打电话教学设计篇一。
光阴匆匆而过,蓦然回首。这一阶段的工作即将过去。我们也该为旧篇章做一份详细的工作总结了。总结能够更加全面的了解自己,提高自己。你再找值得参考的工作总结吗?有请驻留片刻,小编为你推荐打电话教学设计篇一,欢迎你的品鉴!
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目标
1.了解幼儿园一天的活动安排,培养喜欢幼儿园的情感。
2.能看图讲述,初步模仿打电话。
准备
1.丁丁木偶,挂图。
2.各种可当作电话的物品若干。
3.请一个大班幼儿扮演丁丁与“丁丁妈妈”通话。
过程
1、丁丁的一天。
教师出示丁丁木偶。你们还记得他是谁吗?对了,他是丁丁,他可喜欢幼儿园了。
你们想知道他在幼儿园里是怎么生活的吗?我们一起来看一看吧!
请幼儿仔细观察挂图,按箭头所示方向有顺序地说出丁丁在干什么。
你们看丁丁在幼儿园过得开心吗?
2、给丁丁妈妈打电话。
丁丁妈妈很想知道丁丁在幼儿园是怎么过的,瞧,她打电话来了!
教师扮妈妈,一大班幼儿扮丁丁。
妈妈:喂,你是丁丁吗?
丁丁:我是丁丁,你是谁?
妈妈:我是妈妈,你现在在幼儿园干什么?
丁丁:我在做游戏。
妈妈:你在做什么游戏?
丁丁:娃娃家。
妈妈:回家后,你和妈妈做这个游戏,好不好?
丁丁:好的。
妈妈:再见!
丁丁:再见!
教师扮丁丁妈妈,幼儿扮丁丁,做出打电话的样子。
教师逐一指着挂图中的某一场景,问:“你在幼儿园做什么?”幼儿回答:“我在干XX。”
建议
1、幼儿在了解丁丁一日生活的同时,也回忆了自己在幼儿园的主要活动,这会对他们尽快适应幼儿园生活产生积极的影响。
2、孩子喜欢模仿成人的行为,打电话就是他们最喜欢的活动之一。在他们感兴翅的活动中,他们不仅愿说,而且说得好。这一活动有助于幼儿语言和交往能力的发展。
扩展阅读
《难忘的一天》教学设计篇一
老师是人类社会不可缺少的一个重要岗位,教师要掌握备课的方法与技巧。教案注重的是学生知识性的传授,网络上有没有优质的教案可以借鉴呢?您可以在以下资源中找到涉及“《难忘的一天》教学设计篇一”相关的知识资料,感谢浏览本内容旨在为您提供实用信息!
教学目标:
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任的重大。
教学重点:抓住文中的重点词语,着重体会“我”紧张而激动的心情及邓爷爷的和蔼可亲,认识到肩上责任的重大。
教学难点:读懂较长的文章,理解最后一句话的含义。
教学方法:自主学习、合作交流、朗读感悟
教学用具:小黑板、多媒体课件
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1、初步认识“计,算”等13个字,会写5个字。
2、正确,较流利地朗读课文。
3、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。 教学重点:学会本课生字,理解含有生字的新词。
教学难点:粗知课文大意。
教学方法:自主学习、合作交流、朗读感悟
教学用具:小黑板、多媒体课件
教学过程:
一、导入新课:
同学们,你们还记得【出示:“植树绿化要世世代代传下去”】吗?今天我们又要和邓小平爷爷见面了,他会是什么样子呢?如果大家见到他,那时的心情会怎么样?(激动)那见到他的那一天肯定会成为()的一天。(难忘)
2、今天我们就一起来看看【出示:《难忘的一天》】。
二、初读感知:
1、【播放课文范读】生边听边想,这篇课文讲了一件什么事?
2、自由读课文、同桌互读课文。
3、做找朋友的游戏:同桌互认读生字,交流识字方法。
4、扩词练习【小组让学生扩词,其他学生跟读】
四、检查生字:
1、读课文找答案,搭配连线:【出示:
高兴地握住了我的手
顺利地点点头
仔细地操纵计算机
亲切地再次和我握手
紧紧地看了我的表演
沉着地打出各种各样的图形
赞许地问我的年龄】
2、我会读:
【出示:高兴地 仔细地亲切地 紧紧地顺利地 兴奋地赞许地 沉着地】
表示心情的词语都用上了一个地,后面都可以填干什么?你会用它们说句子、写句子吗?
