甜甜的秘密教案通用。
老师在开学前需要把教案课件准备好,每个人都要计划自己的教案课件了。提高教案的质量有助于提升教学的效益,大家是不是在为写教案课件发愁呢?我们为您找到了以下与您需求相关的资讯:“甜甜的秘密教案”,以下信息仅供参考请谨慎使用!
甜甜的秘密教案【篇1】
1.知识与技能:
(1)有感情地演唱歌曲《甜甜的秘密》。
(2)学习八分休止符,感受通过八分休止符,给歌曲营造的生动与活泼。
2.过程与方法:
(1)通过体验、感受、实践,学习歌曲中所运用的各种音乐手法,体会两个不同乐段所表达的情景及感情。
(2)通过小组合作探究,培养问题解决的能力、自主学习能力和合作学习能力。
3.情感态度价值观:
通过深情地演绎歌曲,抒发对老师的尊敬和爱戴之情。
1.学习八分休止符,体会八分休止符在为歌曲带来的生动、活泼的画面。
2.唱好第二乐段中弱起小节及八分附点音符。
多媒体课件、钢琴、口风琴、打击乐器、感恩卡纸等。
1.这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜的秘密》范唱。
2.按节奏朗读歌词--有感情地按节奏朗诵歌词。(教师以钢琴弹奏曲调同步为朗诵伴奏。)
3.学生在教师的指导下,学唱第1—4小节曲调。
4.跟唱第5—8小节曲调→唱好第1—8小节曲调,→有感情地唱好第一乐段歌曲。(无论学唱、跟唱,要注意以乐句为单位的相对完整性。)
(1)范唱第二乐段歌曲。
(2)分句跟唱第二乐段歌曲 →分句跟唱第二乐段曲调。
(3)唱好第二乐段曲调 → 唱好第二乐段歌曲。
6.完整地唱全歌。
7.师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。
8.有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。
10.选一部分学生用口风琴为全班学生歌唱伴奏。
师:同学们,感恩其实很简单,心意足够就行;感恩其实很容易,言行一致就可以。一张小小的卡片、一声亲切的问候、一条温馨的短信、一次小小的进步,都是对老师最好的安慰。最后,让我们再次演唱《甜甜的秘密》,结束今天这堂课吧。
甜甜的秘密教案【篇2】
1、导入:师:我这天在你们曲老师的办公室里发现了一个秘密!听,这是一个什么样的秘密呢?(初听)
2、师范唱:我想给大家唱唱这个甜甜的秘密。你们来体会一下送“秘密”时的情绪是怎样的?
3、再听音乐:师:我也想去送秘密,你们仔细听,我是在哪儿送的?(X—)送了几次?
4、学习第一乐段:让我们轻轻的拿起桔子,悄悄地给老师送过去!
悄0悄0地—。
6、加快速度演唱:就快到老师的办公室里了,我们加快脚步,悄悄地给老师送过去!
(出现问题:有几个桔子没有放好,——太棒了!桔子最后放到抽屉里了。)
7、学习第二乐段:桔子放在抽屉里,我们最盼望的是:(B段音乐响起)
8、完整唱第二乐段:我已经感受到你们对老师的深厚情谊了,此刻我们把这个秘密完整地给老师唱一唱。跟大家一齐分享吧!(师弹琴)
老师办公室里响起了音乐,让我们一齐跟着音乐重温这个甜甜的秘密!
桔子是我们的秘密,老师有许多已经毕业的学生,他们从四面八方给老师也送来了一件神秘的礼物,请听歌曲《飞来的花瓣》,这首歌曲的演唱形式是什么?
师:这件神秘的礼物是什么?生:从四面八方给老师寄来的充满师生情谊的信件。
(2)拓展:那咱们不妨也来试一试?大哥哥大姐姐能够唱好几个声部,我们年龄小能够这样唱:
我请一组跟我合作一下,其他同学仔细听,过一会老师再跟你们合作。(提醒学生就三句,后面齐唱。老师送秘密是在哪送的?)
