《春》教案1000字。
教案课件是老师不可缺少的课件，因此教案课件不是随便写写就可以的。尤其是老师想要浓郁课堂氛围，高质量的教案课件是必要的。那写教案课件包括哪几个部分？请你阅读小编辑为你编辑整理的《《春》教案1000字》，更多信息请继续关注我们的网站。
教学目标
1、能有感情地朗诵两首词。
2、掌握几种表达感情的方法：借景抒情、化虚为实、比喻夸张，学会运用诵读品词知人论世等方法赏析古典诗词。
3、体悟词人的情感，理解词人的内心世界。
重点、难点：
重点：掌握几种表达感情的方法：借景抒情、化虚为实、比喻夸张。
难点：学会运用诵读品词知人论世等方法赏析古典诗词，体悟词人的情感，理解词人的内心世界。
教具：多媒体课件
教学方法：生疑发问，自主合作探究
教学课时：1课时
教学过程：
一、学生唱八年级所学苏轼的《明月几时有》，激发学生学词的兴趣，营造氛围。
二、学习《武陵春》
1、导入课题。
调动学生已有的知识积累交流对李清照的了解，教师适时点拨补充。
2、指导朗读。
⑴教师范读，学生听读，评读教师的优点与不足。
⑵明确字音、节奏，学生自读，小组推荐成员朗读。
3、理解词句。
先请一名学生完整地交流自己的理解，然后让其他同学评价，教师适时点拨。
4、感悟感情。
用“我喜欢读______句,读出了_____情景或感情”的句式来交流。
在学生交流过程中，教师适时点拨“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词的作用，引导学生赏析名句“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。
5、体验意境。
启发学生联想想像，鼓励他们用生动的语言描述词中的意境，进一步感悟词人抒发的感情。
三、教学《望江南》(采用学习《武陵春》的方法来让学生自主学习）
1、导入课题。
简要介绍作者、作品。
2、指导朗读。
⑴听录音朗读。
⑵学生自由读，点名读，评读，正字音、明节奏。
⑶全班齐读。
3、理解词句。
⑴学生借助课下注释和工具书，自己理解词的意思。
⑵检查学生对词语、句子的理解，适时点拨、强调重点词句。
4、感悟感情。
学生自读课文，根据自己的独特感受来品味语言。用“我喜欢读_____句,读出了_____情景或感情”的句式进行交流。
在学生交流过程中，教师适时点拨“过尽千帆皆不是”“斜晖脉脉水悠悠”蕴含的思想内涵。
5、体验意境。
⑴展示能概括表现这首词的内容明片。
⑵多媒体展示画面，启发学生联想想像，鼓励他们用生动的语言描述特定场景下思妇的思想变化过程。
四、比读两词。
灵活引导学生探究处理以下问题：
1、两首词中都写到船这个载体（“千帆”“轻舟”），表达的心情是不是相同的呢?
2、两首词都写到情感的变化，二者有什么不同？
五、聆听心曲，感悟情愁。
六、布置作业
运用修辞手法写自己内心的一种情感，如“思念”“兴奋”“沮丧”等。
附:板书设计
词两首
反复朗读 理解词句
感悟感情 体验意境
fr134.COm编辑推荐
沟通课件教案1000字
沟通课件教案(篇1)
【魔力话题】
在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如对老师说，为了我们的成长，你操碎了心；对妈妈说，我已经长大，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完以后可以读给对方听。再根据别人的意见改一改。
【魔力漫话】
魔法师：你买只大公鸡干什么？
嘻羊羊：我要每天早晨“闻鸡起舞”！
魔法师：你要练武术呀，不错嘛！
嘻羊羊：哪呀，我爸爸下了死命令，一定要考第一，所以我要“闻鸡起舞”。
嘟嘟猪：哈哈，我看最好再买一把锥子和一根绳子回去才好！
魔法师：
嘻羊羊：
嘟嘟猪：除了“闻鸡起舞”，还要“刺股悬梁”！可惜你的头发太短了，把绳子挂在脖子上也很不错……
飞太郎：哈，烧红了的火钳更不错……
魔法师：别听他们瞎扯，还是找你爸爸好好谈一谈，把你的心里话跟他说一说吧。
【魔力磁场】
心里话，就是憋在心里很想说的话，应把心里想的如实地说出来。没有任何删减，更改。说白了就是掏心窝子的大实话，不带有任何欺骗和伪装性。写作之前，应该考虑好准备向哪些人说心里话，说哪些心里话，说的心里话要真实。
注意使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。写完后，记得和同学交换习作，互相修改，这样，你一定能写出优美的习作来。
【魔力导写】
魔力秘笈一：选择好倾诉对象及内容
要想写好此次习作，首先要想好你准备跟谁说心里话，说哪方面的心里话。如有一次，老师批评你批评错了，又不好直接说，就把它写出来。如果要说的心里话内容比较多，最好选择三两个最想说的话题，并确定好先说什么，再说什么，最后说什么，这样才会有条理，如有必要，还可以列一个提纲。比如想对妈妈说心里话，可以列提纲如下：
开场白—感谢的话—具体事例—提意见—具体事例—提出希望—结尾
没什么话说是吗？做过的、看到的、听到的、想到的，都可以呀；感谢的、后悔的、误会的、提意见的，也行！
魔力秘笈二：敞开心扉，态度真诚
既然是心里话，必须要真实，同时态度要诚恳，这样才能达到交流的目的，才能打动对方，引起对方的共鸣。心里想说什么就说什么，想说哪些就说哪些，最好把要紧的事和要紧的话说出来，把要表达的话说出来。例如跟妈妈说心里话，除了说感谢的话（好的方面），还可以说说你心中的委屈或者不满，向妈妈提出自己的愿望。如：
可是，妈妈啊，您身上的缺点也真不少！为了让我有充足的时间看书，您很少让我帮您做事情，弄得我真正做事时经常手忙脚乱，这时您就会批评我笨手笨脚。
魔力秘笈三：注意说话的语气和用词，要有礼貌，有分寸
跟人交往是一门艺术，跟人说话更要注意说话的语气和用词，还要有礼貌，有分寸。常言道，好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。可见说话是多么重要。
魔力秘笈四：要有具体事例
说心里话的时候，最好能举出一些具体事例。如：
记得有一次，我得了感冒，高烧不退，这下可把您急坏了，您一会儿找退烧药给我吃，一会儿帮我量一量体温，可还是没有什么效果。深更半夜，您只好和爸爸把我送进医院。医生检查后，说先要做个过敏皮试，我平时最怕打针啦！一听打针，就浑身难受。您安慰我、鼓励我后，我才平静心情，咬紧牙关，挺了过来……
魔力秘笈五：入情入理，讲清楚道理
提意见的时候，应入情入理地讲清楚道理，同时对对方也应给予理解，互相体谅对方。
如：奶奶，我知道您上了年纪，喜欢安静，您也怕同学来我家吵闹影响我的学习，是为我好，可您对我的同学也不必那么凶呀。我们同学聚在一起讨论学习上的难题，交流学习方法，有时难免会吵一点，但这不是坏事呀！我们有时也偷着玩，打打闹闹，按我们毕竟是孩子，还请您多多谅解。
魔力秘笈六：形式多样，认真修改
可以按平时作文的形式来写，也可以是日记、书信等形式。写完后，把习作读给对方听，再根据别人的意见认真修改。
沟通课件教案(篇2)
一、教学目标
通过分析学生身边的事例，或设置的一些情境，让学生体会人与人的交往需要理解和沟通，认识、理解交往与沟通的积极作用。通过分析典型事例，懂得交往与沟通要有诚实和积极的态度。通过活动提供的实践机会，不断学习交往与沟通的.基本技能。
在教学过程中，发展学生观察、感受、体验、与不同人沟通的能力，并锻炼学生口头、书面的表述能力。
二、教材分析
1、逻辑分析
交际已成为我们社会生活中一个不可缺少的方面。从国家到国家，从地区到地区，从城镇到乡村，从个人到集体……人际关系已经成为维系社会与个人正常生活与发展的纽带。
本课书对于人际交往、沟通主要遵循“为什么（Wh）”——“怎么（Hw）”的逻辑顺序来认识、理解，即为什么人与人之间需要沟通，如何学会沟通与交往。
2、内容分析
本课书共分为两站：
第一站，我们需要沟通。
本站主要目标在于让学生体会沟通的重要性，也就是要让学生明确为什么人与人之间需要沟通。
人的本质在于社会性，人是社会的人，人不能离开社会而存在，也不能离开社会而发展。在社会中生活，每个人都会在不同时候，在不同场合活动，从而不可避免地与人接触，而不管在什么时候、什么场合，人都需要与人沟通。在与不同人相处的过程中，沟通都对自己与这种人的交往发挥着积极的作用。在此基础上，进一步从一般意义上，明确沟通对自身成长的积极作用。
第二站，学会沟通与交往。
本站主要目标在于让学生学会如何与人沟通和交往。
首先，总说如何交往与沟通；然后就重点讲授了与几种人的交往与沟通：即学会与父母沟通、学会与老师沟通、学会与同学和伙伴沟通。
沟通课件教案(篇3)
【班会主题】“学会沟通，阳光生活”
【班会目的】理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。
【班会形式】讲授、游戏活动、故事、真情告白、情境体验。
【班会时间】20xx-xx-xx
【班会地点】初二（xx）班教室
【参与人员】初二（xx）班班主任及全体学生
【会前准备】
1．学生分组：按座位分成4个大组
2．演示课件：多媒体课件PPT。
3．音乐布置：温馨柔和的背景音乐。
4．热身准备：每人准备一张A4白纸。
（主题班会现场，通过音乐活跃课堂气氛，放松学生心情，拉近师生距离，为后面的学习提供良好的情绪铺垫。）
【教师导语】
世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15％靠专业知识，85％靠人际关系和处世技巧。”心理学家研究发现，如果一个人长期缺乏与别人的积极交往，缺乏稳定而良好的人际关系，这个人往往就有明显的性格缺陷。对于刚进班的学生，学会处理人际沟通显得非常必要，所以，要迈好中学第一步首先就要懂得如何与人交往与沟通。
人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样题、困惑，这是非常正常的事情。重要的是，通过不断的实践和学习，来提高自己的沟通素养和水平。
【班会流程】
一、【提出问题】
在家庭中，父母与子女之间需要沟通、交流
在学校里，师生、同学之间需要沟通、交流
在社会上，更需要与所接触的人沟通、交流
沟通与交流，是现代人必须具备的一种技能
我们再来思考几个具体的问题：
分班了，我应该怎么做才能尽快融入集体？
今天受到了批评，我该如何与老师沟通呢？
这次期中考试没有考好，怎么向父母交代？
我们需要与人沟通，与人交流，因为我们需要理解别人，也渴望被人理解，我们都想生活在一个轻松、愉悦的环境中??那么，在生活中，我们如何做才能与人沟通，有效交流呢？
二、【活动：真情告白】
回忆自己和他人曾经有过的矛盾、误会以及化解的方法，与小组同学交流沟通的金点子，并写在纸上。然后请同学们各抒己见、畅所欲言！
三、【支招：方法归纳】
学会沟通，学会交流，我们不妨这样做??
