[课件]剪纸教学设计。
每个老师在上课前会带上自己教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。要知道教案课件写的越是充分，老师的教学质量相对也会提高。那有哪些值得参考教案课件呢？小编陆续为大家整理了[课件]剪纸教学设计，欢迎分享给你的朋友！
教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，就需要我们老师要认认真真对待。教案是提高师生互动质量的有效手段。的编辑为您准备了一份涵盖多个方面的“[课件]剪纸教学设计”范文，请点击收藏按钮以便下次您能更方便地找到此页！
一、欣赏导入
（1） 同学们，老师首先请你们欣赏一些美丽的图片。课件（配乐播放剪纸作品） （2）欣赏完了，同学们，你们有什么想说的吗？
生1：我们刚才欣赏的都是剪纸作品（你是怎么知道的呢？）（因为过年回老家的时候我
看见奶奶剪过）（奶奶都剪了些什么呢？）（红红的大福字，贴在了大门上） 生2：我觉得这些剪纸非常漂亮，剪出来的图案栩栩如生，惟妙惟肖。
生3：我觉得剪这些图案的人手可真巧。
生4：看完以后，我也特别想学。（你是不是已经有点迫不及待了？你真是一个有上进心
的孩子）
（3）师小结：是啊，这一幅幅漂亮、生动的剪纸作品勾起了我们很多美好的遐 想。同学们，剪纸是中国的传统民间艺术之一，一张普通的`红纸，在民间艺人的
刀剪之下，几经盘转，倾刻之间就可以创造出一个充满活力的剪纸世界。几千年来， 剪纸以其独特的表现力，与人们的生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着
无声的乐章。怀着对这门民族艺术的热爱和好奇之心，让我们一起携手走进本学期的综合 实践活动——走近剪纸。
课件出示课题：综合实践活动 《走近剪纸》——选题指导课
二、分组确立研究主题。
（1）同学们，关于剪纸你都知道些什么呢？ （每年过年的时候奶奶都会剪一些漂亮的窗花贴在窗户上 ；我在贺卡上也看到过一些剪纸图案；妈妈买的鞋垫上也有剪纸的图案。）
师:也就是说剪纸在我们的生活中是无处不在的，对吗？
(2)你们还想从哪些方面来了解剪纸这门艺术呢？（生自由说）
1 我想知道剪纸是谁研究出来的？ 什么时候有的？ 2 我想知道剪纸都需要哪些工具？ 3 我想知道那么漂亮的剪纸图案是怎么剪出来的呢？4 我想知道剪纸需要哪些材料？ 5关于剪纸一定有一些传说故事，我特别想知道。6 我想知道剪纸的注意事项有哪些？7 我想知道剪纸可以分为哪些种类？ 8我想知道剪纸对中国有哪些影响？ 9我想知道剪纸的窍门是什么？ 10我想知道为什么人们在过年的时候要贴福字，剪窗花呢？ （随生说师随板书）
（3）同学们可真了不起，想到了这么多问题。但是我感觉同学们提的这些问题比较零碎，有些问题可以归为一个问题，好，下面给同学们一点时间，讨论一下，哪些问题可以归为一类呢？（生自由讨论）随着学生归类，师把这些纸条贴在黑板上。（剪纸的种类 、剪纸的方法 、 剪纸的工具 、剪纸的传说 、剪纸的历史 、剪纸与生活、剪纸的影响）
（4）这些就可以作为我们研究的主题。那么我们看一下这些问题，是不是都值得我们去研究呢？我们以前上综合实践课的时候，曾经说过选题要遵循一定的原则。那么我们本节课的选题原则就是：课件出示：选题要有研究价值、选题可操作性强、选题要贴近生活(师读)
（5）好，下面请同学们对照选题原则，讨论一下哪些问题适合我们研究，哪些问题不适合我们研究，并说明理由。
（6）经过大家的筛选，我们觉得这些问题值得我们去展开调查研究。你对哪个问题最感兴趣呢? 好，现在咱们来分一下组，想研究剪纸的种类的同学坐在第一排，想研究剪纸的方法的同学坐在第二排……
（7）自由结好组后，听好老师的要求：每组给自己的小组取一个好听的名字，推举出本组的组长，并且分别说出取名和推举组长的理由。（课件出示） 小组汇报
（8）下面老师要发给每个小组一张表，要求：每个小组长起到组长的作用，带领组员合
作商讨这张表格的填写，小组成员要积极献计献策，初步完成活动计划。（课件出示）
三、师展示剪纸
过渡：由于时间关系，我们先停一下，等下节课我们再继续完善我们的活动计划表。同学们这节课的表现都很好，兴致都很高，为了奖励你们，老师要送给你们一个礼物。（师剪纸）
结束语：今天这节课，我们只是制定了一个简单的初步方案，在以后的实践课我们还会制定更加详细的方案，希望你们会有更大的收获。让我们共同期待,好吗？
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[课件]地理教学设计
老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，当然教案课件里的内容一定要很完善。只有写好课堂教案课件，能让教学的效率大大提高。那些教案课件的重点在哪里？也许"[课件]地理教学设计"就是你要找的，仅供参考，欢迎大家阅读。
