前山小学综合实践活动教学规划之五。
时间总是不露痕迹的溜走，我们的阶段性工作即将结束，我们离不开工作总结，通过总结工作，可以让我们更好的避免已经犯过的错误。怎样才能让自己的工作总结清晰有条理？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“前山小学综合实践活动教学规划之五”，请在阅读后，可以继续收藏本页！
综合实践活动是以学生直接体验为基础，于学生自身生活和社会生活密切相关，体现知识综合运用的实践课程。在9-12岁，孩子们开始有一个有意识的学习头脑。他们的认知不再受环境的限制，而是可以扩展到整个宇宙。这个时期是人一生中最重要的第二个时期，他未来对智性方面的兴趣视这一时期环境提供的机遇而定，因此我们此时应给孩子接触各种学科的机会，而综合实践可以给孩子提供一个宽泛的知识基础。
一个人很容易找到自己的兴趣，并决定将来要探索哪个领域。理想是在这个过程中自然产生的。因此，儿童综合活动实践课的重要性不言而喻。借此次我校青岛市教育学科 “十二五”一般课题《农村小学综合实践活动课程研究》开题，为了切实做好这项重要的工作，打造新时期高效课堂，全面推动农村小学教学工作，现将前山小学综合实践活动教学计划如下：
一、教学目标
通过综合实践活动课的学习，学生可以学到其他学科所不能学习的生活知识和经验
学生积极参与各项活动，在 “做”、“考察”、“实验”、“**”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
激发好奇心和好奇心，初步形成从事**活动的正确态度。在学习中，要培养学生的合作学习理念，真正体会到生活可以更加美好，学习可以非常轻松愉快。
二、教学内容
把握两大区域确定的内容：指定区域、非指定区域。
研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。
非指定领域五项要求：与班队活动结合、与学科结合、与社会热点问题结合、与学生生活实际结合、与节日活动传统活动如体育节、艺术节、科技节等。
根据我校实际情况，我校教学内容安排如下：
三、方案实施
1、实施保障
学校成立了综合实践活动领导小组、研究小组合实施小组，并制定了相应的规章制度。
2、课时的确保与安排
3、 四、五年级每周都有一节综合实践课。
3、具体形式
①集中教学：知识和技能的普及。
② 实践活动：劳动技术、社区服务等。
③ 研究性学习的项目设计课程：主题的确立、课题的研究等。
④ 成果交流课程：经验交流、成果展示等。
4、实施过程
准备阶段：
① 成立了领导小组和**研究小组。
② 中心领导小组和课题组研究、讨论并制订研究实施方案。
③设置并确定教学人员。
④成立校外实践基地。
实施阶段：
① 组织综合实践活动教学。
②参与教学和研讨活动。
③教师做好实验案例的积累。
总结阶段：
（1）学校进行活动总结。
（2） 完成学生的学期评价。
四、具体时间安排
二月：三年级：折纸、生日贺卡制作、剪纸
四年级：缝沙包、剪纸、折纸
五年级：风筝制作，中国结，十字绣
三月：开展自理活动，如做饭、洗衣服、自己安排作息时间。
3、 四、五年级：参加植树节活动，烹饪（饺子、馒头）
四月三、四、五年级参加
研究性学习：堤湾水库
社会实践：参观胶东第**支部
劳动技术：乒乓球
五月三、四、五年级参加
研究性学习：农村的蔬菜大棚
积极参与社会实践活动，如校园白色污染、社区服务等。
六月三、四、五年级参加
劳动技术：泥塑
1对于未完成的活动，我们将继续组织开展活动。
2负责教师撰写综合实践活动的学期总结。
3.师生们对综合练习活动的过程和结果进行相互评价。
4开展综合实践活动展示。
5选拔综合实践活动先进班和个人。
延伸阅读
五年级下学期教学规划之五
时光荏苒，光阴荏苒，这一阶段的工作即将结束，新的工作阶段正奔向我们，我们也要写下自己的工作总结了。总结较强的事业心和责任感，如何写出高质量的工作总结？以下是小编为大家收集的“五年级下学期教学规划之五”请继续阅读本文相关内容！
1、学习方面为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，同时针对五年级学生的年龄特点，制定以下措施：
(1)建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏。班里还将定期评选“优秀小组”，对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。