1、跟音乐范唱合作我们跟音乐中的同学再来合作一下,大家看我的手势。
3、随音乐伴奏完整的演唱一遍!
四、小结:
师恩浓浓,师恩难忘,让我们一齐祝愿我们的老师:幸福!安康!
甜甜的秘密教案【篇3】
一、教学目标:
1、指导学生通过实验发现物体在水中沉浮的秘密。
2、培养学生的实验能力和归纳概括能力。
二、教学准备:
沉浮实验盒内含:同体积的塑料块、木块、橡胶块、铁块、塑料小桶、量杯网袋、测力计、水槽;潜水艇模型,橡皮泥、带盖的小瓶子、细橡皮管、空牙膏管、竹筷、海绵、塑料袋、线。
三、教学时间:
1课时。
四、教学过程:
(一)导入新课:
同学们,上一节课我们研究了水的浮力,认识到在水中的物体,不管是浮着的,还是下沉的,都会受到水的浮力。既然这样,为什么放入水中的物体有的沉,有的浮呢?今天这节课,我们就来研究物体在水中沉浮的秘密。
(二)学习新课:
1、指导学生发现物体与同体积水相比,比水重沉;比水轻则浮。
(1)出示相同体积的塑料块、木块、橡胶块、铁块,将它们放入水中,观察哪些沉,哪些浮?
(2)这些物体为什么有的沉有的浮呢?你有什么猜想吗?
(3)学生汇报自己的猜想。
(4)怎样设计我们的猜想对与不对呢?学生讨论设计验证自己猜想的实验方法。
(5)学生分组实验:用测力计测量这些同体积物体在空气中的重量,把结果记录在P11的表格中。
(6)汇报实验得到的数据,并分析这些数据说明了什么?
(7)重的物体在水中下沉,轻的物体在水中上浮。到底多重的物体下沉,多轻的物体上浮呢?你会有什么设想吗?
(8)要求学生想到与水相比,而且是与同体积的水相比,就会发现其中的奥秘了。
(9)学生测量同体积水的重量。
(10)得出结论:与同体积水相比,比水重的物体会下沉,比水轻的物体会上浮。
2、指导学生研究同一物体,重量不变,体积增大,其浮力也增大。
(1)教师将一块橡皮泥放入水中,请学生观察会发现什么现象?谁能在最短的时间里想出办法,让沉在水底的橡皮泥浮起来?
(2)为什么改变橡皮泥的形状后,在水中会由沉变浮呢?
(3)我们来比较一下橡皮泥在改变形状前后在水中受到浮力是否一样?我们怎样来比较呢?
(4)学生分组实验:学生利用自己设计的方法来比较橡皮泥改变形状前后在水中受到浮力是否一样。
(5)汇报实验结果。
(6)通过实验,你发现了什么规律?
(7)师生小结得出结论:橡皮泥的体积越大,水对它的浮力也就越大。
3、指导学生发现同体积物体,如果重量不断增加,也会由浮变沉的。
(1)往浮在水面上的橡皮泥加硬币,看一看你的橡皮泥上最多能放多少个硬币?
(2)由此,你又会想到什么呢?
(3)物体的体积不变,如果重量不断增加,就会由浮变沉;如果重量不断减轻,它就会由沉变浮。
(4)为什么潜水艇既能上浮又能下沉呢?
(5)分组研究潜水艇沉浮的秘密。
(6)师生小结:物体体积不变,如果重量增加到一定程度,就会由浮变沉;同样,如果重量减少一定程度,也会由沉变浮。
(三)巩固应用。
1、鸡蛋在水中下沉,但是,往水里加盐,你又会发现什么呢?你能说这是为什么吗?
2、有的木块刚放入水中浮在水面上,过了一会儿就会下沉,你能设计实验,寻找其中的秘密吗?
