《梦的解析》读后感言集锦9篇。
在我们经历非常重要的事情时。都需要我们去表达一些最真挚的感言，感言可以帮助我们更好地表达情感，让心灵得到安慰，到底如何才能写一篇优秀的感言呢？芙蓉134编辑为您精心整理了一份符合您要求的“《梦的解析》读后感言”，请认真思考以下建议或许对你的问题有所启发！
《梦的解析》读后感言【篇1】
梦的解析读书笔记2000字
《梦的解析》主要是从弗洛伊德的精神分析视角解读梦的形成机制、梦的来源以及梦的功能。弗洛伊德在第一章列举各家对于梦的解析时就指出，这些人的观点要么是完全错误的，要么是只有部分值得借鉴，没有触及梦形成机制的本质。在许多学者的观点中，梦确实是一种精神活动，这一点毋庸置疑，但这种精神活动的级别是极为低下的，无法与清醒时的思维活动相提并论。
梦的来源材料，大多数人也是认为来源于睡觉时期躯体的刺激，比如很多惊醒的梦，往往在醒来时会意识到睡觉时躯体受到外来的刺激。同时，也有许多学者认为梦与精神疾病有很多类似的地方，二者都表现为自我意识被取消或迟滞、感官的感知能力发生改变、观念之间的联系只能依据联想规则和复制规则以及会导致人格变化。弗洛伊德认为精神错乱可以被视为对正常周期性梦境的一种强化状态，因而弗洛伊德结合其对癔症的精神分析法，用正常人的梦境和自我分析，用他的一套理论解释梦。弗洛伊德倒过来解释梦，先分析梦的功能，再分析梦的材料来源最后才是形成机制，这导致在阅读当中的困难，因为在阅读时不断要用后面提出的概念来解释之前出现的，而不是反过来。
壹——梦的功能
弗洛伊德认为梦的功能是愿望的达成，无论梦的显意如何，是无意义的、焦虑的甚至是反道德的，其本质都是满足人的愿望。弗洛伊德认为梦是有显意和隐义的，显意是梦直接呈现给人的内容，往往是一些看似是观点的话语、一些图像的一般含义等等，而隐义则是梦真正想要满足的人的愿望。显意和隐义有时会存在差别，差别主要是梦的伪装作用造成的。弗洛伊德认为人的大脑有一个审查机关，任何不符合理性的、道德的愿望都会被排斥不被表达，人真正的愿望需要经过伪装来表达。比如人会梦见寻找厕所，一般来说会解读为人想要方便才会做这样的梦，愿望是消除尿意。可这样的梦往往是找不到厕所的，只有儿童才会找到厕所然后尿床，大人则是一直在找。这种持续的尿意可不是消除掉了，因此消除尿意并不是愿望。真正的愿望则是偷懒，“起身去厕所真的是太麻烦了，不如就这样睡下去”，所以才会一直寻找厕所而不得，梦得以持续，之所以没有尿床，是因为审查机构不允许逾越鸿沟。如果真的憋到不行，愿望就会转变成要去消除尿意，就会梦到找到厕所，之后就是惊醒了。
贰——梦的来源
梦中意向的来源全部都是已经存在于人的大脑的现实材料，表现为这么三个特点：梦会明显偏爱最近几天的印象、梦中记忆选择的材料很多是无关紧要的印象而不是重要事件的印象、梦会再现童年时期的印象。弗洛伊德构建一种梦的形成结构，包括两种：一是近期印象经过中介，形成梦；二是近期印象夹杂无关紧要的印象，二者合成一种印象，从而形成梦境。近期印象代表的是印象足够深，对自己影响足够大的事件，它足够形成一种表达愿望的意向（又或者这种意向能够直接通过审查机构的审查）。无关紧要的印象则需要与近期印象发生关联，形成一个新的印象，完成对自己的伪装从而通过审查，可以看出，这样包装下的隐义并不是什么很好的愿望或者是不符合现实的愿望。至于童年的愿望，弗洛伊德认为这来源于人认识世界最初的冲动，这种原始冲动会一直存在，并在梦中表现出来，目的也是伪装一些不符合理性的愿望。至于躯体的刺激来源，弗洛伊德认为，如果躯体刺激不能够帮助达成愿望的话，是压根不会生成梦境的。例子就是上文提到的尿意的梦境。
叁——形成机制
这一部分是梦的解析最核心的.部分，它阐述了梦如何千方百计保证愿望能够在梦境中被表达出来，就好像梦是一个能够自主思考的人一般。这一部分弗洛伊德归纳为梦的工作，分为“浓缩工作”、“移置工作”、“表现手段”。浓缩作用主要是对梦中印象的省略，将多个印象中相同的元素集合在一起，比如弗洛伊德的一个梦中，就将多个人的脸部特征集合到一个人的脸上，这就是浓缩作用。移置作用则主要通过联想的作用，将一个元素的隐义借用另一个元素表现出来。这就导致梦的内容与核心隐义看起来完全不同，通过移置作用将愿望进行伪装复现出来。比如看到一个字会联想到句子，联想到书，到图书馆，到大学，到学生，到美女。可以这样无限联想下去，因而在分析梦境的时候，从显意到隐义，需要还原到最原本的元素。以上两个作用，一是为了对隐义进行伪装，二是为了让梦的表现力更为强大。这种表现力的强大表现为梦境中各元素的简洁表达，梦是没有处理复杂逻辑关系的能力的，因此梦中的所有元素都只能是平行存在的，之间的逻辑链接要么是被忽略掉了，要么就是被简化为有关系，但至于是什么关系，梦无法解决。
