高中政治课件教案(5篇)。
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是提升教学效率的重要工具。您想了解更多我们推荐您读一遍“高中政治课件教案”，为保留重要信息请务必收藏此页！
高中政治课件教案 篇1
第三课《文化在交流中传播》教案 【教学目标】 1、知识目标：知道文化传播的重要方式和途径；知道大众传媒的作用；列举现代文化传播的主要方式，说出它们各自的特点；理解中外文化交流的意义。 2、能力目标：培养学生熟练使用大众传媒的能力。 3、情感、态度、价值观目标：增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。 【重点难点】 1、重点：大众传媒及其作用 2、难点：如何做传播中华文化的使者 【教学方法】 教师讲授启发、学生自主阅读与合作探究。 【教学过程】 导入：世界因不同而精彩，文化因不同而交流。 探究：课本34页虚线框。 问题：这些现象具有哪些共同特点?生活中还有哪些现象属于文化传播? 学生：这些活动传递了知识、信息等。这些现象都属于文化传播。生活中朋友聚会、在家上网、看电视、看电影、看报纸等，都属于文化传播。 生活中的文化传播 老师：什么是文化传播？ 学生：人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。 老师：文化传播的途径有很多，课本上举了三个例子。商业贸易、人口迁徙、教育等。商业贸易为什么能够传播文化？ 学生：商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴涵的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。 探究：课本35页丝绸之路。 问题：当今世界经济贸易往来频繁，商业活动是否依然具有文化传播的功能?试举例说明。 学生：广告。现代社会，企业在生产和经营的同时，依靠广告开拓市场，引导人们消费。广告在介绍商品知识的同时，向人们普及科学文化知识。如海信蓝梅电视广告。 老师：人口迁徙是文化交流的重要途径之一。每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。举例，《闯关东》，把山东儒家文化带到了东北。 老师：教育是文化传播的又一重要途径。表现：人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化知识；各国之间互派留学生和访问学者。 老师：文化传播的途径还有很多。 判断： 举办奥运会是文化传播的一种途径。对。 战争也是文化传播的一种途径。对。 科考队南极考察属于文化传播。错。 老师：总之，小到亲朋聚会、外出旅游，大到各种经济、政治、文化活动，都可以成为文化传播的途径。文化传播，就在我们的生活中。 大众传媒：现代文化传播的手段 过渡：文化传播的途径有很多，那文化传播的手段有哪些？ 老师：课本上列举了几个很好的成语。烽火狼烟，晨钟暮鼓，驿寄梅花，鸿雁传书。从这些古语中，我们看到，文化传播总要通过一定的媒介才能实现。文化的传播媒介，就是传媒。传媒大体经历了哪几个发展阶段？ 学生：口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段。 老师：口语阶段：原始社会，人们只能通过口语交流。后来，人们发现，很多事情用大脑记不住，于是就发明了文字。文字一开始都是手抄本，后来我们的`祖先发明了雕版印刷术。 现在我们已经进入了电子和网络阶段：主要是借助于报刊、广播、电视、网络等形式传播知识，这类传媒被称为大众传媒。 注意：即使同一个发展阶段，传媒也会出现很大的变化，甚至出现了质的飞跃，如印刷术。 阅读：课本36页相关链接， 问题：在印刷阶段，印刷媒体出现了什么变化？什么的发明意味着印刷业从“铅与火”的时代步入了“光与电”的时代？ 学生：雕版印刷-印刷机-激光照排。激光照排意味着。 老师：新的传媒的出现，并不意味着旧的传媒的消失。现在传媒已经进入了电子和网络阶段，但是口语、文字、书籍等传媒仍然存在。 老师：传媒面向大众传递信息，被称为大众传媒。大众传媒形成的标志是什么？大众传媒的手段有哪些？ 