留住小鸟教案精选10篇。
出于您的愿望我们精心编辑了“留住小鸟教案”，感谢你的阅读希望我的作品能给你带来一些帮助。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。教师应该根据学科的特点来巧妙地设计教案。
留住小鸟教案【篇1】
活动目标：
1.欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
2.了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。
3.了解保护树木的途径、爱惜树木。
活动准备：
1.请幼儿搜集树的资料或图片。
2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。
活动过程：
一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》
1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。
2、讨论：小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?小鸟为什么喜欢树?
3.教师：你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?
二、分享和讨论植树节的资料
1、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。
2、教师请幼儿讨论树的作用、好处。
3、教师介绍植树节的来历，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。
4、教师请幼儿讨论保护树木的办法。
三、以植树为主题分组绘画。
1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。
2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。
延伸活动：
组织幼儿踏青观察春天的树木。
附：
儿歌：留住小鸟
小鸟飞进小狗的院子里，
小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子。
小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。
小鸟飞进小猫的院子里，
小猫想留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子。
小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。
小鸟飞进小兔的院子里。
小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。
小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。
小鸟扑扇着翅膀说：“谢谢!谢谢!”
小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。
瞧，他们拿起铁锹去种树啦!
活动反思：
《留住小鸟》是一首儿歌，三段式，句型相似，改变了一下动物名称，小动物为留住小鸟的想了各种办法：小狗为留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子;小猫为留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子，都没能留住小鸟，小鸟都扑扇着翅膀飞走了。而小兔为了留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，小树苗慢慢地长大了，长出了许多绿叶，小鸟扑扇着翅膀留了下来。儿歌让孩子们懂得了：树是小鸟的家，有树才能留住小鸟。
本次活动目标一是让幼儿能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。我借助了多媒体课件，遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，从儿歌教学入手，孩子们看着课件，听着儿歌，都知道“树林是小鸟的家。”我们都要爱护环境，通过这次活动孩子们知道：栽树成林，留住小鸟，保护环境。我觉得教育孩子保护环境，要从身边存在的环境问题入手，如：随手捡起地上的垃圾，洗手后及时关好水龙头等等，让幼儿从自身生活中内化学习，使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识。