了解弗洛伊德的都知道，他的创新观点是潜意识。《梦的解析》中的内容，如果加上潜意识的概念，就非常好理解“梦是愿望的达成”这句话了。弗洛伊德也是这么做的，在《梦的解析》最后，他解释了梦的本质。他认为梦就是潜意识突破审查作用表达自我的一种方式，在梦中，意识作用弱化，潜意识可以直接突破审查机构或者借用前意识的联想材料混过审查机构，从而表达意识所不能表达的愿望。所以弗洛伊德最后总结：“梦是潜意识的产物，表达的目的则是被压抑愿望的达成。”
肆——思考
《梦的解析》一直以来都饱受争议，一是精神分析的方法本身取证的主观性较多，它来源于催眠后病人与分析师的交谈。二是潜意识的愿望是无法被意识捕捉的，那就无法证明其真正存在，总会有人不承认。读完《梦的解析》后，感到有很多别扭的地方，虽然弗洛伊德构建了一个物质结构，但这个“物质”的结构无法被证明。而且弗洛伊德所采用的案例，都是西方语系的人，他提到语音、词法在形成梦境中的作用，是利用词根的联想达到的，比如紫罗兰会联想到暴力（violetandviolence）。但这种方式在中国似乎无法实现，中文不是依靠词根的，而是象形字，中国人做梦可能会直接绕过文字联想阶段，因为图像联想完全可以代替文字联想。
《梦的解析》读后感言【篇2】
通过《妈妈走了》这本书，我明白了，只要有信心，相信身边值得相信的人，对他们以真诚相待，互相分享痛苦与欢乐，帮如对方淡忘那些忧伤的回忆，把痛苦忧伤烦恼的泪水抛之脑后，迎来崭新的美好的新生活！下面是小编为你们整理的内容，希望你们喜欢。《妈妈走了》读后感1
今天，我读完了《妈妈走了》这本书，这本书对我的感触很深刻。
《妈妈走了》这篇文章讲的是少女乌娜和她的两个哥哥以及她们的爸爸保罗，一度沉浸在丧失亲人的痛苦之中发生的一些事情。虽然她们最爱的亲人离她们远去，但是她们并没有被这种深深的痛苦击倒。本篇文章通过多个故事介绍了她们四个人生活中的点点滴滴，文章里面的很多人物我都非常喜欢，他们诚实、善良、互相关爱，尤其的乌娜的一家都是很优秀的人，我要学习她们的优良品质。
这本书内容非常好，我要把它多读几遍。
《妈妈走了》读后感2今天我看了一本书，叫《妈妈走了》。看完了这本书，我想了很多。
本书的小主人叫乌娜，她是失去了妈妈的小女生，幸好九岁的乌娜还有爸爸和两个哥哥，他们在妈妈去天堂的日子了，用温暖的手，抹去脸上的泪滴，艰难地努力着，寻找未来的生活的支点和快乐。
失去妈妈将会怎么样，就像失去自己一生最唯一的东西，可是乌娜跟平常的孩子不一样，是乌娜支起了她家的支点，虽然乌娜没有了母爱，可她勇敢地面对现实。朋友们，你们说，我们这一生谁对我们最好？百分之百的人会说是妈妈。就像乌娜失去了一生对她最好的人，我可不想失去一生对我最好的人，可是人总有一天要和自己的亲人分离。所以说，我要听妈妈的话，珍惜现在的幸福生活。
《妈妈走了》读后感3读过《妈妈走了》，我思绪万千。小主人公乌娜的妈妈走了，她带走的是她那天使般的微笑，和她对亲人及所有生命的脉脉的爱。可仍留在人世间的人们又该如何去面对生活，如何面对生活中猝然出现的令人惶恐无措的空缺？幸好，他们互相还有彼此。
看完这本书，我想起了我的妈妈，从我出生到现在，从我刚学会走路到上小学四年级，这一切都是因为妈妈的存在。所以我自豪，因为我拥有伟大的母爱，我要珍惜，珍惜妈妈对我的哺育。
我希望世界上所有的儿童都能够听妈妈的话，珍惜母爱！
《妈妈走了》读后感4乌娜、卡勒尔、保罗、爸爸和妈妈是幸福的一家人，他们快乐地生活着。可是，病魔却降临到妈妈的身上，随着日子一天一天的过去，随着妈妈病情的加重，终于有一天，妈妈走了……妈妈去了，带走了她的欢歌笑语和温情脉脉的爱。每当乌娜嚎啕大哭时，每当看不到妈妈最喜爱的衣服时，每当爸爸的手被锅烫起泡时，家里的一切的一切都变了。妈妈去了，一家人寻找着生活的支点。幸好，爸爸有他的孩子们，幸好，三个孩子也有爱他们的爸爸，他们用拥抱来驱赶心上的病，用话语来安慰对方的眼泪。终于有一天，他们破涕为笑了……
读这本书的时候，我好几次流泪。我更加爱妈妈、爸爸，我不敢想象没有他们的日子……善待身边的每一个亲人吧，不管遇到任何困难，我们都要坚强地走下去。
《妈妈走了》读后感5妈妈走了，对于乌娜，她的大哥卡勒尔，她的二哥保罗和他们的爸爸随之而去的是妈妈她那天使般的微笑，和她对亲人以及所有生命的温情脉脉的爱。
可仍留在人世间的人们，又如何面对生活中猝然出现令人惶恐无措的空缺？幸好九岁的乌娜还有爸爸和两个哥哥，也幸好爸爸和两个哥哥有乌娜，他们在妈妈去了天堂的日子里，用温暖的手，抹去彼此脸上的泪滴，艰难的努力着，寻找未来生活的支点……
