突围的观后感1000字。
芙蓉134编辑为您准备了“突围的观后感”相关的精彩内容请看，写观后感需要注意的点有哪些呢？观后感是观众与作品之间的互动与交流也能够为作品提供一个优化，好的观后感能够打动人心，引发读者的共鸣，请将我们的网站加入收藏夹并持续关注我们的更新！
突围的观后感(篇1)
青西小学陈香女
我爱读点书，可这也仅限于一些趣味性的**或者杂志，对一些理论性的著述却一点儿也谈不上。这个寒假我是在被疫情困在家里，心情也似雾霾笼罩不得劲儿，无奈之下带着完成读书任务的心态开始读《教师自我突围的秘诀》这本书的。慢慢地，我被书中36位优秀教师的教育理念所吸引。我不禁想起这样一个故事：
在非洲的巴姆巴族中，至今依然保存着一种古老的生活仪式，当族里某个人行为有失检点而犯了错误的时候，族长便会让犯了错误的人站在村落的**，公开亮相，以示惩戒。每当这时，整个部落的人都会放下手中的工作，从四面八方赶来，将这个犯错误的人团团围住，用赞美“教训”他。
围上来的人们，会自动分出长幼，然后从最年长的人开始发言，告诉这个犯错误的人，他今生曾经为这个整个部落做过哪些好事。每个族人必须将犯错误人的优点和善行，用真诚的语言叙述一遍。在叙述中，我们既不能夸大事实，也不能说坏话，也不能重复别人已经说过的赞扬。
整个赞美仪式应该持续到所有人都发表了积极的评论为止。
巴姆巴族人是智慧的，他们对待犯错人的态度是：尽管你犯了错，有了缺点，我们依然爱护你，关心你，接纳你，既然你曾经为整个部落做过那么多的好事，善事，有着那么多的优点，那么，请你认真的反思，然后心悦诚服地改正自己的错误。我们整个部落的人都坚信：
你一定具备改过向善的信心与能力。
我们的教育工作不也是这样吗？对于受过教育的学生来说，毕竟由于各种因素的影响，他们的心理发展存在着这样那样那样的问题。可以说，没有不存在问题的学生，但存在问题的表现是不同的。
最关键的问题是，当学生遇到问题或犯错误时，他们应该怎么做？
可以简单的训诉，可以粗暴的批评，甚至可以来点体罚……可是效果呢?巴姆巴族人的做法实实在在给我们教育工作者上了一堂生动的课，那就是“鼓励”是教育人的最好方法。
用赞美的方法“教训”人，其实并不比训斥的效果差，只不过在平时的工作中，我们的不少教师缺少这种思维方式，就觉得训斥来的干脆，从而运用的“得心应手”;而要将“训斥”改为“赞美”，有时只要改变以下思维方式即可。
《教师自我突围的秘诀》这本书，带给我一种与众不同的教育艺术：赞美我们的孩子，让他们既能发扬自己的优点，又能正视自己的缺点。
回首往事，吴正宪老师说，儿童教育的核心是促进儿童的可持续发展。有一个群体是不可忽视的——孩子；有一个核心是永远不能忘记的-尊重；有一根棍子，永不丢失-感情。
我们要把孩子放在心里，做温暖的教育，让课堂充满人性的光辉。
吴老师在小教战线上辛勤耕耘，默默奉献，在漫漫教学路上勤于思考，善于反思，不断挑战自我，她凭着自己对教育的热爱和执着，博采众长，创立了自己的教学特色，趟出一条当代教师成功之路。
“一切为了孩子！”这是吴老师教育思想的核心。吴老师凭借优秀教师的人格魅力、精湛的教学技巧和独特的语言，牢牢抓住了孩子们的心。
在育人的过程中——没有什么比保护学生的自尊心更重要，在学习的过程中——没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要，在交往的过程中——没有什么比尊重个性、真诚交流更重要，在成长的过程中——没有什么比养成良好的习惯更重要。“大家眼中的吴老师”是我从侧面感悟到吴老师的成功源于她他的人格魅力，她用心去拥抱生活，她用爱去托起事业，她用情去绘画风采。在“让课堂教学充满活力”中反复品读更是一种艺术的享受。
