[荐]司马迁《史记》的读后感精选。
司马迁《史记》的读后感 篇1
她穿过政治的漩涡，与丈夫一起经历那么多国家大事，见证了许多国家级甚至世界级的风云变幻，世间不是有多少女子能有如此之幸运，《道出真我》读后感。当她卸下“第一夫人”的光环，朴素转身后，潇洒留下这本书纪念他们共同的十年。书中有30万多字，信息量大，文字流畅简洁。就像她的职业生涯带给她的专业素养一样，没有华丽的言辞和不必要的修辞。
虽是流水账似的行文顺序，但真诚、坦率，让人手不释卷。启示一：成功女性在很大程度上具有一些男性特征，如坚韧不拔、雄心勃勃，切丽也不例外。
她以优异的成绩毕业于一所著名的法学院，并在第一次申请中成功获得了大律师的称号，这体现了她的努力和勤奋。她的丈夫托尼是一个目标明确的人，很早就确定了自己志不在律师行业而是要从政，因此在自己的丈夫逐渐成为政要之后，她并不甘心成为附庸，而是做到了事业与家庭的兼顾与平衡。她身边也多是一些既要工作又要打理家事、照顾2到3个子女的职业女性，这让我觉得未来的生活并非不可逾越的挑战，别人可以做到的，我们也一定能做到。
启示二：切丽在三十年的婚姻生活中很好地践行了她与托尼结婚当天婚礼牧师的布道：“在婚姻中你必须一直向前，不要犹豫，也不要止步：
你们必须共同前进。”她不断鼓励托尼在自己选择的政治道路中不断向前，如支持犹豫的托尼积极竞选工党党魁；在竞选成功后注重节食和健身及仪表改造，确保自己以最佳状态展现在丈夫的身边，给对手看，也给世界看；在职业中遵守不回避原则以避免给丈夫带来困扰；为配合民意调查改变自己不够温柔的形象做针织……“共同前进”不仅意味着互相扶持、互相鼓励，还意味着夫妻双方同样努力，在各自的事业中一起出色、相互辉映，以对方为骄傲，读后感《《道出真我》读后感》。“共同前进”意味着“我们自始自终都是一个团队”。
当读到布莱尔夫妇在**中获胜时，我便想“夫妻同心、其利断金”莫过于此吧。切丽那段“没事的，我们在一起”的独白让人为之感慨动容，她说“不管发生了什么，我们都和他在一起，从没离开过。我们一起进场，一起退场。
我们现在还在一起，这非常重要。只要我们在一起，就会有一种难以置信的平静，一种完全的平静。”在这里我并不想感叹什么伟大的爱情，我确信布莱尔夫妇一路携手走来，相濡以沫早已不是多巴胺的功效，而是在共同迎接新生命的喜悦中，在共历艰难时紧握的双手中，升华为浓的化不开的亲情。
启示三：生活在聚光灯下并不容易，生活在放大镜下确是是个挑战。**记者善于制造引人注目的事件，扭曲一个简单直率的女人的善良。世间多的是这样的事情，曾经的挚友形同陌路，志同道合的朋友也会背叛对方、分道扬镳，更何况在权力巅峰的切丽。
她曾经那么信任的卡罗尔和菲奥娜与她之间闹出纠葛、离她而去的经历，不仅告诉我们资本支配下新闻传媒运作的伪善，也告诉了我们善良并不是通往一切的通行证，每个人对于生活、对于朋友、对于利益都有不同的理解，“防人之心不可无”是一句颠扑不破的真理，适用于彼岸第一家庭的切丽，也适用于此岸我们每一个家庭的普通人。但不管怎样，bbc胆敢与唐宁街叫板，也显示了那个国家与我们不同的新闻**体系和西方民主及言论自由的一斑吧。
司马迁《史记》的读后感 篇2
我很荣幸我能够成为史记中的一员，在这里，我首先要感激公司给我们创造良好的学习工作条件，使我们能够安安心心地工作、学习，并且能够有所成就。我一直以为史记中的这些人是一些平凡人，但我并没有因为他们平凡而抱怨，因为在我的眼里，史记就是平凡的。在这几年里，我学习过很多史记，也学习过很多历史文化。其中有一句经典台词是非常让我印象深刻：“不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海。”这句话让我印象深刻，也是让我在今后的工作中做得更好。
