师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗?让我们来试一试吧!
2、幼儿操作实验。
3、引导幼儿之间交流实验结果。
师：这个办法行吗?(行!)那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗?(请3位幼儿自己解释。)
师：小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧!
放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗?我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了，我也就熄灭了。
师：噢!原来蜡烛燃烧还需要氧气呢!
(三)引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。
1、师：小朋友，蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢!你们想知道吗?(想!)那你们看一看你的桌子上有什么?
幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难。只要你们仔细地看，耐心地做，你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上(出示记录表)。记录时可以想想我们平时学过的记录方法。
2、幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小的幼儿(有些孩子怕烫，有些缩手缩脚)和认真实验的幼儿。
3、组织幼儿交流。请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。
幼儿A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……
幼儿B：我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了……
幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。
幼儿D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。
幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。
幼儿F：我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。(若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样?(是)咦!瓶子怎么会变热、变黑的呢?幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。)
(四)引导幼儿再次探索，验证。
1、师：刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发现，再去做一做实验吧!还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。
2、幼儿再次自主地实验，教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。
活动反思
幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
《叶子的秘密》教案反思【篇2】
《叶子的秘密》中班科学教案反思
在幼儿园的科学教育中，引导幼儿探索自然界的奥秘是非常重要的一项任务。为此，我选择了《叶子的秘密》这个主题来进行科学教学。通过这个教案，我期望能够让幼儿了解叶子的形状、颜色以及它们吸光的特性，并引导他们体验和探索叶子的神奇。在实施过程中，我遇到了一些挑战，但也积累了一些经验和反思。
首先，本教案使用了生动的故事情节来引入叶子的主题。我选择了一幅精美的插图，展示了一个充满活力的树林，让幼儿感受到大自然的美好。在听故事的过程中，我引导幼儿注意叶子的形状和颜色，并鼓励他们观察周围的叶子。然而，在实施过程中，我发现有一些幼儿对故事情节的理解有困难，有些内容可能超出了他们的理解范围。这让我反思到，应该根据幼儿的年龄和理解能力，适度简化故事的内容，让他们更容易理解和接受。
其次，教案中设计了一系列的活动来引导幼儿体验叶子的特性。例如，我设计了一个叶子的形状分类游戏，让幼儿观察和比较不同形状的叶子。这个游戏可以帮助幼儿培养比较和分类的能力，并激发他们对叶子形状多样性的兴趣。在实施过程中，我发现一些幼儿对游戏规则的理解有困难，有些幼儿更喜欢按照自己的方式进行操作。这让我反思到，在设计活动时，应该考虑到幼儿的兴趣和能力，并灵活调整规则，让活动更具个性化和趣味性。
最后，本教案设计了一个叶子的探索实验，让幼儿亲手感受叶子吸光的过程。幼儿将会用纸张覆盖叶子，然后暴露在阳光下，观察纸张的变化。这个实验可以让幼儿亲身参与，激发他们对科学探索的兴趣和好奇心。在实施过程中，我发现一些幼儿对实验的过程和结果理解有困难，有些幼儿甚至感到无聊和不耐烦。这让我反思到，在进行实验前，应该提前引导幼儿对实验的目的和预期结果进行预期，然后在实验过程中加强引导和解释，以增加幼儿的参与度和兴趣。
总而言之，通过《叶子的秘密》中班科学教案的反思，我认识到在设计和实施科学教学时，要考虑幼儿的年龄和理解能力，以及兴趣和能力的差异。教师应该根据幼儿的特点和需求，灵活调整教学内容和方法，以引导幼儿积极参与科学探索，并培养他们的科学思维和好奇心。通过不断的反思和改进，我相信我的科学教学能够变得更加生动有趣，并能够更好地满足幼儿对于探索自然界的渴望。
《叶子的秘密》教案反思【篇3】
中学科学活动课程计划：叶烨的秘密教学计划（反思性教学）
中班科学活动的叶子秘密教学计划（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，关键难点，活动过程，教学反思等内容。通过观察叶子的主要特征（叶子，叶子，叶柄等），初步了解叶子在植物生长中的作用可以在语言和动作上大胆表达其思想，并有兴趣探索叶子。幼儿园教师参加中班科学活动是适宜的。
来看看叶子的秘密教学计划。活动目标
1通过观察叶片（叶、叶、叶柄等）的主要特征，观察叶片在植物生长中的作用。
2你可以用语言和行动来表达你的想法，探索树叶的乐趣。