学生：传媒真正开始面向大众传递信息，是以印刷媒体的推广为标志的。现代社会中的传媒包括：报刊、广播、电视、网络、手机、电子读物等多种形式，这类传媒被称为大众传媒。 探究：课本36页虚线框，阅读“现代社会各种文化传播方式”。 问题：比较各种文化传播方式有什么优缺点？ 学生：见课本。 老师：由上面的讨论总结出，大众传媒的作用是什么？ 学生：依托现代信息技术，大众传媒能够最大程度地超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。 文化交流：做传播中华文化的使者 过渡：文化传播的途径多种多样，文化传播的手段也有很多。其实中外文化交流从古代就开始了。 探究：课本37页虚线框，学生阅读材料。 问题：根据学过的历史知识，你还能提供哪些历史上中外文化交流的佳话? 学生：a．张骞出使西域；b.晋朝法显南亚之行；c.唐朝玄奘西行；d.明代郑和下西洋；e.1271年马可波罗旅行到中国，著《马可波罗行纪》。 老师：古代中外文化交流的意义？ 学生：古代中外文化交流为中华文化的传播和世界文化的发展作出了贡献。而外域文化也不断传入中国，促进了中华文化的发展和进步。 老师：在经济全球化的今天，每一位青年学生在中外文化交流方面应该如何做呢？ 学生：我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，又要更加主动地推动中华文化走向世界。做中华文化交流的使者，是时代赋予我们的使命。 【板书设计】 一 生活中的文化传播 1、含义 2、途径 二 大众传媒：现代文化传播的手段 1、传媒及发展 2、概念、作用 三 文化交流：做传播中华文化的使者 1、意义 2、怎样做 备课资料 晨钟暮鼓：释义：暮：傍晚。晨:早晨 晚上打鼓，早上敲钟。比喻可以使人警觉醒悟的话。 出处：唐・李成用《山中》诗：“朝钟暮鼓不到耳，明月孤云长挂情。”古人划一昼夜为十二时辰，分别以地支（子丑寅卯）序之，每个时辰相当于今日的两个小时。以圭表或铜壶测得时辰，便击鼓报时，以便让民众知晓。但鼓声传的范围有限，齐武帝（ 483 年－ 493 年）时，为使宫中都能听见报时声，便在景阳楼内悬一口大铜钟，改为只在晚上击鼓报时，首开先河。为了使钟声传播更远，除了铜钟越铸越大之外，还建较高的钟楼，与鼓楼相对，朝来撞钟，夜来击鼓。 驿寄梅花：请邮差寄送梅花。比喻向远方友人表达思念之情。故事,陆凯与南朝著名史学家、文学家、《后汉书》作者范晔友好，常以书信来往。当时南朝北朝处于敌对状态，但是陆凯与范晔暗地里不断通信，互相诉说对时世的看法和感愤。陆凯于北魏景明二年（5），把一支梅花装在信袋里，暗暗捎给江南好友范晔。范晔拆开信一看，里面赫然放着一支梅花，并有诗一首： 折梅逢驿使，寄与陇头人。 江南无所有，聊赠一支春。 范晔被陆凯这种一身清白、忠心爱国、盼望祖国早日统一的精神所感动，潸然泪下。这件事传出以后，被南北两方文人称赞不已。后人以“一支春”作为梅花的代称，也常用作咏梅和别后相思的典故，并成为词牌名。 鸿雁传书：鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。鸿雁传书指通信。也有以鸿雁来指代书信。
高中政治课件教案 篇2
政治生活课件篇一：政治生活第一课知识框架图A—理解、略记；B—理解、强记；C—理解、强记、运用。为所有同学必须强制识记的重中之重。第一课〖生活在人民当家作主的国家〗国家的本质：国家是阶级统治的工具，阶级行是国家的根本属性。国家性质是由统治阶级的性质决定的。B广泛工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家真我国的国家性质人民民主专政是我国的国体，是我国社会主义制度中最根本的制度。人民民主专政的本质是：人民当家作主实（国体）人民民主专政具有专政的职能：对极少数敌人实行专政。的民人民民主的特点广泛性（1）主体的广泛性（2）权利的广泛性主C真实性：制度、法律、物质保障地位：公民参与政治生活的基础和准则，我们的全部政治生活，是以依法行使政治权利、履行政治义务为基础和准则的。特点：权利是法定的、神圣的、不可非法剥夺的。义务是法定的、庄严的、不可推卸的。政治权利（1）选举权和被选举权：公民的基本民主权利，是公民参与管理国家和社会的基础和标识。