（一）做一个好听众。
在人际沟通中，要成为一个受欢迎的人前提就是要学会倾听。不仅要表达自己的意见、想法，更重要的是要用心听对方所传达的信息，才能真正达到沟通的目的。这种倾听的能力，既是一种尊重人的态度，也是一种可以训练的、十分有效的人际沟通的方法和技巧，在人际交往中灵活运用倾听的技巧，将会拥有更多的朋友，赢得更好的人缘。
（二）要学会换位思考。
换位思考是最好的方法，不能以自我为中心，想想如果事情发生在自己身上自己怎么解决，同时要考虑到对方的性格和心态，是不是和你有相似的地方。什么都只考虑自己，那些心理自我封闭者，有过分的防卫心理者，经常会做出与他人不合作的行为来，这类人一般不会沟通他人。
（三）要有豁达的胸怀。
“世上最宽阔的东西是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的则是人的胸怀。”沟通需要人的一种境界，一种情怀。所以真正的做到沟通很重要的一点就是要有豁达和宽广的胸怀，不要和别人去计较那么多，自己要有一个良好的心态去和别人沟通，人与人的沟通是建立在相互信任的基础上的。
（四）克服自己的偏见。
例如，同学A：“我就是看他（她）不顺眼！”（冷静思考，为什么？）
偏见使人囿于自己的一孔之见，偏见使人带着有色眼镜去看问题，偏见使人固步自封懒于思索问题，拒绝接受新事物，使人难于得出正确的判断和结论，越来越愚昧无知，使人“以小人之心度君子之腹”??总之，为偏见缠身的人是很不容易沟通他人的。
（五）敞开心扉、积极主动。
沟通与交流是双向的，几乎所有人都只要求别人理解自己，理解自己的委屈与无奈，却很少有人说：“我要主动说出我的想法，让人们了解我！”只要你善解人意，敞开心扉，积极主动地与人交流，自然也能得到别人的理解。
【教师小结】
多一些交流，少一些隔阂；
多一些沟通，少一些误会；
多一些快乐，少一些烦恼。
文明语言是法宝，与人沟通少不了。
换位思考很重要，学会倾听面带笑。
态度诚恳善宽容，平等尊重多友情。
四、【结束寄语】
看了刚才同学们精彩的表演，我们更加深切地感受到：人与人之间，正因为有了交流，才会有心灵的相通，才会有深厚的友谊，才会有家庭的温馨，才会有生活的美好和社会的和谐。
沟通他人，可以化冲突为祥和，化干戈为玉帛，化仇恨为谅解。沟通如一泓清泉，可以浇灭任何误会所摩擦出的火花。
因此，正像有的人所说的那样：“与人交流是幸福的，与人沟通是快乐的。”让我们彼此多一些信任，少一些戒备，从现在开始，就试着开始心与心的沟通，去主动与人交流吧！
主持人：全体起立！
多媒体播放主题音乐《相亲相爱的一家人》，引导大家两两相对，面带微笑，与组里的每一位同学问好，并争取与老师、与更多其他小组的同学握握手，打个招呼，交往人数越多越好。在温馨的歌声、愉快的欢笑声中结束班会！
沟通课件教案(篇4)
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《学会与父母沟通》说课稿，欢迎阅读与收藏。
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公教师特意为大家准备了《学会与父母沟通》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。
一、说教材
首先对教材的理解是上好一堂课的前提条件，下面先说一下我对这节课的理解，《学会与父母沟通》是山东人民出版社八年级思想品德上册第一单元《让爱驻我家》第一课《相亲相爱的一家人》的第二节内容。主要在引导学生认识影响自己与父母沟通的原因的基础上，克服自己的逆反心理，学会与父母沟通等。
二、说学情
进入初中的学生，受青春期生理和心理因素的影响，大多表现出逆反心理，在和父母的交流沟通中普遍存在问题，常让父母和老师感到头疼，但处于这种状态中的他们也渴望被人理解，渴望与父母有心灵的沟通。
通过上节课的学习，学生已经对家的温暖，对父母的养育之恩有了一定认识，这也为顺利解决好本节课的教学目标奠定了情感基础。
三、说教学目标
根据新课改理念和教材分析以及学情分析，我设计了如下的教学目标：
【情感态度价值观目标】
理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。
【能力目标】
学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
【知识目标】
正确认识自己的“逆反”心理，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
四、说教学重难点
在教学目标的实现过程中，教学重点是学会与父母沟通，掌握与父母沟通的方法和技巧。其中让学生认识造成与父母沟通障碍的原因是教学难点。
【重点】
学会与父母沟通，掌握与父母沟通的方法和技巧。
【难点】
认识造成与父母沟通障碍的原因。
五、说教学方法
根据本课的教学目标，重点难点以及学生情况，我设计了如下的教学方法。
教法：情境教学法、活动教学法，充分调动学生的学习积极性和主动性，拉近学生与课堂之间的距离，
学法：本课在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，让学生在自主合作探究中体会学习的乐趣。
六、说教学过程
钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一步，为了使学生学有所获，我将从以下三个方面来具体展开我的教学过程。
环节一：新课导入
上课伊始，我会运用多媒体播放歌曲《让爱住我家》，让学生观看中学生兰兰在小学毕业之前的四幅照片，通过这种方式设置情景一进行导入，激发同学们的情感共鸣，在情感体验中进入本课《学会与父母沟通》。
图片分别是：
第一幅：兰兰周岁时生日party上的喜庆场面;
第二幅：兰兰依偎在妈妈怀抱里撒娇;
第三幅：兰兰愉快地同父母一起郊游;
第四幅：兰兰认真倾听父母的教诲。
这样的导入方式不仅能迅速牢牢抓住学生的吸引力、生动有趣，而且能很好地与本课的内容衔接起来。
环节二：新课讲授
新授环节我会设置两次情景在线，通过师生共同探究的方式进行教学。
第一次：设置一个苦恼的中学生兰兰做客情感会客厅的情景，引导学生关注对情境中兰兰苦恼的情感问题，通过实话实说的环节引发学生反省和思考自己在生活中与父母交流和沟通存在的问题，师生共同探究，并通过专家在线的情景设置总结影响学生与父母沟通的因素，主要包括两方面：一是我们自身的年龄特点和心理特点。二是我们与父母之间的心理差异。
第二次：设置兰兰妈妈做客情感会客厅的情景，引导学生理解父母对自己用心良苦的爱，并组织学生讲述身边的亲情小故事，通过开展亲情故事会让学生在讲述和倾听的过程中，学会从小事中去体会父母对自己深切的关爱，明白要理解父母，尊敬父母，热爱父母，学会与父母进行有效的沟通，与此同时我会适时地进行总结学会与父母沟通：
首先要学会理解父母，正确认识父母对自己的关爱和教育，能够换位思考。
其次，要懂得尊重父母，不伤害父母的自尊心，尊重父母的个性，欣赏父母的优点。
最后，要掌握与父母沟通的"一些技巧和方法。
这一环节采用情景设置和活动教学的方式，能充分调动学生的学习情趣，激发学生的学习热情，在轻松的情感体验和愉快的合作探究中掌握本课的学习重点和难点。
环节三：拓展提高
在总结到第三条做法时，会顺势引导学生围绕与父母沟通的技巧和方法展开小组合作探究，讨论结束请个小组代表发言分享讨论结果，他们会给出各种方法技巧，比如：经常与父母聊天，讲讲学校发生的事;给父母写亲情信;父母不高兴的时候，勤做家务或向父母了解发生了什么事;主动把自己的困苦、烦恼向家长倾诉，寻求解决方法……最后我进行总结归纳：主动交流、创造机会、认真倾听、主动道歉、善于体谅、控制情绪、分担责任、讨论问题。
这一环节主要通过小组合作探究的方式，发散学生思维，让学生真正的学以致用。
环节四：小结作业
小结作业部分，我会请同学们各抒己见，分享本节课的学习感受和收获，并组织一次“爱的表达”活动，让学生学会爱的第一步，尝试给父母洗一次脚，洗脚的时候给他们讲一讲这一节课的收获,为自己的爸爸妈妈准备一份爱的礼物!这样的作业能够让学生真正将本节课学到的知识运用到实践中，真正实现本节课的情感态度价值观目标。
七、板书设计
最后来说一下我的板书设计，我的板书设计条理清晰，注重直观、简洁、重难点突出，以下就是我的板书设计。
学会与父母沟通
一、影响与父母沟通的原因
1.青春期的逆反心理
2.子女与父母之间的矛盾、误解
3.子女与父母之间的代沟
二、搭建心灵沟通的桥梁
1.理解自己的父母
2.尊重自己的父母
3.掌握一定的技巧、方法
以上是《学会与父母沟通》说课稿，希望对各位考生有所帮助。
沟通课件教案(篇5)
学期伊始，我选择了课件制作的网络培训课程，是抱着汲取技术的初心来的。在平时的课件制作中，比起同学科的同事，我的课件整洁度和表现力欠佳。因为所教的生物学科对PPT的利用很频繁，很多生物现象都要通过它来展现，我很希望通过网络课学有所获，在课堂上向我的学生们呈现制作精炼的课件。在10月学校领导听评我的生物课堂后，提出了加强课件制作的连贯性，尤其是视频插入和动画制作技术要跟进，我对这门培训课程的重视不亚于大学时生物专业课的学习。和办公室的同事一起开始了学习，我利用在线学习和传统记笔记的方法，一边看课程，一遍动笔记，一边在电脑上操作。不舍得漏掉一个小细节，很多内容对实际的课堂教学很有帮助，除了画面色彩搭配（专业我没有领会到技巧）、动画中汉字描红制作（课堂上几乎用不到），我给每一个知识点的讲解都留下了记录，并用另外颜色的笔在一旁备注我尝试操作时候遇到的问题和解决方法。
在学习的过程中，我有所收获，也会像学生一样期待每一次作业的评分，第一次85、第二次90、第三次很遗憾又变成了85，拿到95的梦想破灭了。
在课程学习中，我学会了自定义曲线，学习了其他学员的奇思妙想，用内容相关的图片来填充不规则图形。下图是我的图形制作，其中的河流是我绘出的不规则图形，里面采用了渐变填充，我还把云朵的图片裁剪出来，边缘柔化放在了河流中，作为倒影，不知道批改作业的老师有没有发现我的用意。太阳做的很普通，就是用渐变色来表现辐射的光泽感。对于文本框，我真的学到了好法宝，以前在背景色很花时，文字混迹其中，很不清晰。这里我学会了使用半透明的文本框，虽然看起来很简单，我也调试了好久，渐变，透明度，柔化边缘，我尝试了多次，最后的效果是不是自然成一体呢？(开心，虽然分数只有85。
下面的图片节选自第二次提交的作业，这一次我学会了排版，就像学生要注意卷面整洁一样，排版的整洁也很重要。字体设置也有讲究，字体加粗和放大能够强调重点。不同的字体，尤其是手写体的温馨提示能够让孩子们枯燥的视觉眼前一亮。 还有表格中文字，我之前一直是正中居中的，这次经过课程点拨发现，尤其在内容字数不统一时候，左对齐很整洁，美丽呀~
最后的作业很遗憾，因为字体文件的原因，没有炫成功还倒扣分了，拿了85分，真的好难过，用心奋斗了5个小时才完成的作业。评语：很认真，效果很好，可是文件有问题。啊啊啊啊，心都碎了，为了弥补分数的遗憾，我自己又啃吃啃吃地修改了，我把特殊的字体改成图片格式了，再也不会乱码了。这里不能看动图，我简单介绍下效果，这幅图片是触发器，最近上课就用上了，让学生点击器官的部分（我利用了图片片段重叠来设置热区，很细的工作量，还有消化系统模式图也在网上找到了唯一一幅没有标注的，本来PS的果断弃用，因为画质太差拿不出手），就会将器官的缩略图移动到左边的名称旁边。
最后的动画我以樱花树开花为线索，第一批开放的花朵引出第一组标题与图片与文本框的自动播放。第二批绽放的花朵引出第二组，最后再次出现樱花，只是樱花飘零了，相聚总是别离，但是逝如秋叶之静美，感谢一路大家各位学员的陪伴，感谢观看，致敬认真学习的小伙伴们。
感谢苏州教师培训、网培班的各位学神、学霸、学弱们的交流互助，感谢学校提供的报名机会，感谢自己这么开心学下去，哈哈哈，感谢大家，祝看到此文的您笑口常开，工作顺心，健康幸福哦~
]沟通课件教案(篇6)
一、主题内容设计背景：
本次教学我根据三年级学生的年龄特点，为人处事方面的特点，特设计《沟通的奥秘》这一主题，旨在让学生从自己生活中发现在沟通方面遇到的麻烦而寻找想了解，**的问题。依靠团队合作，多渠道解决问题。使自己学会沟通，学会生活，增进与他人的友谊，帮助学生拥有健康的心理和幸福的生活。
二、教学目标：
根据主题，我的教学目标如下：
知识目标：了解与人沟通的相关知识，初步掌握与人沟通的技巧。
能力目标：培养学生的访谈和调查能力。
情感目标：在合作学习中感受与他人交流的乐趣，培养良好的学习习惯和集体精神。
发展目标：培养学生的逻辑思维和合作学习能力。
三、重点，难点：
根据活动内容，我设定本次活动的重点是小组合作来进行调查采访，难点是在合作调查采访中，小组成员各尽其职，各展其长，用最优秀的活动方案完成任务。
四、教法，学法：
教学方法：在本次活动中，我采用情境创设、对话、启发与启发、拓展与延伸四步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦，自由，平等的教学氛围，孩子们在快乐中体验和探索，很好的促进学生充分全面和自由的发展。
学法：为了达到让学生学会学习，在本次活动中，学生从好奇感知到提出问题到调查**，最后体验成功的快乐，都是通过自我的观察、体验、探索而合作完成。在整个活动中，孩子们始终保持积极独立的态度，与同伴讨论，合作、轻松、愉快地完成学习任务。
五、活动过程：
活动分为3个阶段
第一阶段提出问题，设计方案。首先以多****生活中同学们常出现缺乏沟通而产生的不愉快的事件，激发学生的好奇心理，从而引出活动的主题。当你看到这个话题时，你会想到什么？
你想解决什么样的问题。当学生提出了许多问题后，带领同学们给问题进行归类，并选择出自己感兴趣的问题，选择相同问题的同学，自由组合选出组长，组员进行明确分工。分工中要依据每个人的特长来分，以便发挥所长，使每个人都能在活动中积极参与、有所收获、这时，教师要求每个小组针对自己组研究的问题提出一个假设，小组成员讨论确定活动的方案。
在课堂报告中，大家对其他小组的方案提出了自己的合理化建议后，各小组对方案进行了修改，完成了准备阶段的工作。
在这个阶段中，教师的情境创设，为学生提出**问题做好准备，本阶段的主要部分是学生能归纳出研究的具体问题，并制定出切实可行的行动方案，是为第二阶段做好铺垫工作。
第二阶段：实践**阶段，本阶段学生们将以小组为单位，按各自的活动方案开始行动，展开调查，采访，并把资料进行记录整理。在全班进行汇报，各小组为他人提出自己的不同见解，各小组进一步讨论研究，修改活动方案，继续进行调查，补救，最后完成问题的**。
第三阶段：成果汇报，评价阶段，这一阶段，各小组把调查，采访的资料进行分析整理，根据本组的特点把活动的成果以不同的形式展示给大家，或表演或讲述还可以制作成板报宣传单，手抄报，卡片等多种形式。让我们一起分享胜利的喜悦。
整个活动中充分体现学生的合作**，强调了课程的开放性、民主性，参与性，强调合作与交流，让学生学会学习，自我体验，体现了综合实践活动的特色。
沟通课件教案(篇7)
教学目标：
理解、体谅老师;认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
2. 能力目标：能够运用角色互换的方法解释师生交往中的矛盾与冲突，能够与老师进行有效的沟通;能够遵循师生交往的基本原则与老师交往。
3. 知识目标：知道新型师生关系的基本内涵;懂得新型师生关系的基础;能够说出与老师交往与沟通的基本准则。
教材分析：
1. 重点：共筑师生情感桥梁
2. 难点：探讨师生关系
教学方法：
案例探究 情景体验 经验分享
学法指导：
通过分析案例、探究情境、交流经验等习得知识、获得技能
教学过程：
导课：你最喜欢哪位老师?说出喜欢她的理由。
(设计意图：以学生喜欢的老师入手，走进学生，使学生能迅速融入课堂，也为教学做好铺垫。)
师：从大家的发言中不难看出，大家喜欢一位老师，不仅因为他书教得好，更因为他能和你们平等相待，使师生关系和谐。
(引出课题：主动沟通健康成长)
新课：
教师是一项古老的职业。韩愈曾说过：“师者，传道、授业、解惑也。”古时的`师生关系怎样呢?让我们穿越到古代一起来看看。
活动一：穿越古代
(设计意图：反思传统的师生关系，认识到不平等的师生关系不利于师生间的交往。)
师：你知道古时人们对老师是怎样称呼的?
