孤独牧羊人教案(汇总4篇)。
想要深入了解“孤独牧羊人教案”吗下面为你提供了一些相关资料。每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。 教案和课件编排得好有助于激发学生的创造力。请多留意我们网站发布的最新信息以及时调整公司方针！
孤独牧羊人教案 篇1
1.欣赏歌曲，理解歌词大意，感受歌曲活泼诙谐的风格。
2.体验歌曲创作中的约德尔手法，尝试用轻松快乐的情绪演唱歌曲中的衬词部分。
1.《DO―RE―MI》《孤独的牧羊人》音乐CD及伴奏音乐。
2.《音乐之声》视频《孤独的牧羊人》片段。
3.画笔、纸;牧羊人、田野、城里人、王子、农夫、餐桌、啤酒、穿红裙子的小姑娘、带围裙的妈妈图片。
1.组织幼儿听《do―re―mi》，介绍这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲，它是一部和音乐有关的电影，里面还有很多好听的歌曲，引出《孤独的牧羊人》。
2.完整欣赏歌曲，感知歌曲的旋律、演唱速度及衬词的活泼诙谐。
(1)播放视频，介绍歌曲的名称《孤独的牧羊人》，理解孤独的意思。
(2)完整欣赏中文版歌曲，引导幼儿从歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音乐性质，理解“牧羊人”不是孤独的，而是快乐的。
(3)教师示范演唱衬词部分，接着幼儿跟着学唱，进一步体验歌曲幽默诙谐的曲风。
3.画图谱、贴形象，分段欣赏歌曲。
(1)欣赏歌曲第一段。见识随音乐贴牧羊人、田野图片、画图谱，引导幼儿跟唱衬词。(在衬词部分教师可画的螺旋线表示约德尔调)
(2)欣赏歌曲第二段：教师贴王子农夫餐桌、啤酒图片，引导哟普而看图谱跟唱衬词。
(3)欣赏歌曲第三段。出示小姑娘妈妈图片，引导幼儿看图谱跟唱衬词
(4)教师幼儿对唱歌曲。教师唱歌曲叙述部分，幼儿演唱衬词部分。
4.随歌曲两两结伴自由跳圆圈舞，进一步感受歌曲的欢快活泼。
活动延伸:
回家和爸爸妈妈一起听音乐演唱或表演歌曲，体验快乐情绪的传递。
孤独牧羊人教案 篇2
课时：一课时
课题：孤独的牧羊人
课型：以歌唱为主的综合课
教学目标：
1、能用弹性的声音和幽默、活泼的情绪演唱歌曲《孤独的牧羊人》。
2、了解音乐剧和约德尔调特点。
3、通过欣赏、演唱接触欧美优秀的民族民间音乐，领略其独特的艺术魅力，激发对世界优秀文化了解的愿望和兴趣。
4、学会小组内合作探究性的学习。
教学重点与难点：
1、有表情的演唱歌曲《孤独的牧羊人》
2、分角色表现歌曲，尝试自己设计歌曲演唱形式。
教学过程：
一、组织教学
告知学生今天要选出金牌团队和表现优秀的同学，请每一位同学都要努力。
二、视频导入
观视频《孤独的牧羊人》
思考：作品中的歌曲带给你怎样的情感体验
三、新歌教唱
1、第一遍聆听听出歌词的演唱顺序
2、第二遍聆听生谈谈自己对歌曲印象最深的一句
生自由谈谈，师小结。
找出衬词有几处？哪几处是相同的？
唱一唱，用手画画旋律线，体会旋律的特点
3、师生共同完成歌曲的演唱
师演唱主体部分，生演唱衬词部分。要求生思考主体部分旋律有何共性。
4、生完整演唱歌曲师适时纠正
5、主体部分有几个角色？他们在做什么呢？
四、拓展与延伸
再次观看视频《孤独的牧羊人》
1、看看歌曲的演唱声音有何特点？
2、了解约德尔调的特点
3、了解音乐剧
五、活动与创造
尝试自己设计演唱形式
六、 总结
七、评出金牌团队以及优秀表现个人
孤独牧羊人教案 篇3
【教学目标】
1、能情绪愉快地用不同速度，不同音色表现歌曲中衬词部分，并能按不同角色的形象，用相应的歌声演唱。
2、在学唱过程中体验师生合作，生生合作的协调与快乐。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
【教学准备】
1、电视机、影碟机、电影《音乐之声》片断。
2、录音机、《孤独的牧羊人》音乐伴奏带。
3、《牧羊人》图谱一张
【教学过程】
（一）听《牧羊人》音乐，自由用各种动作跳进活动室。
（二）看录像，了解歌曲内容，引起学唱兴趣。
1、听了刚才的音乐，你有什么感觉？
2、第二次听有歌词的音乐一遍。你知道她在唱什么吗？不过有一句我们可以先来学一学，它是这首歌的衬词。
3、根据图示学唱衬词部分。
（三）欣赏歌曲，并初步学唱衬词。
（四）出示图片，教师教唱歌曲。引导幼儿在回答中理解歌词，根据幼儿回答，教师整理歌词，并学唱歌曲
1、图片上的人是谁？它在什么地方？
2、他在干什么？
