[总结]高考语文高校复习方法总结。
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"代入"，即是在认真分析选项的基础上，将其所涉及到的信息代入原文，并且找出原文中的对应句，对应句子不止一种，但通常只有一处是符合选型要求的，因此需要仔细辨别筛选。
"对比"，即是注意选项和对应的.原文信息之间的"变化"--选项是否在原文的基础上出现修饰、限制或者补充成分的增删改减；是否出现范围扩大或者缩小、程度加深或者减轻、数量增加或者减少；是否出现因果关系、先后顺序、主次关系的改变；是否将或然性、可能性改为必然性，预见性改为现实性，将来时变为完成时等等。另外，如果四个选项对应文章中的同一个信息点，则需要对选型之间的异同进行分析判断。
"排除"，顾名思义即是排除干扰项找出答案--很多情况下我们会遇到四个选项中只有两个可以确定，余下两个均模棱两可无法做出最终决定的情况，或者针对选项中的干扰项无法确定，这就需要适当运用排除法。很多同学可能也会以为想当然或者脱离原文根据其他知识而做出错误判断，需要强调的是，排除法的依据只能忠于原文。
举一个例子以示说明：四川卷的高考题中出现这样一个选项"熏蒸土壤时，溴甲烷能穿透到未腐烂分解的有机体中，抑制病原菌的种群数量和改善土壤结构，从而形成一种'生物真空'的临界状态"，针对这一选项进行"代入"、"对比"和"排除"三步骤的分析：第一步，将此选项在原文中找到对应的信息--"溴甲烷在杀灭病原菌的同时，也杀灭了土壤中一些对农作物生长有益的生物，而这些生物对于调节土壤的微生态、抑制病原菌的种群数量和改善土壤结构都是至关重要的。所以，经溴甲烷熏蒸处理后，土壤中的生物种类急剧减少，形成一种'生物真空'的临界状态"。在找到原文对应信息之后进行对照比较--选项中，"改善土壤结构"的是"溴甲烷"，而原文中是"土壤中一些对农作物生长有益的生物"；选项中"抑制病原菌的种群数量"是，"改善土壤结构"的原因，而原文中"改善土壤结构"是"经溴甲烷熏蒸处理后，土壤中的生物种类急剧减少"所造成的。因此可以轻而易举地将此选项排除。
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九年级上册语文复习提纲知识点总结
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九年级上册语文复习提纲知识点总结 篇1
1、《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。
2、《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿?亨特，本文记叙的是我童年时一次脱险的经历。文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
3、《生命生命》是香港女作家杏林子(本名刘侠)的一篇散文。这篇文章通过三个事例引出了对生之x生命力和生命的感悟，并从不同的侧面引发出了三点思考：即必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义;要让有限的生命发挥了无限的价值，使我们活得更为光彩有力;要珍惜生命，珍惜时间，不懈努力，为生命奋斗，勇敢地活下去。
4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
5、《童趣》选自清代文学家沈复《浮生六记》中的闲情记趣一章，本文的主旨是写作者儿时的物外之趣。
6、《理想》是诗人流沙河的一首现代哲理诗。这首诗从理想的历史意义、人格意义和人生意义三个方面告诉人们：人生要有理想，只要树立了理想，并为之不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。
7、《短文两篇》中的《行道树》是由台湾女作家张晓风所作。这篇文章借行道树的自白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了奉献者的崇高精神，文中行道树的形象就是无私奉献者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由台湾女作家周素珊所作。文章表达了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。当然，作者所说的第一次，都是有益身心的第一次。
8、《人生寓言》的作者是周国平。其中《白兔和月亮》告诉人们：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。《落难的王子》通过王子的经历又告诉人们：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
9、《我的信念》的作者是波兰科学家玛丽?居里(即居里夫人)，在这篇文章中，作者阐述了一个位科学工作者应当具备三个方面的品质。其一，科学工作的宗旨是探讨真理，而不是谋求物质上的利益。其二，科学工作需要自由，需要宁静，需要时间。其三，科学研究需要献身精神。其中献身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品质的根本。
10、《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典之一。课文所选的十则，有的谈学习方法，如学而时习之，不亦说乎，学而不思则罔，思而不学则殆有的谈学习态度，如见贤思齐焉，见不贤而内自省也。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。还有变修身做人的，如士不可以不弘毅，任重而道远。己所不欲，勿施于人。等。
11、《春》是一篇写景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、绘春和赞春的思路来结构全文。在绘春部分，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。最后运用比喻，突出了春天新、美、力的特征。
12、老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有长篇小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等。《济南的冬天》一文，开篇就以对比的写法突出了济南无风、无雾(响晴)，无毒日(温晴)的宝地特点，然后，从阳光朗照下的山;薄雪覆盖下的山;不结冰的水三个方面写了济南的冬天。表达了对济南的赞美之情。
13、《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文，文章充满了浪漫色彩。在叙述方式上，本文独具匠心，给人的感觉似乎是要到山中寻访一位朋友，原来是古桥、古树等自然界的朋友。然后通过与这些朋友互拆心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。
14、《秋天》这首诗，选自诗人、评论家何其芳的《预言》。这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。由农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图组成。
练习可以从每天的日记开始,也可以写出一样的感觉,总之,只要你能加强你的练习写作水平.
除了在课堂上学习课文的要点外,还有必要加强课外阅读,实际上是为了丰富自己的视野,拓展思维方式,所以在面对各种题材构成时,你只需要考虑一下,大脑就会出现大概的轮廓.
在考试过程中,你必须学会??使用和学习使用你学到的知识.例如,您可以充分发挥自己的才能,并在开头写一些隐喻句子,并且可以显着改善文档的数量.
阅读笔记意味着当你阅读文本和课外文章时,你会发现一个好的段落和一个句子,你可以提取它并进行适当的分类.经常阅读你认为经典的书本,可能时间长一点后他就会印在你的脑海里.
(1)听：保持足够的耐心和专注度，在听记叙文时注重听人和事，在听说明文时学会抓住事物的特征，在听议论文时注重听出作者的观点及理由。
(2)说：学会将自身观念，通过简洁的语言大胆地说出来，还要连贯得体地表达出来。
(3)读：首先掌握默读、朗读、精读及泛读的不同技巧，然后在读的同时可以将分析与欣赏相结合。
(4)写：在写作时要用通顺的文字和丰富的想象力，将主次结构分明;在写人与事时要突出其真情的实感;在写事物时要学会抓住其特征做到条理清楚;在写观点时要有理有据，使人无法反驳。
九年级上册语文复习提纲知识点总结 篇2
1、给下列加点字注音。
点拨：“分”“汗”“数”是多音字，要注意课文中读音。
2、解释下面加点的词。
(1) 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
(3) “望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
(5) 写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
2、解释下列句子。
(1) 惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。
(2) 山舞银蛇，原驰蜡象。群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。
(3) 俱往矣，数风流人物，还看今朝。统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。
三、段落背记知识清单。
默写《沁园春 雪》下阕词的内容。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
《沁园春 雪》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。
1、给下列加点字注音。
2、用恰当的词语填空。
(1) 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子/牧场枯黄失去牛羊的踪迹。
(2) 我来了，我走得很轻，而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
(3) 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗
1、可是，我是幸运的/我是在白云的襁褓中笑着长大的。
2、有一天，你们吃着苹果擦着嘴/要记着,你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。
《雨说》的作者是郑愁予，是台湾诗人。代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。
1、给下列加点字注音。
2、用恰当的词语填空。
(2) 萤火虫和星星在睡莲丛中游动/谁不喜欢春天，鸟落满枝头。
(3) 闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧。
1、如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望/寻找遥远的安慰
2、谁愿意/一年又一年/总写苦难的诗/每一首都是一群颤抖的星星/，像冰雪覆盖在心头
1、根据拼音写出相应的汉字。
2、用恰当的词语填空。
(1) 那就是蝈蝈的乐音啊!它争先/沉醉于盛夏的豪华，它从未感到/自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，/便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
(2) 大河银星万点，/小溪银波微漾。/浸水的原野上的青草，/也闪着银色光芒。
1、大地的诗歌呀，从来没有停息：在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成/一片宁静，从炉边就弹起了/蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，/昏昏欲睡中，人们感到那声音/仿佛就是蝈蛔在草茸茸的山上呜叫。
2、明月撒下它的光辉给周围的一切披上银装。
1、《蝈蝈与蛐蛐》的作者是济慈，是英国浪漫主义诗人。
2、《夜》的作者是叶赛宁，俄罗斯诗人。
1、给下列加点字注音。
2、解释下面词语。
(2) 断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
(3) 不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。
写出下列句子的出处并解释句意。
1、饱食终日，无所用心，难矣哉!
出处：《论语·阳货》 解释：整天吃饱了饭，不肯动脑筋去做点事，这种人是很难造就的呀!
2、群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!
出处：《论语·卫灵公》 解释：和大家整天混在一起，不说一句有道理的话，只是卖弄小聪明，这种人是很难造就的呀!
3、主一无适便是敬。
出处：《论语·学而》 解释：主一无适，专一于某种工作不旁及其他的事情。
4、用志不分，乃凝于神。
5、素其位而行，不愿乎其外。
6、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
出处：《论语·雍也》解释：知道这种道理的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上乐意去做的人。
7、其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
出处：《论语·述而》 解释：他(孔子)做人是发愤读书忘记了吃饭，沉浸在学习的快乐中而忘记了忧愁，甚至不知道自己将要老了，如此而已。
梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代维新派代表人物，学者。其著作编为《饮冰室》。
1、给下列加点字注音。
2、解释下列词语。
1、伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。
2、他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制,以讥讽战胜宗教的自以为是,以坚毅战胜顽固,以真理战胜愚昧。
3、对于强者，他是嘲笑者;对于弱者，他是安抚者。
4、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!
l、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的作者是雨果，法国作家。
2、伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家。代表作有《哲学通信》、《形而上学论》等。
3、卢梭，法国启蒙思想家、哲学家、教育学家、文学家。主要著作有《忏悔录》、《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《新爱洛伊丝》。
4、狄德罗，法国启蒙思想家、哲学家、文学家、美学家。组织编纂《百科全书》。
1、给下列加点字注音。
2、用恰当的词语填空。
(1)只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
(2)慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
(3) 我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑!
1、人—辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。
2、一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。
3、赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!
