旅行大班语言教案集锦12篇。
对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是教师开展教育教学工作的一种规范化管理形式。小编为您整理了一份关于“旅行大班语言教案”的大全，我相信这篇文章会让您愉快地度过一段时间！
旅行大班语言教案 篇1
活动目标：
1、能根据主题进行情景绘画，表现出雪花的各种形状。
2、尝试和同伴合作根据画面内容进行情景讲述，体验情景绘画的乐趣。
3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
教师自制《小雪花旅行记》书一本、背景轻音乐、雪花卡片若干、卡纸人手一张、蜡笔人手一盒
重点难点：
引导幼儿创造想象大胆想象
活动过程：
1、以谈话激起兴趣。
师：昨天下了一场雪，你们喜欢吗?有些小雪花第一次来到大地上，它们觉得好开心，想到处去看看来一次美妙的旅行。
2、出示《小雪花旅行记》书，引导幼儿仔细观察画面。
(1)欣赏第一页
教师：小雪花飘呀飘，它们飘到了树林里，飘到了大树上，大树一下子穿上了银色的棉袄。小雪花想，这下我变成了世界上最美丽的衣裳。
(2)欣赏第二页
教师：小雪花飘呀飘，它们飘到了马路上，看见好多好多汽车啊，有小轿车、卡车、面包车……
(3)欣赏第三页
教师：小雪花飘呀飘，它们飘到了大海里，在深深的海洋里看见了好多好多的鱼，它们和小鱼一起做游戏，真快乐!
(4)欣赏第四页
教师：小雪花飘呀飘，它们飘到了糖果屋，看见了好多好多的糖果，它们一起品尝着世界上最香甜的糖果。
(5)教师：小朋友，小雪花还会飘到哪里去呢?(请个别幼儿说一说)你们会把它画出来吗?
3、教师交代作画要求，引导幼儿操作绘画。
(1)深色的纸上，我们要选用浅色的蜡笔进行绘画。
(2)小雪花还会变成各种各样的形状，你都可以画出来。
(3)画完以后你会怎么讲?
4、请幼儿分组讲述小雪花的旅行。
(1)教师：(敲小铃)小雪花告诉我一个秘密，一样颜色的纸放到一起还能编一个好听的故事。
(2)教师帮助幼儿分组，引导幼儿进行讲述。
(3)一起把大家合作编的故事讲给其他小朋友听一听。
旅行大班语言教案 篇2
为了帮助幼儿了解家乡的品牌产品，增加对家乡的了解，本学期，我园地方企业文化研究小组选取了靖江奇美公司作为研究对象，创编了童话故事《竖笛小奇美旅行记》，意在通过有趣的故事，帮助幼儿了解奇美乐器的销售情况，知道奇美乐器已经遍布全世界，同时在听一听、讲一讲、学一学、玩一玩的过程中了解国内几个城市和国外几个国家的代表性标志，感知各地区语言的不同，萌发对家乡的热爱之情。
1、理解故事内容，知道奇美乐器很受人们欢迎，已经销售到世界各地。
2、了解国内几个城市和国外几个国家的代表性的标志，并能用语言表达自己的感受，初步感受语言的多样性和丰富性。
3、为靖江拥有奇美乐器而感到自豪，初步萌发幼儿的民族自豪感。
1、世界地图一张，东方明珠电视塔、天安门广场、美国自由女神像和日本的樱花和富士山图片。小礼物若干份以及几段美妙的竖笛音乐。
2、竖笛卡通形象，奇美公司厂歌等。
一.倾听音乐，导入活动。
1、听一听，猜一猜。
师：小朋友，今天我们一起来听一段好听的音乐。
师：猜一猜这段好听的音乐是什么乐器演奏出来的?
幼：钢琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：竖笛。
评析：从幼儿的回答来看，他们对猜测乐器很感兴趣，对各种乐器名称也有了初步的了解。
2、吹一吹，谈一谈。
师：老师也很喜欢竖笛，(教案出自：教案网)还学会了用竖笛吹曲子呢，你们听!(幼儿鼓掌)
师：喜欢吗?幼：喜欢。
师：不光我们这儿的人喜欢，全世界的人呀都喜欢，靖江的奇美牌竖笛已经在许多地方都安家落户了。
3、引出竖笛小奇美。
出示竖笛卡通形象，师：瞧，这是一支刚从奇美公司生产出来的竖笛，它叫小奇美。今天，我们就一起来听一个小奇美的故事《竖笛小奇美旅行记》
评析：由倾听音乐到猜猜乐器名称再到教师现场演奏，自然流畅，激发了幼儿参加活动的兴趣。
二.倾听故事，了解内容。
第一站北京。
1、边听边讲
讲述故事：乒乒乓乓，咕噜咕噜，竖笛小奇美造好了，他伸了伸懒腰，哎呀，在工厂里闷了这么久，终于可以自由啦!小奇美和他的朋友们决定从靖江出发，一起旅行啦!嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他们来到了一个中国最宽的广场。(出示图片)
提问：
(1)这是什么地方?