三。培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和试验。
4愿意大胆尝试，与同龄人分享你的感受。
5让孩子们对探索自然现象感兴趣。
活动准备
体验准备：父母和孩子提前找到有关叶子的信息，以丰富孩子的经历。
备料：生产《各种各样的叶子》 ***；各种树叶、卷心菜、卷心菜、蔬菜；记录同一植物的两个盆。
主要困难
重点：通过观察叶片的主要特征，了解叶片在植物生长中的作用。
难点：用动作模拟树叶的生长过程。
活动程序
首先，展示并引导孩子观察树叶。
1.观察那棵大树的叶子
老师：看！**上有一棵大树。这棵大树上满是树叶。请仔细观察这些叶子是什么样子的？
杨：绿色和绿色，在叶子上面有一条线。
老师：这些叶子是什么部分？（叶脉、叶子、叶柄）这些叶子长在大树上？
年轻人1：树叶上有树枝，像树枝。
幼树2：有些叶子长在树枝上，有些长在树干上。
老师：高大的树木被树叶覆盖。这些叶子长在树的树干上。虽然它们生长的大小不同，但它们由叶脉、叶柄和叶柄组成。
（评价：树叶在孩子们的日常生活中很常见。通过使用多**课件，孩子们可以清楚地观察到叶子的外观，从而为幼儿打开了思维的大门，为下一次模仿铺平了道路。）
其次，观察各种树叶，用肢体动作模拟树叶的生长过程。
老师：除了大树的叶子，还有什么别的叶子？ （儿童交流讨论）
年轻人1：花草上有叶子。
年轻的2：苹果树上有叶子。
年轻3：芹菜上有叶子。
2.展示幼儿收集的各种树叶。
原来我们周围的各种植物都有叶子。让我们看看桌子上的叶子，看看它们是否相同？他们像什么？像什么？
年轻人1：他们不一样。有些是绿色的，有些是黄色的。
小二：这片叶子很大，像扇子。
幼树3：这片叶子很小，有点像小葡萄。
老师：你知道哪种植物有特殊的叶子吗？ （显示枫叶，杏叶）它们的特点是什么？
年轻人1：这是枫叶。它的叶子被分成几个花瓣，每个头都是尖的。
年轻的2：杏叶像小风扇。有时是红的，有时是黄的，颜色也会变化。
三。通过人体运动模拟树叶的生长过程。
老师：你知道很多树叶。你知道这些叶子是怎么长的吗？请使用身体动作来表达成长过程。（孩子们通过肢体动作模仿树叶的生长过程，均匀分散）
（评估：通过观察真实叶子和***中的叶子，丰富幼儿的相关经验，在**叶子的生长**的同时了解叶子在植物生长中的作用，表达随着身体的运动，叶子的生长过程给整个运动注入了新的活力。在表演过程中，孩子们不仅通过身体的运动来表达树叶的生长过程，还展示了不同形状的树叶。
第三，了解树叶的多样性。
1.展示白菜，白菜和蔬菜
老师：如果叶子长得慢，会有不同的效果。我在这里有一些特别的叶子。请看着它们，告诉他们关于它们的事。这些叶子的用途是什么？ （可以吃）
小1：这是大白菜的叶子，可以吃。
年轻2：这是绿色蔬菜的叶子。
2分割：原来的叶子也可以被人类吃掉。它是用什么做的？（一些由植物叶子制成的中草药如**所示。
)我们平日生病时用一些中药。一些使我们**的药物是由特殊的叶子制成的。
（评估：本部分将幼儿的生活经历连接起来，以便儿童在看，思考和谈论叶子时可以看到叶子的多样性，从而激发了他们对**的兴趣，扩展了孩子的各种思维，丰富了孩子们的学习兴趣。知识也对幼儿的独立发展开放。
)第四，通过集体实验观察**叶的作用。
1.老师：叶子的用途很多。植物为何长叶？叶子在植物生长中有什么用途？让我们一起做一个小实验。
年轻1：如果不长叶子，很难看清。
2，显示相同的植物和记录
老师：这里有两个同植物的盆。我们从其中一个花盆上剪下叶子，放在一旁。
然后，两天后，让我们看看两个底层池的变化。同时观察切下的叶子和上一片叶子。有什么区别，最后记录下来。
5.扩展活动：
每天引导孩子观察植物的变化，并记录变化。
（评估：本节使用一个小实验，让幼儿发现叶子在植物生长中的重要性，并激发幼儿对继续探索的兴趣，从而进一步提高幼儿的观察能力。）
教学反思
《纲要》的科学领域提出了以下目标：'对周围事物和现象的兴趣，好奇心和好奇心；能运用各种感官，头脑风暴，探索问题；可以以适当的方式表达和交换探索的过程和结果，等等。它强调运用各种感官主动观察、操纵和实验，并推断探索的结果。
得出结论。
1.熟悉的材料
生命中的树叶是儿童寻找的主角。叶子的成分是什么？叶子可以吃吗？
``在活动中，通过为孩子们提供各种叶子来让孩子感知和探索，他们发现叶子的秘密，因为它在孩子们生活中到处都能看到，因此自然成为孩子们最高兴的。以探索为目标，多**在活动中的运用，极大地促进了科学活动。在现代教育**的帮助下，通过**和**的显示，幼儿已经从另一个角度了解了各种树叶，这些都是关于整个活动的。
充满兴趣。
2，真实经验
这些动作代表了各种各样的叶子，感受着各种树叶的生长过程，通过观察、嗅和触摸来感知树叶的多样性。在最后的环接和推广活动中，通过准备各种儿童支持材料来为儿童做好准备。乍一看，考虑一下这些叶子的作用和变化，因为它们是直接参与者，所以它们可以获得最真实的体验。
《叶子的秘密》教案反思【篇4】
活动目标：
1、观察叶子的特征和叶脉，知道叶子由叶脉、叶片、叶柄组成。学习做科学小实验。
2、探索茶叶的特点，欣赏茶叶的颜色和形状。
活动准备：
1、绿叶和枯叶。
2、小石臼、塑料碟。
3、图画纸、浆糊。
4、录音机、音乐磁带等。
活动过程：
1、复习歌曲《会跳舞的叶子》，激起幼儿学习兴趣。
(1)合唱歌曲《会跳舞的叶子》
(2)多可爱的叶子呀!春天到了，你发现树上的叶子有什么变化吗?(有的发出了新芽，有的树叶凋落了)
2、观察、接触各种植物的叶子，发现叶子的不同之处
(1)教师：上次，我们外出散步时，收集到许多树叶，让我们一起来看看这些叶子都一样吗?请你仔细地看一看，比一比，什么地方不一样?把你地发现记录到记录卡上。
(2)幼儿观察、比较、记录自己地发现。
(3)幼儿讲述自己地记录，分享经验。(叶子的大小、形状、颜色、边缘不一样)
3、仔细观察，了解叶子的各组成部分
(1)我们小朋友观察地真仔细，发现叶子有这么多地不同，那么，你最喜欢哪片叶子呢?.教.案网出处这片叶子有哪几部分组成?(叶脉、叶片、叶柄)
(2)你喜欢的叶子象什么?
4、实验发现枯叶和绿叶的区别
(1)刚才我们小朋友发现，有的树叶碧绿碧绿的，而有的树叶却是枯黄枯黄的，为什么呢?
(2)幼儿大胆想象，发表意见。
(3)实验：枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。
(4)为什么大部分树叶是绿色的?(这是因为叶中的叶绿体可以产生叶绿素)
(5)我们散步时发现有的树叶飘荡到了地下，为什么呢?(因为叶子缺乏水分和营养，所以变黄变干了就飘落了下来)飘落下来会有怎样的变化呢?(叶子会慢慢枯死，因为水分都蒸发了)
5、了解叶子的用途
(1)这么多的叶子有什么用呢?