甜甜的秘密教案【篇4】
教学分析:
《甜甜的秘密》是一首朗朗上口、轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情,透过饶有兴趣的活动揭示了学生的心理,唱出了对老师的热爱之情。歌曲4/4拍,由两个乐段组成。第一乐段较多的运用了八分休止符,把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开,乐句从弱拍起,曲调的跳进构成高低起伏与孩子的亲切语气十分贴切,表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切情绪。
三年级的学生,其生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动潜力增强。因此,我在本课的引导上,十分注重学生对音乐的整体感受,并且,透过让学生自己探讨演唱类型,力求丰富教学曲目的体裁、形式,增强学生对音乐创造活动的锻炼,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生,激发学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。
教学理念:
1.遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点。
版《音乐课程标准》指出:“音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”因此,在本课中,我充分利用自己的歌声、琴声、音乐CD、语言等,让学生从各种不同方式去获得听觉上的知识语言,从而激发他们对音乐的感悟与情感的共鸣,从音响出发,以听赏为主,逐步养成学生聆听音乐的良好习惯,同时还能不断积累感受与鉴赏音乐的经验。
2.尊重学生个体差异,关注音乐课堂动态生成。
新课程下的音乐课堂,学生是学习的主体,学生之间由于个体差异,他们比必然会带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴趣参与课堂活动,并成为课堂教学不可分割的一部分,从而使课堂教学呈现丰富性、多变性和复杂性。应对教学对象的个性差异、课堂情景的变化、教学资料的多样性等方面的原因,教师就需要在课堂进行中不断动态生成,创设出适宜学生的音乐情境。这样动态生成的创作成果更具有真实性,更能发挥学生的创造性。
教学目标:
1.情感态度与价值观:用真挚的情感演唱歌曲,并透过表演,表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。
2.过程与方法:在教学中培养学生对学习的自主性,在表演的合作探讨中,培养学生的合作潜力,提高其音乐兴趣。
教学重点:
用轻快活泼、自然和谐的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》。
教学难点:
较准确地演唱歌曲中带休止符的乐句。
1.复习歌曲《每当我走过老师窗前》。
师:同学们,上课前,让我们在音乐声中放飞美妙的歌声,仔细体会歌中的情感。
1.学生在老师的提示下,用轻声高位置的发声方法进行演唱。
透过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识,为下面的教学做了很好的情感铺垫。
2.尊师教育。
师:刚才,同学们唱得那么投入、那么深情。能说说,在演唱时感受到了什么呢?
师:是呀,老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢?
2.学生回答。
二、学唱歌曲,解决难点。
(一)小耳朵,真机灵!
1.初听歌曲,揭示课题。
师:我这天在你们班主任老师的办公室里发现了一个秘密,听,这是一个什么样的秘密呢?
师:同学们听得真仔细!这真是一个甜甜的秘密。(出示课题《甜甜的秘密》)
1.初听老师清唱歌曲《甜甜的秘密》。
生:把秘密装在桔子里。表现了师生之间的深厚情谊。
让学生在聆听中对本曲资料有初步的认识。清唱的形式,方便学生把歌词听得更清楚。
2.再次聆听,感受歌曲情绪。
师范唱:下面老师给大家唱唱这个甜甜的秘密。你们来体会一下同学们送“秘密”时的情绪是怎样的?
2.学生自习聆听,在老师的演唱中,理解歌曲的含义及情绪。
生:开始悄悄地送,怕被老师发现,之后又急切的想让老师发现。
再次以聆听的方式,让学生感受歌曲的情绪。同时,老师的范唱,给了学生更直观的感受。
3.节奏歌词问答。
多媒体上出示歌谱。
老师对歌词进行提示性的带读。
教学方法如下图:
3.学生们模仿老师的节奏,在歌谱上找到相对应的句子进行回答。
依然是用聆听的方法,学生们透过对老师节奏的模仿,降低了对一些节奏难点的学习难度,同时,节奏问答也提高了学生学习兴趣和学习信心。
4.旋律歌词问答。
师:同学们跟读得十分到位,下面我们加点难度,老师唱着问,请同学们模仿老师的音高唱着回答老师。
4.学生小声模唱,感受音乐的旋律与情绪。
培养学生聆听音乐的习惯。
学生在聆听中,不自觉理解了节奏和音高的学习,而且,透过单纯的模仿,能够使学生唱得更准确,更到位!同时,还能模仿老师的发声方法,方便让孩子更科学而规范地发声。
5.难点教学。
①用听辨法,引起学生对休止符的注意,并唱准歌曲中带休止符的乐句。
师:请同学们分辨一下,老师所唱以下两句歌曲,有什么不一样?(“悄悄地,悄悄地,悄悄地”第一次不带休止符,第二次带上休止符。)
②学生把容易混淆的两句旋律唱准。
师:我发现有两个同学送桔子的方式不同,有个女同学是这样送的:(边做动作,踮起脚尖)
有个男同学是那样送的:(边做动作,缩着身子)教学设计《甜甜的秘密》
我们一齐来感受他们的不同吧!