幼：钟楼广场、马洲公园、南京幼：天安门广场。
(2)天安门广场在哪个城市?
幼：北京。
2、欣赏竖笛演奏的音乐，学习北京人的方言。
提问：
(1)北京人说谁的声音太好听了?
(2)怎么说的?幼：小奇美。幼：象百灵鸟。幼：你们的声音真好听!
(3)我们一起完整地说说看?(你们的声音太好听了，象百灵鸟在唱歌。)
(4)北京人是怎么夸小奇美的?(教案出自：教案网)幼：顶呱呱!幼：小奇美顶呱呱!幼：靖江奇美顶呱呱!
(5)谁能加上动作来学一学?幼儿踊跃上前来用动作和北京话夸小奇美。
第二站上海。
讲述故事：小奇美和朋友们继续旅行了，嘀嘀，嘟嘟这一次他们来到了一个地方。(出示图片)
提问：
(1)这是哪里?幼：东方明珠电视塔。幼：东方明珠。
(2)你觉得东方明珠是什么样子的?(引导幼儿说出东方明珠的主要特征)
幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圆形的。幼：长方形的。
师：我们一起仔细来看一看。
(3)谁能用身体动作来表示东方明珠电视塔?
幼儿有的将两只手并拢举过头顶，有的脚跟踮得高高的，还有的站在了小椅子上。
(4)在什么城市见过?幼：上海。
讲述故事：东方明珠电视塔可有名啦，人们一看到它，就知道上海到了。小奇美们开心地唱起了歌跳起了舞(教师播放音乐，幼儿倾听。)上海的人们很喜欢，都拍手欢迎，并用上海话夸奖了他们，你们听
提问：
(1)上海人怎么夸奖小奇美的?
幼：老个。(没听清楚，说不上来。)幼：老好个。幼：靖江奇美，老-好-个!
(2)上海人夸奖时用了一个什么动作，一起学一学?(引导幼儿一边翘起大拇指从下往上做动作一边学说上海话。)
提问：
(1)朋友们留下了，小奇美有没有留下来?幼：有。幼：没有。
(2)为什么没有留下来呢?
幼：因为他还要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好听的音乐送到其他地方去。幼：他还要去更远的地方看风景。
师：小朋友说的都对，让我们一起来听听小奇美是怎么说的吧!
讲述故事：小奇美看看热情的上海人挥挥手说：朋友们，我要把我的歌声送到更远的地方去，再见了!
教师启发幼儿一边模仿小奇美的声音一边做动作学说。
第三站美国。
讲述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中国大地，最后走出了中国，飞向了世界，飞呀飞呀来到了一个地方，看到了一座雕塑。(出示图片)
提问：
(1)这是一个什么人?她在干什么?
幼：是一个女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿书。
(2)我们一起来学学雕塑的样子?
幼儿和同伴一起模仿雕塑的造型，相互讨论。
(3)这个雕塑是什么国家的?幼：英国。幼：日本。幼：法国。
(4)出示美国国旗，问：这是哪个国家的国旗?
幼：(异口同声)美国。
师：对，这就是美国的自由女神像，是美国自由的象征，人们一看到自由女神像就知道到了美国，就像我们看到东方明珠电视塔就知道到了上海一样。
讲述故事：小奇美高兴地唱起了歌，(教师播放音乐，幼儿倾听。)美国人竖起了大拇指说：靖江奇美，verygood!
提问：
(1)美国人怎么夸小奇美的?你来学一学?
幼：外屋的。幼：瑞顾得。
幼：外瑞顾得。(教师放慢速度，让孩子看着老师的嘴巴，跟着老师学说)
第四站日本。
(教师带领幼儿观察富士山、樱花，欣赏竖笛演奏的乐曲，学用日语夸奖竖笛奇美：靖江奇美，死巴拉西!)
讲述故事：小奇美又踏上了旅途，他飞呀飞呀来到了一个非常美丽的地方，这儿有许多漂亮的花。(出示图片)
提问：
(1)这是什么花?幼：桃花。幼：海棠花。
(2)为什么说是桃花呢?
幼：是粉红色的。幼：因为桃花是粉红色的。
师：粉红色的花可是有许多的。这是这个国家的国花叫樱花。
(3)是什么花?