3、又有谁来了？
（五）对不同角色的衬词部分进行处理。
1、引导幼儿用不同音色演唱衬词
（1）牧羊人在很高的地方唱歌，你觉得他的声音应该怎么样？
（2）老山羊年纪一大把，它唱起歌来会怎么样？
（3）小山羊最可爱了，它的声音我们也来学一学
2、以游戏形式，分角色演唱衬词部分。
（六）即兴打击乐演奏，充分感受乐曲旋律。
今天我们又唱又跳，又看录像又打击乐器，这首好听的歌曲就叫做《孤独的牧羊人》。
教学反思：
在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。
小百科：牧羊：牧羊是人类最古老的生产活动之一，在农业系统中属于畜牧业的一种，其生产成品以羊毛或羊奶为主。一般而言，羊群非常依赖牧羊人的饲养和保护，或由牧羊人的带领下寻找新的草场觅食。而牧羊业仍旧是欧洲、美洲和大洋洲部分传统农业地区的主要产业和经济来源。
孤独牧羊人教案 篇4
教学目标：
1、《孤独的牧羊人》为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。
2、在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。
教学重、难点：
通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。
教学准备：
钢琴、多媒体
教学过程：
1、导入设问：谁看过影片《音乐之声》？教师可简单介绍一下剧情，（也可放录音《doremi》歌曲导入）。（有条件找到影碟片VCD，通过多媒体播放一片断，更能激发学生的兴趣。）
2、聆听《孤独的牧羊人》。
介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。
3、这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声？再听时，请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。
4、介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。
5、复听歌曲。可边听边表演。
6、单元小结：四首作品，一个题材，三个个体，一个群体，地区不一、风格多彩。
7、曲调接龙创作游戏
（1）游戏规则：
①头尾相接必需是相同的音高，如：
②有节奏的一个接一个，中间不能卡着脱节。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一个音即兴脱口而出一句曲调。凡卡着的，接错的，音不准的被淘汰。
⑵游戏开始时，可以由教师开始，也可以由学生开始唱头一句，接着就按座位顺序而接。看谁坚持到最后为胜者。
⑶初次时不宜太复杂。此游戏在其它单元课中也可穿插进行，以经常锻炼学生的即兴曲调创作的反应，提高他们的音准、节奏等综合能力。
8。教学小结。
这是一节音乐欣赏课，在音乐教学中，欣赏往往被忽视，但学生如果缺少必要的音乐欣赏能力，那么音乐的美感就不能为学生所感受，所以不能忽视音乐欣赏课。但学生天生活泼、爱玩好动、想象力丰富，不能整堂课都安静地坐着欣赏音乐，根据儿童以上这些特点，要培养学生良好的聆听音乐的习惯，我认为善于运用各种教学手段启发他们把听到音乐感受用各种动作表现出来，充分调动起学生欣赏音乐的积极性，让他们亲自参与到音乐实践中来，在轻松愉快的气氛中获取音乐知识。
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桥的优秀教案汇总4篇
这里是芙蓉134准备的您可能需要的“桥的优秀教案”。做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。教案是为增强学生综合素质和自主学习能力提供的有效途径。如想了解更多相关信息请浏览我们的网站！
桥的优秀教案【篇1】
各位老师，同学们，大家好！
我叫吴xx，来自xx中学。很高兴来到美丽的韩城，也很高兴能有机会与大家分享一节课。
在刚刚过去的国庆节里，在我家附近，一家大型商场门前，突然出现了一个小小的微型公园。在这个小小的公园里，一只威猛无比的霸王龙，带着一只呆萌无比的小恐龙，在一片浓密的草丛中，昂首站立。
它们，时而摇头，时而摆尾，有时还引颈长吼。这奇特的.景观引来许多行从驻足观赏，那令人恐惧的嘶鸣，把我们的思绪引向了那奇特的远古，令人遐思，令人留连忘返。尤其是一些小朋友，简直将这里当成乐园，乐不思蜀。
