金木水火土课件教案精选。
教案是老师上课之前需要备好的课件,每个老师都需要仔细规划教案课件。只有制定好教案才能做到教学目标的实现。下面由我们给大家来分享“金木水火土课件教案”,欢迎您来本页享受阅读的快乐!
金木水火土课件教案(篇1)
[教学目标]
1、会认“一、二、三”等7个生字,会写“一、二”等4个生字和横、竖2种笔画。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
4、提高学生的识字能力,激发学生学习汉字的兴趣。
[教学重难点]
读准字音,认清字形,并能在田字格中正确、美观地书写。
[教学课时]1课时
一、直接导入,学习儿歌
1、课件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。
2、教师范读一遍,引导学生思考:你从儿歌中知道了什么?
3、教师领读,学生跟读,重点指导“三、四、上”的读音,把字音读准确。
4、学生自己朗读,对照生字表圈出课文生字。
二、学习“一二三四五,金木水火土”
1、教师出示课文会认生字:一、二、三、四、五、上、下。
2、认读生字。教师范读字音,学生认真听,练习读,教师指导发音。
3、识记字形。
(1)识记“一”,教师点拨引导:设置情境引导:出示一根小木棒,引导认知。(木棒竖起来是“1”,横着也是“一”。)记忆:一根木棒“1 1 1”,一根木棒“一 一 一”。
(2)一根木棒是“一”,那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”,三根木棒叠加是“三”,认读、识记。)
(3)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”,引导识记)
(4)出示不同数量的图片,让学生数一数,理解字义。
(5)“上”和“下”对比区分识记。
4、出示会认字,指名学生认读,巩固字音。
5、引导学生联系生活,理解“金木水火土”。
(1)出示与“金木水火土”相关的图片,引导学生联系生活实际说说自己的理解。
(2)分别出示生活中与“金木水火土”相关的图片,引导学生进一步感知字的含义。
6、小结:金、木、水、火、土是大自然中基本的事物。
三、指导书写
1、(出示:一、二、三、上)指名认读,巩固字音。
2、同学们已经会认这些生字了,并能准确地读出来,那你们想把它们写好吗?
3、认识田字格。(课件出示课后习题2中的田字格图片,引导认识竖中线和横中线。观察“上”字各笔画在田字格中的位置。)
4、教师在黑板上范写“上”。(师边写边提示:先写竖,再写右边短横,最后写长横收笔。)
5、教学其他生字。(注意先教学笔顺,然后再引导书写。)
6、学生自由练习,师巡视并针对性指导。
四、小结
1、师:今天我们学习了一首儿歌《金木水火土》,并且会认、会写课文中的生字了,大家真是太棒了。现在请大家再读一读课文,读准、读顺。
2、再读课文,练习背诵。
[教学反思]
本课是一首儿歌。在教学时,我主要引导学生在读中理解,在读中感悟,并在熟读的基础上背诵下来。学生都能积极地跟着我的引导开动大脑。由于低年级学生识字、写字的能力还有待提高,所以在教学时,虽然我运用联系生活、观察图片等方式帮助学生认读并书写生字,但是效果并不好,很多学生虽然会读,但是书写能力不强。因此在以后的教学中,我将尽可能多花一点时间,指导学生规范书写,提高他们的书写能力。
金木水火土课件教案(篇2)
教学目标:
1、通过听读、联系生活实、看图想象等方法,认识“一、二”等7个生字。
2、正确朗读课文、理解背诵课文。
教学重点:
通过听读,观察图画,联系生活等方法,认识生字。
教学难点:
朗读课文、理解背诵课文。
教学资源:
多媒体课件
教学流程:
一、激趣导入
1.认读以下生字。
天 你 他 地 人 我
2、朗读课文《天地人》
3、同学们真聪明,通过学习课文《天地人》,不但会认读了6个字宝宝,还结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思,知道了“天”在上,“地”在下,“人”在中间,“人”与“天、地”共生共长,和谐发展。那么,这个世界宇宙除了有“天、地、人”以外,你们还知道有什么呢?同学们知道得真多,那么世界宇宙万物是由什么构成的呢,我们学习了这个单元的第二篇识字课文,再认识一些字宝宝,就能知道了,请同学们伸出手指和老师一起板书课文题目《金木水火土》。
二、自主学习:
1、自由读文,画出本课要认识的生字
2、默读课文,思考:课文写了什么?
