落下来小班教案(合集5篇)。
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落下来小班教案 篇1
一片树叶落下来教案小班
导语：本教案旨在通过多种活动帮助小班幼儿对树叶的形态、颜色、功能以及季节变化有更深一步的认识，并引导幼儿形成对环境的关注和保护意识。
目标：
1. 认识树叶的形态和颜色；
2. 了解树叶的功能和季节变化；
3. 培养幼儿对自然环境的观察和保护意识。
材料：
1. 丰富多样的树叶样本；
2. 彩色纸和颜料；
3. 胶水、剪刀、笔等。
活动1：树叶观察与分类（时间：30分钟）
1. 导入：给幼儿展示不同颜色形态的树叶样本，并引导幼儿描述树叶的形状和颜色。
2. 活动：将树叶样本分发给小组，让幼儿观察树叶的纹理、形态和颜色，并将相似的树叶放在一起进行分类。
3. 结果展示：每个小组展示他们的分类结果，引导幼儿讨论并总结分类的规则和特点。
活动2：用树叶做画（时间：40分钟）
1. 导入：给幼儿展示用树叶做的画作，并引导幼儿观察和描述画中的树叶。
2. 活动：提供彩色纸、颜料和胶水等材料，让幼儿用树叶和其他材料创作自己的树叶画作。
3. 展示与分享：每个幼儿分享自己的创作，并互相欣赏、评价和讨论。
活动3：树叶的功能与季节变化（时间：30分钟）
1. 导入：引导幼儿回忆上一堂课学过的树叶的形状和颜色，并与幼儿讨论树叶的功能。
2. 游戏：设计一款游戏，让幼儿体验树叶代表的不同功能。如：拿一个绿色的树叶代表给树提供养分，拿一个红色树叶代表给树提供色彩等。
3. 季节变化：引导幼儿讨论树叶在不同季节的变化，如春天新叶发芽，夏天叶片翠绿，秋天叶片五彩斑斓，冬天树叶脱落。
4. 制作季节变化展板：让幼儿用彩色纸制作四季的树叶展板，展示不同季节的树叶形态和颜色。
活动4：保护树叶与环境（时间：20分钟）
1. 导入：与幼儿讨论树叶在我们生活中的重要性，引导他们思考如何保护树叶和环境。
2. 制作保护海报：让幼儿用彩色纸和其他材料制作保护树叶与环境的海报，表达他们对环境保护的意识。
3. 分享与展示：每个幼儿分享自己制作的海报，并互相欣赏和评价。
结束语：通过本教案的多种活动，幼儿在观察、比较、创作的过程中，能更加深入地了解树叶的形态和功能，培养对自然环境的观察和保护意识。通过制作树叶艺术品和海报，也能激发幼儿的创造力和审美能力。希望通过这些活动，幼儿能爱护环境、保护树叶，共同营造美好的自然环境。
落下来小班教案 篇2
活动要求：
1、对物体落下来的现象感兴趣，有初步的探索欲望。
2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发现，初步尝试记录。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
羽毛、降落伞、纸条、包装带、沙包、飞镖、贴有相应物体的记录表等。
活动过程：
1、小故事引发幼儿猜测：物体是否会落下来？以激发兴趣。
2、观察材料，摆弄物体进行感性探索体验：它们是不是都落下来了？
3、第二次探索，比较落体的'不同方式。幼儿边玩边交流自己所玩的物体，观察落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发现。
4、学习记录：观察记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。
5、延伸活动：玩落体游戏，如“托气球、吹羽毛”等，启发幼儿观察更多落体现象，并想办法使其落不下来。
反思
1、本活动目标定位较好，能根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。
2、教师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现，符合幼儿最近发展区的需要。
3、教师在活动中能注重让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。
