七年级语文教学反思

时间:2024-09-04 作者:芙蓉134

七年级教师教学总结通用

随着日子一页一页地翻着，你也在现阶段工作中成长了不少，可以开始写这段工作的总结了，工作总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。应该从哪些方面来写自己的工作总结呢？因此，栏目特意整理了七年级教师教学总结通用，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

七年级教师教学总结篇1

一学期来，我认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高；不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

为了提高教学质量，上好课，我做了下面的工作：

需要、习惯，采取相应的预防措施。考虑教法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。在教学方法的使用上下大功夫，尽量让每一节课都能充分调动学生学习的积极性。根据不同的教学内容灵活采用不同的教学方法。

2、课堂上。关注全体学生，注意信息反馈，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担。七年级学生都是半大小孩，课堂上坐不住，多动这是在所难免的，因此，对于一些违反课堂纪律的同学，我从不在课堂上轻易发脾气当众批评他们，而是及时指正提醒，课后耐心做好思想工作，因此，我深受同学的喜欢。

好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，注意抓好学生的思想教育，做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，努力做到从友善开始。

评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。

5、培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，不断地更新和补充自己的专业知识。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，开拓前进。

七年级教师教学总结篇2

本学期，担任七年级的数学教学工作，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。下面我谈谈对七年级数学教学的工作情况：

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每节课的知识要点，归纳成集。

二、充分发挥学生的主体作用。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在各个章节的学习上都积极征求同组其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发兴趣，提高他们的信心。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

七年级教师教学总结篇3

一教学方面

1充分备课

在备课方面我投入了较多的精力，熟悉大纲要求，熟悉教材知识体系，了解学生原有的知识基础，以便更好更细致地设计课堂环节，合理分配课堂时间，突出重点和突破难点。还要设计出文字简洁，脉络清晰的板书，让学生对知识体系一目了然。

2向课堂要效率

要想有好的教学效果和教学成绩，课堂学习是至关重要的，课堂的主体是学生，教师的主角是一个引导者，或者说是一个主持人或组织者，尤其是对于初一的学生来说，教师的组织引导潜力很重要，如何激发学生的学习兴趣，调动全体同学的兴趣，组织学生有效讨论，高效阅读与思考是教师义不容辞的职责。在本学期教学中，我严格按照新课程标准要求自我，尽量做到先学后教，少讲精讲，让每个学生亲历学习，探究以及与人合作的过程。

向课堂要效率，让更多的学生动起来，给他们更多展示自我的机会，给他们更多思考的时间，给他们更多质疑的引导，他们的主动性和逻辑思维潜力会更好一些。

3教后记反思

教学是一项创造性的工作，没有最好，只有更好，所以每一天上完课后及时总结一下自我的优点与不足将是提高教学水平与教育境界的一种行之有效的方法

二教研方面

1坚持听课与评课

坚持听同科教师与不一样科教师的课，虚心学习更多的教学方法与技巧，请其他教师听自我的课，多发现自我的不足。

2用心参加每周一次的生物组教研，多参加群众学习。

三教学工作中的优点与不足

1优点

二十一世纪，生物科学迅猛发展，越来越多的新生物学知识正在成为普通公民应当具备的科学素养的重要组成部分，所以我在日常教学中注意联系实际渗透一些前沿知识，着力培养他们成为一个有生物科学素养的人。课堂气氛活泼热烈，学生参与度高。在教学时运用实物对照、调查、实验等方法，借助实物、挂图、模型等教具。我充分利用了我校的生物，让学生走出课室，调查我们身边的花草树木，让他们认真地观察自我身处的环境

2不足

教学环节衔接不够自然，课堂秩序性稍差一些，学生背记稍差一些，检查监督力度较小，对课堂上学生的反应观察得不够细，对个别有潜力的学生没有做好引导。

教学工作，永无止境，常做常新，在新的学期，我将更好的发扬优点弥补不足，以期有更好的教学成绩。

七年级生物上册教学工作总结2

本学期以来，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，以培养学生[此文转于。Net]创新精神和实践潜力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，充分发挥学生对问题的探讨、质疑意识，让学生成为课堂主人，使所任班级教学质量此文来自优秀教育资源网，课件园有了大幅度提高，一、提高教学质量此文来自优秀教育资源网，课件园，关键是上好课。下方我就对本学期的新教材教学状况作一个总结。

(一)、为了提高教学质量此文来自优秀教育资源网，课件园，我做了下方的工作：

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

4、还要做好课后辅导工作，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。

5、用心参与听课、评课。虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学此文转自工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点。

(二)、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，透过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高潜力。

2、透过学习新的《课程标准》，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

(三)、成绩与反思

透过一学期来的努力，透过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习用心性和自主创新潜力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学再生潜力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。

走进新课标，我发现要学习的东西还很多，要转变观念的任务还很重，课堂教学的改革力度还要加强，但我相信，透过自我的努力，必须会迎来一个灿烂的明天。

七年级生物上册教学工作总结3

一、指导思想

一学期来，本人思想健康上进，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，遵纪守法，自始自终热爱人民教育事业，认真贯彻国家的教育方针和政策，树立素质教育思想，用心投身教育改革，治学严谨，有强烈的事业心和职责感;严于律已、宽以待人。教育思想端正、关心、爱护全体学生，教书育人，具有良好的职业道德;讲团结，讲奉献，顾全大局，精诚合作，服从组织安排，吃苦耐劳，任劳任怨，认真执行课程标准和教学计划，用心完成本职工作，以校为家，以人为本。

二、在教学方面

1、提高教学质量此文来自优秀教育资源网，课件园，关键是上好课。为了上好课，我做了下方的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③思考教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

2、要提高教学质量此文来自优秀教育资源网，课件园，还要做好课后辅导工作。

七年级的学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。

3、用心参与听课、评课。

虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学此文转自工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天奉献自我的力量。

三、不断学习、更新理念

21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材资料的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够熟练，虚心向老教师请教，取别人之长、补自我之短。并注意创新，构成自我的教学风格和特色。

四、成绩与反思

在教学中，大部分的学生上课认真，学习用心，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业;有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学此文转自任务。

七年级教师教学总结篇4

本学期我担任一年级数学教学工作。认真学习，深入研究教学方法。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教育工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识人民币》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。可见，认真备课对教学十分重要。

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的`人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

七年级教师教学总结篇5

九年级英语教学反思

（二）

――学生英语学习存在的问题。

1.学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

3.部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。

4.基于以上情况，我们认为作为学生中考的把关者，九年级英语教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

七年级上生物教师个人教学工作总结博客

七年级教师教学工作总结

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教师年度教学工作总结博客（共11篇）

博客高三政治教师教学工作总结

七年级教师教学总结篇6

本学期，我以深入贯彻和实践科学发展观为契机，以提高素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，提高竞争意识和责任意识，加大教研、教改力度，转变教研理念、改进教研方法，使我的教学工作再上了一个新的台阶。具体工作总结：

1、加强培训力度，践行应用研究，提高教学水平。

通过学习，多方面创造条件，进一步转变教学理念，理念是先导，学习是保证。继续加强了理论和业务学习，采用理论联系实际的办法，使先进的教育思想更有效地指导我的教学实践。通过形式多样的学习活动，切实全面提高、更新了我的教学思想和理念。抓住每一次培训机会，以发展、培养、提高教学水平为宗旨。拓宽视野，合理参加了各种有关的培训活动。参加各种进修，使我通过学习培训，提高了自身的整体素质。

2、加强学习和自主探索，强化学习意识。

我采取新的学习模式，夯实基础，提高教学水平和能力。多阅读有关教学的书刊。每学期至少要阅读一本教育专著，写一篇学习的心得体会。我始终以教学名师、教学能手为榜样，学习他们的良好教学思想，及时总结学习成果，交流学习心得体会，争当学习型、不固步自封的先进教师。

3、深化课堂改革，大力提高教育教学质量。

课堂教学是教学工作中的主阵地，是教学工作中的重中之重。能将新课程理念转化为课堂教学切切实实的行动，努力用

全新的理念创建充满生命力的课堂，创建充满成长发展气息的课堂，创建宽松、和谐、富有生机和活力的课堂。发挥好课堂主阵地作用，坚持面向全体，降低教学重心，实施固优、促边、补弱的负责制，关注、跟踪每一个学生的发展，激发学生的学习兴趣与信心；大力实施分层教学，关注、跟踪每一个学生的发展，切实满足各类学生的学习要求，最大限度的提高教学的针对性，全面提高教学质量。本学期我能认真加强备课工作，同年级教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥教师的集体才智，互相取长补短，从而保证课堂四十五分钟的有效性。充份利用好先进的教学设备、课件，多使用多媒体教学。精心设计各教学环节，想方设法提高学生的学习积极性，让课堂活起来，让课堂充满欢声笑语，让每个学生都喜欢上我的课。

4、切实减轻过重的学习负担，为全面发展提供足够的空间。

严格控制学生的作业量，不布置重复性、惩罚性作业。保证学生有足够的休息和文体活动时间。本学期我们继续以发展的眼光、长远的目标来培养学生，充分发挥学生的个性，坚决杜绝了课内不足课外补的现象，促进学生全面健康成长。

5、加强信息反馈，及时调整教学计划。

在复习中，要时刻注意“信息反馈”。通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的`是否符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试

的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况进行知识点、面、掌握情况及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因。

