[教案]拔萝卜教学思考模板。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，因此就需要老师自己花点时间去写。同时还需要每位老师都重视教案课件，这样可以避免因准备不足导致的教学事故。如何才能写出好教案课件呢？你也许需要"[教案]拔萝卜教学思考模板"这样的内容，仅供参考，我们来看看吧！
跟随的编辑思考“[教案]拔萝卜教学思考模板”也许能给您带来新的启发，这篇文章汇总了不少实用的知识和技巧欢迎大家借鉴和学习。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。教案是教学素材的重要来源。
活动目标：
1、学习看图讲述故事。
2、理解故事内容，创编故事结局。
3、初步尝试合作表演，体验角色扮演的乐趣。
活动重难点：
活动重点：学习看图讲述故事。
活动难点：理解故事内容，创编故事结局。
活动准备：
1、《拔萝卜》故事图片
2、玩具萝卜
3、图画纸、水彩笔
活动过程：
1、逐张出示《拔萝卜》故事图片，请幼儿讲讲图片中讲了一个什么故事？
活动反思：图片中的动物形象简单，幼儿能看懂图片内容，并表述出来。在讲述图片内容的过程中存在不能用完整的语言讲述的问题，需要老师的提醒和引导。
2、向幼儿提问：
小兔子在做什么？（拔萝卜）
有谁来帮小兔子？（小猫、小狗、小猪）
如果你是小兔子，你会找谁来帮忙？（自由回答）
3、请幼儿分组创编一个故事结局，并把结局画下来，向小朋友讲述。
活动反思：在续编环节，有的说：“最后，小兔子、小狗、小猫、小猪一起把萝卜拔出来了，它们真开心呀。”有的说：“它们终于把大萝卜拔出来了，拿回家煮了好喝的萝卜汤。”有的说：“这个萝卜实在是太大了，最后它们想办法请来了一辆大吊车，把萝卜吊出来了。”有的说：“最后它们也没能把这个大萝卜拔出来，它们就去拔菜地里的其它小一些的萝卜。”有的说：“它们把萝卜拔出来了，可是这个萝卜太大了，他们一起抬都抬不动，最后用一辆货车把萝卜拉回了家。”
4、鼓励幼儿自己设计故事对白和动作，尝试表演故事。
活动反思：老师逐张出示图片，请幼儿尝试看着图片自己编。出示第一张图片的时候，幼儿依然是看图说话的思维。朱朱说：“小兔子想吃萝卜。”老师表扬了朱朱：“你说得很对，很好地总结了这张图片表达的意思。”接着，老师提出问题：“那么，如何把朱朱这句话转变为语言和动作来表演呢？”彤彤说：“我好想吃萝卜呀！”开始有了语气词。蓝予说：“我真想把这个萝卜拔出来带回家煮汤喝。”这时候，老师再提示幼儿感受兔子的心情并表达出来，如：“如果你是这只兔子，你见到这个萝卜的时候心情是什么样的？用什么动作和语言来表现高兴的心情呢？”到后面，幼儿创编地越来越好，发言踊跃，开始积极地举手要求上前表演。有的幼儿戴上兔子头饰说：“我已经好几天没有吃东西了，肚子好饿啊，现在我要出去找东西吃。”说完这个扮演兔子的幼儿左跳跳，右跳跳，做寻找状，最后跳到戴萝卜头饰的幼儿面前，张开双手，语气夸张地说：“啊！这里有个大萝卜！我要把它拔出来。”后面的4张图片都是由幼儿自己创编角色语言和动作的，他们还唱起了自己改编的拔萝卜的歌：“拔萝卜，拔萝卜，嘿哟嘿哟拔不动，小猫咪，快快来，快来帮我们拔萝卜。”让整个故事表演变得更加生动。
5、让各小组分别给大家表演，请大家说一说，哪一组的故事最有趣？并请小朋友讲讲自己参加表演的感想。
活动反思：有了前面自己编剧的经历，幼儿感到自己很棒。他们开始找自己的好朋友变成一组，自己分配角色。郭柳彤、吴童、陈奕甫、李宇凡一组，最后还自己创编了一个环节，陈奕甫当司机，另外四个当车轮围着郭柳彤，郭柳彤当萝卜在中间，开着小货车把大萝卜拉回了家。
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拔萝卜教案活动反思集锦
以下是由芙蓉134小编为大家整理的“拔萝卜教案活动反思”，如果您对这个话题有所兴趣请跟进我们的官网。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。一份好的教案是成功教学的重要保障。
拔萝卜教案活动反思 篇1
教案及反思
活动名称：拔萝卜﹙综合﹚
活动目标：
1能够观察画面中人物的变化，了解故事内容。
2能初步体验一个家庭一起做事。
活动准备：
1、挂图：拔萝卜
2、《幼儿画册》：拔萝卜
活动重点：
能够观察画面中人物的变化，了解故事内容。
活动难点：
能初步了解一个家庭一起做事的力量。
活动过程：
1、出示挂图《拔萝卜》师幼共同**，理解故事内容。
﹙1﹚ 提问：小朋友，看看前面是位老公公拔萝卜，后
面怎么又多了个老婆婆？紧接着这幅画又多了一个谁？
（2） 故事中出现了什么人和小动物？
（3） 最后，萝卜被拔出来了吗？
2、引导幼儿做“拉、拔”的动作，理解“拉、拔”的意思。
3、引导幼儿展开讨论。
（1） 为什么丈夫不能一个人拔萝卜？人多就能拔动大萝
卜？﹙2﹚让幼儿分组一个拉着一个做“拔”的动作，感受一下人多力量大的气氛。
4、欣赏歌曲《拔萝卜》
﹙1﹚引导幼儿跟着**演唱歌曲。
（2） 引导孩子根据角色表演歌曲，感受表演的乐趣。
5、教师总结：
小朋友，老公公一个人拔不动大萝卜，但人多了就能拔动
大萝卜，这告诉我们，人们有更多的权力的伟大真理。今后，我们的孩子们也应该团结起来，互相相爱，这样力量就会很大。
课后反思
《拔萝卜》这个故事想必大家都耳熟能详吧，故事生动有趣，充分体现了团结就是力量的道理，具有较好的教育意义。因此，本班在选材上，适合小班的孩子，他们活泼，喜欢表达自己的观点。本活动正好投其所好,让幼儿在游戏中感受了故事情节，同时也让他们大胆表现了自己的情感体验.