我突然有了一种新的感觉，一种向上的活力。
吴老师的课堂上自始至终充满了浓厚的人情味，“以学生为主体”在她的课堂上体现得淋漓尽致。在课堂上，她不是一个认真教书的长者，而是一个四处撒播火种，让人荡漾的老朋友。吴老师与孩子们的精神交流、情感交融，让学生们感到鼓舞和鼓舞。
抽象数学不再枯燥，而是有趣。
“一千个读者有一千个哈姆雷特”，好课的标准，我不敢妄自定论。通过阅读，我觉得以下三个方面是非常重要的：
1、真诚的教学感情
吴老师以情激情，用智慧使课堂具有浓浓的人情味，用她的话来说便是：“课堂教学源于情！”她能够真正做到从心底欣赏学生、赞扬学生，使每一个学生获得成功的体验。
在吴老师的课堂上，充满了真诚的赞赏与热情的鼓励，如：“好极了！我非常感激这位同学。我能倾听和接受别人的想法。
你又知道呀……”这些话语不仅培养了学生的自信心，更使学生的人格得以健全。除了语言的刺激，吴老师还非常善于用肢体语言去理解童真的世界，走进学生的心里。如：
用眼神表达、扶扶肩膀、摸摸头、甚至蹲下来与学生交流，这一系列自然的行为，细腻地向学生传递着老师的信任，同时也体现了她对学生的那种深深的爱。我相信老师的肢体语言一定会震撼每一个学生的心，这种做法比任何枯燥的说教都更有说服力。
2、独到的课堂设计
无论上哪节课，学生们总是处于兴奋状态，主要原因在于她独特的教学设计。吴老师对每个教学环节的设计都精益求精，不是“为追求风格而风格”，而是具有较强的科学性，使学生经历知识形成的全过程。例如：
在《旋转与平移》这节课中，一方面采用了个人思考与合作交流相结合的方式；另一方面，让学生充分利用各种感知渠道来了解翻移和旋转的特点。让学生通过**游乐场中的活动场面，生动、直观地感悟平移和旋转，进而又通过动手操作和活动进一步**平移和旋转。课的最后，教师设计了“楼房会搬家吗?
”、“聪明的设计家”、“巧算长度”等解决问题的题材，又让学生在初步应用新知中感悟数学与生活的关系。在一节课上，学生完成了从感性到理性和从理性到感性的两次飞跃。这种智能化的教学设计环节深深地吸引了学生，也吸引了无数教师的目光。
教学结束时，无论是学生还是听课老师，大家都没有一丝倦怠，反而有种“意犹末尽”的感觉，这正是吴老师教学设计艺术高潮迭起性的体现。
3、挥洒的教学机智
苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地、在学生中不知不觉中做出相应的变动。”看了吴老师的实录课，让我感受最深的就是她在课堂上那驾轻就熟的教学机智。
吴老师对于课堂上的偶发事件能随时因势利导，随机应变。如：教学《平移和旋转》时，课一开始吴老师问：
“大家说玩好还是上课好？”老师的本意是借学生说“玩”引出游乐场，但孩子却说：“上课好”。
吴老师巧妙地一引：“我认为玩不错，上课好不好呢，你们需用心体会，40分钟后再告诉我，好吗？”话语不多，就把学生引入了课堂。
这种灵感是课堂备课在任何时候的延伸，是教师知识积累、各方面修养和激情的高度凝聚。
“尊重儿童的自尊心，让每个学生都能抬起头来走路”，这是吴老师对学生尊重的一个表现形式。我从这句话中读到，在教育的过程中，我们应该尊重学生，让每个学生都能抬起头来走路，我们做到了吗？对于优秀的学生，我们毫不怀疑我们已经做到了。
而对于后进生来说，他们在课堂上有自己的尊严吗？能自信的举手发言吗？能用信任的目光注视老师吗？
在课堂上，坚持不举手的是后进生。不与老师交流的人是后进生。那些看到老师下课后总是横冲直撞的人是后进生。这些表演都反映了孩子们的内心世界，没有自信，对老师不信任，没有成功的学习经验。吴菊萍的话都在提醒我们，尊重学生要从尊重后进生做起。