4、我以前在信中和你提过感情的ruin(创伤，覆灭)，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
1、傅雷，翻译家、文艺评论家。本文选自《傅雷家书》。
2、书信包括称呼问候、正文、祝语(结尾)、署名、日期等五部分。
1、给下列加点字注音。
2、根据拼音写出相应的汉字。
3、用恰当的词语填空。
(1) 我心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西都应该归功于她。
(2) 是她在我面前打开了)童话、祖国语言和人类美德的世界。
(3) 这种美胜过天空和太阳、大地和麦田胜过上帝所创造的一切。这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。
1、但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。
2、人们世代交替，我们每个人都不免变成一杯黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。
3、如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。
4、从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。
《致女儿的信》选自《关于爱的思考》，作者是苏霍姆林斯基，是前苏联(国别)的教育实践家和教育理论家。代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》等。
1、给下列加点字注音。
jiàng 秕bǐ谷 鹁鸪bó gū 獾huān猪 潮汛xùn 颧quán骨 愕è然 嗤chī笑 瑟sè索 寒噤jìn 折shé本 黛dài色 惘wǎng然 恣睢zīsuī
2、根据下面的解释写出相应的词语。
3、用恰当的词语填空。
(1)苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
(2) 下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
(3) 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
(4) 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
1、我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
2、他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
默写课文最后一段。
我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
《故乡》选自《呐喊》，作者鲁迅。这篇小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，主要通过闰土、杨二嫂二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条，揭示了衰败的悲惨景象，广大农民生活痛苦的社会根源，同时表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
2、用恰当的词语填空。
(1) 没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。
(2) 临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
《孤独之旅》作者是曹文轩，节选自《草房子》。
1、给下列加点字注音。
2、根据拼音写出相应的汉字。
3、于勒的处境不同，全家人对他便有不同的评价，找出全家人对于勒的不同评价的词语。
1、我们上了轮船，离开栈桥，在—片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
2、我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。
《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》。作者莫泊桑是法国著名的批判现实主义小说家。主要作品有短篇小说集《羊脂球》，长篇小说《漂亮朋友》等。
1、给下列加点字注音。
2、用恰当的词语填空。
(1) 一阵 的声音，每个人都拿出讲义，端端正正摆在面前。
(3) 不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。
(4) 最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。
程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。连她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。
1、《心声》的作者是黄蓓佳。
2、小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会与个人生活的文学体裁。
3、小说有三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境，其中主要要素是人物形象。
4、小说按篇幅长短可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。
5、小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。
6、小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即开端、发展、高潮和结局。
7、环境，包括社会环境和自然环境。
1、给下列加点字注音。
2、解释下列词语。
(4) 一事无成，连一样事情也没做成，什么事都做不成。
(5) 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。
3、根据下面的解释写出相应的词语。
1、富于创造力的人，认为自己具有创造力;缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。
2、由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。
3、任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识;不满足于一个答案，而去探求新思路;去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
《事物的正确答案不止一个》的作者是罗迦·费·因格，美国实业家。
1、给下列加点字注音。
2、解释下列词语。
(1) 格物致知;穷究事物的原理和法则，而总结出理性的知识。
3、用恰当的词语填空。
(2) 一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
(3) 我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。
1、《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。
2、在环境激变的今天，我们应该重新体会几于年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索;第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。
3、科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可以求到的。
1、《应有格物致知精神》的作者是丁肇中，是美国的物理学家。
2、“四书”是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四部书。
1、给下列加点宇注音。
2、解释下列词语。
(2) 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。
3、根据解释写出相应的词语。
1、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学，皆成性格。
2、读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接;而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
3、好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。
4、要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。
1、《谈读书》的作者是培根，英国的哲学家、作家。著有《随笔》、《新工具》等。
2、《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者马南 ，原名邓拓，当代作家。
3、阅读议论文必须把握文章的论点、论据和论证。
4、论点是作者对所论述问题的见解和主张，在形式上一般是完整的句子。
5、事实和道理是论据的两种基本形式。
6、议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。
7、常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。此外，在驳论中，还采用“以子之矛攻子之盾”法和“归谬法”。
8、议论文按论证方式来分，可分为立论和驳论。
1、给下列加点字注音。
2、用恰当的词语填空。
(1) 如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。
(2) 要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，作者是鲁迅。
九年级上册语文复习提纲知识点总结 篇3
征引 旁骛 亵渎 敬业乐群 断章取义 不二法门 言行相顾 强聒不舍
陨落 灵柩 凌驾 睿智 弥留之际 媚上欺下 恪尽职守、
凭吊 谀词 扶掖 大惊小怪 廓然无累 重蹈覆辙 涕泗横流 自知之明 气吞斗牛
藻饰 狡黠 诘难 伦理 滞碍 寻章摘句 味同嚼蜡 吹毛求疵 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼字 因小失大 豁然贯通 开卷有益
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说，阅读是语文学习的根本。
大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一。
初中毕业生，如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。
日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的，是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。
语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂.。
作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。
培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。
虽然从初中开始，语文考试中大部分的题目都不再与课本内容总结相关，但是课本依旧是学习的基础，不能因为考试没有直接考到就认为语文书没有用处了!
如何听语文课?此话一出，很快就会有人说，“语文课有什么好听的，从小学到高中，语文都是老一套，读课文，学字词，分析课文结构，归纳中心思想，总结写作特点。不听课，照样能学会。”不错，在众多科目中，语文好学，但要学好却不易，还需要掌握一定的学习方法和技巧。
语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样(模板)应该是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是大家熟知的。通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。
运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。这样，就很容易有学习个充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。
思维是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提问，思考是从问题开始的。因此，最好的思考方式是多问几个问题。
除了认真听取老师的讲解外，还应该开始写，圈出书中的圈子，记下笔记中的重点、难点和疑点，注意老师的讲课思路和要点，积极思考。
1、多阅读有益的书籍。博览群书，多阅读有益的好书，阅读一定要强化，持之以恒，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。态度要端正，课堂专心听课，课后温故知新。
2、基础知识方面：拼音、语音、字形、字词、古典文学、古诗词、名篇好文记忆背诵赏析等基础知识，要牢记。这是学习语文知识的基础，也是提高语文成绩的根基。课堂专心听课，课后温故知新，要极大限度地扩展自己的知识面。
3、成语使用方面。正确使用成语是考试内容的一个重要的组成部分，对成语使用的正误判断题成了现在考试中必不可少的保留题目，因此全面正确的掌握成语误用，显得尤为重要。要从意义上、结构上、色彩上、等几个方面来辨析。
九年级上册语文复习提纲知识点总结 篇4
1、给下列加点字注音。
jiàng 秕bǐ谷 鹁鸪bó gū 獾huān猪 潮汛xùn 颧quán骨 愕è然 嗤chī笑 瑟sè索 寒噤jìn 折shé本 黛dài色 惘wǎng然 恣睢zīsuī
2、根据下面的解释写出相应的词语。
3、用恰当的词语填空。
(1)苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
(2) 下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
(3) 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
(4) 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。
1、我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
2、他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
默写课文最后一段。
我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
《故乡》选自《呐喊》，作者鲁迅。这篇小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，主要通过闰土、杨二嫂二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条，揭示了衰败的悲惨景象，广大农民生活痛苦的社会根源，同时表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
2、用恰当的词语填空。
(1) 没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。
(2) 临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
《孤独之旅》作者是曹文轩，节选自《草房子》。
1、给下列加点字注音。
2、根据拼音写出相应的汉字。
3、于勒的处境不同，全家人对他便有不同的评价，找出全家人对于勒的不同评价的词语。
1、我们上了轮船，离开栈桥，在—片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
2、我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。
《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》。作者莫泊桑是法国著名的批判现实主义小说家。主要作品有短篇小说集《羊脂球》，长篇小说《漂亮朋友》等。
1、给下列加点字注音。
2、用恰当的词语填空。
(1) 一阵 的声音，每个人都拿出讲义，端端正正摆在面前。
(3) 不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。
(4) 最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。
程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。连她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。
1、《心声》的作者是黄蓓佳。
2、小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会与个人生活的文学体裁。
3、小说有三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境，其中主要要素是人物形象。
4、小说按篇幅长短可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。
5、小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。
6、小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即开端、发展、高潮和结局。
7、环境，包括社会环境和自然环境。
九年级上册语文复习提纲知识点总结 篇5
1、给下列加点字注音。
2、解释下列词语。
(4) 一事无成，连一样事情也没做成，什么事都做不成。
(5) 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。
3、根据下面的解释写出相应的词语。
1、富于创造力的人，认为自己具有创造力;缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。
2、由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。
3、任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识;不满足于一个答案，而去探求新思路;去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
《事物的正确答案不止一个》的作者是罗迦·费·因格，美国实业家。
1、给下列加点字注音。
2、解释下列词语。
(1) 格物致知;穷究事物的原理和法则，而总结出理性的知识。
3、用恰当的词语填空。
(2) 一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
(3) 我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。
1、《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。
2、在环境激变的今天，我们应该重新体会几于年前经书里说的格物致知的真正意义。这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索;第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。
3、科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可以求到的。
1、《应有格物致知精神》的作者是丁肇中，是美国的物理学家。
2、“四书”是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四部书。
1、给下列加点宇注音。
2、解释下列词语。
(2) 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。
3、根据解释写出相应的词语。
1、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学，皆成性格。
2、读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接;而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
3、好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。
4、要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。
1、《谈读书》的作者是培根，英国的哲学家、作家。著有《随笔》、《新工具》等。
2、《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者马南 ，原名邓拓，当代作家。
3、阅读议论文必须把握文章的论点、论据和论证。
4、论点是作者对所论述问题的见解和主张，在形式上一般是完整的句子。
5、事实和道理是论据的两种基本形式。
6、议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。
7、常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。此外，在驳论中，还采用“以子之矛攻子之盾”法和“归谬法”。
8、议论文按论证方式来分，可分为立论和驳论。
1、给下列加点字注音。
2、用恰当的词语填空。
(1) 如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。
(2) 要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，作者是鲁迅。
九年级上册语文复习提纲知识点总结 篇6
1、给下列加点字注音。
2、解释下面词语。
(2) 断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
(3) 不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。
写出下列句子的出处并解释句意。
1、饱食终日，无所用心，难矣哉!
出处：《论语·阳货》 解释：整天吃饱了饭，不肯动脑筋去做点事，这种人是很难造就的呀!
2、群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!
出处：《论语·卫灵公》 解释：和大家整天混在一起，不说一句有道理的话，只是卖弄小聪明，这种人是很难造就的呀!
3、主一无适便是敬。
出处：《论语·学而》 解释：主一无适，专一于某种工作不旁及其他的事情。
4、用志不分，乃凝于神。
5、素其位而行，不愿乎其外。
6、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
出处：《论语·雍也》解释：知道这种道理的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上乐意去做的人。
7、其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
出处：《论语·述而》 解释：他(孔子)做人是发愤读书忘记了吃饭，沉浸在学习的快乐中而忘记了忧愁，甚至不知道自己将要老了，如此而已。
梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代维新派代表人物，学者。其著作编为《饮冰室》。
1、给下列加点字注音。
2、解释下列词语。
1、伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。
2、他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制,以讥讽战胜宗教的自以为是,以坚毅战胜顽固,以真理战胜愚昧。
3、对于强者，他是嘲笑者;对于弱者，他是安抚者。
4、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!
l、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的作者是雨果，法国作家。
2、伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家。代表作有《哲学通信》、《形而上学论》等。
3、卢梭，法国启蒙思想家、哲学家、教育学家、文学家。主要著作有《忏悔录》、《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《新爱洛伊丝》。
4、狄德罗，法国启蒙思想家、哲学家、文学家、美学家。组织编纂《百科全书》。
1、给下列加点字注音。
2、用恰当的词语填空。
(1)只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
(2)慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
(3) 我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑!
1、人—辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。
2、一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。
3、赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!