6、继续关注课堂教学情况，加大听课力度。

继续以“有效”为主题，开展教学研究，提高课堂教学水平和效率。以构建“有效的课堂”作为研究重点，更多地关注每位学生学习的主动性、积极性，并且能够会学和学会，“有效的课堂”还必须研究突破“有效训练”这个难点，提高训练的实效性、针对性和反馈性。本学期同级同组老师进行互听互学活动，每次听课后还进行点评，经常采取跟踪听课、回头听课、研究性听课、指导性听课相结合的办法，努力提高课堂效率。

7、充分发展学生的特长，开设各种形式多样的课外活动。

学校探索“合格+特长”的人才培养模式。并加强对学科的日常管理，让学生身心健康，学会欣赏美、创造美。要开设丰富多彩的第二课堂活动。

8、加大教研力度，落实各科组的教研活动。

本学期，我积极参加校的教研活动在时间上得到充分的保障，认真落实集体备课制度。本学期开展了多次教研活动，并根据本科组的实际，做到每次活动有计划、有主题、有重点，让我每次参加的活动都有收获。

9、期未考试取得较佳成绩。

本学期，经过全班学生的共同努力，期未考试取得了较好的成绩，较好地完成了今学期的教学任务。

七年级教师教学总结篇7

本学期我担任七年级(7)班的数学教学工作，现总结如下：

一、在教学准备中，我比较注重以下几点：

1.注重钻研教材，认真备课。

教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟悉教材的基础上讲授教材的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前与有经验的老师多交流讨论。

2.多听课，学习有经验教师的教学方法。

教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短，应多向其他教师学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获。

二、在教学过程中，我比较注重以下几点：

1.多与学生沟通。

教学时难免会有学生听不懂，多主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。

2.注重组织教学，严格要求学生。

一部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容

易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。

3.注重打基础。

由于学生基础较差，上课时多以小学内容作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于小学的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习小学内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。

4.运用多种技巧教学。

对于大部分的数学题，学生都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生兴趣。“兴趣是最好的老师”!

三、在教学中存在的问题和今后努力方向：

1、在指导学生的学习方法上我没有足够的经验，不能教给每个人最有效的方法;

2、对于在学习上有困难的学生，没有采取更多的行之有效的方法;

3、与学生家长沟通不够。

我在今后课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动发展，不断提高每个学生的自主性。

七年级教师教学总结篇8

本学期我担任七年级年级x至x班的历史教学工作，同时担任七年级x班的班主任助理。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。为把以后的教学工作做的更好，特将本学期的教学工作总结如下：

针对目前初一学生由小学进入初中不久，对中学的历史课程不了解，而学习任务的加重、自身自觉性的不够，学习方法的改变，自学能力的欠缺，这些将成为教学过程中的阻碍，学生一时也不会适应，因此要培养学生的阅读兴趣，必须认真制定计划，认真备课和教学，积极参加备课组活动，上好每一节课，并经常听其它老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态施教，以和蔼、轻松、认真的形象面对学生，让学生掌握好科学知识。教学中，备课是一个非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性；一堂准备充分的课，能调动学生的积极性，上课效果就好，会令学生和老师都获益不浅。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

历史学科对学生而言有一定的兴趣性，但七年级学生由小学进入初中后，学习任务增多，学生适应困难，如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他（她）们介绍成功经验；一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的学生明白：只要端正学习态度，别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。

另外，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视差生的培养，做到面向全体。为此，我制定了具体的计划和目标，并对这部分同学进行有计划的辅导。从平时的测试结果证明这是非常有效的。

学生刚进入初中，七门学科作业繁多，学生还需适应。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多记、多写。下课时，人人必须完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，学生负担减轻了。

任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。抓好基础题，这样既节省时间，又能出成绩。扎实的基本功是学习的第一步，然后才能提高学生的能力。另外我十分重视解题方法的指导，如“寻找关键词语”、“先读问题，后读材料“等等，帮助学生提高应试能力。

如何提高后进生的成绩？这是我们面临又一个棘手的问题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解。转化一个后进生谈何容易，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但必须做到不抛弃、不放弃。转化后进生要多动脑、想办法，因人而异、把握时机。每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强努力学习的信心。同他们探讨有效的学习方法，帮助他们自我调整与改进。

以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试。在今后的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法，为学生在今后考出优异成绩和全面提高我校教育教学质量而不懈努力！

配合班主任，做好班级管理工作。正确关爱学生，努力营造温馨氛围，公正对待每位学生。认真细致做好思想工作，积极配合任课老师，努力提高学生学习成绩。常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生，如拖拉作业，经常迟到，自习课爱讲话，不能认真做好清卫值日工作等。除了平时经常督促，还分别进行重点谈话。晓之以理，动之一情，宽容他们但不放纵他们。经常与家长经常联系，取得家庭的力量支持。在重大活动、平时课间操、课前、课后等工作中，努力参与，为七年级六班创造了良好的发展环境。

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七年级教师教学总结篇9

本学期，我担任的是初一年级年级5，6班数学教学。能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同行教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织，有步骤地开展。下面把我这学期的教学工作做一下总结。

一、认真备课，做好课前准备工作

依据数学课标的要求，认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了解学生，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前作好充分的.准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时做出总结，认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。依据不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提升了实效。

二、增强上课技能，提升教学质量

新课标的数学课通常采用"问题情境--建立模型--解释、应用与拓展"的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。在这一学期，在课堂上能依据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感;注意调动学生的积极性，强化师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时也充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提升。

新课标倡导"自主、合作、探究"的学习方式。在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。由于学生乐学，兴致高昂，通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。

三、认真批改作业,做好课后辅导工作

布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，将在作业过程出现的问题，进行总结分析然后评讲，针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度，以提升后进生的成绩。

四、狠抓学生的学风

我所任教的两个班的总体情况一般。上课的时候有些学生不可以专心听讲，课后不可以认真独立地完成作业，作业常找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提升。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。

五、虚心向同行其他老师学习

在教学上，积极征求同备课其他老师的意见，学习他们好的方法。同时，能多听优秀老师的课，虚心向他们请教好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每节课教学的经验和巧妙的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作。

六、继续教育提升业务水平

认真学习新教育教学的理念，以新课改的思想理念指导教学，推进新课程改革的深入开展。十月份我参加了xx市中学数学教师现场教学设计比赛，获得三等奖，促进专业发展和课堂教学质量的提升。这学期也完成了xx市首期中小学教师远程研修骨干培训班结业考核。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。教学工作苦乐相伴，我会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步把工作搞得更好。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在领导老师和前辈的指导下，取得更好成绩。

七年级教师教学总结篇10

七年级历史教师教学工作总结心得随笔

作为一名七年级历史教师，我已经积累了多年的教学经验。回顾这些年的工作，我深感时间如梭，但这段岁月对我的成长与收获无疑是巨大的。在这篇文章中，我将根据多年的工作经验总结一些心得和体会。

我发现激发学生的学习兴趣至关重要。历史学科是广阔而深奥的，对学生们来说，有些内容可能相对抽象或难以理解。因此，我通过利用多媒体、引入趣味性的教学内容和互动式的教学方法，努力使学习历史变得更加有趣。例如，在讲解古代文明时，我会播放一些有趣的视频，或让学生身临其境地参观一些历史遗址。这种参与式和互动式的教学方法，能够更好地引发学生的学习兴趣，增加他们对历史的理解和记忆。

在教学过程中，我注重培养学生的思辨和分析能力。历史学科注重培养学生的历史思维能力，培养他们对历史事件的反思和分析能力。因此，我在课堂上引导学生提出问题，思考历史问题的原因和结果，并让他们通过讨论和小组活动的形式展开他们的思考。同时，我会教授一些基本的历史研究方法和技巧，指导学生如何查找和分析历史资料，进一步拓展他们的历史思维。

我非常注重培养学生的合作与沟通能力。在课堂上，我经常设计小组活动和讨论环节，鼓励学生之间的合作与交流。合作能够帮助学生学会倾听、尊重别人的观点，培养团队合作能力。同时，我鼓励学生主动参与课堂讨论，并注重培养他们的表达能力。给予学生充分的发言权，可以提高他们的自信心，培养他们与他人交流的能力。

在教学中，我也不断积累和更新自己的专业知识。历史学科是一个不断发展和变化的学科，新的历史研究和发现不断涌现。因此，我会不断学习和阅读最新的历史研究成果，以更新自己的知识体系。同时，我还会参加一些学术研讨会和交流活动，与其他历史教师和专家进行学术交流，共同提高自己的教学水平。

作为一名七年级历史教师，我深知教育的重要性。在工作中，我努力为学生提供一个积极、健康、有益的学习环境。我希望通过我的努力和付出，能够激发学生对历史的兴趣，培养他们的思辨能力和合作意识，推动他们全面发展。

作为一名七年级历史教师，我在教学工作中始终坚持以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣、思辨能力、合作与沟通能力。同时，我也不断努力提高自己的知识水平，不断追求专业成长与提高。我相信，只有持续的学习和进步，才能更好地引导学生，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

七年级英语教学设计合集5篇

随着日子一页一页地过去，随着岁月的流逝，相信在这一阶段的工作过程中自己经历了很多挑战，也成长了很多，不妨在此时，写下一份工作总结。写好工作总结是重视自己的工作的表现。在写工作总结时，需要重点写哪些方面呢？根据你的需要，小编精心整理了七年级英语教学设计合集5篇，或许你能从中找到需要的内容。