作为一名教师，心里必须清楚，对于教师心目中的一些好学生来说，爱“过剩”的时候，就会贬值，他们对表扬就会变得麻木不仁，认为一切都是理所当然。这种优越的社会心理环境会使他们在成长过程中非常脆弱，无法承受挫折。而对另外一些学生仅仅因为分数不高，就会长期处在被教师遗忘的角落，这种人为造成的恶劣的心理环境，将会使他们情绪偏激，行为带有触发性和冲动性，这样势必导致学生个性的畸形发展，引发学生的心理障碍。
所以，在教育教学中对优生我们要严爱，对中等生我们要关爱，对后进生我们要厚爱。特别是后进生，他们在学习数学的过程中，自身遇到很多困难，内心深处就已经萌生出自卑的心理，如果要是再对他投去鄙夷的目光，甚至讽刺、挖苦的语言，自我保护的本能会让后进生将心灵之门重重的关闭。如果是这样的话，老师就永远不会和这些学生有思想和思想的交集。
因此，在教学中，我们应该转变观念，从尊重后进生做起。我们相信我们将能够在我们的教室里看到一个生动的生活。
读了这本书之后我也认识到了以前对待学生的态度上存在很多误区，不能一味的让学生惧怕老师，不能展现给学生的总是威严的一面，我应该真正走进学生的心里，和他们做真正的朋友，这也是我现在正在做的事，希望我能真正走进孩子们的心理。
我将把这种教育艺术运用到今后的教育教学中，希望它能创造一个又一个的奇迹。
突围的观后感(篇2)
记得初中时候就开始抽烟了。怎么开始的？好象别人抽了，我就跟着抽了。这么也应该算是时尚了吧。 当时人都比较呆呆的。人家这样，自己也就这样（也算从小就是时尚一族了！）。后来，大家（同学）整天打牌，赌博的那种；以至再到后来什么都可以去赌。现在赌徒的性格应该是哪个时候养成的吧！ 有了赌，就没有抽烟了，算是戒了。其实那个年代，就那么几个零用钱，能省吃减用剩下几个发展一下兴趣就不错了，当然不会是那么全面的，来个五毒具全！“找个PLMM捶捶背、叼着带过滤嘴的香烟、打着麻将”。这种生活在那时是不可想象。另外，当时还小，还不知道“ 女人真是个好东西！”。不过，对于一个初中生，当时也没有这种时尚。 等到上了大学。乖乖珑缔东！还是真是一个多资多彩的世界啊！那压抑的多年的，终于可以释放了，我是成年人了吗！玩个痛快！吃个痛快！赌个痛快！最大的发现莫过于知道“ 女人真是个好东西！”，就从我第一眼见到她开始。天空在旋转，空气在凝结，没有声音。寂静！只听见心跳的寂静！一段恋情——我生命中第一段恋情；一段我最重要的恋情；一段维持了4年的恋情，开始了。大学生谈恋爱在当时还是时尚的。 该散的还是会散的。在最后一次努力（很形而上学的那种）后，我被好友拖走，搞酒；其实不如说灌自己来得更恰当。在大量的酒精作用下，晕乎晕乎的，一切都不想，大脑象是个空白：“天空也在旋转，空气也在凝结，没有声音。寂静！是只听见心跳的寂静！”。朋友递上一只烟，我接过来，烧了起来。大放厥词：“酒是个好东西啊！”“烟也是个好东西啊！”。 那一年，许多朋友都分手了，大多数是在大学谈的。我们潇洒的围坐在茶馆与酒吧，“茶我要糯米茶；酒我要82年的波耳多，不加冰；拿包五彩缤纷；没有？就555吧、扁特醇的！”其实，（我们）能懂什么？玩的就是味！“PLMM你不要看我哦！我是狼，夜晚吃人的狼！”。在放纵与失恋的主旋律下，未尝不能掀起一场时尚了？ 大起后大落，痛苦后的平静。那些沉淀下的是真理，还是本身的别无选择：“男人以事业为重！”。多年了，“做个事业有成的男人”我一直以此为任。 当我们追求什么的时候，会学习到很多（其实无非就是懂得理智的思考而已）。 可是时尚能够让我们理智的思考？那一瞬的悸动和那一刻的寂静，可以吗？ 现在我不抽烟了，不过不是绝对的；就是那种不带烟、不带火的那种人。在晚上9点半以后，在氛围比较好的酒吧里，耳中听着那些我喜欢的歌曲，我会点上一根，狠狠的吸上一口，“让天空去旋转；让空气去凝结；没有声音。寂静！寂静！那是只听见心跳的寂静！”。或许，这在不久也会成为一种时尚！