4、我以前在信中和你提过感情的ruin(创伤，覆灭)，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
1、傅雷，翻译家、文艺评论家。本文选自《傅雷家书》。
2、书信包括称呼问候、正文、祝语(结尾)、署名、日期等五部分。
1、给下列加点字注音。
2、根据拼音写出相应的汉字。
3、用恰当的词语填空。
(1) 我心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西都应该归功于她。
(2) 是她在我面前打开了)童话、祖国语言和人类美德的世界。
(3) 这种美胜过天空和太阳、大地和麦田胜过上帝所创造的一切。这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。
1、但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。
2、人们世代交替，我们每个人都不免变成一杯黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。
3、如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。
4、从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。
《致女儿的信》选自《关于爱的思考》，作者是苏霍姆林斯基，是前苏联(国别)的教育实践家和教育理论家。代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》等。
总结学习方法精选
时光匆匆，比梦来得更短暂，比花枯萎得更快，我们在一天天的成长。我们不能忘记还有工作总结要写，总结在下一阶段让我们能做得更好，那么有哪些优秀的工作总结范文能给我们参考的呢？也许"总结学习方法精选"就是你要找的，仅供参考，欢迎阅读。
总结学习方法 篇1
一、想要学好高中生物，我认为就应该抓好预习，听课，复习，作业四个环节。
动笔画出不理解的地方。高二生物第一章《生命的物质基础》涉及较多的有机化学知识，而此时学生尚未学过有机化学。因此对这部分教学内容做好预习工作尤为重要，以免从一开始就落于人后。预习时要动笔画出不理解的地方,提醒自己明天上课要特别注意内容，使听课更有目的性。
二、三种方法结合进行。
1.不断回顾，温故知新。生物教材中有些知识会在前后不同的章节中出现，如关于DNA的知识，我们会分别在绪论，组成生物体的化合物，遗传和变异等部分学习到；各种细胞器的功能又多在新陈代谢部分有具体的描述。将前后知识联系起来进行理解，形成知识网络，做到温故而知新。
2.利用图表，善于归纳。教材中有大量的图表，这些图表在课后复习时应很好地利用。如学完《生命的基本单位细胞》一章后，可利用动物细胞亚显微结构模式图，植物细胞亚显微结构模式图对细胞各部分的结构和功能进行复习。如线粒体与叶绿体的比较，动植物细胞结构的比较，有丝分裂与减数分裂的比较等。
3.联系实际，学以致用。生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在复习生物学知识时，应该注意理解科学技术和社会(STS)之间的相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象，解决一些问题。近年来高考理科综合生物部分联系实际的题目所占的比重也逐年增大。
总结学习方法 篇2
1.学会记忆：
本门课程需要记忆的内容很多，只有脑海中记忆和积累的材料多了，才能掌握知识的内在联系，进而在理解的基础上记忆。机械记忆和理解记忆是相辅相成的，记忆的材料越多越容易理解，而理解了的内容就更容易记忆，只求理解而不记忆是学不到知识的。每个人都有自己记忆事物的窍门，譬如，比较记忆、联系（联想）记忆、简化记忆、分组（分类）记忆等。例如，抗心绞痛药物中的硝苯地平、尼群地平、尼卡地平、尼莫地平（教材130页），比较这一组药品的结构，只是苯环上硝基的位置和二氢吡啶环上的酯基不同。要善于联系和运用前面学过的知识，许多药物的化学反应，都在有机化学中学过，虽然药物的结构复杂，在一定的条件下，也只是一个基团发生反应。例如，
阿托品水解生成莨菪醇和莨菪酸，是由于分子中含有酯基，正是有机化学中学过的酯水解生成醇和酸的反应。
2.认真做练习：
本门课程有大量的练习题和形成性考核作业册，要在学懂课程内容的基础上独立做练习或完成作业，尤其是网上的阶段自测题，一定要集中时间认真完成，检查一下自己对所学内容的掌握程度，不可急于看答案。做练习时要认真思考不同类型的习题的解题方法、思路等，作到举一反三。
3.学会总结归纳：
在理解的基础上把每章内容的重点问题进行总结归纳，使书越读越薄。例如，心血管系统药物按其作用的器官和用途的不同可分为抗心绞痛药、抗高血压药、血脂调节药、强心药及抗心率失常药。抗心绞痛药根据化学结构和作用机理的不同又可分为硝酸酯及亚硝酸酯类、钙拮抗剂和β受体拮抗剂三类，然后，列出各类的代表药，各种药品的结构、化学名、性质及临床用途等，把每个层次理清楚，便于记忆和掌握。
4.疑难问题及时解决：
学习过程中遇到疑难问题，要通过与同学讨论、查书或求助辅导老师等方法及时解决，因为知识是有连贯性的，疑难问题积累多了得不到解决，可能后面的内容就有学不下去的危险。
总之，学习和掌握一门学科知识，都要经过理解、记忆和应用的过程。要努力培养自学能力，通过电大课程的学习，不仅要学得知识，更要学会学习，对一个年轻人来说，将受益终生。
学习方法因人而异，以上是我个人的想法，希望对同学们的学习有所帮助。
总结学习方法 篇3
我认为最好的途径是和德国人每天互相教语言，可以在大学贴条，找Sprachpartner！
- 我觉得首先要有很大的词汇量！
- 去审核前不到一个月硬是把400多页的一本德语单词字典给背下了，结果现在都忘的差不多了，看来还得来上2遍，才能记熟！
- 没有必要吧，单词那么多，小字典也700多页，大字典1400多页背到什么时候啊，要增加词汇量，你可以听德语
- 好不容易认识了一个单词，加了个什么前缀就又不认识了！
- 多阅读,坚持写作,多用新学到的单词.是最好的办法.新单词多用几次自然就记下来了.光认识单词作用不大.德语的考试几乎没有选择题,就是看你掌握单词的能力,特别是表达能力.背字典,几乎是浪费
- 单词积累和巩固可以通过阅读来提高.建议读:Erich Kaestner 的作品.,难度不大, 生动有趣.比如: Emil und Detektiv, das fliessende Klassenzimmer .
另外每天要有文字记录, 如德语日记, 随感等.尽量使用自己熟悉的单词.
这样才是学语言.Guten Tag 说的再流利没用,总之词汇只是语言的一个部分, 不要过分强调,要全面发展.
- 个人感觉做题的用处不大，
学习资料
我想关键问题是:没有培养起自己学习德语的感觉，当然这不是一天两天的事情。但你首先要问自己：学习德语是做什么用的？然后有的放矢。在学习德语的过程中，我感觉主要是说得多了，兴趣自然也有了。常给自己设想一些日常生活中经常用到的场景，在心中反复思量几遍，然后再用德语表达出来。个人感觉，是一个满有意思的方法。
- 练口语，自己对着墙壁自说自话就行，管他说对说错，把嘴练快了就行。
- 尝试买点基础的阅读练习，新求精里也有很多阅读的。本人认为可以使自己提高最快的方法就是阅读和写作。你可以把阅读里看到的生词，立刻按它在文章里出现过的样式写到自己的文章里，再看看字典里的用发，这样很容易记住生词。语法的联系也是必要的，单项做好以后，主要的是要可以做综合的，因为单项里面比较简单。至于听力，由于我不是在
- 什么感都得培养，语感最重要。天天读，大声读！！多听听德语磁带。YOYOX你在德国，建议多听广播，少看电视。
- 要培养语感，就大声读吧。我个人很赞同李杨的疯狂英语里的学习方法，精华就是大声读，多读，这样语感出来了，听力和口语也自然上来了。
还有就是我的德国同学对我说的一句话：If you want ,than you can!Where there is a will,there is a way!
- 看电视容易走神吧，容易被电视的画面吸引，就不听了，这是以前的老师说的，强烈建议我们听广播的。
- 其实说白了，听说读写。但是做起来就很难。我觉得可以常去歌德，哪里有报纸之类的东西，适应各种德与水平的朋友。至于听，如果在国内的，可以多听听磁带。
- ich finde,每个阶段有每个阶段该做的事情,在我的阶段(初级),我就有空也有必要精读一些有意思的文章,看一些画报,听一些故事的磁带来提高德语;中级的时候或许找个德国朋友提高的更快,高级嘛,到德国练习比较好,等等.所以,做好本阶段该做的,不要妄自菲薄也不要急功近利,恐怕是最好的学习方法.
〔德语学习方法的小结〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
总结学习方法 篇4
主干知识内容不仅包括学习的重点，同时是高考试题中出现频率较高的考点内容。如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、动植物生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、遗传育种、生态系统、免疫、克隆技术、基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程等等。对这些主干知识内容的理解要有一定的深度和广度，才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到知识点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数，那种不分主次泛泛复习以及题海战术，无疑都是有害的。
生物学是一门实验科学。其培养目标与学生学习方式、能力、技能和态度有着紧密的联系，与研究性学习的培养目标和学习方式是相辅相成、交互作用的。因此，我们在复习时要重视实验知识的产生过程，重视科学方法的训练，掌握好与生物实验有关的知识和技能。
思维方法指导着学习方法，学习方法是思维方法在学习中的具体表现。现阶段是掌握方法、提升能力的关键性复习阶段，讲究科学的思维方法很有必要。正确的思维方法，对于知识的掌握和知识的运用，起到很大的促进作用。特别是分析、综合、比较、抽象、概括、分类、系统化、具体化、归纳、演绎推理等基本思维方法，一定要掌握好，并且牢牢抓住。
能力考查是近年来高考的“主旋律”，现阶段能力提高可以通过强化训练，以潜移默化的方式，实现知识向能力的转化，达到及时检查复习的效率。现阶段强化能力的训练，老师认为应该以做中等难度题为主，在保证准确的情况下，力求提高解题速度。应当检查自己是否具备适应高考的题型和题量，还有适应高考的审题、题意分析等各种能力。
总结学习方法 篇5
生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。
书中的图例、实验、涉及的化学式(光合与呼吸)，要时常归纳、总结重点词，如“功能、“作用”、“本质是”，这些都要留心，书上的黑体字要背下来，如“基因是有遗传效应的DNA片段”，这往往是高频考点。
