人教版四年级下册好词好句大全18条。
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1、学生展示讲故事。师生交流讨论还有哪些不足。学生初次讲故事会受课文影响，最后导致不是讲故事，而变成读课文。
2、数不清的细雨从空中飘落下，像一缕薄纱在空中飘荡，它是多么般轻盈柔和。
3、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
4、如果我是樟树，我有美丽的树枝和树叶，大树遮荫，常绿和香我想站在校园增加一点活力校园，顺便看到孩子们灿烂的微笑，听听读的声音，我似乎觉得未来将充满希望！
5、感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富，学会复述课文。
6、师：武夷山和阿里山到底有着怎样神奇的传说呢?让我们赶紧打开书，去读读吧!教师口述要求：把课文读正确，读流利。读好以后，思考：这个传说都讲了些什么?
7、老榕树的生长，挂着一副华丽厚实的大胡子，像几个龙钟老人，懒洋洋地挤在一起打盹。
8、了解花珊与妖怪做斗争的过程，感受花珊英勇顽强,保卫家乡的斗争精神。
9、哇，一串串晶莹的绿葡萄密密麻麻地挂在篱笆上面，我终于来到了著名的新疆葡萄谷，位于新疆吐鲁番谷的东北葡萄谷。
10、椰子树的叶子，像长长的羽毛，在风中飞舞，没有风的时候，是那么的婀娜多姿。
11、注意培养学生动脑、动手的能力。
12、聚焦整个故事中最惊心动魄的一部分，即课文第五自然段。尝试把故事讲生动，讲具体。学生自由练习。
13、总结：这一节课，我们对花珊的认识，由开始的美丽、勇敢、善良……到后来的坚持不懈、舍己为人……我们对花珊的认识，逐步深入。这是因为什么呢?
14、她喜爱秋日的微凉的风还有秋日给人的平静的感觉--当天空万里无云，枫叶纷飞时，秋日展现出一番平静。
15、学生第二次展示讲故事。实现从读课文到讲故事的跨越。
16、出示课题，抓住课题中“传说”二字，引导学生说一说什么是民间传说，了解民间传说一般说来没有具体的作者，它的作者就是广大老百姓。
17、路边的霓虹灯闪烁着，我不知道什么时候已经停止了工作，但头部却没有丝毫的印象。也许在天空中，星星比霓虹灯更耀眼。整晚都是寂静的夜晚，只有天空中明亮的星星在闪烁。
18、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。