史记中的“不求惊天动地，只求心向未来”，我想，这是我在以后的工作中需要学习的。这里面的这些人，就像是一座座桥梁，让我们在路上不断地向前，而不断的向前走，让我们在不知不觉中学习到一些。而史记中的“不求惊天动地，只求心向未来”，我想，这正是我在以后工作中需要学习的地方。
史记中的一些事例告诉我们：“不管前方的路有多坎坷，我始终要学会坚强;不管前方的路有多坎坷，我始终要坚强。”这句话让我感触深刻，也引发了我对史记的一些看法。史记中有许多让我印象深刻，让我学会了坚强。史记中的一些人，他们的精神和信念，我们要用自己的行动去感染自己的学生们，让自己做得更好。让我在以后工作中，一定要努力学习，不断地提高自身素质，让自己在工作中得心应手。
司马迁《史记》的读后感 篇3
秀传医疗体系护理奖助学金实施办法
第一条补助目的
为培养我国优秀护理人才，帮助优秀护理专业学生顺利完成学业和就业，制定本办法。
第二条申请资格
一、各大学护理系所(含二技及四技)毕业前两年之在学学生(含应届及非应届生均可)。
二、前一学年学业成绩：智育平均78分(含)以上、实习及操行均在80分(含)以上；未曾有不良记录。
第三条奖助学金额
每名学生每年补助金额新台币10万元整，分上下学期核发，每学期各5万元整。
第四条申请方式
依公告期限内，向就读学校索取填写申请表格，并备齐下列文件后，向就读学校经办单位办理申请：
二、自传约
三、最近一年成绩单誊本
四、师长推荐信一封
第五条评选方式
由秀传医疗体系审查小组先进行书面审查后，并视需要择优面谈合格后，以书面进行通知。
第六条义务及责任
一、凡领取本奖助学金者，应于毕业后当年度至秀传医疗体系所属医院(包括彰化秀传医院、彰滨秀传医院、台南市立医院、冈山秀传医院)服务。若有因故无法履行者(如服兵役、继续深造等)，应向秀传体系营运中心简述事实及经同意后办理申请延期服务。
二、有关前项服务年限说明如下：
除原应与医院签约服务两年期限(不含试用期)外，凡领取一年奖助学金者，加签一年；凡领取两年奖助学金者，则加签两年。
3、 对获得此奖学金的学生，应在收到通知后两周内填写《毕业后服务同意书》，寄至秀传市医疗系统运行中心，两周后即可申请该学期的奖学金。
若无法依前项期限内寄回同意书者，则视同放弃领取权利。
4、 受赠人未履行秀传医疗系统服务年限义务的，应在毕业后一个月内将所获奖学金全部以现金或汇款方式退还。
第七条其他
一、秀传医疗体系秉持为国内培植医护人才之坚持，持续以优质的待遇聘任优秀之医护人才，以回馈病患再好的医疗服务水平。
2、 秀传医疗系统一直支持人才的终身学习和继续教育，并提供执照考试指导协助。
第八条秀传医疗体系保有本办法修订之权利，本办法于公告日生效，修订时亦同。
101年秀传医疗体系奖助学金申请表
秀传医疗体系
申请奖助学金师长推荐函
1、 申请人姓名
2、 推荐函
本推荐函将作为秀传医疗体系奖助学金申请案件审核参考，您的推荐助益甚深，仅此深表感谢之意。填妥后请密封交给申请书（未予密封并于封口签名者，视为无效）。
就下列项目而言，您对于这位学生评价如何？（请打）
3、 您推荐这位学生的具体理由：
推荐人签名：
任职机构：
院科系所/ 职称：
日期年月日
司马迁《史记》的读后感 篇4
司马迁的《史记》，贯通祖国三千余年的辉煌历史，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为二十四史之首，是一部经典之作。