3、变变变:【出示:
1)组字组词:山——灿兰——烂田——奋目 ——冒
2)老朋友常见面:谷——容十——计官——馆平—— 怦屋——握】
4、读句子:
1)【出示:那天早晨,我冒着严寒,快步走到工业展览馆。想到马上就要见到邓爷爷,我又紧张又激动,心怦怦地跳跳个不停。】
2)【出示:离开展览馆,我兴奋地走在回家的路上。天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂。我忘不了这一天,忘不了肩上担负的责任。】
5、生字歌谣:
【出示:计算机,要普及,学龄娃,来抓起,
展览馆,去表演,紧张之心怦怦然,
握握手,稳操纵,慈祥爷爷露笑容。】
6、词语超市:
【出示:计算计划妙计诡计 算术 算账 心算口算冒犯冒险 冒失 假冒
饱览博览游览浏览 会馆 饭馆 紧张紧急赶紧加紧怦然心跳】
五、有感情地朗读课文。
六、小小书法家,书写要规范。
1、【出示要写的生字】自由“读帖”,说说你的发现。
2、师范写生字【出示:动态笔顺】,学生仿写、练写。师生评价。
七、作业:
抄写生字并组词。
板书设计:
8、难忘的一天
第二课时
教学目标:
1、巩固13个生字,会写其余5个字。
2、正确,流利地朗读课文,体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
3、理解少年的责任,培养热爱科学的感情。
教学重点:正确,流利地朗读课文,体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
教学难点:理解少年的责任,培养热爱科学的感情。
教学准备:课件等。
教学过程:
一、导入揭题。
1、【出示部分词语】学生认读,巩固识字。单个读,学生领读,开火车读。
2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。【出示课题】
二、朗读感悟:
1、作者难忘的一天,他难忘的是什么呢?
先独立思考,再小组讨论交流。【出示:难忘邓爷爷的慈祥、“我”的心情、邓爷爷的嘱托】
2、重点学:那天邓爷爷的和蔼──难忘
⑴ 【出示句子:
① 他带着慈祥的微笑向我走来。邓爷爷高兴地点点头,紧紧地握住了我的手。
② 邓爷爷仔细地看我的表演,脸上露出了满意的笑容。
③ 邓爷爷听了,赞许地再一次和我握手,并对身边的人说:“计算机的普及要从娃娃抓起。”】
⑵ 读这三句,谈谈对邓爷爷有什么感受?指导朗读
⑶ 再读句子,更深层次体会邓爷爷的和蔼。
3、简略学:那天“我”的心情──难忘
⑴ 读课文,找出心情描写的句子。(出示:四句)
⑵ 【出示:天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂。】读这句时,你感到景象怎样?(景色优美。)
那是我心情高兴的表现,我心里太高兴、太兴奋了,所以会觉得──天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂。
⑶ 师生共读(教师读“描写邓爷爷”的句子,学生读“我心情”的句子。)
4、突出学:那天邓爷爷的关怀嘱咐──难忘
⑴ 更难忘的是邓爷爷对大家的嘱咐(出示:“计算机的普及要从娃娃抓起。”)齐读。
⑵ 邓爷爷的这一句话,让中国少年孩子跨进了电脑科学的神圣殿堂。文中“我”的名字叫李劲,他那时心情紧张、兴奋,更重要的是感到了责任――(出示:我忘不了这一天,忘不了肩上担负的责任。)读。
⑶ 他感受到肩上的责任是什么?
三、有感情地朗读课文。
四、总结全文:学了本课你有什么想法?