5.①学生仔细分辨,体会休止符给歌曲带来的节奏感。
②学生找出两个乐句中最后一个悄悄地有什么不同,并将这两个乐句的音唱准。
利用听辨法,既锻炼了学生的音乐听觉潜力,吸引学生的注意,还能加深学生对这个难点的印象,让他们学得更牢固。
设计意图:在本环节里,我充分利用学生的听觉体验,让学生自己理解歌词、感受歌曲情绪,并且利用节奏歌词的对答与旋律歌词的问答,让学生不知不觉就掌握了全曲的节奏,同时在老师的范唱问句中,学生对正确的发声演唱有个更直观的认识。学生以“理解资料——感受情绪——掌握节奏——旋律模唱——难点学习”这种递进式学习,有助于降低他们的学习难度,同时,由于有了老师的示范,也使抽象的音乐更为具体而直观。
1.多媒体出示歌谱,播放音乐范唱。
1.轻声跟唱。
在本环节中的教学中,我认为课堂动态生成是十分重要的,既是学生自主学习的体现,还能结合学生的学情组织教学,把充满个性差异的孩子往本课教学目标引导。
2.老师用指挥手势,帮忙学生掌握歌曲的节奏感与旋律感。
个性是弱起小节的地方更需注意。
2跟唱全曲,解决没有唱好的地方,简单认识弱起小节,尽量唱得轻巧。
3.钢琴带唱,纠正学生唱不准音准的地方。
3.和老师一齐跟着钢琴演唱,巩固歌曲的音准。
4.歌词,情感演唱。
小朋友怎样悄悄地送橘子的呢?他们之后又期望老师怎样发现他们的秘密呢?请把动作词语照出来,并用自己的动作演示一下吧!
4.学生理解“神秘地”与“急切地”两种不同的感情处理。同时加以动作进行演唱。
5.师生配合用领唱与齐唱的方式演唱本曲。
老师领唱本曲第一部分,学生齐唱本曲第二部分。
在演唱中,提醒学生用轻快活泼、自然和谐的声音演唱歌曲。
5.学生与老师进行合作演唱。
这个环节是为下个环节做铺垫,从师生配合的领唱与齐唱形式,引出各种各样的演唱形式,拓宽学生思路,便于学生对以下环节的探
讨与创作。
6.学生分组进行探讨,要求各组用自己喜欢的演唱形式去表现本曲。
演唱形式有:齐唱、领唱与齐唱、对唱、轮唱、表演唱、歌伴舞等等。
6.学生们进行讨论,并排练队形与动作。
本环节继续关注课堂生成。在编创过程中,学生不同的知识掌握状况和不同的个人喜好会产生截然不同的编创成果。这个环节不仅仅为每个学生带给主动用心活动的空间,还能为师生在音乐教学过程中发挥创造性带给条件,也能促使课堂多向、多种类信息交流的产生。
7.请同学们分组表演。并请同学们对他们的表演进行赞美性的评价,同时给一些小推荐。
7.学生们分组进行汇报表演。同时进行表扬式互评,并不时提出小推荐。
设计意图:尊重学生个体差异,关注课堂动态生成。本环节中,我不管是从学唱部分,还是后面的展示部分,都在教学设计中主动留白,以便关注课堂的动态生成。这样做,一来,是为了尊重学生个体差异,应对学生们在自主学习中所遇到的各种难点,以学定教,进行针对性教学;二来,是为了更能发挥学生的创造性,让学生的智慧得到尽情展现,在学生的分组探讨中和小组合作表演中,老师适时进行引导和帮忙,关注他们的动态生成,给学生自主的同时也使课堂流光溢彩。
1.欣赏歌曲《飞来的花瓣》,多媒体出示本曲的歌词和歌曲插图。
师:除了刚才同学们表现的演唱形式,我们还有另外一种演唱类型,叫做合唱,就是把一群人分成几个部分,每个部分同时演唱不同的旋律,一齐来听听吧!