我们为您提供了一篇关于“[课件]地理教学设计”的文章您一定不要错过，欢迎大家一起分享让更多人了解这个信息。作为老师的任务写教案课件是少不了的，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案是为提高学校治理和教育教学管理水平提供的必要手段。
第三节 西亚
石林县路美邑中学
李志仙
能力目标
1.通过以上内容的学习，进一步培养学生读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。
2.培养学生运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题.3.从西亚最具特色的节水农业中获取适宜发展我国农业的经验。情感目标
1.联系当前西亚动荡不安的世界局势，进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感；
2.由我国的“丝绸之路”培养学生的爱国主义情感，激发学生努力建设祖国的热情。教学重点
1.西亚地理位置的重要性：
2.西亚丰富的石油资源及西亚石油对国际市场的影响。教学难点
1.西亚石油对国际市场的影响，西亚重要的石油运输线； 2.西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系； 3.西亚地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。教学建议 【课时安排】
建议本节教材分2课时讲授。
结合本节课教学内容的特点，建议在教学中注意以下问题。
1． 本课与时事联系紧密，在课前可安排学生通过报纸、电视或互联网，有意识地收集相关的新闻报道和时事评论、分析资料，以便在课上引导学生从事实出发，有充足的思维素材，展开进一步的学习。但要注意，对一些政治事件及相关名词、概念的解释不必过多。
2． 本课教学中地图的使用率较高，多为各部分文字教材的引申内容、细化内容，是学生逐步深入的思维活动的基础和依据。授课时要注意每幅地图不同的呈现形式及不同作用，对地图信息要进行有效的提取和充分的挖掘。要引导学生学会从地图入手，从感性入手，探究性地学习地理知识。
3． 在教学中，要坚持以学生活动为主，教师讲述为辅；学生活动在前，教师点拨评价在后。树立学生的自主学习意识。
【新课引入──“长期的热点地区”】 新课导入部分，建议采取以下方式。1． 学生活动。课前可安排学生通过报纸、电视或互联网，有意识地收集相关的新闻报道和时事评论、分析资料。上课时，结合课文中给出的词语，以及自己课下收集的资料，以“我印象中的西亚”为题进行1分钟左右的发言。
教师设问：“西亚为什么会战争不断？这个地区为什么会成为长期的热点地区呢？”──引入新课。
2． 播放录像。教师课前搜集有关录像，如第一部分“千年争端，今日焦点”。看录像时，要求学生记录并思考：(1)西亚的地理概念是什么？(2)西亚地区的千年争端因何而起？(3)西亚成为今日焦点的主要因素有哪些？
学生看录像后，结合书上资料，分小组对以上问题进行讨论，再做出简要回答。根据学生回答，教师归纳出若干条“热点因素”，如“运河之争”、“石油之争”、“淡水之争”、“宗教之争”、“领土之争”等，在板书中以框题形式书写，然后再逐一具体分析讲授。
【三洲五海之地】
1． 教师提问：西亚地理位置具有什么特点，使其成为东西方势力争夺的热点？讨论并回答。
2． 向学生阐明“西亚”概念和名称起源。3． 引导学生指图说出“三洲五海之地”的含义和具体位置，并指出本区还有哪些重要的海域和咽喉要道。教师应特别指出“里海”与其它四海的不同，并强调“海洋”与“湖泊”以及“内流湖”在概念上的差别。
4． 提问：读图说出“土耳其海峡”与“苏伊士运河”在地理位置上具有什么样的重要性？
(1)同为两大洲界线；(2)土耳其与埃及因此成为地跨两大洲的国家；(3)欧洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸国家的海上道路因苏伊士运河而大大缩短，方便了西方国家向东方的殖民扩张和资源掠夺。如课时允许，还可对苏伊士运河的历史和与埃及经济的关系作补充介绍。
【丰富的石油资源】
1． 提问：提到西亚就不能不提到石油，而为什么说西亚是世界石油宝库呢？ 建议引导学生通过阅读教材，从地图和“活动”课文入手，从空间(分布)和数量(储量、产量、出口量)两方面探求结论。
2． 教学中要注意不同形式地图的作用，如通过读西亚石油分布图，可使学生明确西亚石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。可对照世界政区图，由学生说出主要的产油国。