五、小小书法家,书写要规范。
1、【出示要写的生字】自由“读帖”,说说你的发现。
2、师范写生字【出示:动态笔顺】,学生仿写、练写。师生评价。
六、作业:完成小状元p15:
2、5。
板书设计:
8、难忘的一天
我的心情
邓爷爷的和蔼难 忘
关怀
嘱咐
三、实践活动。
通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径,搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言,在班上展示、交流。 板书设计:
8、难忘的一天
/激动\
我的心情 —平静— 难忘的一天\高兴、兴奋/
中班语言活动教学设计:喇叭花电话如何写
教学目标:
1、理解故事内容,学习词汇:很„很„,又圆又大。
2、能够认真倾听故事,大胆猜想故事结尾内容。
3、感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情,体验朋友间的友好相处带来的快乐。
重点:了解故事内容,理解小鸟和小田鼠渴望交流的愿望。
难点:体验朋友之间亲密友好的情感,大胆猜想故事结尾内容。
教学准备:教学挂图,自制喇叭花电话1个,小田鼠、小鸟、故事
幼儿讲述用图片每人一张,大小皮球各1个
教学过程:
一、导入活动:游戏“打电话”
1、教师引导:昨天晚上蔡老师可想咱们班的小朋友了,还想打电话给你们呢!你们愿意和老师打电话聊天吗?鼓励幼儿与老师相互打电话,导入故事。
2.故事欣赏“喇叭花电话”
教师引导:有些小鸟和小田鼠也要打电话,不过他们的电话很特别,让我们听听故事里是怎么说的?
二、教师完整讲述故事。
提问:故事的名字叫什么?故事中有谁?
三、出示再次讲述故事,帮助幼儿进一步理解故事。
1、有表情讲述故事前两段,引导幼儿了解故事的起因,丰富词汇。
1)教师出示图一,并有表情的讲述故事的前两段。
2)引导幼儿观察画面,边听故事边提问:小鸟住在什么地方,这是
一颗什么样的树?树长得怎么样?三只小鸟长得什么样?
3)提问:你们有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩?
2、帮助幼儿理解图二,引导幼儿猜测故事情节。
1)出示图二,引导幼儿观察并讲述画面内容。
教师:小田鼠正在干什么?
教师:小田鼠为什么要在树下中喇叭花?
3、用插问的方法帮助幼儿理解图三内容,学习词汇“又圆又大”。
1)出示图三,运用边讲故事边插问的方法,和幼儿一起讲述图三内
容并提问:喇叭花爬呀爬,爬到什么地方?喇叭花开出的花是什么样,
像什么?教师出示喇叭花电话道具,提示幼儿观察并回答问题。
2)利用大小皮球,通过观察、比较、的方法,帮助幼儿感知、学习、理解词汇“又圆又大”。
3)教师:还有哪些东西是又圆又大的。
4)引导幼儿运用动作、表情、声音讲述小鸟和小田鼠在干什么?打电话会说些什么?
四、(师扮小田鼠,幼儿扮演小鸟,边打电话边进行对话练习。
五、结束语:小鸟和小田鼠打电话说悄悄话呢,它们有好朋友了真高兴,
你们想不想给你们的好朋友打打电话呢,我们一起去给好朋友打电话吧。
雅鲁藏布大峡谷教学设计篇一
岁月悠悠,时光如电一般的飞驰,这一阶段的工作也要落下帷幕了,这个阶段的工作又要结束了,我们需要把工作总结纳入计划,长期总结坚持可以让员工养成一个良好的习惯,同时也可以大大提高工作能力。写好总结,有哪些关键要点呢?考虑到你的需要,小编特地编辑了“雅鲁藏布大峡谷教学设计篇一”,希望你更多关注本网站更新。
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教学目的
1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2.通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。
3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4.学习收集资料。
课前准备
1.搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。
2.师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。
教学重点、难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。
实验教具
录音机、磁带和教学课件
教学过程
一、激发兴趣、导入
师:我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市……课前,老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料,都带来了吧!
谁来说一说。
1.(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么?
2.学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)
3.师:(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同
去游览雅鲁藏布大峡谷。
(板书:2雅鲁藏布大峡谷)
二、初读课文,感知内容
1.自由读文,读准字音
2.指名读,思考:师:雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观” 呢?今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。
作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观?
3.整体感知
1.师指名学生读阅读提示,并分组议议阅读要求。
2.在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求:
①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观”?作者是从哪几个方面介绍的?