七年级英语教学设计【篇1】

新目标英语七年级下册11-12单元教案

新目标英语七年级下册Unit 11: What do you think of game shows? Language goals to this unit students learn to state their opinions and talk about likes and dislikes. New language What do you think of soap operas? I dont like soap operas. What does he think of sports shows? He loves sports shows. What does she think of Maria? She likes Maria. What do they think of Tommy? They cant stand Tommy. Section A Additional materials to bring to class: a local television listing list the names of several foods on the board.For example: pizza, broccoli, ice cream, mushrooms. Next to that list, write the sentence, What do you think of ___ ? and leave a blank at the end. Ask a student the question, substituting the word pizza: What do you think of pizza? Help him or her answer / like pizza ot I dont like pizza, Point to the other foods one by one. Ask a student the question and help him or her answer J like...or I dont like.... Then point to the sentence. What do you think of ___ ? Point to a food name on the board and choose a student to ask the question: What do you think of (mushrooms)? Then point to a student to answer. Repeat the activity several times, giving several students chances to ask and answer the question. 1 a This activity introduces the key vocabulary. Focus attention on the five TVs. Say, Each TV shows different kind of TV show. In TV picture a, there is a an playing baseball. This is called a sports show. Talk about the other kinds of shows and ask students what they see. Tell the name of each kind of show as you discuss the picture. Ask students to repeat the names of the shows. Write the word sitcom on the board. Under it write the words situation comedy. Say, The word sitcom comes from the two words situation comedy. A sitcom is a funny show. The people in sitcoms do or say things that make TV watchers laugh. Point out the numbered list of shows. Say each one again and ask students to repeat it. Then ask students to match each TV picture with one of the words. Say, Write the letter of each kind of show next to the correct word. Point out the sample answer. 1 b This activity gives students practice in understanding the target language in spoken conversation. Point to the smiley faces and the frowny faces and the words next to them. Read the words to the class or have a student do this. Say, These faces show you what the words mean. If you dont mind something, you dont either like it or dislike it. If you cant stand something, you dislike it very strongly. Your least favorite food is something you cant stand. If you love something, you like it very, very much. Your favorite food is something you love. Say, Now I will play a recording. Listen to what Mark says about the TV shows in la. Write the letter of the TV shows next to the words he uses. Play the recording the first time. Students only listen. Play the recording a second time. Point to the lettered pictures. Say, Each picture has a letter. Point out the blank spaces before the words. Say, Each word or phrase has a space in front of it. Listen to the tape and write the letter of a TV show picture in each blank. Point out the sample answer. Correct the answers. 1 c This activity provides guided oral practice using the target language. Point to the pictures of TV shows in activity la and ask students to say the name of each kind of show. Point out the example conversation. Ask two students to read it to the class. Then ask the class to point to the picture of the sitcom. Say a dialogue with a student. Have the student ask ou a question. Then answer it truthfully. Point to the ppropriate picture as you answer. Say, Now work with a partner. Ask and answer the qstions. Have students work in pairs. As they talk, move round the room monitoring their work. Offer anguage or pronunciation support as needed. 2a This activity provides listening practice using the target language. Call attention to the list of five words and expressions.Point out the blank in front of each one. Ask a student to read the list to the class. Say, The people on the recording are talking about TV shows. They use these words and phrases as they talk about the shows. You will number these words and phrases 1-5 in the order you hear them on the recording. Play the recording the first time. Students only listen. Point out the sample answer 1 in front of the word love. Say, The first word on the recording is love in the sentence I love it. So the answer in front o/love is number 1. Play the recording again. Ask students to write a number from 1 to 5 in front of each of the words and phrases. Check the answers. 2b This activity provides more listening practice using the target language. Point out the dialogue with blanks. Read it to the class saying blank each time you come to a blank. Say, Listen to the recording again. This time/ill in each blank with a word or phrase from the list in 2a. Play the recording. Students write words in the blanks. Check the answers. 2c This activity provides guided oral practice using the target language. Call attention to the dialogue students completed in activity 2b. Say, Read the dialogue with a partner. \ Help students find partners. Have the students practice the dialogue several times. Then say, Now talk about a TV show you both know.Tell what you like and dont like about the show and the people in it. As students work together, move around the room answering questions and offering language sup- sport as needed. Ask some pairs of students to present their dialogue!to the class. 3a This activity provides pral and writing practice using the target language. Call attention to the list of TV shows and ask a student to read the names to the class. Say, In this activity you ask each other questions about TV shows. Ask students to work in pairs. Ask student A in each pair to look at the chart on page 67. Ask student B to look at the chart on page 86. Remind students not to look at their partners pages. Say the first question and answer with a student. Pretend you are student A and work with a student partner.Say What does Stuart think of Sports News? Have student B look at the answer on his or her chart on page 86.Student B answers, Stuart loves Sports News. Show students that you are writing in the word loves after Stuarts name on the chart on page 67. Then say to your partner, Ask me about Stuart Student B asks, What does Stuart think of Sports News? You answer, Stuart likes Sports News. Have the student write the word likes after Stuarts name on the chart on page 86. Ask the pairs to continue on their own. Move around the room monitoring the progress of the pairs. Go over the answers. 3b This activity provides guided reading practice using the target language. Read the dialogue with a student. Every time one of you conies to a blank, say blank. Call attention to the chart students completed in activity 3a. Say, Use the words in this chart to fill in the blanks in the dialogue in activity 3b. 4 This activity provides listening, speaking, and writing practice using the target language. Read the instructions to the class. Then ask students to name some TV shows they know about. Write the list on the board. Try to include some that students like and some they dont like. Point out the dialogue in the speech bubbles. Have two students read it to the class. Then point out the sample answer in the chart. Say,This TV show is called Tell it like it is! I love it, and Lin Peng does, too. I write I love it under What I think and I write Lin Peng under Student who agrees with me. Say, Now go around the class. Ask students about TV shows you know. Find students who agree with you. After five minutes ask students to sit down. Then ask some students to read the information from their charts to the class. Ask students to make statements such as I dont like The Crime Files. Carlos doesnt like The Crime Files, too. Alternative: If you do not want st

七年级英语教学设计【篇2】

新版人教版七年级上册英语课件

定语从句：

（一）基础：引导词---who, which, that, whom,

练习1.I like cities___________are quiet and clean. 2.I prefer students _________are hard- working.

3.I hate TV shows _________ are noisy and boring.4.The music __________ is gentle and quiet attracts me a lot.

5.The food __________tastes delicious is not always healthy.

6.Those boys ___________ are playing basketballs over there are from Class Fifteen.

7.The books ____________ are written by Lu Xun are worth reading.

8.The town ___we visited last week is much larger than before.9.The book ___ he bought is very interesting.

（二）特例：只用that的情况

1先行词被___________或___________所修饰，或本身是______________________时，只能用 that，

2.被修饰的先行词为 ________________________________________________等不定代词时, 只能用 that.

3.先行词被 _____________________________________________等词修饰时，只能用 that，而不用 which。

4.先行词里同时含有______________________，如I can remember well the persons and some pictures that I saw in the room.

5. 以______________________引导的特殊疑问句，只能用that.如： Who is the girl that is crying?

练习1. I am interested in everything___ is about the World Cup.

2. Is there anything___I can do for you? 3. This is the very bike ______I lost

4.To my surprise, he gave me nothing __ I need. 5.This is the best dictionary __ I have ever used.

6. He was the first person _______passed the exam.

7.He talked happily about the men and books________interested him greatly.

（三）whose 1. The student ______father works in the factory is sitting there.

2. I like the rooms ______windows face south.3. This is the desk ______legs were broken.

4The woman ___ umbrella you took is angry about it.5.Here comes a girl ___ handwriting is the best .

6The banana __skin is green can’t be eaten.7That tall tree _ leaves are yellow is very old.

（四）从句谓语单复数由先行词确定，时态由从句时间状语决定，不必跟主句保持一致。

1-He is one of the boys who ____ (doesn’t, don’t) finish doing homework.

2-I like films which ____(be) exciting and interesting.

3-Children who often ____(eat) junk food are easy to become fat and unhealthy.

4-That boy who _____(run) fastest is from our class.

5Those boys who ____ playing the guitar are from our school. (be)

6The trees which _____ (be) watered yesterday belong to them. 7The man who ____ over there is our teacher.(stand) 8Those boys who ____ playing the guitar are from our school. (be)

9Mr. Brown is one of the foreign experts _______ _________ (work) in China.

10I’m one of the boys ______ ________(like) English best.

(五)“介词＋关系代词”注意：介词的选用要考虑：

A.与先行词的搭配关系

1）I will never forget the day __________ I joined the army.

2) I will never forget the days ______ I worked here.

3) I will never forget the year ____________ my son went to college.

B. 与谓语动词的搭配习惯

1）Have you found the book ________I paid 29 dollars?

2）Have you found the book ________I spent 29 dollars?

3) Have you found the book _____________we learnt a lot?

4) Have you found the book _______she often talks?

关系副词的用法

练习：1. It must be a good place ________________we can do a lot of exercise.

2.This is the village _________________we visited last week.

3.The house _______ we live in is very big./ The house _______ we live is very big

4. The woman ___________ talked to you just now is a doctor. The woman ______ you talked to is my sister.

The woman to ___________ you talked is my sister. 5. This is the hospital ____________ I was born in.

This is the hospital in _________I was born. This is the hospital____________ I was born.