(2)建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。
2、卫生方面，我将采取以下措施：
(1)进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。
(2)卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及时向老师汇报。
(3)利用上午间操的时间，由卫生委员检查个人卫生。
(4)综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评选一次“卫生标兵”。
个人研修学习规划之五
岁月荏苒，时光流逝，时间一去不复返，学习计划让我们在新学期更好的学习，更好的听懂教师所讲的内容，你知道制定岗位学习计划的重要性吗？今天向您介绍的是有关“个人研修学习规划之五 ”的话题，我们希望以下的建议能对您有所启发和帮助！
一、问题的提出：
随着课程改革的进一步深入，使美术常规教学由过去基于学科本位的学科教学转变为综合审美能力的教学，由此带来的是美术教学学科性的削弱和普及性、实践性、生活性的加强。教学中涉及的知识面更广、艺术形式更多、生活经验更丰富，工具材料更加多样。在使多数学生更容易参与到学习活动中的同时，也增加了教学组织、管理的难度，教学过程中的不确定因素增加，师生课前的准备工作量加大。基于这种现状本学期以“多任务、目标下的教学组织”为研究的主要内容。
二、问题归因：
1、教材内容的多样性设计客观上使学习内容、组织形式、学生参与方法，任务目标呈现复杂多样的状况。
2、教学开展所依赖的大量、多样的工具材料客观上加强了教学目标、任务的多样性。
3、学生对美术学习的关注不足、理解不到位、准备不充分造成教室教学过程中出现教学目标、任务的无奈的多样性。
4、学生认知能力、水平，兴趣爱好、情感态度的多样造成事实上的发散性任务、目标。
三、实施措施：
1、了解学生，有针对性。
几年来一直担任高段美术教学工作，因此对三年级学生的了解和掌握显得不足。对学生的认知能力、学习习惯、学习兴趣缺少正确的判断和把握，需要一定的适应过程。所以在开学初的一段时间里将把对学生的了解作为一个重要工作来对待。以便较快地适应新的教学对象。
2、深入研究教材，制定切实可行的教学方案。
新教材教学内容丰富、紧密联系学生生活且极其依赖于学生的主动参与，尤其是课前的材料准备。现实是每次更换教学内容时，都会发生学生材料准备不到位的情况，致使学生活动不能按要求顺利开展。解决这一问题除严格要求学生外，还需对可能发生的情况做出预先的估计，准备可行的方案以便解决这一问题。总之，必须事先对学生的认知水平、学习习惯、教室学习风气等相关于教学开展的情况有充分的了解和准备。
3、发掘所有可利用的学习资源以利于教学的开展。
教材的某些教学活动内容或活动方法，存在部分与现实之间的冲突，有些是时间方面的，有些是材料方面的，给教学带来不便。如面塑、泥塑，材料虽然容易获取但实施起来却与经费、时间、课时安排、活动环境有着不同程度的矛盾。因此就需要根据实际情况灵活变通，寻找方便易行的实施方案。本期教学中就有一些内容需要做这方面的变通。在不改变教学目标的前提下研究其它可行方案、发掘所有可利用的教学资源将是本学期的一个重点研究课题。
4、设置分层教学目标，调动所有学生的学习主动性。
不容忽视的一个现实是学生的才能有区别、能力有大小，不能等同对待，因此，在教学过程将特别注重设计科学的教学方案以便使尽可能多的学生能以他们特有的专长、特点参与到教学活动中来，切实改变教室评价标准，激发学生的参与认识，调动学习的主动性。
5、加强和改进教室教学，全面提高教学效果。
教室是教学的主阵地，是学生获取知识提高能力的重要路径。本学期将力求在教室教学中做到创新教法、精讲多练、强化直观示范、及时督促指导，使教学得法、训练扎实、效果明显，全面提高教学效果。
《金子》教学反思之五
时光流逝，时间一晃而过，这个阶段的工作也接近尾声，经过忙碌我们要开始最后的工作总结，工作总结能促使你思考，是整理思路的过程。如何写一篇有质量的工作总结？小编特意收集和整理了《金子》教学反思之五，不妨参考一下。希望你喜欢！