同学们都知道，恐龙是大约亿万年前的生物，它早已远离了我们的生活。那么，现代是怎样知道恐龙样子的呢？
对，是化石！
科学家通过研究恐龙留下的化石，复原了恐龙的形象，也再现了恐龙的生活环境，让我们得以欣赏到一个像神话一样的奇幻世界。
所谓，“以我观物，万物皆著我之色彩。” 就像鲁迅说的： “《红楼梦》是中国许多人所知道的，至少,是知道这名目的书。谁是作者和续者姑且勿论，单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满（排斥满族）,流言家看见宫闱秘事……。
不同的人观赏相同的景物，“各以其情而自得”，引发的感受自然也有所不同。面对化石，作为诗人的张锋，诗兴大发，吟诗一首。这就是《化石吟》。今天，就让我们一起来学习这首诗，感受其中的科学美、情趣美、语言美。
（板书诗题：化石吟，并写下“诗”这一体裁特征）
桥的优秀教案【篇2】
一、检查句子
在上一节课的学习中，同学们读熟了课文，老师找出几个有困难的句子，看看你们的能不能把他们读准确。首先出示带多音字的三个句子，要求仔细看，用心读。（巩固多音字的识别）
“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”
“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”
“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。”
二、复习
复习上节课的内容（你知道了些什么？）指名说，老师随机板书。
做试验：原因过程结论
听说准备不是……而是……
无论……总……放飞、两只、十七只
三、感悟课文
了解了这么多内容，读课文，找出你最感兴趣的一段或一句，读出来，说理由，（其他人可以补充）或者读出自己的感受来。听清要求，先自己读一遍，再找。
学生通读课文，找出自己感兴趣的句子。（在学生找到相应的句子或段落时，预设了以下几个讨论，希望能够促进对遣词造句的感悟，体会用词准确的妙处。）
1、讨论：大家都知道科学是严谨的，来不得半点马虎。为了保证试验的准确，试验过程的每一个环节是否都是必须的？少一个行不行，说出自己的理由。
2、换位思考：有十七只蜜蜂飞回了家，如果你是其中的一只，在途中你有可能遇到哪些事情？（可以是困难，也可以是巧遇。）
3、通过“我想、我推测、也就是说”等词，来学习作者的认真观察、用心思考的精神，体会用词准确为课文表达所增添的色彩。
四、通读课文，看看还有什么新的发现
把自己品味词语的所得再放回到课文中，朗读全文，通过第二课的学习，希望能给孩子一些新的启发。
五、拓展训练
其实蜜蜂身上还有好多小秘密和知识，等着爱思考、细心观察的孩子去发现呢，你愿意做这样的孩子吗？课后
1、可以查阅资料，多方面了解蜜蜂的知识。
2、续编故事。以《失踪的三只蜜蜂》为题，发挥你的想象，注意用词准确。
桥的优秀教案【篇3】
学习内容分析
本节教材主要是在口算整十、整百数乘一位数和估算两、三位数乘一位数的基础上，扩大口算和估算的范围。例整百数乘整十数的口算方法。用解决邮递员整百数乘整十数的过程，掌握口算方法。新教材把口算教学和解决实际问题联系在一起，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。
学习者分析
学生在整十、整百数乘整十数的基础上，扩大口算的范围，相信学生能够运用已有的知识和已有的计算方法，探索出新的计算方法
教学目标
1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，
3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。
5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯
教学重点及解决措施 掌握整数乘法的口算方法
教学难点及解决措施 通过学生活动，体验数学学习方法
教学设计思路
口算是不借助任何工具，只凭思维和语言进行计算并得出结果的一种计算方法，它具有快速、灵活的特点。口算是计算能力的'一个重要组成部分。首先，口算是笔算、估算的基础，笔算和估算能力是在准确、熟练的口算能力的基础上发展起来的，没有一定的口算基础，笔算、估算能力的培养就成了无源之水。其次，口算在日常生活中有极其广泛的应用。因此良好的口算能力不仅是学习任何其他数学知识的基础.