《史记》这本书记叙了上自黄帝，下至汉武帝太初年间共计三千多年的历史。它的叙事简明生动。非常得吸引人，《史记》是历史的“实录”具有非常高的文学价值。
它的文学价值在于运用真实的史料，成功地塑造了许多鲜明的人物形象。在人物塑造上，司马迁真正做到了历史、人物、主题的统一，不仅使历史人物栩栩如生，而且把每一个故事都读得栩栩如生，仿佛每一个人物都出现在我面前。他也很善于通过人物的言行来刻画人物的性格。
在《史记》这本书中使我印象最深的历史故事是：《五张羊皮的故事》。这则故事主要讲了：。
读了这篇故事后我懂得了一个道理：。但如果交换五只羊皮，楚国人民就会鄙视百里士，同意交换。聪明的秦穆公换了一个角度去思考问题，最终如愿以偿。
我觉得秦穆公值得我们学习。
《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。这是每一个中国人都应该认真阅读的经典！这是一本既生动有趣又能增加知识的好书！
读了司马迁的《愤怒史记》后，他觉得蜜蜂整天都很忙，受到赞扬；蚊子不停地跑，人们就把它们打了。多么忙不重要，为什么忙才重要。读司马迁发奋写史记有感
在我很小的时候，就听说过司马迁发奋写《史记》的故事，现在的语文书又有了这样的一篇课文，因为喜欢司马迁，我常常会情不自禁地翻开课本再读这篇故事。
司马迁出生在黄河岸边的龙门。他的父亲司马谭决心写一本历史书。临终前，他请司马迁帮助他继续完成这部史书。然而，司马迁因替一位将军辩护而遭受酷刑，他几次想血溅墙头，了此残身，但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。最后，一部鸿篇巨著《史记》诞生了。
司马迁在忍辱负重的情况下写完了《史记》，那是多大的痛苦！这是因为他有很强的责任感，他可以继续坚持下去。没有了责任感，任何事情都无法很好完成。
想想如果校长没有责任心，我们学校会是什么样子？如果老师没有责任心，我们班会是什么样子？所以我们应该从小事做起。即使我们是小班干部，也要有责任心，帮助师生勤勉地分担工作。
如果你连一点责任感都没有，怎么能成为未来的栋梁呢？
为了我们自己，为了社会，让我们从小做起，从现在开始培养我们的责任感！
当我读《史记》这本书时，根本不知道作者司马迁受过宫刑。因为他的心血结晶《史记》已经把他的耻辱洗刷得一干二净了。
司马迁受父亲影响，从小就是一个“历史学家”，大量吸收历史知识。他没有忘记父亲临终前泪流满面地立下的嘱托，开始着手写《史记》。一场飞来横降临到他的头上，他原本想要自尽，但想到没有完成父亲的遗愿，便继续发愤写《史记》。
他花了13年时间才完成，这使他耗尽了一生。
司马迁受了宫刑，代表着他的司马家要断子绝孙了。他一定不甘心自己害了司马家族，他要为家族争光。《史记》这部辉煌巨著是他顶着泰山般的压力写成的。
13年了！整整13年！他是怎么花的！
他一定活下来了！每一年，每一个月，每一天，每一刻，每一分钟，甚至每一秒，他都在痛苦中度过！！！真的不可想象！
这13年，一定是受朋友、邻居甚至亲人歧视与非议的13年；这13年，一定是走南闯北东奔西跑寻找史料的13年；这13年，一定是历尽艰辛的13年??不，全都不是，司马迁用毛笔写出了这13年，这4700多个日日夜夜是他的心血凝结而成的，每一滴都是那样的宝贵，那样的完美，那样的精彩，那样的无可替代！他的心血凝结成了一部伟大的史书——《史记》。
中国历史上从此留下了关于《史记》，关于司马迁，关于整个司马家族辉煌的一页。每一个字仿佛都是司马迁在告诫人们：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛??”
