《快乐的一天》小班教案合集(3篇)。
每位老师不可或缺的课件是教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。只有教学教案写的越优秀，所呈现出来教学情况也会更好。要写好教案课件，需要注意哪些方面呢？有请阅读小编为你编辑的《快乐的一天》小班教案合集(3篇)，相信你能找到对自己有用的内容。
《快乐的一天》小班教案 篇1
重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。
难点：初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。
解决：情境创设法示范引导法
目标：
１、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。
２、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。
工具材料：
场景设置：草地、山羊家、小牛家
幼儿头饰、音乐等
活动设计：
（教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛）
一、问声好
为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。
１、小动物们在草地遇见，互相问好
２、得知山羊生日，一起为它采青草
二、过生日
创设有趣的生日情境，幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段
中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言要求。
１、到山羊家：问好并尝试说祝福的话
２、发现小牛没有来，打电话询问
三、探病友
在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。
１、到小牛家：问好并尝试说祝福的话
２、互相道别。
《快乐的一天》小班教案 篇2
游戏目的：通过游戏使幼儿学习几种颜色和小动物的英语口语，增加他们学习英语的兴趣。
准备：红、绿、黄色灯牌，方向盘，将墙壁布置成迪斯尼乐园;墙上贴小动物卡片，小动物头饰。
游戏过程：
教师组织幼儿去迪斯尼乐园参观，乘公共汽车，路上经过交通岗教幼儿认识红、黄、绿灯，(教案出自：教案网)并用英语说出灯的颜色。来到迪斯尼乐园，饲养员启发幼儿说出各种小动物的英语名称，如小鸡、蝴蝶、老虎、象、青蛙等，参观后，请小动物到幼儿园作客。
捉小虾游戏种类：体育游戏。
游戏目的：培养幼儿的躲闪及反应力，复习英语的数字。
准备：将场地划分好作池塘。
游戏过程：
请幼儿站成圆圈作池塘，用英语编号，双号幼儿为虾，单号幼儿为石头。石头必须双手叉腰，虾在池塘里游玩。如果圈外的鱼进到池塘中，虾必须躲在石头后面，不要被鱼捉住。一块石头后只能躲一只虾。虾和石头交换角色，进行游戏。
《快乐的一天》小班教案 篇3
游戏的目的是让孩子们学习几种颜色和小动物的英语口语，从而增加他们学习英语的兴趣。
准备：红、绿、黄三色灯光指示牌，方向盘，装饰成迪斯尼乐园；在墙上贴小动物卡片和小动物头饰。
游戏过程：
教师组织幼儿去迪斯尼乐园参观，乘公共汽车，路上经过交通岗教幼儿认识红、黄、绿灯，(教案出自：屈老师教案网)并用英语说出灯的颜色。来到迪斯尼乐园，"饲养员"启发幼儿说出各种小动物的英语名称，如小鸡、蝴蝶、老虎、象、青蛙等，参观后，请小动物到幼儿园作客。
捉小虾游戏种类：体育游戏。
游戏的目的是培养孩子们躲避和反应的能力，复习英语数字。
游戏准备：把场地分成池塘。
游戏过程：
请幼儿站成圆圈作池塘，用英语编号，双号幼儿为虾，单号幼儿为石头。“石头”必须双手叉腰，“虾”在池塘里玩耍。如果圈外的“鱼”进入池塘，“虾”必须躲在石头后面，不能被鱼抓住。
一块石头后只能躲一只虾。“虾”和“石头”交换角色，玩游戏。
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快乐的小公主大班教案合集
学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。 学生反应的客观性可以帮助教师更准确地调整教学策略。栏目小编不遗余力地制作出了这份让您满意的“快乐的小公主大班教案”，请查看本文中的相关信息！
快乐的小公主大班教案(篇1)
一、活动的设计意图:
在普遍关注儿童智力发展的今天，儿童的情绪情感发展常常受到忽视。然而儿童的情绪不仅是情感变化的晴雨表，而且会影响到今后的智力发展、创新能力、健康状态。与智力能力相比，儿童时期具有的情绪能力更能预示他们人生能否获得成功。因此我借助《开心大王》这个主题，通过"快乐在身边"让幼儿发现身边快乐的事情;学会为别人付出，自己也能感受快乐;能与同伴、教师分享快乐、从而形成健康和谐的心理品质。
二、活动目标:
1、幼儿理解故事内容,了解小公主有不快乐到快乐的心理转变过程,感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。
2、幼儿积极的展开对故事情节的想象与讨论,大胆表达自己的想法,并能用语言、动作表达自己的感受。
3、幼儿在理解故事内容的基础上,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。
三、活动准备:
《快乐小公主》课件，故事录音，表情娃娃图片，小公主和小老鼠头饰。
四、活动过程:
1、教师与幼儿围绕"什么时候你最快乐"进行谈话,引出课题。
出示表情娃娃(哭脸、笑脸)，引导幼儿说说自己喜欢哪个表情娃娃?(笑脸娃娃)
说说为什么?(因为笑起来很好看、笑的时候脸红红的，像大苹果、笑能使人身体健康、我妈妈说笑一笑十年少......)回想自己什么时候会出现笑的表情?(过年的时候，大家在一起开开心心的、买新衣服的时候、买新玩具的时候、和好朋友一起玩的时候......)为什么不喜欢哭脸娃娃?(因为哭不好看、哭对我们的眼睛不利......)回想什么时候会出现哭的表情?(买不到自己喜欢的玩具、衣服、好吃的、和好朋友打架......)当自己不高兴的时候是怎样使自己高兴起来的?(看自己喜欢的节目、吃自己喜欢的东西、穿自己喜欢的衣服、和好朋友一起玩......)
2、老师给小朋友带来一个关于快乐的故事，出示多媒体课件,采用关键中断法讲故事,引导幼儿理解故事情节并提问:
(1)小公主为什麽不快乐?你能想办法让小公主快乐吗?
(2)小公主送给小老鼠金手镯,它们会当成什麽?会怎麽玩?
(3)小老鼠是怎样玩呼啦圈的?请小朋友学一学
(4)小老鼠的心情是怎样的?看到小老鼠那麽高兴,小公主的心情会怎样?
2、教师完整的讲述故事,并引导幼儿讨论
(1)宫殿和七彩房子,小公主喜欢哪一个,为什麽?
(2)小公主为什麽会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩?它是怎样的一位小公主?
(3)你最喜欢故事中的谁?为什么?
3、引导幼儿说说怎样才能让好朋友更加快乐?
4、幼儿分组表演故事感受快乐。
六、活动延伸：
请小朋友到外面找一找幼儿园的小弟弟小妹妹有没有不快乐的，请你帮他找到自己的快乐，变得开心起来。
七、观察记录及反思:
观察记录： 在采用关键中断的提问过程中,"小公主为什么不快乐?"使孩子们陷入了深深的思考,"可能她的妈妈去世了吧!""可能她没有朋友吧!""可能她丢失了她心爱的项链吧!"孩子们陷入了与故事情节相同的情绪中。"小公主把金手镯送给了小老鼠,小老鼠回把它当成什么?"这一问题启发孩子发挥了自己的想象力。"会当成铁环,滚着玩"、"会当成耳环,戴在耳朵上"、"会当成呼啦圈转着玩"、"会用它来玩套圈的游戏。"等等。最后小公主的快乐情绪又感染了孩子们,使孩子们为小公主找到快乐而欢呼。
反思： 活动中以情染情的情绪感染每一位幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤为小公主拥有朋友、拥有了快乐而高兴。应该说情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使幼儿在动脑想办法的过程中孩子们也深深地理解有了朋友就有了快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理。
快乐的小公主大班教案(篇2)
教学设计意图：
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。《纲要》中指出："提供自由表现机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐"，因此， 为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节《快乐的小公鸡》语言活动。
教学目标：
1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。
2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。
3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
4、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。
教学重点：理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。
教学难点：丰富词汇，运用动物对话回答问题
教学准备：
1、课件《快乐的小公鸡》。
2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。
教学过程：(每个重要环节要写明你的设计意图)
一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。【利用头饰导入吸引幼儿学习的兴趣】
1、出示老牛(头饰)--"我是快乐的老牛，小朋友们好"。
教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?