活动的目标二是让幼儿在轮流交谈的过程中，养成耐心倾听别人说话的好习惯，体验创编的快乐。我发现儿歌反复的句式十分有利于幼儿创编，因此，在让孩子看完听完小鸟飞进小猫的院子^小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了后，就问孩子：“小鸟还会飞进哪些院子呢?发生什么事情呢?”孩子们回答很踊跃。“小鸟飞进小牛的院子里。”一开始孩子没有往下说，创编到这里嘎然而止，我就继续追问：“小牛想留住小鸟，它怎么做?”“为它搭了一间草房子。”那位幼儿在边上小朋友的提醒下说完了，孩子们激动地一起说“天天举得高高的手，他说：“小鸟飞进老虎的院子里，老虎想留住小鸟，为它搭了一座骨头房子。”小朋友听到老虎院子里都哈哈大笑，齐声说：“小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了”，我及时给了天天表扬，我想孩子能想到骨头房子，很了不起，老虎吃肉，留下了骨头，包活前面牛吃草，搭了草房子，说明小朋友对动物的习性很了解。孩子们创编了很多，有猴子、狮子、兔子，搭的房子基本和这些动物的生活习性相关，孩子们听得很认真，我从幼儿及时给予回应看，我就知道小朋友们在仔细倾听，不然不会那么乐，也不会帮忙补充。这一次的创编是十分愉悦的，最后孩子们听到小鸟飞进小兔的院子里，小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，他们顿时恍然大悟，异口同声说“树是小鸟的家。”
最后，我让孩子们演一演，想想我们该怎么做，孩子们想了很多办法，我想保护环境人人有责，更应从小做起。从生活中的点滴做起，与其给孩子讲大道理，还不如抓住教学中一切有利时机把环境教育渗透给幼儿呢!幼儿园的孩子们年龄小，在认知、思维、行为等方面都处于萌芽状态，我们教师应从好记、好听、浅显易懂的儿歌、故事入手，让他们对环保有初步的认识，并培养起保护环境的情感。
留住小鸟教案【篇2】
留住小鸟教案反思
近年来，人们对环境保护越来越重视，尤其是对于野生动物的保护。小鸟作为自然界的一部分，在维持生态平衡和环境多样性方面起着重要的作用。然而，由于城市化进程加快和人类活动的影响，小鸟的栖息地不断减少，导致它们的数量逐渐减少。为了保护小鸟的生存空间，学校将小鸟保护纳入到教学中，开展了一次名为“留住小鸟”的教案。在这次活动中，我作为一名参与者深受启发，同时也发现了一些需要改进的地方。
首先，这次教案的内容非常丰富和生动，从多个角度对小鸟的保护进行了深入的探讨。教案覆盖了小鸟的习性、栖息地的重要性以及环境保护的必要性等等。通过多媒体展示、小组讨论和户外实践等形式，学生们从多个角度深入了解了小鸟的生态环境和面临的挑战。这种综合性的教学方法不仅使学生们获得了知识，而且激发了他们保护小鸟的意识和责任感。
其次，教案的教学过程非常灵活和富有创意。为了增加学生们的参与度和互动性，教案设计了许多互动环节，如观察小鸟、记录观察结果和制作展板等。通过这些实践活动，学生们真实地感受到了小鸟的生活习性和栖息地对其生存的重要性。同时，学生们也通过实践活动掌握了一些基本的鸟类观察技巧和记录方法，提高了他们的观察和分析能力。
然而，尽管这次教案在内容和教学过程上都做得很好，但仍然存在一些需要改进的地方。首先，教案中的实践活动过于简单，难以激发学生们的学习兴趣和主动性。例如，观察小鸟的时间较短，学生们只能对小鸟的外观特征做一些简单的记录，而没有深入了解小鸟的行为习惯和生态环境。此外，在制作展板的过程中，学生们也未能发挥自己的创造力，仅仅按照教材上的要求进行设计。因此，我认为可以增加一些更具挑战性和创造性的实践活动，同时鼓励学生们自主选择感兴趣的话题进行深度研究和呈现。
其次，教案的实施时间较短，无法达到持久的教育效果。虽然教案中提到了小鸟保护的重要性和意义，但因为时间的限制，学生们无法充分体会小鸟保护的紧迫性和长远价值。在我看来，小鸟保护应该是一个长期的教育项目，需要通过持续的宣传、学习和实践来进行。只有通过长期的参与和亲身体验，学生们才能真正理解小鸟的重要性，并形成保护自然的习惯和态度。
总的来说，这次“留住小鸟”教案给学生们带来了丰富的知识和深刻的启示。通过多种教学手段和方式，学生们了解了小鸟的生态环境和保护意义，同时也提高了他们的观察和分析能力。然而，教案也存在一些需要改进的地方，如增加实践活动的挑战性和持久性。希望未来能通过更加全面和系统的教学方式，让学生们深入了解小鸟保护的重要性，并积极投身于保护自然、保护小鸟的行动中。只有这样，才能真正实现“留住小鸟”的目标，保护好我们珍贵的生态环境。
留住小鸟教案【篇3】
活动目标：
1、在轮流交谈的过程中，养成耐心倾听别人说话的好习惯，体验谈话的快乐。
2、能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。
活动准备：
教学课件一套
活动过程：
1、播放课件，谈话导入，引发幼儿兴趣。
一只可爱的小鸟没有了家，它多想有个温暖的家呀。下面让我们来看看有哪些动物给它一个什么样的家？
2、播放课件，读懂图意。
（1）、出示第一段
小狗送给小鸟一个什么样的家？它会对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？
（2）、出示第二段
梅花鹿送给小鸟一个什么样的家？它会对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？
（3）、出示第三段。
留住小鸟教案【篇4】
