[教案]《小蜜蜂》教学教学设计菁选。
教案是老师上课之前需要备好的课件,大家可以开始写自己课堂教案课件了。只有老师教案课件写的越好,在教学过程学生也更容易理解。写教案课件时应该注意哪些问题?小编现在向你推荐[教案]《小蜜蜂》教学教学设计菁选,欢迎分享给你的朋友!
一、教学目标
1、通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音乐所表现的“飞”的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
2、用不同的声音、不同的速度与情绪表现歌曲《小蜜蜂》。
二、教学难点重点:
用不同的声音、不同的速度与情绪表现歌曲《小蜜蜂》
三、教学过程
(一)组织教学
随着《嘀哩嘀哩》音乐律动进教室
(二)聆听《蜜蜂》
1、在《春天在哪里》的歌声中,春天早已悄悄地来到了我们身边,你们看,外面太阳多好啊,花儿开了,小草绿了,小朋友们明天就要去春游了,开心吧。春天一到,不仅小朋友们开心,许多小动物也忙碌起来了。你们听,这是谁来了?(放器乐曲《蜜蜂》)
(小蜜蜂)
2、你是怎么听出是蜜蜂呢?(嗡嗡嗡的声音)
3、这“嗡嗡”声啊是蜜蜂飞舞时翅膀扇动的声音。那到底是哪件乐器朋友有这么大本事,能把小蜜蜂的“嗡嗡”声模仿得这么像呢?(再听《蜜蜂》)
(小提琴)
4、原来啊是我们的小提琴,小提琴本事可大了,不仅能把小蜜蜂的“嗡嗡”声模仿得惟妙惟肖,而且她连小蜜蜂飞舞的舞姿路线都演奏出来了。再听,随乐曲将旋律线画一画。
(三)表演《小蜜蜂》
1、蜜蜂在飞舞时会发出嗡嗡嗡的声音,但是蜜蜂可不是随便发出这种声音的,他们可是也有节奏的,你来看看。出示:× ×| × 0 | ×× ××| × 0 |
嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡
(1)自己先试试。
(2)请学生来试试。
(3)一起拍一拍节奏。小蜜蜂的嗡嗡声很轻,所以你也要拍得轻一点。
2、你们拍得真好听,如果配上音乐那就更棒了。(用这条节奏为歌曲伴唱伴奏。)
3、小朋友发出的“嗡嗡”声招来了一大群的小蜜蜂,它们一边飞着一边还唱着歌呢。你听,它们在唱些什么呀?(放录音范唱,学生听。)
4、(小蜜蜂在说什么呀?)三段歌词,先安节奏来念一念。重点:把高高兴兴飞回蜂房念清楚了
那你用动作来告诉我,好吗?(配上三段歌词的动作)
5、,小朋友们真厉害,一下子就编了那么多动作了那就用你自己的动作来为小蜜蜂表演吧。
6、小蜜蜂要开始飞了,你准备好了吗?轻轻地飞到大树林中去。(轻声跟琴唱第一段。)
小蜜蜂飞舞的舞姿可美了,让我听听它的歌声美不美呀?(再唱第一段)
7、小蜜蜂在花丛中采了好多好多的蜜,可忙了。(跟琴唱第二段)
小蜜蜂采得蜜,可甜了,让我们甜甜地唱一唱。(再唱第二段)
8小蜜蜂采得蜜啊又多又香,准备高高兴兴地飞回蜂房去了。(跟琴唱第三段)
我从第三组的歌声中听出来,你们肯定是飞得很轻松,很高兴的,另外三组小蜜蜂也向他们学一学。
9、小蜜蜂采完蜜高高兴兴地飞回蜂房了,越飞越远,越飞越远,这越飞越远该怎么样用歌声来表示呢?谁来想想办法呀。(越来越轻,越来越慢)教师范唱,学生跟着试一试。
10:歌曲处理:
(1)第二天一大早,小蜜蜂早早地出来了,高高兴兴地飞去大树林中采蜜去了。
(2)哇,变天了,好像下雨了,怎么办呀,小蜜蜂可着急了。
(3)原眯虚惊一场,天没有下雨,太阳又从云朵姐姐后面探出大半个脑袋了。
(4)哇,歌声真美啊,让我们也加入小蜜蜂的队伍,跟它们一起唱一唱吧。跟伴奏唱一唱
(5)小蜜蜂们采了好多好多的蜜,可开心了,他们在家里高兴得跳起舞来了,让我们一起为小蜜蜂庆祝吧。(边唱边表演)
(四)小结
1、哇,真是一群勤劳又可爱的小蜜蜂,正是因为小蜜蜂的勤劳可爱,歌唱小蜜蜂的歌可多了。这儿就有一首,请你来听一听。(看flash动画)
2、你喜欢小蜜蜂吗?为什么?(勤劳,为人类酿造蜜糖)