2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰)，鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。
师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢?
3、出示小公鸡(头饰)，引出故事《快乐的小公鸡》
师： "我是一只小公鸡，我也想找快乐。"
讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?
二、教师出示课件请幼儿欣赏故事，并提出要求。【培养幼儿倾听能力、记忆力和观察力】
师：今天我给大家带来一个好看的故事动画片你们想看吗?故事的名字叫《快乐的小公鸡》
1.故事里有哪些动物?
2、小公鸡整天没事干，它心情怎样?(丰富词汇：苦恼)
3、故事讲述了一件什么事情?
4、小公鸡找到谁，它们都是怎样说的?
三、再次观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。【让幼儿充分的感知故事情节并能利用动物的对话回答问题】
师;现在，我们再一起观看以便动画片吧!
1、小公鸡跑到田野问谁?小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢?)
2、老牛爷爷怎样回答?(学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了!丰富词汇：耕种)
3、小公鸡跑的哪里问青蛙?青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。)
4、它跑到花丛问谁?蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。丰富词汇：传播)
5、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢?
6、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。)
师：小公鸡怎样找到快乐了呢?(幼儿讨论后，提问个别幼儿)
师小结：原来小公鸡每天早早起床，为人们报时，它成为了一只快乐的小公鸡!(丰富词汇：报时)
四、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。【让幼儿充分发挥想象力，拓展幼儿的知识，】
师：老牛爷爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人，所以它们快乐，请小朋友想一想，还有哪些动物，它们有什么本领去帮助别人，让自己快乐呢?
五、请幼儿分组自由选择角色边听故事，边表演。
师：请几位小朋友到前面来，选择自己喜欢的头饰，进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊!现在请大家故事表演!
六、教育幼儿，懂得帮助别人是快乐的事。【培养幼儿要具有健康、快乐的心理】
教师小结：在生活中，我们要经常帮助别人。爱劳动，做一位勤劳有爱心的小朋友，就会赢得大家的喜爱，自己也会快乐的!现在小朋友就和老师一起去寻找自己的快乐吧!
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。
快乐的小公主大班教案(篇3)
活动目标：
1.幼儿在反复感受的基础上，学习创编二拍子的节奏型。
2.幼儿在活动中学会用身体乐器(小脚)踩节奏，发展动作的灵活性。
活动准备：
1.录音机、录像机、磁带、录像带。
2.大鼓一只，小鼓若干。
3.彩色节奏卡若干，音符娃娃若干，小节线若干。
4.幼儿已认识二分音符、四分音符、八分音符。
活动过程：
一、复习节奏鼓《鼓旦旦》。
师：找只小鼓做朋友吧，让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢欢迎客人老师!
1.“比比哪只小鼓节奏最好听。”幼儿根据音乐伴奏的速度，完整演奏。
2.送小鼓休息
二、节奏练习。
1.看一组幼儿在海滩上玩耍的录像。
2.幼儿互相交流在海滩玩耍的情景。
3.节奏练习。
师：“我的大鼓想知道你们在海滩上都玩了些什么。”
老师有节奏地边敲大鼓边问幼儿：你 在 | 做什 么 |
幼儿用同样的节奏来回答：我 在 | 踩文 蛤 |
(1)部分幼儿进行节奏练习。
(2)变换节奏，幼儿逐个练习。
师：你 在 做 | 什 么|
幼：我 在 洗 | 脚 丫 |
4.幼儿用脚踩出节奏。
师：你们的小脚丫在海滩上踩出的节奏就像一首快乐的歌。!来源:屈,老，师教.案网"把你们的快乐和大家一起分享吧!
(1)出示节奏，型 X X X | X X X | ， 幼儿踩。
(2)个别幼儿随意踩，大家学。
三、自编节奏型
1.出示音符娃娃，引导幼儿说出每个音符是几拍的。
2.和音符娃娃做游戏：用音符娃娃编二拍子的节奏型，编两个小节。
3.幼儿分组摆节奏型，教师巡回指导并提醒幼儿用小节线隔开。鼓励编好的，先打出自己的节奏，再用脚踩出来。
4.将各组编的节奏型排成一队，幼儿集体练习踩节奏。
5.大鼓加入，幼儿再次练习踩节奏。
四、复习律动《快乐的啰唆》
师：玩了这么久，你们快乐吗?还有很多快乐你们没发现呢。走，我们一起找快乐去!
活动反思：
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
快乐的小公主大班教案(篇4)
设计背景
大班幼儿已有较好的交往能力，也有与人交往欲望。然而好朋友之间也经常会有不愉快的时候，不懂得好朋友怎样才是快乐的。因此，学习本课，让幼儿体验朋友的快乐，知道用正确的方法处理和朋友之间的关系，对他们与人交往能力的发展和品格的完善具有一定的作用和意义。
活动目标
１、理解故事的内容，了解小公子由不快乐到快乐的心理转变过程，感受小松鼠的可爱、有趣、快乐和富有爱心的性格特征。
２、展开对故事情节的想象与讨论，表达自己的想法和感受。
３、在理解故事的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的`微笑中。
重点难点
重点：懂得真正的快乐在于好朋友的关怀和微笑。
难点：理解故事的内容，表达自己想法和感受。
活动准备
多媒体课件
活动过程
１、围绕“什么时候你最快乐”进行谈话，引出课题。
２、利用课件讲故事，采用关键中断法，引导幼儿理解故事情节。
提问：
（１）小公主为什么不快乐？你能想办法让小公主快乐吗？
（２）小公主送给小松鼠金手镯，它们会把它当成什么？会怎么玩？
（３）小松鼠是怎样玩呼啦圈的？小老鼠的心情是怎么样的？看到小松鼠那么高兴，小公主的心情会怎样？
３、讲述完故事，引导幼儿讨论。
（１）宫殿和七彩房子，小公主喜欢哪一个？为什么？
（２）小公主为什么把贵重的金手镯送给小松鼠？她是怎样的一位小公主？
（３）你最喜欢故事中的谁？为什么？
４、引导幼儿说说怎么样才能让好朋友更加快乐？
教学反思
本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想办法的过程中，也深深理解了有了朋友才有快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。
快乐的小公主大班教案(篇5)
【活动目的】
1.感知乐曲欢快、诙谐、跳跃的旋律。(重点)
2.尝试用身体动作模仿小象的基本形态来表现音乐的旋律。(难点)
3.在活动中体验与同伴合作表演的乐趣。
4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5.初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
【活动准备】
布偶小象一只，配套教学CD片。
【活动过程】
一、开始部分
1.组织幼儿做端，准备上课。
2.出示小象引发幼儿兴趣，导入课题。
今天我们班来了一位小客人，你们看看是谁啊?小象想邀请我们到森林去做客，你们愿意去吗?
二、基本部分
1.出示挂图，引导幼儿观察。
提问：
(1)森林里有什么?
(2)小象们在做什么?
2.完整欣赏乐曲，引导幼儿讲述听完乐曲的感受。
提问：
(1)这段乐曲是几拍子的?
(2)听了这段音乐有什么样的感受?
(3)你们觉得这首乐曲讲了一个什么故事，你们听了有什么感觉?
3.再次完整欣赏乐曲，感受乐曲表现得意境。
4.欣赏音乐，引导幼儿体会音乐的结构，并尝试用身体动作表现出来。
提问：
(1)这段乐曲是用什么结构表现出来的?
(2)这段音乐哪里是小象在戏水玩耍?哪里是两只小象在一起玩?哪里是小象勾着鼻子跳起圆圈舞?