(2)幼儿自由谈论，相互交流、分享经验。
(3)小结：可以美化环境、挡风、遮雨、有的树叶可以加工成茶叶、有的可以做菜吃、还可以做树叶贴画来布置环境。
活动结束：
请幼儿用叶子粘贴图画，在展览区内进行展览。
教学反思：
《纲要》中的科学领域提出了以下目标：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。
1、熟悉的材料
来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，叶子是由什么组成的?叶子可以吃吗?在活动中，通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索，从而发现了叶子的秘密，因为它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展示，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动充满了兴趣。
2、真实的体验
实物的亮相打破了以往的图片展示，给了孩子们更直接的经验，在平日里孩子们都有食用过各种叶子，也都会有相关的经验和体验，活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子，感受各种叶子的生长过程，在看、闻、摸中感知叶子的多样性，在最后环节和延伸活动中，通过为幼儿准备了各种辅助材料，让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化，因为他们是直接参与者，所以能获得了最真实的体验。
春的消息教案反思集锦(4篇)
芙蓉134的编辑今天为大家准备了一篇精选文章讲述的是“春的消息教案反思”。为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，没有写的老师就需要抓紧完成了。老师要按照教案课件来实施上课内容。将您的故事与朋友分享有助于改变他们的生活！
春的消息教案反思(篇1)
活动目标：
1、欣赏散文，理解作品的主题思想。
2、尝试用动作和表情来表达对作品的理解。
3、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
春天的背景图一幅，和内容相关的小图片若干;音乐光盘，U盘一个(内装幻灯图片)，DVD一台。
活动重难点：
重点：理解作品的主题思想。
难点：能用动作和表情来表达对作品的理解。
活动过程：
1、引出主题，引导入趣 今天，老师要请小朋友来欣赏一篇很美很美的散文，欣赏以前咱们先一起来看看这篇散文的题目(逐一出示“好消息”这三个字)，瞧瞧，它们都是哪些字宝宝?(幼儿说出题目)。我猜，大家一定想知道这到底是个什么样的好消息，现在，咱们快来一起听听这是个什么样的好消息?
2、欣赏散文，感知理解。
1)、播放录音散文，让幼儿在完整欣赏的基础上，通过提问试着初步了解散文内容。
提问：“你们听到这是一个什么样的好消息”?(幼儿回答，教师出示背景图)，那你还听到都是谁在传递这个好消息吗?(将幼儿听到的名称一一展现在背景图上)。
2)、再一次通过看幻灯图片和调整图片的顺序来帮助幼儿欣赏并理解散文的内容。
提问：“到底还有谁在传递好消息呢?还有，它们是怎样传递这个好消息的呢?咱们一起在看看这里(电视)来听一次吧!”
3)、教师边演示幻灯图片边有表情的朗诵散文。然后让幼儿找一找，是谁先知道的这个好消息它又告诉了谁?它是怎样告诉的呢?(鼓励幼儿用动作表现出来)。教师边调整图片顺序边出示相应的文字。让幼儿初步学习在画面和文字之间建立一定的联系，萌发对文字兴趣。
3、讲一讲，演一演，让幼儿尝试用动作和表情来表达对作品的理解。
1)、请幼儿看着排好的图片顺序，跟着老师一起用好听的声音，好看的动作一起来念一念。
2)、教师让幼儿说一说，小朋友春天可以干些什么事情?做这些事情你们是什么样的心情?鼓励幼儿用快乐的心情，高兴的表情来向老师传递这个好消息。同时配上背景音乐。
3)、鼓励幼儿向同伴互相传递好消息。
4、结束活动
“春天来了，你还想把好消息传递给谁?还有，小雨点落下去后，他还会落在哪里?请小朋友好好想想，下节活动来告诉老师。”
活动反思：
《好消息》这节活动较成功完成后，让我深深的体会到，“幼儿园的散文教学，不光要着眼于智育与德育，更要偏重于幼儿审美情趣的培养;不仅要把散文教学的功能用于培养幼儿记忆能力，纠正幼儿的语言，更要让幼儿体验散文的内在美，以体现文学作品最本质的功能——审美愉悦。”每节活动创设不同的教学情境对教师是何等要求之高，就如散文，它的特点就是美，尤其“幼儿散文是用凝炼、生动、优美的文学语言写成的，供幼儿学习的叙事、记人、状物或写景的文学作品。它具有语言凝炼、生动、优美，想象境界丰富，修辞手法多样等特点。”所以我用精炼的语句提问，适合的音乐烘托，以及动作的表现，让幼儿时时有新鲜感，时时调动着幼儿的每根神经，在不断与教师的互动中，达到了最佳效果。
一开始文字的引入，即直接又覆了以往的教学模式，一下子我就从孩子的眼神中得到了我所需要的效果，然后慢慢展开背景图，这是我想了好久才想到的能够再次吸引幼儿注意力的手段，果然孩子们的眼睛又一次的睁大了。随后他们看到了鲜艳的图片，受到了多媒体手段的刺激，孩子们的情绪达到了高潮。我趁热打铁，让孩子们自己来设计动作表现这些小动物们，并让他们互相欣赏，从而调动了内向，不想不敢表现的孩子们。最后我放开背景音乐，再一次用美得意境，将活动推向了最后的高潮。
同时我认为老师只有自己会鉴赏、会品味，才能感受散文中的意境美，在自我理解的基础上，然后再对作品进行分析，就知道应该用怎样的情感基调去朗读这篇散文，这样就会让幼儿感受这个作品所带来的意境美，很和谐也很安详，同时也很美。其次，就是要为幼儿创设欣赏散文的心理环境和物质环境。所谓心里环境，就是要让幼儿在活动前有意无意的去接触一下相关的知识资源，有一种潜意识存在的铺垫，让幼儿有一个精神的铺垫。物质环境，就是要运用多种教学手段，图片，多媒体，音乐等等，这样不仅能调节活动气氛，创设学习情境，还能充分调动幼儿的各种感官，提高他们的学习兴趣，激发其求知欲。
在我一次又一次的意境创设下，激发了幼儿的主动性、创造性和情感感染性，从活动的效果来看，确实是这样的。因为成功的幼儿散文教学对于培养幼儿的审美情趣，培养幼儿对文学作品的兴趣，有着别的教育手段所不可替代的作用。
春的消息教案反思(篇2)