3． 在以上活动的基础上，教师还可进一步引导学生通过读图，分析三条航线的优势差异，如提问学生：同样是输出至西欧各国，航线A和B的差异何在？(A航线经苏伊士运河，至欧洲的距离最短，运费最经济，但由于运河地狭水浅，油轮吨位不高；B航线经非洲好望角，至欧洲的距离较长，但水道宽阔，可通行巨型油轮。)4． 石油资源是非可再生资源。
教师应由此引导学生关注人类发展与资源环境的相互关系，也可由此初步探讨单一经济带来的负面影响。在学习的过程中，初步形成知识综合思维的意识和能力，并渗透能力和价值观念的培养目标。
可引导学生结合本区地形、气候图，分组讨论以下问题：
3(1)这些石油国在发现石油前，经济以何为主？(干旱缺水，高原山地为主──灌溉农业及牧业──经济落后贫困)(2)石油枯竭后，他们的经济出路又在哪里？(发散讨论)【匮乏的水资源】
1． 从本区气候特征入手，引导学生说出为什么在西亚地区，水资源比石油资源更宝贵？进而讨论水资源匮乏会对本区的生产生活造成什么影响？
2． 引导学生分析本区水资源分布特征(分布不均，多国共用)，进而分析“为什么说西亚一直在为水而战？”
3． 引导学生思考：如果不依靠战争，西亚各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏的问题？(建议以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的节水农业为例，加深学生对良性利用自然，改造自然，协调人地关系的认识；还可以举从邻近的土耳其等富水国家输水的例子。)【文化差异】
1． 建议以录像、图片资料等直观素材介绍三大宗教文化的差异性。2． 让学生收集有关阿拉伯文化和风俗习惯的资料，在课上相互交流。3． 通过录像，活动──巴勒斯坦问题”，开展以下讨论：
(1)谈谈你对阿以冲突的认识？(或为什么说阿以冲突是西亚问题的核心？)(2)你认为世界各国发生矛盾时，应以什么样的态度来解决才是最明智的？ 【全课小结】
可要求学生每人写一段200字左右的小短文，题目是“我所认识的西亚”，对本课的学习做一个总结。
教学反思
其一，授人以“鱼”不如授人以“渔”。掌握科学的学习方法可以使学生学习起来事半功倍。这是地理教学过程中不容忽视的一个重要问题，它将对学生终身学习地理乃至其他知识产生深远的影响。其二，“学习对生活有用的地理”。学习了《西亚》这节内容，我们从中获得了哪些知识?这些知识对我们有用吗?从西亚经济的发展中学习可以借鉴的经验，就是对我们有用的知识。而这样的知识是极富有生命力的。
[课件]教学设计与教学反思
老师在新授课程时，一般会准备教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。要知道写了教案课件，是可以体现老师在教学上面的专业素养。有没有值得借鉴的优秀教案课件素材？以下是由小编为你整理的《[课件]教学设计与教学反思》，希望对大家有所帮助。
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是落实教学目标的有效手段。今天向大家强烈推荐的是“[课件]教学设计与教学反思”，请将此页加入您的收藏夹方便阅览！
《长江长城黄山黄河》这课教学重点之一是激发学生对祖国的热爱和自豪之情。三年级的孩子的思维还处在形象思维向抽象思维过度阶段，要想激发内在的情感，首先要给孩子们呈现直观的、形象、生动的内容，给孩子们大量的感性认识，这样才能将意识上的认识、理解内化为情感。本课教学中，我尊重孩子的特点，以多煤体为手段，让他们听歌、赏图片、看录像。播放过程中，孩子们有的摇头晃脑、有的随音乐小声吟唱、有的发出啧啧赞叹,观看时那专注的眼神、交流时那兴奋的神态、倾听时那满脸的笑容无不告诉我多媒体的魅力。本课教学重点之二：学习搜集、整理、分析和运用信息，提高运用学习工具探索和说明总是的能力。围绕这一目标，我课前作了这样的引导：这些内容都要求大家回去搜集，老师想了解一下你们计划去哪里找？孩子们异口同声地说：“上网！”听到孩子们的回答，我由衷地感叹当今网络对孩子们学习的影响力，对我们教学的影响。接着我给孩子们演示了几个网站搜索内容的全过程。如何才能让孩子们的搜集的信息服务于课堂、服务于教学内容，我作了一些要求：资料形式三种——图、文字、图文并茂；资料数量——图片不超过5张，文字不超100字；资料内容——图片必须是自己认为最美的，要能说出美的理由。文字是让自己感受最深的，总之，内容要能引起其他同学的兴趣。这样的布置，需要孩子们大量地浏览、阅读并认真思考，然后对信息进行选择、整理、分析，让教学目标润物无声。
[课件]《望洞庭》教学设计
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，我们需要静下心来写教案课件。要知道老师写好教案课件，也会一定程度上影响教学水平。那网上有哪些值得推荐的优秀教案课件？以下由小编收集整理的《[课件]《望洞庭》教学设计》，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！