(学生回答：先生、师傅、夫子等)
师：说起这些称呼的时候，你脑海中的老师是什么样子?
(学生猜测：古板、严肃、威严、手拿戒尺训斥学生等。)
师：古时的师生关系你能否用几个词来表述?
(学生回答：不平等、不和谐等)
师：大家所描述的这种不平等的师生关系会影响到师生间的交往，造成隔阂。今天我们的师生关系又是怎样的呢?
活动二：走进老师
数学环保教案1000字
数学环保教案(篇1)
标题：数学环保教案
导言：
随着人口的增长和经济的发展，环境污染问题日益凸显。作为一门普遍认可的科学，数学在解决环保问题方面发挥着重要作用。本文将结合数学和环保的主题，设计一份数学环保教案，旨在引发学生对环境保护的意识和兴趣，并鼓励他们运用数学知识解决实际环保问题。
一、教案主题：能源消耗与环境影响量化分析
1. 目标：
（1）了解能源资源的消耗和环境影响；
（2）掌握能源消耗和环境影响的量化分析方法；
（3）了解并评估能源节约与环境保护的措施。
2. 教学内容和步骤：
（1）能源消耗和环境影响的基本概念介绍（10分钟）：
了解能源资源的常见类型和利用方式，以及能源消耗对环境产生的影响。
（2）研究实例：不同能源消耗和环境影响的数据分析（20分钟）：
让学生分组选择不同能源，收集数据并进行分析，计算出对应的环境影响指标，如碳排放量、使用水量等。
（3）评估能源节约措施的效果（20分钟）：
学生通过模拟不同节约措施，如使用节能灯泡、公共交通代替个人交通等，计算对应的能源消耗和环境影响的减少量，并对比不同措施的效果。
（4）课堂讨论与总结（10分钟）：
学生分享研究结果并进行讨论，总结能源消耗和环境影响的量化分析方法。
二、教学手段和资源准备：
1. PowerPoint课件介绍能源消耗和环境影响的基本概念。
2. 计算器和电脑用于数据分析和计算。
3. 学生手册和作业本。
三、教学评价方法：
1. 学生小组研究报告评价：
（1）准备工作（包括数据收集和整理）的完成情况；
（2）数据分析和计算准确性；
（3）能源节约措施评估的逻辑性和合理性；
（4）表达和演示的清晰度和连贯性。
2. 教师课堂讨论评价：
（1）学生对能源消耗和环境影响的理解程度；
（2）对量化分析方法的应用和掌握程度；
（3）对能源节约措施效果评估的深度思考和合理分析。
结语：
通过设计这份数学环保教案，学生将能够理解能源消耗和环境影响的基本概念，掌握量化分析方法，并能够评估能源节约措施的效果。同时，通过小组研究和课堂讨论，学生将培养出对环境保护问题的关注和思考能力，将数学知识应用到实际问题中，从而为建设可持续发展的社会贡献自己的力量。
数学环保教案(篇2)
主题：数学与环保
数学是环保事业中不可或缺的一环。数学为环保事业提供了可靠的数据分析和精准的科学计算，从而制定出更加有效的环保措施，最终达到保护环境，维护生态平衡的目的。
一、数学在环保中的应用
1.环境污染控制。数学可以应用于环境污染控制的计算中，如通过数学模型，计算出排放量、浓度、扩散和化学反应等一系列影响环境的因素，从而制定出相应的环保措施。
2.资源利用优化。数学可以应用于资源利用的优化计算中，如计算能源的利用效率，制定出更加合理的能源利用策略，减少能源的浪费。
3.生态系统建模与预测。数学可以应用于生态系统建模和预测中，如预测生态系统的变化趋势以及对生态系统产生影响的各种因素，在此基础上制定出更加科学的保护生态系统的措施。
二、数学在环保中的案例
1.黄河流域环境综合治理。黄河流域生态环境状况十分不容乐观，普遍存在着水质恶化、土地草地沙漠化、生物多样性降低等问题。黄河流域环境综合治理项目就应用了一系列的数学手段，如流域水系统模型，浅水方程数值模型，地表水质量动态模型等，通过对影响黄河流域环境的因素进行计算和分析，制订出更加有效的治理措施。
2.能源利用的优化。在能源利用方面，通过能源利用的计算可以找出最优的能源利用方案，如在能源的利用上优先选择清洁能源和节能型能源，减少化石燃料的使用，同时制定出相关节能措施，促进环保，达到可持续发展。
3.气候变化的预测。气候变化会对环境、生态系统等方面带来极大的影响，如升温，降雨量和风速的变化等。通过对气候变化和其影响因素的连锁反应进行计算和分析，可以制定出减缓和适应气候变化的措施。
三、结语
数学在环保中的应用能够提供更加科学、精准的计算和预测数据，为环保提供优秀的技术支持和决策参考。我们应该充分认识到数字科技的重要性，优化技术手段，以最好的状态全力保护环境，追求可持续发展。
数学环保教案(篇3)
教学目标：
1、能根据人口与环保的有关信息提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
2、体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。
3、能利用学过的小数乘法法和小数加减法，解决简单的实际问题。
教学过程：
一、探索整数乘法的运算律在小数中是否适用。
（8＋0.8）1.252.83.6+2.81.42.52.84
1、分两组计算：要求一组用正常的顺序计算，另一组按整数中的运算律计算。
2、汇报交流，得出结论，明确：乘法的分配律和交换律在小数中仍然适用。
3、P50的第2题，能简算的用简算的方法算。学生独立计算。集体订证。
二、在解决问题中体验小数在生活中的应用。
呈现环保类问题：
问题1、P49的插图信息。
1、师生一齐读题，了解环境保护方面的知识。
2、学生独立列式解答问题。
3、汇报交流。注意多余数据对解决问题的干扰。
问题2、P50的第1题。
1、生自由阅读题目并思考如何解决问题，尝试列式解决问题。
2、汇报：你在解决问题时有什么困难？
3、师生集休讨论如何列式，板书出算式。
4、学生独立计算上述的算式并解答。
问题3、第3题。师生一同读题，列出算式，学生独立计算。
问题4、第4题。明确：地球绕太阳转一圈就是一年。可以不用计算器计算。
课后总结：你还有哪些问题要问？
教学反思：这节课重点是小数计算以及简算，但教材偏重于解决问题，因此，基本技能不够扎实。
对于P50的第3题，还有部分学生在理解上感到困难。
数学环保教案(篇4)
主题：数学环保教案
在当今社会中，环保问题越来越受到人们的关注。环保不仅是个人的责任，也是社会的责任。为了让学生更好地了解环保，我们可以通过数学课程来传授相关的知识。
一、教学目的
1. 了解环境污染的现状和影响；
2. 学习如何通过数据分析来评估环境污染；
3. 掌握如何使用数学工具来解决环保问题；
4. 引导学生思考如何保护环境。
二、教学内容
1. 环境污染的现状和影响；
2. 数据的收集和分析；
3. 用数学模型来评估环境污染的严重程度；
4. 如何通过数学模型来解决环保问题。
三、教学方法
1. 课堂讲解：通过多媒体等方式了解环境污染的现状和影响；
2. 实践操作：让学生自行收集数据并分析，锻炼其数据分析能力；
3. 示范演练：通过数学模型演练如何评估和解决环保问题。
四、教学重点和难点
1. 数据的收集和分析，锻炼学生的数据分析能力；
2. 如何使用数学模型评估和解决环保问题，锻炼学生的数学建模能力。
五、教学评价
1. 学生的参与度；
2. 学生的数据分析和数学建模能力；
3. 学生对课程主题的理解和打算。
六、教学案例
以下为一个针对水污染问题的数学环保教学案例：
1. 根据学生家庭所在的城市/县来选择相应的水产地，并收集该水产地的水质安全数据；
2. 确定所收集的数据的范围、分类和指标；
3. 学习如何计算水质指标，并通过数据可视化来展示数据；
4. 使用数据分析工具（如Excel或Python）来分析数据，评估水质情况；
5. 学习各种水质指标之间的相关性，并用这些数据来创建数学模型，预测未来的水质指标；
6. 根据数据分析结果，提出环保建议和模型改进建议。
通过这样的教学案例，学生能够了解并掌握如何使用数学模型来解决环保问题，取得学习上的进步。
数学环保教案(篇5)
数学环保教案
【引言】
随着全球环境问题的日益突出，环境保护成为了全人类的重要任务。为了提高学生的环保意识和参与环保行动的能力，我们需要在教育中融入环保教育。而数学作为一门抽象、逻辑性强的科学学科，也能够在教学中培养学生的环保意识和环境保护技能。因此，本文将结合数学和环保理念，编写一份数学环保教案。
【一、教案背景】
学校名称：XXX中学
教案名称：数学环保教案
教案编写人：XXX
【二、教学目标】
1. 了解环保的重要性和紧迫性；
2. 了解数学与环境保护的关系；
3. 理解数学在环保中的应用；
4. 提高学生的环保意识和环保行为；
5. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
【三、教学内容】
1. 数学与环保的关系介绍（10分钟）
通过演示和讲解，向学生介绍数学与环保的关系，如数学在环境监测、清洁能源开发、资源利用等方面的应用。
2. 数学对环境问题的分析（20分钟）
通过引导学生进行小组讨论，让学生分析环境问题，并用数学方法进行量化和分析，如计算污染物排放量、能源消耗等。
3. 数学解决环保问题的案例分享（15分钟）
分享一些数学在环保问题中的具体应用案例，如使用统计方法进行环境调查分析、用数学模型预测环境变化等。
4. 数学游戏活动（20分钟）
设计一些有关环保的数学游戏，激发学生的兴趣和动手能力，如设计“环保算术挑战”、“环保奥数探险”等。
5. 环保行动计划制定（20分钟）
要求学生制定一个个人环保行动计划，用数学知识和方法解决具体的环保问题，并制定相应的目标和措施。
6. 教学总结和反思（10分钟）
对今天的教学内容进行总结和反思，鼓励学生在今后的学习和生活中积极参与环保行动。
【四、教学手段】
1. 演示仪器：投影仪、计算器等；
2. 教授方法：讲授、讨论、分享、游戏等；
3. 学生参与：小组讨论、设计、制定行动计划等。
【五、教学评价】
1. 学生的参与度：通过观察学生的参与情况和小组讨论的表现来评价；
2. 学生的表现：通过学生的实际行动和行动计划的质量来评价。
【六、教学资源】
1. 数学教材和习题册；
2. 环保相关的教学资源和案例；
3. 数学游戏资料和板书。
【七、教学延伸】
1. 学生的行动计划实施情况跟踪；
2. 组织环保科普讲座和实践活动。
【八、教学反思】
通过数学环保教案的设计和实施，学生可以在学习数学的过程中了解到数学与环保的紧密联系，培养出环保意识和解决问题的能力。同时，这也提供了一个创新教学的机会，让学生通过游戏和小组讨论来参与教学，提高了教学效果。然而，教学过程中也需要注重学生的实际行动和参与度的评价，以及进一步的延伸教学，使环保理念在学生的行动中得以贯彻。
数学环保教案(篇6)
主题：数学在环保工作中的应用
现如今，环保成为了现代社会发展的重要议题。为了保护我们的环境，社会上不仅需要政府、企业等各界力量的支持，还需要广大人民群众的参与。而在环保工作中，数学作为一门重要的工具学科，起着不可替代的作用。本文将探讨数学在环保工作中的应用，并给出具体的实例。
一、环境监测
环境监测是环保工作的重要组成部分，目的是为了获得环境污染状况的准确数据，从而制定出有效的环保措施。而在环境监测过程中，数据分析是必不可少的一环。在这里，数学的统计学原理可以帮助环保工作人员更好地分析和解读数据。
比如，在某一城市对空气质量进行监测时，需要对数据进行有意义的分析。这时，数学中的标准差、平均值等统计学指标就很有用了。通过计算空气监测中各种污染物的平均值和标准差，可以得到空气质量状况的整体变化情况，并作出有效的环保措施。
二、环境模型
环境模型是环境监测数据的可视化展示，可以使我们更直观地感知环境状况，帮助人们更好地理解科学数据。因此，在环保工作中，环境模型的制作是非常重要的一个环节。而数学中的数据分析技术可以帮助我们更准确地制作环境模型。
比如，在某一个区域内，要对雾霾的扩散情况做出预测并进行防治，可以采用数学中的扩散模型来进行模拟。通过在数学模型中加入气象资料和监测数据等信息，可以准确预测雾霾在某个地区内的扩散范围，从而给出相应的防治措施。
三、环保决策
为了保护环境，需要采取一系列的环保措施。而在采取这些环保措施之前，需要进行全面的评估和分析，才能够科学地制定出有针对性的环保决策。而在这里，数学还可以提供相关的分析方法和工具。
比如，为了减少全球变暖的现象，在工业生产过程中，需要采用低碳节能的生产方式。通过建立低碳节能和高碳耗能的经济模型，可以计算出各种生产方式下的经济成本、环境成本和社会成本等相关参数，从而帮助我们更好地进行环保决策。