朋友，13年能干些什么？平凡普通的13年能干些什么？压力巨大的13年又能干些什么？
我想你已经知道了。13年，司马迁写成了《史记》，给后代留下了宝贵的文化遗产，造福了后代，而你们又会干些什么呢？
中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》。鲁迅称誉《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公传”，也省称“太史公”。“史记”本是古代史书通称，从三国时期开始，“史记”由史书的通称逐渐成为“太史公书”的专称。与司马光的《资治通鉴》并称“史学双璧”。
12、司马迁发愤写《史记》
一。正确、流利、情绪化地阅读课文，并能复述课文。
2、学会本课生字新词。
3、知道司马迁发愤著书的内因，深刻领会司马迁遭遇酷刑后忍辱负重、发愤著书的精神。
四。通过学习，激发自己的情感，做司马迁式的百折不挠的人。
通过对语言文字的研究，我们可以学到接受屈辱、愤怒写书的精神。
课件第一课时
一、揭示课文
1、出示**：《史记》
师：大家看，这部著作的名字叫什么？
你知道它是谁写的吗？他是什么时候的人？
2、揭示课题，板书：12、发愤写
老师：让我们在这节课上一起学习第十二课，一起读这个题目。
再读一次，想想就这个题目你有哪些疑问？
二、精读课文
1、学***《史记》的语句
师：同学们的问题既多又好，相信大家学了本文，一定能从中获得答案。让
我们一起打开课本，去读读课文，先看看哪些语句是介绍《史记》这部著作的？读完后用横线划下来。
指名读所划句子。
出示句子：
父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的**，他立志要编写一部史书，记载
从黄帝到汉武帝这3000余年间的历史。
就这样，司马迁用了13年的时间愤怒地写作，最终完成了52万篇
余字的辉煌巨著——《史记》。
师：同学们把这两句话好好读读，说说你读出了什么？
①跨度之长：3000余年
师：3000余年长吗？指导读好句子，注意3000余年这个词。
②时间之久：整整13年
③字数之多：52万余字
齐读这两句，读出对《史记》这部鸿篇巨制的赞叹。
2、理解写作的原因
师：司马迁为何要花费毕生的心血撰写《史记》呢？同学们再仔细读读1、2
小节，看看究竟为什么。
交流，指名：
①喜欢听父老乡亲们讲述古代英雄的故事；
②受父亲的影响；他做了哪些事情？
板书：勤读广搜③牢记父亲的嘱托。
父亲怎么说的？指名读。什么表情？要注意哪些词语？师与一学生模拟对话。
牢记父亲的嘱托后，他每天忙着干什么？
是啊，他继续勤读广搜，他更坚定了撰写《史记》的志向，以慰父亲的在
天之灵。
3、齐读1、2小节。
三、作业：《***》
第二课时
一、复***。
课前板书课题。
一。在本课中，我们将继续学习第12课-一起阅读主题。
2、通过上节课的学习，谁来用“因为??所以??”说说司马迁为什么一定要写完这部史书。指名。
注意引导，相机板书：勤读广搜立志向家父遗愿永不忘
我们用这两句话来说一说。
3、这两个原因中哪个更重要？让我们来听听父亲司马谈临终前的嘱托。
二、精读课文。
1、出示：“司马谈临终之时，??完成的史书哇！”
谁能用朗读把司马谈的殷切期望表现出来。
指名感情读。
齐读。如果你是司马迁，你会对你父亲说什么？
出示：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁
谁能用他的这句名言来对父亲说？
让我们大声朗读司马迁的话。
2、精读第三小节。
过渡：这句话正是司马迁在写作《史记》时发出的感慨。
请仔细阅读第三部分，并画出与这句话相对应的心理描述。
指名读，出示：“人总是要死的，??我一定要写完这部史书！”
这段心里描写共几句话？哪一句和名言的意思一样？指名读。一个人的死应当怎样，而不能？再读。
第二句是什么句子？请你读出反问的语气。
三、四两句是什么句子。请你读一读。一定要活下去是为了什么？活下去重要还是写完《史记》重要。读出递进。
谁来连起来把这段心理读好。