《梦的解析》读后感言【篇3】
这本书是作者从自己所从事的行政人事总监岗位的实际工作出发，分析了行政人事管理工作的具体内容，深入放入剖析了“行政六大模块”和“人力资源六大模块”的分类内容、注意事项、部分案例及实践办法。在这本书中，我给出了很多实际案例来说明我对人力资源的六个模块有一定的了解。
1、人力资源规划
谈到规划，简单的讲就是对企业未来发展可能面临的问题进行**并给出解决方案。人力资源规划的目的是结合企业发展战略，分析企业资源和人力资源管理的现状，找出未来人力资源工作的重点和方向，制定具体的工作计划和计划，确保企业的顺利实现目标。人力资源规划的重点在于人力资源规划的功能、人力资源规划的分类内容、基本要素和编制原则。
2、招聘与配置
人员的招聘和调配时人力资员的入门级事务，也是其它人力资源工作的基础。从业者不仅要能招到合适的人才，而且要如何配置人才。招聘和配置有各自的侧重点，招聘工作是由需求分析-预算制定-招聘方案的制定-招聘实施-后续评估等一系列步骤构成的，其中关键又在于做好需求分析，首先明确公司到底需要什么人，需要多少人，对这些人有什么要求，以及通过什么渠道去寻找公司所需要的这些人，目标和计划明确之后，招聘工作会变得更加有的放矢。
人力资源部在进行招聘的同时更重要的是如何配置企业的新老员工。人力资源不同于其他资源，具有固定的标准。人力资源是一种复杂的资源。每个人都有不同的性格和能力。人力资源部将员工分配到一个合理的岗位，这决定了员工的稳定性和价值绩效。
要做到这一点，不仅需要科学合理的配置，更需要紧跟企业的变化，及时调整。
3、培训与开发
培训开发是企业为员工提供的一种增值服务。培训和发展的目的是使员工迅速适应企业生产经营的需要，同时最大限度地发挥员工自身的潜能。对于新进员工来说，培训工作能够帮助他们适应并胜任工作，对于在岗员工来说，培训能够帮助他们掌握岗位所需要的新技能，并帮助他们最大限度开发自己的潜能，而对于公司来说，培训工作会让企业工作顺利开展，业绩不断提高。人力资源部作为企业员工培训与发展的执行部门，必须了解人力资源培训与发展的基本概念、需求分析、操作方法和注意事项，协调企业与员工的需求关系，最大限度地实现双方的互利共赢。
4、薪酬与福利
薪酬与福利是人力资源六大模块中最重要的部分，因为直接涉及企业主与员工的双方经济利益，企业的各个层面都很关注，人力资源在处理过程中就要格外的小心仔细了。薪酬福利有两个功能：一是确认员工过去的绩效；二是借助有效的薪酬福利制度，促进员工绩效的不断提高。
有效的薪酬福利制度必须公平，以确保外部公平、内部公平和岗位公平。外部股权将使公司的薪酬和福利在市场上具有竞争力。内部公平需要反映薪酬的纵向差异，而岗位公平则需要反映与员工能力的差距。对过去业绩公平地肯定会让员工获得成就感，对未来薪资福利的承诺会激发员工不断提升业绩的热情。
薪酬福利必须与物质形式和非物质形式有机结合，以满足员工的不同需求，发挥员工的最大潜能。人力资源部在制定薪酬福利制度时，最重要的是从第三方的角度平衡企业和员工的供求关系。
5、绩效管理
绩效管理在人力资源中就像一把双刃剑，应用好了企业与员工共同受益，应用不好企业与员工矛盾百出、两败俱伤，但在实际的工作中往往绩效管理没有发挥它积极的作用。绩效考核的目的是通过有效的制度和绩效考核，肯定过去的绩效，期待未来绩效的不断提高。有效的绩效管理体系包括科学的考核指标、合理的考核标准、相应的薪酬福利待遇和奖惩措施。
单纯得绩效考核使绩效管理局限于对以往工作的关注，而更多的关注绩效的后续作用可以将绩效管理的视角转移到对未来绩效的持续改进上。作为企业绩效管理的设计者和执行者，人力资源部门必须充分理解绩效管理的核心理念，熟悉各种方法的运用，充分发挥物质资源和人力资源的作用，确保企业的可持续发展。
6、员工关系
员工关系是人力资源六大模块中最大的模块，它可以测是人力资源的适应性和处理事务的能力。它的主要作用是平衡劳资矛盾。员工关系的最大特点是灵活性和灵活性。即使在同一情况下，处理方法也可能不同。一旦我们处理错误，不仅不能达到预期的效果，而且会适得其反。
人力资源部作为企业直属处理员工关系的部门，应重视员工关系的发展。
综上所述，这六大模块对企业的发展起着非常重要和不可或缺的作用。作为人力资源部门，要科学合理地协调六个模块，使企业和员工实现双赢，企业在未来能够走的更远。
借用作者的一句话：“学习是个人进步发展的唯一途径”！以此共勉。
《梦的解析》读后感言【篇4】
红林学校xx-xx学年度第一学期
黄小欢xx-12-10
如何做一个充满激情的英语老师?