总之，数学作为一门重要的工具学科，在环保工作中发挥着不可替代的作用。通过将数学与环保工作相结合，可以更加科学地分析和解决环境保护问题。因此，人们应该加强对数学的学习和运用，积极参与环保工作，共同保护我们的环境。
数学环保教案(篇7)
标题：“数学与环保的结合——变废为宝”
导言：
数学作为一门科学，在不断发展进步的同时，与其他科学领域形成了密切的联系和相互借鉴。而在当今世界，环境污染和资源浪费已经成为困扰人类社会重大问题之一。因此，我们有必要将数学与环保进行融合，以期能够找到解决环保问题的有效途径。
一、垃圾分类与数据分析
随着人类经济的快速发展，垃圾问题日益凸显。为了解决这一问题，垃圾分类成为当前的热点话题。而数学作为强大的工具，可以帮助我们从垃圾分类之后的数据中寻找规律，进一步完善垃圾分类。我们可以通过建立数学模型，对不同分类的垃圾的处理情况进行数据分析和统计，找出处理效率不高的问题所在，并提出相应的改进方案。通过数学的分析和计算，可以帮助人们更好地实施垃圾分类，减少垃圾的产生和对环境的影响。
二、能源使用与优化
能源是人类生活和工业生产的基础，但随着能源消耗的不断增加，我们也面临着能源资源的耗竭和环境污染的问题。数学在能源使用上也能发挥积极的作用。我们可以通过数学方法，对能源的使用进行优化。例如，在建筑物的设计和能源配备上，可以利用数学模型，计算出最佳的方案，以达到节能减排的目的。此外，数学可以帮助我们预测能源的需求和供应，从而提前进行调控，避免能源危机的发生。
三、环境监测与污染控制
环境监测是环保工作中不可或缺的一部分，而数学在环境监测中也有着广泛的应用。数学模型可以对环境中的污染物进行分析、预测和评估，帮助我们更好地了解环境的变化和污染的情况。通过数学的分析，我们可以找到污染物的来源和传输途径，采取相应的控制措施，减少环境污染对人类生活的影响。
四、资源回收与循环利用
资源的浪费和过度开采已经成为当前的热点问题之一。而数学可以帮助我们实现资源的回收和循环利用。通过数学模型，我们可以找到资源回收的最佳方案和途径，以及资源的循环利用的最佳路径。例如，通过数学的优化方法，我们可以计算出废弃物的最佳回收量和回收路径，从而降低资源的浪费和对自然环境的破坏。
结语：
数学与环保的结合不仅能够帮助我们更好地了解和解决环保问题，同时也能够为未来的环保工作提供更科学的依据和方法。我们应当充分认识到数学在环保中的重要意义，并积极探索数学与环保的深度结合，为创造一个更美好的环境做出我们的贡献。
数学环保教案(篇8)
数学环保教案
一、引言
如今，人类对环保问题越来越重视。环境污染、资源浪费等问题已经严重影响到人们的生活质量和健康。因此，教育界也应该积极引导学生关注环保问题，并培养他们的环保意识和行动能力。数学作为一门普遍的学科，可以用来探讨和解决环保问题。本文将介绍一个以数学为基础的环保教案，旨在激发学生的环保兴趣和提高数学素养。
二、目标与内容
1. 目标
通过本教案的学习，学生应能够：
(1) 了解环境污染和资源浪费对人类生活的影响；
(2) 掌握基本环保知识和技能，如节约用水、节约用电等；
(3) 能够运用数学知识解决一些与环保相关的问题；
(4) 培养环保意识，养成环保习惯。
2. 内容
(1) 环境污染和资源浪费的影响；
(2) 常见环保问题的数学解决方法；
(3) 数学模型在环保问题中的应用；
(4) 生活中的环保实践。
三、教学活动
1. 环境污染和资源浪费的影响
教师可以通过图片、视频等形式向学生展示环境污染和资源浪费的严重程度，引导学生思考这些问题对人类生活的影响，并促使他们产生环保意识。
2. 环保知识的学习
教师可以设计一些小组讨论题目，让学生就如何节约用水、节约用电、减少垃圾等方面进行讨论，然后向全班展示他们的讨论结果。教师还可以组织学生进行一些实践活动，如观察家中的用水量、用电量等，并通过数学的统计分析对比不同做法的效果。
3. 数学模型在环保问题中的应用
教师可以选取一些与环保相关的数学问题，如垃圾分类的优化问题、电力供应的最优化问题等，带领学生用数学知识对这些问题进行研究和解决。通过这些案例，学生可以理解数学在环保问题中的应用，并培养他们的问题解决能力和创新思维。
4. 环保实践
教师可以组织学生参与一些环保实践活动，如植树造林、清洁公园等，让学生亲自体验环保的力量。同时，教师可以要求学生记录实践过程中的数据，如植树数量、节约水电量等，并通过数学的统计分析来评估实践活动的效果。
四、评估
教师可以通过开展一些小测验、课堂讨论和实践评估等方式对学生的学习情况进行评估。同时，教师还可以要求学生撰写一份关于他们在环保实践中运用数学知识的心得体会，以及对环保问题的思考和行动计划。
五、总结
数学环保教案的设计旨在通过数学这一普遍的学科，引导学生关注和解决环保问题。通过教学活动的设计，学生不仅能够掌握数学知识，还能够形成环保习惯，并培养环保意识和环境责任感。教师在实施教案的过程中应根据学生的不同特点和兴趣，灵活调整教学方法和内容，以达到教育目标。只有通过教育的引导和实践的实践，我们才能培养出更多具有环保意识和能力的人才，为地球的未来贡献一己之力。
数学环保教案(篇9)
数学环保教案：如何算出垃圾分类的成效？
引言
随着城市化进程的加速，我们生活中产生的垃圾数量越来越多，垃圾处理成为一个越来越严峻的问题。垃圾分类是解决垃圾问题的重要措施之一，但是如何衡量垃圾分类的成效呢？本文将探讨如何运用数学知识计算垃圾分类的成效，以此为教材编写一份数学环保教案，旨在帮助学生更好地理解垃圾分类和环保问题。
一、 垃圾分类的计算方法
垃圾分类的计算方法取决于分类的方式。在国内常见的垃圾分类方式中，根据“餐厨垃圾”“可回收物”“有害垃圾”和“其他垃圾”的分类标准，可以分别计算每一类垃圾的重量和体积占比。在实践中，有时还需要做进一步的计算，比如计算垃圾分类的效益和支出比例等。
（一）计算垃圾分类的效益
垃圾分类的效益计算通常基于以下几个指标：减少垃圾处理量、减少地方政府垃圾处理成本、减少对环境的污染和提高资源利用率。其中最常用的指标是减少垃圾处理量，其计算公式如下：
减少量（ton）= 总量 （ton）- 可回收物 （ton）- 有害垃圾 （ton）- 厨余垃圾 （ton）。
（二）计算垃圾分类的支出比例
在垃圾分类的实践中，根据地方政府的财政预算和收入，需要计算垃圾分类的支出比例，以及各部门的收支情况。垃圾分类支出比例的计算方法如下：
支出比例 =（可回收物费用 + 有害垃圾费用 + 厨余垃圾费用）/（城市垃圾处理费用 + 垃圾清理费用）。
二、 探究实践案例
以广州市的垃圾分类为例，该市启动垃圾分类试点工作以来已经取得了明显的成效。截至2021年7月，广州市垃圾分类累计减量24万吨，共减少7296个转运车次，节省政府垃圾处理成本1.13亿元。广州市已经探索了很多垃圾分类实践案例，比如在售楼处设置回收箱、健康社区志愿者进行宣传教育等措施，这些方法均在市民中取得了良好的口碑。
三、 数学环保教案编写
教学目标：
1、了解垃圾分类的目的和作用；
2、掌握垃圾分类的分类方法和计算方法；
3、学习运用数学知识计算垃圾分类的成效；
4、加深对环保问题的认识和意识。
教学内容：
1、垃圾分类的概念和目的；
2、垃圾分类的分类方式和计算方法；
3、案例探究：以广州市垃圾分类为例；
4、练习：计算垃圾分类效益和支出比例。
教学方法：
1、课堂讲授法；
2、案例分析法；
3、计算演示法；
4、练习反馈法。
教学过程：
步骤一：导入课题，讲解垃圾分类的背景和目的。
步骤二：介绍垃圾分类的分类方式和计算方法。
步骤三：探究广州市垃圾分类的实践案例。
步骤四：利用数学方法计算垃圾分类的效益和支出比例。
步骤五：针对实际情况，通过练习巩固知识点和提高应用能力。
步骤六：进行课堂小结，强化学习效果。
结论
本文主要介绍了如何利用数学知识计算垃圾分类的成效，并编写了一份数学环保教案，旨在帮助学生更好地理解垃圾分类和环保问题。垃圾分类是生活中必须要面对的问题，进行垃圾分类不仅能够有效减少垃圾处理量和成本，还能够减少对环境的污染和提高资源利用率，是一项重要的环保行动。
《测量》教案1000字
老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。只要老师写的教案课件优秀，也能认识到教学过程中不足。那些教案课件的重点在哪里？考虑到你的需要，小编特地编辑了“《测量》教案1000字”，我们后续还将不断提供这方面的内容。
《测量》教案(篇1)
2、第二次比较：两杯温水。
在两个杯子里，老师交替加入冷热水，使水温接近，然后让孩子们进行比较。引导孩子们通过观察和触摸发现，两杯温水不能准确比较它们的温差。
温度计的主题自然为下面的活动奠定了基础。
环节二，引导孩子们了解温度计，观察其结构，学会读取和记录温度。（重点）
1讨论：有没有工具可以帮助我们测量两杯水的准确温度？通过讨论，引出温度计，知道它可以测量水的温度。
2请仔细观察温度计，并告诉它的结构特点：玻璃管、红柱和数字。
三。操作闪光温度计课件，帮助孩子们学习阅读和记录温度。
反复操作课件，使温度计的红柱上下移动，引导孩子练习阅读和记录温度。可先由教师示范记录，再由幼儿练习认读和记录。
环节三：儿童操作活动：测量并记录水温。（难点）
这就是本次教学活动的难点，让孩子们通过自己的操作和测量，掌握测量和记录的方法。
1老师用温度计演示了测量结果，记录了水温，并比较了两杯水的温度。
教师边示范边讲解：把水温表红色的一端放进水中，观察红色液柱的变化，当液柱不再上升时，才可以读出温度数。注意读数时，视线应与液柱平齐，不能拿出水温表读数。这样做会使测量结果不准确。
2引导儿童第一次操作，测量并记录冷水温度。
（1） 测量前，老师提醒孩子们：温度计是玻璃作的，特别容易打碎。请小心使用。
（2） 孩子操作，老师观察，了解孩子遇到什么困难？是否想到解决办法。
（3）组织幼儿交流：你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？
三。指导儿童进行第二次手术，测量并记录热水温度。
4比较两次测量的结果，可以了解水温计的工作原理。
问题：刚才我们分别测量了冷水和热水的温度。你发现了什么？
儿童通讯：温度计中红柱的长度会改变。
进一步讨论：是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？
老师总结：这是热胀冷缩现象。温度计就是根据这个原理设计和发明的。
环节四、游戏：热胀冷缩。进一步感知热胀冷缩现象，体会学习的乐趣。
老师：让我们玩一个扩张和收缩的游戏，好吗？老师和孩子们一起设计有趣的热胀冷缩动作。
让幼儿通过游戏进一步感知热胀冷缩，并自己设计有趣的游戏动作，活跃了课堂气氛，融洽了师生情感，使科学探索活动充满了轻松和趣味。
第五，知识发展，了解其他常用温度计，了解其用途。
1.让孩子们思考：您还知道其他哪些温度计？是测量什么温度的？
根据孩子的回答，出示相应的温度计（温度计、温度计、温度计）。它们有一个共同的名字叫温度计。
2、请幼儿比较三种温度计相同的地方。（玻璃管、液柱、数字刻度）
以水温计为例，引导幼儿认识其它常见的温度计，找出它们的共同特征和各自的用途，将知识进一步拓展到更丰富的层面。
活动延伸：
1、在日常活动中，练习测量天气温度，开展小小天气预报员等游戏活动，进一步激发幼儿测量温度的兴趣。
《测量》教案(篇2)
[教学目标]
1、指导学生经历测量自己肺活量的过程，对肺活量大小进行比较，知道不同的人每分钟呼吸的次数也是不同的。
2、知道什么是肺活量，掌握测量肺活量的正确方法，并能测量自己的肺活量，通过设计制作小报来宣传如何做好自我保护。
3、知道体育锻炼对呼吸和心脏带来的好处；认识到清新的空气，合理的运动，有助于我们的'健康，意识到个人对自身的健康负有责任。
[重点难点]
分析比较我们的肺活量,肺活量的大小可能与上什么因素有关
[教学准备]
水槽、有刻度烧杯或量筒、胶带、吸管、记号笔、
电子肺活量测量仪
[教学过程]
一、游戏引入
1.游戏:吹气球比赛。
要求:猛吸一口气，全部吹入气球，比一比谁吹的气球大
(1)谈话:刚才,同学们猛吸一口气，全部吹入气球的气体总量就是你们的肺活量(板书: 肺活量)
(2)你能比较谁的肺活量大吗?
谈话:根据上面的活动你还有那些问题呢,?
(凭什么我的肺活量小呢?到底小多少?)