标题：中班留住小鸟教案反思
文章：
近日，在中班的一堂生动有趣的科学课上，我和孩子们一起针对留住小鸟的方法进行了实验。通过这次课程，我对教案进行了反思，总结了一些值得改进的地方。
一、教案准备不充分
在这节课上，我事先没有进行足够的教案准备。我只是简单的准备了一些图片和课件，几乎没有进行充分的实验场地布置和材料准备。这导致了孩子们在课堂上的积极参与度不高，也无法真正地体验到课堂的乐趣。我意识到，在今后的教学中，我必须要更加注重教案的准备工作，为孩子们提供更有趣、丰富的学习材料和实验场地。
二、没有足够的互动
在课堂中，我没有充分利用互动性教学方式与孩子们进行交流和互动。我只是简单地向他们展示了一些图片和材料，而没有进行足够的引导和提问。这导致了孩子们的学习兴趣和积极性下降。我深刻认识到，在今后的教学中，我需要更多地与孩子们展开互动，通过问题解答和小组合作等方式引导他们主动学习和思考。
三、缺乏足够的实践机会
在这次课程中，我没有给孩子们足够的实践机会，他们无法亲自操作实验，仅仅是通过图片和描述来了解留住小鸟的方法。这样让孩子们无法真正体验到科学的乐趣和实践的重要性。我意识到，在今后的教学中，我应该为孩子们提供更多的实践机会，让他们亲自动手进行科学实验，提升他们的动手能力和实践能力。
四、评价方式不够全面
在课堂结束时，我只关注了孩子们的答题情况，并没有对他们的观察力和思考能力进行全面的评价。这样导致了我无法全面了解孩子们在学习过程中的表现和问题所在。在今后的教学中，我将更加注意对孩子们的全面评价，从而更好地帮助他们提高学习能力。
总之，在这节课上，我发现了自己在教案准备、互动、实践和评价等方面还存在不足之处。我深刻认识到要提高自己的教学质量，需要不断反思和改进。在今后的教学中，我将更加注重教案的准备工作，积极与孩子们进行互动和交流，提供更多实践机会，并全面评价孩子们的学习情况。相信通过这些改进，我能够让孩子们在学习中更加积极主动，充满乐趣。
留住小鸟教案【篇5】
活动目标：
1、在轮流交谈的过程中，养成耐心倾听别人说话的好习惯，体验谈话的快乐。
2、能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
教学课件一套
活动过程：
1、播放课件，谈话导入，引发幼儿兴趣。
一只可爱的小鸟没有了家，它多想有个温暖的家呀。下面让我们来看看有哪些动物给它一个什么样的家?
2、播放课件，读懂图意。
(1)、出示第一段
小狗送给小鸟一个什么样的家?它会对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?
(2)、出示第二段
梅花鹿送给小鸟一个什么样的家?它会对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?
(3)、出示第三段
小兔送给小鸟一个什么样的家?它对小鸟说些什么?小鸟见了会怎样回答?
(4)、讨论：谁能留住小鸟，为什么?
教师小结：大树不仅能为小鸟挡风遮雨，给小鸟一个安全的生活环境，而且还能让小鸟自由飞翔。所以小朋友要爱护大树，保护好小鸟的生活环境，留住小鸟。
(5)、出示第四段
从此以后，小鸟在这棵树上快乐地生活下去……
3、鼓励幼儿和教师边看课件边讲述故事。
4、轮流讲述，体验谈话的快乐。现在请小朋友也来给小鸟设计一个家，你会送给小鸟一个什么样的家?
教学反思
《留住小鸟》是一首儿歌，三段式，句型相似，改变了一下动物名称，小动物为留住小鸟的想了各种办法：小狗为留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子；小猫为留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子，都没能留住小鸟，小鸟都扑扇着翅膀飞走了。而小兔为了留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，小树苗慢慢地长大了，长出了许多绿叶，小鸟扑扇着翅膀留了下来。儿歌让孩子们懂得了：树是小鸟的家，有树才能留住小鸟。
本次活动目标一是让幼儿能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。我借助了多媒体课件，遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，从儿歌教学入手，孩子们看着课件，听着儿歌，都知道“树林是小鸟的家。”我们都要爱护环境，通过这次活动孩子们知道：栽树成林，留住小鸟，保护环境。我觉得教育孩子保护环境，要从身边存在的环境问题入手，如：随手捡起地上的垃圾，洗手后及时关好水龙头等等，让幼儿从自身生活中内化学习，使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识。
留住小鸟教案【篇6】
标题：中班社会留住小鸟教案反思
引言：
在幼儿园的社会教育中，培养孩子们对大自然的热爱和保护意识是非常重要的。因此，本文将详细反思一次中班社会活动中的小鸟保护教案。通过该教案，我们希望引导孩子们关注小鸟的保护，并使他们从中学会一些简单的保护方法。