这也正好符合了《纲要》中语言领域的目标要求。
此活动为儿童创造一个轻松的环境，以逐步实现预设目标。我首先引导幼儿通过观察**去发现问题，再运用适当的提问让幼儿充分地发挥其想象力，让他们明白人多力量大的道理。最后，通过歌曲表演的形式引导孩子们进行创作活动，让孩子对故事有更深的理解。
孩子们以浓厚的兴趣，深入融入歌曲表演活动，充分发挥他们的表演和创作才能。
本活动还摆脱了教师教一笔,幼儿学一笔的旧方式,让幼儿根据自己的经验,在感受中有所体验,自己总结出团结力量大的道理，这样他们才记得深、记得牢固，运用起来也特自如。而不是以前的补习教学，让孩子们记住真相，不能灵活把握和运用。因此在今后的教学中要打破旧思想，渗透新理念，才能把教学教“活”，幼儿学“活”。
但具体实施应该是一种尊重，一种接受人和事物的方式。它与文化知识有关，但并非必然。主要来自家庭的影响和培育。
赫本被誉为女神，不仅因为它的美丽，许多美丽，而且不可能被世界各地的人们所铭记；也不是因为学历，比她学历高的比比皆是。
但她用她的一生诠释了修养这个概念，她在遗言里这样说“若要优美的嘴唇，就要讲亲切的话。
双手不仅能解决自己的问题，还能帮助他人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步。
我们每个人都很有用，那些喜欢到处释放物质和精神垃圾的人都是不健全的。
看过很多父母抱怨自己的孩子不如旁人，那就看看自己是不是样样都行，孩子其实就是站在你面前的镜子。
在发成绩单时，在开家长会时，你恼怒了，你大打出手了，这恰恰暴露你精神世界的粗鄙。
我倒是很感动一句话”不需要你养老，只感谢让我参与你的成长。“
如果你想要可爱的眼睛，你应该看到别人的好处；若要苗条的身材，就要把你的食物分享给饥饿的人。
如果你想要漂亮的头发，那就是每天都有孩子的手指穿过它；若要优雅的姿态，走路时要记住行人不只你一个。
人之所以是人，必须充满活力、悔改、自我反思、自我成长；
并非向人抱怨；当你需要帮助时，你可以求助于你的手；
随着年龄的增长，你会发现你的手可以解决许多问题。一只手用来帮助自己，另一只手用来帮助别人。
这是对修身的最好诠释，也是人生最高境界，是心灵美与外在美的完美结合。
而修身之美无处不在，影响着你的外在美。
如果每个人都能做到，那么我们都是天使。她告诉我们，这只手是用来劳动的，不是用来拿的，大脑是为了悔改而不是妄想。
双手不仅能解决自己的问题，还能帮助他人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步。
拔萝卜教案活动反思 篇2
活动目标：
1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。
2、培养幼儿的语言表达能力。
三。熟悉故事，学会复述故事中的对话并表演。
活动重点：
让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理
活动难点：
熟悉故事，学会复述故事中的对话并表演
活动过程：
一、小朋友你们知道吗？有一位老丈人在种萝卜。萝卜长大了，你知道发生了什么吗？
二、听教师讲故事一遍，提问：
1、老公公叫谁来帮忙了？（老奶奶）
2、老奶奶叫谁来帮忙了？（小姑娘）
3、小姑娘怎么说的？（唉，来了来了）
4、接着谁来了？（小狗）
5、小狗怎么说的？（汪汪汪，来了来了）
6、小狗喊谁？（小花猫）
7、小花猫怎么说的？（喵喵喵，来了来了）
8、小花猫叫谁呢？（小老鼠）
9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，来了来了）
3、 大班的孩子们表演一次故事，感受到享受活动的乐趣。
四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。
活动反思：
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中有许多重复的语言，便于孩子们掌握故事内容。
活动中，我精心准备了教具（背景图、各种动物、人物以及大萝卜的**），为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。
孩子们看到这里特别喜欢，也觉得很好奇。
因为很多孩子以前听过这个故事，所以他们对这个故事有了初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导孩子们记住故事人物，把故事讲给孩子们听。听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里非常感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并根据把幼儿的回答出示了相关**。
在**示范的帮助下，这个故事又给孩子们讲了一遍。孩子们很快理解了故事中的六个角色。
最后一部分是亲子互动，让一位家长做一个大萝卜，孩子们都扮演了拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐，初步感受到了团结力量大的道理，但在表演中却忽略了语言的表达。
拔萝卜教案活动反思 篇3
《小班音乐活动教案《拔萝卜》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐活动教案《拔萝卜》含反思！
活动背景：
幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。每次讲故事时，幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。结合幼儿的兴趣及季节特征，于是乎就产生《拔萝卜》的文学主题活动，进而引出了一系列丰富多彩的活动。
活动目标：
1、通过游戏，熟悉故事的内容、乐曲旋律。
2、掌握角色名称并创编角色动作。
3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用道具。
2、故事录音《拔萝卜》。
活动过程：
1、欣赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。
①欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……
②理解故事： “老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙?” “老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊?”(教案来自：快思教案网.)以下角色按以上方法类推。“最后是谁把萝卜拔起来的呢?”(是大家一起用力拔起来的，人多力量大)。
2、熟悉角色并创编动作。
①创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下确定一种动作，集体练习。
②创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，集体练习。
③以下角色依次创编不同的动作。
3、表演游戏《拔萝卜》。
①完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律。
②尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。
③再次欣赏歌曲《拔萝卜》。
④请一组幼儿在集体面前表演。
4、小结：帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。
教学反思：
1、《拔萝卜》是一个综合活动，有富于情景的故事内容和音乐性，源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题”：谁来拔萝卜，设计了一次情感体验活动，让孩子走出了遇到困难束手无策的阴影，转而积极的寻求帮助和关心帮助同伴。
2、在整个活动中教师巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来，充分体现以幼儿为主体的观念，营造宽松的氛围，给孩子创设了自由交流、自主活动的机会。
3、教育必须面向未来，“学会关心”“学会合作”是未来人才培养的基本要求，面对新世纪，从小培养幼儿的合作意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动体现了这一点，因而具有深远的教育意义。
小班音乐活动教案《拔萝卜》含反思这篇文章共3258字。
拔萝卜教案活动反思 篇4
《中班音乐公开课教案《大家一起拔萝卜》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐公开课教案《大家一起拔萝卜》含反思！
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，能用肢体动作来表现歌曲内容。
2、感知7以内的数量，初步了解7以内的序数。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、随歌曲旋律唱出来。
活动准备：
1、教具：老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花猫、小黄狗、小老鼠图片;大萝卜一颗;1―7的数字卡片。
2、学具：1―7数字卡片若干，随机贴于幼儿的腿上;5颗大萝卜，随机贴于5张椅子上。
活动过程：
(一)导入部分
1、师：听!什么声音?
2、教师在钢琴伴奏下范唱5.3 2|5.3 2|55 55|23 1|。
3、师：你听到了什么?(教师带领幼儿学唱这句歌词)
师：猜猜会是什么东西拔不动呢?
(二)基本部分
1、出示大萝卜图片。
师：原来是一颗大萝卜。这么大的萝卜会是谁种的呢?
2、出示老公公图片，教师边唱歌曲前四小节，边表演老公公拔萝卜的情境。
师：谁第一个来拔萝卜?(教师在老公公的图片下面贴上数字1)
3、教师范唱歌曲第1―6小节，带领幼儿学唱这几小节。
师：他有没有拔动呢?
4、教师范唱歌曲7―10小节，带领幼儿学唱这几小节。
师：他会请谁来帮忙呢?
师：老婆婆年纪大了，可能没有听到，我们帮老公公再请一次吧!
5、教师边拿出老婆婆图片边唱：“哎!来啦!”并在老婆婆的图片下面贴上数字2。
6、依次学唱歌曲第2―7段。
(1)师：现在老公公和老婆婆一起来了，我们来看看他们有没有把萝卜拔起来。.快思老师.教,案网'
(2);文章出自依次出现小姑娘(3)、小弟弟(4)、小花猫(5)、小黄狗(6)、小老鼠(7)。
7、教师小节。
8、游戏：大家一起拔萝卜。
(1)师：瞧!田地里还有这么多的大萝卜，数数有几颗?我们一起来帮忙吧!
(2)师：你们看看自己身上的数字是几，老公公是数字1，老婆婆是数字2，小姑娘是数字3……唱到数字几，就请你们说：“哎!来啦!”然后请你们上来一起拔萝卜。你们准备好了吗?
(3)幼儿角色表演。
9、教师总结，活动结束。
教学反思：
音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。
中班音乐公开课教案《大家一起拔萝卜》含反思这篇文章共2670字。
拔萝卜教案活动反思 篇5
大班健康活动课程计划：《拔萝卜》课程计划（附教学反思）
大班健康活动《拔萝卜》课程计划（反思教学）主要包括设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反映等内容,可以了解故事的内容,熟悉订单的作用外观,可以认真**班级儿童表演,并简单模仿萝卜运动,适合幼儿园老师参加大班健康活动课,来看《拔萝卜》课程计划.设计方案：
每个父母都希望自己的孩子聪明健康,当他们长大后,他们就会成为这个国家的支柱.优秀的人才必须具备非凡的智慧,高尚的情操和强健的身体素质.因此,智力的发展,道德的培养和体育锻炼已成为儿童教育的三大核心问题.
这表明健康教育已经处于非常重要的地位.所以,事件的设计是《拔萝卜》.增强孩子的身体健康,使孩子在未来成为一个有很高情绪和体力的人.
活动目标：
1，可以理解故事的内容，熟悉外表顺序的作用
2我们可以观察大班孩子的表现，也可以简单地模仿拉萝卜的动作
三。让孩子们知道人有多强大，体验成功的快乐
4.学习与同伴谈判比赛.
5.培养幼儿健康活泼的个性.
活动准备：
我已经熟悉了拉萝卜的**.