我在备课前想过，既要让学生牢牢的掌握这堂课的内容，又要尝试让他们自己去学习。于是我精心设计了一个个井井有条的步骤：注意口算联系经常化，并通过多种形式的训练，逐步提高口算速度，培养口算能力。
桥的优秀教案【篇4】
⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品，理解并积累生字、词。
⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。
⑶情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。
教学重点与难点：
⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言，领会本文表现的父子间的浓浓亲情。
⑵难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四次背影在文中的位置及其作用，在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。
根据我班学生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，采用以下教法：
1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。
2、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点。
明治维新课件教案汇总(4篇)
明治维新课件教案【篇1】
明治维新课件
一、
明治维新是日本历史上具有重要意义的一段时期，它彻底改变了日本的政治、经济、社会结构，并为日本成为现代化的国家奠定了基础。本课件将以明治维新为主题，通过详细、具体、生动的描述，帮助学生全面了解明治维新的历史背景、基本内容和影响。
二、明治维新的历史背景
1. 幕末时期的社会动荡与对外压力
19世纪中叶，由于长期封闭政策和落后的经济发展，日本陷入了社会动荡的境地。与此同时，西方列强的入侵和强大的压力，更加剧了日本内外交困的程度。
2. 开国事件与国家危机
1853年，美国的黑船来航，迫使日本政府与西方列强签订不平等的条约。这一事件使得日本政府陷入巨大的危机，迫切需要改革政权和社会制度来保护国家利益。
三、明治维新的基本内容
1. 政权的改革
在明治维新中，政权改革起到了重要的作用。废除幕府制度，恢复天皇的真正统治地位，建立了明治政府，并采取了各种措施来推行现代化的改革。
2. 经济的发展
明治维新时期，政府采取了一系列的经济发展政策。例如，推行了土地改革，废除藩制，取消了农民和商人的负担，实施了工业化政策，促使日本的经济快速发展。
3. 社会结构的改革
明治维新期间，日本社会的结构也发生了重要的变化。废除了武士阶层的特权地位，建立了官僚制度，改革了军队和教育制度，使得社会日益现代化。
四、明治维新的影响
1. 加强了日本的国家实力
明治维新改革了日本政府和社会制度，促使了国家实力的增强。日本的现代化军队和工业化经济使得日本能够在与西方列强的战争中取得一系列胜利。
2. 推动了日本的现代化
明治维新使得日本社会迈入了现代化的道路。政府的改革措施、教育制度的改革和社会结构的调整，都为日本的文化、科技和思想的发展提供了良好的环境。
3. 影响了东亚地区的历史演变
明治维新带给了东亚地区一个全新的现代化范例。其他亚洲国家纷纷学习日本的经验，并试图进行类似的改革，加速了整个东亚地区的现代化进程。
五、总结
明治维新是日本历史上一段重要的时期，通过政权改革、经济发展和社会结构的调整，日本成功地走上了现代化的道路。明治维新为日本树立了一个新的国家形象，也影响了整个东亚地区的历史演变。通过学习明治维新，我们可以更好地理解日本历史的发展，并思考历史对未来的启示。
明治维新课件教案【篇2】
明治维新课件
明治维新是日本历史上的一次重大变革，奠定了日本现代化的基础。在这篇课件中，我们将详细介绍明治维新的背景、主要内容以及对日本社会和文化的影响，帮助大家更好地理解这一历史事件。
一、背景：
明治维新发生在19世纪末，日本正处于封建社会的束缚和西方列强的侵略之间。长期的幕府统治导致了中央政权的削弱和地方势力的膨胀，日本社会陷入了无法解决的矛盾之中。西方列强的侵略使得日本陷入危机之中，迫切需要改革才能自救。