综合练习一. 用适当的关系代词或关系副词填空

1. The boy ______ is wearing the black jacket is very clever.

2. This is the present ____he gave me for my birthday.3.The man _______ talked to you just now is an engineer.

4. He talked about the teachers and schools _______ he had visited.

5. There is nothing in the world ______can frighten him.6. We visited a factory _______makes toys for children.

7. Is this the place _______ your father once lived 8. I’ll never forget the days _______ I joined the League.

9The car______my father bought last month is beautiful.10The man______hair is white is his grandfather.

二 ( )1.Rosa likes music ___ is quiet and gentle. A. when B. that C. where D. who

( )2.--Is the girl _ is interviewing the manager of that company your friend--Yes, she is a journalist from CCTV.

A. whom B. which C. who D. whose

( )3 Yao Ming is a famous basketball star ___ is playing in the NBA. A. whose B. who C. what D. which

( )4. The doctor ___I am waiting for is Mr. Smith. A. which B. whom C. whose D. why

( )5. --- Do you know Hong Zhanhui? ---Yes. He’s the college student ____ has moved Chinese people a lot.

A. who B. which C. what D. whom

( )6. In my family, my sister is the only person __ loves chocolate. A. which B. who C. whom D. she

( )7. This is the place ____ the old man lived last year. A. when B. where C. that D.which

( ) 8. The song ___ Jay Zhou sings are popular with students. A. why B. whom C. what D. which

( )9. The farmer was very thankful to the doctor ___ treated his son. A. what B. which C. who D. whose

( )10.I like to live in a house__ is big and bright. A. that B. who C. how D. why

( )11. The young lady ___ we met yesterday is our new math teacher. A. what B. whose C. whom D. which

( )12. --Can you introduce the town to me? --OK. This is the town in __ I was born. A. that B. who C. which

( )13. Miss green is the only person __ can help you with your English. A. she B. whom C. which D. who

( )14. I like the second football match ___was held last week. A. which B. who C. that D. /

( )15. Is there anything ____ to you? A. that is belonged B. that belongs C. that belong D. which belongs

( )16. I hate people ___ don’t help others when they are in trouble. A. who B. which C. they

( )17. This is the only book ___I am looking for. A. that B. which C. who D. whom

( )18 Her sister__ you met at my home was a teacher of English. A. whom B. that is C. which D. who is

( )19 The book__is sold out at the moment. A.you need Bwhat you need C.which you need it D that you need it

( )20 I'm one of the boys ______never late for school. A. that is B. who are C. who am D. who is

( )21.__cleans the classroom can go home first. A. Anyone B. Those who C. However D. The one who

( )22. The old man __yesterday is a scientist.A.I spoke B. I spoke to C. whom I spoke D. that I spoke to him

中考定语从句真题演练

1.--- Is the girl __ is interviewing the manager of that company your friend? --Yes, she is a journalist from CCTV. A. whom B. which C. who D. whose

2. Do you still remember the movie _____ we saw last weekend? A. who B. what C. that D. whom

3. ---Who is your new English teacher? ---Elena, the woman ____ is wearing a red T-shirt over there.

A. 不填 B. whom C. whose D. who

4. Is that the man _____ helped us a lot after the earthquake? A. whose B. which C. when D. who

5. ---What are you looking for? --- I’m looking for the pen ___ I bought yesterday. A. who B. which C. whose

6. This is the novel_____ written by Guo Jingming. A. who B. what C. that D. /

7. We should be ready to help the people ____ are in trouble. A. whose B. whom C. which D. who

8. Two years has passed, but Chinese people still remember those exciting days ____ they spent during the Beijing Olympic Games. A. that B. who C. when

9. The magician _____ played magic tricks in 2008 CCTV Spring Festival Gala is Liu Qian. He is popular in China now. A. whose B. who C. which

10. July likes music very much. She likes music ____ she can dance to. A. what B. who C. that

11. At school, you should do the things _____ are allowed by the teachers. A. that B. when C. what

12. Thought is the key _____ opens the doors of the world. A. why B. where C. which D. who

13. The gentlemen ___ are coming to my office tomorrow are my classmates many years ago.

A. whom B. who C. those D. which

14. That’s the man _____ house was destroyed in the storm. A. that B. whose C. who D. which

15. The girl ____ I just talked with is Ben’s sister. A. whom B. which C. she

16. I love people ____ are friendly to others. A. which B. whose C. what D. who

17. It’s time to say goodbye to my school. I’ll always remember the people _____ have helped me.

A. who B. what C. which D. where

18. I like the teacher ____ classes are very interesting and creative. A. which B. who C. what D. whose

19. Do you know the boy ____ is sitting next to Peter? ---Yes. He is Peter’s friend. They are celebrating his ____ birthday. A. who, ninth B. that, nineth C. /, nineth D. which, ninth

20.ShaolinTemple__lies in the west of Zhengzhou welcomes the visitors from abroad.A.where B.which C.who

二宾语从句

1宾语从句的学习要注意三个方面

第一：语序：在宾语从句中，一律用___________。

如Where does she live? ( Do you know?) ----Do you know where she lives?

***几个特殊的特殊疑问句

Which is the way to the nearest shop?/ What’s wrong with you?/ What’s up?/ What’s the matter?

这几个特殊疑问句本身就是陈述语序,在宾语从句中不需调整语序。

第二：时态; 1）如果主句是___________，宾语从句时态根据实际情况而定.

如：1. It’s going to rain. I think. ---I think it’s going to rain.

2. “I will go with you .” he says. ---He says he will go with me.

3. He studied English ten years ago. I know. I know he studied English ten years ago.

2）主句是___________，宾语从句要用___________。

如：It’s going to rain. I thought. ---I thought it was going to rain.

“I will go with you.” he said. ---He said he would go with me.

3). 若从句表达的是___________，规律，不管主句是什么时态，从句都用___________。

如1 The earth turns round the sun. The teacher told us---The teacher told us that the earth turns round the sun.

2 Light travels much faster than sound. She said … ---She said that light travels much faster than sound.

第三：连接词1)如果被连接的句子是___________，那么连接词用___________, (也可省)

如1. He’ll be back in a month. ( I hear…) I hear ( that ) he will be back in a month.

2. I have been to the Great Wall once. ( He tells me…) He tells me ( that ) he has been to the Great Wall once.

2.)如果被连接的句子是___________,则用连接词___________

如：*Does he live in that house? ( She asked me …) She asked me if/ whether he lived in that house.

*Have you finished your homework? ( I want to know…) I want to know if you have finished your homework.

3) ___________句，用原句中的特殊疑问词引导：what, who, where, when, which, why, how (many/ much/ often/ long/ old).如： Who are you waiting for? Can you tell me? --- Can you tell me who you are waiting for?

What did he do yesterday? I don’t know. ---I don’t know what he did yesterday.

***其中以wh- 疑问词或how 引导的宾语从句与动词不定式可相互转换

如I don’t know what I can do.可以说成 I don’t know what to do.

The policeman showed me where I could get books. 可以说成The policeman showed me where to get books.

Can you tell me how I can make a kite?可以说成 Can you tell me how to make a kite?

4).宾语从句___________。在_________________________________等动词所跟的`宾语中，如果从句谓语是否定的，一般要将否定词not转移至主句谓语上去，而将从句谓语改为肯定形式。如：I don’t think he has time to play with the girl.

二．综合练习

1．I want to know __

A. whom is she looking after B. whom she is looking C．whom is she looking D．whom she is looking after

2．I don't know _________ the day after tomorrow．

A．when does he come B．how will he come C．if he comes D．whether he'll come

3．Could you tell me _________ the nearest hospital is？A．what B．how C．whether D．where

4．Could you tell me _________ the radio without any help？

A．how did he mend B．what did he mend C．how he mended D．what he mended

5．I don't know if he____ tomorrow. If he _____，I'll tell you．

A．comes, comes B．will come, will come C. will come, comes D. comes, will come

6．Do you know where _________ now？A．he lives B．does he live C．he lived D．did he live

7．Do you know what time ___？A．the train leave B．does the train leave C．will the train leave Dthe train leaves

8．I don't know _________ ．Can you tell me，please？ A．how the two players are old

B．how old are the two players C．the two players are how old D．how old the two players are

9．The small children don't know _________ ． A．what is their stockings in

B．what is in their stockings C．where is their stockings in D．what in their stockings

10．I can't understand _________ ． A．what does Christmas mean B．what Christmas does mean

C．what mean Christmas does D．what Christmas means

11 . When the job______, let me know. A .do B .done C .is done D .finished

12 .She asked me if I knew__ .A .whose pen is it B .whose pen it was C whose pen it is D .whose pen was it 13 .Miss Li wants to know _____________next week . A .when my uncle leaves

B .when will my uncle leave C .where my uncle will stay D .where does my uncle stay

14 .Could you tell me ________________with the money ? A .how to do B .what should I do C .how I should do D .what I should do

中考宾语从句真题演练

( )1. Everyone can play an important role in the society．As members，we should try our best to do__.

A. what we should do B. what should we do C. how we should do

( )2. --I really hope to keep in touch with Lily. --Sorry. I don't know __.

A. what her name is B. what her job is C. what her number is D. when she left

( )3 —Can you tell me ______? —By doing more speaking. A how I will improve my English

B. which way can I choose C. how do I deal with my English D. what’s wrong with my English

( )4. How lovely the dog is ! Can you tell me _____?

A. where did you get it B. where will you get it C. where you got it

( )5.. --Excuse me, could you tell me ____ the book about aliens? --Sure, take the escalator to the second floor.