在新课改实验中，我认为做一名没有激情的中学英语教师是必要的。一个没有激情的人不能被称为一个好的英语老师。那么，如何让自己成为一个充满激情的老师呢？如何创造积极、互动、开放的教学情境，使英语教学事半功倍？
一、做一个充满激情的英语教师。首先，我们应该热爱生活，热爱英语，热爱学生。在自己的心里，我们常常像岩浆一样积攒着炽热的情感，让每个学生心底的情感得到发酵和释放。在正常的交流中，老师应该让学生觉得我们和他们的关系非常重要。
老师也许是喜欢学生的, 但可能所作所为却恰恰相反, 如推迟上下课, 不重视学生的时间; 提供的材料不是太简单就是太难, 不能针对学生的实际能力; 不提供相互交往或讨论的机会, 无视学生的想法; 不考虑学生的安排、问题或担忧, 表现出对学生漠不关心; 不按时上班或抽空去看学生, 不尊重学生的需求, 尤其是他们课外的个人需求; 无节制的幽默或使用嘲讽的语句等。看不起学生或是使他们难为情可能使学生产生强烈的痛苦, 摧毁自信, 酝酿敌视。当然我们热爱学生, 就要在我们的行为中清清楚楚地表露出来; 热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。
这与我们理解学生如何学习以及他们需要什么帮助来鼓励这种学习密切相关，包括我们认为的学习或间接鼓励。在课堂上，它体现在我们的自发行为和对班级成员的持续敏感上。
二、要有幽默感。《英语课程标准》中指出:“学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学***极的情感, 才能保持英语学***力并取得成绩。
消极情绪不仅影响英语学习，而且影响学生的长远发展。因此，在英语教学中，教师应时刻关注学生的情感，努力营造轻松、民主、和谐的教学氛围。戏剧大师莎士比亚也曾说:
“幽默是风趣和智慧的展现。”“幽默”一词是英文humor的译音, 它是一种个人独特的气质,它是一种高超的艺术, 有声的或者是无声的。幽默不仅是一种语言艺术，而且是一种行为特征。
从心理上讲，大多数人喜欢幽默的故事，欣赏有幽默感的人。因此, 一位英语教师有一份幽默, 在英语教学中恰当运用幽默, 能激发学生的情感, 引起他们的喜悦和欢乐, 他们获得精神上的享受和快感, 从而激发学生的学***和学***性, 帮助学生加深对知识的理解和记忆, 提高课堂教学效率。这样教师的教学就有了个性魅力和智慧的光彩, 就能把一些抽象的、复杂的教学内容, 以一种生动而饶有兴味的形式表现出来, 强烈地吸引学生的注意力, 降低教学难度, 进而达到良好的教学效果。
三、营造“激趣→创景→启发→探求→交际”的教学互动过程。传统的英语课堂教学, 只重视英语知识的机械输入和积累, 而忽视学生学***过程的启发, 特别是英语语言的实践活动等过程, 造成学生被动学习, 课堂气氛缺乏活力和生机,师生之间缺少情感交流,无有效互动。而新课改理论指导下的课堂教学则要求:
在组织课堂教学过程中，教师不仅要有效灵活地传授知识和技能，还要活跃课堂气氛，规范学生学习，与师生互动。
4、 我们应该在教学上有智慧，在英语课堂教学中把握最佳时机，抒发自己的激情，使英语课堂教学风起云涌，收获颇丰。高超的教育教学技巧, 驾轻就熟, 不落窠臼, 让英语课堂教学永远保持一种清新的感觉, 让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。我们必须深信自己的知识。
英语教学不仅识积械词汇和语法知识的积累、句型的练习和课文的讲解，更是学生获的智识和能力的智慧窗口。在组织教学中, 教师要根据学生的心理欲望, 释放出内心的激情, 让他们独立地、创造性地发现问题, 分析问题, 解决问题, 主动积极地参与英语课堂教学, 轻松愉快地学习。这些能否顺利实现，与教师利用自身的积极性调动学生积极性有很大关系。
当然，只有激情是不好的，还有宽容、严谨、沉着等品质。一句话，一个好老师应该是：宽容有严谨，严谨有幽默，幽默有沉着，沉着有激情。激情是火，能点燃学生求知的欲望；激情是露，能滋养学生干渴的心灵；激情是风，能皱皱学生平静的心湖；激情是雷，能唤醒学生无知的梦想。
让我们充满激情，创造辉煌！当我们走进英语课堂，我们的生活将充满激情；当学生走出英语课堂，他们的生活将更加辉煌。
《梦的解析》读后感言【篇5】
深圳大学研究生课程**
题目读《21世纪中国大城市居住形态解析》——有感
成绩专业建筑学学术
课程名称、**居住建筑与社区 、***
年级2015级姓名何鑫
学号：日期：2015年12月28日
任课教师刘尔明
读《21世纪中国大城市居住形态解析》——有感
18世纪下半叶工业革命爆发以来，城市形态发生了巨大变化，打破了以家庭经济为中心的传统城市格局，开始了对理想城市空间结构和城市形态的探索。
在西方世界，20世纪60年代，城市病及大城市人口过渡聚集促使城市空间结构及居住空间分布的调整，城市对居住空间的作用体现在以合理的城市空间结构带动居住空间的分布，在宏观城市空间结构框架下形成居住空间的良性发展格局。主要有柯布西耶领导的城市中心主义和霍华德领导的城市分权。两种相互对立的城市结构理论。
在居住空间的塑造上形成了截然相反的两种趋势：城市集中主义倡导以人口低居住高密度和住宅高层低密度，集中城市居住人口，空出大量绿地以改善现代城市人与自然地关系，以高科技手段塑造现代城市的形态环境；城市分散主义强调城市居住空间与自然环境融合，追求低密度的居住方式，在居住区位上希望通过控制城市中心人口密度，使过剩人口向城市郊区及卫星城疏散。以及**多种居住空间分布模式，如卫星城、城市手指开发模式。
这一时期大城市仍以单中心同心圆结构为主，但是这时的城市过分注重物质空间的塑造而忽视对作为城市主体“人”的认识，忽视了城市物质形态与社会形态及社会生活之间的联系。
到20世纪80年代进入信息化时代，由于互联网跨越了地理和空间的限制，社会的生产方式、流通方式、生活方式都发生巨大改变，各种功能空间的兼容性增强，城市、郊区在居住上的同等性促使开始发展多功能复合型居住社区。而出现的城市聚散、扩散现象主要是因为：1、土地供给的有限性迫使城市中心形成水平方向上的扩散和垂直向上的发展；2、城市内对有限空间的竞争使中心区附近原有职能被效益更高的职能所替代，而原有职能空间向外推移；3、向心的大规模聚集使得城市扩展。