3、我相信我们的小朋友也会是个爱劳动的好孩子,让我们学做勤劳的小蜜蜂,在歌声中“飞”出教室吧。
四、教学反思
《小蜜蜂》教学结束之后,我陷入了思考当中。教学环节清晰,教学语言准确生动,能够很好的吸引学生学习音乐。课上学生能够比较好的掌握《小蜜蜂》这支曲子,并在创编活动中将小蜜蜂辛勤劳作的身影展现出来,并对学生进行了思想方面的教育收到了良好的效果。在学会歌曲的基础上,为了培养学生唱歌的兴趣和合唱的意识,良好的习惯,我创设的三个情境,也将本课推向了高潮,孩子们充分地表达了对这三个情境理解与感受。效果非常好,我更有信心投身音乐教育改革,更愿意尝试不同的方式,创新音乐教育教学。
而本课的不足之处是,在课末由于多媒体出现了点问题,还是第一年的新教师课堂经验不足,缺少一定的教育机智,我让两组同学上台表演小蜜蜂。课后师父给我提了一个好建议,要求两组小朋友做花草树木,两组小朋友扮演小蜜蜂,边唱,边飞去采花。这是一个了设计,可以让学生投入的表演,积极的参与......
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[课件]田忌赛马教案菁选
做好教案课件是老师上好课的前提,又到了老师开始写教案课件的时候了。只有写出好的教案才能充分展现出教学意图,那写教案课件包括哪几个部分?小编特地花时间为你收集并编辑了[课件]田忌赛马教案菁选,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
很荣幸为大家推荐一篇关于“[课件]田忌赛马教案菁选”的文章。教案课件也是老师工作中的一部分,就需要我们老师要认认真真对待。 构建出色的教案和课件是教学任务的重中之重。希望此信息对您有所帮助!
(一) 找出两次赛马的段落。
1、问:有谁知道本文写了田忌几次赛马?每次赛了几场?
2、同学们打开书,快速浏览一下全文,看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马?从哪儿到哪儿写的是第二次赛马?
(二)自学“两次赛马”部分
这两部分内容,老师不讲,相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务?
1、出示学习要求:
①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。
②各人按下面的句式,说一说田忌两次赛马的经过,并填表(电脑出示)。
第 次赛马的时候,田忌先用对齐威王的,接着用对齐威王的,最后用对齐威王的。由于,所以田忌。
读课文填空
第一次比赛
第二次比赛
第一场
第二场
第三场
第一场
第二场
第三场
齐王的马
田忌的马
比赛结果(田忌)
原因
③每个合作学习小组中,选一人说,另选两人用纸马演示两次比赛过程。
2、学生自学。
3、检查自学:
①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1—2自然段。认真听,读完了,我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。
指名读。
②一生上台讲说第一次赛马过程,教师演示第一次赛马课件。
③指名读13—17自然段。
④另一生上台讲说第二次赛马过程,教师演示第二次赛马课件。
⑤填表
表扬:说得真有条理,我们今后说话写文章,也要注意按一定的顺序来表达。
(三)角色扮演
1、为了增强现场感,我想邀请几位同学扮演文中的几位人物,模拟一下当时情景。咱们得先做点准备,请同学们再认真读一读这部分课文,注意人物的神情、语言、动作,重点词语作上记号。
2、好了,现在我就是马夫,谁来扮演齐威王、田忌、孙膑(课件出示“人物”),我任由你们指挥和差遣。你们可以自由发挥,表现出人物特点就行,不一定非得用文中语言。
3、他们演得怎么样?(学生简单评价):
4、比赛前和每场比赛后齐威王是什么表情和神态?你怎么理解?