(3)引导幼儿进行自由讨论、讲述。
5.根据教师的提示，幼儿听着音乐做动作，教师指导。
6.听着音乐，完整的表演。
三、结束部分
1.教师总结，对幼儿进行环保教育。
2.下课休息。
【活动反思】
在教唱这首歌曲时，首先让学生说说小象有哪些特征，然后听三遍音乐，让学生说说，哪一句是问哪一句是答，按这节奏连歌词生生对练跟伴奏练，最后学唱歌曲，即为歌曲律动。一节课下来，课堂气氛活跃，学生很喜欢这首歌曲，表现得很好，通过多种形式演唱歌曲，使教学难点轻松解决，但这节课我认为不足的地方在于律动的地方，老师想让学生自己随着音乐律动，但是并没有想象中的那样活跃，老师先前也没有将舞蹈动作编好，使这一环节没有达到很好的效果，希望自己在以后的备课中，能够更加完善，更加仔细。
快乐的小公主大班教案(篇6)
活动目标：
1、动作协调、灵敏地快跑和助跑跨跳。
2、能勇敢、大胆地参与活动，遵守游戏规则。
3、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
录音机，磁带，塑料跨栏。
活动流程：
1、活动导入。
学习蒙古族小朋友做小牧民引出课题，请幼儿听音乐做骑马模仿操。自编上肢、下蹲、体侧、体转、跳跃、放松运动。
2、先做练习，然后玩"快乐的小牧民"游戏。
(1)幼儿分散练习快跑。
今天天气真好，小牧民骑着马儿自由地在草原上奔跑。
(2)练习助跑跨跳。
①前面有个小山坡挡住了小牧民的去路。小牧民真勇敢，一只脚用力蹬地，另一只脚跳起来跨越过小山坡。
②请个别做的好的幼儿示范。
③幼儿自由分散练习助跑跨跳的动作，鼓励幼儿勇敢大胆的参与活动。观察、提醒幼儿适当休息。
(3)游戏：快乐的小牧民。
①玩法:小牧民分4组排好，先跑过草地，再跨过小山坡，最后达到对面。每4人为一轮，看谁最勇敢、最有本领，能得第一名。
②规则：听信号开始游戏，不抢先，遇到障碍需跨跳过去。
3、做放松动作，结束活动。
勇敢的小牧民学会了新的本领，心里真高兴，跳起了欢乐的舞蹈，随音乐做放松动作。
活动反思：
《快乐的小牧民》是大班体育活动，这个活动的主要目标是让幼儿在活动中学会“助跑跨跳”的技能。我在设计该活动时通过让幼儿在发现问题上尝试借助身边的常见物来解决问题，从而初步学会《快乐的小牧民》是大班体育活动，这个活动的主“助跑跨跳”。活动开始我设计了“骑马出游—过不去小沟—跨沟训练—跨越小沟”等系列情景，将幼儿带到了一个假想的美丽大草原上，他们在我夸张的引导下，积极开动脑筋，大胆进行尝试，相互学习、相互鼓励，终于找到了合适的方法跨越小沟，解决了难题。在组织活动的过程中，我始终以幼儿为中心，用自己饱满的情绪带领幼儿参与活动，关注每个幼儿的发展，发现有困难的幼儿能鼓励她、帮助她，使得他们能与群体共同进步。在语言的引导上，我能坚持“开放性原则”，拓展幼儿思维，对于幼儿的回答总是积极回应，让幼儿感受到师生间的平等与和谐。在重难点的策略运用上，我主要通过难度层层递进，让幼儿在一次次的情景变化中主动地参与活动，潜移默化地学会“助跑跨跳”这个技能。实践证明，幼儿对这个活动非常感兴趣，而且效果也是比较不错的，达到了我预设的目标。在一些小的细节问题上我应该更加关注，如：幼儿在活动量的大小调节，动静的合理安排上还要加强。相信在今后的教学过程中，我会更加用心地关注环节与细节，真正从幼儿的需要出发，全心全意为幼儿的发展去设计、去引导，让他们在我的帮助下学会自我探索、自我学习、在轻松愉快的氛围中得到全面发展。
快乐的小公主大班教案(篇7)
【活动目标】
1、了解故事内容，学习故事中的对话。
2、通过故事，让幼儿知道帮助别人也是一件快乐的事。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】
课件、下雨声、音乐《好朋友我们行个礼》。
【活动过程】
1、出示打雷下雨的声音，引入活动
师：听，这是什么声音?下雨小朋友会用什么遮雨?(雨伞)，吉吉有一把小花伞，它和它的小花伞发生了一件有趣的事，我们去看看吧。
2、(1)播放课件，老师完整地讲述故事
师：这个故事的名字叫什么?
故事中的主人公是谁?吉吉是一只什么动物?
故事中还有哪些小动物?
(2)幼儿听第一段故事并观看课件
提问：下雨了，吉吉拿着他的小花伞出去玩，发现谁在大树下躲雨?
吉吉是怎么对花花说的?
花花怎么回答吉吉的?吉吉把花花送回家了吗?
(3)幼儿听第二段故事并观看课件
提问：吉吉一不小心把小花伞掉到了小河里是谁把它救起来的?吉吉怎么对小白兔说的?小白兔又是怎么对吉吉说的呢?
它们快乐地一起捉迷藏。突然，天又下起了雨，小老鼠吉吉是怎么做的?
(4)幼儿听第三段故事并看课件
晚上，小老鼠吉吉回到家，妈妈问：“这雨天你到哪里去了?”
小老鼠吉吉是怎么回答妈妈的?
3、幼儿讨论，你有好朋友吗?当你看到朋友有困难的时候，是怎么做的?
4、播放歌曲《好朋友我们行个礼》
幼儿找一位好朋友，听音乐表演。结束。
附故事：吉吉的小花伞
小老鼠吉吉五岁生日那天，妈妈送给他一把美丽的小花伞。自从吉吉有了这把小花伞以后，就天天希望下一场大雨。
终于有一天下雨了，吉吉高兴地打着他的那把美丽的小花伞出去玩了。
出去以后，吉吉看到他的好朋友花花正在大树下躲雨呢!他连忙走过去问花花：“花花，你怎么不回家呢?下雨时躲在大树下很危险的!”花花问：“为什么很危险?小老鼠说：“如果天上打雷，雷电就会顺着大树打下来打伤你的，你快回家吧!”花花说：“可是，我没带伞。”小老鼠吉吉说：“快到我的伞下面来，我送你回家吧。”就这样，吉吉把花花送回了家。
小老鼠吉吉回来时，天已经不下雨了。失望的吉吉又来到河边玩，因为刚下了雨，河水暴涨，吉吉一不小心把小花伞掉到了小河里。吉吉急了，一下子跳到了小花伞里，随着小花伞飘呀飘呀，小花伞怎么也停不下来。就在这时，小河边有一只小白兔正在采蘑菇，听到小吉吉的求救声，急忙用树枝钩住了小花伞，小吉吉终于上岸了。吉吉拉着小白兔的手连声说：“谢谢你!”小白兔说：“我们都是好朋友，互相帮助不用谢!”她们快乐地一起捉迷藏。
突然，天又下起了雨，一点一点地落在它们身上，小白兔不禁打了一个喷嚏。小老鼠吉吉赶快把自己的小花伞打开，为小白兔挡雨。就这样小白兔牵着小老鼠吉吉，吉吉打着小花伞，高兴地往小白兔家走去。
晚上，小老鼠吉吉回到家，妈妈问：“这雨天你到哪里去了?”小老鼠吉吉说：“妈妈，今天是我最快乐的一天!”
小朋友，你们知道，这一天小吉吉为什么最快乐呢?