活动程序：
一,**导入,故事《拔萝卜》
（1）孩子们听到了什么歌？ （收获胡萝卜）
（2） 这首歌里有一个有趣的故事！我们一起听！ “
2、 *拼凑教具演示故事，熟悉外表秩序的作用
（1） 她丈夫种了一个大萝卜。他是一个人搬家吗？
（2） 丈夫是谁在寻求帮助？（老师轮流提出问题，并逐一展示天鹅绒教具。）
第三，讨论大班儿童的表现
老师：'孩子们,谁来了？ '（老人和孩子们打招呼.）
2提问后，观察表演“拔萝卜”：“我怎么才能拔萝卜？ '（人们齐心协力）
3.老师应该总结：大萝卜不能拉一个人
活动反映：
此次活动充分调动了幼儿的积极性,让孩子们在轻松的氛围中自由探索,充分发挥幼儿作为活动主体的作用.我参加了各种活动,如指南和合作者,这增加了儿童参与活动的热情和兴趣.
不足之处：
活动过程中一片混乱.在今后的活动中,应该做出更谨慎的安排,让幼儿在活动中获得更多.
体育游戏既有运动功能,也有游戏功能.它们是幼儿教育的一个重要方面.通过体育游戏教育,不仅可以积累儿童的世界经验,而且可以为心理健康奠定良好的基础,最大限度地激发儿童的大脑,促进大脑功能.
完美，形成良好的心理素质。体育竞赛对儿童的成长起着重要的作用，对儿童的身心健康有着重要的影响
拔萝卜教案活动反思 篇6
《拔萝卜》是幼儿园最常见的教学活动，那么拔萝卜教案及反思怎么写呢?下面就和大家分享拔萝卜教案及反思，来欣赏一下吧。
拔萝卜教案及反思(一)
活动目标：
1学会唱歌，掌握歌词中人物的顺序。
2愿意表演歌曲中人物的动作，感受一起表演的快乐。
活动准备：
故事相关**五幅;磁带及录音机;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)，也用做于故事中人物**。
活动过程：
一、谈话导入。
(活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆)。
师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了?(根据幼儿回答，出示故事中人物**)
老师：胡老师想把这个故事变成一首好歌。让我们仔细听。
二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。
(教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多****《拔萝卜》的故事**，属于幼儿第一次完整欣赏)
问：孩子们，在歌里，我丈夫不能退出。谁来帮他？小婆婆呢？小女孩
(依次提问，教师将人物**按顺序摆放，随后再完整清唱一遍，方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完整欣赏)
三、幼儿学唱歌曲。
1.教师分节唱歌，以帮助孩子们掌握歌词并跟进他们。
(重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白)
2.教师一边弹琴(事先录好伴奏)，一边带领幼儿完整演唱歌曲。
(这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥)
4、 教师引导孩子们唱歌并表演相应的动作。
1老师和孩子们讨论并创造歌曲中人物的动作。
2.请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。(此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组)
五、结束部分，迁入生活。
师：小朋友们今天表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。孩子们，老公，他刚开始拔萝卜，为什么能拔回来？
(引导互相帮助，小朋友之间也要这样……)
活动反思：
总的来说，本次活动选材欠妥，**《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为**欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣;还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说(谁谁谁，来呀!
)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用**和**结合的方式，将这个**作品更完整地呈现给幼儿(用多**放**，用录音机或钢琴录音****，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受)
在这节期中课上，我从自己身上发现了一个问题，那就是我对教材的了解不够透彻，不能很好地掌握它。其实，每个年龄段的孩子，都有适合他们的材料，挑选非常重要。如果活动选择不当，教学活动就会大打减少。
所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头!
拔萝卜教案及反思(二)
活动目标：
1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事模仿各种角色。
活动准备：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干;萝卜胸饰若干;《拔萝卜》伴奏**
活动过程：
1、 导读部分教师展示萝卜头饰，引出故事的主题。
教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)教师：
这是丈夫昨天种的萝卜。老人每天给它浇水施肥。萝卜长得越长，长得越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听?
二、展开部分
(1)教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)教师：
萝卜终于拔出来了吗？怎么出来的？谁一起拉出来的？
老师：这么多人，很多人的力量大吗？
(2)再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请一个小朋友来用手套娃娃表演。
(教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“xx来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子)教师小结：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?
那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)
三、结束部分
老师引导所有的孩子一起表演这个故事。
教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊?
四、活动延伸
把手套娃娃放进语言区，孩子们可以继续表演，用手套娃娃讲述故事。
活动目标：
1听故事，理解故事的主要情节
2学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拉”
3.“初步感受到“人多力量大”的道理，感受到同行合作的快乐。
活动准备：
1、背景图及各角色**各一张(可粘贴);
2、各角色的挂饰各一张。
3、《拔萝卜》教学课件
活动过程：
一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的**，"小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的?"等待孩子的回答。老师给予肯定回答
二、**课件，分两段欣赏故事、
1、带着问题**课件"拔萝卜的时候遇到了什么困难?"**故事开头至"拔牙拔，可是他拔不动"请幼儿回答刚才的问题。
2萝卜拔不出来怎么办？你有什么好办法吗？
三。让我们继续看课件，看看我丈夫是怎么做到的，他向谁求助？
继续**课件至结束
3、 使用教具，复述故事，同时提问
1、老公公一个人拔起来萝卜了吗?他找了谁来帮忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的?
幼儿学老公公和老婆婆的动作
2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小姑娘是怎么回答的?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀?小花猫是怎么回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀?小老鼠是怎么回答的?
6大萝卜拔出来了吗？谁拔出来的？他们高兴吗？
7为什么丈夫不能一个人拔萝卜？很多人一起把萝卜？
四、表演故事
请小朋友表演故事。请一组小朋友们带上挂饰，设计情景。老师和孩子们一起讲故事，再次感受作品。
教学反思：
一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。
目标1：听故事，理解故事的主要情节。我在链接2中反映。因为故事很长，我用两段话来欣赏。
目标二：学习简单的角色对话，丰富“拉”和“拉”的词汇。这一环节是重点，我用**作为更深层的理解，而**教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增添了趣味性。
在环节【三】中作为重点理解。
目标三：“感受“人多力量大”的道理，感受同龄人合作的快乐。这一目标，我在环节【三】的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己猜测道理，又通过游戏，更深刻的感受了乐趣。
可以说，三个目标全部完成。
二、提问反思本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较长，有个让我困惑的地方就是：我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的提问也是不断的重复，是不是显得很冗杂?
可以更精炼而准确吗?
三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看，孩子是快乐的，活动气氛也比较轻松，但在最后一个环节时，想让每个孩子参与进游戏中来，所以请全班孩子来表演游戏，感觉不是很成功。第一：孩子没有用故事中的语言表演。
第二：表演是省略了叙述的部分，当我表演的时候，就成了第三次讲故事，影响了孩子们玩游戏的快乐心情。有待提高。
拔萝卜教案及反思(三)
活动目标：
1熟悉歌曲，配合**做拔萝卜动作。
2掌握角色名称并创建角色操作。
3、感受与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：
《拔萝卜》的**;老公公，老婆婆，小花狗，小花猫，小弟弟，大萝卜等头饰。
活动过程：
一、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。
2、 带孩子做日常生活模仿。
三、欣赏歌曲《拔萝卜》，并提问：
1、今天我们来听一段**，听了猜猜看：**里说了什么?(拔萝卜)
2、谁在拔萝卜呀?(老公公、老婆婆、小弟弟、小花猫、小花狗)根据幼儿讲述，依次出示**
四、分段听**，学动作。
1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜?(老公公)老公公是怎么过来拔萝卜的?大家一起学一学!