《春的消息》是一首写景抒情的儿童诗，语言简洁，节奏明快，读来琅琅上口，是学生积累语言的好材料。“有感情地朗读课文。背诵课文。”是本堂课的一个主要教学目标。教学中，我分“读通课文，读出感受，记诵诗句”三个层次，引导学生自主阅读课文，帮助学生在读中体验、感受。每一次读都有不同的要求、明确的目标，螺旋上升，步步提升。学生从读得不熟练，到读得流利乃至于读出感情，实实在在地经历了整个读书过程。学生在反复诵读的过程中，充分地触摸语言，感悟文本，表达情感。其次，采用写一写的方式，通过运用语言，将观察能力与表达能力有机结合，全面提高学生的语文能力。在教学结尾处，我让学生结合平时对生活的观察，说说春天里还有哪些特有的景物并谈谈发现春天已经来临时的心情，最后用儿歌的形式写一写自己喜爱的春天，目的就在于：希望学生通过用眼看，用嘴说，用手写，使听说读写能力均得到提高。让学生通过课后当当小诗人，小画家，小歌手，小收藏员……让课堂无限延伸，在平时的生活中也能快乐的寻找春天。
春的消息教案反思(篇3)
风，摇绿了树的`枝条，水，漂白了鸭的羽毛，
盼望了整整一个冬天，
你看，春天已经来到！
让我们换上春装，
像小鸟换上新的羽毛，
飞过树林，飞上山冈，
去聆听春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，
它牵引着我的双脚；
我高兴地捕捉住它，
又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，
我会禁不住欣喜地雀跃，
小花朵，你还认得我吗？
你看我又长高了多少！
来到去年叶落的枝头，
等待它吐出新的绿苞；
再去唤醒沉睡的溪流，
听它唱歌，和它一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上，
头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊？
啊，身边又钻出嫩绿的小草……
春的消息教案反思(篇4)
教学内容:
理解课文内容，学习诗歌充满生趣的语言。背诵课文。
教学重点:
理解课文，背诵课文。
教学难点:
感受作者描绘春天的独特视角和丰富的想象力。
教具准备:
课件、小黑板
教学过程:
一、走进春天
1、课件播放《春天在哪里》歌曲的课件，让学生一起唱。
2、复习：诗中告诉了我们哪些春天的消息？
二、感受春天
1、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我们去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！请打开书，自己赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找，你选的这一小节中，有哪些春的消息？
2、交流：你选的是第几小节？请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中，又找到了哪些春的消息？学生说哪节就学哪节。
（一）学习第一小节（课件展示图片，让学生先说说看到了什么）
1、枝条绿了。
（1）你看到哪些枝条绿了？
（2）（出示小黑板）风，摇绿了树的枝条，风____________________，
2、鸭羽毛白了。
（1）你看到了什么？
（2）（出示小黑板）水，染绿__________，水，映出____________。
摇绿、漂白这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的神奇变化，显示出勃勃生机。读出惊奇之情。
3、指导朗读三四句。
（1）春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！
（2)她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来，真高兴！指名朗读。
（3)我们一起把她带到我们面前吧！（齐读）
4、欣赏美丽的春天。
（1)你看，春天已经来到！（欣赏春天图片）
（2)小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。（齐读这一小节）
（二）学习第二小节
1、让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。（课件展示春装的多种款式、颜色）
2、我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过____________________，飞过____________________。（读出快乐之情。）
（三）学习第三小节
1、感受蝴蝶飞。（课件展示）
2、看到这只蝴蝶，你心中充满了什么样的感情？
3、做一做，演一演：高兴地捉住又爱怜地放掉，体会作者对蝴蝶的喜爱。
4、这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，这时候，它会想说什么呢？
5、是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！（齐读第三小节）
（四）学习第四小节
1、欣赏美丽的迎春花。
（1)出示迎春花图片：你知道这是什么花？
（2)说说你看到的迎春花是什么样子的？
2、感受欣喜，雀跃的心情。
（1)导语：看到第一朵迎春花，你会怎么样呢？（高兴、兴奋）让我感受一下你的高兴好吗？
（2)请同学上台表演欣喜又雀跃是怎样的一副神态，把你的欣喜大胆地展示出来吧！师生共同评价哪位同学表演得最像。
（3)看到这么美丽的迎春花开放，我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳，谁想把这好消息告诉大家？
（4）模仿诗句，让我们也来写首诗：
例：看到第一只燕子飞，____________________。
看到第一朵梨花开了，____________________。
3、与小花朵对话。
练习句式：小花朵，____________________？
4、比高擂台。
（1)谁再来亲切地问候一下可爱的迎春花？（出示：小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！）
（2)我们来比一比高吧！谁长高了？
（3)自豪极了，真羡慕你，又长高了！还有谁想长高的？
（4)还有谁想和他们比一比的？
（五）学习第五小节
1、绿苞是什么？（绿苞，就是含苞待放的花骨朵，可以让学生看图片感受）
2、为什么说是沉睡的溪流？（设想：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。）
（六）学习第六小节
请同学们描绘躺在田野草地上晒太阳的情景，激发学生的想象力和美的情感，培养他们的审美情趣。