二、主要内容：
1. 政治改革：明治维新首先进行了政治上的改革，废除了幕府和封建制度，重新建立了中央集权的政权。明治天皇成为事实上的最高统治者，推行了君主立宪体制。政权集中化为日本奠定了坚实的基础。
2. 经济发展：明治维新后，日本以快速而彻底的改革迎头赶上了西方列强。明治政府推行了一系列的现代化政策，包括：铁路建设、农业改革、工业发展等。日本迅速发展成为亚洲的工业国家，并在世界上崭露头角。
3. 文化改革：明治维新对日本的文化产生了深远影响。明治政府通过废除旧的文化习俗，推行新的教育制度和观念，加强了国民教育。同时，日本的文化也开始与西方文化融合，形成了独特而多样的文化样貌。
三、对日本社会和文化的影响：
1. 社会转型：明治维新标志着日本社会从封建社会向现代社会的过渡。废除封建制度和幕府统治，建立了中央集权的政权。这种转型为日本社会带来了空前的变革和机会。
2. 文化交流：明治维新促进了日本与西方国家之间的文化交流。日本开始学习并吸收西方的技术、制度和观念，大量引进西方的文化作品。这为日本现代化进程奠定了坚实的文化基础，并促进了社会的多元化。
3. 经济繁荣：明治维新推动了日本的经济发展，使得日本成为一个现代化的工业国家。铁路建设、农业改革和工业发展带动了经济的快速增长，提升了日本的国际地位。
4. 政治制度：明治维新奠定了日本现行的君主立宪制度，为日本的政治发展奠定了基础。君主立宪制度保障了人民的基本权利和自由，促进了日本社会的稳定和繁荣。
通过本课件的学习，我们对明治维新的背景、主要内容以及对日本社会和文化的影响有了更加深入的了解。明治维新的发生对日本起到了积极影响，使其在世界舞台上崭露头角，并成为亚洲的工业强国。明治维新的经验和教训对于我们今天的发展仍然具有重要的借鉴意义。
明治维新课件教案【篇3】
明治维新课件
明治维新，指的是日本明治时期（1868年-1912年）的一系列政治、经济和社会改革。它是由一群雄心勃勃、积极进取的日本现代化先驱者所发动的一场历史变革。明治维新的成功让日本从一个封闭的农业社会转变为一个现代化的工业化国家，在国际舞台上崭露头角。本课件将详细介绍明治维新的背景、原因、重要事件和其对日本和世界的影响。
一、背景：
在明治维新之前，日本是一个封建农业社会，一直被封闭于外部世界。随着西方列强对东亚的侵略和掠夺，日本逐渐认识到自己的国家安全面临威胁。日本的封建制度导致社会秩序长期动荡不安，武士阶级和地方势力之间的斗争日益激烈。这些问题导致了国家衰落和人民痛苦，促使了明治维新的需求。
二、原因：
1. 西方列强的压力：19世纪上半叶，西方列强以军事和经济实力逼迫日本开放贸易，并通过不公平的条约剥夺了日本的主权。这种外来压力让日本社会上层阶级意识到必须进行全面的改革来保护自己和国家的利益。
2. 农村和城市的社会危机：封建制度的崩溃导致了农村地主和城市商人之间的矛盾加剧。农村地主对农民的剥削加重，使得社会矛盾不断升级。在城市，商人阶级渴望通过废除封建等级制度，实现自由竞争和自由贸易。
3. 内外问题交织：1853年，美国海军黑船来到日本，并迫使日本开放对外贸易。这一事件使日本开始迎接外来文化和知识，也同时威胁到了封建统治的合法性，进一步促使了明治维新的需求。
三、重要事件：
1. 坂本龙马和土佐组：坂本龙马是明治维新的重要人物之一，他奋力推动日本现代化的进程，并创办了土佐组，发动政治革命。他的努力为后来的变革铺平了道路。
2. 明治维新宪法的颁布：1889年，明治政府颁布了《大日本帝国宪法》，实行君主立宪制度，确立了日本现代国家的基本制度。
3. 产业化和现代化：明治维新时期，日本政府大力推动产业化和现代化进程。通过引进西方技术和模式，发展了交通、教育、工业和农业等领域，使日本从一个倒退的国家变成了一个工业化强国。
四、影响：
1. 对日本的影响：明治维新使日本从一个封闭的农业社会转变为一个现代工业化国家。国家的现代机构和制度为日本的长期经济和政治稳定奠定了基础。明治维新也催生了一个新的国家精神，使日本成为世界上重要的军事和经济大国。
2. 对世界的影响：明治维新使日本成为亚洲的近代化模范。其成功经验启示了其他亚洲国家进行自主现代化，影响了整个东亚地区的现代化进程。在20世纪初的两次世界大战中，日本作为一个现代化强国对国际政治和经济产生了重要影响。
：
