《看菊花》教学设计范例。
人生漫漫，时光飞逝，新的工作来了，即将面对新的工作。在此我们还需完成一份工作总结。通过总结现在，以后在工作中就可以避免重复踩“坑”。好的工作总结具体是好在哪里？小编经过整理，为你编辑了《看菊花》教学设计范例，希望你更多关注本网站更新。
在的编辑眼中“《看菊花》教学设计范例”是众多文章中最具价值的一篇，热烈欢迎您参观这个网站享受阅读的乐趣。同样是教师，如果快人一步，就会成为优秀的老师，成为老师之后，总是会被要求编写教案。教案可以作为老师最重要的教学工具进行使用。
一、揭示课题。今天我们继续学习《看菊花》。
二、精读课文。
1．精读第一自然段。（出示第一幅图。）
（1）能去公园看菊花，该有多么的高兴。如果你就是那个小姑娘，你会怎么说？怎么做？（学生表述，教师点评。）
（2）（出示句子：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。）就用你们刚才说话时神情、语气来读好这句话。（学生练习。指名读。齐读。教师点评。）
2．精读第二自然段。（出示第二、三幅图。）
（1）为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了？请小朋友们反复朗读第二自然段，再看看图，然后思考这个问题。
（2）学生自读，教师巡视检查。
（3）为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了？你们能看着图说一说吗？（指回答。）
（4）在学生充分说的基础上随机出示卡片或句子。
①黄的，白的，淡绿的，紫红的……小朋友们细细地读，看谁能读出菊花颜色的多。（范读。自读。指名读。）
②一朵朵一丛丛一片片，读好这三个词，让人感觉菊花一朵又一朵聚在一起，简直成了菊花的世界。（范诜练读。指名读。适当点评。）它们正迎着深秋的寒风开放呢。这句话说明了什么？（菊花不怕寒冷。）读好这句话。
③人们边看边走，边走边看，舍不得离去。（句子带拼音。）谁能通过读，让大家感受到人们不忍离去的心情？（自读。指名读。教师点评。）
④现在请小朋友们看着图，介绍公园里的菊花，好吗？
⑤菊花好看极了，听爸爸说菊花，使“我”觉得菊花更好看了。这是为什么呢？
3．精读第三自然段。
（1）自读第三自然段，思考上面的问题。
（2）为什么“我”会觉得菊花更好看了？（指名回答。）
（3）谁能读出爸爸亲切的语气？（指名读。）
三、教学生字“许、点、也、听”。
1．（出示生字卡片。）分析字形，指导书写。
2．自学书上第二题。（练习书空。指名练习。）
3．注意要点。
许：左窄右宽，横折提，第五笔横略长。（学习新笔画：横折提。）
点：四点的一点往左，三点往右。
也：第一笔横折钩要稍稍抬起。
教材分析：本课讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事。全文共有四个自然段。本课的教学重点是读背课文和识字写字。要认识的1种笔画。插图描绘了五颜六色繁荣菊花迎着寒风开放的样子以及“我”跟爸爸妈妈看菊花的情景。
教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。学会本课生字，理解由生字组成的词语。理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更是因为它不怕寒冷。
教学重点、难点：了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更是因为菊花不怕寒冷。
教学构想：根据学生的身心特点及认知规律，从猜谜人手，激发学生的兴趣，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。为了体现这一指导思想，在本课教学中教师应努力让学生自主地参与到语文实践活动中，通过各种形式的实践活动，逐步提高学生的语文能力。
教学准备：生字卡片、挂图
教学时间：2课时
扩展阅读
人教版小学英语写作课教学设计范例
忙碌的工作也停下来了，这段时间的工作即将收官，接下来我们就可以开始撰写工作总结了。全面的总结有利于我们对未来进行更清晰的规划，如何突出重点来写工作总结呢？小编特意收集和整理了人教版小学英语写作课教学设计范例，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
一篇优秀的教案到底该咋写呢？一名优秀的教师，应该让课堂要生动有趣，作为教师授课前的基本任务就是写教案。 在写教案时，连接不同环节的语言应该自然连贯，小编为您准备了一份关于“人教版小学英语写作课教学设计范例”的详细解读，请务必将此页添加到您的收藏夹中以备不时之需！
Unit1 Welcome back to school
教学设计
一、教学目标
1.认知目标：学习本课的关键句型：We have a new friend today..I’m from ….，能基本掌握几个国家的名字，如：China, America, Canada。
2.能力目标：能听懂会说本课句型并能简单地做自我介绍：能用Welcome来欢迎别人，把本课新句型运用于日常交际中。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，乐学、爱学英语，能积极的参与英语课堂活动，在交际中运用英语。学生积极主动大方的介绍自己，学习日常交际的礼仪知识。
二、教学内容
1.词汇：China, Canada, America，welcome 2.句型：We have a new friend today.I’m from ….Welcome!等。
三、教学重难点
1.句型：We have a new friend today.I’m from Amercia.2.词汇：welcome, Amercia, Canada, China 3.Welcome的发音。
四、教具准备
课件、多媒体、Amy, Mike和Bailing的头饰、卡片
五、教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带]
2.对话练习：教师：Hello,A.