此时的中国在封建制度解体后，农村经济衰落，家庭的谋生方式发生改变，**随着国内外的资本流向大城市，在沿海地区、内地大城市开始出现住宅多远共存的场景，而且由于交通发展滞后，居住空间在城市边缘大规模建设，导致城市摊大饼式的圈层。从此，以家庭为基础的独院式居住模式转变为社会多元居住模式。以往中国大城市的住宅建设是以计划经济体制为依托，所形成的的城市空间结构遗留了诸多方面的不足，比如城市职能空间分布的无规律性和城市用地强度的随意性，以及过高的工业用地比例、严重不足的居住用地和住宅数量等等。
大城市则仍然是单中心圈层扩展的城市发展模式，规划理念和成果依旧受到功能主义的影响，与西方城市居住郊区化以富裕阶层为外迁主体不同，中国大城市居住空间郊区化成为依社会地位与经济实力由高向低，各阶层从城市中心向城市边缘逐步扩散的过程。
作为一个欠发达的国家，中国人口数大，土地资源有限，城市中居住用地总量增加十分有限，且由于缺乏系统理论的市场机制，人口骤增、用地短缺、交通拥挤、污染严重、环境恶化等问题大幅上升。这与扩大居民生活条件、改善居住面积的要求相矛盾。在计划经济时期，城市内部，居住空间多见缝插针，城市用地强度随意，过高的工业用地比例，严重不足的居住用地及住宅数量等问题在土地有偿使用、住宅商品化政策出台后，在经济效益的驱动中逐渐调整。
在住宅规划中，我国所有的设施都强调功能分区，在布局上形成一个系统，功能上难以满足交叉口的要求，街道沿线的商业设施也受到繁忙的快速交通的干扰，难以形成必要的商业氛围。要解决这一问题，首先要改善居住空间的组织结构。最适合的办法就是讲住宅区的各项配套服务设施从住宅区中分离抽取出来，置于几个小规模住宅区的交界线形成的道路上，将这种道路建设成步行街或符合人的尺度的人车混流的小路，改变其单纯的交通功能，使道路复合交通、生活设施、商业设施等多重功能，在道路上形成交往、购物、休息、饮食、观赏、儿童游戏等活动，并有可能形成密集**的聚集，以此改善居住空间的生活气氛。
同时利用各小区间规划中预留的弹性空间，允许某些功能以及功能所需空间的自发形成或调整，以引发规划无从设计的空间细节和自发形成的城市肌理，从而在改善住宅组织结构、重组各功能设施之间关系的同时，足部恢复传统街区的多元化和多层次的组织结构，以期在这些小街中为社会各阶层提供需要的各种类型的生活空间。
目前，我国住房存在着住房短缺、住房质量不高、住房产业化水平低等问题。我们应该认识到，这些问题实际上是人们的基本需要。住房开发应是以人为本的发展过程，具有三个明显特点：
1、 整体性，即发展过程应该从整体来考察，应从整体出发，合理确定住宅层数；
2。综合来看，即在发展过程中，与城市住房相关的各种因素共同形成一个整体系统，要注意它们之间的关系，始终保持整体最优。衡量城市住宅发展水平的标准应从数量指标向数量质量、社会经济、生态环境等综合效益转变；
三。内在性，即发展过程必须以制度的内在力量为基础，包括居住区和住宅的发展状况，以及综合资源的合理开发利用，使居住区制度良性循环、协调发展。
作为建筑设计师，我们首先要意识到，“家”的物质依托是住宅，因此住宅是人类赖以生存的基础，住宅问题密切地关系经济生活、居住生活、生态环境，它折射着当代社会经济、政治体制和意识形态，如果这个问题发生动摇，将会导致严重中的社会问题。住方作为一个综合性的社会问题，并不局限于生活方式本身。居住空间作为城市中唯一的重要空间，与城市互动发展。同时，其自身的空间组织模式也反映了社会组织模式对城市组织结构的影响
居住空间的邻里单元模式对应功能功能主义的城市分层组织结构，而居住空间的社区模式对应多层次、多中心的复合城市结构。目前，我国住宅用地位置、密度、容积率等控制指标的随机性比较强，缺乏动态控制方法。在局部地区，强调各居住区的整体性和完善性设计，忽视了居住空间与城市整体功能的整体协调。
要缩小功能简单的居住空间规划规模，在居住空间附近和内部插入其他功能，如：污染工业、商业、服务业等，使各种空间只能平衡和混合。
城市中的每套住宅都承载着一个变化着的家庭，从入住时的青年时代到老年，家庭从成长到消亡，在这以生命周期中，家庭的人口结构和年龄结构都处于变化之中，其中变化最大的时段就是子女成长期和最后的老年期。
城市人口老龄化已成为我国城市化发展的一个重要趋势，城市住宅的发展也受到这一趋势的严重影响。因此，在住宅设计中，应明确老年人的居住要求。首先，老人年老体衰，行动不便，居住环境设计时必须加以考虑这点，以免发生危险或不便，多进行无障碍设计；其次，随着社会经济的发展，子女成家立业，老人独自居住的趋势大增，因此提供多样性的住宅形式，让老人有选择独立居住的机会，是解决老人住宅问题时必须考虑的要点；接着，在老人从社会这个大家庭退出后，相对地增加了许多空闲的时间，积极的老人仍然会热心参与社会中的公共事务，消极的老人则仍需与亲朋好友共处而避免孤独，考虑老人的住宅问题应该想到他们要有与他人接触的机会。
又由于住宅商品化，不同收入阶层的家庭通过“房价”的过滤作用在居住模式和居住区位上形成了明显的分化，这种居住分异导致不同收入家庭及不同社会阶层居住空间彼此隔离，无形中会激化社会阶层的对立，引起社会矛盾以及对儿童成长等方面的问题。对于这方面，可以考虑将小区模式中对外封闭的内向型转变成对外包容的外向型，这样便能通过多个社会阶层共用某些服务设施，如小学、商店、酒吧、绿地等等，促使各社会阶层建立交往机会，从而降低居住分异造成的影响。
只有根据我国的居体实际，才能找到适合我国大城市的居住空间建设模式。同时，作为设计师，我们、开发商和住宅区之间的关系是相互制约、相互作用的。只有理顺三者之间的关系，实现协调有序，才能为居住空间建设的健康发展做出贡献。我们的设计应该以社会生态整体观为理论核心，满足当代人和后代人的需要，使生态可持续和经济可持续。
社会持续性统一起来。在设计时应考虑通过令居民自身参与促进居民区中地缘关系的建立和提高其的密切程度，并通过集体活动、共同活动建立居民交往的人文基础，以此促进居住区社会网络的形成与成熟，这样有助于现代的居住区中的脆弱人际关系的改善。