1.学生认真看着歌词听歌曲《飞来的花瓣》,仔细聆听歌曲中出现不同声部的地方。
拓宽学生的认识范围,简单认识合唱形式。
2.对学生进行感恩教育。
师:同学们,你们听出来了吗?这首歌曲是送给谁的?
师:是阿,许多的学生在老师的精心培育下长大成人,成为国家和社会的有用之才,为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。为此,让我们把最美的歌声献给尊敬的老师,表达对老师的热爱之情。你能用一句最质朴的话表达你对最尊重的老师的感恩之情吗?
2.思考并回答问题。
以自己的话语表达对老师的感恩之情。
适时对学生进行思想教育,提高学生知感恩的高尚情操。
3.师:那么,让我们一齐来把这种感谢之情用我们的歌声表达出来吧!
下课!
透过爱的教育,学生的情感得到充分的启发,这时候演唱本曲,必须能够更加动听!
设计意图:本环节利用歌曲《飞来的花瓣》,既拓宽学生知识面,让他们初步了解合唱的演唱形式,又在本曲鉴赏中,加深了对学生感恩情操的熏陶,再次激起孩子们对老师的感恩之情,教育孩子要养成知感恩的好品行。
教学反思:
一、音乐课应以音乐为本、以育人为本。
20版《音乐课程标准》提倡,音乐课应以音乐为本,以育人为本,我深以为然。因此,在本课中,一来我认真执行以音乐为本的宗旨,在各个环节突出音乐学科的特点进行教学,同学还渗透对学生的德育教育。
1、“听”。音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础。在本课中,我充分利用自己的歌声、琴声、音乐CD、语言等,让学生从各种不同方式去获得听觉上的知识语言,从而激发他们对音乐的感悟与情感的共鸣,从音响出发,以听赏为主,逐步养成学生聆听音乐的良好习惯,同时还能不断积累感受与鉴赏音乐的经验。
2、“唱”。让学生在不同的演唱类型中,不自觉地唱熟本首歌曲,并且在演唱过程中了解了众多的演唱类型,拓展了学生知识。
3、“演”。给孩子带给创造与表现的舞台。课堂中学生们兴致盎然,透过小组形式,他们进行合作与探讨,并能在有限的时间内,用自己小组最喜爱的方式来表现歌曲。这个环节不仅仅为学生带给了合作的机会,更让学生在探究中更深层次地理解音乐的特点。同时透过学生们的探讨、排练以及表演的过程中,让学生更好地发挥了他们的自主性、实践性与创作性,在他们的表演实践的成功中,不断激发他们对音乐的兴趣和对音乐表演的信心。
4、“育”。本课中,老师以《每当我走过老师窗前》作为引导,并透过对歌曲《甜甜的秘密》的教学和对合唱歌曲《飞来的花瓣》的鉴赏,持续对学生进行尊重老师、爱戴老师的高尚情操的熏陶,提醒学生要学会感恩,并且感恩有法。
二、尊重学生个体差异,关注音乐课堂动态生成。
新课程下的音乐课堂,学生是学习的主体,学生之间由于个体差异,他们比必然会带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴趣参与课堂活动,并成为课堂教学不可分割的一部分,从而使课堂教学呈现丰富性、多变性和复杂性。应对教学对象的个性差异、课堂情景的变化、教学资料的多样性等方面的原因,教师就需要在课堂进行中不断动态生成,创设出适宜学生的音乐情境。这样动态生成的创作成果更具有真实性,更能发挥学生的创造性。在本课中,我不管是从学唱环节,还是后面的展示环节,都在教学设计中主动留白,以便关注课堂的动态生成。这样做,一来,是为了尊重学生个体差异,应对学生们在自主学习中所遇到的各种难点,以学定教,进行针对性教学;二来,是为了更能发挥学生的创造性,让学生的智慧得到尽情展现,在学生的分组探讨中和小组合作表演中,老师适时进行引导和帮忙,关注他们的动态生成,给学生自主的同时也使课堂流光溢彩。