活动反思：
伞是每个学生所熟悉并喜欢的遮雨工具。本次教学活动的目标是学习画弧线，并组合成小花伞的外形，有目的的装饰小花伞。
由于这个班的学生情况不了解，我在设计这节课时把重点放到前半部分，通过提问了解本班学生的基础。在设计教学时我没有直接出示“伞”而是出示“”“”，让学生想象，像什么?再出示像什么?这时发现，学生的想象力比较丰富，他们能把平时所见的知识经验积累起来，大胆想象，于是增添了我对这节课的信心。在学生兴趣较浓的时候，我出示“”，学生的想象力更加丰富了，甚至有的能说出“像下雨时地面出现的水泡泡。于是，我跟着学生的想象，在水泡泡上面画了个大大的“”，还没等我提问，学生很快说出是“伞”。这个时候我们很快到了这次活动的中心。为了激发学生的兴趣，上课前我先给学生准备了一些小花伞的图片，和小花伞的轮廓图。在欣赏小花伞这一环节中，为了让更多的学生有回答问题的机会，我下载了很多的图片，让他们说说小花伞的漂亮之处。图片的出现一下子吸引了孩子们的注意力，他们的兴趣都十分浓厚。很多学生都从它的花纹、颜色等方面来说出了它的漂亮之处。并能用引导学生用自己的语言表述喜欢的小花伞。初步感受日常生活用品的美，萌发对周围事物的喜爱之情。于是我马上进行接下来的一个环节，为学生每人准备的画纸，让他们画出大大的“”，并为小花伞装饰自己所喜欢图案。学生在这基础上，他们能大胆画出大大的“”，并能画出自己所喜欢图案，最后，在作品展示时，大多数孩子都把自己的小伞装饰的很漂亮，看着他们自己的作品，都开心的拍起了小手，叫了起来：好漂亮啊!
通过这次活动，进一步加深了孩子对小花伞的认识，在欣赏中充分体验到了鲜艳色彩和图案的美丽。学生笔下的小花伞颜色各不相同，真的很美。这节课学生的兴趣较浓，注意力比较集中，使整节课有了个很好的效果。所以整个活动基本达到教学目的。
快乐的小公主大班教案(篇8)
【设计意图】
快乐是一种美好的心情，尤其是在学习工作生活压力都很大的今天，我们每个人都需要一个快乐的心情去面对！而我们的孩子也在面对着各种隐形的压力，有的来自家长或者来自同伴，甚至来自整个社会。因此，让我们的孩子从小用宽容开朗的心情面对周围的每一个人，用活泼向上的态度做每一件事。
【活动目标】
1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。
2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。
3、引导幼儿表达快乐，并把快乐传递给所有的人。
【活动准备】
1、一幅娃娃表情图。
2、《快乐小公主》故事课件。
3、卡纸、彩笔、照相机。
【活动过程】
1、组织幼儿随音乐《甩葱歌》入场。
2、教师出示“表情图”，鼓励幼儿结合自己的生活经验，说说娃娃烦恼的原因。
（1）有请客人小娃娃，出示表情娃娃（哭脸）。咦！娃娃这是怎么了？我请小朋友们说一说！请幼儿说说这个表情娃娃是什么样子的？（伤心、难过的）请幼儿讲述自己不开心的经历。让幼儿猜一猜表情娃娃为什么不开心？引导幼儿说出让自己开心快乐的方法？
（2）再请一位小娃娃，看他表情是怎样？出示表情娃娃（笑脸），请幼儿说说这个娃娃的表情是什么样的？（开心的）鼓励幼儿讲述自己开心的经历。让幼儿猜猜表情娃娃为什么开心？开心好不好？
教师小结：我们每个人都有开心和不开心的时候，经常不开
心对身体有害，所以我们要让自己快乐起来。
3、播放课件：采用关键中断法讲述故事,引导幼儿理解故事情节并进行讨论。
（1）讲故事到“可是公主一点都不快乐”后讨论：（1）小公主为什么不快乐？（因为她没有朋友
（2）你能想办法让小公主快乐吗？（多交朋友，多些朋友和她玩就会快乐）
（2）接着讲故事到“小公主摘下一个金手镯送给小老鼠”后讨论：小老鼠会把金手镯当成什么？怎么玩？
（3）继续讲完故事讨论：A.小老鼠的心情怎么样？B.看到小老鼠那么高兴，小公主的心情是怎样的？C.小公主最后明白了什么，她眼中的快乐是什么？
4、引导幼儿用自己的方式表达开心快乐的心情并绘画表情娃娃。
（1）故事中的小公主和小老鼠非常开心快乐，他们的好心情也感染到了老师，小朋友们现在的心情怎么样啊？（开心、快乐）小公主和小老鼠快乐时高兴得又唱又跳。那我们现在很开心，小朋友们想怎样来表达一下？那我们把现在的心情也用表情娃娃表现出来好吗？
（2）展示自己的表情娃娃，相互讨论自己此时的心情。拍照留念！
5、请幼儿讨论，如果生活中遇到不高兴的事儿，该怎样让自己快乐呢？
6、用唱歌、跳舞、拥抱的方法表达自己的快乐心情并想把好心情传递给身边每一个人，结束活动。
快乐的小公主大班教案(篇9)
活动目标：
1、用自己的方式采访老师、阿姨和同学。
2、体验关心别人自己也会感到快乐的情绪。
3、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受，体验积极情绪带给自己的快乐。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
小树叶
活动过程：
一、导入话题：
1、出示小树叶，引起幼儿兴趣
2、逐一出示小动物的图片，引出小树叶和他们的对话
二、分析讨论，引起情感共鸣：
"你们快乐吗?你们知道老师、阿姨快乐吗?"
三、幼儿现场采访，了解别人的快乐。
1、采访问题：你帮助过别人吗?你感到快乐吗?
2、每位幼儿可以采访别人，也可以接受别人的采访
四、幼儿集体分享交流采访结果：
请幼儿互相交流采访的结果引导幼儿懂得"帮助别人是一种快乐"的道理。
活动反思：
生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了"快乐的我"这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。
快乐的小公主大班教案(篇10)
活动目标
1.理解故事内容，知道给予也是一种快乐。
2.知道能够让自己变快乐的方法，生活中保持愉快的心情。
活动准备
《快乐的小公主》教学挂图、语言CD，《表情歌》音乐、轻音乐等。
活动过程
1.出示教学挂图第1幅，提问：小公主是什么样子，什么表情的?引出故事。
2.教师运用挂图讲述故事《快乐的小公主》，引导幼儿了解让自己快乐的方法，根据需要进行提问：
(1)小公主住在哪里?她为什么不快乐?
(2)小公主后来找到快乐了吗?她是怎样找到快乐的?
3.教师引导幼儿讨论：如果不开心，你们会用什么方法让自己快乐呢?
4.欣赏自己的开心照片，与同伴分享自己的快乐经验，说说自己为什么这么开心，互相模仿同伴照片中开心的表情和样子，教案网)知道我们有很多方法使自己快乐，快乐有利于我们的身体健康。
5.听音乐《表情歌》，用歌声和动作表达自己的快乐之情。
活动延伸
1.生活中教师注意观察幼儿的情绪变化，鼓励幼儿学会调整自己的情绪，帮助幼儿保持快乐的心情。
2.请幼儿欣赏幼儿学习资源，回家将故事讲给家人听。
小班古诗《草》的教案一篇
老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。只有教案课件写的越好，需要的时间当然也会越长。应该从什么角度去写教案课件呢？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“小班古诗《草》的教案一篇”，欢迎阅读，希望你能喜欢！
专为读者整理“小班古诗《草》的教案一篇”文章由栏目小编亲自挑选，感恩您留下宝贵的时间求多多关注我们的网站。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案是课程教学与实践的有机结合。
教学目标
认知：结合课文拼音学会生字，能结合诗句理解“游子”、“寸草心”、“三春晖”等词语的意思。
技能：正确、流利有感情地朗读古诗，理解诗意。
情感：感受诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得用爱关爱回报父母。
教学内容
1、学习重点：有感情的朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。
2、学习难点：理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。
教学过程
(一)揭示课题，谈话激趣。
1、放映出全诗篇，学生齐读。
2、谈话交流。
什么样的人可以称为游子?