幼：国花。幼：樱花。
(4)樱花后面的山是什么山?幼：黄山。幼：孤山。
(5)知道这是哪个国家的吗?幼：不知道。幼：摇摇头。
师：我们一起来看看这个国家的国旗。教师将图片翻开，幼儿大声回答日本。
师：对，这既不是黄山也不是孤山，这是日本最有名的富士山。小奇美高兴地唱起了歌(教师播放音乐，幼儿倾听。)日本的朋友们也用日本话夸小奇美说：靖江奇美，死吧拉西。
评析：幼儿根据已知经验，知道北京、上海的代表性标志，对国外几个国家的代表性标志不熟悉，但通过认识国旗很快就了解了这些国家代表性的标志了，同时通过学说各个地区的语言，增添了活动的趣味性，活跃了活动的气氛，也很自然的让幼儿感受奇美乐器不仅到了很多地方，而且很受人们的欢迎。在每一次倾听音乐时，采用变化的形式带来热情，变则通，不停变化的音乐情境和感受不同地区的语言能够保持孩子学习参与的热情，并有效促进音乐和语言听觉表象的形成。
三.回忆故事，迁移经验。
讲述故事：小奇美可高兴了，他越飞越远。
提问：
(1)他还可能飞到哪儿呢?
幼：美国。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英国。幼：泰国。
师：小朋友知道的国家真多啊，教师将小奇美卡通形象插到地图相应的位置上。
(2)小朋友你们想不想学小奇美一起去旅行?幼儿齐声回答想。
师：那好吧，我们一起出发吧!
教师带领幼儿玩游戏，以开火车到站的形式进行一问一答，回顾故事内容。
(3)为什么小奇美每到一个地方都受人们的欢迎呢?幼：因为他声音好听。
幼：声音很动听。幼：因为他象百灵鸟在唱歌呢!
(4)引导幼儿用家乡话赞美奇美。
师：小奇美真了不起!是我们靖江人民的骄傲，我们也来用我们的家乡话来夸夸小奇美吧。
幼：小竖笛，你好咯。幼：美美，美美，劲好遛。幼：奇美，奇美，好撒的宁类。
幼：靖江奇美，好的不得了类。幼：靖江奇美顶顶好!
评析：教师带领幼儿以旅行的方式回顾竖笛奇美走过的地方，并用家乡话夸奖奇美竖笛，目的是让幼儿亲身体验小竖笛旅行时的快乐，感受各个地区不同语言的趣味性。
四.与奇美的叔叔阿姨们互动。
提问：
(1)这么好的乐器是谁生产出来的?
幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。师：对，是奇美的叔叔阿姨们!今天，他们也被老师邀请来了。
1、介绍创办靖江奇美公司的张叔叔。幼：(幼儿激动不已，情不自禁的鼓掌。)
2、简单介绍奇美公司的情况，鼓励小朋友也要向奇美的叔叔阿姨们一样，不怕困难，好好学习，将来为靖江做贡献。
3、小朋友将自己做的小礼物送给张叔叔。幼儿手拿礼物走到叔叔面前说：叔叔，送给你。谢谢!
并和叔叔握握手、抱一抱。
幼：谢谢叔叔送给我们许多的乐器。
4、请奇美公司的曹老师为小朋友用葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》
幼儿安静倾听，听着听着做起了动作。
5、带领幼儿向奇美的叔叔阿姨介绍自制的玩具乐器。
幼：叔叔，我带你去看我们做的乐器。幼：叔叔，我们做的好不好呀?
幼：叔叔你看呀，这是我们自己做的管风琴。
评析：和奇美的叔叔阿姨互动，增添了孩子的社会性交往，会给他们留下深刻的记忆。
反思：
本次活动我们以竖笛小奇美旅行的形式向幼儿讲述了一个生动的故事，为他们创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境，避免了社会活动中常见的呆板的言语说教。
在活动程序的安排上，我们充分考虑了幼儿的学习特点，注意活动内容的综合性、趣味性，同时还注重了错落有致、动静交替，让听一听、说一说、学一学、做一做、玩一玩的游戏模式贯穿活动始终，幼儿在轻松活泼的氛围中掌握知识，表达情感，提高了活动的有效性，他们在倾听故事、观察图片、学说方言、模仿动作的过程中了解了奇美产品远销国内外的事实，认识了多个地方的标志，在各种语言、标志的碰撞中萌发爱家乡的情感，由对小竖笛的认识、喜爱而延伸到对家乡、对家乡企业的热爱，从而萌发了初步的民族品牌意识。
活动设计中的与奇美的叔叔阿姨互动的环节，为幼儿提供了人际间相互交往和共同活动的机会和条件，把优美的童话与真实的生活、社会两相结合，让奇美的形象在孩子们的心目中更加具体清晰起来。而孩子们与公司代表彼此互赠礼物、相互致谢表达感恩之情的活动过程，又丰富了幼儿的社会经验，促进了幼儿良好社会性品质的形成，真正体现了《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
旅行大班语言教案 篇3
活动目标：
1、能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲述。
2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。
准备：
1、大故事卷1份、小故事卷5份
2、磁性黑板
过程：
一、谈话引出
1、师生问好。
2、出示“兔子先生”，提问：“什么是‘神奇’?你觉得‘神奇’是什么意思?”