A. where I can buy B. where can I buy C. when can I buy D. when I can buy

( )6-“Do you know_ have our summer holiday?”-“Next week.”A.when will we B.when are weC. when we will

( )7 ---Do you know ____ the MP4 yesterday? -- Sorry, I’ve no idea about it.

A. how much did he pay for B. how much he paid for C. he paid for how much D. he paid how much for

( )8--What time will Mr. Brown be back to China? -- Sorry. I don’t know ___.

A. when did he go abroad B.why he is going abroad C.how soon will he be back Dhow long he will stay abroad

（）9. You can’t image ___ when the pupils received these nice presents on Children’s Day.

A. how they were excited B. how excited they were C. how excited were they D. they were how excited

（）10. –Can you tell me ______?–She is in the computer lab.

A. where Linda was B. where is Linda C. where was Linda D. where Linda

( )11. –Do you know _______ the Capital Museum? –Next Friday.

A. when will they visit B. when they will visit C. when did they visit D. when they visited

( )12. He wanted to know____the English party.

A. when will we have B. when we will have C. when would we have D. when we would have

( )13. I want to know_______.

A. when we should arrive at the airport B. when should we arrive at the airport

C. when the airport we should arrive at D. when the airport should we arrive at

( )14. –David, look at the man in white over there. Can you tell me_______? –He is a doctor.

A. who is he B. who he is C. what is he D. what he is

( )15. –Do you know___the girl in red is? –I’m not sure. Maybe a teacher. A. when B. how C. where D. what

( )16. Your T-shirt is so cool. Could you tell me ________?

A. where you buy it B. where do you buy it C. where you bought it D. where did you buy it is

( )17. I really want to know ____ . A. what is wrong with my brother

B. how will he go to Beijing tomorrow C. if had he bought that car D. where did he go yesterday

( )18. Excuse me, sir. Could you tell me ?

A.where is the bank nearestB. where is the nearest bankC.where the nearest bank isD. the nearest bank is where

( )19.Lily’s mother looked for her for half an hour, but couldn’t find ____.

A. What Lily was. B. What was Lily C. Where Lily was D. Where was Lily

( )20--Could you tell me___? He is wanted by the head teacher.--Sorry, I’ve no idea.But he _ here just now．

A. where Tim was, was B. where is Tim，was C. where Tim is，was D．where Tim is，is

三、状语从句：

一）.条件状语从句：引导词为:if, unless。

形式：

主句_______________, 从句______________.

练习：1.I am waiting for my friend.____________, I’ll do shopping alone.

A.If she comes B.If she will come C.If she doesn’t come D.If she didn’t come

2.I am sure I can make it better, if our teacher _________me a second chance.A.give B.gave C.gives D.will give

3.The art club is for members only. You can’t go in___you are a member. A.unless B.Because C.if D.though

4.I ________the CDs to you if I have time tomorrow. A.will return B.returned C.have returned D.return

5. 1）You won’t pass the final exam ___________(除非)you work hard.

2) The children __________ climb the mountain if it __________________(不下雨)

3) _______________________if he comes. (给我打电话）

二）时间状语从句：(常见从属连词有when,before, after, until, as soon as, while…)

1）As soon as he _____in Paris, he will call you. A.arrive B.arrived C.arrives

2）Don’t leave until the rain_______.A.stopped B.stops C.stopping D.stop

3）You can go skating after you ____A.finish the job B.finished the job C.finishing the job

4) I’ll tell her the good news when he _____ back. A.came es e

5）Father was watching TV ________ Mum was washing dishes. A.before B. while C.after D.until

6）I was watching TV ____ you called me last night. A.when B.while C.until D.after

7) I ______ here since I came to China. d B.have lived C.am living D. had living

8).My grandma didn’t go to sleep______ I got back home. A.till B.until C.since D.when

三）原因状语从句： (常用连词有because, since, as)

1. Tom is ill at home, _____he can’t come here. A.so B.if C.because D.and

2.—Why did you come to school late this morning?--___I watched the Football World Cup until 12:00 last night. A.If B.Because C.Since D.Though

3.I hope to go to France some day__there are many museums there.A.though B. unless C. because D. where

四）结果状语从句：由so… that…/such…that/so that引导的从句（so后接形、副原级）

1）与too…to…句型的转换：

He ran so fast that I couldn’t catch up with him. =______________________________________________

The box is so heavy that I can’t carry it= ___________________________________________________

2）“so… that +从句”与“enough to”的替换

He’s so strong that he can carry the box.=___________________________________________________

He is not old enough to go to school.=________________________________________________________

3)so that…/ so…that…/such…that ____________________________________________________________

如：He got up early in the morning so that he could catch the early bus.

The boy is so strong that he can lift up the heavy stone. He is such a clever boy that all of us like him.

练习：1.--He was _______tired ______he fell asleep as soon as he lay down. -- Oh, we can go out and let him have a good rest..A.too;to B.so; that C.enough; to D.such; that

2.There were _______many people ____I couldn’t find where she is. A.so;that B.so;as C.such;that D.as;that

3. He ran as fast as possible__he could reach school on time. A.in order to B so as to C such that D so that

4. They are ___interesting books __ I want to read them once more.A.so that B.such…that C.too…to D.so…that

综合练习

1.You may leave the classroom when you__writing.A.will finish Bare finishing C have finished Dhad finished

2. Would you give Johnny this letter if you ________ to see him this week.

A. will happen B. happen C. are happened D. happened

3. She was busy, ____she couldn’t go to your birthday party last night. A. and B. so C. or D. but

4. English is ________ a useful language ________ it is spoken in many countries of the world.

A. so…that B. such…that C. so…because D. such…because

5. Don’t cross the street __ the traffic lights are green. A. after B. until C. while D. since

6. Your dream won’t come true__ you know what your dream is. A. after B. unless C. while D. since

7. --Could you ask him if he __to my birthday party next Sunday? –I will, if I __ him this afternoon.

A. comes, meet B. will come, will meet C. comes, will meet D. will come, meet

8. Sarah is ______ a hard-working girl ______ she often works late into night.

A. so; that B. too; to C. such; that D. not only; but also

状语从句真题练习

1.—Where was your brother at this time last night?—He was writing an e-mail ___I was watching TV at home.

A.as soon as B.after C.until D.while

2.The film “Kung Fu Panda” is___interesting__I would like to see it again. A.such,that B.too,to C.as,as D.so that

3.Tom will call me as soon as he ___home. A.gets B.has got C.got D.will get

4. We will have no water to drink___we don’t protect the earth. A.until B.before C.though D.if

5.We won’t start the meeting ___our teacher arrives. A.though B.until C.while D.or

6.Bob promises to join in the football match____he has to help his parents on the farm..

A. if B.as C. unless D. when

7.___it’s difficult to make her dream come ture, she never gives up. A.Though B.Unless C.Because D.If

8.---Could you tell me when Mr. Li___in Huanggang?---Sure. When he ___, I’ll call you.

A.arrives; will arrive B.will arrive; arrives C.arrives; arrives D.will arrive; will arrive

9.In summer, food goes bad easily__it is put in the refrigerator. A.until B.if C.unless

10.A moment, please. I’m checking if Mr. Smith__free tomorrow. A.is B.being C.to be D.will be

11.I didn’t go to bed __my mother came back late last night.A.so; B.until C.though

12.Hurry up,___you will miss the early train. A. or B.and C.if D.unless

13.---Tommy, do you know if Frank___to the theatre with us this Sunday if it ___?---Sorry, I have no idea.

A.will go, is fine; B.goes, is fine C.will go, is going to be fine D.goes; will be fine

14.What a beautiful painting it is! I’ve never seen ___painting. A.such a B.a C.such D.this better

15.I don’t know __he will come tomorrow.___he comes, I’ll tell you.

A.if, Whether B.whether, Whether C.if, That D.if, If

复合句综合检测

( )1.Is this museum_ they visited last month? A. that B. where C. which D. the one

( )2. Is that book ____ he borrowed on Friday? A. that B. which C. who D. the one

( )3 The second book__I want to read is Business at the Speed of Thought. A. which B. what C. that D. as

( )4 –Do you know the man __is running along the street? A who B which C whom

( )5. Without friendship, one can’t be happy although he is rich enough. As for me, I will never forget the days ___I spent with my dearest friend. A that B when C who

( )6 This is the best TV play __we have seen this year. A when B what C who D that

( )7--Have you found the information about famous people ____you can use for report?

--Not yet. I’ll search some on the Internet. A which B who C what D whom

( )8--Have you been to the Sports Center___ is just opened in town? - -No, no yet.

A where B who C that D when

( )9 --Bob, where do you work?--I work for a company ___sells cars. A which B where C what

( )10____ have finished the work can leave. A. Those who B. Anyone C. The one who

( )11. The building that ___new is our school. A. is B. are C. was D. were

( )12. The pandas that we saved ____better now. A. are B. were C. is D. was

( )13 This is the only thing _________ I have lost.A.which B.that C.where

( )14.--Could you tell me____?--Sorry, I don’t know. I was not at the meeting. A. what does he say at the meeting. B what did he say at the meeting. C. what he says at the meeting D. what he said at the meeting

( )15. No one can be sure____ in a million years.

A. what man looks like B. what will man look like C. man will look like what D. what man will look like

( )16. -- Could you tell me ____?-- She is a student in Eton School.