公民有依法选举权力机关代表和被权选举为权力机关代表的权利。B（2）政治自由：言论、出版、集会、结社、、。（政治自由是相对的）和（3）监督权：对任何国家机关及工作人员。包括：批评、建议、申诉、控告、检举权。政治义务(1)维护国家统一和民族团结:国家统一和民族团结是现代化建设顺利进行的根本保证。(2)遵守宪法和法律：是公民的根本行为准则。(3)维护国家安全、荣誉、和利益：是公民义不容辞的职责。B(4)服兵役和参加民兵组织：是公民的光荣义务。（1）坚持公民在法律面前一律平等原则:平等地享有权利，平等地履行义务，平等地适用法律。任何公民的合法权利都受到保护。（2）坚持权利与义务统一的原则：①关系：公民的权利与义务是统一的，不可分离。权利与义务在法律关系上是相对应而存在的，都是实现人民利益的手段和途径。公民在法参与政治生活律上既是权利的主体，又是义务的主体。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。的基本原则②怎样做：一方面要树立权利意识，珍惜公民权利。既要依法行使自己的权利，又要尊重他人权利；另一方面树立义务意识，真自觉履行公民义务；C（3）坚持个人利益与国家利益相结合原则：个人利益与国家利益在根本上是一致的，要将国家利益与个人利益相结合，当发生矛盾是，个人利益要服从国家利益第二课〖我国公民的政治参与〗选举类型直接选举：选民直接投票选举。优点：充分反映选民意愿。缺点：成本高，不易于操作。间接选举：选民先选代表，再由代表进行投票选举。优点：成本低，易于操作。缺点：不利于选民意愿表达。等额选举：候选与应选人数量相等。优点：充分考虑当选者结构合理性。缺点：影响选民的自主选择。差额选举：在候选人见形成竞争，有助于选民了解候选人，使选民有更多的选择余地影响选举方式选择的因素：社会经济制度，物质生活条件，选民的文化水平。我国的选举制度及原因（1）我国采取直接选举（乡镇一级人大代表的选举）和间接选举相结合的选举方式。（2）原因:由我国的人民民主专政的社会主义国家性质和经济发展、社会进步状况的实际国情决定的。原因（必要性）：（1）选民参加选举的态度和能力是影响选举效果的重要因素。（2）是否积极参加选举是衡量公民参与感、责任感的重要尺度。（3）是否积极参与选举是公民政治参与能力和政治素质高低的重要体现。怎样正确行使选举权：（1）不断提高参与民主选举的素养，增强公民责任感。（2）要出于公心，以人民利益为重。要了解候选人的品德与能力表现，在理性思考的基础上审慎投票珍惜选举权利民主决策的方式（途径）：（1）社情民意反映制度：信息是决策的基础，民意是正确决策的重要信息资源，拓宽民意反映渠道是决策机关科学决策的重要前提。（2）专家咨询制度（3）重大事项社会公示制度;知情权是公民参与民主决策的前提和基础。（4）社会听证制度民主决策的意义：（1）我国是人民民主专政的社会主义国家，本质是人民当家作主。公民参与民主决策是国家性质和民主本质的体现。（2）首先，有助于决策反映民意，体现决策的民主性。（3）其次，有助于决策广泛集中民智，增强决策的科学性。（4）再次，有助于促进公民对决策的理解，推动决策的实施。（5）最后，有利于提高共鸣参与公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。村民委员会的性质：村民自我管理、自我教育、自我服务的民主管理机构和基层群众性自治组织。村民自治民主选举：村民直接选举村委会干部。这是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径。B村民自治的内容民主决策：村民通过村民会议等形式，发表意见，参与本村公共事务的决策和管理。民主管理：村民自治章程和村规民约，是村民规范自己和村干部和管理本村日常事务的有效途径。民民主监督：村民通过村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作监督村委会的工作。主居民委员会的性质：城市居民自我管理、自我教育、自我服务的民主管理机构和基层群众性自治组织。管理居民自治民主选举：居民直接选举居委会干部。B居民自治的内容民主决策：反涉及居民切身利益的重要事务，要提请居民会议讨论解决。