三、回味春天
1、春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧！
2、课件演示春天五彩斑斓的美景，伴随优美的轻音乐，引导学生背诵。
四、再找春天
1、春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息？同学们可以回忆一下，你看到过哪些关于春天的诗，短文，对联，歌等。
2、可以用笔来画一画。可以一边读一边画。
五、作业
模仿课文写写春天。
板书设计：
枝头吐绿
换上春装
蝴蝶飞舞
春的消息
迎春花开
溪流唱歌
钻出小草
甜甜的秘密教案通用
老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。提高教案的质量有助于提升教学的效益，大家是不是在为写教案课件发愁呢？我们为您找到了以下与您需求相关的资讯：“甜甜的秘密教案”，以下信息仅供参考请谨慎使用！
甜甜的秘密教案【篇1】
1.知识与技能：
(1)有感情地演唱歌曲《甜甜的秘密》。
(2)学习八分休止符，感受通过八分休止符，给歌曲营造的生动与活泼。
2.过程与方法：
(1)通过体验、感受、实践，学习歌曲中所运用的各种音乐手法，体会两个不同乐段所表达的情景及感情。
(2)通过小组合作探究，培养问题解决的能力、自主学习能力和合作学习能力。
3.情感态度价值观：
通过深情地演绎歌曲，抒发对老师的尊敬和爱戴之情。
1.学习八分休止符，体会八分休止符在为歌曲带来的生动、活泼的画面。
2.唱好第二乐段中弱起小节及八分附点音符。
多媒体课件、钢琴、口风琴、打击乐器、感恩卡纸等。
1.这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜的秘密》范唱。
2.按节奏朗读歌词--有感情地按节奏朗诵歌词。(教师以钢琴弹奏曲调同步为朗诵伴奏。)
3.学生在教师的指导下，学唱第1—4小节曲调。
4.跟唱第5—8小节曲调→唱好第1—8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。(无论学唱、跟唱，要注意以乐句为单位的相对完整性。)
(1)范唱第二乐段歌曲。
(2)分句跟唱第二乐段歌曲 →分句跟唱第二乐段曲调。
(3)唱好第二乐段曲调 → 唱好第二乐段歌曲。
6.完整地唱全歌。
7.师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。
8.有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。
10.选一部分学生用口风琴为全班学生歌唱伴奏。
师：同学们，感恩其实很简单，心意足够就行;感恩其实很容易，言行一致就可以。一张小小的卡片、一声亲切的问候、一条温馨的短信、一次小小的进步，都是对老师最好的安慰。最后，让我们再次演唱《甜甜的秘密》，结束今天这堂课吧。
甜甜的秘密教案【篇2】
1、导入：师：我这天在你们曲老师的办公室里发现了一个秘密！听，这是一个什么样的秘密呢？（初听）
2、师范唱：我想给大家唱唱这个甜甜的秘密。你们来体会一下送“秘密”时的情绪是怎样的？
3、再听音乐:师：我也想去送秘密，你们仔细听，我是在哪儿送的？（X—）送了几次？
4、学习第一乐段：让我们轻轻的拿起桔子，悄悄地给老师送过去！
悄0悄0地—。
6、加快速度演唱：就快到老师的办公室里了，我们加快脚步，悄悄地给老师送过去！
（出现问题：有几个桔子没有放好，——太棒了！桔子最后放到抽屉里了。）
7、学习第二乐段：桔子放在抽屉里，我们最盼望的是：（B段音乐响起）
8、完整唱第二乐段：我已经感受到你们对老师的深厚情谊了，此刻我们把这个秘密完整地给老师唱一唱。跟大家一齐分享吧！（师弹琴）
老师办公室里响起了音乐，让我们一齐跟着音乐重温这个甜甜的秘密！
桔子是我们的秘密，老师有许多已经毕业的学生，他们从四面八方给老师也送来了一件神秘的礼物，请听歌曲《飞来的花瓣》，这首歌曲的演唱形式是什么？
师：这件神秘的礼物是什么？生：从四面八方给老师寄来的充满师生情谊的信件。
(2)拓展：那咱们不妨也来试一试？大哥哥大姐姐能够唱好几个声部，我们年龄小能够这样唱：
我请一组跟我合作一下，其他同学仔细听，过一会老师再跟你们合作。(提醒学生就三句，后面齐唱。老师送秘密是在哪送的？)
1、跟音乐范唱合作我们跟音乐中的同学再来合作一下，大家看我的手势。
3、随音乐伴奏完整的演唱一遍！
四、小结：
师恩浓浓，师恩难忘，让我们一齐祝愿我们的老师：幸福！安康！
甜甜的秘密教案【篇3】
一、教学目标：
1、指导学生通过实验发现物体在水中沉浮的秘密。
2、培养学生的实验能力和归纳概括能力。
二、教学准备：
沉浮实验盒内含：同体积的塑料块、木块、橡胶块、铁块、塑料小桶、量杯网袋、测力计、水槽；潜水艇模型，橡皮泥、带盖的小瓶子、细橡皮管、空牙膏管、竹筷、海绵、塑料袋、线。
三、教学时间：
1课时。
四、教学过程：
（一）导入新课：
同学们，上一节课我们研究了水的浮力，认识到在水中的物体，不管是浮着的，还是下沉的，都会受到水的浮力。既然这样，为什么放入水中的物体有的沉，有的浮呢？今天这节课，我们就来研究物体在水中沉浮的秘密。
（二）学习新课：
1、指导学生发现物体与同体积水相比，比水重沉；比水轻则浮。
（1）出示相同体积的塑料块、木块、橡胶块、铁块，将它们放入水中，观察哪些沉，哪些浮？
（2）这些物体为什么有的沉有的浮呢？你有什么猜想吗？
（3）学生汇报自己的猜想。
（4）怎样设计我们的猜想对与不对呢？学生讨论设计验证自己猜想的实验方法。
（5）学生分组实验：用测力计测量这些同体积物体在空气中的重量，把结果记录在P11的表格中。
（6）汇报实验得到的数据，并分析这些数据说明了什么？
（7）重的物体在水中下沉，轻的物体在水中上浮。到底多重的物体下沉，多轻的物体上浮呢？你会有什么设想吗？
（8）要求学生想到与水相比，而且是与同体积的水相比，就会发现其中的奥秘了。
（9）学生测量同体积水的重量。
（10）得出结论：与同体积水相比，比水重的物体会下沉，比水轻的物体会上浮。
2、指导学生研究同一物体，重量不变，体积增大，其浮力也增大。
（1）教师将一块橡皮泥放入水中，请学生观察会发现什么现象？谁能在最短的时间里想出办法，让沉在水底的橡皮泥浮起来？
（2）为什么改变橡皮泥的形状后，在水中会由沉变浮呢？
（3）我们来比较一下橡皮泥在改变形状前后在水中受到浮力是否一样？我们怎样来比较呢？
（4）学生分组实验：学生利用自己设计的方法来比较橡皮泥改变形状前后在水中受到浮力是否一样。
（5）汇报实验结果。
（6）通过实验，你发现了什么规律？