教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。写好教案课件，让重点内容不至于漏掉，你不是否正为教案课件而苦恼呢？下面是编辑为您准备的与您所需相关的资料“[课件]《望洞庭》教学设计”，再次感谢您的光临还请多多关注我们的网站！
【教学内容】
全国九年义务教育三年制初级中学教科书第五册古诗词背诵篇目
义务教育课程标准实验教科书八年级上册课外古诗词背诵篇目
上海市九年义务教育课本六年级第一学期第八单元“山水之间”古诗词背诵篇目
【教学目的】
1掌握常用文言词“徒”，理解诗歌大意，并能用恰当的词语概括“洞庭湖景象”。
2.反复诵读，感受律诗整齐的节奏美，在理解的基础上背诵。
3.了解诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神，鼓励学生“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才华”。
【教学重难点】
理解诗歌大意，尤其是对“委婉地自我推荐”的四句诗句的理解把握。
【教学设想】
1、学生说说他们见过的湖。引出孟浩然对洞庭湖的描写。
2、学生自读三次，参照注释理解每句诗歌的意思。
板书：“望洞庭湖赠张丞相”
孟浩然
3、找出对“洞庭湖“具体描写的诗句，并引导学生用一个词概括：
八月湖水平——水平如镜、湖水平静
涵虚混太清——水天一色、水天相接
气蒸云梦泽——水气氤氲、水气迷漫
波撼岳阳城——湖水汹涌、波涛汹涌
4、以上是“望洞庭湖”的诗句，那么题目中“赠张丞相”表明什么？诗中有没有写到张丞相？
分析后四句的意思，能够认识到“垂钓者”暗指进入仕途的人，尤其是张丞相，“舟楫”隐喻仕途引见的途径。
突破口：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”到底是“羡鱼”还是“羡钓鱼”
（1） 有两种意见，分别给自己的观点找出支持的理由。
（2）一般情况下两派意见争持不下，理由都不充分。
（2） 此时教师给出“孟浩然”的作者简介，提示学生思考方向。
关于作者：孟浩然（689---740）襄阳人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维并称，生活在大唐盛世。早年主要在家闭门苦读，四十岁时，前往长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败,除赢得诗坛盛名之外，失意而归，游于吴越。张九龄在唐玄宗开元二十五年（737），被李林甫排挤，由右丞相贬为荆州长史。这首诗是张九龄在荆州任上孟浩然写给张九龄的。
（3）得出结论：羡慕钓鱼，此处“垂钓者”指进入仕途的官员，表达了自己想出来做官，苦于无人引荐，希望得到张九龄的帮助。
5、反复朗读、尝试背诵。
作业：批判性地学习诗人“含蓄地自我推荐的精神”，鼓励学生敢于“自荐”。
古人孟浩然推荐自己是含蓄而委婉的，作为现代人的我们推荐自己更应该大胆而勇敢，像古人“毛遂”那样自荐，勇敢地亮出自己的优势，勇敢地展示自己的才华，勇敢地说：我能行！。
现在，我们班班委改选，看着你们，一个个都很能干、聪明，所以请大家以“我选我，我能行……”作为开头，勇敢地亮出你自己的优势，说明你自己的能力何在，夸一夸自己，哪怕一个词、一句话、一段文字都行。
[课件]《翠鸟》教学设计篇二
教学目标：
1．认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。
2：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解运用课文第一段按照一定顺序描写翠鸟外形特点及抓住事物特点写具体的写法。
3．情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。
教学流程：
（一）谈话激趣，导入新课
1 同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？（生说）今天，我们再来认识一位新的朋友--翠鸟，翠鸟是一种漂亮的水鸟，我们一起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切一点”。 2咱们快来欣赏翠鸟这篇课文，看有什么新的收获？
（二）、初读课文，自学生字
1 、学生自读课文，画出生字新词。
2 、学生互相交流难点字词。安排同桌互查互助。
3、指名开火车认读生字词，小老师带读讲解难懂的生字词。