(四)揭示孙膑思维过程
1、调换马的出场顺序,原来是孙膑的主意!还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。“只”、“一下”,说明什么?(方法简单)
2、这么简单的办法,为什么作为齐国大将的田忌没想到,旁观的孙膑却能想到呢?小组讨论思考:
田忌:失败面前失去信心(从哪里看出)。
孙膑:充满信心、仔细观察、认真思考、足智多谋
“充满信心”?你从哪里看出来?(“胸有成竹”)
为什么孙膑这么有信心?(他发现:“齐威王的马比田忌的马快不了多少”)
3、我们来测一下马的速度,出示课件:测速,得出结果:田忌的____虽然比齐威王的____慢一点,但比齐威王的____快一点。
孙膑当时也许是这样想的:xxxxx(展示孙膑的思维过程)
4、孙膑为什么不在第一次比赛前就提出这个办法,让田忌一举获胜?(若有难度,同桌讨论)
讨论后小结:如果不知道双方马的实力,就无法提出调换顺序的方法。孙膑经过仔细观察、科学分析,抓住了“齐威王的马比田忌的马快不了多少”这个关键条件,才想出取胜的办法。
1、学生回答问题,了解比赛情况:(两次,每次三场)
2、学生快速浏览交流:第一次(1—2自然段),第二次(13—17自然段)
3、学生明确自学要求,为下一步的自主学习明确方法和步骤。
4、学生按要求自学。
5、学生汇报自学情况
6、师生角色扮演,细分每场比赛
7、学生思考相关问题,进行小组讨论后交流
8、学生观看电脑演示“测速”,并在屏幕上填写相关内容
9、小组合作讨论,升华情感
本环节一开始就让学生抓住重点段落进行分析课文,通过让学生自主合作交流学习,借助多媒体课件的演示、表格的填写、角色的扮演,使学生深刻理解课文内容。同时通过分析孙膑的思维过程加强对学生的情感教育。让学生明白仔细观察、科学分析的重要性,掌握科学的思维方法。
[教案]《开会啦》的教学设计
通常老师在上课之前会带上教案课件,又到了写教案课件的时候了。要知道好的教案课件,是能让课堂教学效率大大提升不少的。那好的教案课件应该包含哪些内容?小编特别整理来自网络的[教案]《开会啦》的教学设计,相信你能从中找到需要的内容!
为了让大家更好地了解“[教案]《开会啦》的教学设计”特意为大家整理了一篇文章。教案课件是我们老师工作的一部分,而课件内容需要老师自己去设计完善。教案是协调教学过程的重要手段。我们提供这些信息是希望对寻找答案的人有所帮助!
一、引导目标,激发兴趣。
引入主题。
教师:今天,我们班来了一位小客人,小朋友们欢迎吗?学生:欢迎!(异口同声)
手偶:大家好,我是机器猫,认识小朋友们真高兴,我给你们带来一个小谜语,有兴趣猜一猜吗?学生异口同声地说:有!(热情)
(谜语:千条线,万条线,数不清,剪不段,落到天里秧苗绿。落到水里看不见)
二、引入课题,激发兴趣。
1.手偶:小朋友们可真聪明!你们这么可爱,我就把和谜语“雨”有关的一个优美的神话传说奖励给你们,看谁听得认真。
2.放音乐,边摆动手偶边讲故事。
(传说,在入梦似幻的仙境中,各路神仙掌管着人间的一切,金鳞巨龙就是掌管下雨的神,每当要下雨时,在玉皇大帝的安排下,他和各路神仙聚集到天上。风婆婆首先鼓起风袋,向人间吹起凉爽的风;步云使者马上把步云旗一挥,这时,天空乌云密布;雷公公躲在乌云后面敲起天鼓,“轰隆隆”,随着雷声,一道道耀眼的闪光不时划过阴暗的天空,此时,海龙王们现出龙身,在空中盘旋飞翔,从嘴里冒出一股股水柱,喷洒到人同,随着风在空中变成了无数的小水滴,漂漂洒洒,大滴大滴地落如大地的怀抱,这就是雨)
3.教师:同学们听得真入迷呀!这个美丽的传说把我们带到了雨的世界。传说中的雨是那么神气、那么美,我们现实生活中的雨更美。今天,就让我们拿起手中的小画笔把下雨的美景描绘出来,愿意吗? 学生:愿意。(兴趣盎然)
1.教师问:你这么喜欢雨,那你细心观察过雨点像什么吗?
3.教师问:学生们的想象真丰富,大雨和小雨有什么不同?
4.在黑板上的“小雨”中,添加雨点,放大雨点,画成大雨。(边画边做分析)
5.教师问:同学们观察的都很仔细,那你猜猜,雨点都到哪去了?落下来以后是什么样子。
6.小结:小朋友们真是细心的好孩子,你们对下雨的情景观察的真仔细,相信你们一定能把这幅画画好。如果你们总做这样细心的孩子,去观察大自然,你会发现更多更美的景物呢!我们随时都可以用我们的.巧手去描绘它们。
教师:老师己经把美丽的雨景画了下来。(出示范画一)瞧,这只小青蛙在雨中唱歌呢!老师还有一幅唱歌的小青蛙,(出示范画二)比一比哪一幅更漂亮?为什么?(学生回答)
小结:通过这两幅作品,我们可以发现,画画时不要画的太小,要画在画面的中间,而且颜色搭配要漂亮。
1.教师:老师画的雨景己经让大家欣赏过了,现在我想听听你准备画些什么?