在《大趋势》一书中，提到：“在当代的信息社会，人的作用虽大大地发挥，但是人毕竟感到有些孤独和压抑，他们急切追求人际情感的疏通，所以人际交往不是冷漠，而是增强，尤其是追求精神上的满足。”
《住宅人权宣言》也表示：“有良好环境适宜于人的住处，是所有居民的基本人权。对于城市住宅建设而言，住宅与环境应共同演进，促使人们在居住区规划建设中更加重视生态环境。
在以往工业革命时代，我们对技术盲从、崇尚，但如今“可持续发展”（定义：不断提高人群生活质量和环境承载力的、满足当代人需求又不损害子孙后代满足其需求能力的、满足一个地区或一个国家的人群需求又不损害别的地区或国家满足其需求能力的发展。）、“以人为本”的提出，说明人类对技术与人文关系的觉醒。
因此，在住宅的设计中，需要考虑在住宅区要有足够的绿地，并形成一个互动的绿地系统。住宅小区的服务指标应根据城市区位差异动态安排。并且首先应满足社会生活的整体需求，运用适宜的技术，促进城市住房问题和环境问题的协调发展，同时应把关心人的宗旨落实到住宅设计的每一个环节中去，从人的尺度、需求出发，创造舒适、安全、永续发展的生活家园。
在建设中，在确定合理的住区人口、住宅层数、密度和绿化规模时，既要遵循城市生态学的环境承载力原理，又应符合我国的实际国情，正确处理局部利益与整体利益的关系，遵循生态系统协调共生原则和整体功能最优原理，从而获得优美的居住环境，而这些局部居住环境的改善将大大推动整体城市生态系统的平衡。
在社会发展时期，我们获得了当代的生活文明，失去了传统的生活文化。然而，生活方式总是与当地的社会经济结构和生产方式密切相关。我们应时刻强调人在住宅中的主体作用，住宅应该主动地适应居住者变化着的生活，居住过程也是对住宅和环境的完善过程。
参考文献：
1、《21世纪中国大城市居住形态解析》，聂兰生，邹颖，舒平著
2、《住房建设规划》，黎兴强著
3、《城市蔓延》，李强，杨开忠著
《梦的解析》读后感言【篇6】
《精神分析案例解析》读后感，初中读后感作文800字
《精神分析案例解析》读后感
在访谈最后几分钟要做（1）让患者知道我在认真倾听，以及我能理解他的痛苦（2）评估患者听到我对问题的初步分析后的反应（3）帮助患者建立希望（4）订立契约
传达这样一个信息：我很在乎她如何看待治疗关系，这样做能使一些潜藏的模糊的移情浮出水面。患者有移情需要，咨询师有自恋需要，而治疗关系至少在私人执业的供求关系中本质上是平等互惠的。
给患者以希望你的问题是日积月累根深蒂固的，我想我能帮助你在这些方面有所好转，但这需要一定的时间。
PTSD周年反应：当我鼓励他们凭一己之力去理解自己时，他们有种强烈的被遗弃的感觉。大多数患者已经尝试过各种解决自己心理问题的方法，从主观否认到凭意志克制，从自助书籍到偏方治疗都五一奏效。求助心理治疗常常已是孤注一掷。
保障访谈日期的规律性很重要，如果感到患者轻视或剥削自己就很难或者真诚的愿望去帮助他。我能理解为什么了解这些对你来说很重要，但是我的*对我来说是很私密的事情，回答这个问题让我很不舒服。
你是否担心因为没有这样的经历，我不能理解你？
所有假设都只是推论，具有局限性，应与患者共同检验真实性，双方在不断理解患者的心理基础上，不断修正完善假设。是因为你经历了如此之多的丧失，却从未真正的去哀伤过。一旦我们理解你的某些困惑所蕴含的意义，你就会发现其实你并不奇怪。
通过探索存在于你我之间的情感，我们有机会重新审视那些可能在其它场发生在你身上的情感事件，而这些体验，没有人会在社交场合谈论，你也许会发现对我的感觉其实就是你现在或曾经对他人的感觉，一旦我们理解了这一点，应有助于你了解并改变自己。
意识到治疗师常常犯错对患者是极大的启迪，患者几乎可以原谅一切，只有傲慢不可宽恕。患者前来，不是为了治疗师的博学所倾倒，而是想看看是否有人能了解他，这个人所受的专业训练是否可以帮助他。
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《梦的解析》读后感言【篇7】
其五，拓展面较宽。本书的研究，为我国走出了一条信息技术教育之路。
读这本书，结合相关的理论知识，可以让我重新审视我的教学，让我付诸实践，这样我的教学就容易了。
二、对信息技术课程内容的新思考
新学期开始，我拿起教材翻阅，惆怅不时泛起。让我们来看看我们的课本：要求学生按照标准的指法练习，学会用word编排漂亮的文档，学会用powerpoint制做几张幻灯片，等等。所有的目标都是向***学习！
满足于完成一个文档的编排！我教了几年信息技术，我知道信息技术应用的秘密。如果我只是学习，我决不会让我的孩子们在这方面花费时间。我的同龄人都这么认为。现在我想教别人的孩子学技术。如果我按照教材这样教学生，我永远不会愿意。
所以我不得不想，信息技术课应该教给学生什么？
于是我检索了一些发达国家如美、英、澳等国的信息技术课程的做法，其中给我印象较深的是美国的国家教育技术标准，该标准在对小学五年级学生应达到的标准中列出了10条，但有7条是关于“利用工具……干什么”的，而不是说要学会什么技术操作。
摘录如下：
◆使用常用工具和设备进行个人创作，弥补技能不足，促进学习。
◆利用先进的工具（如网络工具、数码相机、扫描仪等）辅助个人或集体的文学创作、思想交流、作品出版等活动，创造知识产品。
◆利用电信技术快速获取远程信息，通过通信获得帮助，开展个性化学习，追求个人兴趣。
◆利用远程通信和**资源技术（包括电子邮件、**讨论、网络环境等）参与合作，共同开发解决方案和产品。
◆利用科技资源（包括计算器、**、教育软件等）解决问题，自主学习。
◆及时选择合适的工具和科技资源，解决各种问题，完成各项任务。
与美国国家教育技术标准完全相反，我国的中小学信息技术课程指导纲要对中小学信息技术课程的指导虽也有教学目标的笼统描述，但呈现出来的内容却是一个个的技术模块，而且详细到了“图形的着色、修改、复制、组合等处理”的具体程度，完全变成了学***操作的“标准”。技术操作掌握是基础，掌握技术操作的目的不是技术本身。信息技术课程必须还技术学***面目。