老公公是怎么拔萝卜的？让我们一起学习吧！萝卜被拔了吗？
(没有)怎么办?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼儿学)
2、放**第一段幼儿做一遍，
三。让孩子们做2、3、4、5段**动作，模仿老太、弟弟、小狗、小猫等
4、**有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫，一共有几段?(5段)
5、我们连起来学一学，好吗?(放**，幼儿完整表演)
5、 老师当老公，听完整的游戏表演。
6、 再次展示大萝卜，并询问孩子可以邀请哪些动物来拔萝卜。
七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。
八、“宝宝们，让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的**声中退出活动室。
拔萝卜教案及反思合集8篇
新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教案是展现教师专业素质和知识水平的重要手段，怎样的教案课件算为优秀？想要了解“拔萝卜教案及反思”相关信息吗请看下文精心准备的资料，阅读本文内容或许能够为您解决深陷的困境帮助您重新理清思路！
拔萝卜教案及反思(篇1)
《拔萝卜》是幼儿园最常见的教学活动，那么拔萝卜教案及反思怎么写呢?下面就和大家分享拔萝卜教案及反思，来欣赏一下吧。
拔萝卜教案及反思(一)
活动目标：
1学会唱歌，掌握歌词中人物的顺序。
2愿意表演歌曲中人物的动作，感受一起表演的快乐。
活动准备：
故事相关**五幅;磁带及录音机;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)，也用做于故事中人物**。
活动过程：
一、谈话导入。
(活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆)。
师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了?(根据幼儿回答，出示故事中人物**)
老师：胡老师想把这个故事变成一首好歌。让我们仔细听。
二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。
(教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多****《拔萝卜》的故事**，属于幼儿第一次完整欣赏)
问：孩子们，在歌里，我丈夫不能退出。谁来帮他？小婆婆呢？小女孩
(依次提问，教师将人物**按顺序摆放，随后再完整清唱一遍，方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完整欣赏)
三、幼儿学唱歌曲。
1.教师分节唱歌，以帮助孩子们掌握歌词并跟进他们。
(重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白)
2.教师一边弹琴(事先录好伴奏)，一边带领幼儿完整演唱歌曲。
(这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥)
4、 教师引导孩子们唱歌并表演相应的动作。
1老师和孩子们讨论并创造歌曲中人物的动作。
2.请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。(此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组)
五、结束部分，迁入生活。
师：小朋友们今天表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。孩子们，老公，他刚开始拔萝卜，为什么能拔回来？
(引导互相帮助，小朋友之间也要这样……)
活动反思：
总的来说，本次活动选材欠妥，**《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为**欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣;还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说(谁谁谁，来呀!
)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用**和**结合的方式，将这个**作品更完整地呈现给幼儿(用多**放**，用录音机或钢琴录音****，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受)
在这节期中课上，我从自己身上发现了一个问题，那就是我对教材的了解不够透彻，不能很好地掌握它。其实，每个年龄段的孩子，都有适合他们的材料，挑选非常重要。如果活动选择不当，教学活动就会大打减少。
所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头!
拔萝卜教案及反思(二)
活动目标：
1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事模仿各种角色。
活动准备：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干;萝卜胸饰若干;《拔萝卜》伴奏**
活动过程：
1、 导读部分教师展示萝卜头饰，引出故事的主题。
教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)教师：
这是丈夫昨天种的萝卜。老人每天给它浇水施肥。萝卜长得越长，长得越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听?
二、展开部分
(1)教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)教师：
萝卜终于拔出来了吗？怎么出来的？谁一起拉出来的？
老师：这么多人，很多人的力量大吗？
(2)再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请一个小朋友来用手套娃娃表演。
(教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“xx来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子)教师小结：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?
那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)
三、结束部分
老师引导所有的孩子一起表演这个故事。
教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊?
四、活动延伸
把手套娃娃放进语言区，孩子们可以继续表演，用手套娃娃讲述故事。
活动目标：
1听故事，理解故事的主要情节
2学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拉”
3.“初步感受到“人多力量大”的道理，感受到同行合作的快乐。
活动准备：
1、背景图及各角色**各一张(可粘贴);
2、各角色的挂饰各一张。
3、《拔萝卜》教学课件
活动过程：
一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的**，"小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的?"等待孩子的回答。老师给予肯定回答
二、**课件，分两段欣赏故事、
1、带着问题**课件"拔萝卜的时候遇到了什么困难?"**故事开头至"拔牙拔，可是他拔不动"请幼儿回答刚才的问题。
2萝卜拔不出来怎么办？你有什么好办法吗？
三。让我们继续看课件，看看我丈夫是怎么做到的，他向谁求助？
继续**课件至结束
3、 使用教具，复述故事，同时提问
1、老公公一个人拔起来萝卜了吗?他找了谁来帮忙呀?(老婆婆)老婆婆是怎么回答的?
幼儿学老公公和老婆婆的动作
2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小姑娘是怎么回答的?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀?小花猫是怎么回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀?小老鼠是怎么回答的?
6大萝卜拔出来了吗？谁拔出来的？他们高兴吗？
7为什么丈夫不能一个人拔萝卜？很多人一起把萝卜？
四、表演故事
请小朋友表演故事。请一组小朋友们带上挂饰，设计情景。老师和孩子们一起讲故事，再次感受作品。
教学反思：
一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。
目标1：听故事，理解故事的主要情节。我在链接2中反映。因为故事很长，我用两段话来欣赏。
目标二：学习简单的角色对话，丰富“拉”和“拉”的词汇。这一环节是重点，我用**作为更深层的理解，而**教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增添了趣味性。
在环节【三】中作为重点理解。
目标三：“感受“人多力量大”的道理，感受同龄人合作的快乐。这一目标，我在环节【三】的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己猜测道理，又通过游戏，更深刻的感受了乐趣。
可以说，三个目标全部完成。
二、提问反思本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较长，有个让我困惑的地方就是：我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的提问也是不断的重复，是不是显得很冗杂?
可以更精炼而准确吗?
三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看，孩子是快乐的，活动气氛也比较轻松，但在最后一个环节时，想让每个孩子参与进游戏中来，所以请全班孩子来表演游戏，感觉不是很成功。第一：孩子没有用故事中的语言表演。
第二：表演是省略了叙述的部分，当我表演的时候，就成了第三次讲故事，影响了孩子们玩游戏的快乐心情。有待提高。
拔萝卜教案及反思(三)
活动目标：
1熟悉歌曲，配合**做拔萝卜动作。
2掌握角色名称并创建角色操作。
3、感受与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：
《拔萝卜》的**;老公公，老婆婆，小花狗，小花猫，小弟弟，大萝卜等头饰。
活动过程：
一、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。
2、 带孩子做日常生活模仿。
三、欣赏歌曲《拔萝卜》，并提问：
1、今天我们来听一段**，听了猜猜看：**里说了什么?(拔萝卜)
2、谁在拔萝卜呀?(老公公、老婆婆、小弟弟、小花猫、小花狗)根据幼儿讲述，依次出示**
四、分段听**，学动作。
1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜?(老公公)老公公是怎么过来拔萝卜的?大家一起学一学!
老公公是怎么拔萝卜的？让我们一起学习吧！萝卜被拔了吗？
(没有)怎么办?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼儿学)
2、放**第一段幼儿做一遍，
三。让孩子们做2、3、4、5段**动作，模仿老太、弟弟、小狗、小猫等
4、**有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫，一共有几段?(5段)
5、我们连起来学一学，好吗?(放**，幼儿完整表演)
5、 老师当老公，听完整的游戏表演。
6、 再次展示大萝卜，并询问孩子可以邀请哪些动物来拔萝卜。
七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。
八、“宝宝们，让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的**声中退出活动室。
拔萝卜教案及反思(篇2)
活动目标：
1、学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。
2、乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。
活动准备：
故事相关PPT课件;伴奏音乐;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠);大萝卜抱枕。
配套课件：小班音乐课件《拔萝卜》PPT课件
活动过程：
一、谈话导入。
(活动前先老师先讲述一遍故事，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆)。
师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜吗?(根据幼儿回答，出示故事中人物图片)
师：老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。
三、幼儿学唱歌曲。
1、教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。
(重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白)
2、教师一边弹琴(或者播放伴奏)，一边带领幼儿完整演唱歌曲。
(这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥)
四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。
1、师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。
2、请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。(此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组)
五、结束部分，迁入生活。
师：小朋友们今天表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。那小朋友们，老公公他一个人刚开始拔不出萝卜，后面为什么能拔出来?