民主监督：居委会实行办事公开制度，定期向居民会议汇报工作，接受居民的质询和监督。发展基层民①扩大基层民主，是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，是发展社会主义民主的基础性工作。主重要意义②有利于调动农村村民和城市居民参与社区建设的积极性，提高他们参与政治生活的能力。C民主监督的对象及原因：国家机关及其工作人员。B批判权、建议权：针对其没有切实履行他们的职责，没有做好他们应该做好的工作。民主监督的内容申诉权、诉讼权：对其作出的处理不服或受其压制、歧视等不公正待遇。B检举权、揭发权：针对其违法、失职行为。信访举报制度方式：写信、打电话、当面指出等。作用：是实行民主监督的有效方法。民主民主监督人大代表联系群众制度方式：通过人大代表反映意见、建议和要求。监的途径和作用：能够使公民参与民主监督得以真正地落实，得到切实的保障。督渠道C舆论监督制度方式：依法在新闻媒体上公开发表意见。作用：具有透明度高、威力大、影响广、时效快的特点，在民主监督中发挥独特作用。其他渠道：监督听证会、民主评议会、网上评议政府，是近年出现的民主监督的新形式。①有助于改进国家机关及其工作人员的工作；民主监督的意义②有助于激发公民的主人翁精神和社会责任感；C③有助于体现人民当家做主的民主本质。一方面，为了维护国家和人民利益，要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于行使监督权。负责地行使监督权另一方面，要负责要遵守法律，依照规则和程序办事，不能采用如张贴大字报等非法方式。C地实行民主监督在依法行使申诉、控告或检举权时，要实事求是，不能诬告、陷害他人。不能以举报为名制造事端，干扰监察机关的正常工作，不能围堵、冲击国家机关等。①是否遵循法律、规则、程序参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督；有序和无序的②是否依法行使政治权利、履行政治性义务；政治参与的区别③是否正确处理权利和义务的关系；④是否坚持党的领导。有序和无序的政治参与的准绳：法律和规则。有序的政治①准确地表达自己的意愿，切实维护自己的合法权益；参与的意义②不断地提高自身的政治素养和参与政治生活的能力；③不断改善公共管理，创建文明祥和的新社区；④促进政府机关的廉政建设。政治参与政治生活课件篇二：高一《政治生活》第一课知识点归纳高一《政治生活》知识点归纳1、政治与经济关系：经济是政治的基础；政治反作用于经济，政治是经济的集中表现，政治是为经济服务的。2、我们当前最大的政治是：社会主义现代化建设。3、政治的核心问题是：国家政权问题。4、政治的实质是：阶级关系和阶级斗争；政治的根本属性是：阶级性。第一单元：公民的政治生活第一课生活在人民当家作主的国家1、国家的含义：P5是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。阶级性是国家的根本属性。世界上不存在全民的、超阶级的国家。2、P5中华人民共和国是工人阶级领导的、（即人民民主专政的本质）3、主，对极少数敌人实行专政。4、P5广泛性（表现在：民主主体的广泛性和民主权利的广泛性）；真实性（表现在：①人民当家作主的权利有制度、有法律、物质保障；②随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现③国家尊重和保障人权）5、6、主权高于人权7、人权是8、我国在尊重和保障人权方面取得的成就，充分反映了人民民主的真实性。9、民主与专政的关系：P6辩证统一或对立统一对立：民主只适用于人民内部（统治阶级内部）,专政则适用于.统一：两者相辅相成、互为前提。民主是专政的基础，专政是民主的保障。，按照平等）的原则来共同管理国家事务的国家制度。民主是与专制相对立的一种国家制度。（民主是相对的、具体的，不是绝对的）10、坚持人民民主专政是正义的事情（坚持人民民主专政的意义。P7。）（1）坚持人民民主专政作为四项基本原则之一，是立国之本，是我国国家生存发展的.政治基石，已被写入我国宪法。（2）坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证（3）坚持人民民主专政，在新的历史时期有了新的要求。