3、大声朗读课文
4、展示汇报
三、合作交流:
1、小组内交流会认字的音、难记的、易错的字。
2、读准课文,了解会认字意思。
3、连一连,了解“一、二、三、四、五”。
4、口头组词,了解“上、下”。
5、尝试有节奏朗读课文。
6、了解课文内容,背诵课文。
(1)相机指出“金”指的是“金属”,如,金、银、铜、铁等。
(2)相机指出“木”指的是“植物”,花草树木。
(3)相机指出不但植物要依赖“土”生存,人和动物实际也是依赖“土”才能生存。
7、归纳总结:
这节课同学们能够通过自主学习、合作学习了解了“金木水火土”
是形成宇宙万物的要素。掌握了基本的学习方法。
四、全课总结
通过这节课的学习,我们知道了“金、木、水、火、土”形成了宇宙的万物,并且相互联系、相互作用构成了我们这个大千世界。
五、当堂检测
完成下列填空:
金木水火土。
日月照今古。
金木水火土课件教案(篇3)
一、巩固生字
1、我会认。
变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3、教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。
写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。
5、讲评:讲评后,学生继续练写。
四、课堂小结
五、作业布置
1.人教版一年级上《金木水火土》教学设计
2.一年级《对韵歌》优秀教案
3.一年级拼音《ai ei ui》教案
金木水火土课件教案(篇4)
教学内容:
人教版部编本小学语文第一册第一单元识字:《金木水火土》。
教学重点:
通过听读等方法,认识生字。认识田字格,学写汉字。
教学难点:
读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字,能在田字格中写准位置。
教学过程:
一、识字
1、同学们,今天老师给大家带来了一首儿歌,想听吗?
2、Ppt播放动画录音,学生倾听。
3、真好听,你们也想读一读吗?好的,我们来跟着读一读吧,看谁读得最好听。
4、Ppt播放动画录音,学生跟读。
5、同学们读得真好听,我们再来读一读。谁能说说儿歌中都有那些事物和数字呀?
6、学生回答,相机正音。
(1)ppt:三只小鸡、四只小狗图。看图说话,指导“三、四”是平舌音,老师范读,学生跟读。指名读,齐读。
(2)PPT:五只小鸟在天上飞图。看图说话,指导“上”是翘舌音,老师范读,学生跟读。指名读,齐读。
7、逐句读。
(1)PPT逐行出示,师范读,学生跟读。
(2)齐读儿歌。
(3)同桌对读。
(4)分男女生读。
(5)自由读。
8、语境诵读
(1)同学们读得真棒,敢不敢和老师比一比?好,我读一句,你们读下一句,来,开始了。
(2)你们太帮了,来,拿出你们的小手,我们拍手对读,看谁读得准,读得流利。
(3)配乐诵读。
9、 PPT:谁能把课文补充完整?
一二三()(),
金木水火土。
天地分()(),
日月照今古。
(1)指名边读边填空,教师出示答案。
(2)齐读儿歌。
10、同学们都能把儿歌背下来了,真了不起。现在看同学们认不认识这些字呢?