明治维新是日本历史上的一个重要转折点，它改变了日本社会的面貌，塑造了现代日本的基本制度，并对亚洲乃至全球产生了深远影响。通过明治维新，日本人民掌握了自己的命运，带领国家脱胎换骨，确立了对外强国地位。明治维新的历史经验值得深入研究和借鉴，以推动自己国家的现代化进程。
明治维新课件教案【篇4】
日本明治维新教学目的：
1、要求学生掌握以下基础知识：
倒幕前日本封建统治阶级 西方列强的入侵 倒幕运动 明治维新开始的时间、内容、性质、评价
2、要求学生从思想上认识：
① 国内资本主义生产关系的发展和西方列强的入侵，造成幕府封建统治的严重危机。
② 由于明治维新改革不彻底，保留了大量封建残余，日本强大后迅速走上了对外侵略扩张的道路。
3、培养学生以下能力：
使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，正确评价明治维新。
教学重点和难点：
重点：明治维新的主要内容、性质和意义
难点：对明治维新的评价
教学方法：讲授、启发、讨论
教具准备：有关挂图
教学过程（）：
1、复习提问：日本是什么时候进入封建社会？标志是什么？12世纪末日本进入了什么时期？
2、导入新课：大化改新后，日本从奴隶社会过渡到封建社会，12世纪末，日本进入幕府统治时期，此后，幕府统治日本长达600多年，终于在1868年被推翻，那么幕府统治为什么被推翻？之后明治天皇进行了哪些改革？我们今天就一起来学习。
3、讲授新课：
一、幕府的封建统治
思考：倒幕前日本政治、经济状况如何？
师生分析
1、19世纪中期，日本处在什么幕府统治之下？（德川幕府）仍是一个什么的国家？（闭关锁国的封建国家），哪些人（天皇、将军、大名、武士）构成了日本的封建统治阶级，天皇是名义上的君主，实权却掌握在谁？（将军）
2、随着经济实力的增强，商人、高利贷者、新兴地主等要求取得政治上的地位，一些大名、武士也对幕府统治不满，要求改变现状。
3、美国等西方列强的入侵，进一步激化了日本社会的矛盾。
二、武装倒幕 1、倒幕派的形成面对内忧外患的严峻形势，武士、商人、资本家、新兴地主等以中下级武士为首组成了倒幕派，积极开展武装推翻幕府的活动。 2、幕府统治被推翻1867年，明治天皇继位，倒幕派以他的名义对幕府宣战，1868年，倒幕军队在哪两次战役中取得胜利（伏见、鸟羽战役），一举推翻了幕府统治。1869年，明治政府迁都东京。幕府统治被推翻后，明治政府就进行了一系列政治、经济等方面的改革。三、明治维新 提问：① 明治维新开始的时间、性质是什么？ ② 明治维新有哪些内容？ ③ 如何评价明治维新？ 学生看书回答后，教师分析强调： 1、时间：1868年。 2、性质：资产阶级性质的改革。 3、改革内容： 政治方面——消除封建割据，加强中央集权。 经济方面——创办近代企业，引进西方技术。 允许土地买卖，承认土地私有。 军事方面——改革封建军制，建立近代化军队。 教育习俗方面——提倡文明开化，大力发展教育。 4、如何评价明治维新 明治维新使日本摆脱了沦为半殖民地国家的危机，从一个闭关锁国的封建国家，转变为资本主义国家，但这次改革不彻底，因为明治维新的领导权掌握在地主阶级的代表—武士集团手中，必然与封建势力有这样那样的联系，因此，保留了不少封建残余。为了赶超列强，日本实行军国主义，很快走上了对外侵略扩张的道路。 通过讨论“如何评价明治维新”这个问题，培养学生全面评价历史事件的能力。 讨论：日本的明治维新为什么成功？中国的戊戌变法为什么失败？ 学生讨论，并发表个人见解，提高分析、比较问题的能力。课堂小结 通过这节课的学习，我们应该认识明治维新是倒幕派利用广大人民的力量，打败幕府建立新政府后实现的`，因此成功了。它使日本走上了资本主义发展的道路。中国戊戌变法是软弱的民族资产阶级在不触动清朝反动统治的前提下，脱离广大人民群众，依靠一个无实权的皇帝来推行，因而失败了。布置作业填空：1、 、 、 、 构成日本封建统治阶级，实权掌握在 手中。 2、最早入侵日本的国家是 。 3、 年开始的日本明治维新是一次 性质的改革。 简答：明治维新的主要内容是什么？有何历史意义？附：板书设计 第17课 日本明治维新一、幕府的封建统治 1、封建统治阶级：天皇、将军、大名、武士 2、资本主义发展，要求改变现状 3、美国等西方列强的入侵二、武装倒幕 1、倒幕派的形成 2、幕府统治被推翻 1868年 伏见、鸟羽战役三、明治维新 1、时间：1868年。 2、性质：资产阶级性质的改革。 3、改革内容 政治方面： 经济方面： 军事方面： 教育习俗方面： 4、评价明治维新 A 积极性：走上了…… 摆脱了…… B 消极性：保留了…… 走上了……