注：“ 女人真是个好东西” 引自4月30日麦香红茶的《在抑郁的天空下纵情》，版权所有哦。
另外，夏侯雨琴的文章不错，大家可以去读读。
突围的观后感(篇3)
暑假期间，在学校的推荐书单里，我选择了《课堂突围——一所农村中学的课改探索》一书。在书店选择中，我阅读了书单中每本书的一般介绍，然后选择了我更感兴趣的书。
《课堂突围——一所农村中学的课改探索》一书是有关河北省迁安市建昌营高级中学有关课堂改革教学成果的。在本书中，刘凤军校长主要针对学校课改的成果即“三模九步”教学模式给出了详尽的解读。正是他们的“三模九步”教学模式令是我受益匪浅，启发颇多。
《中国教师报》也曾对“三模九步”的教学模式给予了高度评价：“模式能够把复杂的问题简单化，把理念层次的问题流程化。课堂模式的构建有利于教师教学理念的转变，有利于课堂教学改革的推进，有利于教师的专业成长和学生学习能力的提升。
基于这些模式的理解和肯定，河北省迁安市建昌营高级中学，在面临学生基础差和教师整体专业化水平不高的困境中，不断探索教学模式，最终形成了“三模九步”高效课堂教学模式，书写着一所农村普通中学的不可思议。”
说实话，当时在挑选时，就是“高效课堂教学模式”几个字吸引了我。上班两年，作为数学老师的我却经常苦于预定的教学内容不能按教学进度完成，总是担心知识点讲的过快学生们掌握不牢固，讲的太慢又会出现学生行动乃至思维散漫的现象。在读过本书后，豁然感觉“三模九步”的教学模式将会对我今后的课堂产生着很大的影响。
“三模九步”教学模式分为“三模”、“九步”。“三模”即三个模块：基础学习、能力提升、当堂检测。
“九步”即课堂教学的九个流程：1、明确目标；2、自研自探；3、成果交流；4、巩固强化；5、自我提升；6、展示互动；7、矫正补充；8、当堂检测；9、回顾反思。在书的上篇中，刘校长对于“三模九步”的各个环节进行了充分的解读。
对于建昌营中学“三模九步”的教学模式，由于其是高级中学，对于我自己所在的小学教学来说有些环节不太适合，在仔细阅读中，“三模九步”给了我启发，我也尝试着结合着它制定了更适合自己的“三模六步”。我把自己制定的“三模六步”分为以下几部分：1、复习引入（5分钟）：
巩固复习（3分钟）和提问（2分钟）；2能力提升（25分钟）：**沟通（15分钟）、纠正和补充（10分钟）；三。课堂测试（10分钟）：课堂练习（8分钟）、回顾**流（2分钟）。
对于自己借鉴“三模九步”尝试制定的“三模六步”的教学模式尚不成熟，我会在今后的教学实践中根据实际的教学成果来不断完善和补充它，也希望自己的数学课堂能在“三模六步”帮助下逐步实现自己的高效课堂。
突围的观后感(篇4)
如何指导学生学好数学
课程改革是国家的意志，是社会的需要，是时代的呼唤，是教育本质的回归，是教育者良知的选择。学习、理解新课程、开拓新思路、创造新成果、培养新人才势在必行！
在新课改理念的指导下，我们的课堂教学改革要求转变教与学的关系，让每一个孩子都成为课堂的主人，让学生在特定的情境中有实践经验，让他们学会并了解真相，
一、给学生提供动手实践的机会，变“认真听数学”为“动手做数学”。
学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识进行体验，从中感悟并理解新知识的实质，体会数学学***程与方法，获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。