二、讲述故事
1、教师讲述第一幅画。
“春天来了……这是什么标志?”师神秘的引出图片上的标志：“︻”
“这个标志代表什么意思?标志后面会出现什么?”
2、教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验，大胆试编试讲。
1)第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗?站在桥上都看到什么?兔子先生在桥上的心情又是怎样的?”
引导语：小朋友高兴的时候会怎么样?(及时丰富好听的词)
2)第二部分：出现标志“”
师：“这又是什么标志?标志后面又会出现什么?”
3、教师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化
第一部分：
1)“发生了什么事情?”
2)兔子先生这时的心情会怎么样?
3)“兔子先生还会怎么想?”
(引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇)
第二部分：
1)“出现了谁?”
2)“小老鼠会怎么说?”
第三部分：出现一扇门。
师：“打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方?它们又会看到什么?”
三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。
1、分5组讲述，教师在听的过程中作适当的引导。
2、请个别幼儿讲述。
四、师讲述自编故事结尾
师：“老师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里?”(大海)
“对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金黄色的沙滩上……”
五、区角延伸
课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的讲述故事。
旅行大班语言教案 篇4
《大班语言小水滴旅行教案反思》
引言：
在我担任大班语言教师期间，我设计了一堂以小水滴旅行为主题的教案。通过这节课，我旨在帮助学生们掌握与旅行相关的词汇和表达，并通过创造性的活动提高他们的语言运用能力。以下是该教案的细节和我对其反思的总结。
一、教学目标：
1. 通过对旅行主题的学习，提高大班学生们对旅行的理解与兴趣。
2. 培养学生们运用语言表达与旅行相关的意愿或经历的能力。
3. 学习词汇，如“飞机”，“汽车”，“火车”，“船”，“旅行袋”等，并能熟练辨认与领悟其含义。
4. 提高学生们的听说能力，通过活动培养他们的同伴间合作与交流技巧。
二、教学流程：
1. 导入活动：播放一段介绍旅行背景音乐，鼓励学生们谈论他们对旅行的想法和经历（10分钟）。
2. 词汇学习：通过图片和单词卡片，老师逐个介绍并解释与旅行相关的词汇，引导学生反复模仿并跟读（15分钟）。
3. 听力训练：播放一段描写水滴旅行的故事，要求学生们仔细倾听并回答问题（10分钟）。
4. 互动游戏1：分成小组，每个小组选择一种旅行工具，在规定时间内，团队成员交流使用该工具旅行的经验和感受（15分钟）。
5. 创意活动：学生们使用彩纸、剪刀和胶水制作自己的旅行袋，展示并分享设计理念（20分钟）。
6. 互动游戏2：学生们在教师的引导下，模拟旅行场景，通过角色扮演与同伴沟通（15分钟）。
7. 活动总结：回顾学习的内容，鼓励学生们分享自己在本节课中的收获和体会（10分钟）。
三、教学反思：
在这堂课上，通过热身、词汇学习、听力训练和活动中的创意游戏结合，我成功地达到了教学目标，并根据学生们的反应做出了相应的调整。然而，也存在一些需要改进的地方。
首先，音乐的选择和导入活动的设计很好地激发了学生们的学习兴趣。但我发现在一些词汇学习环节，小班学生们的专注力比较短暂，需要更多的互动和参与。我下一次可以进行一些词汇游戏，如找词语或单词连线等，来增加学生们的学习兴趣。
其次，我发现在创意活动中，一些学生的自主性和创造性不足。虽然他们能按照要求制作旅行袋，但缺乏表达自己的想法和理念。为了解决这个问题，我下一次可以提前给学生们一些范例，鼓励他们根据自己的喜好和意愿进行创作。
最后，我注意到在角色扮演的活动中，一些学生缺乏表达自己意见和情感的能力。我可以结合更多的情境让学生们理解和运用语言，比如在虚拟旅行中遇到困难时如何沟通与解决问题。
总的来说，这堂以小水滴旅行为主题的语言教案效果还是比较显著的。通过活动的设计，学生们在语言表达与沟通技巧方面有了明显的提高。同时，也有一些需要改进和调整的地方，我会不断改进自己的教学方法和设计，以提高教学效果。希望下一次的教学能更好地满足学生们的需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地掌握语言能力。
旅行大班语言教案 篇5
活动目标：
1、仔细倾听故事，初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。
2、积累正确的保护人体消化器官的好习惯。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
1、幼儿经验：对于身体中消化器官十分好奇，知道认识嘴巴、胃比较常见的器官。
2、教学课件：《牙齿旅行记》PPT。
活动过程：
一、 导入故事情景
1、讨论：看图片猜猜，洋洋是个怎样的女孩?
2、分段讲述故事。
提问：馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事?牙齿吞下去之后会怎么样?
二、 初步了解各消化器官的名称和作用
1、结合ppt分段讲述故事(认识消化器官并了解它们的作用)
重点讨论：
1)胃的形状像什么?胃有什么作用?