为了更好的进行比较,更多地了解我们自己肺活量,今天就来我们测量肺活量
(板书:测量)
二、探究过程
（一）测量肺活量，
(1)谈话:要测量我们的肺活量,就必须有一个测量肺活量的仪器.在日常情况下,我们可以利用5L油瓶一个，水槽，有刻度烧杯或量筒，胶带，吸管，记号笔等制作一个简易的肺活量测量计;我们怎样做呢?
(2)指导学生制作,用我们”先-----在----“汇报
(3)指导学生一组,用简易肺活量测量计测量,我们应该注意些什么呢?
(a、强调尽力吸,尽力吹完一口气 b、卫生c记录时,视线与水平)
(4)介绍电子肺活量测量仪使用, 强调(尽力吸,尽力吹完一口气)把测量的结果填写在P7记录表上,反复测几次?怎么计算肺活量?为什么这样计算？
（二）统计分析
(1)抽一小组汇报
(2)给出区间表(表1全班在区间中的人数统计 表2男女肺活量的对比),用举手的方法, 统计全班数据。
(3)请同学们用统计图知识，小组合作制作统计图。
(4)汇报,全班评析。
(5)小节
（三）、肺活量的大小与什么因素有关
请全班肺活量排在前面的同学与排在后面的同学站立一排进行比较。
1.排在前面的同学有什么共同点,后面的同学呢?
(抓住体育锻炼,进行保健教育)
2.你认为肺活量的大小与什么因素有关?
讨论,汇报。
三、课堂总结;
请同学汇报课堂收获
四、课外延伸（实验操作和课外活动）
课外阅读，或上了解网肺活量大小及空气污染对人体健康的危害。
[板书设计]:
《测量》教案(篇3)
幼儿教育：________
大班科学活动：测量温度
教师学校
日期：______年_____月_____日
大班科学活动：测量温度
一、说教材：《 测量温度》是一节科学活动课，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中。在我们的生活中，温度计被广泛地运用在人们的生活、劳动和工作中，幼儿虽然见过温度计，但缺乏具体的观察和较深入的了解，也没有亲自使用温度计测量温度的经验。
在这次活动中，我让幼儿通过自身的观察、操作，从而获得有关温度计的粗浅知识，初步掌握使用温度计测量、记录温度的方法，激发幼儿对科学活动的兴趣，体验科学探索活动的乐趣。
二、说活动目标：
根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：
1知识目标：初步了解常用温度计，了解温度计是测量温度的工具。
2、能力和技能目标：帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅经验，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3、情感和社会性：初步感知热胀冷缩现象，对测量温度感兴趣，激发幼儿的求知欲和探索精神，使幼儿在活动中感到快乐。
三、活动重难点
根据这个目标，我把这次活动的重点定为：了解温度计，学会阅读和记录温度。
把学习使用温度计进行简单测量、记录温度的方法作为本次活动的难点。
四、说活动准备：
为了顺利完成教学目标，我做了以下准备：
教具：1。几种常用温度计：水温表、温度计和温度计；
2计算机课件：闪光温度计。
学习辅助工具：1、孩子手拿温度计、记录卡、笔；
2每组提供冷水和热水。
五、说教法、学法
为了更好地完成教学任务，我将主要采用：直观教学法、观察指导法、讲解演示法等组织教学活动。另外我打算向幼儿采用：
操作法、录音法、经验交流法、游戏法等学习方法，让孩子在做、说、说的轻松氛围中，掌握学习的重点和难点。
六、说活动过程：
围绕教学目标，突出重点，突破难点，我设计了以下活动流程：
环节一：活动中的铅：请通过观察和触摸来比较两杯水的温度。
1第一个比较：一杯冷水和一杯热水。
引导孩子看一看，摸一摸，发现热杯和冷杯能明显感受到冷热的区别，热水杯口有热气冒出来；
2、第二次比较：两杯温水。
在两个杯子里，老师交替加入冷热水，使水温接近，然后让孩子们进行比较。引导孩子们通过观察和触摸发现，两杯温水不能准确比较它们的温差。
温度计的主题自然为下面的活动奠定了基础。
环节二，引导孩子们了解温度计，观察其结构，学会读取和记录温度。（重点）
1讨论：有没有工具可以帮助我们测量两杯水的准确温度？通过讨论，引出温度计，知道它可以测量水的温度。
2请仔细观察温度计，并告诉它的结构特点：玻璃管、红柱和数字。
三。操作闪光温度计课件，帮助孩子们学习阅读和记录温度。
反复操作课件，使温度计的红柱上下移动，引导孩子练习阅读和记录温度。可先由教师示范记录，再由幼儿练习认读和记录。
环节三：儿童操作活动：测量并记录水温。（难点）
这就是本次教学活动的难点，让孩子们通过自己的操作和测量，掌握测量和记录的方法。
1老师用温度计演示了测量结果，记录了水温，并比较了两杯水的温度。
教师边示范边讲解：把水温表红色的一端放进水中，观察红色液柱的变化，当液柱不再上升时，才可以读出温度数。注意读数时，视线应与液柱平齐，不能拿出水温表读数。这样做会使测量结果不准确。
2引导儿童第一次操作，测量并记录冷水温度。
（1） 测量前，老师提醒孩子们：温度计是玻璃作的，特别容易打碎。请小心使用。
（2） 孩子操作，老师观察，了解孩子遇到什么困难？是否想到解决办法。
（3）组织幼儿交流：“你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？”
三。指导儿童进行第二次手术，测量并记录热水温度。
4比较两次测量的结果，可以了解水温计的工作原理。
提问：“刚才我们分别测量了冷水和热水的温度，你发现了什么？”
儿童通讯：温度计中红柱的长度会改变。
进一步讨论：是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？
老师总结：这是热胀冷缩现象。温度计就是根据这个原理设计和发明的。
环节四、游戏：热胀冷缩。进一步感知热胀冷缩现象，体会学习的乐趣。
师：我们来玩个“热胀冷缩”的游戏，好吗？师幼一起设计“热胀”、“冷缩”的有趣动作，做一做、玩一玩。
让幼儿通过游戏进一步感知“热胀冷缩”，并自己设计有趣的游戏动作，活跃了课堂气氛，融洽了师生情感，使科学探索活动充满了轻松和趣味。
第五，知识发展，了解其他常用温度计，了解其用途。
1.让孩子们思考：您还知道其他哪些温度计？是测量什么温度的？
根据孩子的回答，出示相应的温度计（温度计、温度计、温度计）。它们有一个共同的名字叫“温度计”。
2、请幼儿比较三种温度计相同的地方。（玻璃管、液柱、数字刻度）
以水温计为例，引导幼儿认识其它常见的温度计，找出它们的共同特征和各自的用途，将知识进一步拓展到更丰富的层面。
活动延伸：
1、在日常活动中，练习测量天气温度，开展“小小天气预报员”等游戏活动，进一步激发幼儿测量温度的兴趣。
本文至此结束，感谢您的浏览!
（资料仅供参考）
**修改即可使用
《测量》教案(篇4)
【教学目标】
知识与技能
1、会用累积法测算一张纸的厚度，会用以直代曲法、滚轮法测算曲线的长度。
2、会用量筒或量杯测液体和固体的体积。
3、了解自己身上的“尺”和“表”，练习用这些“尺”和“表”进行测量，提高估测能力。
过程与方法
通过一些实际的测量活动学会一些长度测量的特殊方法、提高学生应用所学的知识解决实际问题的能力和合作学习的习惯。
情感态度与价值观
通过一些实际的测量活动，培养学生实事求是、严肃认真的学习习惯。
【教学重点】
⑴练习使用刻度尺测量一张纸的厚度和曲线的长度。
⑵领会积累法和以直代曲法等测量的技巧和转换的思想方法。
教学难点
利用自己身上的“尺”和“表”粗劣估测长度和时间。
教学关键
通过一些实际的测量活动，培养学生实事求是、严肃认真的学习习惯。
教学方法
讲授法、实验法、交流法
教具准备
学生分组实验器材：毫米刻度尺、圆规、秒表、量筒、量杯、水、金属块。
教师演示实验器材：多媒体。
【教学过程】
导入
上节课我们已学过用毫米刻度尺测量物体的长度和使用计时工具测量时间，今天我们继续讨论几个实际的测量问题，比如能否用毫米刻度尺直接测量课本一张纸的厚度，和课本P14图1-23曲线的长度呢？这节课我们就来学习有关这方面的内容。
新授
1、长度的特殊测量方法。
⑴教师提出问题：如何利用刻度尺测出一张纸有多厚？
生交流回答，师总结：
纸张的厚度：h1=h/n
提醒学生注意：h是一摞纸的厚度
n是纸张的张数，而不是页数。
指导学生进行活动1：测物理课本的一张纸的厚度，
拟定测量方案和步骤
交流测量结果。
⑵教师提出问题：测量课本P14图1-23曲线的长度？
学生思考、讨论、交流。
师总结。指出测量方法：
“以直代曲法”：用圆规
“滚轮法”。用硬币或圆环（实用于长曲线）
“化曲为直法”：用细软的棉线
指导学生进行活动2测量曲线的长度。
拟定测量方案和步骤(以直代曲法)
学生两人一小组进行活动，教师巡回指导。
交流测量结果。教师小结
2、测量不规则形状物体的体积。
提出问题：立方体、长方体、球形等形状规则的物体的体积，可以用刻度尺测算出来，那么对一个任意形状的物体，怎样测量它的体积呢？
问题1：如何用量筒测出液体的体积？
教师提示 生思考回答。
师总结：用量筒或量杯来测量。
展示量筒和量杯实物，让学生观察它们的量程和分度值以及刻度的不同。
讲解：量筒的刻度线分布均匀，量杯的刻度线分布不均匀。
指出：使用量筒或量杯测液体体积，读数时，视线应液面的凹面或凸面相平。（媒体展示）
问题2：如何用量筒测出金属块的体积？
生讨论交流，师分析总结
教育学生要爱护仪器。
3、长度和时间的估测。
要准确地测量长度和时间，都要用到测量工具，假如你身边什么工具都没有，你能否对长度、时间进行一些估测？
⑴长度的估测。
①先请同学们合作，测出你的手的中指的长度是多少？大拇指指甲的宽度是多少？一拃的长度是多少？走一步路的距离是多少？
②先用眼睛估测课桌的长度，再用你身体上的“尺”粗测，最后用刻度尺测定，看看这三个结果之间相差多少？
学生分组进行测量活动。
讲解：要提高眼睛的估测能力，就要对1米、1分米、1厘米、1毫米的长度有具体的印象，同时要多进行估测练习。
⑵时间的估测。
通过上节课对脉搏的测量，大家已经知道自己脉博跳动一次的时间，请同学们以它作为“表”估测时间。
师生共同活动：教师用停表测出一段时间，同时让学生用身上的“表”估测这段时间。
【课堂小结】
通过本节课的学习你学到了些什么
（由学生自己小结，老师归纳）
【作业】
1、怎样测出细铜丝的直径，写出你的测量方法和步骤
2、课本P17第1、2、3题。
【板书设计】
1、测量纸张的厚度：
2、测量曲线的长度。
3、测量液体的体积
4、测量固体的体积
5、估测长度
6、估测时间
《测量》教案(篇5)
教科版小学科学四上2.3《测量肺活量》教案
课题
测量肺活量
单元
二单元
学科
科学
年级
四年级
学习
目标
科学概念目标：
1.肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。
2.经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。
科学探究目标：
1.学会用简易的方法测量肺活量，能获取合理的数据，对数据进行统计分析。
2.能够对自己的测量结果进行反思、评价。
科学态度目标：
1.在探究活动中，能以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。
2.能够耐心、细致地完成测量活动。
科学、技术、社会与环境目标：
意识到呼吸系统健康与空气质量关系密切，具有保护环境的意识。
重点
肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。
难点
能够对自己的测量结果进行反思、评价。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.新课聚焦
上节课我们学习了呼吸与健康生活之间的关系，知道呼吸状态的好坏直接影响着身体健康，你们知道呼吸的好坏我们用什么来衡量吗？
你还记得最近一次测量的肺活量数值吗？
肺活量是人体一次吸入最多空气后，尽力呼出去空气的量。肺活量是身体发育是否健康的一个指标。我们来尝试测量自己的肺活量。
有哪些方法能比较两个人的肺活量的大小？
我们可以通过吹哨子来测试我们的肺活量：深吸一口气，吹响手中的哨子。
肺活量大的人，吹哨子的时间会长一些。
出示课题：测量肺活量。（板书课题）
肺活量
明确肺活量的概念
吹气球、憋气等
创设情境，激发学习兴趣
明确概念，为后续活动正常开展起铺垫
2.科学探索
探索：测量我们的肺活量
我们可以使用简易肺活量袋测量我们的肺活量。
实验材料：肺活量测量袋、通气管
实验步骤：
(1)展开测量袋，放置好通气管。
(2)深吸口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。
(3)肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。然后将测量袋往充气的方向卷，直至卷不进去为止。
(4)读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位：毫升)，这就是测得的肺活量。
(5)重复测量三次，在两次测量之间稍做休息。
实验记录：
实验结论：
肺活量大的同学，一次性呼出的气体的体积也越大。
肺活量与健康
如果一个人的肺活量较小，就说明他的摄氧能力和排出废气能力较差，一旦身体需要大量耗氧时，就会出现供氧不足，从而出现头痛、头晕、胸闷、精神萎靡、注意力不集中等症状。
播放视频《用排水法测肺活量》
播放视频《肺活量的测量》
体检时一般用高精度电子肺活量测试仪。
播放视频《肺活量测试仪使用方法》
准备实验材料
按照实验步骤完成实验内容
完成实验记录。
明确肺活量与健康的关系
观看视频
通过使用简易肺活量袋掌握测量我们的肺活量的方法。
通过观看视频，了解更多的测量我们的肺活量的方法。
3.科学研讨
活动：男、女分别两名同学同时跳动1分钟，比较停止运动后谁能更快恢复正常呼吸。
研讨一：你对自己现在的肺活量满意吗
教师点拨：
《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在100毫升~2600毫升；小学四年级女生肺活量在800毫升~2000毫升。结合你测量的数据分析，符合标准，说明你的肺活量是达标的；如果低于标准，那么就要注意了，如果没有相关疾病，就运动起来，加强锻炼吧!