首先，操作不能形式化，每个学生都必须经历每一次操作活动。第二，采取边说边操作，边讨论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。
二、对于新授课
新授课肯定有相关的概念、定义、定理，我们需要去理解与应用，学后就要反思如何更好地掌握相关的概念、定义、定理，而分析其中的关键词，并且能把它们符号化，有利于接下去的理解与应用。例如，学习平行判断定理：如果平面外的线与平面内的线平行，则该线与平面平行。
这里反思时就要抓住“平面外”、“平面内”、“两线平行”这样的关键词，总结出定理的符号表示： ，于是就非常清楚的知道该定理的使用必须交代这三个条件，才能得出线面平行的结论。同时，我们对直线与平面的位置关系有了更深的理解。
接下去反思课堂范例，就会发现在解题中，会用到线段的中点，从而联系三角形的中位线，梯形的中位线等相关定理，寻找到满足的“平行线”关系。通过这一反思，我们掌握了定理应用的一般方法，为以后的问题解决指明了方向，实现了知识的升华。
三、对于***
***它是一门数学课程。通过培训，我们可以巩固知识，及时发现问题。那么我们对***又如何反思呢？首先，这是对知识层面的反思，看是否有任何知识尚未掌握。例如，在解决三角学问题时，学生往往忽略三角学的定义：
，从而导致思维失误，那么反思时就要牢记回归概念、定义。其次是解题方法与技巧的反思，一个新的方法或技巧的呈现，应该内化成我们自己的必需的方法或技巧，并能在下次遇到类似题时能再次反馈出来。比如求值：
，该题就要抓住三个方面来考虑：名（函数名称）、角（题中角之间的关系）、式（表达式呈现出来的特征），那么自然会联系，掌握了类似题的本质，就会比较简单、直接地找到解题的思路和方法。
读完刘凤军老师写的《课堂突围—一所农村中学的课改探索》，我觉得作为一名老师，只有不断**新的教学方法和提高自己的教学水平，才能真正改变多年来***常的教学方式，工作方式，才能稳健地推进课程改革。只有不断学习教育教学理论，反思自己的课堂教学，才能真正走进新课程。
突围的观后感(篇5)
时间这一章我看以后还是觉得，写的有点笼统，嗯。可能是我呢，是我见识不够吧，有些地方看着。明白。坐着，想用最清闲的文字来说明，一个系统的章节。看来，还需要增加一些文字说明。让我忆起时间和金钱这方面。首先，也就是拿时间来换金钱。再拿换来的金钱是满足我们想要的一些，物质和精神的需要。我们首先要做的就是把我们的时间，单位时间，的价值，在市场上，能够换来的金钱增加。然后这样我们才，可以谈时间，因为，当我们时间成本趋近于零的时候，他做任何事情。都产生不了太大价值，所以刚开始有一个沉淀期。这个城区也是埋在地下了。可能刚开始我们看不见，他需要扎根得深，我们在成长出来以后再面对，风吹雨打的时候，才能够，活的时间更长，开得更鲜艳。
关于时间的讨论。嗯，我们需要做的就是把时间投资在我们自己学校，少去关注他人。又让我想起了一个评论圈和影响圈，也就是对我们影响圈的视频，我们起作用时间，去，行动，对评论圈的事情，我们少，少用一些技术也可以去关注。你在努力和选择这个方向上，首先要做的就是选择。你会选择对了，我们努力一分就是一份，如果选择错的话，我们努力的越多，我们错的也就越深，所以在保证大方向不错的情况下，才有可能去谈努力，要不然怎么会有无效努力这一说呢，还有个说法就是勤奋的难度，我们越勤奋就证明我们越懒惰。这说的就是我们在行动前，并没有，想好我们努力的方向和我们行动的具体内容。还有就是时间这个变量上，比较稀缺的就是注意力，注意力，他就像肌肉一样，我们需要，锻炼，文段一段恋爱，独立使用时间越长，朱莉是一个，为上的说法。他就想，它需要消耗葡萄糖。让我们身体机能达不到的时候，注意力也会下降。这让我想着让我想起了精力管理的。