老师应该做好教案为上课打好基础。教案是教师设计和安排教学内容、教学步骤、教学方法等的实践性教学文件，如何针对学生具体情况撰写教案？“《金子》教学反思之五 ”是由我们特意为您提供的内容，热烈欢迎来读这篇文章希望它能为您提供一些有用的知识和经验！
一、导入环节的“坡度”设计使预设具有很强的操作性、实效性
【案例】
新课伊始，教师利用课件，出示了一系列词语，并这样排列。
淘金蜂拥而至扫兴离去
挖掘埋头苦干一无所获
种花全部精力找到真金
教师先指名学生逐一读词语，再让全班学生齐读这些词语。复习巩固了字词后，教师提出了如下的要求：“《金子》这篇课文讲了一件什么事，你能用提供的词语说一说吗？”听了学生的发言，教师耐心地指名学生补充说，直到学生把这件事按事情的发展顺序概括地讲清楚。在学生概括课文大意的基础上，教师相机板书：“淘金、种花、成功。”接着，教师很自然地过渡到新课的学习环节：“下面我们学习课文，看看彼得是怎样一步一步走向成功的。”
【一点通】
俗话说，良好的开端等于成功的一半。也正因为如此，教师们的新课导入环节都会精心设计，这种做法无可厚非。但精心设计的同时，教师们更应思考一下：这个环节的设计除了能“预热”外，还能不能为新课学习起到良好的铺垫作用。也只有两者兼顾，才能真正达到“形式”向“实质”飞跃。
《金子》一课的导入环节，看似平淡，但其中却蕴含着教师“三备”的教育智慧。与其让学生干巴巴地说课文大意，不如提供一些词语让学生参照说。这样既降低了学生凭空说话的难度，又避免了学生“天马行空”乱说一通的尴尬；既巩固了所学生字词，又降低坡度，促发了学生表达的欲望。另外，这些词语排列也是以事情发展顺序的规律排列的，从而有效地引导学生有顺序、有条理地概括课文的大意，同时也暗示彼得一步一步走向付出的辛劳的人生轨迹。因此，这样的导入设计，真正达到了“牵一发而动全身”的教学实效。
二、片段训练的设计别出心裁，实现了想象练说向想象练笔的“无痕”过渡
【案例】
教师为了让学生用心去体会彼得培育花苗的不容易，课间出示了彼得种花付出努力的四个画面：1.暴风雨来临时；2.夕阳西下时；3.天刚蒙蒙亮时；4.烈日当空时。出示这些画面是先逐图一一放大出现，教师同时简洁地描述彼得劳动的情景，接着把四幅图放在一个平面一齐出示。学生欣赏完美丽的画面，教师乘势布置了想象练笔的要求：“尝试选择一幅画面，想象彼得种花的情景，写一个片段。”在学生写作的过程中，教师巡视，还不忘提示：“想到多少就写多少，哪怕只有一句，老师认为都是有价值的。”
【一点通】
平时的教学中，教师也能做到努力挖掘文本的空白，引导学生想象练说。但大多时候教师都不自觉地忽视了学生的想象空间，更忽视了由说过渡到写的片段训练。
《金子》一文教师抓住文本提供的想象空间，精心设计了四幅画面，填补了语言文字的话外音、弦外之意。通过学生自主选择画面，发挥想象，从而引领学生走进语言文字的深处，和文本进行对话，和作者、文本中的人物的情感产生了共鸣。另外，有效的语文教学就应落实听说读写训练。针对学生对写作有畏难情绪的现状，教师及时地给予人文关怀——“能写多少就写多少”，这可谓一颗定心丸，这种不经意的人文关怀是学生扬起自信风帆的不竭动力。
三、找准开启学生思维大门的金钥匙，多途径地引导学生去感悟
【案例】
镜头之一：在“分歧”处感悟
师：自读课文1～2自然段，找出彼得与其他淘金者的不同点。
……
生：其他人离去了，彼得继续留下来。
师：此时，彼得会怎么想？
生：彼得会想，我一定不能灰心，我要坚持，坚持就是胜利。
师：彼得不灰心，这是他与其他淘金者的不同点。还有其他不同点吗？
根据学生回答，教师相机出示：他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点金子，面对着坑坑洼洼的土地，他焉了。（教师引导朗读感悟）
镜头之二：在“空白”处感悟
学生通过自己的想象练笔体会到彼得的辛劳，教师用课件再次出示前面学过的片段：“彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗。不久地里长满了娇艳鲜嫩的花苗。”学生激情齐读后，教师利用课件出示了百花盛开的画面，让学生欣赏满院芬芳，并依次以“欣赏了娇嫩鲜艳的花，你想对彼得说些什么呢”、“和彼得一起淘金离开的人，他们如果看到这个画面，他们又会说些什么呢”，让学生去感悟文章的意境。这样，学生在语言文字中反复走了几个来回，逐渐感悟到了一些东西。
镜头三：在“点睛”处感悟