2)小肠的工作是什么呢?
3)大肠喜欢做什么?食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢?
2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能
小结：原来女巫从嘴巴里进去，经过了食道、胃、小肠、大肠，最后从肛门里出来了。这些器官都有自己的工作，只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。
三、 游戏：问问答(提供认识消化器官以及如何保护它们的问题)
游戏规则：自由分成人数一样多的两组进行轮流回答问题。
旅行大班语言教案 篇6
九只小猪旅行时，它们进入草地里又吃又玩，把草地变成了垃圾场，它们这样做对吗?小猪们会过危桥吗?它们旅行的时候都经过了哪些地方?通过活动让幼儿能大胆想象故事情节，乐于表达自己的想法。理解故事内容，感受听从别人善意劝告和遵守规则的重要性。
幼儿园中班语言教案：九只小猪旅行记
活动来源：
我班幼儿对园内的“爱护环境”的标志牌特别感兴趣，孩子们纷纷问老师上面写的什么，同时“五一”放假旅游时孩子们看到一些禁止的标志牌，回到班里也互相议论，根据幼儿兴趣也结合幼儿日常生活中表现，选择了《九只小猪旅行记》这个故事，通过讲述九只小猪旅行中的遭遇，在发展幼儿语言能力的同时，帮助幼儿初步懂得要听从别人善意的劝告，遵守规则，促进幼儿良好行为习惯的养成。
活动目标
1、能大胆想象故事情节，乐于表达自己的想法。
2、理解故事内容，感受听从别人善意劝告和遵守规则的重要性。
3、能简单讲述故事情节。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
环境与材料
1、观察搜集生活中禁止的标记。
2、大幅轴式图片，幼儿每人一套小故事书。
活动过程
1、引出话题：小朋友们五一放假都去哪儿了?你们喜欢旅行吗?有九只小猪也要去旅行了，我们来看看他们旅行时发生了什么事情?
2、阅读理解：
情节一：入草地 出示前三幅画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为
和心态，引发幼儿对故事主题的理解。
提问：大家都看懂了吗?小猪们在旅行中都发生了什么事?小猪看到警示牌了吗?他们为什么还要进入草地?
教师小结故事内容;小猪们看到了“禁止乱扔垃圾”的警示牌，可他们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却变成了垃圾场。
情节二：过危桥
教师出示危桥画面，通过提问启发幼儿对故事情节和角色心态展开联想，再呈现故事情节。
提问：①小猪继续往前走，这回他们又看到了什么?②为什么要竖这块“禁止过桥”的牌子呢?③你们猜小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?④我们一起来看看结果到底怎么样了。
情节三：钻木桶
教师讲述时呈现“木桶”图片，引发幼儿对故事情节和结果的猜测。
提问：九只小猪继续往前走,
突然它们闻到了香味。这香味从哪里来的?大蜜蜂桶旁边也写着什么，想想这回小猪们会怎么做?小猪们进入木桶从山坡上滚了下来，你们说一说结果会怎样?
3、拓展理解：采用提问与交流的形式，拓展幼儿对故事的理解。
提问：九只小猪去旅行经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?
九只小猪还要继续旅行，一路上他们还会看到“禁止”的牌子吗?他们会怎么做呢?请幼儿讨论后交流自己的想法。
情节四：过天桥
小猪继续往前走,他们又看到了什么?会怎样做呢?
4、请幼儿完整地欣赏故事
5、引导幼儿自由看小故事书、讲述故事，然后师幼共同完整讲述故事。
活动延伸：
请幼儿关注周围环境中的警示牌并在生活中遵守。
活动反思：
本次活动在达成主题目标热爱动物、认识动物、了解动物的基础上延伸出遵守规则和秩序，在公共场所严格按照指示牌行动的目标，加深幼儿秩序的理解，渗透礼仪教育知识点。 这一故事素材采用生动的动物形象，使故事本身充满童趣， 同时故事中九只小猪的旅行因为各种标志的出现以及小猪的不同行为而险象环生，整个故事情节跌宕起伏，却又富有教育意义，让幼儿在紧张与笑声中明白遵守规则的必要。
旅行大班语言教案 篇7
一、活动目标
1、理解故事内容，能根据图片的顺序连贯地讲述故事。
2、能运用新经验，想象并讲述大熊与小动物之间的对话。
3、积极参与讲述活动，并能大胆地表达。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
二、活动准备幼儿用书。
三、指导要点
1.活动重点：能根据图片的顺序连贯讲述故事。
2.活动难点：能运用新经验讲述故事。
3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼儿的理解并讲述故事。
四、活动过程
1.激趣导入
师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢?听听故事就知道了。
2、出示图片，幼儿观察提问：
这个故事里讲了一件什么事情?(让幼儿仔细观察，调动幼儿原有经验，请个别幼儿代表讲述)
师：小朋友讲的是不是跟图上的故事一样呢?