金字塔原理，也就是说，首先是身体，然后是，情绪，然后是注意力。再加上这事，预感有事，我们选择的方向可以这样说，就是对一件事情，我们的欲望，和在上面投入的情感。也就是说，想要充分利用时间，首先在身体上，也就是说我们的健康状况，吃的习惯，和运动习惯上还要顺延上，保证，然后，让我们的情绪，得到平和，这样的情况下再去用注意力才能够充分发挥。他，作者在这里面也讲到了，如何丰富我们，这是提醒我们的时间利用率的时候说。在单位时间内我们，所做工作的类型增加，可以提高我们的注意力，于是不要想着把你们，工作干到一百分或者120分，我们需要做的只是80分。也就是说，一个120分不如四个，80分，可能对生命的意义来得更，有力一些，因为他拓宽了我们的见识，在各个方面来增加我们的阅历。当我们在一个专业，则开阔得越深的时候我们。容易拿我们所在专业，或者是，行业的标准来看这个世界。那个谁，芒格说过一句话，说打个假如，你手里拿着一个锤子，让你看世界都是钉子，所以，不要把自己手里只有一个锤子，可以换成其他的多种多样，工资。我们看世界的角度也会增加，这无形中，也就提高了我们生命的，质量，和厚度。
突围的观后感(篇6)
2018-09-05高中苏东坡突围的读后感：苏东坡老师说，苏东坡这个人，既有作为道者的因缘而适，随遇而安，又有作为儒者的人生短暂，生命渺小。
我喜欢苏东坡乐观的精神，笑人生，一切都会过去的。
后来，在老师的介绍下看了余秋雨写的《苏东坡突围》。
终于明白，这让人惊叹的笑对磨难的乐观，就是磨难一手培养而成的。
我不禁在心里，把磨难比成了一柄雕玉刀。
不得不说余秋雨先生果然是一代散文家。
苏东坡贬谪黄州前的经历在他的作品中有所体现。
关于苏东坡，我很惭愧地说，我只知道他的容光焕发，不知道他背后的艰辛。
在余秋雨的笔下，苏东坡的形象在我面前一点点地开始展现，然后色彩一点点地开始显现，轮廓一点点地开始鲜明，他人生最为艰苦的一段，通过余秋雨先生的笔，在我面前，如同展开的一幅画。
正所谓玉不琢不成器。
举世闻名的人往往有着你难以想象的过去。
很多时候，不是不知道，只是人们都望着他们的外表艳丽的光华，而忽略了他们背后所经历的故事罢了。
我要感谢余秋雨先生向我介绍苏东坡的苦难。如果你想把它比作一道菜来品尝，它自然是苦的。
苏东坡的才华横溢，锋芒毕露。
这种超时代的文化名人于他所处的特定时代是不相容的。
小人们因妒忌而排拒他、糟践他、毁坏他，最后终于让他被送入狱牢，命悬一线。
而把他送到到这离死亡就差一步的路上的，不是别的，是诗句，是诗句把他推上了死路。
所幸还有一些人懂得他的价值，在皇帝面前数次求情，终于，他得以释放，被贬黄州。
他开始自省，他渐渐回归于清纯和空灵，***淡泊和静定。
从而作出了举世闻名的：《念奴娇·赤壁怀古》和前、后《赤壁赋》这些千古杰作。
苦难不仅是苦难，更是一种磨练和洗礼。
磨难，就像一柄雕玉刀，而苏东坡就是一块玉。
让苏东坡变得坚强，成熟的，正是这柄雕玉刀。
风雨之后是彩虹，他历尽风雨，接下来，属于他的彩虹，三大名著，在这里，在黄州诞生。
他跌宕起伏的人生际遇，已然变成了他成为伟人的催化剂!促使他完成了一次永载史册的文化突围!感谢余秋雨先生的《苏东坡突围》，彩虹背后必曾有过风雨。
苏东坡乐观的精神和史诗般的作品最终都是从玉雕刀上刻下的挫败感。
多亏了那把玉雕刀，才造就了中国历史上一代文人墨客。
突围的观后感(篇7)
穷人最缺少的是成为富人的“野心”。
野心就是企图心，是描述你对一种事物的渴望程度。穷人之所以是穷人，之所以看上去努力挣钱却挣不到钱，是因为他们根本没有那么想挣钱。一个人的渴望程度决定了他的态度和行为，没有强烈企图心的人自然会在行动力上体现出懒惰。很多人可能会举出那些环卫工人、人力车夫、搬砖工等苦力劳动者的例子，为什么他们早出晚归，付出极大的辛劳依然没有多大回报呢?他们的家庭贫困，应该对钱有很大的渴望才是啊！这种想法是不对的。