（7）师生小结得出结论：橡皮泥的体积越大，水对它的浮力也就越大。
3、指导学生发现同体积物体，如果重量不断增加，也会由浮变沉的。
（1）往浮在水面上的橡皮泥加硬币，看一看你的橡皮泥上最多能放多少个硬币？
（2）由此，你又会想到什么呢？
（3）物体的体积不变，如果重量不断增加，就会由浮变沉；如果重量不断减轻，它就会由沉变浮。
（4）为什么潜水艇既能上浮又能下沉呢？
（5）分组研究潜水艇沉浮的秘密。
（6）师生小结：物体体积不变，如果重量增加到一定程度，就会由浮变沉；同样，如果重量减少一定程度，也会由沉变浮。
（三）巩固应用。
1、鸡蛋在水中下沉，但是，往水里加盐，你又会发现什么呢？你能说这是为什么吗？
2、有的木块刚放入水中浮在水面上，过了一会儿就会下沉，你能设计实验，寻找其中的秘密吗？
甜甜的秘密教案【篇4】
教学分析：
《甜甜的秘密》是一首朗朗上口、轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，透过饶有兴趣的活动揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲4/4拍，由两个乐段组成。第一乐段较多的运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进构成高低起伏与孩子的亲切语气十分贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切情绪。
三年级的学生，其生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动潜力增强。因此，我在本课的引导上，十分注重学生对音乐的整体感受，并且，透过让学生自己探讨演唱类型，力求丰富教学曲目的体裁、形式，增强学生对音乐创造活动的锻炼，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生，激发学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
教学理念：
1.遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。
版《音乐课程标准》指出：“音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”因此，在本课中，我充分利用自己的歌声、琴声、音乐CD、语言等，让学生从各种不同方式去获得听觉上的知识语言，从而激发他们对音乐的感悟与情感的共鸣，从音响出发，以听赏为主，逐步养成学生聆听音乐的良好习惯，同时还能不断积累感受与鉴赏音乐的经验。
2.尊重学生个体差异，关注音乐课堂动态生成。
新课程下的音乐课堂，学生是学习的主体，学生之间由于个体差异，他们比必然会带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴趣参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂教学呈现丰富性、多变性和复杂性。应对教学对象的个性差异、课堂情景的变化、教学资料的多样性等方面的原因，教师就需要在课堂进行中不断动态生成，创设出适宜学生的音乐情境。这样动态生成的创作成果更具有真实性，更能发挥学生的创造性。
教学目标：
1.情感态度与价值观：用真挚的情感演唱歌曲，并透过表演，表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。
2.过程与方法：在教学中培养学生对学习的自主性，在表演的合作探讨中，培养学生的合作潜力，提高其音乐兴趣。
教学重点：
用轻快活泼、自然和谐的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》。
教学难点：
较准确地演唱歌曲中带休止符的乐句。
1.复习歌曲《每当我走过老师窗前》。
师：同学们，上课前，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。
1.学生在老师的提示下，用轻声高位置的发声方法进行演唱。
透过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。
2.尊师教育。
师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？
师：是呀，老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢？
2.学生回答。
二、学唱歌曲，解决难点。
（一）小耳朵，真机灵！
1.初听歌曲，揭示课题。
师：我这天在你们班主任老师的办公室里发现了一个秘密，听，这是一个什么样的秘密呢？
师：同学们听得真仔细！这真是一个甜甜的秘密。（出示课题《甜甜的秘密》）
1.初听老师清唱歌曲《甜甜的秘密》。
生：把秘密装在桔子里。表现了师生之间的深厚情谊。
让学生在聆听中对本曲资料有初步的认识。清唱的形式，方便学生把歌词听得更清楚。
2.再次聆听，感受歌曲情绪。
师范唱：下面老师给大家唱唱这个甜甜的秘密。你们来体会一下同学们送“秘密”时的情绪是怎样的？
2.学生自习聆听，在老师的演唱中，理解歌曲的含义及情绪。
生：开始悄悄地送，怕被老师发现，之后又急切的想让老师发现。
再次以聆听的方式，让学生感受歌曲的情绪。同时，老师的范唱，给了学生更直观的感受。
3.节奏歌词问答。
多媒体上出示歌谱。
老师对歌词进行提示性的带读。
教学方法如下图：
3.学生们模仿老师的节奏，在歌谱上找到相对应的句子进行回答。
依然是用聆听的方法，学生们透过对老师节奏的模仿，降低了对一些节奏难点的学习难度，同时，节奏问答也提高了学生学习兴趣和学习信心。
4.旋律歌词问答。
师：同学们跟读得十分到位，下面我们加点难度，老师唱着问，请同学们模仿老师的音高唱着回答老师。
4.学生小声模唱，感受音乐的旋律与情绪。
培养学生聆听音乐的习惯。
学生在聆听中，不自觉理解了节奏和音高的学习，而且，透过单纯的模仿，能够使学生唱得更准确，更到位！同时，还能模仿老师的发声方法，方便让孩子更科学而规范地发声。
5.难点教学。
①用听辨法，引起学生对休止符的注意，并唱准歌曲中带休止符的乐句。
师：请同学们分辨一下，老师所唱以下两句歌曲，有什么不一样？(“悄悄地，悄悄地，悄悄地”第一次不带休止符，第二次带上休止符。)
②学生把容易混淆的两句旋律唱准。
师：我发现有两个同学送桔子的方式不同，有个女同学是这样送的：（边做动作，踮起脚尖）
有个男同学是那样送的：（边做动作，缩着身子）教学设计《甜甜的秘密》