3.重点观察图片，了解故事情节。
提问：
(1)大熊跟爸爸说了什么?爸爸是怎么做的?
(2)谁最先看到了大熊?说了什么?
(3)然后谁遇又到大熊?说了什么?
(4)最后又遇到了大熊?说了什么?
师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗?大熊又遇到了狐狸，(教案.出自：快思.教案网)它买东西了吗?它遇到兔妹妹，它买东西了吗??
提问：
(1)大熊对鹅婶婶说了什么?
(2)大熊对狐狸说了什么?
(3)大熊对兔妹妹说了什么?
(4)最后大熊怎么样啊?
师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。
4、教师完整讲述一遍故事
5、幼儿讲述故事。
(1)请小朋友分小组互相讲故事。
(2)你会把这个故事讲给好朋友听听吗?请你找个好朋友，相互讲故事。(请2~3名幼儿讲述故事)
6.师生共同讨论。
(1)大熊出去旅游，见什么买什么好不好?为什么?
(2)出去旅游应该带些什么?
(3)如果是你应该怎么做呢?
五、活动评价
幼儿是否能有感情的讲述故事给别人听。
六、活动建议
幼儿的回家说说旅游时旅行包应该带些什么，并用简笔画的方式记录下来，布置墙饰：我的旅行包。
大熊的旅行包一天，大熊说：咳，我已经长大了，让我自己旅行去，好吗?熊爸爸乐开了，他拿出些钱和一个旅行包给了大熊，好吧，儿子。自己旅行去。大熊在旅行包上写了几个鲜红大字：大熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看到了大熊的旅行包，大声喊：大熊啊，去旅行不买些面包和红肠啊?大熊听了说：对，对。然后就去买了鹅婶婶店里的10个面包和10根红肠，装进了旅行包。
狐狸看到大熊的旅行包，就说：大熊啊，去旅行要买些水果才好，有好吃有解渴。大熊听了说：对，对。他就去狐狸的小店里买了10个苹果和10个梨，统统装进旅行包。
兔妹妹看到了大熊背着旅行包走来，就说：大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了点，不然，再买些矿泉水和饮料该多好。大熊一听赶紧说：我的旅行包可大了，还能装不少东西呢。来，让我再买10瓶矿泉水和10瓶橘子汁吧。大熊背着重重的旅行包，一边走一边快乐地想：我走到小河边，先喝一瓶矿泉水，再吃2个面包和1根红肠，然后再吃2个苹果和3个梨噢，好美啊。想到这里，他赶紧擦了擦流出来的口水，继续向前走。
大熊来到一棵大树下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下来，一转眼便打起呼噜。
大熊做了好多好多的梦。可当他醒来时，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放着鼓鼓的旅行包，上面写着：大熊的旅行包。
反思：
此环节让幼儿自由地与同伴合作讲述，不断提供幼儿讲的机会，提高幼儿讲述的能力，同时也培养自我评价和相互评价的能力。但是在此环节，有些幼儿并不能大方地向同伴讲述故事，或讲述得比较简单。
旅行大班语言教案 篇8
设计思路：
在《纲要》指出，发展幼儿语言的关键是要为幼儿创设一个能使他们想说、敢说，有机会说并能得到积极应答的环境。于是，在设计了这节课时，为使幼儿在真实的情境中展开学习任务。在老师指导下的尝试学习，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿创造，拓展幼儿想象，从而达到促进语言表达和语言运用能力发展的目的。我之所以选择这一内容的依据有以下几方面：（一）适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。（二）符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然只是说了一个《小水滴旅行记》的故事，但是其实，已在潜移默化地教育幼儿从小养成爱动脑筋的良好习惯（三）选择让幼儿感兴趣的事物和问题。
活动目标：
1、倾听故事，初步了解小水滴变化的三种形态过程（水—水蒸气—雨/雪）。
2、在角色表演中，感受小水滴旅行的过程，享受表演带来的乐趣。
活动准备：
《小水滴旅行记》ppt、音乐、自制小水滴/太阳等图片。
活动重点：
在猜猜、看看、讲讲、想想的过程中，发展孩子们的语言表达能力。
设计过程
设计思路
一、通过讨论，引出话题。
师：小朋友，你们喜欢旅行吗？那是怎么去的呢？小水滴也想去旅行，它会怎么去呢？我们一起去看看小水滴是怎么旅行的？
出示
二、出示画面，幼儿理解故事内容。
1.教师根据ppt讲述故事，了解故事中小水滴是怎样飞上天的。
2.提出问题：小水滴想去天上旅行它找来了谁帮忙？太阳公公又是怎么帮助小水滴的？小水滴的感觉又是怎么样的，它的身体发生了什么变化？
3.变成了水蒸气的小水滴开始旅行了，它会去哪儿呢？我们一起去看看吧！
三、进一步理解故事内容。
1.变成水蒸气的小水滴哪去了？
2.小水滴又是怎么回到地面上的？它变成了什么？
3.后来小水滴又是怎么变成了小雪花的?