师：结果如他所愿，五年以后，彼得成功了。（相机出示：我是惟一找到真金的人，我的金子就在这块土地上。）
学生情不自禁地齐读了，而且读出了无比骄傲、自豪的语气。
（教师相机完成板书。）
师：读了这以多遍课文，你读懂了这段彼得的话吗？（鼓励学生富有个性化地理解。）
教师激情总结：这真金是勤劳……随后，让学生饱含激情地再齐读上述话。
师：彼得靠自己的毅力、靠自己的聪明、靠自己的辛劳找到了自己的真金，那你如何找到自己的真金呢？（出示句式训练：我的真金在_________，只要我__________，就能找到真金。）
【一点通】
众所周知，感悟在语文阅读教学中具有重要的地位。如何在教学中通过合理的途径去引导学生感悟，从而提高学生的感悟能力呢？
《金子》一课，教师在预设设计时，通过了三种途径去引领学生感悟。在具体操作过程中，学生的感悟是动态生成的，教师的引导也总是灵活的甚至是富有创意的。教师始终是一个“穿针引线”者，通过赞许、激赏、补充的方式将学生的思考和感悟引向深入，对学生没有感悟到的和生成的内容总是灵活指导，没有将自己的理解强加给学生，而是鼓励学生富有个性化的理解和表达。
如果学生在感悟的过程中积累了新语言，在运用语言中生发出更规范、更丰富的语言，乐于思考和表达，那么，我们的语文教学才真正地回归了本真。
【结语】
只有上成常态课的精品课才是真正的精品课。
回归常态的教学，其实是一种境界，它蕴含着“大道至简”的道理。追求常态的教学意味着我们要抛弃那些表面的热闹，抛弃教者的自我表现欲望，全身心地为学生的健康成长与终身发展着想，让语文课真正成为学生精神的家园。
古文教学规划其五
时间不等人，蓦然回首，新的工作马上就要来了，又到了总结这阶段工作的时候了。只要写好工作总结，才能把下阶段的工作做好。我们应该从哪里着手写工作总结呢？小编经过整理，为你编辑了古文教学规划其五，欢迎你阅读与收藏。
我们如何写好的范文呢？写文档真的很难因为需要在开头下笔，范文在写作实践中扮演着不可或缺的角色，无论您是谁请务必一读这篇关于“古文教学规划其五 ”的文章。
学习目标：
1。认读“蓟、涕、襄”3个生字，读准多音字“裳”，正确书写“涕、巫”2个生字。有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2。能说出诗句的意思。
3。知道诗人得知收复失地后欣喜若狂的心情。
评价任务：
1。通过指读、正音、齐读等，读准字音，读通诗句；通过观察、范写、练写，正确书写“涕、巫”；在理解古诗的基础上，反复诵读古诗，有感情地朗读古诗，背诵诗文。
2。抓关键词，结合注释，默读古诗，用自己的话说说诗句的意思。
3。结合背景资料，想象画面，知道诗人得知收复失地后欣喜若狂的心情。
环节一：复习导入，理解诗题（4分钟）
师：同学们，看到这两幅图片，你想到了哪些诗句？
（指名二位同学背诵）
诗句正确；你理解了这首诗；
看着图片，同桌互相背一背。
过渡语：每一首诗，都展现了不同时代诗人的情怀。
今天我们一起学习杜甫的一首诗，看我写题目，你们思考：题目什么意思？
板书课题
活动一：知诗人，解诗题
师：同学们，读古诗需要借助一定的背景资料。浏览这段材料。结合材料内容，谁能来说一说题目的意思。
生：题目的意思是诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸的喜讯。
师：你真会理解。那“河”指的就是？
生：黄河。
师：说得很准确。来，我们读一读题目吧。
师范读，学生跟读。
环节二：读准字音，读通诗句（13分钟）
师：下面请大家自由读古诗，借助注音，读准字音，读通诗句。
（指名三位同学读）
生1：
字音准确。看，在古诗中，这个生字它读什么呢？
生：读chánɡ。
师：现在我们又怎么读呢？
生：shɑnɡ。
师：读得很准确，把它放回古诗中来读一读吧。
生2：读得流利。
生3：读得有感觉。
师：来，男女生合作，男生读前半句，女生后半句。
师：调换顺序读，女生读前半句，男生读后半句。
读得越来越有味道了。
环节二：想象画面，体会情感（18分钟）
师：现在我读诗，你们边听边看，一会儿我们交流，这首诗中，诗人什么心情？诗中哪个字直接点明了作者的心情。你来说。
生：喜
找得很准确。同学们，把喜这个字圈起来。
师：诗人欣喜到了什么地步呢？
生：到了发狂的地步。
师：我们用一个四字成语来说。
生：欣喜若狂。
活动一：圈画关键词语，想象画面，知道诗人收复失地后欣喜若狂的心情。