我们一齐来感受他们的不同吧！
5.①学生仔细分辨，体会休止符给歌曲带来的节奏感。
②学生找出两个乐句中最后一个悄悄地有什么不同，并将这两个乐句的音唱准。
利用听辨法，既锻炼了学生的音乐听觉潜力，吸引学生的注意，还能加深学生对这个难点的印象，让他们学得更牢固。
设计意图：在本环节里，我充分利用学生的听觉体验，让学生自己理解歌词、感受歌曲情绪，并且利用节奏歌词的对答与旋律歌词的问答，让学生不知不觉就掌握了全曲的节奏，同时在老师的范唱问句中，学生对正确的发声演唱有个更直观的认识。学生以“理解资料——感受情绪——掌握节奏——旋律模唱——难点学习”这种递进式学习，有助于降低他们的学习难度，同时，由于有了老师的示范，也使抽象的音乐更为具体而直观。
1.多媒体出示歌谱，播放音乐范唱。
1.轻声跟唱。
在本环节中的教学中，我认为课堂动态生成是十分重要的，既是学生自主学习的体现，还能结合学生的学情组织教学，把充满个性差异的孩子往本课教学目标引导。
2.老师用指挥手势，帮忙学生掌握歌曲的节奏感与旋律感。
个性是弱起小节的地方更需注意。
2跟唱全曲，解决没有唱好的地方，简单认识弱起小节，尽量唱得轻巧。
3.钢琴带唱，纠正学生唱不准音准的地方。
3.和老师一齐跟着钢琴演唱，巩固歌曲的音准。
4.歌词，情感演唱。
小朋友怎样悄悄地送橘子的呢？他们之后又期望老师怎样发现他们的秘密呢？请把动作词语照出来，并用自己的动作演示一下吧！
4.学生理解“神秘地”与“急切地”两种不同的感情处理。同时加以动作进行演唱。
5.师生配合用领唱与齐唱的方式演唱本曲。
老师领唱本曲第一部分，学生齐唱本曲第二部分。
在演唱中，提醒学生用轻快活泼、自然和谐的声音演唱歌曲。
5.学生与老师进行合作演唱。
这个环节是为下个环节做铺垫，从师生配合的领唱与齐唱形式，引出各种各样的演唱形式，拓宽学生思路，便于学生对以下环节的探
讨与创作。
6.学生分组进行探讨，要求各组用自己喜欢的演唱形式去表现本曲。
演唱形式有：齐唱、领唱与齐唱、对唱、轮唱、表演唱、歌伴舞等等。
6.学生们进行讨论，并排练队形与动作。
本环节继续关注课堂生成。在编创过程中，学生不同的知识掌握状况和不同的个人喜好会产生截然不同的编创成果。这个环节不仅仅为每个学生带给主动用心活动的空间，还能为师生在音乐教学过程中发挥创造性带给条件，也能促使课堂多向、多种类信息交流的产生。
7．请同学们分组表演。并请同学们对他们的表演进行赞美性的评价，同时给一些小推荐。
7．学生们分组进行汇报表演。同时进行表扬式互评，并不时提出小推荐。
设计意图：尊重学生个体差异，关注课堂动态生成。本环节中，我不管是从学唱部分，还是后面的展示部分，都在教学设计中主动留白，以便关注课堂的动态生成。这样做，一来，是为了尊重学生个体差异，应对学生们在自主学习中所遇到的各种难点，以学定教，进行针对性教学；二来，是为了更能发挥学生的创造性，让学生的智慧得到尽情展现，在学生的分组探讨中和小组合作表演中，老师适时进行引导和帮忙，关注他们的动态生成，给学生自主的同时也使课堂流光溢彩。
1.欣赏歌曲《飞来的花瓣》，多媒体出示本曲的歌词和歌曲插图。
师：除了刚才同学们表现的演唱形式，我们还有另外一种演唱类型，叫做合唱，就是把一群人分成几个部分，每个部分同时演唱不同的旋律，一齐来听听吧！
1.学生认真看着歌词听歌曲《飞来的花瓣》，仔细聆听歌曲中出现不同声部的地方。
拓宽学生的认识范围，简单认识合唱形式。
2.对学生进行感恩教育。
师：同学们，你们听出来了吗？这首歌曲是送给谁的？
师：是阿，许多的学生在老师的精心培育下长大成人，成为国家和社会的有用之才，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。为此，让我们把最美的歌声献给尊敬的老师，表达对老师的热爱之情。你能用一句最质朴的话表达你对最尊重的老师的感恩之情吗？
2.思考并回答问题。
以自己的话语表达对老师的感恩之情。
适时对学生进行思想教育，提高学生知感恩的高尚情操。
3.师：那么，让我们一齐来把这种感谢之情用我们的歌声表达出来吧！
下课！
透过爱的教育，学生的情感得到充分的启发，这时候演唱本曲，必须能够更加动听！
设计意图：本环节利用歌曲《飞来的花瓣》，既拓宽学生知识面，让他们初步了解合唱的演唱形式，又在本曲鉴赏中，加深了对学生感恩情操的熏陶，再次激起孩子们对老师的感恩之情，教育孩子要养成知感恩的好品行。
教学反思：
一、音乐课应以音乐为本、以育人为本。
20版《音乐课程标准》提倡，音乐课应以音乐为本，以育人为本，我深以为然。因此，在本课中，一来我认真执行以音乐为本的宗旨，在各个环节突出音乐学科的特点进行教学，同学还渗透对学生的德育教育。
1、“听”。音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。在本课中，我充分利用自己的歌声、琴声、音乐CD、语言等，让学生从各种不同方式去获得听觉上的知识语言，从而激发他们对音乐的感悟与情感的共鸣，从音响出发，以听赏为主，逐步养成学生聆听音乐的良好习惯，同时还能不断积累感受与鉴赏音乐的经验。
2、“唱”。让学生在不同的演唱类型中，不自觉地唱熟本首歌曲，并且在演唱过程中了解了众多的演唱类型，拓展了学生知识。
3、“演”。给孩子带给创造与表现的舞台。课堂中学生们兴致盎然，透过小组形式，他们进行合作与探讨，并能在有限的时间内，用自己小组最喜爱的方式来表现歌曲。这个环节不仅仅为学生带给了合作的机会，更让学生在探究中更深层次地理解音乐的特点。同时透过学生们的探讨、排练以及表演的过程中，让学生更好地发挥了他们的自主性、实践性与创作性，在他们的表演实践的成功中，不断激发他们对音乐的兴趣和对音乐表演的信心。
4、“育”。本课中，老师以《每当我走过老师窗前》作为引导，并透过对歌曲《甜甜的秘密》的教学和对合唱歌曲《飞来的花瓣》的鉴赏，持续对学生进行尊重老师、爱戴老师的高尚情操的熏陶，提醒学生要学会感恩，并且感恩有法。
二、尊重学生个体差异，关注音乐课堂动态生成。
新课程下的音乐课堂，学生是学习的主体，学生之间由于个体差异，他们比必然会带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴趣参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂教学呈现丰富性、多变性和复杂性。应对教学对象的个性差异、课堂情景的变化、教学资料的多样性等方面的原因，教师就需要在课堂进行中不断动态生成，创设出适宜学生的音乐情境。这样动态生成的创作成果更具有真实性，更能发挥学生的创造性。在本课中，我不管是从学唱环节，还是后面的展示环节，都在教学设计中主动留白，以便关注课堂的动态生成。这样做，一来，是为了尊重学生个体差异，应对学生们在自主学习中所遇到的各种难点，以学定教，进行针对性教学；二来，是为了更能发挥学生的创造性，让学生的智慧得到尽情展现，在学生的分组探讨中和小组合作表演中，老师适时进行引导和帮忙，关注他们的动态生成，给学生自主的同时也使课堂流光溢彩。