一、背景介绍：
在教案开始之前，我们给孩子们展示了一些有关小鸟的图片，介绍了它们的生活习性和在生态系统中的作用。我们发现，孩子们对小鸟的外貌和叫声都非常感兴趣，而且他们对保护小鸟的重要性有了初步的了解。
二、教案设计：
1. 外出观察小鸟：
我们安排了一次到附近公园的户外观察活动，带领孩子们近距离观察小鸟的生活和飞行动态。通过观察，他们能够更加直观地了解到小鸟的生活环境和行为特点。
2. 制作小鸟窝：
回到教室后，我们引导孩子们动手制作小鸟窝。通过这个活动，孩子们不仅学习到了小鸟如何筑巢，还培养了他们的动手能力和团队合作精神。
3. 制作小鸟食品：
为了帮助孩子们更深入地了解小鸟的生活需求，我们还为他们准备了小鸟食物制作活动。孩子们用面包屑、水果和花生酱等材料制作小鸟食品，并将其挂在窗户外，供小鸟们觅食。这不仅让孩子们亲身参与小鸟保护，还培养了他们的环保意识。
三、教案效果及反思：
通过这次活动，孩子们对小鸟保护有了更加深入的认识和体会。他们知道小鸟需要合适的栖息地和食物，也知道在人类活动中小鸟可能会受到威胁。同时，他们学会了一些简单的保护方法，如悬挂小鸟食品、不在小鸟窝附近制造噪音等。这是一次非常成功的教学活动，有效地引导了孩子们对小鸟的保护和关爱。
然而，我们也意识到一些可以改进的地方。首先，我们可以组织更多的户外活动，让孩子们亲身感受到小鸟的生活环境，以及大自然的美妙之处。其次，我们可以邀请专业的鸟类保护人士来为孩子们进行讲座，让他们学习到更多关于小鸟的知识和保护方法。
结论：
通过中班社会活动中的小鸟保护教案，我们成功地引导了孩子们对小鸟的保护意识。通过观察小鸟、制作小鸟窝和食品等活动，我们培养了孩子们的爱心和动手能力。同时，也意识到了对教案改进的需要，以提供更多的实践机会和专业知识。我们相信，通过这样的社会教育活动，孩子们将更加热爱自然，关心环境和保护动物。
留住小鸟教案【篇7】
留住小鸟小班教案反思
引言：在小班幼儿园教学中，如何留住孩子们的注意力并让他们积极参与学习是一项重要而具有挑战性的任务。本文将从教师角度出发，对小班幼儿园中的《留住小鸟》教案进行反思，并提出相应的改进措施。
一、教案内容回顾
《留住小鸟》是为小班幼儿设计的一套教材，旨在培养幼儿的动手能力、观察能力和合作精神。根据教材教案，教师通过创设情境、启发幼儿思考，帮助幼儿主动探索、积极参与学习。
二、教师角色发挥不足
尽管教案设计得当，但教师在实施教案时却没有能够充分发挥自身在课堂中的引导作用。过多的时间教师只是在一旁观察幼儿的表现，缺乏有效的指导和教育。这导致了幼儿在学习过程中的动力不足，出现了不认真听讲和参与的情况。
三、缺乏鼓励和奖励机制
在教学过程中，教师并没有采取积极的鼓励和奖励机制，没有给予幼儿应有的赞美和肯定。这导致了幼儿对参与学习的积极性逐渐降低，甚至出现了“应付式”学习的情况。
四、教具选择不当
《留住小鸟》教材注重幼儿的动手能力培养，然而，在实际教学中，教具的选择存在一定的问题。教师使用的教具不够丰富多样，难以吸引幼儿的注意力和兴趣。同时，与幼儿的实际发展水平和兴趣爱好不符，无法激发幼儿的主动学习欲望。
五、教学环境缺乏活跃氛围
小班幼儿教学是以活动为主导的，然而，教学环境的场地、设施和布置却没有营造出活跃积极的氛围。教室布置单调、设施简陋，无法激发孩子们的学习兴趣。在这种环境下，幼儿难以集中注意力，更难保持良好的学习状态。
六、案例分析与改进措施
针对上述问题，教师可以采取以下改进措施：
1.充分发挥教师主导作用。教师应该明确自己在课堂中的重要性，通过情景引导、解释示范和夸奖鼓励等方式，积极主动地引导幼儿参与到学习中。
2.设立鼓励和奖励机制。在幼儿的学习过程中，教师应该及时给予肯定和奖励，以激发幼儿的学习动力，增强积极参与的愿望。
3.多样化教具选择。教师在教学中应根据幼儿的发展水平和兴趣爱好选择丰富多样的教具，以吸引幼儿的注意力和兴趣，激发他们的学习热情。
4.营造良好的教学环境。教室的布局应设计得更为丰富多样，设施也应更新完善。通过良好的环境刺激，可以更好地激发幼儿的学习兴趣和参与度。
结论：针对小班幼儿园中的《留住小鸟》教案，教师应更加主动地引导幼儿的学习，设立奖励机制，选择丰富多样的教具，以及营造良好的教学环境。通过这些改进措施的实施，有望增强幼儿的学习积极性，提高他们的学习效果，从而更好地留住小鸟，让每一位幼儿在学习中享受快乐。
留住小鸟教案【篇8】
教案名称：植树节留住了这只小鸟（幼儿园植树节教案）
教案前言：今天是"三八妇女节"，也是全天下妈妈的节日，让我们首先祝福全天下的妈妈：身体健康、青春永驻。过几天就是植树节了，植树节的时候，天气越来越暖和了，我们小朋友也提前准备好了很多小树苗，各种树种的都有。通过本次幼儿园教案让孩子们了解一个新的节日：“三八妇女节”，也引导孩子们了解“三八妇女节”过后，没几天就是植树节了。
教案目标：
1、了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。
2、了解保护树木的途径、爱惜树木。
3、能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
教案准备：