学生：Hello，teacher.
教师：Welcome back to school.Nice to see you again.
学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
(二)呈现新课(Presentation)
1.师生问侯：
教师：Good morning, boys and girls.
学生：Good morning teacher.
教师：I’m Mi liu.I’m from China.And you?
鼓励学生说出：I’m… I’m from China.
2.教师：Cla, we have a new friend today.让学生观看教学课件。[使用Let’s talk A动画课件]教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
3.教师问：What’s the girl’s name? (Amy)
Is she from China? (No)
What does Amy say?
让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy.I’m from America.
学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.
4.教师解释并教读单词：welcome
5.让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from… 6.利用视频教读学习单词China, America, Canada
7.让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。
(三)趣味操练(Practice)
1.Throw the card.游戏规则：同学们6-8人一组围坐成一圈，大家一起听《Boys and Girls》，一个同学在圈外走，偷偷在一个同学身后各放下一个单词卡片，歌声停，背后有卡片的同学大声读出单词并进行英文自我介绍，追上放卡片的孩子。谁没追上，谁就在圈外走，放卡片。游戏继续进行。(注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。)
2.在Let’s talk的基础上，看图小组编一个小对话并表演。
A:(指着B)I have a new friend.
B:(起立)Hi, I am… I am from…
C: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.
(四)巩固(consolidate )
1.listen and match进行听力训练，巩固这节课所学。 2.summary：让学生回忆这节课所学知识。
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school
Good morning/Hi
We have new friend today.
I’m from …
《鲸》教学反思范例
时间就像强风过境，一溜烟儿地消逝远去，一段长期的工作阶段就要结束了，工作总结可以提上日程了，工作总结可以帮助我们梳理工作思路，找出问题所在。什么样的工作总结可以让人影响深刻呢？小编收集并整理了“《鲸》教学反思范例”，更多信息请继续关注本网站。
为了让学生更好地理解教学内容，一份教案是非常关键的。做任何事都是需要提前划定方案的教学也不例外，我们是否真的清楚该怎么去写教案呢？的编辑特地为你收集并编辑了“《鲸》教学反思范例 ”，阅读后您一定会收益颇丰！
《鲸》这篇课文是一篇说明文，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识，本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。鲸的进化过程是学生理解的难点。经过精心的准备，我信心十足地上了《鲸》这篇课文。现将教后反思如下：
（一）反馈预习情况，导入新课。
课前预习的好坏是课堂教学效果优劣的关键。有良好的预习习惯才能提高课堂教学效率。特别是学生平时较少接触鲸，更要通过课前去收集相关材料，才能为学习课文做好铺垫，也体现了大语文观教学，把课外阅读与课内学习相结合。课前我安排学生对课文进行了充分地预习，对课文有了初步的理解。让学生带着问题进入课堂，并积极参与到课堂中来。
（二）紧扣训练重点，放手让学生自学。
教是为学生会学，教师一定要把课堂还给学生。在第一课时，让学生交流了生字词，了解了主要内容。然后根据学生的质疑提出中心问题：作者介绍了鲸的哪些方面？是怎样介绍的？勾画出相关词句。最后在学生独立读文思考、勾画的基础上进行小组内的交流，充实自己的想法。
（三）展示自我，汇报交流：抓重点词、句理解内容，学习写法。