研讨二：为什么参加体育锻炼能提升肺活量？
教师点拨：
经常参加体育锻炼可以增大肺活量，有益健康。体育锻炼可以增强肺部的收缩力量和增大胸廓活动范围，呼吸能力就会提高，肺活量也会增加。另外，体育锻炼还促进了呼吸系统的发育，增进呼吸系统适应气温变化的能力，抵抗呼吸道传染病。
播放视频《增加肺活量的方法》；
你打算今后怎么办？
教师点拨：
经常参加体育锻炼，在生活和学习中要保持挺胸抬头的姿势，正确的站姿和坐姿有利于呼吸顺畅，增大肺活量。我们还可以通过一些调整呼吸的方法来增大肺活量。如可以深呼吸后屏住呼吸5~10秒再呼气，每天坚持10分钟，就有很好的效果。另外，我们要远离烟雾，尤其是香烟和二手烟。
我们运动时呼吸会加快，人体与外界气体交换的次数会增加，如果空气质量不好，也会影响我们的身体健康，所以我们要爱护环境，保护环境就是在保护我们自己。
比拼肺活量的小大小。
学生根据自己的情况回答。
猜测、交流答案
观看视频
多锻炼身体、多参加体育活动。
通过比较，能更好的理解体育锻炼为什么能提升肺活量。
通过讲解使学生理解为什么参加体育锻炼提升肺活量。
通过讲解和观看视频，了解更多的增加肺活量的方法。
知道肺活量是可以通过锻炼增大的，良好的生活和学习习惯，多参加体育锻炼可以显著的增大肺活量。
4.拓展提高
科学零记录
肺活量是不是越大越好？
肺活量代表着人体的心肺功能，可以用来鉴别呼吸是否有阻塞。通常来说肺活量越大的人供氧能力越好，例如：体育运动员的肺活量就非常大。但是任何事情都是相对的，在高原上如果肺活量过大，吸入和呼出的气体就会很多，但是由于氧气稀薄，有可能会造成缺氧。
猜测答案
拓宽知识面，能够利用今天学习的知识，养成细心观察，留心周围事物的习惯，了解科学与人类的健康密切相关。
作业布置
完成同步练习题
课后作业
课堂小结
通过本节课的学习，我们认识了肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。学会了用简易的方法测量肺活量，对数据进行分析；知道增加肺活量的方法；知道经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。
思考小结内容，巩固学习知识。
板书
2.3
测量肺活量
板书设计
《测量》教案(篇6)
《图形与测量》一课是学习了线段、直线和射线后的一节课，是对前面知识的应用，也是后面学习了平面几何知识的基础，是研究三角形、四边形重要的内容、这节课使学生通过实际生活中对角的认识，建立起几何中角的概念，并能掌握角的定义方法，使学生掌握角的各种表示方法、 角的定义和角的表示法是本节的重点也是难点、这是因为角的个数在查找时容易出错，对角的表示因为有四种方法所以学生容易混淆，要巩固几遍，并让学生对角的表示多练习，这也是后面必须掌握的内容、 本节课我采用启发式教学、新课程要求学生是课堂教学的主体，教师是主导，是课堂教学的组织者、参与者和指导者、老师主要是引导学生学习，让他们成为学习的主人，让他们进行学习活动，所以选择这种教学方法、
本节课课后我有以下几点收获：
1、让学生了解这一章的总体知识结构，学生认识到几何图形是由简单到复杂的组合过程、
2、 加强数学的实践性，养成学生联系实际的好习惯，提高他们解决实际问题的能力、
3、通过角的不同表示法，使学生看到解决一个问题有多种方法的好处，为培养学生的发散性思维打下基础、
幼儿游戏优秀教案1000字
老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。只有将教案课件写好，才能让学生快速地理解各知识点。如果您对“幼儿游戏优秀教案”感到好奇那么这篇文章一定适合您，如果您对此话题非常有兴趣请持续关注我们的网站！
幼儿游戏优秀教案【篇1】
中班教案 三只蝴蝶
设计意图：《三只蝴蝶》这篇故事选用了幼儿生活中与大自然中比较熟悉的一些事物为题材，以浅显易懂的文字拟人的手法生动形象地描写了三只蝴蝶的感人故事，同时向小朋友们讲诉了小蝴蝶们坚定不移、团结友爱、相互关心的美好情感。并让幼儿在原有的识色基础上体会到故事所表达的颜色与相对应事物之间的关系，充分感受故事中所表达的游戏趣味性。从教材结构看，故事3、4、5自然段内容相仿，可让幼儿学习到讲述故事中反复出现的对话和短句，也是幼儿们进行关于颜色对应的智力游戏最佳范例。而智力游戏则有锻炼思维能力，培养幼儿对故事的兴趣、陶冶情感的作用。
目标：
1、通过共同翻阅大图书、游戏等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。
3、认识颜色与相对应事物之间的关系。
2、体会好朋友之间相互关心的美好情感，并充分感受故事中所表达的游戏趣味性。
准备：
故事书或CD
颜色不一的花朵与相对应颜色的蝴蝶若干
过程：
一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。
1、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。提问：看图发生了什么事情？（下雨了……）
2、有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”
提问：它们碰到了什么麻烦的事情？（下雨了，没地方躲）红花姐姐说什么？
这下它们怎么办啊？（到其他地方去……）
3、三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”
提问：为什么不分开？（好朋友）可是会把自己淋湿的呀？（不能让好朋友被雨淋）
雨越下越大了。它们又来到了哪里？（黄花）看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？（黄蝴蝶）会怎么对黄花姐姐说清楚呢？
4、黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”
提问：怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？（不会）（不能分开）
猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？（三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”）
雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？（白蝴蝶）
5、白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花姐姐会答应吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”算了，分开吧？白花都快飞不动了？（不能分开）
提问：如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗？（三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”）
6、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。
小结：三只蝴蝶团结友爱、相互关心谁也不愿意丢下谁独自避雨。这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。
二、回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。
1、完整听一遍故事内容
提问：你最喜欢哪一张故事画面？为什么喜欢这张？ 三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动？
2、让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。
小结：好朋友之间也要像这三只蝴蝶一样相互关心，团结友爱。故事中大雨把他们的翅膀打湿了，大雨把我他们淋得发冷了可是他们还是齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”
三、智力游戏找颜色
1、故事里花朵们都愿意让与自己颜色相同蝴蝶来躲雨，如：红花愿意让红蝴蝶来躲雨，黄花愿意让黄蝴蝶躲雨，白花愿意让白蝴蝶躲雨。现在我们来玩一个躲雨游戏，把自己想成不同颜色的蝴蝶，躲到花朵下面去。
注意：要躲到和自己扮演的蝴蝶颜色相同的花朵下面，若是自己扮演的蝴蝶颜色和要避雨的花朵颜色不同，花朵是不会让你进去躲雨的。
2、教师请部分幼儿参加游戏，教师说：“有一天，蝴蝶们正在草地上玩，突然下起大雨来。” 教师说“赶快躲起来”后幼儿便纷纷躲入事先摆好的不同颜色的花朵下面避雨。
3、幼儿躲好后教师请幼儿一一来说说自己是什么颜色的蝴蝶，躲在什么颜色的花朵里。从而锻炼幼儿的语言表达能力。小结：指导游戏，从而让幼儿进一步认识颜色与相对应事物之间的关系，并充分感受故事情节与游戏所带来的趣味性。
附故事：
《三只蝴蝶》
花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。
有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！” 红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。”雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说： “黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！”三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。
幼儿游戏优秀教案【篇2】
1、出示皮球，让幼儿自主探索玩皮球。
孩子们，看，这是什么？（皮球）咱们今天来玩玩皮球，好不好？咱们看看谁最会玩，和别人玩得不一样，一人拿一个皮球，让我们开始玩吧！
2、出示多媒体课件，学习福娃玩皮球。
（1）、观看课件，看看福娃玩皮球
孩子们，我们今天请来了几位小客人，它们是谁？（福娃）它们也在玩皮球，看看是怎样玩的？有的在抛，有的在拍，有的在滚，还有的在踢
（2）、逐个学习福娃玩皮球
A、看单个课件，空手练习
让我们跟着福娃，一起来做练习
拍：拍拍拍，五指分开拍拍拍；拍拍拍，手心向下拍拍拍
抛：抛、抛，抛上去；接、接，接住了
滚：对准你，滚过去；对准我，滚过来，
踢：我踢我踢我踢踢踢
B、拿着皮球，逐一练习（强调方法）
福娃说，要看看我们玩球学会了没有？让我们拿着皮球，和福娃比一比。
3、自主练习玩皮球。（互动）
我们把福娃的本领都学会了，可周围的客人老师还不会玩皮球呢，我们去教教他们吧。看谁还可以发明新的玩法。
幼儿游戏优秀教案【篇3】
活动目标：
1.让幼儿探索在椅子上的平衡能力。
2.锻炼幼儿的四肢协调，反应能力。
活动准备：
每人一把小椅子，地垫。
活动过程：
1、热身活动
师：小朋友跟着老师一起用身体的每个部位来画圈圈吧!
(头、肩膀、手、腰、膝盖、脚等)
2、发展幼儿的平衡力。
游戏一：坐在椅子上练平衡
师：小朋友们来练一下你们的反应能力，(教案出自：屈老!师教案网)请举起你们的左手、右手、左脚、右脚、拍手、拍脚
游戏二：站在椅子上练平衡。
师：小朋友我们站在椅子上抬起你的左脚、抬起你的右脚、身体向下压
游戏三：躺在椅子上练平衡。
师：小朋友我们躺在椅子上用肚子贴在椅子上，打开你的手和脚，用两只手抓住你的脚踝
游戏四：站在椅子背后练平衡
师：小朋友站在椅子后用小腹倚在椅背上，用双手撑在椅子上抬起脚保持平衡
3、加大难度，让幼儿探索在椅子上练平衡
师：小朋友我们两个人一个椅子怎样才能保持平衡，
4、锻炼幼儿的四肢协调
5、学习匍匐前进
师：小朋友看这样怎么过去呢?练习匍匐前进
6、放松活动。
幼儿游戏优秀教案【篇4】
活动过程：
1、热身运动：
（1）带领幼儿开火车进入操场
请全体幼儿把呼啦圈套在腰上，站成一纵队，后面的幼儿拉住前面幼儿的呼啦圈成一列长长的火车向前行驶。
（2）跟音乐做呼啦圈操。
2、幼儿自由探索玩呼啦圈的玩法：想想呼啦圈可以怎样玩？
3、请幼儿展示呼啦圈的玩法：滚圈、跳圈、推圈、转圈等
4、探索集体玩法：小朋友们刚才都是每人一个呼啦圈玩的，请小朋友两个或者多人一起玩。
6、集体游戏：网小鱼
（1）介绍玩法：将呼拉圈围城一个大圆，幼儿分成两组（红队和蓝队），每组幼儿编号呈现在白板上，一组幼儿坐在呼啦圈（小鱼的。家）上观察游戏，另一组幼儿（扮小鱼）在池塘里游水，音乐响起时，“鱼儿”在池塘里游来游去，音乐停止时“鱼儿”要迅速游回自己的家。捕鱼人在音乐停止后用呼啦圈去捕鱼。被捕的鱼儿，将被划掉一个数字，游戏结束后统计每组留下的鱼儿数量，数量少的一组给数量多的一组幼儿按摩，以此放松。
（2）规则：捕鱼人必须音乐停止后才能捕鱼。鱼儿只能在池塘里游水，不能离开池塘，必须在音乐停止后才能回家，否则算失败。
（3）红队蓝队各进行游戏一次。
（4）小结游戏情况后进行第二轮游戏（增加难度，在池塘里加上一些“礁石”鱼儿游玩和回家时不能碰到礁石，否则认定为失败。）
7、小结游戏情况，请失败组幼儿给胜利组幼儿按摩放松活动。然后全体幼儿跟音乐做放松运动后收拾整理好呼啦圈。活动结束。
幼儿游戏优秀教案【篇5】
一.开始部分
1.报数：从排头开始1、2报数，要求幼儿声音洪亮、短促。1、2报数后，数2的幼儿向后退一步，迅速变成两队。
2.队列练习左右分队
由两列变四列
要求：幼儿听口令，有节奏的进行，挺胸抬头摆起臂，眼看前方队列整齐；左右转弯为直角。
二.基本部分
1.准备活动：；有针对性地对玩球时会受伤的.地方进行训练。
如：膝关节、腕关节、踝关节
2.身体活动——球操
要求：做操时动作准确、做到位、用力
3.花样玩球
小朋友们，我们以前已经想出了很多的花样玩球的方法，今天老师还带来了一些器材，有呼啦圈、小棍、跳绳、瓶子、布、自制杂技帽、障碍物等等，请小朋友们和你的好朋友来试试，这个球还可以怎么玩？咱们一起来看一看今天你们能想出一些更新奇更好玩的拍球方法吗？
教师观察幼儿活动，肯定幼儿的想法，鼓励幼儿想出更多不同的玩法。引导幼儿重点练习控球、行进拍球、传接球的能力。
三.体育游戏：
游戏名称：《赶小猪》
游戏目标：练习持物控球跑，提高控制能力。
游戏玩法：幼儿分成人数相等的四队，四队人对面站，由一边四个排头手持小棍，听到老师的哨音开始，开始赶“小猪”到对面，把球和小棍传给对面的第一名队员，依次进行，哪组先完成哪组胜利。
游戏规则：要求把球在自己的跑到里赶到对面，如果球赶跑了要把球捡回来，从跑走的地方继续。
四.结束部分
放松练习：幼儿听到音乐随老师做放松动作。
幼儿游戏优秀教案【篇6】
快把他吃掉，而且我会把路设的更加难走。”
③第二次解救：
村长(老师)：“虽然灰太狼把路设的更加艰难了，山坡更加高了，小河更加宽了，石头桥变的弯曲了。羊群们我们有没有信心去就沸羊羊?你们要小心啊?好了，我们每队准备出发。”
路线为2：爬上高山跳下山涧(6个凳子插在一起)、跨过小河(皮筋拉直间隔的距离比路线1要宽)、走过石头桥(把凳子排成弯曲的一排)。
羊群到达城堡后再次看到灰太狼，又原路返回到村里(终点)。灰太狼出来生气的说(配班老师带着灰太狼的头饰)：“哼，气死我了，你们竟然还敢来?这次的路比上次还险，哈哈你们不会再走过来了?”