4.经过了这么多的旅行，小水滴想回家了，小朋友想一想谁可以帮助小水滴回家呢？
四、完整欣赏故事，了解小水滴的旅行过程。
小朋友们我们和小水滴一起去旅行吧。一边听一边跟着一起说一说。
小水滴在旅行过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成白云，白云变成小雨、雪花，最后又变成小水滴回到了海妈妈的怀抱。
五、表演故事，感受小水滴旅行的过程享受表演带来的乐趣。
1.幼儿扮演小水滴，试着演绎故事。
2.表演小水滴在大海游动——在太阳的照射下蒸发——在空中飘浮——被冷风吹——变成雨点落下——变成雪花飘下来——回到海妈妈的怀抱。
旅行大班语言教案 篇9
绘本简介：
通过我国著名的翻译家、儿童文学作家任溶溶的翻译再创作，花格子大象艾玛来到了中国小朋友身边。目前“花格子大象艾码系列”丛书共10册，包括：《艾玛和蝴蝶》、《艾玛和韦伯》、《艾玛打雪仗》、《艾玛与风》、《艾玛捉迷藏》、《艾玛踩高跷》、《艾玛过化装节》等。花格子大象艾玛的性格与他的外在形象一样与众不同。他活泼、调皮、爱开玩笑，还时不时来点恶作剧。但艾玛是有分寸的，他冒险却并不惹祸。这些性格特征的底子里其实是积极、乐观和自信，不仅使小朋友们觉得开心、有趣，而且还使他们的生活别开生面，更加丰富多彩。
活动准备：
1.演示文稿（根据绘本《艾玛与风》改编，本地景点9个）
2.背景音乐：风声、森林狂想曲
3.插入式小图片5套：沙漠、花园、高山、大海、森林
4.经验准备：了解本地景点。
活动目标：
1.学习运用“先、再、最后”完整地说一句话。
2.体验大象勇敢、幽默的性格和小组合作的快乐。
3.大胆地在集体面前表达自己的想法，发展想象力及语言表达能力。
活动过程：
一、师生问好，导入话题。
师：小朋友们好！今天，老师给你们带来一位新朋友（幻灯片1，大象图片）。提问：这是谁？它与别的大象哪里不一样？这是一头什么样的大象？
二、设置情境，看图讲述。
1.艾玛第一次出游，遇到了什么困难，是如何表现的？朋友们是怎样救他的？（引导幼儿进入情境，积极动脑。）
2.艾玛第二次出游，由一个地方到两个地方，理解先后顺序并学会表达。
提问：风会把艾玛带去哪儿呢？
师：风把艾玛带去了你们说的这么多好玩的地方，（幻灯片10，五个地方的图片）有花园，有大海……（师指图）看一看艾玛先去了哪儿再去了哪儿（幻灯片11，艾玛中速旋转经过两个地方），验证（幻灯片12，同幻灯片11）；接下来艾玛要跑得更快了，注意看他先去了哪儿再去了哪儿（幻灯片13，艾玛快速旋转经过两个地方）；速度放慢验证（幻灯片14，同幻灯片13但速度慢些），巩固运用“先、再”。
二、动手动脑，排图介绍。
艾玛现在想去三个地方（幻灯片15，三个空白图片上打问号并附汉字：先、再、最后），鼓励幼儿3人合作给艾玛安排奇妙的旅行路线，并分组介绍，理解并学习运用“先、再、最后”完整地说一句话。（幼儿3人一组排图讲述，老师进行个别辅导，重点辅导幼儿运用“先、再、最后”完整地说一句话或表演，比比哪一组能记住旅行顺序）
五、迁移经验：制定自己的春游路线并告诉同伴和老师，巩固运用“先、再、最后”句式。
师：小朋友，你们想到哪里去旅行呀？我们的家乡如东也有许多好玩的地方呢！（幻灯片17-26，一一出示图片后全屏显示：文峰大世界、人民公园、洋口港、田野、桃园、健身广场、海子牛雕塑、实验小学、烈士纪念碑）这么多好玩的地方，你们想先到哪里再到哪里最后到哪里去玩？每个人选三个地方，跟好朋友说一说。
请1-3个小朋友来说给大家听。
旅行大班语言教案 篇10
1、通过情景表演，了解故事的起因。
2、通过阅读故事书，欣赏并理解故事大意。
3、通过看图标，学会复述故事。
4、知道熊猫是我国的国宝，要通过行动爱护国宝，爱护动物。
1、故事书《熊猫盼盼旅行记》;
2、小熊猫头饰一个;
3、故事信息图标一组;
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了一个谜语，请你们猜猜它是谁?
师：小朋友们，你们喜欢熊猫吗?今天，我们班里也来了一只可爱的小熊猫，瞧!它来了。
师：你好，熊猫盼盼!欢迎来到我们班。咦?盼盼你好像很不开心呀!