一定要吃透，高中三年我一直用《教材完全解读》(王后雄主编)和《高效学习法》(薛金星主编)，觉得就很够用了。前者会把每个知识点细致地分析一下，是一本服务于课前预习、课后归纳整合的教辅，帮你夯实基础;后者则服务于课后，归纳比较凝练，重在教授做题的方法，让你快而准做题，冲击高分。
第三，最重要的是做题与总结。
1)把做题当成积累。
在做题中你会逐渐摸清哪些地方经常成为考点。尤其是大题，出题套路会比较固定，答案也很固定。比如一些有“本质是”这样字眼的题一般要答与基因、DNA有关的知识点;又如，问神经递质在神经元之间为什么是单向传递的、要答“神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜”。生物是很有规律的一个学科,掌握这些常考的知识点，会保证得一个中等、稳定的分数。
2)将经典的题收入记忆中。 每一道生物题其实都是老师们智慧的结晶，一些考点，单独考的时候并不难，你甚至可以不假思索地回答出来，但出题人往往会将你在不同阶段学到的知识归纳、找出其共性进行考察，这样就考察了你对知识点掌握的准确性，以及举一反三、融会贯通的能力。这种题一般为选择题。例如：问：下列哪细胞器可以产生水?然后给你列出了如下细胞器：核糖体、叶绿体线粒体、溶酶体、液泡等等,A、B、C、D四个选项分别包含了上述细胞器中的几种，你就要动用之前学过的所有关于细胞器内的反应的知识点：在学蛋白质时，学了脱水缩合可以产生水，场所：核糖体。在学细胞呼吸时，学了有氧呼吸第三步时会产生水，场所：线粒体内膜，所以答案为：线粒体、核糖体。通过这道题，你可以归纳出：能产生水的细胞器有线粒体、核糖体 --- 这样，就转化成你自己的积累了。这样一来，做题不仅检验了你的知识掌握的怎么样，还替你归纳、总结了知识点，丰富了你的知识储备。所以，对经典的题适当加以记忆，会让你的知识网交织的更紧密，不失为冲击高分的良策。
总结学习方法 篇6
(1)预习时间排在每天的复习时间之后。
(2)预习时，先以章节为单位通读课本，了解大概内容，插图、插图下面的标题或解说、每页底部注脚等不要疏漏。
(3)对于无法弄懂的地方，用铅笔画上记号。上课时注意听老师讲解或课前找同学讨论。
(4)各科预习侧重点：语文默看书本;英语看、读单词表，然后看课文，把生词的中文注释标出来，还要听音频并朗读课文;数学预习重点在于对知识的思考。
(5)对于知识点繁杂的章节，可以在纸上列一个图表，分层次讲知识点列举出来。
(6)养成超前学习的习惯：一般在一个学期刚开始，甚至在学期开始前的寒暑假，就借来课本，进行预习。
(1)听课时最关键的是能时刻跟上老师的速度。
(2)不同学科的“听法”：理科边听边想，老师讲解的顺序为什么这么安排，两个例题之间又有什么相同点和不同点;文科比如政治，应注意听清哪些是观点，哪些是事例。
(3)上课积极回答问题是一种非常好的锻炼方式，本来被动的听课变成了一种积极、互动的活动。
(4)上课时多问几个“为什么”，用主动的辩证思维去学习是很有用处的。
(5)上课45分钟抓重点听，就根本不会觉得很漫长。
(6)专心听讲并注重与老师进行眼神和语言交流，不要只顾埋头记笔记。
(7)一堂课的前几分钟和后几分钟最重要。
(8)5分钟的课后静思=50分钟的课后复习。
(2)根据不同科目特点做出不同形式的笔记。
(3)能画图的就用图形表示，能标注的就标注一下，不要把时间都放在笔记上。消化吸收并应用于以后的学习中，这才是最重要的。
(4)当老师板书很少的时候，一定要紧跟他的思维一起思考，同时要迅速捕捉到他关键性的语言并记下来。
(5)当听课与记笔记发生冲突时，一般以先听懂老师对问题的分析为主。
(6)可以在课本空白的地方记笔记，如果用笔记本，可以买那种中间用一条竖线把一页分成两部分的，左边记录讲授内容，右边写自己的心得。
(1)归纳包括两个方面：一是课堂归纳，二是错题归纳。归纳时可按章节和知识块进行。
(2)每一科都有专门用来归纳的笔记本。
(3)对于语文，主要归纳诗词名句、成语俗语、文言实词、虚词、病句类型、作文写法等。数理化可归纳出整个知识结构图，有哪些重要的知识点，有哪些掌握得清楚，哪些还不够清楚。
(4)对于数学，可以从每个章节新概念为起点，得到一系列的概念和定理，在纸上大致画出一个知识网络。
(5)对于英语，可以在笔记本上对遇到的一些特殊问题进行总结。在不同场合下的日常用语也进行分类、总结，按问候、邀请、看病等分类。
(6)将同一类东西放在一起加以类比和记忆，可以发现它们之间的关系和脉络。
(7)学习的过程就是把书读厚，再把书读薄的过程。
总结学习方法 篇7
一、学习兴趣培养
董博士说初中小孩家长应从以下几方面培养孩子的兴趣：
A、给小孩传输“学习是快乐的”观点；
B、引导孩子从最简单的做起，比如从例题做起，让他找到成功感；
C、及时鼓励表扬；
D、引导孩子寻找学习方法；
E、引导孩子主动体会学习的快乐；
F、继续鼓励，持之以恒地鼓励，从而形成主动学习习惯。
1、观念转型，学习是快乐的，不是痛苦的；
2、从最简单的地方开始学起，使自己找到最简单的胜任感；
3、寻找学习方法，增长能力；
4、主动体会学习的快乐（YES）；
5、维持足够长的时间；
6、自我测试。
二、掌握学习程度和程序
1、学习的程度：听懂了、记住了、学会了、掌握了
董进宇博士指出，学习有四种程度：听懂、记住、学会、掌握。其相对应的学习程序则是要：专心听课（听懂），认真看书（记住），做例题（学会），做习题（掌握）。他表示，人的听力系统会自动漏掉80％，所以孩子在上课时重在听懂老师的意思，课后重在把老师所讲内容重看，眼睛是视觉扫描仪，能弥补听觉漏掉的内容。
2、学习的程序：专心听课、认真看书、做例题、做习题
四个程度是相对应四个程序的，只有专心听课才能是听懂了，听了课后再认真看课文，才能记住老师所讲的，然后盖住例题的答案自己再做一遍例题才是学会了，最后做课后的习题来检验自己是不是掌握了。这四个程序是不可逆的。
三、学理科的方法：
1、步步为营-旧知识没学会，不学新知识；
2、循序渐进-不能跳跃；
3、重点突破“三定”—定义，定理，定律；
4、反复练习，增长能力。
（一）、学数学
1、先把定义搞懂；
2、再把定理搞懂；
3、把定理的证明过程搞懂；
4、弄清证明时用了哪些旧定理；
5、时常做习题，消化定义定理。
（二）、学物理
1、把定义搞懂；
2、把定律搞懂；
3、谁发现了定律？
4、当时他看到了什么现象，发现了定律？
5、他用什么方法发现了定律？
（三）、学化学
1、背元素符号
2、背原子量
3、背每个元素的物理性质
4、背每个元素的基本化学性
5、学会画原子核的外层电子排列图
四、学文科的方法
1、鬼子扫荡-不要在不懂的地方停下来
2、大面积反复-温故而知新
3、充分联想-掌握真知
4、整体把握-悟透道理
五、学英语的方法
1、直接学语言材料（学说话、学文章）
2、以句子为最小单位，模仿整句话
3、直接模仿
4、大声朗读
5、大量阅读
6、听英语歌，看英文电影
7、敢于说
8、听（把注意力集中在听上，而不是听懂上）
六、学习的12大规律
下面是他总结出来的`”学习的12大规律”:
1、人的大脑的潜能是无限的
2、学习是人的本能行为
3、学习兴趣是培养出来的
4、学习是简单的，只要模仿就够了
特别是语言类的学习，靠的就是模仿。比如小孩在小的时候学东西就是模仿家长、模仿老师来学会很多东西。董博士特别举例说明英语的学习就是多模仿，多读、多听、多看。
5、学习是脑力劳动，主动学习
苏霍姆林斯基：“学习是脑力劳动，从事学习的劳动者必须处于主动状态”。
6、学习只有找到方法，才能事半功倍。
董博士以挖沟的两种方法来比喻文理科学习的方法，强调文科和理科的学习方法是不一样的。
7、学习动机必须是纯正的。
要有目标和方向。中学生应树立理想，考哪所大学，做什么事业，树立远大的目标。
8、学习者必须要有情感的激励
9、消除情绪的困扰
10、正确使用身体
如何才能发挥人的无限潜能？要做到：A、大脑高度专注 B、肌肉高度放松 C、心情愉悦 D、内心有强烈的学习欲望 E、有坚强的信念
11、健全的人格是学习好的前提条件
自尊心、自信心、责任心和主动进取精神。
12、正面的信念
不停地给小孩传输“我能行”“我能干”“我能学好”等正面的观念。
其实归根结底一句话:学习最大的规律：不是靠毅力刻苦学习，而是在学习上找到快乐，进入乐此不疲的状态，这才是真正的快乐的学习。
总结学习方法 篇8
划重点：1. 听纯正英语，保证纯正的输入。2. 听什么：听教材配套音频;听英文动画片(可以是电影，也可以是电视剧，比如小猪佩奇。)3. 怎么听：听主题，记关键词。
第二，多说。大家对哑巴英语这个词一定不陌生吧。所谓“哑巴英语”就是极端注重书面英语严重忽略口头表达的英语教学方式和这种教学方式下培养出来的只会做题不能开口讲英语的英语能力。那具体要怎么说呢?我认为，“听”“说”不分家。当我们在听的过程中，一定要聚精会神地听，听说话者的语音语气语调，泛听一遍之后，就开始模仿，也就是“说”。除了“说”课本上有的材料，我们还要学着用关键句型自己创建对话，并用合适的语音语气语调说出来。除此之外，我们还可以模仿优秀的电影片段，或者演讲片段，或者有条件的学生可以和外国人进行明对面的英语交流。说的时候不要怕出错，不要刻意在意语法，当你的英语句子脱口而出的之后，你脑子里会有一个反应的：“这个句子我没说错。”或者是“这个句子听上去乖乖的，会不会是中式英语?”或者“好像我用错词了，这个句子中不应该用too，而应该用either。”等等等等。我的建议是，在说之前不用给自己太多的精神压力，大胆去说，错了就错了。说完后脑子会给我们回应的。我们把这个错的点记下来。在之后的对话中稍加注意就可以了。
划重点：1. 大胆地说，不要怕出错。2.说什么：模仿教材，模仿电影电视剧。3. 怎么说：先说后总结。
第三，多读。这个读，指的是朗读。大声的朗读。我的建议是每天至少朗读半个小时，不要间断。朗读教材，或者朗读一些美文(如果你能找到的话)。古语说，“一日不读口生，一日不写手生”。朗读很重要。每天朗读更重要。不要急于求成。比如有的学生喜欢把老师留的作业赶紧做完，然后整个假期就不再也不看作业了。这样的做法就是急于求成。做的时候有印象，等过完假期，这个作业也忘了个七七八八了，完全起不到温故而知新的作用了。该忘得还是忘了。此外，读的时候要以意群为单位地读，而不要逐字地读。每天一点点，坚持下去，时间不会辜负你的华年。
划重点：1.每天半小时，坚持。2. 读什么：读教材，读美文。3. 怎么读：用最好的状态读，首先，把单词的音发准、发饱满、发到位;其次，学会断句，按意群朗读;最后，模仿标准发音的语音语调语气。
第四，多写。为什么要多写呢?我认为是为了避免出现眼高手低的情况。现在有好多学生思想特别懒惰，能不动脑子的时候绝对不动，能不动手的时候绝对不动。这样是学不好英语的。(当然，也学不好其他科目)只有我们动手去写，我们才会知道我们究竟哪里欠缺：单词量小?单词不会写?这个单词后面是跟动名词吗?这个词组怎么说的来着?句子结构不清楚?怎么样布局谋篇啊?我的作文首尾呼应吗?重点突出吗?条理清楚吗?格式、人称、时态没出错吧?我的作文的主题有高度吗?我的脑子里怎么没有观点啊?等等等等，不一而足。所以说，写很重要，它能展示出你的短板。你的短板就是你努力的方向。
划重点：1.多写，避免眼高手低。2. 写什么：写教材上的作文训练;写配套练习册上的作文训练;写配套试卷上的作文训练。3. 怎么写：1.确定主题; 2.确定轮廓;确定格式、人称、时态;3.梳理脉络，确定条理;4.细化，确定关键词、关键句型;5.下笔;6.复读、检查。