以上就是本人对本课所作出的思考和分析,要想真正上好一节音乐课、一节受学生欢迎的音乐课,我想首先要做到以音乐为本,以人为本,并在课堂中不断关注课堂生成,作出及时而必要的调整,才能让整个课生动、有活力。
甜甜的秘密教案【篇5】
学习目标
知识与技能:能够正确的演唱歌曲,掌握歌曲中八分休止符的运用。
过程与方法:懂的区分歌曲前部分和后半部分不同的情感表达。
情感态度价值观:会创编动作,能进一步体会浓浓的师生情。
教学难点
能有感情地表演唱歌曲,并唱出歌曲前后两个乐段不同的情绪。
教具准备:多媒体课件、钢琴、橘子道具等。
教学过程:
组织教学
1.音乐问好
2.旅行前的热身(带动学生兴趣)
明确目标
一、情境导入
我们来到了大山深处的一所小学,这里有一群可爱的小精灵正趁着老师不在,悄悄的跑到老师的办公室里,把一个个“秘密”藏进了老师的抽屉……他们说呀,这是老师最喜欢的东西……他们说这是为了表达对老师的谢意。这个秘密到底是什么呢?秘密就在歌曲中呢!听!
二、聆听歌曲
1.聆听歌曲(三遍聆听分别完成不同目标)
1)第一遍听出同学们是怎样把秘密送给老师的。
2)第二遍肢体律动。
3)第三遍手画出旋律线懂得歌曲分了两部分。(强弱知识及时渗入)
三、学唱歌曲
1.四读歌词(进一步体会歌曲前后的不同,基本掌握歌曲节奏框架)
1)师范读使生了解歌曲情感。
2)生带着这种感情读歌词。
3)师将歌词带入节奏读。
4)生带节奏读歌词。
2.学习歌曲第一部分
1)用“lu”母音来演唱“悄悄的”,调整口型找踮着脚尖的感觉再次演唱。
2)播放伴奏师加肢体表演唱“悄悄的”。
3)难点训练八分休止符的练习。
4)歌词带入,演唱歌曲。
3.学习歌曲第二部分
1)教师弹琴,生边“lu”边画出旋律线,感受歌曲旋律上下浮动较大,帮助学生很好的演唱歌曲。
2)教师加指挥范唱,提示弱起休止。
3)弱起八分休止、附点节奏的练习。
4)歌词带入,演唱歌曲。
4.歌曲处理
1)区分出哪部分演唱“悄悄”,哪部分演唱“甜甜”从而引出歌名。
2)目标检测。
齐唱、小组唱、领唱+合唱等方式。
四、创作实践
师:“同学们,老师在你们的课桌里藏了一些秘密,你们发现了吗?”(把秘密当成道具)
1.小组合作创编动作。
2.小组展示
3.小组互评。
4.集体拿道具表演,并对自己心中最敬爱的老师表达出自己的爱。(形式多样)
五、谈话小结
同学们,你们真实的话语,甜甜的歌声已经化作片片的花瓣,洒落在了所有老师的心田,那种幸福的感觉已经甜在了心头,我想代表所有的老师说:“孩子们,我们也爱你们,请大家轻轻的闭上眼睛,随着老师的琴声……
甜甜的秘密教案【篇6】
歌唱教学是音乐教学“表现”领域中重要的内容之一,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。歌唱教学也是小学音乐教学的重要组成部分。在新课程理念指导下,歌唱课不仅要体现“一切教学过程的安排应当从学生的需要与特点出发,遵循教学规律”,同时要激发学生的歌唱兴趣,让学生在歌唱过程中获得歌唱能力与知识,感受音乐美感,从而提高音乐审美能力。所以要重视歌唱教学,将歌唱实践做实、做细,做得使学生“想唱就唱、想唱能唱”,还需要我们每一位音乐老师的努力与探索。