基于此，我对我的教学思路进行了调整：
一。超越工具本身，让学生创造新的数字化校园文化。
信息技术是一种工具，但只有超越工具本身，信息技术才能体现其价值。超越这个工具，把学***放到利用这个工具去创造新型数字文化上来，这不仅是一个非常有价值的课程目标，而且也是一个非常有价值的实施办法，目前信息技术的发展已经为我们提供了这个契机。
我校在校园信息文化建设中正如火如荼地发展。很多学生都有自己的博客，这为学生展示自我、与同学交流、与老师甚至家长互动产生了良好的教育效益。但在使用过程中，一些技术操作和如何有效应用的问题也比较突出，因而我产生了在现在刚从三年级升上来的四年级学生身上进行博客教学的想法，在解决技术操作的同时，教学生学会写学***、做作文互评互改、做个人的专题资料收集整理等等。
如果每个学生都这样做，他们能创造一个新的数字校园文化吗？
2。突出网络应用，让学生有效学习。
而近5年来，信息技术在飞速发展着，网络就是计算机、网络就是数据库、网络就是图书馆、网络就是社会、网络就是学生生活的一部分，甚至于从某种意义上来说网络就是学校——学生通过网络受到的影响越来越大，从负面的儿童网络沉迷中可见一般。但问题是，由于负面的影响，反对儿童使用网络的声音不绝于耳，而网络对儿童正面的影响却淹没其中；信息技术课程要负起历史的责任与重担，把儿童的网络生活引导到正确的轨道上来，使儿童学会在网络上进行方向正确的、卓有成效的学***活。
基于以上认识，我认为信息技术课程应以网络技术的应用为核心，兼顾操作系统和office，把学生的技术学***引导到网络数字文化的创造活动中来，培养健康地、卓有成效地进行数字化生活的人。
三、对信息技术教学设计的若干想法
与学生相比，每周一次的信息技术课程是他们所期望的。作为一名教师，我们需要思考的是如何进行教学设计，让学生在短短40分钟内进行一次信息技术之旅，培养他们的信息素养？
1、教学设计前，先要把握教学内容
教学内容是教学目标的知识载体，可以通过一系列教学内容来体现。教学内容必须反映教学目标，立足学生实际，适合学生的理解规律，并结合当地教学设施的软硬件条件确定。
教材不等于教学内容，教学内容大于教材，新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”，教师要创造性的用教材，对教材知识进行重组和整合。在教学过程中，根据学生的实际情况和新课程标准的要求，对教材内容进行了整理，使学生体验到一个完整的信息获取、加工和表达的过程，激发学生的学习兴趣。
2、教学设计中，可以兼容各学科特色
信息技术与学科的融合，并不意味着在教学主体中增加一门信息技术课程，也不意味着为了信息技术而把信息技术放在首位。而是结合学科教学的实际，利用信息技术与教育教学相适应的特性，为教师的教学、学生的学***便利，赋予教学内容呈现方式、教师教学方式、学生学***和师生互动方式以新的涵义，为学生的多样化学***环境，使信息技术真正成为学生认知、**和解决问题的工具，从而提高学生学***次和效率。
例如语文课上，理解“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛”这句话，或者在数学课上，引导学生理解圆的半径、直径及圆周的关系，这些知识内容比较抽象,学生往往难以理解.这时候如果制作一段影片或者动画进行演示，学生马上就能够获得直观的感知。
3、教学设计落实后，应做到以评促学
评价是教学设计成果修改的基础和控制环节。通过客观科学的评价，不断检验、修订和改进教学设计工作。新课程提出关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容，包括学生在课堂师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和**、思考的过程等。
教学评价应综合运用各种过程评价方法，全面调察学生信息素养的培养过程，并与教学过程相结合，动态把握和及时引导学生情感、态度和价值观的形成。
信息技术飞速发展着，其普及面越来越广、越来越快，可能现在我们农村还觉得难以做到，在不久一定会的。信息技术的发展必须顺应时代发展的潮流，适应信息技术快速发展的环境，跟上技术发展的步伐，承担起社会责任，为未来新一代数字生活的培育服务。
《梦的解析》读后感言【篇8】
(1)摘要式。
即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录;也可摘录重要论点和段落;还可摘录重要数字。
(2)评注式。
评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号;也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来;还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容;读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。
(3)心得式。
即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有：札记，也叫札记，是摘记要点与心得结合的产物;心得，也叫读后感。将读书体会、感想、收获写出来;综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。
读书笔记分为摘录笔记、提纲笔记、评注笔记、心得笔记等。
读书笔记种类很多，一般分为四大类。
(1)摘要式。
即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录;也可摘录重要论点和段落;还可摘录重要数字。
(2)评注式。