齐读。“我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？”好端端的一个人怎么会想到死的呢？请大家仔细读读第三小节开头三句话。
“飞来横祸”什么意思？究竟是怎样的一场飞来横祸？文中怎么说。
究竟受了怎样的酷刑，居然让司马迁想到去寻死觅活的呢？同学们有所不知呀！请大家一起听听当时到底发生了什么事？
你认为司马迁遭遇了什么？
因此，司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。
他在蒙受了如此的奇耻大辱之后，为何又打消了了此残生的念头？
是啊，《史记》是司马迁从小勤读广搜立下的志向，是永远不能忘记的家父的遗愿，《史记》还没有写完，我怎能死呢？他想——再读。
从此，司马迁忍受着巨大的耻辱和痛苦发愤写《史记》。
书中这幅图描绘了司马迁在狱中精力充沛的文字。
出示，指名读。“想到这里，??在上面写下一行行工整的隶字。”
他把什么埋在心底？把什么重担挑在肩上？你想到了哪个成语？板
书：忍辱负重这个词就是“发愤”这个词最好的解释了。
请大家想象一下，司马迁是怎样忍辱负重、发愤写作的呢？
往下续写。
出示：盛夏，；
寒冬，一二两组写盛夏，三四两组写寒冬。
配乐朗读。一齐读第三节，然后根据情况从每节中选出两三个。
师范读第四小节。板书：功成名就万古扬
看着这幅画，我们不妨为这幅画写一副对联，好吗？四人一小组讨论一下，
你可以引用名言，创造你自己的，并写在周围的文字插图。
老师忍不住给这位伟人寄了一幅对联。我可以请学生们一起读吗。
此时此刻，你最想对司马迁说：
三、总结全文
1、结合板书，总结四个自然段的大意。再次齐读创作诗。
2、齐读课题。
四、作业
司马迁《史记》的读后感 篇5
“史家之绝唱，无韵之离骚”，说的是“太史公”司马迁写的《史记》。其中，最让我印象深刻的要数项羽本纪中的《四面楚歌》。
项羽是一个真正意义上的古典主义英雄，战胜千万英雄豪杰，却因一次失败而自刎而死。难怪三国时期曹魏著名谋士郭嘉说他：“昔项籍七十馀战，未尝败北，一朝失势而身死国亡者，恃勇无谋故也!”我不禁为项羽这位霸王感到惋惜，同时，也为他自豪。惋惜的是他一意孤行，落得十面埋伏、四面楚歌、兵败身亡的下场;自豪的是项羽连死的时候都毫无畏惧，保持了一位霸王应有的尊严和立场。
项羽也是愚蠢的。他食古不化，竭力施展个人的聪明，却不肯与时俱进，他认为霸王的功业还跟春秋时一样，要分封天下，要靠武力征伐诸侯、治理天下，结果在五年间丢了国家、自刎乌江。楚霸王失败后，仍不觉悟，竟然拿“是上天要灭亡我，不是我用兵的过错”来自我解脱，难道不愚蠢、不荒谬吗?
“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”西楚霸王项羽的远大志向和傲骨气节确实令人折服。但同时如唐代杜牧的诗所言：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”生活并不总会一帆风顺，像楚霸王一样，有破釜沉舟的胜利，也会有垓下之围的失败。但是正确面对失败，重整旗鼓，从哪里跌倒，就从哪里再站起来，才是人生应该有的态度。
司马迁《史记》的读后感 篇6
读《司马迁发愤写＜史记＞》有感
江苏省常熟市谢桥中心小学六（3）班谢怡洁
读了《司马迁发奋写＜史记＞》这篇文章后，我受益匪浅。
这篇课文的主要内容是：司马迁从小受父亲的影响，对历史很感兴趣，他读了很多历史书，游历了许多地方，积累了大量历史资料。父亲临终时，嘱托司马迁完成他平生想要完成的史书——《史记》。正当司马迁专心致志写《史记》的时候，一场飞来横祸降临在他的头上。原来，他因替李陵辩护，得罪了汉武帝，因而受了残酷的宫刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到自己还有一件极其重要的事没有完成，便打消了这个轻生的念头，坚强地活了下去。
读透这篇课文后，我感到那种把一个男人变成一个太监的滋味，对于太史公司马迁来说，是一件很丢脸的事，是无法忍受的。可他以厄运打不垮的信念终于完成了一部５２万字的辉煌巨作——《史记》。
我们向司马迁学习，学习他为了自己的理想忍辱负重、矢志不渝，竭尽全力献身事业的伟大精神。