第五，多看。我这个“看”，指的的是阅读。其他版本的教材我不是很清楚，但是人教版的英语教材，教材难度跨度大，思想深度的跨度也大，所以没有大量的阅读作为背景，到了九年级，就会发现课本已经很难跟上了，不但课文难跟上，思想也难跟上。所以我建议所有的学生从七年级就开始大量的阅读。好多同学和家长都知道要读，但是不知道要读什么。我建议大家读一读《书虫》系列。此外，还要读一些名著，并且吸收里面的思想。关注时事，多方面阅读。在读书的时候，我们汲取里面的营养，比如优美的句子;更重要的是汲取里面的主题思想，升华自己的人生感悟。
划重点：1. 多看，即多阅读。2.读什么：读《书虫》;读名著;关注时事。3.怎么读：记录优美的句子;汲取主题思想，升华人生感悟。
第六，多练。多练是为了巩固知识，以及避免眼高手低。练习什么呢?练习书上的每一道题，练习配套练习册上的题，练习每一次考试的试卷。练习的时候要卡时间，记录下自己的做题日期和时间，是非常有必要的，也非常有好处的。最显而易见的好处就是：你会把时间当回事，抓紧时间做，而不是磨磨蹭蹭地做。毕竟一道题用半个小时来做，写在卷面上还是很丢人的。没有人喜欢丢人。除了卡时间，还有一条就是做记号。现在物质生活都非常丰富了，所以我建议大家买两根不同颜色的荧光笔来做记号，这样做出来的记号比普通的红笔做出来的记号要显眼很多，易于发现。给什么样子的题做记号呢?我建议是两种：一种是没有把握的题(即可以排除部分选项，但又不能排除所有错误选项的题)，用一种颜色的荧光笔圈住;另一种是完全靠蒙的题，用另一种颜色的荧光笔圈住。再有，在做题的过程中，要注意用铅笔标出这个题目的题眼，题眼有助于做题也有助于检查。最后，建议准备一个错题本，抄写错题，写上考点和正确答案，不要买市面上现成的错题本，对于英语而言，那种错题本没有什么存在价值。抄错题的时候，最好写上这道题的出处，比如，期中试卷35题，这样的字眼。有同学可能觉得这样很麻烦，但是其实并不。每个人都有马虎的时候，有时候你会不经意间出现抄写错误，这样等你过后看错题本的时候就会云里雾里，再去找这道题到底在哪里，那就太浪费时间了。错题本要反复看，所以在错题本的每一道题后面你都可以写上你复习的日期，做个记录。
划重点：1. 多练，以巩固知识，避免眼高手低。2. 练什么：手头有的所有练习题，包括每次考试的试卷。3. 怎么练：1)卡时间;2)做记号;3)划题眼;4)利用好错题本。
第七，多背。这个不用我多说，几乎所有的英语老师都会要求我们去背一些东西。比如背单词、背短语、背句型、背知识点、背课文等等。在我看来，背诵依然是为了培养语感。所以，我认为背诵的时候一定要背的精准，不能加词或者去词，或者背错词。英语很敏感，少背了一个单词后面的-s你这个句子就等于没背对。没背对是小事，但是如果你这个背错了的句子在你脑子里扎根的话，那你在做题的时候，脑子里出现的就是这个错误的句子，于是你就选择一个错误的答案。所以说，背的精准是非常重要的。背的时候，可以变着花样地背，除了背诵，还可以背写，还可以写下关键词，进行脱稿复述。怎么做才能背过课文呢?我认为首先我们得理解文章的写作脉络，按照作者的写作思路一点点地背。在背诵之前，一定要确定自己能够精准地读出每一句话，每一个单词。然后，读熟读熟读熟，最后才是背诵。
划重点：1.多背，培养语感。2. 背什么：单词，短语，句型，知识点，课文，优美的句子，谚语。3. 怎么背：在理解的基础上背，在读熟的基础上背，在精准的基础上背。
第八，多思，即多思考。 子曾经曰过：学而不思则罔，思而不学则殆。思考才是我们人类进步的阶梯。所以我们在学习的过程中一定要好学会思考。只能思考才能保证前进的道路。当你们有疑问的时候，首先，自己百度。住宿的学生没有百度的条件，那就大胆地问老师。要相信大部分老师绝不迂腐，他们不怕被你们问倒。因为教学的过程本来就是学习的过程，要不然怎么有个词叫做“教学相长”呢。你们从老师身上学知识，你们的问题和质疑也可以让教师成长，a win-win situation. 睿智的老师都不会拒绝有质疑精神的学生。
划重点：1. 多思，拓宽学习的宽度和广度，加深学习效果。2. 有问题，靠自己。实在不行找老师。
到此，基本上都涵盖了。但是还是有很多的细节并没有细化。比如如何背单词之类。但是这文章也确实不适合做这方面的延伸。我们有时间再来细谈。
转眼四个月过去了，今年全新改革的英语入门班已经结束了，我建议所有的学员都写一份学习总结，反思一下自己什么地方没有做好，以便在新的课程=英语过渡班里面纠正过来。
入门班学习总结：
不知不觉，四个月转瞬即逝，望着那本厚厚的书，随手翻看着里面记着的密密麻麻的笔记，再回头想想坚持的这四个月，竟然有一丝丝被自己感动了。从一开始的造短语到造各种句型时态的句子，又到学完了动词不定式和动名词后很惊讶自己竟然能造稍微长一点的句子了。能坚持完这一小步，归功于Monkey老师教学有方，和一群一起学习的小伙伴的陪伴，还有自己的坚持。但回首自己还是有很多不足，现将学习总结如下：
在学习英语之初，我还是挺积极的，最晚第二天或第三天交作业，后来因为难度的加大和贪玩心作崇，拖延症就犯了，甚至有时两节的作业要拖到周日才交完。拖延症的后果是身心都累。我有时还想着去追剧，看小视频，看完了半夜一想起作业还没完成，就睡不着，突然又想学习，但因太晚而又不得不去睡，心里又自责。还有精读课，我的精读课精度的遍数不多，每到考试就临阵磨枪，以至于之前考过的单词过一段时间再提起，竟然丝毫不记得。我的音标课目前属于停滞状态，我要尽快的学起来。还有一点就是我天生爱睡懒觉，熬夜有时可以，但是早起是非常非常困难且不可能的事情，也导致总觉得我一天的时间极其短暂。其实总结一下，只因为诱惑太多，自控力不行，懒惰。
通过昨天的考试，了解了自己的不足。复合名词前也要注意可数名词的使用规则，加冠词、变复数或者加限定词。在做动名词和动词不定式的题时想了好长时间，这块内容掌握的还是不牢固。Really等的位置的内容，虽然考试蒙对了，不扎实。Really和频度副词的位置是一样的，放在助动词、系动词、情态动词之后，实义动词之前。You can sleep in the small cabin near the river. Near the river不是状语，状语是修饰谓语的。这里只是修饰cabin，做它的后置定语。状语和定语是完全不同的两个概念。不能说地点状语做后置定语，应该是介词短语作后置定语。还有课本中还有很多内容没有细致的看，我要经常翻看。
学习英语也是分步骤和板块的，听说读写的时间分配要根据个人的情况而定。关于听说读写练习的时间分配 因为每个人的基础、每个人的学习目的和侧重点不一样，所以制定学习计划是学习英语第一步，最终还是要根据自己的实际情况来”拼“出自己的学习计划。
如果每天练三个小时不现实，就做个现实点的计划比如每天坚持务必60分钟练习。要自己创造一个英语环境，需要很大的毅力和努力，记住周一到周五不可有间断，一天不想练习第二天就需要更大毅力，周末全部方式休闲。
提升英语阅读水平最直接有效的方式就是大量阅读英文材料，扩大阅读的范围。可以选择看英文报或杂志当然不一定需要纸质的材料，网上英语阅读材料足够充分。阅读能力提升更多需要精读，读完一篇材料后进行阅读测试，发现阅读的正确率的上升，就断然决定降低读速，这是不科学的。
所谓精读即不仅追求看懂内容的大意，而且追求看懂每一个词。在学习初期，精读资料以英语教材为主，因为教材一般会配单词表，不需要查词典，但是后期应该增加更多的原版材料，通过查词典达到精读要求。不认识的新词需要自己揣摩推敲意思，实在搞不定查词典，弄清词性用法，语法知识以及拼读等等。
平常我们说中文语速一般也会比较快，其实在英语听力当中也是类似的，正常英语对话语速不会很慢，听力测试的语速是英语本族人讲英语的正常速度。为使大脑尽早适应这种语速，宜从一开始就以这种速度进行训练。听力测试中抓“准”词句，准确理解。助动词缩略式连读在听力中最普遍，熟悉这种连读对于正确判断试题的语气和时态
在听力速度训练中要抓住速度，注重语法及词汇，听力的最终目的在于理解，而达到理解境界离不开良好的听力素质。所谓听力素质是指对英语语音基本知识的掌握，如音素识别、连读等。每天要听至少30分钟听力，精听反复训练同一个材料直到完全理解吸收听懂材料内容。
我们常听到说运用英语时候会遇到中国式英语，或者表达的英语句式内容本土英语人士不理解，就是语文化背景或者语法有误，语法有误换一种表达方式可以理解。但是文化背景差异就需要自己消化适应来吸收。多听多看英语方面的资料。网上的资源很多，大家可以根据自己的情况来选择一些。
有必要周末休闲时刻选择欧美影视剧来消遣，在观看剧情同时，理解人物对话当中文化不同的方面，区分一下同样意思中文与英文的本质不同特点。也需要注意英语口语当中十分常见的俚语，在一些听力考试中也可能出现，并且学会俚语的运用会显得自己英语水平更加高级和地道。
学习英语需要长时间的练习和积累，谨记不要拔苗助长，每天都利用零碎的时间看一看，晚上睡觉之前要过一下电影，闭上眼睛，思考自己白天利用零碎时间所记忆记事本上的单词，根据计划偶尔调整自己学习英语的习惯和难度，久了会习惯每天学习英语的进程，那么距离学好英语就不远了。
高校五一教工活动总结9篇
时光如电一般的飞驰，各项工作进入收官冲刺阶段，绝对不能忘记的事情就是准备工作总结，工作总结可以帮助我们在今后的工作中改进提高、趋利避害、避免失误，那么写一篇工作总结需要注意什么呢？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“高校五一教工活动总结9篇”，更多相关内容请继续关注本网站。
高校五一教工活动总结(篇1)
高校五一教工活动总结
作为大学生，我们常常能够参加到各种活动中去，五一教工活动便是其中之一。五一教工活动是大学生进一步了解社会和接触职场的机会，也是为广大教工们服务的机会。本文将从活动的背景、组织、内容和效果几个方面进行总结。
一、活动背景
五一国际劳动节是一年当中唯一被全球劳动者共同纪念的节日，旨在表彰劳动者的贡献和奉献，为劳动者争取应有的权益。而大学生则是未来的职场新人，深入了解教工的工作和需求，将对将来的职业生涯有所裨益。因此，高校开展五一教工活动是非常有必要的。
二、活动组织
活动组织是促进活动成功的关键。在这次活动中，组织方制定了详细的计划，明确任务分工，组建了志愿者团队，爱心慰问教工，零距离了解教工，让大学生更好地了解教工工作和生活，传递爱心，扮演润滑社会的角色。
三、活动内容
高校五一教工活动的内容相对多样。本次活动包括了游戏互动、文艺演出、爱心赠品和抽奖活动等，活动内容真正体现了服务和感恩的精神。活动期间，组织方还特意加大了与教工的互动频率，设置了答题游戏、亲身体验活动等互动环节，增强教工对学生的印象和理解，将活动氛围推向一个高潮。
四、活动效果
活动的最终效果是评判其成败的标志，本次五一教工活动获得了极高的评价。在活动中，不仅促进了大学生和教工之间的情感交流，也拓宽了大学生的视野，加深了对教工工作的理解和认识。值得一提的是，这种活动传递出的爱心和关爱让教工倍感温暖，也对学生的成长和素质教育起到很好的推动作用。
五、总结
高校五一教工活动的成功举办离不开各方的支持、组织、参与和投入，同时也体现了当今社会中大学生的积极向上精神和社会责任感。通过本次活动，大学生与教工之间的情感有了更多的交流和发布，同时也成功的传递出了关爱和温暖的信息。五一教工活动不仅帮助学生形成正确的价值观和人生观，而且促进大学生的个性与特长得到充分发挥，加强高校PIAO PIAO 快乐工程的文化内涵建设，成为一项重要的人文关怀工程。