(引导互相帮助，小朋友之间也要这样……)
活动反思：
总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。
拔萝卜教案及反思(篇3)
小班语言拔萝卜教案反思
作为一名小班教师，我一直以来都非常注重孩子的语言发展和沟通能力的培养。为此，我设计了一堂有趣的活动——"拔萝卜游戏"。通过这个游戏，我想引导孩子们学会用简单的句子表达自己的想法，并通过互动来提高他们的听说能力。在执行这个教案过程中，我也发现了一些问题，需要进一步改进。
我通过准备一些具有不同颜色和形状的小萝卜，并把每个萝卜埋在不同的地方，然后让孩子们轮流拔起萝卜，并说出萝卜的颜色或形状。这个游戏的设计初衷是为了让孩子们学会用简单的句子来描述物体，但有些孩子在表达时遇到了困难。他们要么只说出了颜色或形状的一个方面，要么只用单个的词语来描述，而没有组成完整的句子。这暴露了孩子们词汇量的不足以及对句子结构的理解有待提升。
为了解决这个问题，我计划在游戏中增加一些提示，例如，提供一些模板句子供他们选择或修改。“这是一个_____的萝卜。”或“我找到了一个_____颜色的萝卜。”通过这种逐步引导的方式，帮助孩子们掌握如何组织语言并形成完整的句子。我还会在平时的语言教学中，加强对词汇和句子的学习，注重培养孩子们的语言能力。
在游戏过程中，我发现有的孩子表达的句子比较简单和重复，缺乏创造性和多样性。这主要是因为我的教案在语言的内容上不够丰富和多样化。为了提高孩子们的语言表达能力，我计划增加一部分趣味的对话和问答环节。例如，在萝卜被拔起后，我会问孩子们：“你觉得这个萝卜是什么样的？为什么？”或者“你喜欢吃萝卜吗？为什么？”通过这些开放性问题的引导，让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力，训练他们提出问题和回答问题的能力。
我还发现有的孩子在游戏中不敢或不愿意用英语表达自己的想法，这可能与他们对英语学习的自信心不足有关。为了解决这个问题，我计划增加一些与孩子熟悉的英语儿歌或游戏，使他们在轻松愉快的环境中感受到使用英语的乐趣。我还会利用主题式的教学方式，例如与食物相关的主题，引导孩子们在游戏中用英语描述食物的味道、颜色等，增加他们的使用英语的机会。
通过对这次教案的反思，我意识到在小班语言教学中，要注意词汇量的积累、句子结构的训练以及语言表达能力的提高。同时，要注重培养孩子们对英语学习的兴趣和自信心。我会在以后的教学中更加注重这些方面的问题，以帮助孩子们更好地提高语言能力，更自信地运用英语与他人交流。
拔萝卜教案及反思(篇4)
《拔萝卜》是幼儿园教材《语言》中的小班故事。蕴含在优美语言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小老鼠一起拔萝卜，这“老———少———小”组成的优美、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。
在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言发展的'关键期。会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简单的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中主人翁的名字及简短的故事复述。
活动目标：
1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜;故事PPT、伴奏音乐。
教师出示萝卜图片，引出故事主题。
教师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊?
3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?老婆婆是怎么回答的?
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的?
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?
6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?
问：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?一个人能不能拔出来啊?为什么?
小结：原来光靠一个人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我们小朋友也可互相帮忙。
幼儿对新鲜事物的好奇心强，吸引幼儿的注意力。
运用多媒体课件，紧紧抓住幼儿的注意力。
活动反思：
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比较多，便于幼儿掌握故事内容。
活动中，我精心准备了教具(背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片)，为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的喜欢，又感觉特别好奇。
因为之前很多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里非常感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并根据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。小朋友们理解很快，知道了故事中的六个角色。
最后一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐，初步感受到了团结力量大的道理，但在表演中却忽略了语言的表达。
拔萝卜教案及反思(篇5)
教案及反思
活动名称：拔萝卜﹙综合﹚
活动目标：
1能够观察画面中人物的变化，了解故事内容。
2能初步体验一个家庭一起做事。
活动准备：
1、挂图：拔萝卜
2、《幼儿画册》：拔萝卜
活动重点：
能够观察画面中人物的变化，了解故事内容。
活动难点：
能初步了解一个家庭一起做事的力量。
活动过程：
1、出示挂图《拔萝卜》师幼共同**，理解故事内容。
﹙1﹚ 提问：小朋友，看看前面是位老公公拔萝卜，后
面怎么又多了个老婆婆？紧接着这幅画又多了一个谁？
（2） 故事中出现了什么人和小动物？
（3） 最后，萝卜被拔出来了吗？
2、引导幼儿做“拉、拔”的动作，理解“拉、拔”的意思。
3、引导幼儿展开讨论。
（1） 为什么丈夫不能一个人拔萝卜？人多就能拔动大萝
卜？﹙2﹚让幼儿分组一个拉着一个做“拔”的动作，感受一下人多力量大的气氛。
4、欣赏歌曲《拔萝卜》
﹙1﹚引导幼儿跟着**演唱歌曲。
（2） 引导孩子根据角色表演歌曲，感受表演的乐趣。
5、教师总结：
小朋友，老公公一个人拔不动大萝卜，但人多了就能拔动
大萝卜，这告诉我们，人们有更多的权力的伟大真理。今后，我们的孩子们也应该团结起来，互相相爱，这样力量就会很大。
课后反思
《拔萝卜》这个故事想必大家都耳熟能详吧，故事生动有趣，充分体现了团结就是力量的道理，具有较好的教育意义。因此，本班在选材上，适合小班的孩子，他们活泼，喜欢表达自己的观点。本活动正好投其所好,让幼儿在游戏中感受了故事情节，同时也让他们大胆表现了自己的情感体验.
这也正好符合了《纲要》中语言领域的目标要求。
此活动为儿童创造一个轻松的环境，以逐步实现预设目标。我首先引导幼儿通过观察**去发现问题，再运用适当的提问让幼儿充分地发挥其想象力，让他们明白人多力量大的道理。最后，通过歌曲表演的形式引导孩子们进行创作活动，让孩子对故事有更深的理解。
孩子们以浓厚的兴趣，深入融入歌曲表演活动，充分发挥他们的表演和创作才能。
本活动还摆脱了教师教一笔,幼儿学一笔的旧方式,让幼儿根据自己的经验,在感受中有所体验,自己总结出团结力量大的道理，这样他们才记得深、记得牢固，运用起来也特自如。而不是以前的补习教学，让孩子们记住真相，不能灵活把握和运用。因此在今后的教学中要打破旧思想，渗透新理念，才能把教学教“活”，幼儿学“活”。
但具体实施应该是一种尊重，一种接受人和事物的方式。它与文化知识有关，但并非必然。主要来自家庭的影响和培育。
赫本被誉为女神，不仅因为它的美丽，许多美丽，而且不可能被世界各地的人们所铭记；也不是因为学历，比她学历高的比比皆是。
但她用她的一生诠释了修养这个概念，她在遗言里这样说“若要优美的嘴唇，就要讲亲切的话。
双手不仅能解决自己的问题，还能帮助他人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步。
我们每个人都很有用，那些喜欢到处释放物质和精神垃圾的人都是不健全的。
看过很多父母抱怨自己的孩子不如旁人，那就看看自己是不是样样都行，孩子其实就是站在你面前的镜子。
在发成绩单时，在开家长会时，你恼怒了，你大打出手了，这恰恰暴露你精神世界的粗鄙。
我倒是很感动一句话”不需要你养老，只感谢让我参与你的成长。“
如果你想要可爱的眼睛，你应该看到别人的好处；若要苗条的身材，就要把你的食物分享给饥饿的人。
如果你想要漂亮的头发，那就是每天都有孩子的手指穿过它；若要优雅的姿态，走路时要记住行人不只你一个。
人之所以是人，必须充满活力、悔改、自我反思、自我成长；
并非向人抱怨；当你需要帮助时，你可以求助于你的手；
随着年龄的增长，你会发现你的手可以解决许多问题。一只手用来帮助自己，另一只手用来帮助别人。
这是对修身的最好诠释，也是人生最高境界，是心灵美与外在美的完美结合。
而修身之美无处不在，影响着你的外在美。
如果每个人都能做到，那么我们都是天使。她告诉我们，这只手是用来劳动的，不是用来拿的，大脑是为了悔改而不是妄想。
双手不仅能解决自己的问题，还能帮助他人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步。
拔萝卜教案及反思(篇6)
小班游戏小兔子拔萝卜教案反思
小班游戏是幼儿教育中的重要环节，它不仅可以激发幼儿的兴趣，提高他们的专注力和配合能力，还能培养他们的团队合作意识和观察力。其中一款经典的小班游戏是小兔子拔萝卜。这篇文章将会详细阐述我在小兔子拔萝卜游戏中的教学经验和反思。
首先，小兔子拔萝卜游戏的教学目标是帮助幼儿发展观察力和配合能力。在游戏开始前，我首先把每个萝卜都用不同的颜色标记，然后在教具板上摆放多个萝卜挖孔，以吸引孩子们的注意力。我还准备了兔子面具让每个孩子选择，并告诉他们，游戏的目标就是通过仔细观察和配合，尽快拔出自己面具上对应颜色的萝卜。