(二)品读感悟，深化体验。
1、朗读古诗。
学生自由朗诵。
汇报朗诵：独诵、齐诵、小组、表演诵等。
2、品读诗句，理解诗意，感悟诗情。
进入学生自学阶段
品读：用自己喜爱的方式品读诗句。
理解：借助工具书及本文注释理解诗意。
(三)话题讨论，深化情感。
1、“谁言寸草心，报得三春晖”的延伸。
2、归纳本文的中心思想(歌颂母爱)。
3、生活中有哪些类似的情感细节，例如：父爱，亲情，师爱等。
4、启发学生发现身边的情感细节，并分享。
一年级课件教案(合集3篇)
我们为您推荐一篇网络上最棒的“一年级课件教案”文章。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。 教案课件能反映出教师的创造性和智慧，激发学生的兴趣。请详细阅读本文的内容！
一年级课件教案 篇1
一. 说教材
《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
二、 说教法
取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生思考问题。因此，我将遵循直观性、抽象性相结合的教学原则，在教学中采取课文扶、生字半扶半放的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。
三.教学目标：
1、 知识与技能目标：
⑴ 认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。
⑵ 练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标：
引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化。
3、情感、态度与价值观目标：
懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
四. 教学重点：
⑴ 引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化。
⑵ 识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
五. 教学思路：
一、设疑激趣，引入新课。
由课件展示鸟儿欢快的在树梢欢唱，推进到树上鸟巢中的两只鸟蛋，自然而然地引出今天要讲的故事。
出示课题《两只鸟蛋》
这一环节，亲切自然地进入到新课的学习中来。
二、初读课文，整体感知
在让学生拼拼读读生字，初步读通课文后，我提出了这样一个问题：读了这篇课文后，你知道课文讲了一件什么事？
站起来回答的学生有两位基本能说清事情的主要内容：“课文写一个小朋友取下两只鸟蛋，妈妈告诉他，两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安，小朋友听了妈妈的话，就小心地把鸟蛋送还了。”
不管学生的回答是否切中要点，我都给以肯定和鼓励，因为这毕竟是刚开始了解课文的阶段，学生只要能有初步的认识就够了。
三、逐段朗读，加深理解
1、学习第一小节：
⑴ 出示鸟蛋实物，让生观察，说说鸟蛋的样子，亲自摸一摸鸟蛋？(通过摸鸟蛋，调动学生的兴趣。)文中的小朋友和你的感受一样吗？找生读第一小节。
⑵ 比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？
(引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。)除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？你还能像这样再说几个吗？
⑶ 指导朗读：读出高兴的语气。
2、学习第二小节：
⑴ 轻声读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？
⑵ 出示小鸟破壳的图片或课件：引导学生说一说。
⑶ 体会鸟妈妈焦急不安的心情，并指导朗读。
表演者试着把妈妈的语气读出来。
⑷ 朗读。(调动学生多种感官理解读文，提高学生语言表达和感受能力。)
(利用多媒体课件，演示“小鸟破壳而出”的过程，让学生亲身体验“小鸟是由鸟蛋孵出来的”，引导发现“一个鸟蛋就是一只小鸟，就是一个可爱的生命”，学生经过探究，课文难点迎刃而解，爱鸟之情油然升起。)
3.学习第三小节
我特意抓了“捧”这个词语，这个词似乎与第一段“小小的”一词互相矛盾，但有了前面情感的铺垫，学生马上抓住了妈妈的话“两只鸟蛋就是两只小鸟”，有个孩子还说“我现在手上捧的其实就是两只小鸟，也是两个小生命！”孩子能作这样的回答可见他们已萌生出对生命的珍爱。
4.学习第四小节
我在妈妈的启发下送回鸟蛋后，我的心情是舒畅的，开心的。这一节主要放在朗读上，体会情感的宣泄。
四、拓展延伸
本课教育学生保护鸟类，鸟类是人类的朋友。在学完课文，理解课文后，我又给学生补充了一些益鸟的课外资料，让学生对为什么要保护鸟类有了更深一层的理解，并发散思维，让学生想像假如世界上没有鸟类会如何？进一步体会保护鸟类的重要性。课后，我认为拓展的度不够，还可以设计一个让学生续编故事的练习，以达到情感的升华。
一年级课件教案 篇2
1、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。
2、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。
青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。
懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。
多媒体课件、剪贴画（青蛙、小鸟）、录音机、磁带。
1、小朋友，今天我们学习一篇新课文。请一起读课题──《坐井观天》。
2、下面我们先来欣赏一下这个故事，好吗？
2、播放录像。
小朋友真聪明，那这个故事告诉我们一个什么道理呢？要靠小朋友自己来读懂。请大家把书翻开，自己找个朋友读一读课文。要求读准字音，读通课文，标出自然段序号。等会我们比赛，谁读得最好。开始读书吧！
1、自由找朋友读课文。
2、指名接读课文。
1、课文中的小鸟认为天（无边无际），青蛙认为天（不过井口那么大），那到底谁对谁错呢？
指名讲。
2、赞成小鸟的请举手，赞成青蛙的请举手。
3、既然小朋友意见不一致，那我们就来开展一次小小辩论赛，同意吗？赞成青蛙的我们称为青蛙方，请坐到左面，赞成小鸟的我们称为小鸟方，请坐到右面。
为了证明自己方是正确的，对方是错误的，我们必须有充足的理由，对吗？请你们再读课文，找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词可以作为你的证据，同时也拿出你从课外搜集的资料。
1、刚才小朋友争论得相当精彩，看来准备都很充分，现在我们进行读课文比赛。青蛙方读青蛙的话，小鸟方读小鸟的话，直接对话，行吗？要读出认为自己的看法是正确的，很肯定的语气。
自由练习──指两名对话──集体对话。
2、读到这里，哪个小朋友给我们解答一下，坐井观天是什么意思？除了这个内容以外，还要告诉我们一个道理，请小朋友动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢？
指名答。
3、看来“坐井观天”这个词是不好的，贬义的，古代这个故事中的青蛙因为生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大得很这样的简单问题都弄错。而今天我们这些小青蛙真勇敢，敢于站出来为青蛙说话，还给我们带来了许多新知识，我真佩服你们。
1、有一天，有人来井里打水，水桶盛满水往上提时，不小心把青蛙带了上来，而那只小鸟又下来喝水，因翅膀受伤无力再飞出去，这样变成小鸟（在井里），青蛙（在外面），现在青蛙、小鸟们你们看到了什么，想到了什么，又想说些什么？
2、现在请你们组里讨论，等会派代表来说，看哪边说得更精彩。请小朋友好好动动脑筋。
1、学了这篇课文，你想到了什么？
2、老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人。
一年级课件教案 篇3
教学要求：
1、通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限
2、理解“说大话”、“无边无际”等词语的意思，练习读出反问句的语气。
3、能正确流利有感情地朗读课文。
教学重点难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。
课前准备：