1．请幼儿搜集树的资料或图片。
2．关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。
教案过程：
一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。
2、讨论：小猫和小狗用什么办法留小鸟？为什么没有留住小鸟？小兔子用什么办法留小鸟？为什么留住小鸟了？小鸟为什么喜欢树？
3．教师：你喜欢树吗？你为什么喜欢树？你喜欢什么树？
二、分享和讨论植树节的资料
1、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。
2、教师请幼儿讨论树的作用、好处。
3、教师介绍植树节的来历，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。
4、教师请幼儿讨论保护树木的办法。
三、以植树为主题分组绘画。
1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。
2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。
教案活动：
组织幼儿踏青观察春天的树木。
附儿歌：
儿歌：留住小鸟
小鸟飞进小狗的院子里，
小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子。
小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。
小鸟飞进小猫的院子里，
小猫想留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子。
小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。
小鸟飞进小兔的院子里。
小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。
小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。
小鸟扑扇着翅膀说：“谢谢！谢谢！”
小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。
瞧，他们拿起铁锹去种树啦！
留住小鸟教案【篇9】
活动目标：
1.在轮流交谈的过程中，养成耐心倾听别人说话的好习惯，体验谈话的快乐。
2.能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。
活动准备：
教学课件一套
活动过程：
1.播放课件，谈话导入，引发幼儿兴趣。
一只可爱的小鸟没有了家，它多想有个温暖的家呀。下面让我们来看看有哪些动物给它一个什么样的家？
2.播放课件，读懂图意。
(1)出示第一段
小狗送给小鸟一个什么样的家？它会对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？
(2)出示第二段
梅花鹿送给小鸟一个什么样的家？它会对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？
(3)出示第三段
小兔送给小鸟一个什么样的家？它对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？
(4)讨论：谁能留住小鸟，为什么？
教师小结：大树不仅能为小鸟挡风遮雨，给小鸟一个安全的生活环境，而且还能让小鸟自由飞翔。所以小朋友要爱护大树，保护好小鸟的生活环境，留住小鸟。
(5)出示第四段
从此以后，小鸟在这棵树上快乐地生活下去
3.鼓励幼儿和教师边看课件边讲述故事。
4.轮流讲述，体验谈话的快乐。现在请小朋友也来给小鸟设计一个家，你会送给小鸟一个什么样的家？
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留住小鸟教案【篇10】
一 活动目标
1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。
3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。
二 活动准备：课件、小鸟图片
三 活动过程
一 导入
1、出示小鸟图片，小朋友，看，这是谁呀？（小鸟）
2、喜欢它吗？为什么呀？有许多小动物也很喜欢它，想留住它,让我们一起来听听诗歌吧?
二 欣赏诗歌
1、教师念诗歌一遍,提问:你听见了吗?还有谁也喜欢它呀?(小狗,小猫,小兔)
2、小动物们都很喜欢小鸟,想留住它，那它们会怎么做呢？带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。
三 分段欣赏诗歌，理解诗歌
1、小鸟飞进小狗的院子里,小狗想留住小鸟,它是怎么做的呀?(搭了一间漂亮的积木房子)怎么样的积木房子,用了一个什么动作(搭),哇,多漂亮的积木房子呀?你们喜欢吗?我也很喜欢,那小鸟会喜欢吗?为什么不喜欢(没有自由),学习扑扇着.