别说我小中班教案汇总4篇
做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。教案是实现教学目标的有效手段，一个好的教案课件应该是怎样的？下面是芙蓉134的编辑为您精心准备的“别说我小中班教案”完整介绍，谢谢参考希望对您有所启发！
别说我小中班教案 篇1
一、引题
1. 你能做什么？
S：（出示小小鱼）小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么？
二、欣赏、学念儿歌
1.儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。
S：《别说我小》 妈妈你别。
2.教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。
S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？
Y：说它小。
S：小小鱼是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。）
3.幼儿学念儿歌。
S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。
S：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。（多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，）
三、彷编儿歌
1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？
2.鼓励幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。
S：谁来说一说？（说一句式）
引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。
3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍
4.结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
别说我小中班教案 篇2
设计意图：
《别说我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌，很适合刚升入中班的幼儿学习。本学期，我园搬进了职中进行过渡，我班的幼儿对于新环境适应得比较快。但是也经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。于是我们老师天天在幼儿园鼓励孩子：你们是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎这些话说多了也不怎么见效。《别说我小》这节集体教学活动的目标是使幼儿知道自己长大了，应该自己能做的事情自己做，学习很多的本领。
活动过程：
1、谈话导入，引起幼儿回忆。
运用幼儿带来的照片进行谈话，唤起幼儿的已有经验及回忆，使幼儿知道小时候与长大的不同，发现自己的成长与进步。
2、朗诵儿歌，提出倾听要求。
提问：说说儿歌里说到了自己有什么本领。
3、排放图标，理解儿歌内容。
根据幼儿的回答把洗衣服、洗脚、擦桌、扫地、花、浇水等小图标按照儿歌内容及顺序贴好，让幼儿看着图片再次欣赏儿歌，加深对儿歌内容的理解。
4、藏图游戏，巩固练习儿歌。
“捉迷藏”游戏：选一幅图片藏起来，让幼儿说一说藏掉了的图片内容，学一学儿歌中的话。
5、创编儿歌，拓展幼儿思维。
提问：“你们已经长大了，还会干些什么？”，“在家还会做哪些事？”，引导幼儿进行创编活动，经过整理后鼓励幼儿边念儿歌边做动作：刷牙、洗脸、吃饭、洗脚、排椅子、喂乌龟……
活动反思：
1、整节活动，我运用并发挥小图标的提示作用，增添了教学内容的直观性，吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿学习的兴趣。引导幼儿用“我会xx”的句式进行大胆表述，并根据幼儿说的内容及时画出相应的新图标，使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到自己的现实生活经验中，从而自然地进入创编儿歌环节，让幼儿体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。