以上就是本人对本课所作出的思考和分析，要想真正上好一节音乐课、一节受学生欢迎的音乐课，我想首先要做到以音乐为本，以人为本，并在课堂中不断关注课堂生成，作出及时而必要的调整，才能让整个课生动、有活力。
甜甜的秘密教案【篇5】
学习目标
知识与技能:能够正确的演唱歌曲,掌握歌曲中八分休止符的运用。
过程与方法:懂的区分歌曲前部分和后半部分不同的情感表达。
情感态度价值观:会创编动作,能进一步体会浓浓的师生情。
教学难点
能有感情地表演唱歌曲,并唱出歌曲前后两个乐段不同的情绪。
教具准备:多媒体课件、钢琴、橘子道具等。
教学过程:
组织教学
1.音乐问好
2.旅行前的热身（带动学生兴趣）
明确目标
一、情境导入
我们来到了大山深处的一所小学,这里有一群可爱的小精灵正趁着老师不在,悄悄的跑到老师的办公室里,把一个个“秘密”藏进了老师的抽屉……他们说呀,这是老师最喜欢的东西……他们说这是为了表达对老师的谢意。这个秘密到底是什么呢？秘密就在歌曲中呢！听！
二、聆听歌曲
1.聆听歌曲（三遍聆听分别完成不同目标）
1）第一遍听出同学们是怎样把秘密送给老师的。
2）第二遍肢体律动。
3）第三遍手画出旋律线懂得歌曲分了两部分。（强弱知识及时渗入）
三、学唱歌曲
1.四读歌词（进一步体会歌曲前后的不同,基本掌握歌曲节奏框架）
1）师范读使生了解歌曲情感。
2）生带着这种感情读歌词。
3）师将歌词带入节奏读。
4）生带节奏读歌词。
2.学习歌曲第一部分
1）用“lu”母音来演唱“悄悄的”,调整口型找踮着脚尖的感觉再次演唱。
2）播放伴奏师加肢体表演唱“悄悄的”。
3）难点训练八分休止符的练习。
4）歌词带入,演唱歌曲。
3.学习歌曲第二部分
1）教师弹琴,生边“lu”边画出旋律线,感受歌曲旋律上下浮动较大，帮助学生很好的演唱歌曲。
2）教师加指挥范唱,提示弱起休止。
3）弱起八分休止、附点节奏的练习。
4）歌词带入,演唱歌曲。
4.歌曲处理
1）区分出哪部分演唱“悄悄”,哪部分演唱“甜甜”从而引出歌名。
2）目标检测。
齐唱、小组唱、领唱＋合唱等方式。
四、创作实践
师:“同学们,老师在你们的课桌里藏了一些秘密,你们发现了吗？”(把秘密当成道具)
1.小组合作创编动作。
2.小组展示
3.小组互评。
4.集体拿道具表演，并对自己心中最敬爱的老师表达出自己的爱。（形式多样）
五、谈话小结
同学们,你们真实的话语,甜甜的歌声已经化作片片的花瓣,洒落在了所有老师的心田,那种幸福的感觉已经甜在了心头,我想代表所有的老师说:“孩子们,我们也爱你们，请大家轻轻的闭上眼睛,随着老师的琴声……
甜甜的秘密教案【篇6】
歌唱教学是音乐教学“表现”领域中重要的内容之一，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。歌唱教学也是小学音乐教学的重要组成部分。在新课程理念指导下，歌唱课不仅要体现“一切教学过程的安排应当从学生的需要与特点出发，遵循教学规律”，同时要激发学生的歌唱兴趣，让学生在歌唱过程中获得歌唱能力与知识，感受音乐美感，从而提高音乐审美能力。所以要重视歌唱教学，将歌唱实践做实、做细，做得使学生“想唱就唱、想唱能唱”，还需要我们每一位音乐老师的努力与探索。
《甜甜的秘密》这一首歌为二段体，每一乐段由八小节组成。在第一乐段中，运用八分休止、三五度的音程跳跃，营造“静静地”意境。第二乐段在较高音区中运用长音、连音，以及乐句的音区对比，抒发了学生内心的激动以及对老师无比的爱。
在设计这一堂歌唱课时，我们遵循了以下几个原则：
一、坚持整体性学唱原则。
无论是乐句的学唱，还是乐节，还是音乐的基本感受，我们都把它与歌曲的片段或乐段结合起来，使乐句与乐节与乐段形成有机关联，也使学生对音乐形象有整体的把握。
比如学唱前的音乐律动，在学生有意识地聆听乐句的拍点的过程中，对歌曲有整体把握，再比如，在进行第一乐段教学时，我们在做第一、三乐句练习，并与二、四乐句接龙的时候，每做到一定程度，我们都会为学生提供一次乐段聆听或乐段演唱的机会，以给学生呈现比较完整的形象。
二、注重学习过程原则
有很多老师都这么认为，一首歌听几遍就会了，这不是很简单的事吗？弄这么多花样，学一首歌，有必要吗？我们的回答是“有”，而且是非常有必要。一是由学生学习心理决定的，所有孩子对新鲜的东西充满好奇，有童趣的教学环节可以使学生保持学习热情；二是由音乐学科特点决定的，音乐欣赏与感受就是时间流逝的过程，注重学习过程就是注重音乐技能与修养积累与丰富的过程。
在本课的设计中，第一乐段我们抓住了“悄悄地”，要求学生用“有控制”的轻巧发声来表现情绪。并根据乐句旋律与节拍的特点，设计音乐手势，激起学习“探索秘密”的积极学习心理。在第二乐段中抓住了“甜甜的”，结合不一样的心情在不同音区上的“老师啊”学唱，以及通过对“甜甜的秘密”“甜甜的话语”的正确把握，使学生在听、说、念、唱模仿、探索、表现的过程中，主动地学唱，积极地探索，终而达成较为理想的学习效果
三、关注“情由心生”原则。
本课的主题是师生间的情谊、学生对老师的爱。因为这种爱太平凡，使学生口中道出的“对老师的爱”显得那么的无味与无足轻重。本课的情感线索从教师（我）出发，从教师（我）地秘密开始，从教师（我）对“我”的老师的爱开始，逐渐扩大到学生（我们），从“我们的现在”开始，慢慢发展到“我们的明天”（聆听《飞来的瓣》），在不断扩展与衍生的过程中，达到的较为自然的“师生情谊”的主题。在聆听欣赏《飞来的花瓣》的过程中，教师根据音乐的变化，用简笔画的形式展现的画面，更烘托主题，提升情感。
四、坚守以音乐为本原则。
在音乐课堂中，任何华美的画面、巧妙地游戏，如果离开音乐，都将成为无源之水、无本之木。所以音乐课中，一句话、一个手势、一声呼吸，都要让它充满音乐，在我们用心表现音乐的过程中，音乐也在充实着我们的思维。
本课的设计中，从拍手律动（关注音乐的节拍）到乐句的学唱（关注歌唱感觉）到手势表现（关注旋律特点）到乐段表现（关注音乐形象），再到情感升华（关注以情带声），我们都力求充满音乐，用音乐的手段表现音乐。
以上是我们团队在设计这堂歌唱课时努力想要做到的一些原则，我们的设计还很稚嫩，但正因为稚嫩，我们才会不怕失败，我们才愿意蹒跚前行。我们的信念是：通过我们静悄悄的努力，收获甜蜜蜜的笑容，这就是我们甜甜的秘密。