高校五一教工活动总结(篇2)
高校五一教工活动总结
一年一度的五一劳动节，对于高校的教工来说，除了放假休息外，更是一个展示自己劳动风采的好机会。本次活动，总结如下：
一、活动目的
本次活动的主要目的是，通过团结协作，增强教工之间的友谊，提高大家的劳动积极性，同时也起到了宣传和弘扬工匠精神的作用。
二、活动安排
为了做好本次活动的策划和组织，我们提前一个月开始了准备工作。先是选择了合适的场地，同时确定了活动的主题和内容以及所需的物资。在活动现场，我们一共分为两个组，一组负责种植花卉，另一组负责清理垃圾和修剪草坪。整个活动时间为8小时，大家都非常投入、积极地参与到活动中去。
三、活动效果
本次活动取得了非常好的效果。教工们团结协作，共同完成了预定目标，使得整个校园环境更加整洁美观，也让大家更好地了解了彼此的工作和生活。同时在活动期间，大家还互相交流了各自的经验和技能，增进了团队之间的友谊和互信。
四、体会与反思
通过本次活动，我们深刻认识到，只有通过劳动才能切实地增强生活的幸福感，同时也让我们更好地感受到了工匠精神的力量。在以后的工作和生活中，我们将更加注重对生活环境的维护和改善，同时也继续秉持团结、友爱、奋斗、进取的精神，全力投入到工作中去。
总之，本次活动既是一场身体上的锻炼，也是一次思想上的升华，更是一种精神上的享受。在今后的工作和生活中，我们将持续努力，不断提高自己的劳动技能和经验，为打造更美好的未来而努力奋斗。
高校五一教工活动总结(篇3)
高校五一教工活动是每年一次的盛大活动，为全校教职工营造了愉悦、放松的氛围，有利于增强团队建设、提高教职工之间的相互认识和信任，同时也有利于保持学校的活力和生气。
今年的五一教工活动我校安排了丰富多彩的活动，包括篮球比赛、乒乓球比赛、足球比赛、羽毛球比赛、短跑比赛、长跑比赛、跳绳比赛、跳远比赛、三腿赛跑比赛和拉拉队比赛，使得整个活动充满了欢乐与竞争。
篮球比赛是活动的重头戏，各项比赛的参赛人数都很多，但最受欢迎的还是篮球比赛。每个学院都派出了代表队参赛，场上精彩纷呈，观众们都十分着迷。尽管赛场上争得激烈，但每个队员都显得很平静，这充分体现了教职工的成熟和良好的精神面貌。
足球比赛也同样激烈，各队员为了荣誉不断地拼搏，球场上一片势均力敌的局面，直到比赛最后关头才分出胜负。拉拉队比赛也不逊于其他比赛，队员们的口号声、锣鼓声和舞蹈动作都十分出色，能够把全场的气氛推向高潮。
在这些比赛中，不仅展示了教职工的体育素质，更展示了教职工的团结友好和齐心协力的精神。最终，各比赛的优胜者和亚军都获得了丰厚的奖品，并被记录在学院的名册上。此外，活动还设置了幸运抽奖和自由时段，给教职工带来了更多的惊喜和欢乐。
除了运动竞赛外，我们还特别设置了一些有趣的活动来增加活动的乐趣，例如卡通人物角色扮演比赛、有意思的趣味游戏、朗诵和歌唱比赛等等。这些活动不仅能够让教职工放下工作的压力，放松心情，还可以释放出身心的压力，让人们更好地享受这次活动。
总的来说，本次五一教工活动丰富多彩，不仅促进了各学院之间的交流和合作，也增强了教职工的凝聚力和向心力，有效地提升了教职工的幸福感和参与感。作为一名普通参与者，我深深感受到了这次活动的热烈氛围，相信与我一样的许多教职工都在这个日子里体验到了快乐和成就感。相信未来，高校五一教工活动一定会越来越好，给我们更多的体验和惊喜。
高校五一教工活动总结(篇4)
高校五一教工活动总结
近日，我校举行了一次五一教工活动，本人作为组织者之一，全程参与了此次活动。在活动结束之际，我深感收获良多，此刻我就与大家分享一下我对于此次活动的总结与反思。
活动主题
本次活动的主题是“快乐五一，共享春光”，旨在通过集体的游玩及各类体育竞赛来促进教工之间的感情交流，展示我校教工的风采。
活动安排
本次五一活动由组委会全盘策划，整场活动分为三个板块，分别为旅游、骑行和晚会。具体的安排如下：
1. 旅游板块：此次活动我们选择了校外的景点——滨海湾公园作为旅行目的地。滨海湾公园是新加坡特别有名的一个公园，拥有许多富有现代美学感的景点，如“鸟巢”、“天际步道”等。
2. 骑行板块：除了旅游，我们也特别加入了骑行环节，对于骑行的路线，我们选择了校内常见的美景路线，路线全长30公里。
3. 晚会板块：晚会是本次活动的高潮，晚上5点，我们在学校篮球场举办了一场精彩的汇演，排练历时3周，校内外的教工共计200人参加，涉及到的表演形式包括华尔兹、独唱、小品等。
活动效果
通过此次活动，我们收获了以下几点成效：
1. 加强了教工之间的感情交流。此次活动让同事之间有更多的接触与交流，在与同事共同完成活动的过程中，大家还结交了更多新的朋友。
2. 提高了教工的身体素质。此次活动加入了骑行板块，鼓励同事们进行长途骑行，促进了教工之间的身体锻炼。
3. 营造了浓厚的团队合作氛围。在晚会的过程中，大家的互相合作与默契，展现了我校教工的良好精神面貌。
4. 提升了教工的工作积极性。此次活动让教工们在游玩、竞赛与表演中放松身心，提升了工作积极性。
总结与反思
通过此次五一教工活动，我进一步理解了活动策划与管理的重要性及创新精神的重要性。此外，我也意识到将活动个性化的重要性，让每一个教工都可以在活动中找到属于自己喜欢的板块，在该板块中充分发挥自己的能力。
同时，在此次活动中我也发现了一些问题，如活动安排不够合理，一些板块的时间过长，导致教工之间的沟通与交流受到影响。针对这些问题，需要我们在下次活动中做出改进。
总之，此次五一教工活动非常成功，让同事们在工作之余得到了很好的放松和体验。我们也相信，本次活动带来的 positivity 能够进一步渗透到我们日常工作及生活中。
高校五一教工活动总结(篇5)
近日，我参加了所在高校的五一教工活动，作为一名教育工作者，我深感此次活动的意义重大。通过此次活动，我们不仅增强了彼此之间的沟通和交流，更是加深了我们对于教育事业的深入认识。
首先，此次活动的组织过程非常严密，各项准备工作井然有序。从活动方案的制定到现场的布置，每一个环节都经过了充分的讨论和策划。在安全保障方面更是做到了到位，保证了教工们的健康和安全。
其次，此次活动所包含的活动内容也十分丰富多彩。不仅有轻松愉悦的运动会，更有富有意义的团队建设和心理辅导活动。这些活动对于我们教工来说，不仅可以放松身心，缓解工作压力，更是一次为教育事业注入新的活力和能量的机会。
最后，此次活动不仅让我了解到了高校教育管理工作的精髓，更是加深了我对于高校教育管理的认识。在活动中参与组织工作，我深感团队协作的重要性，这不仅是一次团队活动，更是对于教育工作者的一次考验。只有团结协作，才能创造更多更好的工作成果和教育资源。
总之，此次活动不仅让我在游戏中收获了快乐，更是让我在工作中获得了新的启示和灵感。对于未来的教育工作，我会更加努力，更加用心，用实际行动去为教育事业贡献我的力量。
高校五一教工活动总结(篇6)
近日，本校五一教工活动顺利结束。本次活动取得了圆满成功，不仅促进了教工之间的交流与合作，也营造了一个和谐欢乐的氛围。在这里，我来为大家总结一下这次活动的情况。
一、活动内容
五一教工活动主要包括职业技能比赛、文艺演出、户外体育竞赛、健康知识讲座等方面的活动。通过这些活动，让教工们轻松愉悦地度过假期，增加了本校教工的凝聚力，更增强了教工的身体素质与健康意识。
职业技能比赛是本次活动的重头戏，比赛分为三个环节，分别是理论知识竞赛、专业技能讲解、实践应用。比赛旨在提高教工的专业技能水平，同时增进彼此之间的了解和交流。
文艺演出环节包含了歌曲、舞蹈、相声、小品等多种形式的演出。每个参赛单位都表现出了较高的水准，不仅展现了自身的文艺实力，也为全校师生献上了一场视听盛宴。
户外体育竞赛有趣且具有挑战性，比赛项目包括足球、篮球、羽毛球等。比赛中，选手们发扬团队合作精神，全力以赴，为自己的教工队伍争取荣誉。
健康知识讲座环节则为教工们提供了关于健康保健、营养管理等方面的知识，有利于教工们更好地关注自身健康。
二、活动意义
本次教工五一活动的举办，不仅丰富了教工们的业余文化生活，提高了教工队伍的归属感和荣誉感，更加强了师生之间的交流，提升了校园文化氛围。
通过参加活动，教工们得到了全方位的锻炼和提高，增加了教工们的体育意识和文化素养。同时，活动也促进了单位内部的团队合作，增强了单位的凝聚力和向心力。
三、活动收获
本次五一教工活动让我们感受到了一种团队协作的力量。在职业技能比赛中，我们看到了同事们各自特长的展现，也学到了一些新的技能和经验。在文艺演出环节中，我们享受了视听的盛宴，也感受到了同事们才华横溢的一面。在户外体育竞赛中我们学到了队伍配合的重要性，更增强了教工队伍的凝聚力。
四、活动存在的问题与改进
虽然本次学校五一教工活动取得了很好的效果和收获，但还存在一些问题。其中，参加活动的人数还不够多，尤其是一些年纪偏大的教工，活动还没能吸引到他们的积极参与。此外，活动安排略显单一，可适当增加一些新鲜的活动内容。
因此，针对上述问题，我们可以考虑按照不同年龄段，针对教工的兴趣爱好，安排更为全面而丰富的活动。另外，可以加强宣传工作，让更多的教工参与到活动中。
总而言之，本次五一教工活动的成功举办充分体现出了学校在教工文化建设和团队协作上所做的努力，也展现出了教工团队的凝聚力和活力。希望今后学校可以继续注重教工的业余文化建设，举办更多更丰富的活动，提高教工的文化素质与生活质量，为学校的发展增添新的活力与动力！
高校五一教工活动总结(篇7)
高校五一教工活动总结
随着对教育的不断深入，高校的教育工作也得到了越来越广泛的关注。在教育工作中，教工是其中的重要组成部分，他们的工作质量和效率直接影响到学校的教育质量和水平。为了进一步提高教工的工作热情和积极性，继承和发扬五一劳动节的传统，我校特别组织了高校五一教工活动，以此为契机，展示教工的风采，强化集体的凝聚力。
一、组织安排
为保证教工活动的顺利进行，我们提前两个星期开始进行组织和安排工作。首先，确定了活动地点和活动时间。其次，成立了组委会，确定了各项活动的方案和细节，包括：教工运动会、文体晚会、户外野营、主题演讲等，对各项活动的流程和安排进行了详细的规划。组委会同时也指定了负责人和工作人员，分工协作，确保了活动的顺利进行。
二、教工运动会
教工运动会是本次活动的重头戏，比赛项目涵盖了各种跑步、跳远、篮球、足球等多项体育项目，同时特别设置了气排球、乒乓球等团体项目，使教工们可以充分发扬个人的体育才能和团队协作精神。运动会共分为初赛、决赛两个阶段，经过数轮激烈角逐，最终产生了各个项目的冠军、亚军和季军，并且此次运动会以双人接力比赛为竞赛项目效果特别好，无论站在比赛场地的哪个角落都能看到各位教工的欢呼声和掌声，整个比赛氛围非常热烈。
三、文体晚会
文体晚会是另一个吸引眼球的项目，表演节目涵盖了歌舞、小品相声、戏曲、钢琴、吉他等多种形式，几乎涵盖了所有教工的文艺爱好。晚会上还设立了抽奖环节，让幸运的教工获得了诸如电影票、图书、美食等丰厚的奖品。整个晚会场面热烈，气氛欢乐，各位教工的表演让现场观众情不自禁地陶醉其中。
四、户外野营
户外野营活动也是本次教工活动的精华之一。作为一种全新的体验方式，野营活动实在是让人们感到非常新鲜刺激。为了让教工们更好地体验野营的精髓，我们专门聘请了一批专业的户外野营讲师，向大家展示了如何装备、如何扎营、如何生火等等户外生存的技巧和心得。而在夜幕降临后，教工们围坐在篝火旁，分享彼此的野营感受，这份亲密无间的情感是在日常工作中极为难得的。
五、主题演讲