2、在语言区提供儿歌中的角色、道具等进行儿歌表演。
3、提醒幼儿每天回家帮爸爸妈妈或爷爷奶奶做一件事情，并与家长沟通，让家长放手给孩子做力所能及的事情，体验长大的快乐。
别说我小中班教案 篇3
一、谈话导入
老师告诉你们一个小秘密，动物幼儿园的小乌龟也升中班了，小乌龟学会了很多本领，可是它每次帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做事时大人们总说你还小、你还小，小朋友们现在也上中班了老师想知道你们在家爷爷奶奶、爸爸妈妈也这样说你吗？（此环节通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松的氛围，围绕话题引发幼儿参与活动，在相互交流中体验快乐）。
二、看图说儿歌、
（1）师——“兰兰在座寺庙？爷爷奶奶怎么说?爸爸妈妈怎么说？兰兰又是怎么说的？
（2）听录音，结合图片理解故事
（具体形象的图片和儿歌录音能引起幼儿参与活动的兴趣，同时教师适当的语言加以梳理补充起到支持者的作用符合了《纲要》中一幼儿为主体的教育理念。
（3）结合图标说儿歌
（4）扮演角色表演儿歌
三、拓展活动
兰兰真棒，我们小朋友也很棒，小朋友会做些什么事？你还会帮助谁呢？
（这是一个上升情感的环节，幼儿在相互交流中激发了思维，从而树立了责任感，从小学会自己的事情自己做，用实际行动来回报社会，回报父母家人）。
别说我小中班教案 篇4
一、播放数字资源《小花籽找快乐》第一幅图，引出故事主题。
引导语：今天来了一位小客人，它就是小花籽。小花籽带来一个它去寻找快乐的故事，名字叫《小花籽找快乐》。
二、欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。
(一)教师有感情讲述故事前半部分。
(二)提问：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快乐的路上遇到了谁?
三、再次欣赏故事前半部分，初步理解故事内容。
(一)结合数字资源《小花籽找快乐》，教师再次讲述故事前半部分。
(二)提问：小花籽在找快乐的路上遇到了太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙，它们快乐吗?为什么?
(三)小结：因为太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都是用自己的本领为大家做好事，给大家带来快乐，大家喜欢它们，所以它们很快乐。
四、情境游戏，体验和尝试表现小花籽找快乐的经历(一)第一次游戏，教师与幼儿一起依次来到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片前，表现故事中的对话和相关肢体动作。
(二)第二次游戏，引导幼儿自主选择小花籽太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙角色，进一步练习对话和体验愉快的情感。
(三)引发猜想，推进故事情节发展;小花籽有什么本领?它能找到快乐吗?
五、欣赏后半部分，感受小花籽的快乐。
(一)结合数字资源《小花籽找快乐》，讲述故事后半部分。
(二)提问：小花籽做了什么事?给大家带去了什么快乐?
(三)小结：小花籽在雪山上开出一朵花，即让别人闻到了芬香，又让大家看到了美丽。大家都很喜欢它，所以它很快乐。
六、完整欣赏故事，拓展经验，提升主题。
(一)完整讲述故事《小花籽找快乐》。
(二)讨论：你做什么事情可以让大家快乐，自己也快乐?
(三)小结，如果我们以后做更多帮助别人的事情，大家就会很喜欢我们，我们也会越来越快乐。
【活动延伸】
游戏活动：
1.在美工区投放制作小花籽和动物头饰的材料，让幼儿动手制作。
2.在表演区投放桌面表演材料或头饰、背景道具等，引导幼儿进行故事表演。
3.在语言区投放更多的动物和相关背景图片，让幼儿创编故事情节。
生活活动：结合一日生活引导幼儿乐于帮助别人，并通过谈话，分享帮助别人和得到别人帮助的快乐。
领域渗透：结合美术活动，让幼儿画故事连环画或情节画，并交流展示。