在游戏开始时，我让孩子们围成一个圈，进行清晰的规则说明。我强调了观察力的重要性，告诉孩子们要仔细观察自己面具上的颜色，并与教具板上的萝卜进行对比。我还提醒他们要配合其他孩子，互相帮助，以便尽快完成任务。
在游戏过程中，我观察到孩子们积极参与，他们用专注的眼神观察自己面具上的颜色，并和教具板上的萝卜进行对比。一旦他们找到对应颜色的萝卜，他们会高兴地用力拔出来。游戏的规则也促使孩子们相互合作，有的孩子会指导旁边的孩子找到对应的萝卜。这样的合作氛围让游戏更加有趣，也促进了幼儿的团队意识。
游戏结束后，我对这次教学进行了反思。首先，我觉得规则清晰的说明对于小班幼儿非常重要。他们需要明确游戏的目标和规则，才能更好地投入到游戏中。其次，我意识到观察力的培养需要长时间的积累。在今后的教学中，我会增加类似的观察游戏，帮助孩子们继续发展观察力。最后，我认识到游戏中的合作对于幼儿的发展至关重要。我会鼓励和促进幼儿之间的合作，在游戏中加入更多的团队任务，让他们学会相互帮助和合作。
通过这次小兔子拔萝卜的游戏，我收获了很多教学经验。我意识到，教育应该是一个充满乐趣和创造性的过程。使用游戏作为教学的手段，不仅能激发幼儿的兴趣和动力，还可以有效地帮助他们发展各方面的能力。我会继续改进我的教学方法，并不断探索更多适合小班幼儿的创新游戏。
拔萝卜教案及反思(篇7)
《小班体育拔萝卜教案反思》
在幼儿园的体育教育中，拔河运动一直是孩子们非常喜欢的一项活动。而为了让孩子们在拔河运动中更好地锻炼身体，并培养他们的合作意识和团队精神，本次体育教案将拔河运动结合了孩子们的爱吃蔬菜的特点，设计了小班体育拔萝卜教案。在这一天，孩子们在欢笑声中，体验了一次充满乐趣和意义的运动。
正文：
1. 活动目标
本次活动的主要目标是：
（1）培养孩子们的体育兴趣，提高体育水平；
（2）引导孩子们合作，增进友谊，增强团队意识和团结协作能力；
（3）通过活动，让孩子们了解蔬菜的重要性，培养他们的健康饮食观念。
2. 教学内容
本节体育课主要分为以下几个环节：
（1）热身操，为孩子们提供充足的热身，预防运动伤害；
（2）简单介绍拔萝卜运动的规则和要领；
（3）组织孩子们分组进行拔萝卜比赛；
（4）比赛结束后，通过分享和讨论的方式引导孩子们对活动进行总结。
3. 教学过程
（1）热身操：老师引导孩子们进行简单的跑步、跳跃、摇摆等热身动作，以充分准备他们的身体。
（2）拔萝卜运动介绍：老师向孩子们简单介绍了拔萝卜运动的规则和要领，告诉孩子们只有合作才能取得好成绩。
（3）分组比赛：根据班级的人数和年龄水平，将孩子们分成几个小组。每个小组有一棵“大萝卜”，孩子们需要一起用力拉拔，看哪个小组能先将萝卜拔起来。
（4）比赛比赛结束后，老师带领孩子们在一起讨论比赛过程中的收获和困难，并引导他们提出自己的建议和改进意见。
4. 教学反思
本次活动在激发孩子们的体育兴趣和团队意识方面取得了显著的效果。在实际操作中也暴露出一些问题：
（1）孩子年龄跨度较大，存在体力和意识差异，这导致一些年龄小的孩子无法参与到活动中。今后需要针对不同年龄层次的孩子设定不同的活动形式。
（2）比赛的过程中，一些孩子出现了过于激动的情况，甚至有些孩子因为输了比赛而受到打击。今后需要加强对孩子们的心理教育，引导他们以参与为主，以团队精神为重，并通过合理的规则设置，让每个孩子都感受到比赛的乐趣和进步。
（3）在总结和反思环节中，有些孩子不够积极主动，需要在今后的教学中加强这方面的引导。
通过本次小班体育拔萝卜教案，孩子们在欢乐的体育运动中学到了更多的知识与技能，培养了团队合作的意识和能力，并对蔬菜的重要性有了更深的认识。在今后的课程设计中，会根据反思的结果，对教学内容和方式进行进一步改进，以更好地满足幼儿园体育教育的需求。同时，也会对孩子们的身体素质和心理态度进行更全面的培养，让他们在快乐中茁壮成长。
拔萝卜教案及反思(篇8)
活动目标：
1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。
2、培养幼儿的语言表达能力。
三。熟悉故事，学会复述故事中的对话并表演。
活动重点：
让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理
活动难点：
熟悉故事，学会复述故事中的对话并表演
活动过程：
一、小朋友你们知道吗？有一位老丈人在种萝卜。萝卜长大了，你知道发生了什么吗？
二、听教师讲故事一遍，提问：
1、老公公叫谁来帮忙了？（老奶奶）
2、老奶奶叫谁来帮忙了？（小姑娘）
3、小姑娘怎么说的？（唉，来了来了）
4、接着谁来了？（小狗）
5、小狗怎么说的？（汪汪汪，来了来了）
6、小狗喊谁？（小花猫）
7、小花猫怎么说的？（喵喵喵，来了来了）
8、小花猫叫谁呢？（小老鼠）
9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，来了来了）
3、 大班的孩子们表演一次故事，感受到享受活动的乐趣。
四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。
活动反思：
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中有许多重复的语言，便于孩子们掌握故事内容。
活动中，我精心准备了教具（背景图、各种动物、人物以及大萝卜的**），为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。
孩子们看到这里特别喜欢，也觉得很好奇。
因为很多孩子以前听过这个故事，所以他们对这个故事有了初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导孩子们记住故事人物，把故事讲给孩子们听。听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里非常感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并根据把幼儿的回答出示了相关**。
在**示范的帮助下，这个故事又给孩子们讲了一遍。孩子们很快理解了故事中的六个角色。
最后一部分是亲子互动，让一位家长做一个大萝卜，孩子们都扮演了拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐，初步感受到了团结力量大的道理，但在表演中却忽略了语言的表达。
拔萝卜音乐教案小班反思(8篇)
老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案是教师教学效果的提升保证。编辑特别推荐一篇非常实用的“拔萝卜音乐教案小班反思”，希望这些信息能对需要的人有所帮助！
拔萝卜音乐教案小班反思 篇1
《小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》！
活动目标：
1.学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。
2.乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。
3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
故事相关图片五幅;磁带及录音机;人物头饰(老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)，也用做于故事中人物图片。
活动过程：
一、谈话导入。
(活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆)。
师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了?(根据幼儿回答，出示故事中人物图片)
师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。
二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。
(教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片，属于幼儿第一次完整欣赏)
提问：小朋友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮助他了?小婆婆呢?小姑娘……
(依次提问，教师将人物图片按顺序摆放，随后再完整清唱一遍，方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完整欣赏)
三、幼儿学唱歌曲。
1.教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。
(重点学习“哎哟哎哟”;老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的;打节奏读旁白)
2.教师一边弹琴(事先录好伴奏)，一边带领幼儿完整演唱歌曲。
(这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥)
四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。
1.师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。
2.请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。[.来源快思老师教案网](此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组)
五、结束部分，迁入生活。
师：小朋友们今天表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。那小朋友们，老公公他一个人刚开始拔不出萝卜，后面为什么能拔出来?
(引导互相帮助，小朋友之间也要这样……)
教学反思：
总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣;还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说(谁谁谁，来呀!)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿(用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受)
本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头!
