小学心理健康教育年度工作计划7篇。
不同的人写工作计划应该要具体情况具体分析，哪种工作计划值得奉行？经芙蓉134编辑精心推荐接下来为大家介绍的是“小学心理健康教育年度工作计划”，建议您将本页加入收藏方便随时阅读！
小学心理健康教育年度工作计划 篇1
根据国家教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神，进一步提高教师的心理健康水平和教育能力，以适应新一轮基础教育课程改革的需要，培养学生良好的心理素质。
通过心理健康教育专题培训，不断提高教师的心理健康水平，并在教育教学工作中自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧帮助学生解决成长过程中遇到的一些心理问题，促使他们健康发展。
全体在职的本校教师。
1、选派骨干教师参加相关内容的学习与培训，学习有关的心理健康教育理论、知识及心理辅导方法和技巧。
2、主要采用听讲座、教研组研讨和实践的方式，完成计划规定的学习任务和作业，并进行测试。
3、开设心理健康咨询的实践活动，开展心理(本文转自实用工作文档频道)健康教育辅导。
4、由学校专兼职心理教师或邀请心理教育专家开设心理辅导讲座。
本次小学教师心理健康教育专题培训为期一年，按时间安排
1．XX年3月，开展班主任（26人）培训活动。
2．XX年4月，开展全体教师（75人）培训活动。
3．XX年5月，开展心理健康教育专兼职教师（8人）培训活动。
4．XX年6月，开展心理健康教育骨干教师（14人）培训活动。
小学心理健康教育年度工作计划 篇2
小学五年级心理健康教育培训工作计划范文
心理健康教育是当前教育工作中的重要内容，而小学五年级是学生学习、生活和心理发展的关键时期。为了帮助学生养成积极的心理健康态度和良好的心理健康行为，制定了以下小学五年级心理健康教育培训工作计划。
一、目标设定
1. 帮助学生了解心理健康的重要性，积极发展正确的心理观念和态度。
2. 培养学生积极、自信、乐观的心理品质，提高学生应对压力和挫折的能力。
3. 培养学生良好的人际关系，增强沟通、合作和解决冲突的能力。
4. 引导学生树立正确的学习态度和学习方法，提高学生的学习成绩和学习动力。
二、教育内容及方法
1. 心理健康知识的普及与培养
在心理健康知识方面，教师将通过讲座、小组讨论等形式，向学生普及心理学、自我意识、情绪管理、压力释放等相关知识。借助校园广播、班会、家长会等渠道，扩大心理健康教育的影响力。
2. 情感管理的培养
培养学生情绪管理能力是培养心理健康的重要一环。教师将帮助学生认识不同情绪的特征，通过游戏、角色扮演等互动教学方式，引导学生学会情感表达、情绪舒缓等技巧。
3. 人际关系的促进
人际关系对学生的心理健康发展起到至关重要的作用。将通过角色扮演、小组合作、情境模拟等形式，培养学生良好的人际交往和沟通技巧，并引导他们构建和谐的人际关系。
4. 学习方法及学业压力管理的引导
学习方法对学生的学业发展和心理健康有重要影响。将通过讲座、问卷调查、小组讨论等方式，向学生普及科学的学习方法，并教授应对学业压力的方法，帮助学生建立正确、高效的学习态度。
三、培训计划
1. 执行时间：本次心理健康教育培训将于每周三下午进行，每次培训时间为40分钟，连续进行十周。
2. 培训形式及内容：
a. 第一周：主题——心理健康知识普及与培养
内容：心理健康的定义、自我意识的培养与发展、情绪管理技巧的掌握。
b. 第二周：主题——情感管理的培养
内容：认识不同情绪、情感表达技巧、情绪舒缓方法的学习。
c. 第三周：主题——人际关系的促进
内容：良好人际关系的重要性、积极沟通技巧、解决冲突及团队合作的培养。
d. 第四周：主题——学习方法的引导
内容：科学的学习方法、高效的记忆技巧、提高学习兴趣的培养。
e. 第五至第十周：以心理健康知识、情感管理、人际关系、学习方法为主题，结合现实案例进行深入讨论和实践活动。
四、预期效果及评估方式
1. 参与学生的态度调查。每个学生参与培训前后填写调查问卷，评估学生对心理健康教育的态度变化。
2. 学生自我评价。学生填写自我评价表，评估自己在心理健康知识、情感管理、人际关系、学业压力管理方面的提升情况。
3. 班主任和家长的观察。班主任和家长将观察学生的行为变化、成绩进步等方面，对学生的心理健康评估和反馈。
通过本次小学五年级心理健康教育培训工作计划，希望能够提升学生的心理健康素养和自我管理能力，培养他们积极向上的品质和习惯。这不仅是一次培训，更是对学生未来发展的关心和引导。希望通过的共同努力，为学生的全面成长和健康发展奠定坚实的基础。
小学心理健康教育年度工作计划 篇3
小学心理健康教育年度工作计划简短
一、
心理健康是每个小学生的重要组成部分，对他们的成长和发展具有至关重要的影响。因此，为了促进小学生的心理健康，学校制定了一个详细、具体且生动的年度工作计划。
二、目标设定
1.提高学生的自尊与自信。通过开展一系列的活动，鼓励学生积极参与，展示自己的才华，增强自尊心和自信心。
2.培养学生的情绪管理能力。通过课堂教育、游戏和讨论，引导学生正确地表达情绪，并提供有效的情绪调节策略，帮助他们更好地理解和处理自己的情绪。
3.加强学生的人际交往能力。通过团队合作和互动游戏，培养学生的合作精神和沟通能力，帮助他们建立良好的人际关系。
4.提高学生的适应能力。通过角色扮演和情境模拟，使学生面对各种挑战时能够灵活应对，培养他们的应变能力和解决问题的能力。
5.帮助学生树立正确的人生观和价值观。通过故事、影片和讨论，引导学生形成积极向上的人生观和正确的价值观，培养他们的道德意识和社会责任感。
三、实施计划
1.开展主题教育活动。每月选取一个与心理健康相关的主题，如自我认知、情绪管理、人际交往等，通过课堂教学和普及讲座，向学生普及相关知识。