4全班交流难懂的词语，识记难写易错的生字，教师相机出示课件生字。教师提示：“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。可以引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。
5指导书写。重点指导“溪"和“颜”。
三、默读课文，理清思路
1、默读课文，思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？课文是课文写了翠鸟的哪些方面？。
2、学生默读后汇报交流。（板书：外形、活动、住处）
（四）品读课文，感受翠鸟外形美。
1学习第一自然段
教师提问：你最喜欢作者描写翠鸟的哪方面?课文描写了翠鸟的外形的哪些方面？请画出有关词句。
2．问：这是一只怎样的翠鸟？指名从整体上说一说这只翠鸟的特点，让学生从文中画出相关词句。（板书：颜色鲜艳 小巧玲珑）师小结：第一段作者按从下到上的顺序描写了翠鸟外形的美丽小巧的特点。这是描写动物外形的方法：
（板书：按顺序 抓特点）
3作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？引导学生找出描写羽毛的'排比句式进行品读，理解“鲜艳”的意思。重点引导学生体会描写翠鸟羽毛的三句比喻句，归纳“总—分结构“写法及作者。
4思考：作者为什么用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（运用拟人写法，表达了作者对翠鸟的喜爱之情）
5．你能在这段话里发现几种颜色？圈出描写翠鸟羽毛颜色的词语，你从这些颜色你能感受到什么？老师点拨：我们小朋友以后要把一件东西的颜色写具体，可以用上颜色词，你积累
的颜色词越丰富，就能把这件东西写得越美丽。学生再读这几句比喻句。
6．理解“小巧玲珑”的意思。（从三方面进行引导：①补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大；②结合课文中的相关词句进行体会。③观察CAI课件中的翠鸟图进行体会。）
7你最喜欢描写翠鸟的哪部分，为什么？
8、指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。（学生说的同时，教师操作CAI课件依次给翠鸟的各部分涂上相应颜色。）
9．学生看课件中的翠鸟图，练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。
（五）总结写法
1．课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱，思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点写具体。）
（六）片段仿写
1课件出示孔雀图片，让学生模仿第一段按一定顺序和抓住事物特点写具体的写法，写一种小动物的外形。
六、作业设计：
1抄写课文生字词。
2背诵课文自己喜欢的部分。
七、板书设计：
爪子： 红色
外形 { 颜色鲜艳 {头 ： 橄榄色 翠绿色 背 :浅绿色 腹: 赤褐色
眼睛： 透亮灵活
嘴：又尖又长
八、教学反思：
1、创设情境，激情导入，激发学生学习的积极性。
2、引导学生抓住重点词句，理解翠鸟的外形特点。
3、学以致用，引导学生模仿第一自然段的写法，按一定的顺序抓住特点仿写一种小动物的外形特点。使阅读与写作相结合。
4、在教学过程中，对学生的朗读指导应更深入，更到位。
[课件]大班教学设计菁选
每个老师为了上好课需要写教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。要知道优秀教案课件，会让学生更快地理解各知识要点。那写教案课件要具备哪些步骤？以下是小编精心收集整理的[课件]大班教学设计菁选,带给大家。欢迎阅读，希望你能喜欢！
活动目标
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。
2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。
活动过程
一、导入
“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。@_@我是分割线@_@ 2、给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
3、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
7、集体再念一遍，可边念边动作。
三、游戏：水果歌。
请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。@_@我是分割线@_@ 与家长沟通计划
可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。