4、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
不适宜性行为
1、问题：在师生互动中，教师的观察不够细致深入，仍然有一些重结果的倾向。
原因：教师在活动过程中，仍然受传统的目标意识影响。
对策：教师应努力提高自身的观察水平，对幼儿临时出现的一些状况作出及时和适宜的回应，要更加尊重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。
2、问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深入。
原因：小班幼儿还不善于主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。
对策：可提供更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。
小百科：降落伞是利用空气阻力原理，依靠相对于空气运动充气展开的可展式气动力减速器。现代的降落伞使人或物从空中安全降落到地面的一种航空工具。
落下来小班教案 篇3
一、说教材
由于小班幼儿思维具有直观形象性，我构思的这次科学活动《落下来了》是以生活中最常见的现象物体下落为题材，与幼儿的生活经验和体验息息相关，通过与幼儿原有经验的碰撞与整合，便于激发其对已知的自然现象的兴趣和探索欲望，并且借此机会对幼儿的已有经验进行有目的的提升和优化。
二、说目标
1．对物体下落现象产生兴趣和探索欲望。（情感维度）
2．能够用肢体动作表现出所观察的物体下落过程。（技能维度）
3．能够大胆表述所观察到的物体下落现象。（技能维度）
活动重点：引导幼儿尝试自己探索物体下落的不同状态，并且把自己的发现用动作和语言表达出来，鼓励同伴间经验分享，让幼儿在大胆尝试操作中萌发对科学探究的兴趣。
活动难点：幼儿通过比较不同物体的下落状态认识到影响物体下落的因素。
三、说准备
树叶、羽毛、纸片、棉花、铜板、积木、自制降落伞。
材料的多样性提供了影响物体下落的多种可能性因素，包括体积，薄厚，面积，轻重，形状等。
四、说过程
1．通过落叶为例，利用谈话和层层递进的问题提示，引发幼儿思维活动，引出活动主题。
提示：
a.你们觉得老师手中的树叶是从哪里找来的？是爬到高高的树上采下来的，还是在地上捡来的？
b.树叶不是长在树上的么，为什么会有那么多树叶躺在地面上呢？
c.为什么半空中的树叶宝宝离开大树妈妈之后，不会飞到天上去，却落到大地婆婆的怀里去了呢？
d.老师把它举到半空中，你们觉得它会怎么落下来呢？
e.小朋友们有的说，有的说，结果到底是怎样，我们现在就来看看。
这一环节通过教师与幼儿的谈话，以落叶为例调动幼儿有关物体下落的的已有经验，引起幼儿重新关注已知的常见现象，进而自然过渡到本次科学活动的主题上。
2．第一轮探索：幼儿分组操作不同的材料，对物体下落现象展开探索，事后结合动作和语言展开讨论。
提示：
a.每个小组的桌子上都摆放了一种材料宝宝，它们是不是都和树叶宝宝一样会轻飘飘地从空中落下来呢？现在就请小朋友去尝试一下自己小组的材料宝宝是怎么下落的
b.操作完毕后，请你们来做做其他小组的小老师，把你们观察到的结果告诉他们，看看哪个小组的小老师当得最像，最称职。
根据小班幼儿的身心发展特点以及《纲要》对科学活动的要求，教师过多的言语指导只能显得苍白无力。这一环节在教师简单的谈话和操作示范后，紧接着就提供幼儿自主探索的机会，使幼儿在对如何操作还记忆犹新却还未厌倦的情况下，发挥参与活动的主动性和积极性。
3．第二轮探索：幼儿自由选择不同小组的材料，对物体下落现象展开自由探索，事后分享活动经验。
提示：
a.刚刚各组的小老师给我们介绍了他们的材料宝宝下落的样子，你们是不是都听得非常明白了？
b.你们想不想去玩玩其他组的材料宝宝啊？
c.现在老师再给你们一次活动的机会，这次你们不用只呆在自己组里了，可以去任何一个你想去的小组，去找任何一个你喜欢的材料宝宝玩耍。