11、公民的政治权利和义务P91）选举权和被选举权（含义：选与被选为人大代表；意义：公民基本的民主权利，公民参与国家管理的基础和标志）2）政治自由（公民享有言论、出版、集会、结社、的自由。意义：人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主（3）监督权（包括批评权、建议权、检举权、申诉权、控告权）（1）维护国家统一和民族团结（是社会主义现代化建设的根本保证，也是实现公民的政治权利和其他权利的重要保证）2）遵守宪法和法律（是公民的）政治性义务（3）维护国家安全、荣誉和利益（4）服兵役和参加民兵组织守法和司法上平等，立法上不平等）（任何公民的合法权利都受到保护。任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁。不允许任何人有超越宪法和法律的特权。）（2）坚持权利与义务统一的原则（A：权利与义务的关系：权利与义务是统一的，二者不可分离，相对应而存在，权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。B：如何做：一方面，树立权利意识，珍惜公民权利；另一方面树立义务意识，自觉履行公民义务）(3)13、我们政治生活的主要内容P12（1）行使政治权利，履行政治义务（基本内容）（2）参与社会公共管理活动（3）参加社会主义民主政治建设（4）关注我国在国际社会中的地位和作用14、中学生应怎样参与政治生活P13-14（1）参与政治生活，必须明确政治生活的作用（2）参与政治生活，需要学习政治知识（3）参与政治生活，贵在实践政治生活课件篇三：政治生活第五课课件1第五课我国的人民代表大会制度第一框人民代表大会：国家权力机关知识点：（1）了解人民代表大会是我国的国家权力机关（2）理解人民代表大会及其常设机关的法律地位和职权（3）了解人大代表的法律地位、权力、义务［教学重点］人民代表大会的性质、地位和职权。［教学难点］正确理解人民代表大会的职权和人大代表的权利和义务一、人民怎样当家作主人民---人大代表---人民代表大会①国家的一切权力属于人民，人民是国家和社会的主人。②我国人民通过选举选出代表组成国家权力机关(人民代表大会)统一行使国家权力。（人民间接行使国家权力）二、人民行使国家权力的机关----人民代表大会包括：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会1、全国人民代表大会：（≠全国各级人民代表大会）（1）性质：全国人民代表大会是最高国家权力机关。（2）地位：在我国的国家机构中居于最高地位，是我国的最高权力机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，并受它监督。（2）职权：全国人民代表大会及其常委会行使最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权。（3）常设机关：全国人大常务委员会2、地方各级人大：（1）性质：地方各级国家权力机关（2）作用：讨论决定并监督实施本行政区域内的一切重大问题（3）职权：立法权：制定地方性法规（省、直辖市）决定权：决定本行政区内重大事项监督权：监督政府，法院、检察院的工作任免权：对本地国家机关领导人员进行选举、任命、罢免、撤职等（4）常设机关：相应人大常务委员会人大的责任往往是通过人民代表的活动展现出来的三、肩负人民的重托（人大代表）1、法律地位：人民代表是国家权力机关的组成人员，我国各级人民代表大会的代表，由民主选举产生。全国人民代表大会代表是最高国家权力机关的组成人员，地方各级人民代表大会代表是地方各级国家权力机关的组成人员。2、产生方式和任期（结合前面的民主选举）人民代表由民主选举产生，产生方式有两种：全国、省、自治区、直辖市和设区的市、自治州的人民代表大会的代表由下一级人民代表大会选出；县、自治县、不设区的市、市辖区、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表由选民直接选举产生（县（不含县）以上代表由间接选举产生，县（含县）以下的代表由直接选举产生）。全国各级人民代表大会的代表每届任期五年。3、职责：（1）人大代表代表人民的，依照宪法和法律赋予的各项职权，参加行使管理国家的权力（2）义务：①协助宪法和法律的实施；②与群众保持密切联系，听取反映群众意见和要求；③为人民服务、对人民负责、接受人民监督。权利：审议权表决权提案权质询权4、职权：人大代表代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予的各项职权，行使管理国家的权力。他们在国家权力机关行使管理国家的权力，享有审议权、决定权、提案权、质询权提案权是指人大代表有权依照法律规定的程序，向人民代表大会提出议案。