1、卡片：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。
1、师：同学们掌握得很好，每课的生字词一定要牢牢掌握，掌握的还不熟的同学，利用课余时间加强一下。昨天我们已初步学习了《坐井观天》这篇文章，文中提到了两只小动物，谁说说是哪两只小动物？（青蛙小鸟）喜欢青蛙的同学举手，喜欢小鸟的举手，（发头饰道具）说一说为什么?学一学青蛙叫或小鸟飞。
2、哪位同学愿意把两只小动物根据书中的描述贴在黑板这口井的相应位置上。（出示图片）
3、为什么贴在这个位置上？用手指一指井沿的位置。井的旁边叫井沿，那桌子的旁边叫——桌沿。你还能说出什么沿？（床沿、河沿等）
4、课文讲了两只小动物为了一个问题争论了起来，他们是怎样争论的呢？请同学们自由朗读课文，一边读一边在文章中用“_______” 、“ ”分别画出青蛙和小鸟说的话语，然后选择自己喜欢的动物的话多读两遍，体会一下。（课件出示自学要求）
5、学生读书自学。
6、汇报交流，边读边悟。
（1） 谁能根据刚才的自学情况完成下列填空题。(青蛙)和(小鸟)争论(天有多大)。小鸟和青蛙各自认为天有多大？（师随即板书“井口那么大”“无边无际”）
（3） 青蛙在坐在井底认为天不过井口那么大。我们来读一读青蛙说的这句话。师生齐读“朋友……”
（4） 青蛙不相信小鸟说的，怀疑地说“还用飞那么远吗？”“那么远”指多远？（一百多里）这一百多里有多远？（举例：从学校到广州火车站）想一想:小鸟飞这一百多里都会看见什么?（河流、山川等）
难怪小鸟说天是……无边无际的。
（5） 青蛙不相信小鸟说的，认为小鸟是在……说大话。说大话什么意思?(吹牛)
（6） 感情朗读2、3、4、5自然段。
（7） 小鸟诚恳地对青蛙说天是无边无际的，可青蛙不相信，还笑了，它为什么笑？这是一种什么笑？
（10）我们来看看这位友好的小鸟最后对青蛙说的什么呢？（齐读第7然段）。
（11）是呀！如果青蛙跳出井口会看到什么？（屏显：青蛙看见了——）青蛙看着一眼望不到边的稻田，感受着泉水叮咚的小溪，欣赏着蔚蓝的天空，它会说什么呢？（青蛙惭愧了；青蛙惊讶了；青蛙感慨了……）
（12） 青蛙就是因为天天坐在井底，不求上进，所以它目光短浅（板书：目光短浅），看到的天空就只有井口那么大；而小鸟整天翱翔在广阔的天空中，所以它见多识广（板书：见多识广）。这也正是这篇寓言告诉我们的道理。同学们！我相信你们学完这篇文章后一定会被小鸟的见多识广、谦虚诚肯所打动，也一定会为青蛙的自高自大而气愤。没关系，把你想说的话说出来。
（2）师读旁白，戴青蛙、小鸟头饰的分角色起立齐读。
（ ）落在（ ）上，告诉（ ）天（ ），大得很。（ ）不（ ），认为（ ）说错了。
可爱的蔬菜宝宝小班教案(集锦3篇)
老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。写好教案课件，可以避免重中之重被遗漏，如何才能写出好教案课件呢？如果您对这个话题还不是很了解可以尝试阅读一下“可爱的蔬菜宝宝小班教案”，热烈欢迎来读这篇文章希望它能为您提供一些有用的知识和经验！
可爱的蔬菜宝宝小班教案 篇1
活动目标：
1、引导幼儿结合实际，正确选用颜色给蔬菜涂上漂亮的颜色、继续学习水粉颜料涂色的技能、
2、培养幼儿手的控制能力及对色彩的兴趣、
活动准备：
每人一份绘画材料、蔬菜图片若干
活动过程：
一、以蔬菜妈妈做客的形式导入活动、
1、今天有一些蔬菜妈妈来做客，请你猜猜是谁？（教师逐一出示图片，让幼儿个别讲述、有大白菜、胡萝卜、茄子、西红柿）
2、这些蔬菜都穿着什么颜色的衣服？
（1）大白菜穿着绿油油的绿衣服、
（2）紫紫的茄子穿着紫色的衣服、
（3）胡萝卜穿着橘黄色的衣服、
（4）西红柿穿着大红色的衣服
3、游戏：“什么蔬菜不见了？”“请你猜猜是谁来了？”要求幼儿集体说出“黄黄的胡萝卜、红红的西红柿、紫紫的`茄子、绿绿的白菜”等，巩固对蔬菜颜色的认知
二、提出活动要求
1、这些蔬菜妈妈还有许多宝宝没穿衣服，请小朋友帮蔬菜宝宝来穿衣服好吗？怎么给蔬菜宝宝穿衣服呢？宝宝和妈妈的衣服要一样，穿的衣服要漂亮能顺着一个方向涂不留小白点、
2、给大白菜涂颜色的时候大白菜的梗不能涂绿色，只有叶子菜是绿色的（老师边说边示范涂色、）
3、胡萝卜的叶子也不能涂橘黄色、（老师示范涂色）
4、西红柿上面的小盖子也不能涂上大红色、（老师示范涂色）
5、茄子的盖子要涂绿色，不是紫色、（老师示范涂色、）
三、幼儿作画教师巡回指导，注意纠正幼儿的握笔姿势，引导能力弱的孩子选择好颜色再涂、
四、评价展示幼儿作品展示幼儿作品：展示一些绘画效果比较好的作品和一些有进步的小朋友的作品引导幼儿集中欣赏、
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验、我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好、
可爱的蔬菜宝宝小班教案 篇2
一、导入活动。
教师讲述一件小事：有一天午餐吃的是火腿青菜，对于很多小朋友来说，都不爱吃，把青菜都往桌子上扔。
1、这时教师出示小白兔头饰，师：“这时，你们看谁来了呀？”
2、师：小白兔给我们带来了一样礼物，看看，是什么呀？青菜
3、你们喜不喜欢吃青菜呀？能不能把它们吃完呢？小朋友可来劲了，都想吃青菜，吃的可香了。
二、引导幼儿说出各种各样的蔬菜。
提问：宝宝们，你们平时最爱吃什么蔬菜呀？分别请三个小朋友来回答，教师再进行小结。
提问：可是你们吃饭在吃饭的时候老师发现有些宝宝不爱吃蔬菜，就吃米饭和荤菜了？
让幼儿知道在吃饭的时候不能挑食，食堂的叔叔阿姨都帮我们配好了菜，都是很有营养的。所以我们在吃饭的时候都要将蔬菜宝宝吃掉，这样我们的身体才会棒棒的，长的高高的。
三、游戏：我爱吃蔬菜。
让孩子们在中午吃饭的时候比赛，看看谁能把碗里的饭菜吃得最干净。
可爱的蔬菜宝宝小班教案 篇3
一、以蔬菜妈妈做客的形式导入活动。
1、今天有一些蔬菜妈妈来做客，请你猜猜是谁？（教师逐一出示图片，让幼儿个别讲述。有大白菜、胡萝卜、茄子、西红柿）
2、这些蔬菜都穿着什么颜色的衣服？
（1）大白菜穿着绿油油的绿衣服。
（2）紫紫的茄子穿着紫色的衣服。
（3）胡萝卜穿着橘黄色的衣服。
（4）西红柿穿着大红色的衣服
3、游戏：“什么蔬菜不见了？”“请你猜猜是谁来了？”要求幼儿集体说出“黄黄的胡萝卜、红红的西红柿、紫紫的茄子、绿绿的白菜”等，巩固对蔬菜颜色的认知。
二、提出活动要求
1、这些蔬菜妈妈还有许多宝宝没穿衣服，请小朋友帮蔬菜宝宝来穿衣服好吗？怎么给蔬菜宝宝穿衣服呢？宝宝和妈妈的衣服要一样，穿的衣服要漂亮能顺着一个方向涂不留小白点。
2、给大白菜涂颜色的时候大白菜的梗不能涂绿色，只有叶子菜是绿色的（老师边说边示范涂色。）
3、胡萝卜的叶子也不能涂橘黄色。（老师示范涂色）
4、西红柿上面的小盖子也不能涂上大红色。（老师示范涂色）
5、茄子的盖子要涂绿色，不是紫色。（老师示范涂色。）
三、幼儿作画教师巡回指导，注意纠正幼儿的握笔姿势，引导能力弱的孩子选择好颜色再涂。
四、评价展示幼儿作品展示幼儿作品：展示一些绘画效果比较好的作品和一些有进步的小朋友的作品引导幼儿集中欣赏。
认识6的小班教案反思合集8篇
栏目小编精心策划这篇“认识6的小班教案反思”已经成为了一场最佳阅读体验，感谢您的关注希望这篇文章能够为您带来精神上的满足。教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。写好教案课件，让重点内容不至于漏掉。
认识6的小班教案反思 篇1
活动目标：
1、认识颜色(主要是红、黄、蓝、绿)。
2、探索周围事物的颜色。
3、培养观察能力。
4、培养对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
6、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
7、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
1、 实物投影仪、录音机、录音带，自制的红、黄、蓝、绿色的小精灵各一只。
2、 红、黄、蓝、绿色的地垫各20块。
3、 幼儿用书(科学“辨认颜色”)。
活动过程：
一 、展示各种颜色的小精灵，请幼儿说出各种颜色的名称。
二、进行“颜色捉迷藏”的游戏。
1、 出示红精灵，然后请幼儿蒙住眼睛，老师把红精灵放在教室内某一有红色物品的地方，或者某位穿红色衣服的幼儿
2、 放好以后请幼儿睁开眼，由老师提供线索，在请自愿的幼儿去找小精灵。
3、 其他颜色的小精灵也同样进行游戏。
4、 可请幼儿来藏颜色小精灵。
三、 用投影仪展示科学“美丽的颜色”，请幼儿看看颜色小精灵还在哪些地方?