小班音乐教案及教学反思《拔萝卜》这篇文章共3911字。
拔萝卜音乐教案小班反思 篇2
《小班音乐小兔子拔萝卜教案反思》
近日，我为小班的孩子们准备了一堂有关音乐的教案，主题是《小兔子拔萝卜》。通过这节课，我旨在培养孩子们的音乐兴趣和参与性，激发他们的创造力和想象力。在教学过程中，我不断调整教学策略，使得孩子们能够更好地理解和参与到音乐活动中来。
在开始教学前，我利用配乐播放了该故事的动画片，通过视觉形象的呈现，帮助孩子们理解故事内容和情感表达。孩子们通过观看动画片，熟悉了故事中的角色和情节，并对音乐和故事之间的联系有了基本的认知。
我用手做了一个小兔子玩偶，并请孩子们一起模仿兔子的动作、跳舞，并伴随配乐。这样的互动让孩子们更加活跃，他们的注意力和兴趣都得到了提高。随后，我通过唱歌引出了《小兔子拔萝卜》这首歌曲。我用示范和模仿的方法，逐句教唱，让孩子们跟着我一起唱。通过唱歌，孩子们更直观地感受到了音乐的节奏和旋律，也更好地理解了歌曲的歌词和情感。
为了加强孩子们的参与性和表现力，我设计了一个小游戏。我请孩子们分成小组，每个小组都会拿到一个色彩鲜艳的萝卜图案。孩子们会站成一列，排成兔子的形状，根据音乐的快慢节奏，会一起“拔萝卜”。当音乐快的时候，就要快速下蹲，并像兔子一样用手将自己面前的彩色萝卜图案拔起来。这个游戏不仅让孩子们积极参与，也锻炼了他们的身体协调能力和合作精神。
继续引导孩子们参与音乐活动，我带领他们一起用乐器演奏配乐。我事先准备了一些小木鱼、铃铛和小鼓。通过示范和讲解，我教给孩子们如何使用这些乐器，并按照音乐的节奏和指导进行演奏。孩子们非常兴奋地摇晃铃铛、敲击小鼓、敲打小木鱼，让整个教室都充满了音乐的魔力。这样的音乐互动让孩子们更好地感受到音乐的创造力和乐趣，也增强了他们的集中力和动手能力。
在教学结束前，我通过拓展活动让孩子们放松身心，同时进一步巩固他们对故事和音乐的理解。我请孩子们在教室里跑起来，同时我还播放了欢快的音乐。孩子们在音乐的引导下，尽情释放自己，享受运动和音乐带来的乐趣。我还教给他们一段简单的舞蹈动作，让他们跟着音乐一起舞动。这样的活动既锻炼了孩子们的身体，也培养了他们的艺术表现力。
通过这一系列的教学活动，我发现孩子们对音乐的理解和参与性有了明显的提高。他们不仅能够理解音乐所传达的情感，也能用动作和声音去表达自己的创造力。在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如有些孩子在演奏乐器时不够集中，有些孩子在跟唱时不够准确。对于这些问题，我需要更多地关注孩子们的个别表现，并通过针对性的指导和练习来改进。
小编认为，通过这节音乐教案的准备和实施，我对音乐教学有了更深入的认识和理解。小班的孩子们在我的引导下，更加积极主动地参与到音乐活动中来，他们用自己的声音和动作去表达对音乐的喜爱和理解。我也意识到，在教学中不仅需要注重孩子们的学习效果，还需要保证他们的乐趣和参与感。只有这样，才能真正激发他们的音乐潜能，培养他们的艺术兴趣。
拔萝卜音乐教案小班反思 篇3
小班音乐游戏教案《拔萝卜》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿根据情节模仿各种角色进行歌表演，体验歌表演带来的乐趣，熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作，引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲，快来看看幼儿园小班音乐游戏《拔萝卜》含反思教案吧。
活动目标：
1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。
2、根据情节模仿各种角色进行歌表演，体验歌表演带来的乐趣。
3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
活动准备：
熟悉故事《拔萝卜》，视频，老爷爷，老奶奶，小妹妹，小狗，小猫，小老鼠胸饰各一
活动过程：
一、复习模仿动物声音
师：我们听音乐，听听这都是那些小动物的声音。
听音乐，学小动物的模样，看看谁学得像。
二、复习故事内容
教师:小朋友模仿的好棒!大家一定听过《拔萝卜》的故事吧!(听过)。那小朋友知道故事里都有谁吗?(爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠)。
三、熟悉音乐
1、欣赏音乐
师：拔萝卜还有一首好听的歌曲呢!
2、创编拔萝卜的动作
拔萝卜的动作怎么做的呢?(请幼儿先创编模仿)
四、熟悉角色并创编动作
1、分段练习表演：老师带幼儿边唱歌边扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。
师：谁先第一个在拔萝卜?(老爷爷)老爷爷来拔萝卜的时候会有什么表情呢?(引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作神态、)我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像?
(1)老爷爷的动作、语言(语速慢、语调低)。
(2)老奶奶的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)
(3)小妹妹的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高)
(4)小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)
2、幼儿集体完整演唱《拔萝卜》，并加上表情，动作，声音的变化。
提出表演要求：
(1)各角色要大声应答：“哎!来啦!”
(2)提醒幼儿做出使劲拔萝卜的动作，到歌曲“大萝卜，拔起来!”教
师引导幼儿做拔出萝卜的高兴的样子。(拍手、跳跃等动作)激发幼儿参与表演的欲望。
五、表演游戏。
师：有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀?(分配角色，分发胸饰)
师指导幼儿表演：
1、拔萝卜的时候根据音乐节奏一前一后晃动身体。
2、在应答声中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。
演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。
看情况表演2—3组。
六、教师小结，活动结束。
师：老爷爷一个人拔不起萝卜，为什么这么多人就能拔起萝卜呢?
小结：人团结起来力量大。帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。
师：宝宝们，让我们抱着拔出来的大萝卜送到厨房去吧!
幼儿在拔萝卜的音乐声中结束活动。
教学反思：
《拔萝卜》这节表演游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，很适合小班幼儿玩。
本文扩展阅读：萝卜(学名:Raphanus sativus L.)十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。
拔萝卜音乐教案小班反思 篇4
标题：小班音乐公共课拔萝卜教案反思
作为一名从业多年的音乐教师，我一直致力于为小班学生提供富有创造力和互动性的音乐教学经验。在这篇文章中，我将反思我过去使用的一堂小班音乐公共课的教案，着重探讨“拔萝卜”的活动在学生中引发的积极效果和改进的空间。
一、教案背景分析：
这节小班音乐公共课为时40分钟，适用于3-4岁的幼儿。教案的主题为“蔬菜的音乐”，旨在通过音乐活动引发学生对蔬菜的兴趣，并培养学生的音乐感知和表达能力。
二、活动内容及效果分析：
1. 活动一：引入
我采用了寓教于乐的方式，在音乐播放的背景下向学生展示各种蔬菜的图片，并带着学生一起观察、唱歌和模仿蔬菜的相应动作。这一环节有效地调动了学生的兴趣和参与度，激发了他们对蔬菜的好奇心。
2. 活动二：表演“拔萝卜”
我设计了一个集体表演的环节，模拟园丁拔萝卜。学生扮演园丁，利用音乐中的节奏感和动作引导，他们真切地体验了拔萝卜的过程。这个活动使孩子们能够通过音乐和动作加深对蔬菜特征的感知，培养了他们的音乐表演能力和动手动脑的能力。
3. 活动三：歌曲与舞蹈
通过学习一首关于蔬菜的歌曲和相应的舞蹈动作，我帮助学生巩固了他们对蔬菜名字的记忆，并进一步开发了他们的协调能力和音乐表达能力。这个环节辅以教具和示范，让学生们产生了掌握和运用音乐元素的兴趣。
4. 活动四：小游戏
我设计了一个小游戏“找蔬菜”，利用一段简短的音乐作为背景，让学生透过声音定位蔬菜的位置。这个游戏培养了学生的音乐听觉和空间感知能力，并通过小组合作互动，增强了学生之间的交流和合作意识。
三、教案改进：
1. 活动设计更加多样化：虽然这节课的活动内容丰富，但我意识到可以进一步增加活动的多样性，以满足不同学生的需求。例如，增加一些乐器演奏或合唱的环节，让学生能更全面地体验音乐的魅力。
2. 教具和道具的使用：在活动中更加巧妙地运用教具和道具，能够更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。例如，可以准备一些可爱的蔬菜玩偶或立体图片，让学生触摸、认识和模仿。
3. 学生互动强化：尽管我在教案中设立了小组互动的环节，但在实际过程中，我发现有一些学生不太愿意参与到小组活动中。因此，我认为可以进一步鼓励和引导学生之间的互动，培养他们的合作意识和社交技能，例如设计一些团队合作的游戏。
4. 个性差异的关注：在活动设计中，应更加关注学生之间的个性差异，尊重每个学生的兴趣和特长。可以在音乐和动作的选择上留出更多的自由度，让不同学生都能找到适合自己的方式。
通过对这一小班音乐公共课拔萝卜教案的反思，我意识到教师在设计活动和教材时需要不断创新，并关注学生的个性化需求。在今后的教学中，我将努力改进我的教学方法，提高教学质量，使每个学生都能在音乐学习中获得乐趣与成长。同时，我也希望其他音乐教师能够在反思与改进中不断进步，为学生提供更好的音乐教育。
拔萝卜音乐教案小班反思 篇5
《小班音乐活动教案《拔萝卜》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐活动教案《拔萝卜》含反思！