高中政治课件教案 篇3
高中政治哲学课件
【知识点精要】
1．人类的两项基本活动：一是认识世界，一是改造世界。
2．世界观知识与具体科学知识的区别：后者研究的是世界某一特定领域的问题和规律，讲的是人们怎样具体地处理与外部世界的关系；前者则要思考和研究万事万物的共同性质和共同规律，人与外部世界共同的本质关系，人处理与外部世界关系的共同规律。
3．世界观的基本含义：就是人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点，根本看法。
系统化的世界观，经过专门学习才能获得。
5．哲学的基本含义：哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结。哲学是世界观和方法 论的统一。马克思主义哲学是人类智慧的结晶，是科学的世界观和方法 论，是伟大的认识工具。
6．方法 论的含义：就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
7．世界是客观存在的物质世界
（的基本前提。
（2）社会的存在与发展是客观的：首先，社会是客观世界发展的必然结果。社会的产生既不是什么神灵的“杰作”，也不是人的意识的“创造”；其次，社会存在和发展的基础是客观的。物质资料的生产方式是人类社会发展的决定力量，集中体现了人类社会的物质性。可借助此图表理解：
社会存在和 物质资料 生产力 → 客观性
→
发展的基础 生产方式 生产关系 → 客观性
再次，支配社会发展的规律是客观的。
（3）物质的基本含义：马克思主义哲学把不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在叫做物质，指明整个世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质。
8．人们的意识是客观存在的反映
（。
（人生观为指导，不断充实我们的科学知识，运用正确的 思维方法，我们就一定能够在正确认识世界的道路上不断前进。
（3）意识能够反作用于客观事物：正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展，歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。加强社会主义精神文明建设，抵制 资本主义和封建主义腐朽思想的侵蚀。
（4）物质和意识的辩证关系：物质决定意识，意识是客观事物在人脑中的反映；同时，意识也具有能动作用。
9．从客观存在的实际出发
（方针、政策的前提，是人们正确地认识世界和改造世界的根本立足点。
（立足国情。正确认识和把握基本国情，是建设有中国特色社会主义事业必须解决的首要问题，是坚定不移地贯彻党的基本路线的基础。我们要多学习历史，多参加社会实践。
10．唯物主义与唯心主义的分歧
（1）哲学的基本问题。物质和意识的关系问题是哲学的基本问题。
物质和意识究竟哪个是本原、物质和意识究竟谁决定谁，是哲学基本问题最重要的方面。对这一问题回答的不同，就形成唯物主义和唯心主义两大基本派别。
（和马克思主义哲学（辩证唯物主义和历史唯物主义），我们要坚持唯物主义，坚持从实际出发。
（3）唯心主义。其根本观点是，认为世界的本质是意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。其有两大派别：主观唯心主义和客观唯心主义。我们要反对唯心主义，反对主观主义。
高中政治课件教案 篇4
考点：正确认识个人与集体的关系;学会自觉维护集体的荣誉和利益。
1.集体和个体的关系是怎样的?