师：现在请大家默读古诗，结合注释和背景资料，同桌之间相互说一说诗人是怎样“喜若狂”的？我们按照诗人描写的顺序一件一件地来说。
（1）生：我找到的是“涕泪”。
师：（板书涕泪），涕是需要会写的生字，我们一起写，涕，左右结构，左窄右宽，最后一笔撇，穿插到三点水的下方。请同学们在书写本上写一个，写得好的我用红笔圈出来了，不满意的，读帖对照，再写一个。
师：同学们，读这句古诗，你看到了什么样的画面。
生：诗人把衣服都哭湿的画面。
师：捷报突然到来，诗人惊喜莫名，以至于刚一听到就涕泪如雨。读—
战乱平息，百姓终于可以安定下来了，男生读——
终于可以回归家园了，女生读——
诗人悲喜交加，喜极而泣，一起读——
诗人除了用眼泪表达内心的喜悦，还从哪里可以看出诗人的`“喜若狂”呢？你来说。
（2）生：我找到的是“漫卷”。
师：（板书：漫卷）“漫卷”是怎样的卷呢？你来演一演吧！
师：说得好，演得更好。看，诗人看到身旁的妻儿也一扫愁容，胡乱地卷起诗书来表达内心的喜悦。读—
开心的哭，胡乱地卷起诗书，这都是喜悦的表达，还有吗？
（3）生：我找到的是“放歌”“纵酒”。
师：（板书：放歌、纵酒），是啊，诗人大白天就开怀畅饮，纵情歌唱。这正是“喜欲狂”啊，一起读—
除了这些喜悦，还有吗？
（4）生：我找到的是“即从”“便下”。
师：（板书：即、便、）诗人已经迫不及待的想要返回家乡了。
师：（指名两位同学读）同学们，“巫”是我们今天学习的第二个生字，跟我一起写，巫字要注意两个人的位置，捺要变为点。
师：带着自己的理解来齐读古诗。同学们，我们读着读着发现诗歌所有地方都充斥着作者的喜悦。诗人既写到了喜悦的神情“涕泪满衣裳”，又写到了喜悦的动作“漫卷”“放歌”“纵酒”，正是这些喜悦一而再，再而三的叠加在一起，让我们感受到了诗人的欣喜若狂。
小结：咱们班的同学会学习，读得投入，听的时候会想象，还能抓住关键词语，体会诗人的心情。
环节三：背诵古诗（5分钟）
师：同学们，了解了诗意，看着图片，说一说你想到了哪些诗句。
诗人杜甫听到朝廷军队收复失地时第一反应是（出示第一张图片）然后（出示第二张图片）接着（出示第三张图片）最后说（出示第四张图片）是啊，诗人已经迫不及待的要返回故乡了。
师：整首诗，诗人用这样的喜悦来表达着怎样的情感呢？
（指名三位同学说）
师：杜甫用诗来表达着自己的爱国情感。
在长达八年的安史之乱里，杜甫写下了很多爱国诗篇。
那你还知道哪些关于“爱国”的诗句呢？看一看，并在课下搜集关于“爱国”的诗篇，读一读，背一背。
《漫画的启示》教学思考之五
时光总是让人留不住，我们又需要完成下一阶段的工作了，在此我们还需完成一份工作总结。及时做好总结能够让我们客观的认识到自身的不足。那么如何写出一篇优秀的总结呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《漫画的启示》教学思考之五”，希望对大家有所帮助。
如果您正在寻找“《漫画的启示》教学思考之五 ”相关内容请看看下面的推荐，热烈欢迎参考这些资料愿你成功迈向更好的自己。生活当中我们有各种写文档和文档的需求，当代社会已形成共识即范文对于个人发展和职业成功至关重要，日积月累地鉴赏范文，我们的写作能力会有质的提升。
《漫画的启示》是人教版小学语文五年级上册第四组教材作文训练中的想象作文。它与本组课文的学习专题“生活中的启示”紧密相关。在这次习作中，教材安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度为学生提供了说话和作文的思路：可以是从一件小事中得到启示，也可以从一句名言警句中得到启示，还可以从一幅漫画说起、写起。意在进一步引导学生学会读生活之书，从书中有所发现，得到启示。并能自觉联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。口语交际课上，我带领学生交流了生活中的小事和名言警句带给自己的启示，这次习作课上，我选择了引导学生从一幅漫画说起、写起。
教学中，我根据学生大都喜欢漫画的特点，按照了解漫画、欣赏漫画、撰写漫画的步骤，层层深入，引导学生走进漫画世界，又走出漫画世界，站在一定高度品味漫画，得到启示，受到教育。在这几个环节中，我注重相机渗透观察和习作的方法，让学生能以点带面，举一反三。一节课下来，我基本完成了教学任务，达到了课前所定的'教学目标。但回想教学的全过程，仍有许多不尽人意的地方，需要我不断改进、提高。