四、 游戏“颜色找家”
将各种颜色的地垫随意铺在地上，请幼儿听音乐做动作，边听音乐边在垫子外面随意走或跑。当音乐停止时，老师说：“到黄色的家”，小朋友要立刻找。音乐开始又重新进行游戏。
五、 延伸活动“颜色寻宝”
幼儿分组到户外比赛采集各种颜色的东西，看哪一组采集到的颜色最多为胜。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
认识6的小班教案反思 篇2
小班幼儿已开始了有了自我意识，为了能让幼儿更好的认识自己，同时，知道自己的性别特征，特意设计了“认识自己”的社会活动。
活动目标：
1、引导幼儿从发现自己到认识自己从而初步了解自己的性别;
2、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述;
3、激发幼儿乐意参加集体游戏的积极情感。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、选择有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间”;
2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃;
3、设计好一段关于认识自己的动画短片;
4、知识准备：幼儿已认识五官。
活动过程：
1、导入――看动画短片，引导幼儿发现自己。
动画短片内容为：一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路，碰到了好几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大大的包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭!别哭，好孩子以后要爱惜自己!”娃娃问：“自己是谁呀?”镜子说;“自己嘛，请你对我照一照，就会看到了。”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。
2、集体活动——玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己。
(1)幼儿在室内寻找镜子，找到后拿着镜子照照，并说出自己的名字，向教师介绍自己。
(2)玩“自己的五官在哪里”的游戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。
(3)请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样。如头发的长短、衣服的颜色……
3、操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩。
(1)“交朋友”游戏：幼儿在集体面前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做朋友，并把他带回“家”。
(2)送“朋友”参加化妆舞会：请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化妆间”里。
区域设置和日常活动组织：
1、在晨检表、评比栏、毛巾架等上为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的认识;
2、在一些音乐、体育等活动中，适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式;
3、在幼儿入厕时，强化幼儿对性别的认识。
与家长沟通计划：
1、给孩子看看他们小时候的照片，向孩子讲述小时候发生在他们身上的故事;
2、在今后的活动中，多给孩子照些照片;利用休息时间和孩子一起记他们的成长日记。
教学反思：
少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。
认识6的小班教案反思 篇3
【活动目标】
1、通过引导幼儿介绍自己的玩具、玩幼儿园的玩具，使他们忘却分离的焦虑。
2、幼儿玩玩具时，教师随机进行安全教育和良好卫生习惯的培养。
3、引导幼儿向大家说出玩具的名称，演示玩法。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
【活动准备】
1、让幼儿带一种自己特别喜欢的玩具或其他物品到幼儿园。
2、结合活动区布置，给幼儿设置有玩耍空间的自带玩具摆放区(或叫温馨倾诉区)。
3、检查好大型玩具的安全。
【活动过程】
1、教师引导、鼓励幼儿在大家面前介绍自己的“宝贝”，并演示玩法。
2、幼儿玩各自的玩具，教师巡视，随即进行安全教育，纠正幼儿不良的卫生习惯，并尝试引导幼儿一起玩、交换玩具玩等等。应给带跑车或其他需大场地玩具的幼儿提供支持。
3、教师把幼儿园的大型体育玩具作为“宝贝”介绍给幼儿，讲请注意事项，并引导幼儿安全、有序地上去玩。
活动反思：
小班孩子刚离开家中，还没有摆脱“自我中心”，想要把自己最喜欢最宝贝的玩具分享给其他小朋友，有很多幼儿都还不愿意，而这时教师就要用表扬，奖励的方式，激励其他小朋友感受分享的快乐，使他们也产生分享的意愿，在分享的过程中孩子们会体会到一起玩的快乐。并且懂得在玩的时候要爱护好自己和他人的玩具。
认识6的小班教案反思 篇4
教案反思：小班数学小手比一比（认识1-3）
近几年来，我有幸在教育界从事数学教学工作，积累了不少宝贵的经验。在撰写这篇文章时，我将结合我多年的工作经验，对于教案《小班数学小手比一比（认识1-3）》进行反思和总结。
这个教案的主题是“比较”。在小班数学教学中，这是一个基础而重要的概念。通过比较不同的数量，培养学生的观察力和逻辑思维能力，为日后更复杂的数学学习打下坚实的基础。而该教案的设计，通过利用学生熟悉的“小手比一比”的方式，引发学生的兴趣，能够更好地吸引他们的注意力，从而加深他们对于比较的理解。
这个教案在教学目标的设定上具有很强的针对性。对于小班学生来说，认识数字和数量是初步的数学概念，因此在学习过程中，教师应该把握好学生的学习能力，将难度适度地放在他们能够接受的范围内。这个教案通过逐步引导学生认识数量1、2、3，通过视觉和动作的方式进行直观的比较，帮助学生理解和记忆数字的意义，同时又不会对学生造成过大的压力。
教学过程中，我发现这个教案的设计较为合理，循序渐进地引导学生进行比较。通过一系列的问题引导，让学生展示他们的手指，从而将抽象的数字转化为具体的数量，使学生能够直观地看到和感受到每个数字所代表的意义。同时，在教学过程中，教师会不断地鼓励学生，帮助他们建立自信心，通过感官体验进行有效的学习。
这个教案也存在一些不足之处。该教案主要借助学生的视觉和动作进行学习，对于听觉和语言能力相对较弱的学生来说，可能效果不是很好。因此，在实施该教案时，可以结合其他教学活动，如绘画、拼图等，来满足不同学生的需要。在教案中没有设置反馈环节，学生在学习过程中没有及时得到教师的指导和纠正，可能会出现错误的认知。因此，在下一次教学中，我将结合这些反馈意见，做好适当的调整，以提高教学效果。
小编认为，教案《小班数学小手比一比（认识1-3）》通过巧妙的设计和引导，能够帮助小班学生建立起数量的概念，培养他们的观察力和逻辑思维能力。在实施过程中，仍需根据不同学生的特点和需求进行个性化的教学设计，同时加强对学生的反馈和指导，以达到更好的教学效果。通过不断地反思和总结，我相信我能够不断提升自己的教学能力，让学生在我的指导下获得更好的学习成果。
认识6的小班教案反思 篇5
标题：小班数学教案认识圆形、三角形教案反思
作为一名具有丰富教育经验的教师，我深知教案的编写对于课堂教学的重要性。今天，我将分享我多年的工作经验，从认识圆形和三角形的教案编写以及反思角度进行探讨和总结，旨在提供给大家一些实用的教学指导和借鉴。
第一部分：认识圆形教案的编写与反思
一、教案编写