②对课文不理解的地方提出疑问,并学一学编辑叔叔的做法,在课文空白处画“问题泡泡” 。
3.学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。
交流汇报
1.交流自读疑难
师:读了课文,你们有什么不理解的.地方需要提出来一起研究的吗?
生汇报,师引导学生评价所提出的问题,并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。
【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”,却更具情趣和诱惑,同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。】
三、自主学习,精读感悟
1.师:雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名,哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?
生自由发言。
2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲:
1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2)读一读,把你学懂的地方通过画画展示出来。
3)读一读,把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学,教师指导。
3.学生分组汇报,教师点拨指导。(同时理解重点词句。)
四、拓展实践
教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片,要求学生自由配加导游词,适当加进自己的感受和想法。
五、拓展总结
同学们说得真好!这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷,知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
六、尝试运用
1.尝试练笔。
师:你能仿照课文的写法,选择其中的一个景观用自己的话写一写吗?
生练笔,师巡视学情。
2.班级交流。
3.演读课文。
师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片,并让学生装扮成导游,向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计二
重庆市九龙坡区课程标准(人教版)实验教科书适用性研究课题组
教学目标
1.了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况,感受大峡谷的壮丽奇异之美。
2.有感情地朗读课文。
教学时数:1课时
教学过程
一、导入新课
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美,今天,我们一起走进雅鲁藏布大峡谷,看看那里是怎样一道风景线。
二、初读,感知全文
1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片,感受它的美、险、奇。
2.初读课文,要求:读准字音,不添字,不加字。
3.抽读课文,检查预习情况。
4.说一说,听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,你觉得哪个词最能体现它的特点?再读读课文,看看有没有合适的字?
梳理归纳出“壮丽”“奇异”
5.默读全文,找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。
壮丽( 2自然段 )奇异( 3-4自然段)
三、再读,感悟全文
1.齐读2自然段,读一读,哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔:3000米 长5044米平均深:22686009
从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
2.除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?
“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?
3.指导朗读,强调气势。
4.齐读3-4自然段,找一找,你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。
奇异:山异(热带雨林、冰川)
水异(涓涓细流、滔滔江水)
生物的多样性
5.指导朗读:
6.雅鲁藏布大峡谷的发现,是意味着什么呢?齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家交流资料,了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
四、有感情地朗读全文
《10以内的》教学设计其一
岁月横流,相信现在的你一定学到了许多吧,通过回顾本阶段的工作情况做个总结的重要性不言而喻。总结除了对过往表现情况加以回顾和分析的同时,还要包括遇到的难点分析与解决问题的方法,工作总结到底怎么写比较好?于是,小编为你收集整理了《10以内的》教学设计其一。欢迎你的品鉴!
务学不如务求师,每一位教师都有为写教案绞尽脑汁的时候。为了提高教学质量,教师要考虑教案的可行性和可操作性。想要系统地了解“《10以内的》教学设计其一 ”的知识点编辑为您推荐这篇文章,将这篇文章收藏并分享给您的朋友们让更多人了解它!
活动目标:
1.引导幼儿积极参加到“小猴摘桃”的数学活动中,并能遵守游戏规则。帮助幼儿能正确熟练地运算,提高计算能力。
2.鼓励幼儿在活动中积极思维,提高思维的灵活性。
3.通过数学游戏化,进一步培养幼儿对数学活动的兴趣。
重点:引导幼儿积极参加活动,遵守游戏规则,能正确熟练地运算,掌握运算方法,提高运算能力。
难点:运算中能灵活运用运算方法,思维灵活。
活动准备:场景设置:自制一棵桃树(桃树上结满了桃子)、石块(泡沫垫子)、皱纸(溪水)、小猴头饰若干、自制篮子若干。
活动过程:
一.引出课题,激发兴趣
师:“小猴子们,猴外婆打来电话说院子里的桃子熟了,叫我们小猴子们去摘桃,高兴吗?(高兴)好!那我们就出发吧!外婆家离我们比较远,我们可要勇敢呦!不怕困难。”
二.小猴去摘桃
1 过小溪:
(1)“猴妈妈”(老师)带着“小猴子”(小朋友)去摘桃,可有一条小溪挡住了去路,小溪里有许多大大小小的石块。小溪边还有一块牌子(请你踩着石块走,只能踩算出来得数是10的石块,踩错了要掉进水里的)。
(2)师:“赶快找找能踩的石块吧,哪块石头可以踩?为什么?你是怎么算出来的”?