答：(1)喋体与个体是相互依存的，集体离不开个体而存在。(2)个体只有紧紧依靠集体才能拥有无穷的力量。
2.集体利益与个人利益的关系是怎样的?
答：集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体在责任，而集体利益是集体每个成员努力的结果。因此集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
答：因为集体是我们每个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正为我们依恋的家。
答：(l)自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智。(2)发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。(3)在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。
考点：增强责任意识，参与社会公益活动，服务社会。
1.公民应如何承担对国家和社会.的责任?(如何理解“国家兴亡、匹夫有责”?)
答：(1)在做好自己本职工作的同时，胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。(2)当国家的尊严受到侵犯时，应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民高度责任感。(3)主动为国分忧、勇担责任，与国家共渡难关。(4)热心公益，服务社会。(4)青少年应肩负起实现中华民族伟大复兴的重任,积极投身中国特色社会主义伟大事业。
2.参与社会公益活动有何意义?(我们为什么要参与社会公益活动?)
答：(1)在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，叉在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。(2)当你参加公益活动时，你的一次行动将会吸引众多关注的目光，你的一个倡议将会得到众多人的积极响应。fR134.COM
3.我们青少年如何参与社会公益活动?
答：我们青少年要积极参加社会公益活动，以实际行动回报社会，如参加义务植树、爱心 捐款、自觉参加维护交通安全、参与志愿服务活动、到福利院慰问孤寡老人等，
1.如何做一个负责任的公民?
答：(l)慎重许诺，坚决履行诺言。(2)勇于承认错误，并承担相应的责任。(3)自觉承担。责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。(4)自觉承担责任，学会反思自己的责任。
2.自觉承担责任的含义。
答：自觉承担责任，就是我愿意承担责任、我主动承担责任，而不是被迫被动地承担责任。
3.如何自觉承担责任?
答：(1)自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。(2)自觉承担责任，要学会反思自己的责任。
4.我们公民应该承担哪些责任?
答：(1)对自己的责任：信守诺言、勇担过错、自觉承担责任，自己的事情自己做、做好自己力所能及的事，对自己做的事负责。(2)对集体的责任：要关心、爱护集体，为集体建设出力。(3)社会：热心公益，服务社会。(4)国家：维护国家尊严、荣誉和利益;主动为国分忧、共渡难关;肩负祖国建设的重任。
高中政治课件教案 篇5
一、说教材
《树立正确的消费观》是人教版高中。政治修一经济生活第一单元生活与消费第三课多彩的消费中的第二框。本框内容可以划分为三个层次即为什么要树立正确的消费观、正确的消费观念是什么、怎样树立正确的消费观。就全书来说，消费作为社会再生产的一个重要环节，与生产、交换、分配共同构成经济常识的基本结构，因而正确的消费观对整个社会再生产的发展具有非常重要的意义，具有思想教育意义和现实意义。
二、说学情
高一学生的知识面比较狭窄，思考问题的深度不够，认为家庭消费只是个人的事情，与社会与国家无关。而讲到“艰苦奋斗、勤俭节约”时，很多学生都觉得没劲，是个老生常谈的问题。而在消费方面，学生可能容易产生攀比心理和从众心理，盲目的追求名牌，产生消费误区。
基于本人对教材的理解和分析，根据《新课程标准》和学生的实际情况，我制定了这样的教学目标。