首先，更贫困不一定对钱的渴望就更强，正如我刚刚所述，很多人爱钱，却只想无成本地获取。其次，早出晚归，看上去付出极大的辛劳也挣不到钱，但依然干着这份活，就说明他们根本没有改变的动力。至少没有技能之类的，都是托词，社会上到处都是学习机会。如果他们不愿改变，只能证明其实他们没那么想让生活变得更好，或者他们认为学习太辛苦了，比苦力更辛苦。
这是穷人和富人最本质的区别，这个区别足以将这两种人泾渭分明地区分开来。当然，穷人看上去也缺钱、缺机会、缺技能、缺运气，但缺钱是外在表现，却不是内在因素。事实上，穷人和富人的差距并不是字面上的一个“钱”字可以概括得了的。
要说缺机会，每个人一生中都会有很多机会，只是符不符合开启的条件而已。要说缺技能，穷人和富人都有同等机会去重新学习，学习技能并不需要很多钱。要说缺运气，如果把穷人都归于运气不好，富人都归于运气好，未免就太野蛮了。我们提到过，除了极少数的人以外，大多数人的好运气是自己创造的。
那么如何让一个穷人对金钱拥有野心呢？
最好的方式就是强行将其扔到一个充满野心的陌生环境中，逼着他向周围的人看齐。当一个人周围的人群都野心勃勃时，那么自然也会想大干一番事业。当一个人身边都是没有理想、得过且过之辈时，即使拥有一点野心的小火种，也立马会被周边人的冷水给浇熄，久而久之，此人无所作为的概率自然就大了许多
突围的观后感(篇8)
施锦新近期通过阅读雷军的《世界需要我的突围》了解到雷军从大学时期，到毕业后参加工作，一直到小米手机成功的历程，揭露了雷军很多不为人知的秘密，他的每次转折的心路，最真实的呈现在读者面前。了解雷军及其团队。从带金山打市场到创立卓越网，到>投资凡客诚品和乐淘，投资yy语音，到亲自创立小米手机并获得成功。
雷军一路走来所经历的困惑、喜悦等心路。雷军的困惑、对成功的激情、在压力下的坚持、理想的牵引力，都生动地展现了雷军和他的团队的风采。
通过阅读《世界需要我的突围》受到一些启发，结合公司发展体会心得如下：
一、成都公司近年来，各项成本都在上升。成本上升的最大体现是人力成本和资本成本的上升。无盈亏使成都公司基本处于无盈亏状态。
针对以上原因我认为要减少人力成本项目上需要从以下几点做起：
一。增加管理人员的责任心，指导现场工人的施工，避免因管理原因造成不必要的返工和增加成本。
2、对施工人员进行专业的>培训，加强现场施工质量意思，避免因工人在质量上犯错误造成不必要的损失。
三。加强现场工人效能管理，合理安排工作面，实现利润最大化。
四。充分发挥团队的团队管理能力，让每个人都能发挥，让每个人都有向心力。
2、 从项目生产的角度出发，要密切关注项目管理规划，使项目管理和控制系统化、科学化，提高运营和生产效率。
3、 严格执行公司“六项措施”，确保材料**及时，避免工人频繁闲散。
4、 严格按照施工组织设计和方案进行现场施工，努力推动新技术、新工艺的推广，确保工程施工质量，提高公司品牌。
6、 每个人都又自己的理想和梦想追求。作为公司的一名普通员工，我认为无论梦想是什么，都要坚持在人生旅途中做到力所能及、有所收获。不管自己要做的事情成功与否，梦想之路是不会一帆风顺的，但胜利一定属于坚持到底的拥有者们。只要脚踏实地地工作，用勤劳的双手和智慧的头脑，托起自己的人生梦想。
七、要实现公司的宏大目标和伟大理想，大家要从大局出发，克己奉公，辛勤劳动，万众一心汇集成不可战胜的力量，要反对浪费，反对形式主义、官僚主义、享乐主义，要始终坚持谦虚谨慎，艰苦奋斗，要始终埋头苦干，才能使正确的世界观、人生观、价值观。具备卓越的偏短能力，反腐拒变的能力，只有我们不断的学习，才能在思想上保持高尚的境界，让我们为公司的将看发展而努力的工作吧！