2、睢,
小鸟又飞进谁的院子里了?小猫想留住小鸟吗?那它会想什么办法呢?为它编了一只精美的小笼子.(真是只精美的小笼子,多精致多美丽呀!这可是小猫用竹子编起来的呀?它用了个什么动作?
小鸟会喜欢吗?为什么?)
3、 这次小鸟又飞进哪了呀?小 想留住小鸟,它是怎么做的呢?(栽了一棵小树苗),哎,这次小鸟会留下吗?为什么?小树苗慢慢的长大了,
小鸟又是怎么说的呀?
4、
原来树才是鸟儿的家,那我们应该保护树,让小鸟有温暖的家,哎,小狗和小猪也明白了:树才是鸟儿的家,有树才能留住小鸟,瞧,他们拿着铁锹种树去啦!
四 完整学念
1、老师告诉你们哦,把这些图片连起来就成了一首好听的散文诗,题目就是.
2 、老师看图片念诗歌.
3 、好听吗?我们看着这些图片,把这首好听的诗歌说一说吧!
4 、真好听呀,我还想听,你们能在念一遍吗?
反思：
《留住小鸟》是一首儿歌，三段式，句型相似，改变了一下动物名称，小动物为留住小鸟的想了各种办法：小狗为留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子；小猫为留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子，都没能留住小鸟，小鸟都扑扇着翅膀飞走了。而小兔为了留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，小树苗慢慢地长大了，长出了许多绿叶，小鸟扑扇着翅膀留了下来。儿歌让孩子们懂得了：树是小鸟的家，有树才能留住小鸟。
本次活动目标一是让幼儿能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。我借助了多媒体课件，遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，从儿歌教学入手，孩子们看着课件，听着儿歌，都知道“树林是小鸟的家。”我们都要爱护环境，通过这次活动孩子们知道：栽树成林，留住小鸟，保护环境。我觉得教育孩子保护环境，要从身边存在的环境问题入手，如：随手捡起地上的垃圾，洗手后及时关好水龙头等等，让幼儿从自身生活中内化学习，使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识。
活动的目标二是让幼儿在轮流交谈的过程中，养成耐心倾听别人说话的好习惯，体验创编的快乐。我发现儿歌反复的句式十分有利于幼儿创编，因此，在让孩子看完听完小鸟飞进小猫的院子^小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了后，就问孩子：“小鸟还会飞进哪些院子呢？发生什么事情呢？”孩子们回答很踊跃。“小鸟飞进小牛的院子里。”一开始孩子没有往下说，创编到这里嘎然而止，我就继续追问：“小牛想留住小鸟，它怎么做？”“为它搭了一间草房子。”那位幼儿在边上小朋友的提醒下说完了，孩子们激动地一起说“天天举得高高的手，他说：“小鸟飞进老虎的院子里，老虎想留住小鸟，为它搭了一座骨头房子。”小朋友听到老虎院子里都哈哈大笑，齐声说：“小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了”，我及时给了天天表扬，我想孩子能想到骨头房子，很了不起，老虎吃肉，留下了骨头，包活前面牛吃草，搭了草房子，说明小朋友对动物的习性很了解。孩子们创编了很多，有猴子、狮子、兔子，搭的房子基本和这些动物的生活习性相关，孩子们听得很认真，我从幼儿及时给予回应看，我就知道小朋友们在仔细倾听，不然不会那么乐，也不会帮忙补充。这一次的创编是十分愉悦的，最后孩子们听到小鸟飞进小兔的院子里，小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，他们顿时恍然大悟，异口同声说“树是小鸟的家。”
最后，我让孩子们演一演，想想我们该怎么做，孩子们想了很多办法，我想保护环境人人有责，更应从小做起。从生活中的点滴做起，与其给孩子讲大道理，还不如抓住教学中一切有利时机把环境教育渗透给幼儿呢！幼儿园的'孩子们年龄小，在认知、思维、行为等方面都处于萌芽状态，我们教师应从好记、好听、浅显易懂的儿歌、故事入手，让他们对环保有初步的认识，并培养起保护环境的情感。