活动背景：
幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。每次讲故事时，幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。结合幼儿的兴趣及季节特征，于是乎就产生《拔萝卜》的文学主题活动，进而引出了一系列丰富多彩的活动。
活动目标：
1、通过游戏，熟悉故事的内容、乐曲旋律。
2、掌握角色名称并创编角色动作。
3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用道具。
2、故事录音《拔萝卜》。
活动过程：
1、欣赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。
①欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……
②理解故事： “老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙?” “老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊?”(教案来自：快思教案网.)以下角色按以上方法类推。“最后是谁把萝卜拔起来的呢?”(是大家一起用力拔起来的，人多力量大)。
2、熟悉角色并创编动作。
①创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下确定一种动作，集体练习。
②创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，集体练习。
③以下角色依次创编不同的动作。
3、表演游戏《拔萝卜》。
①完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律。
②尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。
③再次欣赏歌曲《拔萝卜》。
④请一组幼儿在集体面前表演。
4、小结：帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。
教学反思：
1、《拔萝卜》是一个综合活动，有富于情景的故事内容和音乐性，源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题”：谁来拔萝卜，设计了一次情感体验活动，让孩子走出了遇到困难束手无策的阴影，转而积极的寻求帮助和关心帮助同伴。
2、在整个活动中教师巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来，充分体现以幼儿为主体的观念，营造宽松的氛围，给孩子创设了自由交流、自主活动的机会。
3、教育必须面向未来，“学会关心”“学会合作”是未来人才培养的基本要求，面对新世纪，从小培养幼儿的合作意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动体现了这一点，因而具有深远的教育意义。
小班音乐活动教案《拔萝卜》含反思这篇文章共3258字。
拔萝卜音乐教案小班反思 篇6
小班音乐公共课是培养幼儿音乐兴趣和培养幼儿音乐素养的重要阶段，教案的设计和实施对幼儿的音乐发展起着至关重要的作用。在多年的工作经验中，我反思了自己在教授小班音乐公共课中的经验和教训，总结出以下几点：
教案设计要满足幼儿的发展需求。幼儿音乐教育是以幼儿的身心特点和发展规律为基础的，因此，教案设计必须符合幼儿的年龄特点和认知水平。在教案设计中，我会考虑幼儿的音乐感知能力、动作协调能力和语言表达能力等方面的发展需求，以及他们的兴趣和爱好。根据幼儿的认知特点，我会选择简单易懂的音乐元素和音乐活动，以及贴近幼儿生活的主题和故事情节，让幼儿能够轻松参与其中，获得乐趣。
教案设计要有足够的教学活动和资源。在小班音乐公共课中，我会设计一系列的音乐教学活动，包括歌唱、舞蹈、乐器演奏、音乐游戏等，以丰富幼儿的音乐体验。我也会准备丰富多样的音乐资源，如音乐 CD、乐器、图片等，以便与教学活动相结合，丰富幼儿的感官体验和音乐素材。
再次，教学过程中要关注幼儿的表现和反馈。幼儿在音乐活动中的参与和表现是评价教案有效性的重要指标之一。在教学过程中，我会密切观察幼儿的参与度、学习兴趣和表现水平，并及时给予肯定和鼓励。同时，我也会倾听幼儿的反馈意见，了解他们的学习感受和需求，并根据实际情况调整教学策略和教学内容，以促进幼儿的积极参与和学习效果。
教案实施要注重幼儿的情感与情绪培养。音乐活动是一种富有情感表达和情绪体验的艺术形式，对幼儿的情感和情绪培养起着重要的作用。在教案实施过程中，我会注重培养幼儿的情感共鸣和情绪表达能力，通过音乐活动的情境设置和音乐表演的方式，引导幼儿主动参与，并通过传递积极向上的情感和情绪，使幼儿能够获得情感的满足和情绪的宣泄。
小班音乐公共课是培养幼儿音乐素养和发展幼儿全面发展的重要阶段，教案的设计和实施对幼儿的音乐发展起着至关重要的作用。通过多年的工作经验的总结与反思，我将会更加关注幼儿的发展需求，设计出更加符合幼儿认知特点的教案；同时，注重丰富多样的教学活动和资源的准备，以及关注幼儿的表现和反馈，最后注重培养幼儿的情感与情绪培养。希望通过这些经验的总结和不断的实践，能够为幼儿的音乐发展提供更加有效和有效规范的指导。
拔萝卜音乐教案小班反思 篇7
活动目标：
1、帮助幼儿理解故事内容并进行故事表演。
2、能在老师的帮助下复述故事《拔萝卜》的内容。
3、能安静地倾听故事，大胆进行讲述。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
故事图片四幅;故事中各角色的头饰及大萝卜道具
活动过程:
一、集体演唱歌曲《拔萝卜》，引出课题。
二、会议关闸
1、出示图片，引导幼儿回忆故事内容。
提问："谁种了一个大萝卜?老公公的萝卜是谁拔出来的?"
2、请幼儿复述故事内容。
3、分角色表演故事。
三、小结，讲评。
活动延伸与建议：
在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演;语言区准备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。
教学反思：
语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。
故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以寻求他人的帮助。
在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词汇这一项目标;复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。
让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。
拔萝卜音乐教案小班反思 篇8
1、设计思路
在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦!
一直以来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢？或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。
2、活动目标
(1)在泥工活动中，尝试使用辅助材料。
(2)尝试用搓泥的方法做萝卜。
3、活动准备
·《小兔子分萝卜》图画书，教学课件(PPT)
·彩泥，泥工板，泥工刀等
·绿色皱纹纸，小塑料棍
4、活动过程
(1)回忆故事
出示一堆萝卜：
一这是什么？它是谁最喜欢的东西？谁来给萝卜排排队？
—还记得《小兔子分萝卜》的故事吗？这个故事发生在什么季节？他们的萝卜是从哪里来的？
一你喜欢故事里的谁？为什么？
(2)听听讲讲：教师讲述故事，在对话处引导幼儿一起说
一故事中小兔们是怎么分萝的？(巩固排队的重要性)
一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗？(引出主题“做萝卜”)
(3)学做胡萝卜
一看看胡萝卜是什么颜色的？长得像什么？(重点认识锥形)
一还有什么东西也和胡萝H惫得很像？
示范：每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。
一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么？
示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。
(4)送胡萝卜
一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置)
一现在我们一起去给小兔送萝卜吧？(继续引导幼儿有序排队)
一小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说谢谢你们。
教学反思：
《小兔子分萝卜》是一个既好玩又有趣的绘本，第一次看到这个绘本就已经被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爷爷与一群爱玩、懂事的兔子因为一车胡萝卜联系在了一起，渗透了生活秩序的重要性与相互关心、相互帮助的传统美德。
活动中，我首先采用了观察讲述的方式让孩子们了解故事的开端，引导孩子为兔子们想办法分萝卜。其次以游戏体验的方式让孩子们体会仍接的危险与结果的不公平，比赛的劳累与不方便。由此再让幼儿重新认识生活中一贯的有序排队是解决拥挤问题的最好办法。相信有了这样一次体验式的游戏，今后孩子在排队取物时更容易产生亲切感。
正当问题得到解决时，故事发生了转折，吃了人家的东西要回报。中班的孩子刚刚进行了好朋友的主题，他们已经累累了一些与人交往、合作的经验，为兔子想办法正好能调动孩子经验讲述的积极性，于是就有了相互说、集体说。最后从中感受到相互关心、相互帮助是一件美好的事情。
活动后还是要让孩子完整看这本书。因为教学的最终意义在于使孩子爱上阅读、爱上书本，最后续读任务的布置也是非常关键的。