A. where Kate is studying B. how Kate studies C .why Kate was studying D. when Kate studied

( )17.-- Could you tell me___ yesterday?-- About two hours. A. How long it takes to fly to Guilin B. How long it took to fly to Guilin C.How long does it take to fly to Guiln D. How long did it take to fly to Guilin

( )18. Please tell me____.A. what is wrong with the boy B. what is the boy wrong C. what wrong the boy is

( )19. She will hate him when she _more about him .A.knowsB .know C.will know Dis going to know

( )20. --Excuse me. Do you know_____?--Sorry, I don’t know. A. where is No. 1 Middle School

B. where No. 1 Middle School is C. No. 1 Middle School is where D. No. 1 Middle School where is

( )21. At the science museum，the boys and girls get to know__________. A. what is the spaceship like

B. what the spaceship looks like C. how the spaceship looks 1ike D. how does the spaceship1ook like

( )22. He didn’t tell me ____.

A. which floor did he live on B. which floor he lived on C. which floor he lived D. he lived on which floor

( )23. I’m new here. Could you tell me__, please?A. when does the first bus arrive B. when the first bus arrives

C. when did the first bus arrive D.when will the first bus arrive

( )24. I wonder how long_______school?

A. has he been away from B. he has been away C. he has left D. he has been away from

( )25. ---We can use MSN to talk with each other on the Internet. ---Really? Will you please show ____it? ‘

A. what to use B. how to use C. how can I use D. where can I use

( )26. The teacher asked the students . A. if they were interested in chatting online

B. when was Albert Einstein born C. what they will do with the computers D. how often they go to movies

( )27---Could you tell me how long __the book?--Three days.

A.I can keep B.can I borrow C.I can borrow D. can I keep

( )28.I can’t understand ___the boy alone at home.

A.why she left B.did she leave C.why had she left D.why she leave

( )29. You will not succeeded if you ______ harder. A. will work B. won’t work C. work D. don’t work

( )30.Write clearly __your teacher can understand you correctly. A.since B.for C.because Dso that

( )31.______he failed , he went on doing the experiment .A. Even B. Yet C. Although D. in spite of

( )32.The dog went out while we __ supper. A. had B. had had C. were having D. would have

( )33.His brother has worked there ________ he left schoo A.when B. after C. since D. until

( )34.The boy didn’t stop talking ____the second bell rang. A.when B. until C. after D. because

( )35. __I came into the office, the teacher were having a meeting.A.While B. When C. Once D. Since

( )36.I was about to leave my house __ the telephone rang. A.while B. as C. when D. since

七年级上册英语人教版篇一：人教版英语+七年级上册各单元知识点详解

StarterUnit1Goodmorning.

1.Goodmorning/afternoon/evening早上（上午）/下午/晚上好。答语相同。在熟人或家人之间可省略good.熟人之间的问候可加上称呼语，称呼语放在问候语之后且用逗号隔开。如：Goodmorning,class!同学们，早上好！△Goodnight!晚安（晚间告别用语）2.Hello,Frank!你好，弗兰克。

3.A;Ho上午pm下午cm厘米mm毫米11.英语句子的书写

句子开头的第一个单词的第一个字母要大写，单词与单词之间要有适当的距离，一般为放入一个字母的空隙，句末要有标点符号，英语的句号是个实心圆点，而不是汉语中的小圆圈。12.大写字母的用法

1）英语句子开头的第一个字母必须大写。

2）I（我），OK在句中任何位置都大写。

3）人名、地名、国名、某国人或某种语言等专有名词的第一个字母必须大写。

4）电影名、书名、报刊、文章的标题等中的每个实词（如：名词、动词、形容词、副词、数词）的第一个字母一般大写。EnglishWeekly《英语周报》Titanic《泰坦尼克号》5）表示月份、星期、重要节日的名词的第一个字母必须大写。6）某些缩略词的第一个字母都必须大写。

7）表示称呼的名词的第一个字母通常要大写。UncleWang王叔叔

14.英语句子成分

一、主语（subject）:句子说明的人或事物。

1.Thesunrisesintheeast.太阳从东方升起。（名词）2.Helikesdancing.他喜欢跳舞。（代词）

3.Tovie去看电影

2、助动词do/does的用法。

3、Whatkind(of)用来问种类:Whatkind(ofmovie)doyoulike?

4、too,ase你的名字firstname名字lastname姓氏hername她的名字

telephone/phonenumber电话号码inChina在中国

2.必背典句：

1.—nicetomeetyou!见到你很高兴！

—Nicetomeetyou，too.见到你我也很高兴。

2.—What’syourname?你的名字是什么？

—Alan.艾伦

3.I’mJenny我是珍妮。

4.What’shis/hername?他的/她的名字是什么？

5.Hername’sMary.她的名字是玛丽。

6.What’syourfirst/lastname?你的名字/姓氏是什么？

7.—What’shistelephonenumber?他的电话号码是多少？

—It’s876-9548是876-9548.

3.形容词性物主代词

物主代词是表示所有关系的代词，是人称代词的属格形式。它分第一人称、第二人称和第三

人称，每个人称又分单数和复数。物主代词分形容词性物主代词和名词性物主代词。

形容词性物主代词的用法和形容词的用法相似，具有形容词的性质。在句中作定语，(于:eC.myD.mine

(河北)Georgereadsthenewspapereverymorning.That’shabit.

A.heB.himC.hisD.himself

(四川南充中考)SheisastudentandnameisKate.

A.sheB.herC.hers

4.be动词用法

(1)be动词（am,is,are）这三个动词常用做连系动词，在句子中起连接主语和表语的作用。

Thisismymother.这是我的妈妈。

Iamnine.我九岁了。

Youaremygoodfriend.你是我的好朋友。

(2)be动词三种形式的使用主要取决于主语。主语是第一人称I（我）时，用am,主语是第二

人称you（你，你们）或名词及代词的复数时，用are,主语是第三人称单数it/he/she（它/

他/她）或名词及代词单数时，用is.

(3)am,is,are的意思是“是”，但不能处处翻译成“是”。例，Howareyou?你好吗？

5.What引导的特殊疑问句

英语中用于提出疑问的句子叫疑问句，以what等特殊疑问词开头的句子叫特殊疑问句，用

法如下：

（1）询问姓名，—What’syourname?你的名字是什么？—Alan.艾伦。

（2）询问某物用英语怎么说。—What’sthisinEnglish?—It’satelephone.这是一部电话。

（3）询问电话号码。—What’syourtelephone/phonenumber?你的电话号码是多少？

—It’s563-4789.是5634789.

6.基数词的用法。

数词分为两大类：基数词和序数词，表示“多少”的为基数词；表示“第几”的为序数词。

基数词有zero,one,two等。序数词我们刚学了一个“first”（第一）。其中基数词的用法如下：

（1）表示数字、年龄、日期等，在剧中可作主语、定语和表语。—What’stwoandfive?二加上五等于几？

—Seven七（表示数字）

—Howoldisit?它几岁了？

—It’sfour.它四岁了。（表示年龄）

—What’sthedatetoday?今天几月几日？

—It’sOctober3.10月3日。（表示日期）

（2）表示编号：LessonOne第一课UnitOne第一单元

（3）表示号码，如电话号码、门牌号、身份证号等，按单个基数词读出。0可以读成字母o

的读音或zero，相连的相同两位数可以读成double(双写的)＋基数词。

（4）表示时刻：8:：00＝eighto’clock8点钟

7.汉语名字在英语中的写法

中国人名是姓在前，名在后。姓和名的首字母都要大写且中间空一格，若名为两个字，中间

不加空格，只需第一字的首字母大写。ZhangLing张玲LiuYifei刘亦菲

七年级英语教学设计【篇3】

Unit 5

一、教学目标

（一）语言知识

语音 /t/ /d/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /l/ /m/ /n/

词汇掌握wake，early,first，day,term，must,still,by，on foot,the same to,usually,always，Ms.,boat，ship，sea，train，by plane/air/airplane, etc.

理解 Subway Worm reporter，Net Bar,roller skating Measure dining hall，dormitory bookstore，etc.

（二）语法

1.一般现在时（Simple present）

2.频度副词（Adverbs of frequency）never， seldom， sometimes， often， usually， always， once， twice

3.现在进行时（Present continuous）

I’m looking for a book.

Are you doing your homework?Yes， I am./No， Im not.

Is he/she...?Yes， he/she is./No， he/she isn’t.

What are you doing now?I’m playing computer games.

What is he/she doing?He/She is...

4.谈论交通方式（Talking about means of transport）

How do you usually go to school? I usually go to school by bike.

（三）功能用语与话题

1.采访（Interviews）Our guest today is Michael from Class 2， Grade 1.

2.谈论日常生活（Talking about routines）

3.学校建筑（School buildings）swimming pool， playground， library， dormitory， lab， canteen， gym

4.谈论兴趣喜好（Talking about interests， likes and dislikes）I like the swimming pool best. Why do you like English? Because it’s interesting and easy.

5.借物（Borrowing things）How long can I keep it? Two weeks.

6.新闻（News）、海报（Poster）Attention， please! Here is the news.