2.学生讨论交流。
3.小结:同学们描述的雨景真美,老师真想马上就看到你们的作品,快用你们的小画笔把它们画下来吧!
把学生完成的作品贴在展示台上展示。学生互评。
教师在全班学生面前对表现大胆、画面生动有趣的作品进行表扬,以带动全班学生整体表现水平的提高。
[课件]教学设计与教学反思
老师在新授课程时,一般会准备教案课件,又到了老师开始写教案课件的时候了。要知道写了教案课件,是可以体现老师在教学上面的专业素养。有没有值得借鉴的优秀教案课件素材?以下是由小编为你整理的《[课件]教学设计与教学反思》,希望对大家有所帮助。
一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,因此就需要老师自己花点时间去写。教案是落实教学目标的有效手段。今天向大家强烈推荐的是“[课件]教学设计与教学反思”,请将此页加入您的收藏夹方便阅览!
《长江长城黄山黄河》这课教学重点之一是激发学生对祖国的热爱和自豪之情。三年级的孩子的思维还处在形象思维向抽象思维过度阶段,要想激发内在的情感,首先要给孩子们呈现直观的、形象、生动的内容,给孩子们大量的感性认识,这样才能将意识上的认识、理解内化为情感。本课教学中,我尊重孩子的特点,以多煤体为手段,让他们听歌、赏图片、看录像。播放过程中,孩子们有的摇头晃脑、有的随音乐小声吟唱、有的发出啧啧赞叹,观看时那专注的眼神、交流时那兴奋的神态、倾听时那满脸的笑容无不告诉我多媒体的魅力。本课教学重点之二:学习搜集、整理、分析和运用信息,提高运用学习工具探索和说明总是的能力。围绕这一目标,我课前作了这样的引导:这些内容都要求大家回去搜集,老师想了解一下你们计划去哪里找?孩子们异口同声地说:“上网!”听到孩子们的回答,我由衷地感叹当今网络对孩子们学习的影响力,对我们教学的影响。接着我给孩子们演示了几个网站搜索内容的全过程。如何才能让孩子们的搜集的信息服务于课堂、服务于教学内容,我作了一些要求:资料形式三种——图、文字、图文并茂;资料数量——图片不超过5张,文字不超100字;资料内容——图片必须是自己认为最美的,要能说出美的理由。文字是让自己感受最深的,总之,内容要能引起其他同学的兴趣。这样的布置,需要孩子们大量地浏览、阅读并认真思考,然后对信息进行选择、整理、分析,让教学目标润物无声。
[教案]中班教学设计之三
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,通常老师都会认真负责去设计好。写好教案课件,也能让老师及时去总结和反思教学情况。好的教案课件是怎么写成的?小编特别整理来自网络的[教案]中班教学设计之三,建议你收藏并分享给其他需要的朋友!
每个老师在上课前需要规划好教案课件,又到了老师开始写教案课件的时候了。 教案和课件的质量关系到教师的教学声誉,教案课件应该从哪些角度来写?作为一个读者我认为“[教案]中班教学设计之三 ”是众多文章中的佳品,本内容希望能够帮助到阅读的每一位!
活动目标:
1.帮助幼儿学习诗歌,了解诗歌的人物情节等主要内容.
2.引导幼儿用故事的语言表现诗歌的内容,实现语言形式的转换.
3.发展幼儿对多种文学作品的理解能力和表达能力.
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动重点:
帮助幼儿学习诗歌,了解诗歌的人物情节.
活动准备:
1.小竹竿,小篮子.
2.纸偶人,头饰,多媒体.
活动过程:
一.欣赏诗歌.
1.教师通过让幼儿听录音欣赏诗歌.
2.通过提问让幼儿掌握诗歌中的人物及事件发生和发展.
a.诗歌中讲的是谁的事情?
b.小白兔过桥时看见了谁?
c.小白兔过桥时看到山羊公公,它是怎么想的?怎么做的?又是怎么说的?
3,看画面,幼儿自由地朗读诗歌。
二,表演故事
1,教师和幼儿共同为表演准备道具;纸偶人,小蓝子,拐杖等。
2,幼儿选择自己感兴趣的表演形式进行表演,将诗歌中的语言转换成对话与对白。
三,操作讲述
1,教师启发幼儿的思维,让幼儿将诗歌的内容绘制成2—3幅图画。
2,引导幼儿将图画内容转换成叙事形式。
3,将幼儿绘画作品展出。
教师将幼儿的叙述记录下来,配合画面同时展示,引导幼儿互相参观并讲述。