d.这次老师也有一个要求，请你们玩好之后表演一下，你喜欢的材料宝宝是怎么落下来的。
这一环节意在引导幼儿在自由探索中萌发比较的意识，通过观察不同材料物体的下落现象，借助模仿加强关注的感受下落过程的多样性。
4．老师示范比较两样物体同时下落的现象。FR134.cOm
经过幼儿各种探索和发现后，老师以最直观的方式将物体下落的不同状态用比较法呈现给幼儿，为幼儿自由操作后的感受提供一个延续的机会，为幼儿展开进一步思考提供方向和出口。
5．谈话小结，留下问题。
提示：为什么材料宝宝下落的路线各不一样，而且有快有慢呢？
根据此次活动的难易程度，为幼儿提供更深一层的问题提示，对兴趣较高或能力较好的幼儿提供自主探索的方向，增加本次科学活动的延续性。
落下来小班教案 篇4
箱子、红色实物若干、卡纸大兔子若干、足够数量的小兔子、足够数量多种颜色的花
今天老师给小朋友们带来一个神秘的箱子，老师想请一起来看看这箱子里有什么呢？
教师示范：出示箱子，教师摸出第一样红色的实物，引导幼儿说出红色。
教师小结：今天我们从神秘的箱子里摸出了好多红色的东西哦！有红色的？？，红色的？？……
师：我们摸出了那么红色的东西，就是没有红兔妈妈，老师给小朋友变一个魔术，看能不能把红兔妈妈变出来呢！你们准备好了吗？魔术开始咯！（放音乐，出示兔子）
1、拿出不是红色的兔子。
2、第三次变出红色的兔子。
小朋友们好，我是红兔妈妈，我现在要回去看我的兔宝宝了。
师：我的红兔宝宝不见了，怎么办？怎么办？（原来，红兔宝宝迷路了，它们不懂路回家，小朋友们，我们一起帮助它，把他们送回家吧！
师：今天，我们帮助了红兔宝宝，老师要奖励小朋友一朵红花，但是这红花要小朋友们自己去找。找到以后马上回到小凳子上坐好，不然红花会跑掉的哟！
今天我们认识了红色宝宝，真开心，现在请小朋友们带上我们的红花，跟着老师出去外面找更多的红色宝宝吧。
落下来小班教案 篇5
科学活动：摔倒（小班优秀教学计划）
活动要求：
1他们对坠物现象很感兴趣，有初步的探索欲望。
2学习使用语言、姿势和动作来表达他们的发现并尝试记录下来。
活动准备：
羽毛、降落伞、纸条、包装胶带、沙袋、飞镖、带相应物品的记录单等。
活动过程：
1这个故事引发了孩子们的猜测：物体会掉下来吗？以激发兴趣。
2观察材料，摆弄物体进行感性探索：它们都掉下来了吗？
三。第二个探索是比较不同的坠落方式。幼儿边玩边交流自己所玩的物体，观察落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发现。
4学习记录：观察粘贴在记录纸上的物体，引导孩子选择相应的物体，然后尝试画出物体下落的样子。
5、延伸活动：玩落体游戏，如“托气球、吹羽毛”等，启发幼儿观察更多落体现象，并想办法使其落不下来。
本园教师观察反思：
适宜性行为
1、本活动目标定位较好，能根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。
2、教师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现，符合幼儿最近发展区的需要。
3、教师在活动中能注重让孩子在玩中**，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。
4、努力创设了宽松自由的**氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验**的乐趣。
不适宜性行为
1问题：在师生互动中，教师的观察不够深入，还存在强调结果的倾向。
原因：教师在活动过程中仍然受到传统目标意识的影响。
对策：教师应努力提高自身的观察水平，对幼儿临时出现的一些状况作出及时和适宜的回应，要更加尊重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。
2问题：孩子积累的经验不够，不够深刻。
原因：小班化儿童不善于与同龄人积极交流和合作游戏，部分儿童接触材料不足。
对策：可以提供更多的素材，并注意引导孩子与同伴交流、合作。