(3)幼儿进行相应的计算:4+6、3+7、8+2等,并说出运算过程。
(4)找出后,幼儿一个一个过小溪。
2 租篮子:
(1)总算安全地过了小溪,小猴们继续往前走,咦?路边还有个出租屋,专门出租篮子,真好。正好可以把篮子借给我们用。出租屋的外面还有一块牌子呢(只出租10号篮子,请你看清楚三个数,相加是10,这只篮子就租给你)。
(2)师:“小猴们赶快找找哪些是10 号篮子,说说你是怎么算出来的?为什么要用这种方法算”?(又快又准确)
(3)幼儿进行相应的运算:3+3+4、2+3+5、1+4+5等。
三.小猴摘桃:
师生:哇!又大又红的桃子真多呀!
小猴准备摘桃。
(1)老师讲明要求:有的桃子上有算式,有的桃子上有数字(4、6、或2、3、5)。
(2)只摘相加得数是10的桃子。
四.庆丰收:
(1)老师播放欢快的音乐,小猴们欢天喜地分享劳动的收获与喜悦。
(2)老师播放轻松的音乐,小猴们稳定情绪,休息吃“桃子”。
五.课后延伸:游戏“卖桃子”。
一面教学设计菁选
手指宽,时间太薄,从指缝间溜走,刚结束的阶段工作中,你收获不少,是时候写总结了,做好总结,我们就能清楚了解自己的优势和特长,有没有比较好的工作总结模板呢?下面是小编为你精心整理的“一面教学设计菁选”,请在阅读后,可以继续收藏本页!
能让学生感到学习的快乐是教师的最大本领,教案的基本内容包括教学目标要求,教学重点、难点,教具准备,课时安排,教学步骤等,有专门针对编写教案展开的课程吗?精心整理了名为“一面教学设计菁选”的文章,如果您希望获取更多深入了解请关注我们的主页!
1、会认5个生字,会写13个生字。正确读写假日、防止、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、反应、摔倒、费用等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容,体会我用行动和生命去捍卫国旗的尊严,从而赢得外国友人的尊重。
理解课文内容,体会我用行动和生命去捍卫国旗的尊严,从而赢得外国友人的尊重。
1、学生搜集有关国旗的知识、故事。
2、幻灯片。
2课时。
学生交流搜集到的关于国旗的知识和故事。
板书:
26、一面五星红旗
课文介绍了一位中国留学生在一次漂流中身处困境,但他仍然拒绝用国旗去换面包,用生命捍卫了国旗的尊严。
熟读课文
课文讲了一件什么事?
1、自由读课文:
找一找出现国旗的语句,按顺序用 画下来。
2、学生汇报:
⑴ 板书:
举、系。
⑵ 板书:
拒绝交换。
⑶ 板书:
鲜花簇拥。
1、作者是在什么情况下拒绝交换国旗的?读第3自然段,边读边想:你知道了什么?
2、学生汇报。
3、快速略读课文,找出描写面包店老板态度的语句,用====画下来。
4、学生汇报,指导朗读。
5、分小组合作学习,选择你们小组喜欢的方式读一读5~10自然段,用~~画出描写作者动作、神态的语句,说说从中体会到了什么?
再讨论:
为什么面包店老板的态度会有这么大的变化?
6、学生汇报,指导朗读。
板书:
尊严。
7、为什么面包店老板的态度变了?
8、轻声齐读11~12段,此时,你想对面包店老板说些什么?
9、总结全文。
10、此时,如果让你给这篇文章换个题目,你会换什么?
11、向国旗致敬。
(敬礼)
1、当你深情地凝视着鲜艳的五星红旗时,你想到了什么?
2、把你们想到的,想说的写下来。
26、一面五星红旗
(尊严)
举 系
拒绝交换 鲜花簇拥