《甜甜的秘密》这一首歌为二段体,每一乐段由八小节组成。在第一乐段中,运用八分休止、三五度的音程跳跃,营造“静静地”意境。第二乐段在较高音区中运用长音、连音,以及乐句的音区对比,抒发了学生内心的激动以及对老师无比的爱。
在设计这一堂歌唱课时,我们遵循了以下几个原则:
一、坚持整体性学唱原则。
无论是乐句的学唱,还是乐节,还是音乐的基本感受,我们都把它与歌曲的片段或乐段结合起来,使乐句与乐节与乐段形成有机关联,也使学生对音乐形象有整体的把握。
比如学唱前的音乐律动,在学生有意识地聆听乐句的拍点的过程中,对歌曲有整体把握,再比如,在进行第一乐段教学时,我们在做第一、三乐句练习,并与二、四乐句接龙的时候,每做到一定程度,我们都会为学生提供一次乐段聆听或乐段演唱的机会,以给学生呈现比较完整的形象。
二、注重学习过程原则
有很多老师都这么认为,一首歌听几遍就会了,这不是很简单的事吗?弄这么多花样,学一首歌,有必要吗?我们的回答是“有”,而且是非常有必要。一是由学生学习心理决定的,所有孩子对新鲜的东西充满好奇,有童趣的教学环节可以使学生保持学习热情;二是由音乐学科特点决定的,音乐欣赏与感受就是时间流逝的过程,注重学习过程就是注重音乐技能与修养积累与丰富的过程。
在本课的设计中,第一乐段我们抓住了“悄悄地”,要求学生用“有控制”的轻巧发声来表现情绪。并根据乐句旋律与节拍的特点,设计音乐手势,激起学习“探索秘密”的积极学习心理。在第二乐段中抓住了“甜甜的”,结合不一样的心情在不同音区上的“老师啊”学唱,以及通过对“甜甜的秘密”“甜甜的话语”的正确把握,使学生在听、说、念、唱模仿、探索、表现的过程中,主动地学唱,积极地探索,终而达成较为理想的学习效果
三、关注“情由心生”原则。
本课的主题是师生间的情谊、学生对老师的爱。因为这种爱太平凡,使学生口中道出的“对老师的爱”显得那么的无味与无足轻重。本课的情感线索从教师(我)出发,从教师(我)地秘密开始,从教师(我)对“我”的老师的爱开始,逐渐扩大到学生(我们),从“我们的现在”开始,慢慢发展到“我们的明天”(聆听《飞来的瓣》),在不断扩展与衍生的过程中,达到的较为自然的“师生情谊”的主题。在聆听欣赏《飞来的花瓣》的过程中,教师根据音乐的变化,用简笔画的形式展现的画面,更烘托主题,提升情感。
四、坚守以音乐为本原则。
在音乐课堂中,任何华美的画面、巧妙地游戏,如果离开音乐,都将成为无源之水、无本之木。所以音乐课中,一句话、一个手势、一声呼吸,都要让它充满音乐,在我们用心表现音乐的过程中,音乐也在充实着我们的思维。
本课的设计中,从拍手律动(关注音乐的节拍)到乐句的学唱(关注歌唱感觉)到手势表现(关注旋律特点)到乐段表现(关注音乐形象),再到情感升华(关注以情带声),我们都力求充满音乐,用音乐的手段表现音乐。
以上是我们团队在设计这堂歌唱课时努力想要做到的一些原则,我们的设计还很稚嫩,但正因为稚嫩,我们才会不怕失败,我们才愿意蹒跚前行。我们的信念是:通过我们静悄悄的努力,收获甜蜜蜜的笑容,这就是我们甜甜的秘密。