主题演讲环节是活动的最后一个环节，在这时我们邀请了几位学校领导以及一些有专业背景的演讲者来进行演讲。演讲主题各异，既有鼓励激励的，也有传授知识的，紧扣本次活动的宗旨，向教工们展示在工作中如何发挥个人的潜力和积极性。大家认真聆听，提出问题，彼此交流，收获颇丰。
六、总结
通过本次教工活动，我们深切地感受到，高校的教育工作没有最好，只有更好。在未来的工作中，我们要继续秉持着以教工为中心，以服务学生和教育事业为核心的原则，不断开展各种形式的教育活动，形成积极向上、团结协作的工作氛围，给广大教工和学生带来更好的教育体验。
高校五一教工活动总结(篇8)
高校五一教工活动总结
作为一名教育工作者，提高自身的综合能力和素质是必不可少的一项工作。在今年的五一劳动节期间，本校教工委组织了一系列有意义的活动，让我们加强了团队协作、增强了环保意识和锻炼了体能。在这里，我将就本次活动的总结及其效果进行分析。
一、活动准备
为了保证本次活动的顺利进行，组织者提前做了详细的准备工作。首先制定了活动计划，明确了活动目标、流程等，然后通过召开会议，明确每个工作人员的职责和任务，加强了相互之间的沟通协作，有效的提高了工作效率。同时，在做好人员调配的同时，也加强了活动材料、装备的准备。
二、活动开展
活动当天，天气晴朗，气温适宜，所有教工积极参与到志愿者服务中。整个活动分为三个环节：第一环节是环保行动——志愿者分为几个小组在校园和周边的公共场所进行环保宣传和垃圾清理，让公众了解环保知识，了解垃圾分类的重要性。第二个环节是运动会——教工们分为几组进行多项体育比赛，展示了团队合作和运动精神。第三环节是文艺表演——各学院组织了自己的文艺节目，成果展示了各学院的特色。
三、活动效果
本次活动的开展虽然只是简单的休闲娱乐，但实际效果非常显著。首先，活动全面展示了教工的风采，增强了团队凝聚力和向心力。其次，活动中强调环保，营造良好的生态环境。再次，活动中举办运动会，有效地锻炼了身体，并增强了对体育运动的兴趣和热爱。最后，文艺表演展示了各学院丰富的文化底蕴。
综上所述，本次活动的参与度高、流程有序、效果显著，既营造了一个轻松愉悦的氛围，又提高了大家的工作积极性和生活质量。在今后的教工工作中，我们要将活动精神融入到工作中，积极推动旅游休闲活动，以使各种活动更加成熟和完美，使广大教工成为全面发展的人才。
高校五一教工活动总结(篇9)
近日，我参与了所在高校的五一教工活动，并且对这次活动进行了总结。
首先，我要说的是，这次活动的组织程度非常高，让人印象深刻。主办方充分考虑到了参与人员的分布情况和兴趣爱好，对活动的设计非常合理。活动分为体育竞技、文艺表演和志愿服务三个项目，涵盖了大部分参与者的需求。同时，活动组织方人完善的考虑安全问题，全程设有专业的安全保障措施和应急预案，确保了参与者的安全。
其次，作为一名参与者，我也很满意本次活动的氛围和效果。在比赛的过程中，参与者们竞技积极，参与热情，展现了高水平的技能和团体合作能力。在文艺表演环节中，参与者们展现了高水平的才艺，并通过各种方式表达出了自己的思想和情感，让人感到非常感动。在志愿服务环节中，参与者们积极向社会献爱心、奉献爱心，也使我们更加深刻地认识到自己身为一名教工的责任和义务。
最后，我要特别提一下，这次活动的大力推广和宣传。从海报、宣传册到各种社交媒体平台上的推广，都非常到位。这不仅提高了本次活动的知名度，还激发了更多教工参与的热情。
总结来说，这次高校五一教工活动是一场精心策划、组织得力、充满活力和感动的活动。不仅增强了教工之间的凝聚力，也进一步弘扬了团结协作、勤奋贡献和爱心奉献的精神。相信这样的活动会在未来继续举行，并取得更加出色的效果。
一年级语文课前预习方法总结
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一年级语文课前预习方法总结(篇1)
韩愈曾经说过，“世事洞明皆学问，人情达练皆文章”。学好语文，不仅在于有利于做学问，也是有利于做好人本身。但是对语文的学习，大部分孩子却时常苦于没法领悟语文的曲折微妙，难以习得要领，明白真谛。所谓工欲善其事，必先利其器。对语文的正确学习，同样离不开首先重要的“预习”事项。那么该如何预习语文呢?今天，就语文要如何预习给大家几个方法，希望能为各个探究人生学问的孩子铺好第一块砖。
预习语文，先要通篇快速浏览，对课文有个大致的了解。
在浏览的过程中，也不能光是眼睛干事，头脑和心灵却没参与其中。心手脑都要做好相应的准备，要知道每段大概在讲什么，每段的中心思想是什么。千万不要小看浏览全文这个部分，可以对新知识有个初步的了解，并且在大脑中形成初步的认识。
快速浏览全文，不仅可以大致掌握课文的中心思想，还可以提高孩子的阅读速度和理解能力。这样就会使孩子在读课文时就有了正确的思维定向，一开始就能抓住重点，能够领会全文的意思。
预习一篇课文，字词句是基础。
课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手，循序渐进。首先要能够认读生字和词语，对于容易出错的拼音应该重点掌握。比如生字里边的平舌、翘舌、前鼻音等的区别，在预习时要多加注意。还要注意生字的写法，低年级孩子要注意其笔顺。对于不会读的生字，可以利用字典弄会，注意标音，多读几遍。学过后，把词语、生字默写，做到准确无误。
掌握了生字后，接下来就是进行全文默读一到两遍。默读的速度不要过快，每一段每一个字都要读顺、读准。默读的时候，可以默默地思考、比较、推敲，可以自由地停顿下来重复看、反复想。这样做，可以促进思考，促进理解的深入。
在默读的时候，还要提倡一边读一边动手。俗话说得好：不动笔墨不读书，好记忆不如烂笔头。所以在默读过程中，要动笔圈圈、点点、画画、写写，提高思考的质量。孩子学会了默读，养成了习惯，就会终身受益。
只要孩子认真阅读课文，就不难发现，很多课文后的阅读练习题都是一个统领全文的大问题。
在认真读完课文后，及时做练习题，可以进一步把握文章的主要内容，感受人物形象，体会文章表达的思想感情。
比如说《轮椅上的霍金》一文后的阅读练习题：默读课文，说说从哪些地方可以看出霍金是一个“非凡”的科学家。
通过做这道题，可以掌握课文的梗概，加深理解课文的内容。
所以，做练习题时，重要的不是题目，而是题目所考查的知识内容，做题只是理解和掌握那部分的内容的一种方式。因此，做课后练习题时，一定要对每一道题进行全面的思考。在做练习题过程中，如果实在不会做，可以在题目旁边的空白处做好标记，做完练习题后，查找课本或参考书，把知识点弄清楚。
预习的最后一步，最好是把全文再读一遍。
这里的“读”一定要保证大声地读，切不可声音小得像蚊子嗡嗡叫。而大声读课文，好处也很多。
第一，大声朗读的实质是朗读者在欣赏自己的声音，有利于孩子形象思维能力的发展。
第二，大声朗读可以刺激孩子深入理解文章，容易集中注意力，有利于记忆材料。
第三，大声朗读还可以让孩子出口成章，通过朗读所积累的词汇量、丰富多彩的语言表达形式等，对孩子的写作具有最直接的模仿和借鉴作用，帮助孩子提高写作能力。
这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。培养孩子预习习惯和提高预习能力正是让孩子学会学习的一个重要途径。预习是语文学习的前奏，在语文学习中，只有做到充分的预习，才能实现语文学习的高效。
每篇新课文需要预习些什么?预习到什么程度?每个学段要求是不一样的。
*1、生字要求：根据拼音读准生字字音、认清字形，能用学过的方法自主识记生字，能试着给生字组词(找朋友)。
2、朗读要求：根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。
1、生字要求：在课文中画出生字新词，读准生字字音，自学生字并组词。
*3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思(三年级重点学习内容之一)
4、阅读要求：基本了解课文内容;画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号(逐步学会质疑)。
2、朗读要求：正确、流利、有感情地朗读课文。(“有感情”这也需要通过上课后有所悟后的一种能力要求)
*4、阅读要求：边默读边思考，了解课文内容，可尝试口头概括或者小标题方式概括主要内容;尝试为文章划分结构和层次;学会质疑，并进行批注和记号，试着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交流讨论。
一读课文，求读准字音，标注拼音，读通顺。
二读课文，划词语，初步理解词语。
三读课文，初步整体感知内容。
五读课文，对词句理解进行批注。
一二三读课文，适合低年级，一二三四适合中年级，而五步读书法适合高年级。当然，也要结合孩子本身能力和特色进行分层要求。
仔细的家长会发现，会预习的孩子不是在那边大声朗读，就是在那边静静默读，思考问题，或者提笔写点或，标注点什么。假如，你发现孩子三下五除二搞定了预习，那一定是有问题的。对小学生来说，预习应该在所有的家庭作业的耗时比较多甚至是花费时间最久的。从小养成正确良好的预习习惯，以后便能更加顺利地做到一目十行，逻辑清晰，要领精确，分析得当，结构分明。进而达到触类旁通，博古通今。
希望上面的方法，对孩子学好语文有所帮助。
一年级语文课前预习方法总结(篇2)
一、首先要熟读课文，在读课文最好让孩子指读，就是读到哪，手指到哪。认字少的孩子让父母教读，父母读一句，孩子跟读一遍。直到孩子能自己读课文为止。家长如果有很重的地方口音，建议家长不要教孩子。让孩子跟着录音机或者点读机学习。孩子记忆力好，很快就能背诵。鼓励孩子背诵。对预习的时候能背诵的孩子要表扬。
二、在熟读课文中识字。例如课文《金木水火土》。可能孩子在家就能达到背诵的程度，但是背诵不意味着孩子会认识课文中的生字。认读生字才是预习的重点。孩子受注意力，记忆力，智商等方面的影响，认读生字的速度是有差别。在此课下方有7个生字，生字要求孩子会认。在熟读课文的基础上，来认识7个生字。大多数孩子能认识“一、二、三、上、下”这5个生字。认字能力强的孩子可以全部认会。无论孩子认字多少，家长都要有平常心，学习是有差异的，这种差异在教学上是认可的。那么剩下的不认识的怎么办?不要紧。课堂学习就是预习的延伸。要提醒家长，孩子预习的时候认识的生字，家长记一记。上完课，回家复习，你可以检测孩子听课效率。孩子回家复习生字，如果检测认字时，孩子会的还是预习的生字，不会的生字还是不会。家长就要警惕，孩子要么在课上完玩，要么就没有听课。这对一年级孩子的成长非常不利。
三、预习生字笔顺。一年级孩子要学习不少笔画名称。碰上笔画名称，程度好的在书上空白处坐上笔记。写字有困难的孩子记在脑子里也可以的。生字笔顺书上都有 ，孩子不用在写 ，提前看看，记在脑子里就行。一年级孩子的预习以读一读，记一记为主。随着时间的飞逝，孩子的预习难度也逐渐加大。
一年级孩子不管是学习还是生活都是一个新的起点。我们要还孩子一个好的开始，让孩子从一开始就要养成良好的学习习惯。从一开始就让孩子带着愉快的心情来学习语文，慢慢交给孩子一些学习方法。
1、学好基础知识。
语文的基础知识必须从孩子一年级抓起。
在游戏和生活中学习和巩固拼音及汉字;注意对孩子进行用词语造句的练习，学会数句子，学习造比喻句和拟人句，学习造排比句;学习读一整段的话，进行简单的阅读训练;学习看图写话，写清时间、地点、谁在做什么。
2、基本能力的训练。
(1)与孩子多交流，训练孩子听话和说话的能力。