④第三次解救：
村长(老师)：“羊群们灰太狼这次可是真的生气了，他把路设的比上次还要险，你们还敢去救沸羊羊吗?高山更加的高了，你们一定要互相帮助，如果爬不过去可以借助山角下的东西爬上去(老师鼓励幼儿自己爬上凳子跳下)。河更加的宽了，石头桥更加的难走。羊群们一定要注意安全啊!好了，我们准备出发吧!”
路线为3：爬上高山跳下山涧(10个凳子插在一起)、跨过小河(皮筋拉直间隔的距离比路线2要宽)、走过石头桥(把凳子排成弯曲的一排，凳子之间的距离拉大)。
羊群到达城堡后看到的是沸羊羊，成功解救。
⑤羊群放松：
村长：“羊群们你们不怕艰难困苦，勇敢的去解救了沸羊羊，表现的非常出色。现在你们的身体一定很疲劳了，我们一起来放松放松吧?”(幼儿在垫子上躺成一排，老师拿体操球往幼儿身体个部位拍)
4、羊村庆祝：
村长宣布解救成功，回村庆祝。教师带着幼儿伴随着主题曲回教室。
读书谣教案反思1000字
本文将全面从多个角度解析“读书谣教案反思”，这篇文章内容充实您一定能找到您所需的信息。教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。教案是教师教育教学的关键资源。
读书谣教案反思【篇1】
课前思考：
《读书莫放拦路虎》是五年级学生初次接触的一篇自读课文，也是唯一的一篇自读课文，如何让自读课文充分发挥它的最大作用呢？我个人认为，在教学自读课文时必须把自读权还给学生，把自读时让给学生，把自读法授给学生。这样，才能实现自读性的原则，学生的自读能力才能得到锻炼，才能真正实现知识的迁移。从教师教学的角度来看的。它是教学自读课文的基本点。要求教师把自读权交给学生时，不能放在任自流，不管不问，而应加强组织、引导，使学生正确进行知识的迁移。在自读课文中，教师要注意扶一把，体现一个导字。五年级学生刚刚开始学习自读课文，学生的自读能力尚待形成，教师的指导是非常必要的，在自读中，教师要参与阅读活动，要帮助学生确定阅读目标，选择阅读方法，并且引导学生层层深入、循序渐进地进行阅读实践，最终达到教学目的。
另外这课侧重学习习惯的培养，也是对开篇学习习惯随时使用工具书这一习惯的延伸巩固，我们要把这种习惯长期不懈地抓下去。
解释：
拦路虎：旧指拦路打劫的绿林人物。今也指前进道路上所遇到的困难。
拦:拦截,中途阻挡，不让通过或不让做某事。
路:指前进之路。
虎:指阻挡前进的人或事。
课前思考：
这篇课文不像记叙文那样有情节，学生读起来可能不习惯，因此要让学生多读两遍，并引导学生回想自己在学习中有没有遇到过拦路虎，是怎样对待的。在指导学生阅读课文，可以让学生自己查字典解决生字词方面的障碍，通过默读，借助各自然段中的中心句或重点句概括各个自然段的意思，联系实际理解课文。在此基础上，可组织学生一次读书报告会，交流各人读书中是如何消灭拦路虎的。
教学反思：
上了《读书莫放拦路虎》一课，完全按教案的程序进行。学生的学习兴趣很高，能够积极主动地投入到学习活动中，但自学能力还有待提高，主要表现在对课文内容的把握只是片面的，只有综合性和概括性的感悟，没有深入细致的思考。今后我们还要努力培养学生的读书能力，让学生真正能自由读书，深入读书。
在课上，我们重点讨论了遇到拦路虎怎么办呢？下面是我们总结的几种能够打败拦路虎的方法：
一、在身边放一本字典。遇到拦路虎便去请教字典。如果是自己的书，就可以在书页的空白处标注一下拼音和意思，防止下一次它又来拦你。如果不是自己的书，那就要勤查字典，经过一段时间，生字就会变成熟字了。
二、读书过程中不仅仅只是遇到拦路虎，有时还会遇到许多好词、好句、好段呢。如果遇到这些，可以用符号来表示。比如说横线、括号、圆圈、双线、三角、黑点、斜线这些都可以用来标注。我们还可以把这些好词、好句、好段摘抄到一个本子上。这样，等到我们要用时，一下子就找到，方便多了。
三、读书不一定都要精读，还可以速读，读大意。速读就是翻书，跳读，读字而不读全句，对所读内容有一个大概的印象。但求知道所读的一章究竟是什麽问题，而不求细细品味。翻的习惯养成了，读书的速度可以快的惊人，快翻两三次的效果比不快不慢的翻一次好。
我们还可以选读，读重点段落、章节等。
教学反思：
读书莫放拦路虎，学生查字典从二年级就开始学习方法，而要养成这良好的读书习惯，把字典当作无声的老师，经常去请教，而且能习惯，遇到生字时，查一次不行，得多次反复，使生字变成熟字。这个须在平时的学习过程中老师多引导，多指点，也可发动家长一起来，提醒孩子花时间让学生去不断地尝试，感受到勤查字典对我们学习的帮助，激发他们的能动性，我想而不是上完课就了事。
教学反思16
本课是略读课文，我放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。当然，我还得在日常的教学中反复强化，使学生养成良好的读书习惯，身边常放一本字典，遇到不懂的字即刻问问字典老师，如果一时兴起，那就把不认识的字或不理解的词语划出来，然后再查一查，通过这样的反复训练，逐渐养成良好的读书习惯。
教学反思：
这是一篇自读课文，只是我们检查学生阅读习惯、阅读技能掌握情况的好时机。回顾课堂的阅读、交流情况，我发现学生的阅读存在以下可喜的地方：
1、能够做到带着问题进行有效默读。
2、能够养成较好的读书做记号的习惯。
3、能够通过联系上下文等方法来理解一些词语的含义。例如：连估带猜等。
本篇课文在学习语言文字的基础上，也在引导学生面对生字要注意养成查字典，勤查字典的习惯。可是在现实学习中，我发觉有相当一部分的学生不愿去查字典，他们似乎习惯于老师的讲解与告之，如何调动他们自觉解决学习中看似简单却决非简单的问题，今后看来得想些法子了。
读书谣教案反思【篇2】
《爱读书的小老虎》故事教案反思
引言：
《爱读书的小老虎》是一部寓言故事，讲述了一个小老虎通过读书改变自己，并带动了整个动物森林的改变的故事。通过这个故事，我们可以引导孩子们养成读书的好习惯，培养他们的阅读兴趣和能力。在教授这篇故事的过程中，我注意到了一些问题和反思，下面将进行详细分析。
一、教材内容设计：
教案初稿中，对于教材内容的选择和设计方面，我觉得有待改进。该故事的主旨是通过读书改变自己，这个主题十分有价值，但是在教学过程中，我发现故事的情节设计过于简单，缺乏一定的深度和张力，对于大部分学生来说，会显得过于单调乏味。在今后的教学中，我们可以选择更具有挑战性和故事性的故事，以激发学生的好奇心和阅读兴趣。
二、课堂引导：
在教学过程中，我注意到了许多学生容易流于被动听讲，缺少主动参与的情况。在故事的讲解环节中，我忽略了学生们参与讨论的机会，没有充分调动学生的积极性。例如，我可以提出一些问题，让学生从不同的角度思考故事的含义，引发学生们的思考与解读。从而激发学生的学习热情和思考能力。
三、教学方法选择：
在本节课中，我主要采用了讲解和讨论的方式进行教学。但是，这种方式有时会显得单调和枯燥，不利于学生的参与和理解。今后在引导学生理解故事意义的过程中，可以尝试一些多媒体辅助教学的方式，如通过图片、视频等来帮助学生更好地理解和记忆故事的内容。
四、阅读引导：
在本节课中，我没有给学生提供更多的阅读材料和指导，这在一定程度上限制了学生们在阅读方面的发展。可以通过引导学生寻找其他与动物有关的阅读材料，进一步拓展他们的阅读范围和阅读能力。另外，教案中缺少阅读实践活动，今后可以设计一些与本故事相关的口头表达、写作和阅读理解题目，让学生在实践中提升阅读技巧。
结论：
通过对《爱读书的小老虎》故事教案的反思，我认识到了一些改进的方向。在今后的教学中，我将更加注重教材内容的选择与设计，选取更具挑战和故事性的材料。同时，在课堂引导和教学方法上，我将更加注重学生的主动参与和思考能力的培养，尝试多种教学方式。最重要的是，我会提供更多的阅读材料和指导，帮助学生拓展阅读范围，提高阅读能力。相信通过这些改进，我能够更好地引导学生，培养他们的阅读习惯和能力，让他们在知识的海洋中畅游。
读书谣教案反思【篇3】
《为中华之崛起而读书》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文第七组的第一课。本组课文教学的重点是让学生感悟伟人的成长。文章写的是少年周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书的博大胸襟和远大志向。整节课上，学生们情绪高涨，积极地投入学习。
课后细想，记录下几点想法。
一、在阅读课文中通过理解重点词语再现时代背景与人物形象，让学生有身临其竟之感
１、通过对租界的理解与当时时代背景的介绍相结合，使学生对发生在２０世纪中国世纪初中国社会的状况有了所了解。为下一步理解周恩来的另人刮目相看的言行作好铺垫。
２、词语的理解与展示人物形象相结合：
⑴从对不解、打破沙锅问到底、疑惑不解这些词语的理解，展示少年周恩来从小关心国事、忧国忧民的品质来。
⑵从对耀武扬威、得意扬扬、等词语的理解，展示出当时中国社会租界这个畸形社会中折射出其代表人物洋人及巡警的畸形心态，一方面洋人凭借自己国力的强大名目张胆地欺凌中国百姓，而那些巡警竟也狐假虎威地在自己的同胞面前显示威风，真是另人作呕。
⑶从对紧握拳头只是劝劝、哭诉、衣衫漤缕等词语的理解，反映出当时社会背景下，受帝国主义列强和国内无能政府欺压百姓敢怒而不敢言的真实情况写照。
二、通过对文本人物神态的分析，形象再现了人物形象，有效地指导了学生入情地朗读
１、对第一部分内容中周恩来与伯父对话部分的指导，再现了伯父当时悲伤与无可奈何的神情以及少年恩来疑惑不解与刨根究底的神态，同时通过理解词语展示人物的神情，促进了学生入境入情地朗读对话。
２、同时，第二部分在理解耀武扬威、得意扬扬、紧握拳头、只是劝劝、哭诉、衣衫漤缕这些词语的基础上，租界里洋人、巡警以及受欺凌百姓的形象跃在纸上，非常有利于学生入情入境地朗读好这一部分内容，并为理解周恩来为什么因此而受到刺激激发立下了要为中华之崛起而读书志向的原因。
三、教学环节安排环环相扣，达到教学目标水到渠成
从对课题的质疑到时代背景的介绍，到少年恩来与伯父对话的指导及学习恩来亲眼所见事件的学习，让学生始终处于兴奋状态，一直想揭开谜底：究竟是什么原因使小小少年周恩来会立下如此伟大的志向。
而到谜底揭开时，学生也已能正确地读写理解文中的许多重点词语，并已深入地体会到周恩来一步一步烙下中华不振的原因，并立志为中华之崛起而读书的志向的思想感情。同时在学习文本过程中，学生已入情地进行了对话和课文朗读，这些教学目标已在学生探根溯源中实现。
读书谣教案反思【篇4】
教材分析
人教版初中语文九年级上册第四单元以求知和读书为主题，“综合性学习·写作·口语交际”是与阅读部分相照应的，主题内容是“好读书，读好书”。
针对这一主题，我本课的选题是《读好书吧，和平实的生活对话！──〈读者〉交流课》。
《课标》中在“综合性学习”部分提出“能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦”。
在“课程资源的开发与利用”部分又明确提出“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。
根据《课标》以及本单元的教学目标，学习重点，结合学生实际，确定本节课的教学目标：
1、提高对读书的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。
2、认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味。
3、寻找适合自己的读书方式和读书方法。
4、学会和同学们一起读书交流读书心得，分享读书的喜悦，共同提高读书水平。
5、写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。
教学重点
通过有指导的阅读活动，使学生关注生活热爱生活，获得审美体验，写作关于读书的作文。
教学难点
使学生能够自主组织活动，以多种方式交流展示读书体会，提高读书水平。
一、说教法
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本次活动课的实际特点，确定本节课教法的指导思想：
引导学生积极思维，热情参与，通过自主、合作、探究的学习方式进行读书心得的交流和展示。
具体做法如下：
1、情景设置法──激发感情，引起兴趣（利用多媒体）。
2、合作法──拓展资料，交流心得。
3、演示法──个别展示，丰富体验。
其中，演示法是本课最主要的方法。在课前大量资料积累准备的前提下，让学生以丰富的形式进行交流展示，来高质量的完成教学任务。
二、说学法
1、学情分析：