7.谈论学校活动、科目和时间表（Talking about school activities， subjects and timetable）

8.谈论学校生活（Talking about school life）

（四）能力培养

听能听懂谈论校园生活中比较熟悉的话题，识别主题，获取主要信息。

说 1能根据提示词说出意思连贯的校园生活的句子。

2能用简单对话描述校园生活。

3能根据图片或借助他人帮助描述自己或他人的校园生活。

4能与他人合作进行角色扮演，表现校园生活。

读 1能理解简单的书面表达。

2能准确地朗读课文。

3能读懂表现校园生活方面的.文章，包括校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。

写能写出表现校园生活方面的简单句子。能写出简单的校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。

情感态度培养学生积极向上的情感、活泼开朗的个性、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神，提高学习效率，培养学生热爱学校生活，乐于学校生活的意识。

学习策略积极探索适合自己的英语学习方法，利用现实生活中的学习资源，培养任务型学习方法与技巧。

二、教材分析

本单元的交际用语主要是围绕学生的学校生活展开的，谈论学生的上学方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容，这些内容为学生所熟悉，便于展开讨论。

本单元的语法内容主要是学习一般现在时、现在进行时以及表示频度的副词。

Topic 1

Section A

教学目标：

1.谈论交通工具及如何上学。

2.学习句型：How do you usually come to school?

I usually come to school by subway.

本课重点1a和3a。难点：谈论交通工具及如何上学。

教具录音机

五指教学方案

课时建议：1～2

教学过程：

第一步：复习

1.教学生如何在开学的第一天相互问候。

T: Good morning， class! S: Good morning， Miss.../Mr...

T: Nice to see you again! S: Nice to see you， too.

学习问候语：

T: Happy New Year! S: The same to you.

然后老师说：Boys and is the first day of our new term.

解释today， new term。

老师说：I often come to school by bus. My son often takes the subway to school. What about you?

学习词组by bus， take the subway。

Notes: subway（AmE）=underground（BrE）

2. 听录音3a，回答问题：

（1）How does Kangkang usually come to school?

（2）How does Sally always come to school?

两人一组作对话，然后请3～4对同学到前面表演对话。（对参加表演的同学给予鼓励。）完成3b。

第二步：呈现

1.老师向一些同学依次展示并学习词组：wake up， get up， go to school， by bike等，然后做动作练习。要一名同学在前作动作，其余同学猜测词组。

2.听录音1，回答问题：

What’s the time? / Is it time to get up?

Who wakes Kangkang up? 完成1。

3.利用图画，完成2。

4.听录音4，完成4。

第三步：巩固

1.放录音1和3a，学生跟读。

2.学生两人一组表演1和3a。

第四步：练习

1.分组活动，谈论自己早晨的活动情况。

2.双人活动，分别用不同的交通工具图片进行问答：

A:How do you usually come to school?

B:I usually come to school...

例如：on foot， by bike， by bus， by car， by train， by subway， by boat/ship， by plane/air,完成4。

3.让学生做一个调查报告，调查全班同学“How do you usually go to school?”按人数从多到少列成表格，向大家汇报：

In our class， fifteen students go to school by bike...完成5。

第五步：综合探究活动

1.学生以表格的形式展示自己的家人通常所采用的交通方式。

2.请同学据自己所了解的情况，介绍其它中学生早晨的活动情况，如:

“In our class， some students usually wake up at 6∶30. They get up at 6∶35...”

七年级英语教学设计【篇4】

英语是一门世界性的语言，掌握好英语对于孩子的成长和未来发展至关重要。在小学阶段，我们可以通过精心设计的教案，为学生打下良好的英语基础，引领他们进入英语学习之旅。本文将详细介绍一份七年级英语小学教案，以帮助学生在英语学习中取得更好的成绩。

一、教学目标

1. 学习并掌握英语基本词汇和句型；

2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力；

3. 培养学生的合作学习和表达能力；

4. 增强学生对英语学习的兴趣。

二、教学准备

1. 多媒体教学设备；

2. 听力材料和视频资源；

3. 学生课本和练习册；

4. 课堂游戏和互动活动的准备。

三、教学内容及教学步骤

第一课：英语字母和基本发音

1. 利用多媒体教学设备，播放字母和发音的视频，引导学生正确发音；

2. 让学生分成小组，在黑板上写出英语字母及其对应的中文发音，并通过游戏巩固记忆。

第二课：日常用语和问候语

1. 教授常用的日常用语和问候语，如"Hello, class!"、"Good morning, teacher!"等；

2. 利用图片和情景教学法，帮助学生理解并运用这些句子；

3. 分组练习对话，让学生在小组内模拟日常对话情景，提高口语表达能力。

第三课：家庭成员和描述外貌

1. 教授家庭成员的英语表述，如father、mother、brother等；

2. 通过图片和多媒体教学，让学生学会描述家庭成员的外貌特征；

3. 制作家庭成员的图片卡片，让学生在小组内介绍自己的家庭成员。

第四课：日常活动和时间表达

1. 教授常见的日常活动词汇，如eat、sleep、study等；

2. 引导学生学习并运用一天的时间表达，如"get up at 7:00"、"have breakfast at 8:00"等；

3. 模拟一天的日常生活场景，让学生用英语描述自己的一天活动。

第五课：趣味口语游戏

1. 制作一些趣味化的卡片，上面写有常见的英语口语表达；

2. 将学生分成两个小组，进行语言对战游戏，学生通过说出对应的英语口语表达，赢得比赛。

四、教学评估

1. 课堂小组练习和对话展示；

2. 个人口头表达和书面练习；

3. 课后作业完成情况。

五、教学反思与改进

在教学过程中，我发现学生对于英语学习充满了兴趣，并且能够积极参与各种活动。但同时也存在一些学生学习能力相对较弱的情况。为了改进教学，我将采取更多的图片和情景教学法，增加学生记忆新知识的机会。我还将定期组织口语比赛和趣味游戏，激发学生学习英语的兴趣和动力。

本文介绍了一份七年级英语小学教案，通过精心设计的教学内容和步骤，帮助学生在英语学习中取得更好的成绩。在教学过程中，我们注重培养学生的听、说、读、写的综合能力，同时也注重培养学生的合作学习和表达能力。通过多种教学方法和互动活动，我们为学生打下良好的英语基础，引领他们进入英语学习之旅。

七年级英语教学设计【篇5】

新目标英语七年级下册第十二单元教案

新目标英语七年级下册第十二单元教案作者：思全英语辅导新目标英语七年级下册第十二单元教案

教学目标：

1.谈论规则

2.祈使语气

3.表示允许

4.能够用口头或书面描述规则

教学重点和难点：

重点掌握祈使语气的用法，包括表示允许的Can及其当情态动词用的have to do；以及各种可以用在表述规章制度的动词和句型。难点在于情态动词的用法，以及祈使句与它的应答。

教学设计：

学习内容

学生活动

教师活动

1.表示规则的句型：

*---Don't run in the hallways.

---Sorry,Ms Mendoza.

*Don't watch TV after school.

*Don't go out on school nights.

1.思考、谈论规则。

*Don't talk loudly.

*Do your homework after school！

*Practice your guitar every day.

引导、启发、教授需学内容。

2.Can for permission,such as：We can do….

We can't do….

Can we do…?

*---What are the rules?

---Well,we can't arrive late for class.

*---Can we listen to music,Alex?

---We can't listen to music in the hallways,

but we can listen to it outside.

2.听录音，回答问题。

*---Can we eat in the classroom?

---No,we can't.

*---Can students wear hats in school?

---Yes,they can.

放录音；启发、提示问题及答语。

3.阅读→迁移(读、写、文化差异)。

阅读/认图标；阅读信件→根据其信息找出规则→写出规则。

3.引导、提示图标含义；提示文化差异。

4.用口头或书面形式描述规则。

4.利用本单元所学祈使语气的用法，包括表示允许的'Can及其当情态动词用的have to do，根据常识或观察,为图书馆、生化实验室、语音室、机房、健身房、游泳馆等公共场所制定规章制度或使用规则。

4.检查学生讨论制定规章制度或使用规则情况--句型、短语、动词形式是否正确；指导并落实学生写作情况。

教学过程设计：

Task One：

Talk about school rules to”feel"Imperatives Goal：Get to know about the structure to express rules Step 1：Talk about the school rules they know/remember Step 2：Look at the picture and read the rules in Section AC 1a,telling the difference between yours Step 3：Add more rules to your school,which you think necessary Task Two：

Listen and find out what Ss can do and what they cannot Goal：Try to understand the rules by listening Step 1：Listen to conversations about the activities and find out what students can do and what they cannot do Step 2：Listen to conversations about the activities and find out what Alex and Christina can do and what they cannot do→Section A(2a/b)

Step 3：Listen to conversations about the activities and find out what rules students break

→Section A(1b)

Step 4：Listen to the different rules that different people have to follow→Section B(2a/b)

Task Three：

Learn to read the signs for rules Goal：Learn about the rules by reading the signs Step 1：Learn about the rules by reading the pictures→Section B1 Step 2：Learn about the rules by reading the signs→Section B(3 b)

Step 3：Talk about the similarities or the differences about the signs between China and abroad Task Four：

Write rules for libraries,labs,computer-rooms,and swimming pools etc.

Goal：Learn to take care of public things Step 1：

Read the letter→Section B(3 a)

Find the rules in the letter Write them down Step 2：

Talk in pairs about the rules for public places,such as libraries,labs,computer-rooms,swimming pools,etc.