突围的观后感(篇9)
怀着一腔感动读完了陈晓华老师的《班主任突围》，虽然都是些波澜不惊的小事，却被他用深沉的爱攒成一串闪动着理性光芒的心灵珍珠，捧一卷在手，默默分享着只有陈晓华或是如他那样成功的老师才能享受到的人生快慰。
一、合作是教育团队协调的核心
陈晓华老师在《班主任突围》中提出的最重要的命题就是合作，也正是这一环扣一环的合作，造就了他今日的辉煌。
班主任工作必须要有合作伙伴，要在轻松和谐的教育氛围中找到班级工作的突破口，而学生正是绝佳的合作伙伴。陈晓华准确地意识到这一点，于是真诚地把自己融入学生内部，以自己的智慧和亲和力把孤军奋战转化为团队作战，使他的班级形成一个密不可分的整体，他巧借学校内外的各种力量来增加班级的凝聚力，协调各种潜在的矛盾，妙用他的魅力磁场，吸引着班内外各种“分子”发挥着积极的作用。
二、自主是激发学生潜能的催化剂
陈晓华先生熟悉学生的心理，给每个学生展示自我的机会，激活每个学生的自我管理意识，让他们感受到成长的快乐，享受集体生活的快乐。他知道，教育的责任不是要塑成千人一面，而是要百花争艳，是要引导学生在个性飞扬的同时认清集体之于个人的意义，认清自己在集体中的地位和作用，努力让每个人融入到集体当中，使得班级管理自主，班级活动花样百出，看似从容不迫的身影背后，是他多年积累的智慧和倾囊而出的爱心。
三、交流是引领家长参与教育的途径
这时候的陈晓华老师有如身处隆中的诸葛亮：干练的班级部落，各级责任人、齐心合力的家长拉拉队，还有什么困难可以难倒他呢？
四、爱心是突围教育桎梏的法宝
陈晓华先生说，教育需要敬畏，需要学生发自内心的敬佩。然而，教育离不开人性中最真挚的求爱！
“生日，幸福如我有几人”这句话中的骄傲和自豪显而易见，精心的策划、布局、礼物……读到这里，谁能不为陈晓华的精彩而喝彩呢？谁会再问：“陈晓华，你的使命是什么？
”他用真诚填平了师生间的沟壑，同时也找到了一条走进学生内心的捷径——对学生发自肺腑的珍惜与热爱！
痛苦的戒烟历程，成就了情意绵绵的绝情书——“戒烟，在幸福中享受戒烟”，是什么样的动力，能让这句话从一位三十几年烟龄的铁杆烟民的口中说出呢？爱学生，师之责，爱老师，生之责，他是一个被学生爱在心尖上的老师，看着学生们留给他的字笺，看着他的幸福文字，谁能不为之动容？我们总以为学生是孩子，可以哄，可以骗，但他指出，高中生是要以诚相待，以假乱真，他们一目了然。
是啊，如果用一个字来评判他的《班主任突围》，那么我只能选择——爱！
打开《班主任突围》，就如同翻开他的班级日记，如同亲临了他的第一线，若我是他，我能不能一样的从容，一样的热诚？“也许几十年后，老大已经不在人世，假如你和她还有交往，倘不经意地说一句：‘其实老大对你挺好的。
’相信她最终会明白老大的苦心……”这样的一段话，负载了他的几多无奈，又蕴含了几多期望与爱怜啊！
藏王说：穿越众生证明菩提，陈晓华是否也有所有班主任的爱？一次次地翻看着学生和家长给他的留言，一次次感动，深深地觉得，陈晓华的《班主任突围》更像是教育向人性化的突围，是用一颗深沉的爱心引领我们走向教育的幸福彼岸的渡船。
《班主任突围》的另一主打是社会效益的突围——家长大军及时参与到班级管理当中，是陈晓华老师工作的又一亮点。他几乎动用了所有的****——家长会、电话、短信、qq、博客和论坛，与家长们适时有效的沟通、交流，为形成内外一致的教育“政策”奠定了坚实的基础。他组织的家长会上不再是对学生简单的指责和家长们低眉顺眼的聆听，而是学生们认真准备，家长们积极参与，班主任激情放送，回荡在教室中的掌声，诠释了他对教育的独特理解和创意。