孩子会听善说是一种必不可少的能力。家长朋友要和孩子多交流，询问孩子每天的学习情况和生活情况，和孩子一起玩耍，训练孩子仔细倾听，完整、清楚地说话，还可以让孩子学会转告别人一件事。
孩子的语文学习不能离开阅读。家长要和孩子多读书，选择适合孩子读的书(一年纪课可以选择拼音读物，童话故事等)，在固定的时间内和孩子一起阅读。在阅读中或阅读后要和孩子交流，检查孩子阅读效果。
孩子的书写习惯十分重要，作为家长要给孩子正确、规范的示范，要让孩子安正确的笔顺和笔画来写，力求把字写工整、规范。
要训练孩子写话的能力，按顺序看清图意，把话写清楚，可以训练孩子加上自己的想象。
3、养成良好的学习习惯。
训练孩子课前预习课文，认真听老师讲课，思考并回答问题，提出自己的疑问，独立认真地完成作业，课后学习复习，爱阅读，不懂就问。
孩子的学习习惯可以让孩子受用一生。
一年级孩子不仅要督促孩子学习基础知识，训练基本能力，还要帮助孩子养成良好的学习习惯。
一年级语文课前预习方法总结(篇3)
兴趣是学生探索知识的直接动力，是智力发展的前提。在长期的教学实践中，我深深地体会到课堂提问是唤起学生求知欲的一条有效途径，而问题的设计显得尤为重要。人的认知规律就是由浅入深，由表及里，由现象到本质，学生对知识的吸收也是这样。预习一篇新的文章，好奇心让学生走进作者，走进作品，教师的预习问题设计得当，会激发学生的预习兴趣和求知欲望，进而深入对文章内容的探讨，这是一种积极的学习过程，如何保持学生的兴趣，就是教师要解决的事情。生字的注音，生词的解释，文学常识的了解，以及作者的相关资料，都是教师在预习设计中必会让学生解决的事，学生完成起来也不会感到太难，但对文本的理解，则需要教师精心准备，以问题的形式引导学生逐步感知作者在文章中要传达的情感，表现的主题。如果预习中设计的问题太难，会让一些学生望而却步，失去继续学习思考的兴趣，即便少数学生迎难而上，对问题思考的结果也会与教师的预想存在很大差距，所以，教师应该把预习问题设计浅一些，绝大部分学生都感到有事可做，可以体验到成功的喜悦，也就有了预习的兴趣，学习的兴趣。
几乎每一篇文章，都有它产生的背景。只有了解作者的生平、经历，才能更好地理解作者在文章中要表达的思想情感，把握文章的主题。教师在设计这类课文的预习问题时，可以从作者反常的行为、脱俗的情趣等角度入手，指导学生去了解作者所处的时代，了解作者的情感经历，学会“知人论世”，从而能正确的理解判断作者在文章中传达出的思想倾向。如预习《湖心亭看雪》，教师应该要求学生理解作者的出生年代，家庭背景及精神世界：“白雪皑皑的严冬，即使在白天，人们也很少出门或不想出门，这篇文章的作者张岱为什么偏偏会在寒风刺骨的晚上冒着肃杀的冷气独自前往胡姓亭看雪呢?”“他又看到了什么，遇到了什么，感到了什么呢?”这样的问题，既有一定的兴趣，又对学生深入理解课文有引导性，为了解开这些疑问，学生就会反复品读文中的语句，主动去揣测作战的思想与经历，这样提高了学生讲作者情感与经历背景联系起来思考的自觉性。当然，教师也可以在学生预习时先给学生简单介绍作者的时代背景，点到为止，给学生留下思考的余地，让学生通过自己的品读，寻找问题的答案，理解作者遗世独立的冷寂、孤高自赏的感情和淡淡的哀愁。
所谓“文眼”，就是课文中能够揭示主题或是对主题有提示作用的词或者句子。它是文章艺术构思的凝聚点，也是作品外景内情的交融点，在结构上起着牵动、制约全篇的作用。因此，在课前预习中，抓住了文眼，就等于抓住了理解和把握课文的钥匙。如预习《背影》，教师可以让学生反复品读父亲过铁道买橘子一段，本段详细描写了父亲为给我买橘子艰难地过铁道的情景，这里的“背影”是一个聚光点，照彻了父爱子的一片赤诚，集中地表现了文章的主题，在设计预习问题时，可以这样“本段用了一系列的动词表现父亲过铁道的不容易，找出这些动词，并展开想象：这是一幅怎样的画面?作者在刻画父亲的背影时应该是一种怎样的心情?你对此有什么想法?由此展开对课文中父亲背影的四次描写的理解”问题由浅入深，一步一步引导学生对文本的理解，学生可以通过自己的学习经验，明白这是通过外貌描写来刻画人物形象，这样的问题，学生既不会感到无从下手，又能培养学生的想象力和理解力。
相对来讲，说明文由于知识点不多，是学生学起来比较容易掌握的文体。但对初学者来说，仍然会把说明文的一些知识和过去的知识相混淆。比如，不少学生把说明文的说明方法与修辞手法混在一起，虽然教师们反复强调，总不能避免学生出错。鉴于此，在进行说明文教学时，教师的课前预习设计就可以先打“预防针”。这里以八年级第一篇说明文《中国石拱桥》的预习问题设计为例：“回忆我们学过的修辞手法，并具体列出;结合课文后有关说明文的文学常识，了解说明文有哪些说明方法?找出在课文中运用了哪些说明方法?比较说明方法和修辞手法的异同”这四个问题的抛出，让学生一接触说明文就知道说明方法和修辞手法不是一回事，从而心理上就有了界定，再经过老师上课时的强调、比较，学生出错的几率就大大降低了。这不仅使学生巩固了旧知识，而且掌握了新知识，还指导了学生预习说明文的方法，提高了学生的学习兴趣和学习能力。
一年级语文课前预习方法总结(篇4)
一、首先要熟读课文，在读课文最好让孩子指读，就是读到哪，手指到哪。认字少的孩子让父母教读，父母读一句，孩子跟读一遍。直到孩子能自己读课文为止。家长如果有很重的地方口音，建议家长不要教孩子。让孩子跟着录音机或者点读机学习。孩子记忆力好，很快就能背诵。鼓励孩子背诵。对预习的时候能背诵的孩子要表扬。
二、在熟读课文中识字。例如课文《金木水火土》。可能孩子在家就能达到背诵的程度，但是背诵不意味着孩子会认识课文中的生字。认读生字才是预习的重点。孩子受注意力，记忆力，智商等方面的影响，认读生字的速度是有差别。在此课下方有7个生字，生字要求孩子会认。在熟读课文的基础上，来认识7个生字。大多数孩子能认识“一、二、三、上、下”这5个生字。认字能力强的孩子可以全部认会。无论孩子认字多少，家长都要有平常心，学习是有差异的，这种差异在教学上是认可的。那么剩下的不认识的怎么办?不要紧。课堂学习就是预习的延伸。要提醒家长，孩子预习的时候认识的生字，家长记一记。上完课，回家复习，你可以检测孩子听课效率。孩子回家复习生字，如果检测认字时，孩子会的还是预习的生字，不会的生字还是不会。家长就要警惕，孩子要么在课上完玩，要么就没有听课。这对一年级孩子的成长非常不利。
三、预习生字笔顺。一年级孩子要学习不少笔画名称。碰上笔画名称，程度好的在书上空白处坐上笔记。写字有困难的孩子记在脑子里也可以的。生字笔顺书上都有 ，孩子不用在写 ，提前看看，记在脑子里就行。一年级孩子的预习以读一读，记一记为主。随着时间的飞逝，孩子的预习难度也逐渐加大。
一年级语文课前预习方法总结(篇5)
在孩子小学低年级阶段，养成良好的学习习惯要比掌握多少书本知识重要的多。
良好的学习习惯是要通过好的学习方法来养成的。
比如课前预习，课后复习，等等。这些工作开始时收效很小，不过随着孩子逐渐长大课业逐渐增加时就能收到非常好的效果。
那么，如何做好这些就是每一位家长应该着力引导的内容了。今天，我们就小学语文要如何预习给大家几个方法，看能不能帮到您。
语文预习之一“看”
就是对要学习的新内容先从头到尾默读一遍。别小看这个内容哦!对新内容的默读可以对新知识有个初步的了解，并在大脑里形成初步的认识。
对于未来孩子的学习，默读本身也是必须锻炼的一个内容。
例如，在理解考试题目要求时，如何能快速的找到关键点全凭孩子的默读速度和理解能力，所以，我们才把默读放在第一位。
语文预习之二“标”
把课后的会写字会认字用不同的标记标在课文中，也可以标注出自己不认识或者不熟悉的字词。
标注过程本身就是孩子对自己认为的难点进行再次理解和加深印象的过程。
上课40分钟很难保证低年级的孩子能时刻专心致志，他在预习阶段标注好了重点词语，即使他有些分心，也会在老师讲解这些字词时留意记录。
语文预习之三“读”
就是大声把课文读两遍，同时再次标出自己还不理解的词句或者段落意思。
同时，在这个阶段也是锻炼孩子朗读能力的时候，带着感情朗读课文本身就是对口才能力最好也是最高效的锻炼，您说是不是?
语文预习之四“组”
就是给课后重点的字组词。这个阶段可以借助字典词典等学习工具完成，不仅对重点词句有了更深入的印象，而且使用学习工具也得到了锻炼，是不是一举两得呢?
语文预习之五“思”
就是尝试着回答一下课后的问题。我们说过，学习课文本身就要源于课文但高于课文。
语文课本只是一个大纲，更多的知识和内容需要不多的挖掘和拓展。问问题就是最好的拓展方法，家长可以在这个阶段给孩子以辅导，也可以让孩子带着这些问题问老师，而且对自己提出的问题，孩子才是最感兴趣的。
一年级语文课前预习方法总结(篇6)
一年级的预习，主要培养预习习惯。
一年级预习主要是配合着读课文三遍完成。
读课文，不是一次性读三遍，每读一遍要做不同的事情。
在段首标出自然段序号以及长段落的句子。标自然段很简单，就不说了。如果碰到某个自然段很长，好几句的，可以让孩子标出来有几句话，一定要把表示完整句子末尾的那个标点圈起来，因为课文内容一般比较生动，不光是句号，也会有省略号，感叹号，问号这些符号来表示完整一句的结束。孩子习惯了这样做，有个意识，做卷子的时候遇到这类题，检查的时候也方便。
如果这些字在课文中是以词语的方式出现的，都画上(可以用荧光笔标出等)，然后，把字可以再单独标一下，突出强调。
书空方法:
就是手口脑并用，脑子里想着这个字的每一笔，嘴巴说出来，用手比划出来。举个例子，“大”这个字让娃书空，可以这么说：“大/大/大大大，一笔横，二笔撇，三笔捺，三笔写成大大大。”这样，最后一句刚好也得出了笔画总数，而且很有节奏感，朗朗上口，方便让娃养成习惯。
一类字每个都要这样要求。娃在说的时候，大人如果觉得不确定，可以对照辅助教材或者相关的汉字app，确保孩子的笔画顺序无误。如果孩子有错的地方，一定要在这个田字格里这个汉字的旁边把笔画老老实实的一步一步写出来，突出强调，方便复习的时候单独拎出来消灭。这一步既可以考察孩子对于汉字字形的记忆程度，也可以考察孩子对于笔顺的熟悉度，因为是书空，并没有动笔，所以低年级写字慢的孩子也不会觉得很费劲。
提前做扩词是孩子积累词语的好方法。这一步因为需要写出来，所以最耗时，前期可以由家长代写，后面过渡到自己写。
对于一类字的扩词，要求组三个词，两个常见词(课内 课外各一个)，一个成语。要求先口头扩，说上四五个，让她来选写下来的，成语也是，要既常见孩子也理解的，如果有特别常见但孩子还是不知道意思的成语，可以让孩子查下字典。
对于二类字的扩词，要求组两个常见词就行了，一个课内，一个课外。口头扩的可以多一些，拣常见的写两个就行。
此外，有多音字的话，可以在旁边注音并分别给每个音组词。
至于预习单，相比之下写在书上更直观，孩子在学校早读的时候，打开书直接就把扩词读了，在家复习的时候也是一目了然。
文章结构和字词解决了，这一遍一定要抑扬顿挫的读，这一遍才是要真是体会文章的美，读的过程中，如果孩子觉得有很喜欢的句子，可以反复读几遍，低年级的话也不用过于延伸拓展了，交给老师就好。
就是把最低层次基础的这些字词解决掉，培养预习的仪式感以及细心的习惯。给孩子准备些荧光记号笔啊，彩色中性笔啊，有了色彩的点缀，也能或多或少的提高些孩子预习的兴趣。一开始确实挺耗时间的，而且家长干预的比较多，慢慢的养成习惯后，要一步步交给孩子来完成，养成习惯了，速度也慢慢就提上来了。
预习不能面面俱到，也不能自己把老师活儿抢了。磨刀不误砍柴工，就搞最基本的字词，预习的时候把基础夯实打牢，复习真的很轻松。