1. 确定教学目标：明确学生应该达到的学习目标，如认识圆形的特点和性质，学会使用精准的术语描述圆形等。
2. 教学内容安排：结合课程标准和学生的实际情况，设计合理的教学内容，如通过数学游戏、实物展示、绘画等多种方式引导学生感知和理解圆形。
3. 教学活动设计：通过丰富多样的教学活动激发学生的学习兴趣，如观察和描述身边的圆形物体，比较不同大小的圆形等。
4. 教学方法选择：根据学生的认知特点选择合适的教学方法，如启发式教学、探究式学习等，引导学生主动思考和探索。
5. 教学评估方式：设计适用的评估方法，如小组合作探究活动的表现评估，个人作品的展示评估等。
二、教案反思
1. 教学目标合理性：教学目标是否明确、具体，能否指导学生学会认识圆形的特点和性质？
2. 教学内容安排合理性：教学内容是否具有科学性和合理性，能否有效激发学生的学习兴趣和主动性？
3. 教学活动设计合理性：教学活动是否多样化、情景化，能否促进学生的动手实践和团队合作？
4. 教学方法选择合理性：教学方法是否适应学生的认知特点，能否引导学生主动思考和探索？
5. 教学评估方式合理性：评估方式是否能准确反映学生的学习情况，有无完善的评估准则和标准？
第二部分：认识三角形教案的编写与反思
一、教案编写
1. 确定教学目标：明确学生应该达到的学习目标，如认识三角形的性质和分类，学会使用准确的术语描述三角形等。
2. 教学内容安排：结合课程标准和学生的实际情况，设计合理的教学内容，如通过图形对比、分析、实例演练等方式引导学生理解和认识三角形。
3. 教学活动设计：通过实践操作、角度比较、图形拼凑等活动激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和分析能力。
4. 教学方法选择：根据学生的认知特点选择适宜的教学方法，如讲解、示范、探究引导等，以提升学生的主动学习能力。
5. 教学评估方式：设计切实可行的评估方式，如图形辨析题、角度测量题、实例运用题等，以检测学生的学习成果。
二、教案反思
1. 教学目标合理性：教学目标是否明确、具体，能否指导学生学会认识三角形的性质和分类？
2. 教学内容安排合理性：教学内容是否详尽、有条理，能否有效激发学生的学习兴趣和培养学生的观察力？
3. 教学活动设计合理性：教学活动是否与学生实际生活相结合，能否提升学生的实践和分析能力？
4. 教学方法选择合理性：教学方法是否适宜学生的实际情况和认知特点，能否引导学生主动参与和思考？
5. 教学评估方式合理性：评估方式是否能准确、全面地检测学生的学习成果，是否具有参考价值和指导意义？
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通过多年的工作经验总结，我深知教案的编写与反思对于提高教学效果至关重要。认识圆形和三角形作为小班数学教学的基础内容，需要不断优化教案的设计，明确教学目标，合理安排教学内容和活动，并选择适宜的教学方法与评估方式。只有这样，才能满足学生的学习需求，提高他们的数学素养和综合能力。每一次教与学的探索，都是成长的机会，为更好的教育事业贡献自己的力量。
认识6的小班教案反思 篇6
教学设计意图：
小班的幼儿小，不太了解红绿灯，很多幼儿对父母开车时停下来很好奇，通过本次活动让他们正确认识红绿灯和它的作用。并进一步让孩子区分红、黄、绿三种颜色。
活动目标：
1认识红绿灯及其功能，巩固红、黄、绿三色的认识。
2知道汽车在路上要遵守交通规则，遵守红绿灯。
三。让孩子们在游戏中感受到不同的乐趣。
活动准备：
一个魔术箱，吸铁汽车**，关于红绿灯挂图一幅，红、绿灯指示牌，画好的汽车图形若干，**。
活动过程：
一、导入活动
以魔术的形式，引出小汽车。
师：老师这有个魔术箱，可神奇了，他可以变出东西来，你们看，变，变，变，变出了什么？
二、帮助幼儿认识红绿灯，并了解其作用
1展示挂图，以故事的形式了解交通灯
师：这辆小汽车是刚从汽车制造厂生产出来，对什么都很好奇，它开到了马路上，看看这，瞧瞧那，一会开到东，一下开到西，，突然，它看见前面有个东西在一眨一眨的，你们能告诉小汽车这是什么吗？
师：在**看过的？红绿灯有什么作用呢？
2通过改变红绿灯，了解红绿灯的含义
挡住黄绿灯。老师：嗯，这个时候红绿灯有什么变化？ (变成了红灯)
师：看见红灯要怎么办呢？
挡住黄灯和红灯，师：有变了。变成什么了？
师：看见绿灯要怎么办？还有一个什么颜色的灯？看见要怎么办？
三。小结：明白车在路上要遵守交通规则，看到红灯停车，绿灯前进，黄灯停车。
三、游戏：开汽车
1、邀请4-5名幼儿来做小汽车，要求听从红绿灯的指挥
2、玩游戏：开汽车
老师：汽车宝贝想邀请你一起玩游戏。你想吗？
师：再开汽车的过程中不能相互碰撞，重要的是要注意红绿灯的变化，红灯要停，绿灯要向前行，黄灯停一停。
老师：现在让我们和老师一起开车吧。
三。游戏2-3次，反复强调红绿灯的意义
四、以绘画的形式结束
老师：你开的车真棒。有许多汽车是刚生产的。你想要吗？但我需要你给他涂上漂亮的颜色。你愿意吗？
认识6的小班教案反思 篇7
活动目标：
1. 尝试用语言较清楚的向别人介绍自己乘坐的交通工具。
2.知道各种交通工具的功用。
3.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动内容：
回忆交流自己乘坐各种交通工具时的感受。
活动准备：
1.有过乘坐交通工具的经验。
2.幼儿在各种交通工具前合影的照片。
3.交通工具模型。
活动过程：
1. 展示交通工具的模型。
2. 请幼儿说出名称，[快思老师.出处]和幼儿讨论这些交通工具是在陆上、海上还是空中使用，并说明其功能特征。
3.请幼儿观察并讨论这些交通工具的异同。
4.你见过这些交通工具吗?在哪看见过的?
5.你坐过哪些交通工具吗?坐在里面看到了什么，感觉怎样?
(1)请幼儿个别介绍
(2)请幼儿相互交流
6.游戏：我是——
——老师不断变化句子，幼儿用身体动作表示，如：我是小小飞机、我是长长火车等
——提醒幼儿用身体的不同部位来表示，如：头、手、屁股
教学反思
在活动过程中，幼儿的积极性被调动起来，但幼儿可能是因为年龄小，自己有很好的想像，可不敢大声说出来。 因在之后的教学中多加入实物及动画，更加调动幼儿积极性。
认识6的小班教案反思 篇8
教学目标：
1、通过观察画面，了解主人公的活动和感受。
2、通过语言或肢体动作演示，初步理解“绕”、“越”、“趟”、“冲”等动词。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学准备：
大书，教师或幼儿骑车的相片。
教学过程：
一、导入活动：
教师出示一张骑自行车的照片，问问幼儿喜欢骑自行车吗?接着请幼儿说说骑车都到过哪里?看到了些什么?幼儿讨论后，教师进行小结。
二、阅读图画：
封面：先出示题目，明确“我”指的是谁：这读本的题目叫“我的自行车”，“我”指的是谁?你们觉得他可能要骑去哪里?
第1页：他骑车来到了哪里?前面有棵树，要继续往前骑的话，该怎么办呢?
第2页：他又骑车到了哪里?要是从小桥上骑过去，可以用一个什么词来概括这个动作呢?
第3页：(遮住“来到树下”)请幼儿看图补充“我”骑车来到了哪里?
第4页：教学同2页
第5、6页：分别观察“骑上”“冲下”的动词
第7页：发生了什么事情?为什么会这样?
三、总结分享：
教师小结小男孩去过的地方及用到的动词。
(本案例参考教师指导用书)
教学反思：
这读本素材来源于生活，这是幼儿身边见过或经历过的事，所以幼儿的学习兴趣十分浓厚，参与性很高。通过对读本的学习，幼儿明白了这个故事是按时间顺序来描写的，以一周的时间展开，每过一天句子就相对的扩展。
在教学过程中我注重动作的演示，让幼儿模仿读本中出现的动词，加深幼儿对动词的理解。存在的不足有:所提的问题不是很具有开放性，有点限制了孩子的想象思维能力，同时在课堂上过多的关注积极活跃的孩子，忽略另一部分孩子的参与性，希望在下次的活动中吸取经验，提高教学质量。