评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号;也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来;还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容;读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。
(3)心得式。
即。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有：札记，也叫札记，是摘记要点与心得结合的产物;心得，也叫。将读书体会、感想、收获写出来;综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。
(4)记载式。
1)笔记本。
成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述。长处是便于保存，缺点是不便分类，但可按类单独成册。
2)活页本。
可用来记各种各样笔记。便于分类，节约纸张和日后查阅。
3)卡片。
好处便于分类，可按目排列，便于灵活调动又节省纸张，但篇幅小，内容不宜长。
4)剪报。
把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔记本或活页本上，短小材料可贴在卡片上。剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出处，以便使用。
5)全文复樱
重要读书材料，为保持完整性，可全文复印编目分类留用。其实读书笔记并不止三种
读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。
常用的形式有：
(一)提纲式。
以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。
(二)摘录式。
主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的，精彩的、段落、供日后熟读、背诵和运用。
(三)仿写式。
为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩，段落进行仿写，达到学会运用。
(四)评论式。
主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。
(五)心得式。
为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。
(六)存疑式。
主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。
(七)简缩式。
为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。 不管写怎样的笔记，首先要读懂文章，这是基矗写读后感一般要先把文章主要内容做一个概括，然后根据自己选择的角度进行评论，或者评语言，或者评人物，只要是自己的看法即可。
《梦的解析》读后感言【篇9】
这本《太陽照常升起》是海明威的第一本长篇小说，也是他的成名作。有人说海明威的长篇小说没有他的短篇写得好，他们为什么会有这样的观点，我不知道，反正谁都有随便发表自己看法的权利。我只相信，如果一个故事能用一个短篇可以写出来，海明威是不会把它写成长篇的。反过来说，如果一个故事用一个短篇写不完，那他就会把它写成长篇。这样说的意思是：与其说他的长篇是长篇，还不如说一个大号的短篇。那么普通所说的长篇与短篇之间的区别是什么？仅仅是篇幅上的差别么？当然不是！短篇与长篇的区别是它的结构更为紧凑、主题更为单一。如果说长篇象是个十连发的散弹槍，短篇小说就是个"单打一"，这样一说，其实海明威的这种拉长了的短篇就象一个射程长，精度高只有一发子弹的大狙了，他小说的篇幅无论多长，那主题都会把它的前后洞穿。在这部小说中，主人公巴恩斯在大战中受伤，此伤让他不能与他所爱的女人在一起正常的生活，而且更要命的是，他爱的这个女人又天性风流 、热爱生活、向往自由 和享受，她叫勃莱特。勃莱特认为巴恩斯非常可爱，巴恩斯更是对勃莱特爱之入骨，他们很早就认识，但是现实却让他们无法在一起生活。小说开始的时候，勃莱特就已经离过两次婚，这是两次都是不幸福的婚姻，而且还都是巴恩斯只能眼睁睁默许的，然后正想结第三次婚，小说的故事也就在这个时间段里依次展开。首先从这个小说空空的框架里，我们就可以想像巴恩斯心里应该具有的复杂滋味，这里有内疚，有隐痛，有妒疾，有失意，有孤独，有无奈，有苦恋，有空虚，有屈辱，有等等禁锢了精神并使之痛苦的东西，而这种种复杂滋味也就是海明威要隐匿下的那"八分之七"。读这小说如果没有先认同一下巴恩斯的感受，那么你去读这小说中巴恩斯与其它人的所有的酒桌前的闲言碎语都会觉得平谈无味。而这小说中有八分之七又是由这样的"闲言碎语"所构成。当然，听到这里你可能会认为，我是想说只要学会"听话听音"就能看懂那些"闲言碎语"，从而也就能读懂这本小说了，不过你可能会问，读懂是一回事，喜欢又是另一回事，读得懂就能保证人会喜欢他的小说了吗？其实我明白，你想问的是，海明威的小说真正让读者热爱的到底是什么东西？海明威小说的魅力首先是在他对人心的洞察力上，这表现在他的角色塑造上，他的角色正象是人们都知道的就是一个"打不垮的人"，但是仅仅说他打不垮，那还不能完全解释他何以让人崇拜有加，其实这个"打不垮的人"的本质不是拒绝向命运低头，而是拒绝命运被一小撮人操纵。普通的人会认为，我们的命运仅仅是上帝安排的或自己创造的，但是却意识不到它有时是被一小撮人操纵了的。意识不到的人会乐于向命运低头（又能怎么办）。但是一旦人意识到了，那他就会气愤难忍，而海明威的这个"打不垮"的形象，也正是从这种认识中脱胎出来的。对上帝低头，对自己的选择认输，这无损真汉子的光荣，但是任由别人插手自己的命运，这就不可忍受。这些人总把手插在你的钱袋里，把脚踩在你的肩膀上，把路上修在你的土地上，或者总是要求你为他们的事业献身，然后赏给你一个你再也无法享用的东西。只有在这种人面前，这个"打不垮"的形象才真正的金光闪闪，具有真正的价值，才真的知道"自由 "和"独立"到底是什么东西。