Discuss in groups about the rules for these public places Write down what have been talked about/discussed

教学点评与反思：

设计思路：

任务型课程的设计要自始至终体现任务的要求与特点，尤其要确保任务的设计与完成是从简单重复逐步过渡到真实或接近真实。基于这一要求与特点，本课的四个任务先以谈论有关学校各项规章制度为话题，初步感受祈使句，以及如何表达规则；然后听(通过听那些能做、哪些不能做的事儿，体会情态动词can和can't的用法)、认(通过认图标，说出规则，并把说出的规则写下来)，最后根据常识或观察,为图书馆、生化实验室、语音室、机房、健身房、游泳馆等公共场所制定规章制度或使用规则。这样，通过完成这一系列任务，既使学生学会了如何描述规章制度，又渗透了对学生的情感教育：通过对公共场所制定规章制度,培养学生遵守公德、爱护公物的美德。同时，学生还可以学会发散思维，以扩展知识；口头及书面表达能力也可随之提高。

二、课后反思：

不足之处：图标展示得不够；还可通过图标渗透中外文化差异。

可取之处：全方位的训练了学生的听、说、读、写的能力。

教案点评：

本设计采用任务型教学模式，设置四个任务先以谈论有关学校各项规章制度为话题，初步感受祈使句，及如何表达规则；然后通过听，体会情态动词can和can't的用法，通过认图标，说出规则，最后为图书馆、实验室等公共场所制定规章制度或使用规则。通过完成这一系列任务，既使学生学会了如何描述规章制度，又渗透了对学生的情感教育。

MSN（中国大学网）

七年级下册湘教版数学规划怎么写

时光荏苒，时光如电一般的飞驰，一下子工作就要结束了，这时候可以对自己的工作做个总结，看看自己的表现，好的工作总结可以让我们把自身优势发挥出来，更快地取得进步。什么样的工作总结能给人带来好的感受呢？以下是小编为大家收集的“七年级下册湘教版数学规划怎么写”还请你收藏本页以便后续阅读。

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1.几何图形：点、线、面、体这些可帮助人们有效的刻画错综复杂的世界，它们都称为几何图形。从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形。有些几何图形的各部分不在同一平面内，叫做立体图形。有些几何图形的各部分都在同一平面内，叫做平面图形。虽然立体图形与平面图形是两类不同的几何图形，但它们是互相联系的。

3.直线：几何学基本概念，是点在空间内沿相同或相反方向运动的轨迹。从平面解析几何的角度来看，平面上的直线就是由平面直角坐标系中的一个二元方程所表示的图形。求两条直线的交点，只需把这两个二元方程联立求解，当这个联立方程组无解时，二直线平行;有无穷多解时，二直线重合;只有一解时，二直线相交于一点。常用直线与X轴正向的夹角(叫直线的倾斜角)或该角的正切(称直线的斜率)来表示平面上直线(对于X轴)的倾斜程度。

4.射线：在欧几里德几何学中，直线上的一点和它一旁的部分所组成的图形称为射线或半直线。

5.线段：指一个或一个以上不同线素组成一段连续的或不连续的图线，如实线的线段或由“长划、短间隔、点、短间隔、点、短间隔”组成的双点长划线的线段。

7. 端点：直线上两个点和它们之间的部分叫做线段，这两个点叫做线段的端点。

线段用表示它两个端点的字母或一个小写字母表示，有时这些字母也表示线段长度，记作线段AB或线段BA，线段a。其中AB表示直线上的任意两点。

8.直线、射线、线段区别：直线没有距离。射线也没有距离。因为直线没有端点，射线只有一个端点，可以无限延长。

9.角：具有公共端点的两条不重合的射线组成的图形叫做角。这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。

一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形叫做角。所旋转射线的端点叫做角的顶点，开始位置的射线叫做角的始边，终止位置的射线叫做角的终边。

10.角的静态定义：具有公共端点的两条不重合的射线组成的图形叫做角。这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。

七年级英语的好词好句摘录49句

“他的羽毛球打得很好。2.It'salovelyday,isn'tit?”当你心情不好的时候。短句也可以表达那些不能明说的想法，我对于自如地应用不同的语言表达方式感到自信？芙蓉134的编辑极尽所能关照到每个细节编辑出了这篇七年级英语的好词好句，强烈建议您保存这些句子以供将来的阅读！

七年级英语的好词好句(篇1)

1、someday,sometime,inthefuture,when引导的从句等。

2、When did you start learning English? when i was 5years old.62.You are never too young to learn.86.When did he become a movie star?

3、①后只接不定式作宾语的一些常用动词

4、②过去完成时时间状语有：by(yesterday),bythen,bytheendof(last…)或者由when,before等引出状语从句。有时句子中会有already,just,once,ever,never等词语,也会有for…或since…构成的时间状语。如：Theyhadalreadyfinishedcleaningtheclassroomwhentheirteachercame.(当老师来的时候他们已经打扫完了教室)/Thewomanhadleftbeforeherealizedshewasacheat.(在他发觉那个妇女是个骗子时她已经走掉了)

5、一般过去时，句子里面的动词，用动词的过去式，比如iplayedfootballyesterdayIhadanexaminationlastfriday。

6、答：1、Theearlybirdcatchestheworm

7、becarefulwith小心保管

8、散步/去散步/带他散步 take a walk /go for a walk/ take him for a walk

9、③表示在过去开始一直延续到现在(可能延续下去)的动作或状态时,时间状语有：for(twoyears),since1990,since(twoweeksago)和since引导的状语从句。如：Ihavebeenawayfrommyhometownforthirtyyears.(我离开家乡有30年了)/UncleWanghasworkedinthefactorysinceitopened.(自从这家工厂开张,王叔叔一直在那儿工作)

10、uglypeoplefallinlove,beautifulpeoplesellairconditioners.

11、①过去将来时由“助动词should(第一人称)或would(第二、三人称)+动词原形”构成。在美国英语中,过去将来时的助动词一律用“would+动词原形”。

12、③过去完成时常用于宾语从句中、after引导的从句中,或者从句是before引导的主句中。如：AfterIhadputonmyshoesandhat,Iwalkedintothedarkness.(我穿上鞋子戴上帽子走进了黑暗之中)/Hesaidthathehadneverseenakangaroobefore.(他说他以前从来没有见过袋鼠)

13、②现在进行时的时间状语有：now,this…,these…等,但经常不用。如：Whatareyoudoingupinthetree?(你在树上干什么？)/Iamwritingalongnovelthesedays.(我最近在写一本长篇小说)

14、④口语中havegot往往表示have(有)的意思。如：Theyhavegotthousandsofbooksintheirlibrary.(他们图书馆有上万本书)

15、每周听写本单元单词不少于两次，并签字。

16、现在完成时表示一个发生在过去的、对现在仍有影响的动作,或表示开始在过去,并且一直延续到现在,甚至还可能延续下去的动作。

17、3.在学习过程中，要了解每种时态的用法以及其动词形式和变化规律。

18、（谚语）笨鸟先飞/早起的鸟儿有虫吃。

19、在周末 on weekends /on the weekend

20、ask…for…请求；恳求11.asetof.一套；一副；一组eon.快点儿

21、Iwillholdontomydreamandnevergiveitup.

22、每周课堂听写及单元测试成绩情况由老师填写。

23、①过去完成时由“助动词had+动词的过去分词”构成。

24、进行大量的锻炼get a lot ofexercise 31.明年/今年/去年 next year/this year/last year

25、想要做某事_________10.洗餐具_________

七年级英语的好词好句(篇2)

26、geton上车(getoff下车)

27、一感feel，二听hear，listento，三让have，let，make，五看see，lookat，observe，watch，notice。

28、Howareyou?你好吗？2.inEnglish.用英语3.firstname.名字

29、浏览 look through

30、Iwenttothebeach./didmyhomework./stayedathomeandstudiedforatest.

31、他的羽毛球打得很好。2.It'salovelyday,isn'tit?

32、我们可以从巧克力中获得很多能量。

33、③用于宾语从句或时间状语从句中,表示与主句动作同时进行而且是延续时间较长。句子中通常不用时间状语。如：Shewasithappenwhenshewaswalkingpast.(她路过时看到事情的发生)/Theysangalotofsongswhiletheywerewalkinginthedarkforest.(他们在黑暗的森林里走时唱了很多歌)

34、④　讲故事、对过去经历的回忆、双方都明白的过去事件等一般用过去时,而且经常省略时间状语。如：IhappenedtomeetRoseinthestreet.(我正好在街上遇到露西)

35、lastname.姓5.Haveagoodday!过得愉快！6.excuseme.劳驾；请原谅

36、本表每周一早自习上交后再换新表，请务必认真协作完成。

37、⑥一般现在时常用于体育比赛的解说或寓言故事中。Nowthemidfieldplayercatchestheballandhekeepsit.

38、①过去进行时由“was(第一、三人称单数)或were(第二人称单数和各人称的复数)+现在分词”构成。

39、他想什么时候去？______does she__________________?

40、②　用will构成的将来时,表示动作与人的主观愿望无关。“shall”用于第一人称,“will”

41、现在进行时表示现在正在进行的动作或是现阶段正发生而此刻不一定在进行的动作。

42、格林夫人非常注意饮食和生活方式。

43、⑥在完成时中,一个瞬间性动词(一次性动作)不能与表示一段时间的状语连用,此时须将该瞬间动词改为延续性动词或状态动词。

44、第15路公交车在这停，对吧？The No.15 bus stops here, doesn’t it?

45、七年级下册英语一共有十种时态。

46、often,usually,sometimes,always,every(day等),once/twice,a(week等),on(Sunday等),never,inthe(morning等)。如：TheygotothePalaceMuseumonceayear.(他们每年去一次故宫)/Theyoftendiscussbusinessintheevening.(他们经常在晚上商谈生意)

47、mobilephone移动电话，手机

48、onadeskinareceptionroom"weshooteveryrdsalesmanandthendonejustleft"

49、Please,Paul,pauseforapplause.thingscan’bigbrickb

本文来源：http://www.fr134.com/f/19636.html

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