在这一课时，重点就是学生的展示和拓展提升。刚开始上课就先回顾课文的主要内容。因为这篇课文的每个自然段都各介绍了鲸的一个方面，相对来说比较独立。所以我分配各组展示的任务时，按每个组展示一个自然段的内容，由组内选好的汇报员来讲解，其他组员或其他同学都可以补充。因为有了充分的预习和自学，以及小组交流。所以，对段落的分析讲解非常透彻。特别是对重点词句抓的很准确。比如，学生学习课文的第一自然段时，学生除了感知到鲸的形体特点：大、重、长之外，还能说出作者是用什么方法把这些内容介绍清楚的。教师对重点也进行了强调，学生讲解的积极性高，听的同学也认真补充纠错，整个课堂属于学生，而老师只是穿针引线的作用和强调、引导的作用。没想到的是，这种完全放手交给学生学、讲的方式对稍显枯燥的说明文也学得有滋有味。拓展提示的环节让学生以自己的方式展示对这节课的学习。比如：谈收获，读喜欢的句段，以鲸的自述介绍某类鲸的特点等。学生的热情更是高涨，发言的`同学争先恐后。可以说学生们是百分百地投入在学习的课堂中。课后的拓展练习引导学生把这些写作方法适当地运用到自己的习作中来。
虽然，这节课受到了市、县教研领导的高度评价，但是课后我感到还有一些不尽如人意的地方，如：在对学生的激励性语言的运用上，应再准确恰当些，这样有利于学生以后对自己的表现有更好地把握。
美术教学设计教学反思其四
时光如白驹过隙，辛苦的工作即将落下帷幕，为了让你可以更加深刻工作印象，总结就在工作中获得的主要经验，或发现的主要问题，或探索出的客观规律。那么有哪些优秀的总结模板呢？也许以下内容“美术教学设计教学反思其四”合你胃口！请阅读，或许对你有所帮助！
三尺讲台伴终生，一支粉笔传知识，每个老师对于写教案课件都不陌生。编写教案可以有效提高课堂时间的利用效率，如果你对“美术教学设计教学反思其四 ”感兴趣那么这篇文章一定不要错过，需要时收藏本页可以帮助您轻松找到所需的信息！
教学方法：
针对本课的知识特点和学生的认识特点，在启发式教学思想的指导下，我主要采用了欣赏引导探究式的教学方法，通过学生自主积极的身心活动发现问题，解决问题，启发他们把这种思考方法应用到其它领域如：数学.作文.生活中.等各种问题上。增强了学生的创作欲望，本节我利用大儿童漫画、资料、电脑、音乐等教学手段，使其脑、眼、耳、手协同利用，把这节课的重难点在轻松、愉快的操作中得到解决。
教学目标：
1、学习儿童漫画这一特殊绘画语言的基础知识和最基本思考方法，学会全面整体去观察对象，并启发他们用这种方法去解决数学、作文、为人处事等各种问题。
2、培养学生的观察能力，想象能力和创造能力，从而激发小朋友思维的发展。
教学准备：
课前知识准备：带相关的漫画音乐、、黑板、电脑底版视频仪似壶似杯的罐
教学过程：
1、引起幼儿的兴趣。
小朋友触摸罐子。师：谁来告诉大家，这里面放的是什么?看看，阿童木举手了----师拿出画并送给举手的小朋友。
(孩子们，都兴奋的叫起来，羡慕获赠的小朋友，孩子们的情绪马上被调动起来，为后面活动的开展奠定的良好的基础。)
2、欣赏并感受范画的美。
师：老师还从网上找到了许多漂亮的漫画，想看吗?
谁来告诉大家，你喜欢哪一幅画?美在哪里?
(多媒体的运用，使孩子们的视线立即集中到画面，一幅幅美丽的漫画映入他们的眼帘，孩子们不约而同的发出赞叹声，同时也激发了他们的观察兴趣。孩子们争先恐后的说着自己喜欢的画。如：有的说罐的花纹做的很细，象真的一样;有小树、有蓝天，象拍得一张照片;这是郑和下西洋的宝船……孩子们大胆地发表了自己对艺术品的欣赏观点和对艺术的独特理解)
3、激发幼儿的作画兴趣。
师：漫画真美，你们想不想也来尝试一下呢?那你打算把刚才摸到的东西画成什么呢?
交代要求：请你想好了再做，有问题可以向老师提问哦。
画的时候，将剥下来的废纸等放在筐子里。
使用小刀的时候要注意安全。
4、在优美的音乐声中作画。
放着优美音乐，让幼儿在老师为他们准备好的纸画，营造意境。(在这个过程中，老师扮演的是配角，适当的给予帮助，如在孩子画花瓶画面上，引导他添加一些花纹之类的简单事物等。使画面更丰富。时常提问：你画的是什么?并加以引导。)
5、讲评。
师：谁来介绍一下你的作品。你画了什么?(赠已画好的漫画给第一个拿画上来的小朋友、将小朋友的作品展示在黑板上)
(在介绍自己或是他人作品的过程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀?小朋友合影。今天是我们小朋友第一次尝试画漫画，做成这样已经很不错了，下次一定做得更好，我们把画拿到教室里布置出来吧!
教学反思：
整个活动开展地比较有连贯性、多媒体的运用，及赠送礼品，起到了增强幼儿活动兴趣的作用，发挥了多媒体在教学里的互动效应。给了小朋友触视觉的刺激，调动了孩子的参与性和积极性。我准备材料准备，放手让孩子操作，使孩子通过自己的生活经验，选择自己喜欢的事物进行创作。最后通过与同伴作品的交流，使活动达到了高潮。