师：小朋友们，熊猫盼盼会遇到什么烦恼的事情呢?
师：熊猫盼盼!那你愿不愿意说说你的烦恼，或许我们可以帮助你。
熊猫：我生活在动物园里，春节快到了，我很想念老家的爷爷奶奶，很想回家看看他们。可是过年会有许多小朋友来动物园看我们，如果我们走了，小朋友会失望的!唉!
师：熊猫盼盼遇到了烦恼，小朋友，你们有没有什么好办法来帮助熊猫盼盼呢?
师：盼盼，小朋友们帮你想了那么多办法，你现在开心点了吗?
熊猫：谢谢小朋友们的好办法，你们真棒!我要赶快回去告诉爸爸和妈妈，再见!
三、出示故事书，阅读故事《熊猫盼盼旅行记》
1、理解并欣赏故事的第二小节。
师：熊猫盼盼回去以后，会发生什么事情呢?老师带来了一本故事书，让我们一起来看一看。
2、通过谈话，提炼这一小节的重点信息。
(1)谁帮助了它?熊猫盼盼一家去了哪里?他们做了什么事情?
(2)小朋友们开心吗?为什么?
3、带着问题欣赏故事的最后一小节。
(1)熊猫盼盼最后回到了哪里?
(2)盼盼的爷爷奶奶对它说了什么?
四、出示故事主要信息图标，幼儿看图标尝试讲故事。
师：熊猫盼盼在大家的帮助下终于回到了老家，见到了爷爷奶奶。
它可真开心呀!它照了好多这次旅行的照片，让我们一起看一看，说一说熊猫盼盼的旅行经历吧!
师：熊猫是我国的国宝，小朋友们你们还知道哪些珍稀的动物呢?
师：动物是我们人类的朋友，我们该怎么做来保护它们呢?
1、在学习时可启发幼儿用自己的语言描述图片，猜测故事发展的情节。
旅行大班语言教案 篇11
活动目标：
1、能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲述。
2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。
准备：
1、大故事卷1份、小故事卷5份
2、磁性黑板
过程：
一、谈话引出
1、师生问好。
2、出示兔子先生，提问：什么是神奇？你觉得神奇是什么意思？
二、讲述故事
1、教师讲述第一幅画。
春天来了这是什么标志？师神秘的引出图片上的标志：︻
这个标志代表什么意思？标志后面会出现什么？
2、教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验，大胆试编试讲。
1）第一部分：你们外出的时候走过小桥吗？站在桥上都看到什么？兔子先生在桥上的心情又是怎样的？
引导语：小朋友高兴的时候会怎么样？（及时丰富好听的词）
2）第二部分：出现标志●
师：这又是什么标志？标志后面又会出现什么？
3、教师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化
第一部分：
1）发生了什么事情？
2）兔子先生这时的心情会怎么样？
3）兔子先生还会怎么想？
（引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇）
第二部分：1）出现了谁？
2）小老鼠会怎么说？
第三部分：出现一扇门。
师：打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方？它们又会看到什么？
三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。
1、分5组讲述，教师在听的过程中作适当的引导。
2、请个别幼儿讲述。
四、师讲述自编故事结尾
师：老师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里？（大海）
对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金黄色的沙滩上
四、区角延伸
课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的讲述故事。
旅行大班语言教案 篇12
活动目标：
1、再次欣赏故事《小水滴旅行记》，增进对故事的理解，并对故事形象进行分析、尝试用肢体动作表演故事的'内容
如果你是小水滴，你会怎么说？
长翅膀的时候心情怎么样呢？
我们都长出翅膀了，来转一圈，跳个舞吧。
师：飞到很高的地方，小水滴碰到了风爷爷，小水滴害怕极了，它会对风爷爷怎么说的呢？
我们听出了发抖的声音，除了声音有些发抖，身体还可以怎么去表现呢？
师：很多小水滴在天上飘飘来飘去，变成了什么？它心情是怎么样的呀？
我们着急的时候表情会怎么样，语气还会发生变化呢，我们说说看。
师：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，最后变成小雨滴落了下来，回到了自己的家
重点：学说水发生变化时的语言，尝试用动作来表现水发生变化时的样子
师：老师给你们带来了一段音乐，听听哪些是小水滴的音乐，哪些是水蒸气的音乐，哪些是白云的音乐
师：现在我们表演小水滴旅行记啦，轮到谁的音乐谁就出来表演，没有轮到就请待在自己的家里，好吗？这是小水滴的家，这是水蒸气的家，这是白云的家，哦，为了让我们的表演更加精彩，老师准备了表演的道具，（出示三个胸饰）选择自己喜欢的角色打扮吧，待会儿我们表演给大家看，我们要加上好听的话、漂亮的动作，别忘记啦！
师：小朋友表演得真棒，下次我们再表演给别的班小朋友看，好吗？