三、说教学目标
知识目标：了解从众消费心理，求异消费心理，攀比消费心理及求实消费心理的基本特征，并且知道如何正确评价这些心理，理解量入为出、适度消费、理性消费等基本消费原则。
能力目标：通过学生对消费的理解，提高学生科学理财的意识和能力，培养学生根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。
情感、态度和价值观目标：通过教学活动，帮助学生克服正在形成或已经形成的错误消费观念，树立起符合我国国情和家庭实际的正确消费观。
四、说重点、难点
重点：什么是正确的消费观念
难点：正确的消费观对于社会生产和经济发展的意义、对“艰苦奋斗、勤俭节约”的理解。
那么如何在教学过程中实现教学目标，做到重点突出、难点突破呢?这就需要正确的教学方法和策略。针对本课内容，我设计了以下几种教法：
五、说教法、学法
本课教学有许多疑点，容易引起学生思考，要把学习的主动权还给他们，设疑探究非常要。由于在探讨中不是把一些社会现象交给学生就够了，更重要的是教会学生怎样分析这些问题，实现理论联系实际。所以，我讲设疑探究法、同伴协作学习法、归纳法结合起来应用教学中。采取自主、合作、探究的学习方式，让学生大限度地参与教学探究，教师在教学中主要起组织、引导和点拨的作用，形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐课堂氛围。
根据新教材的理念，我在教学中须保持学生的主体地位，做教学的组织者、引导者、研究者，“授之以渔”，而非“授之以鱼”。鼓励学生采取自主探究的学习方式，在教师的引导中构建知识网络。创造条件，促进学生与学生之间的交流和沟通;通过师生互动教学，把教师的教转化为教师与学生之间的交流与合作，防止教师进行单向信息的传送。让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，转变被动学习方式，在学习活动中理解知识、运用知识，并能创新知识。
基于以上的分析，我将本课的教学过程设计如下：
六、说教学过程
首先用课件展示一些错误消费理念的漫画，从而引发学生对于消费观的兴趣，这样就可以引导学生进入本课时的主题“树立正确的消费观”。
然后让学生阅读三个探究活动所给的插图和材料，并以小组为单位进行讨论。让每个小组以图表的形式列出对三种消费心理基本特征的比较和本小组的评价。由小组代表回答问题，教师可以做适当、适时点评，导出三种消费心理是从众心理、求异心理和攀比心理，并引导学生指出这几种消费心理的基本特征和相关评价，并归纳总结出这几种消费心理是不正确的，不可取的。从而引导学生思考，什么样的消费心理才是可取的。教师引入课题：现在我们来思考要树立怎样的消费观?
结合课文小字，思考“文学作品中的泼留希金、阿巴贡、葛朗台”等形象人物，一文不化，把钱放在家里烂掉，这是一种科学的消费观吗?为什么?承上启下，通过设计以下问题突破难点：泼留希金之流人物消费行为符合“艰苦奋斗”精神吗?为什么?“提倡适度消费”与“提倡艰苦奋斗”矛盾吗?为什么?
在引导学生明确“泼留希金之流人物”的消费行为属于“抑制消费”，根据刚学过的知识指出其不科学后，让学生明白：艰苦奋斗、勤俭节约它不是一种具体的消费行为和消费方式，是一种精神，是一种社会风气和道德修养，是对社会资源的节约，对他人和自己劳动成果的尊重。这种精神，不论在过去艰苦的岁月，还是现在和将来，都永远不会过时。
从传统道德看，它是中华民族的优良传统，我们需要继承这个美德，用艰苦奋斗、勤俭节约这个传家宝，把国家建设得更加兴旺发达;从国情看，我们还处在生产力水平总体较低，经济比较落后的初级阶段，现代化建设，需要一代人甚至几代人的艰苦创业;从个人的道德修养看，“艰难困苦、玉汝于成，”“成由勤俭败由奢。”，再让结合实际谈谈对“艰苦奋斗、勤俭节约”精神的认识，让学生说说“提倡艰苦奋斗”精神的现实意义，提高学生的思想觉悟。这样在解决难点的同时，落实了思想教育。
讲完新课之后，带领学生列出本课的知识图表，并强调重点与难点，体现知识的系统性。并布置课后作业，让学生以“如何花费我的压岁钱”为题，写一篇小作文，要求字数不限，要有具体的措施，并且能体现正确的消费观，下节课交。
七、说板书
遵循板书设计的实用性、直观性、灵活性、艺术性的原则，根据本课的教材特点，我设计板书时做到在体系中表现知识点，帮助学生系统把握和理解知识点。
树立正确的消费观