课标要求，在初中阶段，学生课外阅读总量不少于260万字。我们更多的时候是重视引导学生阅读名著，侧重经典。针对学生的实际情况，怎样使学生在平日学习任务重的情况下还能保持一种持续的阅读习惯，我选择了向学生
读书谣教案反思【篇5】
课题15、短文两篇课时1课型新授教学目标 知识 比较阅读，感知文意，了解立论和驳论的区别； 技能 理解积累文中出现的富有哲理的句子；态度情感价值观 认识读书益处，学习好的读书方法。重 点 了解立论和驳论的区别。难 点 课文中出现的名言警句的体会理解。关 键 进行比较阅读。课程资源开发及课前准备让学生通过阅读后比较得出新知识，这样培养自学能力也加深了学生印象。课件教学流程设计意图课后反思
一、导入新课
⒈导语同学们，俗话说“万般皆下品，惟有读书高”，从小到大，我们都……谁能说说你读过哪些书，又有什么收获呢？……今天，就让我们一起来听听大作家培根是怎么说的。
（教师设问引疑， 以 创设情境，激发学生学习兴趣）
⒉字词注音：藻饰 诘难 豁然贯通滞碍 傅彩 味同嚼蜡看意思说词语：⑴增添光彩⑵故意挑剔毛病，寻找差错。⑶狡诈。（狡黠）
（识记、理解生字难词，为学习理解课文内容扫除文字障碍。）
二、通读《谈读书》，感知内容。
⒈学生朗读课文⒉思考：课文围绕“读书”这一核心话题谈了几个方面的内容？
（通过朗读整体感知课文的内容，训练学生提取课文的主要信息。）
3、学生找出课文中富有哲理的句子，说说自己的感受。
（积累名言警句，加深对课文的理解）
4、点出立论
三、比读《不求甚解》，把握文意。
1、速读课文2、边读边思考：（1）“不求甚解”在课文中是什么含义？（2）课文中作者的观点是什么？（3）作者是如何论证自己的观点的？
（了解课文的主要内容，为比较学习打基础）
四、讨论比较
1、两篇文章在写法上有什么不同？2、点出驳论3、谈收获
（区别立论和驳论，并归纳个人感悟。使学有所得。）
读书谣教案反思【篇6】
《为中华之崛起而读书》教学反思2
《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺灵却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。
本节课我主要是让学生从心底深处唤起民族意识，在行动中去努力落实，就是这节课教学必不可少的目标。为激发学生的民族意识和民族情感，我从三个方面着手：
一是解读中华不振让孩子们心海难平。
感悟中华不振
师：请同学们仔细读课文，一边读一边体会，你是从哪些地方读出中华不振的，用笔划一划，一会儿，挑你感受特别深的地方读给大家听。
交流读中华不振的感受
指名汇报朗读。说说为什么看出中华不振？。
可能感悟到的几个方面：
从伯父的话语中看出中华不振。
从周恩来一连串问题中看出中华不振。
从灯红酒绿、热闹非凡的租界里却看不见一个中国老百姓的影子中看出中华不振。
从妇女的哭诉声里看出中华不振。
从洋人趾高气扬、得意扬扬的神情中看出中华不振。
从中国巡警狗仗人势、耀武扬威的丑恶嘴脸中看出中华不振。
从围观的中国人紧握着的拳头中看出中华不振。
从课堂里魏校长慷慨激昂的情绪中看出中华不振。
二是研读周恩来让孩子们心有所向；
师：从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思，他在想些什么呢(相机引导学生结合修身课上周恩来和其他同学不同的表现说)
学生自由表达。
师：这一次去了租界以后，周恩来
忘不了在中国人自己的土地上却给不了一个中国妇女以起码的公道。
他忘不了在中国人自己的土地上却让洋人在一个中国妇女面前专横跋扈。
他更忘不了在中国人自己的土地上，在光天化日之下，一群中国人面对一个洋人，竟不敢给自己的同胞声张正义。
他决心拯救这个积贫积弱的旧中国，立志读----为中华之崛起而读书！
师：这可是周恩来一生信守的诺言啊！男同学读――
师：这更是周恩来终生为之奋斗的目标啊！女同学读――－
师：他是这样说的，也是这样做的。
三是直面现状让孩子们在与现实的对话中萌发初步的报国之情。孩子们谈的志向和理想可能是粗浅的不确定的，但根植在幼小心灵中的民族情感却是长久的，甚至于能伴其一生。从大而言之，对改变经济上与发达国家悬殊，政治上受到一些国家影响，军事上受到日本等国家威胁的现状是意义深远的。
读书谣教案反思【篇7】
一堂关于名著的讨论《读书要有选择》教学反思
天，我上了《读书要有选择》这篇课文。这是一篇一课时就能解决的阅读课文，内容浅显。没想到这堂课竟非常热闹，课堂上进行了一场又一场的辩论。
课文中提到可以选择一些名著来读。这时，有一学生说：不能全读名著，因为有些名著中的内容会伤及比如像我这样长得不是很好看的女生。特别是《安徒生童话》、《格林童话》。原来，她在指一些童话故事中女主角，她们都有一张美丽的脸。
另一位学生站起来说：可这些童话都在教育人们要做善良的、有志气的人。尤其是《丑小鸭》，它最后也变美丽了，这是它自己努力的结果。这个故事是每个父母对孩子讲的最经典的故事。
我觉得可以让我们选择一些自己爱看的书看。我不喜欢看名著，特别《水浒》，搞不清其中的人物，可我妈我爸总逼着我看。
这些就应该逼着自己看，这些名著是历史沉淀下来的，是有定论的。
这次讨论非常热烈，下课了也没有停息的意思。
这堂课的最后，我送给学生八个字：取其精华，去其糟粕。
看来，六年级的学生已有审美的能力，有自主选择的能力，缺的是正确的引领和指导。作为教师，我希望上一级教育机关能制订小学生必读书目。
我想：不管生活怎样地热闹，一个纯净的心灵世界，一种对书香气息的天然热爱，一种良好的阅读习惯，都是一个生命健康成长不可或缺的要素。
读书谣教案反思【篇8】
教学内容
《谈读书》这篇课文选自人教版九年级上册第四单元第15课，文章主要谈论了读书的益处。围绕读书这一话题从三个方面展开论述：首先谈读书的目的。作者开篇即以高度概括的格言式语句点题：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才.然后从正面加以阐述，要言不繁。接下来话锋一转，从反面指出在求知上可能存在的误区：读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。其次谈读书的方法。他主张对不同的书应分别采用选读、通读、精读等不同的读法，而且应当和笔记、作文相结合，学以致用，还要根据个人性情和需要分别对待。最后，作者援引了古罗马诗人奥维德凡有所学，皆成性格的观点强调了读书的作用。这篇文章中，作者以简明而深刻的语言，在启人深思的同时还能给人带来美的享受。
学生分析
1、知识技能方面：九年级的学生有一定的学习习惯，能做好预习、旁批，注重积累等，敢于提出不同的见解，对同学的回答能作出评价，但在教学的过程中，发现大部分学生赏析文章语言时，还是觉得难于下手，或是说理不清，尤其缺乏对知识的系统性概括，本节课通过学生对本文语言自主的赏析，师生们一起及时的评价，同学们的说理能力肯定会得到一定程度的提高；平时的教学中，经常发现有的同学，根本就不讲究读书的方法，一翻开书就盲目地读，通过这篇文章的第二部分的内容读书需讲究方法的学习，以及教师在课堂上的穿插引导，会给学生很大的启示。
2、思想动态方面：作为毕业班的学生，升学的压力比较重，一些本来成绩偏差的同学，容易对读书的价值观产生动摇，从而产生厌学的情绪，这篇课文中阐述的读书益处，正好给学生起了导向的作用，会让那些学生再次坚定升学的信念，让全班学生的思想得到熏陶，培养他们热爱读书的品质，因此，本文的教学真可谓给学生下了一场及时雨。
设计思想
根据语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，在教学的过程中，鼓励学生对课文进行自我解读和个性表达，让阅读的全过程自始至终都伴随着心与心的对话和交流，并呈现出学生成长的轨迹，从中体验成长的快乐；倡导自主合作，探究的学习方式，给学生最大的思维空间，让学生在合作中探究，在合作质疑，在合作中交流。因此在阅读指导中，结合多媒体的运用，我把本节课的重、难点放在品味文章精致语言的这个点上，通过学生整体感知合作解疑、选读品味从中概括出如何赏析文章语言这个知识点。突出以下几个方面：
1、思想上，使学生明白读书的重要性，养成认真读书的良好习惯。
2、方法上，采用：
⑴诵读法：在通读课文的基础上，理解文章的思路，理解主要内容。
⑵讨论法：给学生最大的思维空间，让他们在合作中探究，在合作中质疑，在合作中交流，调动全体学生积极参与，激发学生乐于表达自己的看法。
⑶点评法：学生对课文的自我解读和个性表达中，教师引导其他同学一起做好及时的评价，在学生语文素养的形成与发展中起着导向的作用。
教学目标
1、知识与技能目标：
⑴赏析文章语言的意韵美和形式美，提高学生品味语言的能力。
⑵在教师的引导下，充分利用课文美育的价值，让学生学会读书。
2、过程与方法:
⑴诵读法：在通读课文的基础上，理解文章的思路，理解主要内容。
⑵讨论法：给学生最大的思维空间，让他们在合作中探究，在合作中质疑，在合作中交流。
⑶练习法：学生对课文的自我解读和个性表达，培养学生的技能技巧。
⑷评点法：教师引导其他同学一起做好及时的评价，帮助学生将知识系统化。
3、情感态度与价值观：
⑴在品味语言的美感中，学生得到知识的积累。
⑵感受读书的乐趣，培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣。
教学重点、难点
赏析文章语言的意韵美和形式美，提高学生品味语言的能力。
教学过程
教学内容教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动1、搜集有关读书名言警句和作者的情况。
2、认真朗读课文两遍以上。课前准备搜集有关培根的资料1、搜集有关读书名言警句和作者的情况。
2、认真朗读课文两遍以上。让学生养成预习的习惯，为学习本文打好基础。由知识就是力量这句名言引入。谈话导入1
分
钟1、问：同学们有没有听说过知识就是力量这句名言呢？知道这句话是谁说的吗？今天我们就一起学习他写的一篇文章《谈读书》。
2、投影显示课题、作者。学生齐答用名言导入，不仅能激发学生的兴趣，还很自然地引出作者及课题。
先由两个学生根据课前搜集有关作者的资料作简单的介绍，然后教师再综合，并特别强调培根语言的特点。简介作者2
分
钟1、问：你对培根了解有多少呢？
2、投影显示有关培根的介绍。个别学生回答培养学生查找资料的习惯，和处理信息的能力。认读字词，纠正读音。
认读字词2
分
钟1、投影显示生字词。
2、投影显示字词的读音。先个别学生读再齐读。扫除生字词的障碍学生自由朗读课文，感知课文的主要内容：思考问题并解决问题
整体感知7
分
钟1、投影显示问题：本文围绕读书谈了哪几方面的问题？
2、对学生的回答及时评价、点拨。
3、投影显示答案：读书的目的。读书的方法。读书的作用。个别同学回答问题其他同学作补充。培养学生整体感知的能力和概括能力四人小组讨论，互相质疑，还有不懂的地方提出来师生一起解答。合作解疑9
分钟
1、投影显示：在刚才的阅读中有什么疑难问题吗?先在小组讨论。小组不能解决的，再提出来师生一起解答。
2、巡视、指导。
3、对学生的回答进行补充概括。
分四人小组互相质疑，合作解疑培养学生发问和团结合作的精神，体验发现的快感。
学生自主对文中的语言进行选──读──品。（选出文中自己喜欢的语言，反复朗读并说说喜欢的原因。）
选读品味13
分
钟1、投影显示：选出自己喜欢的语言，反复朗读并说说喜欢的原因。
2、巡视并指导学生做好旁批。
3、对学生的回答进行点拨、并引导其他同学一起评价。
1、选出自己喜欢的语言，反复朗读。
2、在自己喜欢的语句旁做好批注并阐述喜欢的理由。
3、个别学生说出自主品味语言美的成果。
4、其他同学在教师的引导下一起分享并评价同学的成果。通过自赏析语言美，加深对句子的理解，提高赏析句子的能力，让学生更多的感受读书的乐趣，从而培养他们热爱读书的品质，陶冶高尚的情操。
引导学生归纳赏析文章的语言可以从哪些角度入手，再指导学生可根据以上角度，分组继续赏析自己喜欢的语言。
知识巩固5
分
钟1、投影显示：赏析文章的语言可以从哪些角度入手呢？
2、学生回答后概括并投影显示：
艺术风格。（遣词造句、句式、修辞等）
思想内涵。（给人启示、引起共鸣）1、学生回答问题。
2、分四人小组组继续交流：每人把自己喜欢的句子及喜欢的原因说给其他三个同学听。
3、接力背诵：把自己最喜欢的句子以坐火车的形式背出来。进一步提高赏析语言的能力，并让学生形成了技能技巧。布置作业：收集精警的语句到资料本上，并挑两句进行仿写。课外拓展1
分
钟投影显示：收集精警的语句到资料本上，并挑两句进行仿写。作好记录让学生再次品味本文的语言美中得到积累。