(1)随机出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”认读,相机正音。
①指名认读
②开火车认读
③男女生比赛读
④齐读
(2)摘苹果,奖智慧星
PPT动画:苹果树上的苹果上标注认读的生字“一、二、三、四、五、上、下”,指名认读,相机正音。第一次认读正确摘下苹果,奖励一颗智慧星。充分调动学生的识字积极性。
11、小结
同学们真棒,这些字大家都认识了,那么接下来我们就来写一写他们吧。
二、写字
1、认识田字格
PPT出示田字格,师:它是我们写字的小助手,我们的好朋友。
教师引导学生认识田字格,借助动画演示,配“田字格拍手歌”学生边听边看边记忆。
2、大家认识了田字格这个新伙伴,下面老师再来给大家介绍两个新朋友。
(1)首先我们来认识第一个新朋友。
(2)讲解:中国字又叫作方块字,它由一笔一笔的笔画组成,每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。
(3)PPT课件演示笔画“横”。
3、学写“一、二、三”
(1)PPT出示田字格中的“一、二、三”
(2)动画演示写字姿势,教师讲解,学生跟学,师纠正。
讲解:执笔时大拇指和食指脸对脸,中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。
(3)动画演示“一、二、三”的书写,学生观察;再次演示,学生跟着书空。使学生了解写字时笔顺是有规律的:从上到下。
(4)师范写“一”,边写边说书写横的要领。学生观察后尝试书写,教师巡视指导。PPT互动展示写得好的字,点评,给予鼓励。
(5)师范写“二”,边写边说书写横的要领。强调上横短,下横长。学生观察后尝试书写,教师巡视指导。PPT互动展示写得好的字,点评,给予鼓励。
(6)师范写“三”,边写边说书写横的要领。教师重点指导学生比较三横的长短有区别,强调中间一横最短;三横之间要等距。
(7)学生练习写“一、二、三”,师巡视指导,点评,展示。
4、同学们写得真棒。接下来我们来认识另一个新朋友——“竖”
(1)动画演示“竖”的写法,师讲解,写竖时,从上往下,起笔时稍重,收笔时从重到轻。
(2)认识了“竖”,我们来学写“上”
动画演示“上”的笔画及在田字格中的位置。时师讲解:“竖”写在竖中线上,短横写在横中线上方,下横要长一些。
(3)师范写,边写边讲解。生边看边书空。
(4)学生练习写“上”,师巡视指导,展示,点评,表扬。
5、学生再次练习书写“一、二、三、上”。
金木水火土课件教案(篇5)
一、复习检查。
玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、认识田字格
田字格的作用是帮助把字写端正,写匀称。儿歌记忆:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格,左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。”
写字教学要注意写字习惯的培养。要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字,注意不同笔画在田字格里的位置。
三、指导写字
认识笔画“一”,竖“丨”
(一)指导书写汉字。
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“一”只有一笔。认识笔画横。横的写法从左到右,起笔时稍重,收笔时向右稍按一下。写在横中线上,字要居中。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、书写汉字
(1)描红
(2)老师在田字格里书写汉字:
(3)学生在田字格本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字二
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“二”共两笔,都是横,两横上短下长,第一笔先写上横写在上半格,第二笔下横写在下半格。字要居中。
(2)老师边写边示范。
2、书写汉字
(1)描红
(2)老师在田字格里书写汉字。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字三
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“三”共三笔,是三横,要从上到下书写,横与横之间距离要匀称。第一笔横写在上半格,第二横在横中线上。第一笔第二笔横一样长,第三笔横长。写在下半格。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。三:一二三(3)
2、书写汉字
(1)描红
(2)老师在田字格里书写汉字:
(3)学生在田字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(四)指导书写汉字上
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“上”共三笔,认识笔画竖
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、书写汉字
(1)描红
(2)老师在田字格里书写汉字:
(3)学生在田字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
四、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。
五、小结
这节课,我们学习了以下内容:
1、正确书写四个汉字。
2、正确书写汉字笔顺,书写汉字,组词。
3、认识了笔画横。
课后反思:
一年级的小学生刚入学,还没有形成良好的学习习惯。因此,本节课我注重对学生学习习惯的培养,注重对学生学习兴趣的激发。
1、以动画视频化解教学难点,激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础,有些孩子识字量少,又不会拼音,他们读起韵文来困难较多。这是运用韵文音频和视频就解决了这一难题。另外,在写字过程中,我利用动画展示生字的笔顺,利用动画突出笔画在田字格中所占的位置,这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的,学生的理解是轻松的,学习的效果是实在的。
2、注重书写姿势的指导和要求,为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势,不注重握笔姿势,写着写着,姿势就发生了变化。因此,我在写字指导过程中反复强调书写习惯,反复纠正学生的错误习惯,并对学生进行正确的引导。
达标训练:
1、想一想,在正确的写字姿势下面打√,错误的下面打×。
2、我会选出正确的握笔姿势,在后面打√,错误的下面打×。
3、我会给生字组词。
一()四()上()下()
4、我给爸爸妈妈背诵儿歌《金木水火土》。
5、我知道儿歌《金木水火土》中有意思相反的字。
天——()上——()
水——()今——()
6、跟着爸爸妈妈读下面的儿歌。
山村
邵雍
一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。