2.组织心理健康适应训练项目。定期组织学生参加心理健康适应训练，通过角色扮演和情境模拟，提供适应能力和问题解决的实践机会。
3.开展才艺展示活动。组织学生参加才艺展示比赛，鼓励学生展示自己的才能，增强自信心和自尊心。
4.设立心理咨询室。学校配备心理健康专业人员，设立心理咨询室，为学生提供个别心理辅导和咨询服务。
5.举办亲子活动。组织亲子活动，提供家校合作的机会，让家长和学生共同参与心理健康教育，增进家庭亲子关系。
四、评估与跟踪
1.定期开展心理健康测评。每学期进行一次心理健康测评，了解学生的心理健康状况，并根据结果制定相应的培训和辅导计划。
2.收集学生和家长的反馈意见。定期收集学生和家长对心理健康教育工作的反馈意见，根据他们的需求和建议，调整工作计划。
3.记录学生的心理健康发展情况。每个学生都建立一个心理健康档案，记录他们的成长和发展情况，以便及时发现和解决问题。
五、总结
通过实施这个年度心理健康教育工作计划，学校将能够全面关注每个小学生的心理健康，培养他们的自尊心、自信心，提高情绪管理能力和人际交往能力，加强适应能力，并帮助他们树立正确的人生观和价值观。这将为学生们的健康成长奠定坚实的基础，为他们的未来发展打下坚实的基石。
小学心理健康教育年度工作计划 篇4
认真贯彻党的教育方针，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展。
本册书内容共12课。教材重在宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识; 也针对不同学生身心发展的特点，循序渐进，设置了分阶段的具体教育内容。
我校五年级有两个班级，男女生比例有差异，男生比女生多。五年级学生逐渐进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期，在心理上具有以下特点：能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。道德感情开始多变而且不轻易外露。开始以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。已有的行为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易知行脱节。在亲子交往方面，由于独立意识增强，
第二信号系统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。
努力提高学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求
1、培养学生具有能干、负责的意识，学会一些为人处世的道理。
2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。
3、学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与异性交往。
4、学会自我保护意识、审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。
1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
1、根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。请班主任老师在每个月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用。
小学心理健康教育年度工作计划 篇5
小学心理健康教育年度工作计划2025年
作为教育工作者，我们深知小学生的心理健康对他们的成长和发展具有至关重要的影响。为了更好地关注和培养孩子们的心理健康，我们制定了小学心理健康教育年度工作计划2025年。
一、目标：
1. 了解每个学生的心理健康状况，并给予及时的支持和帮助。
2. 培养学生的自信心和积极心态，增强他们的适应能力。
3. 建立积极向上和友善的校园文化。
4. 加强师生间的互动和合作，营造良好的教育环境。
二、计划：
1. 组织心理健康评估：
每学期开始时，我们将开展全校范围内的心理健康评估。通过问卷调查、观察和与学生进行个别交流等方式，了解每个学生的心理状况，包括他们的情绪状态、学习压力、人际关系等方面。评估结果将成为制定个别帮助计划和全校心理健康教育方案的依据。
2. 提供个别辅导和支持：
针对评估结果中表现出的心理健康问题，我们将为每个有需要的学生提供个别辅导和支持。心理辅导员将与学生进行面谈，帮助他们了解自己的情绪和需求，并提供适当的心理干预措施和建议。同时，我们将与家长保持密切联系，共同关注学生的成长和发展。
3. 开展心理健康课程：
每个学期，我们将安排一定的课程时间来开展心理健康教育。课程内容将涵盖情绪管理、自尊心培养、人际关系、应对压力等方面的知识和技能。通过寓教于乐的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习并运用这些技能。
4. 组织心理健康活动：
在全校范围内，我们将定期组织心理健康活动。这些活动可以多样化，包括心理健康讲座、游戏活动、心理测试等。通过参与这些活动，学生能够更好地了解自己的心理状况，并通过互动交流来获得进一步的支持和帮助。
5. 建设心理健康俱乐部：
为了培养学生们更多地关注和参与心理健康教育，我们计划成立心理健康俱乐部。俱乐部将由学生自愿参加，并定期开展相关的活动和交流。通过俱乐部的建设，我们希望能够让更多的学生主动参与到心理健康教育中来，并成为心理健康的倡导者。
6. 强化师资培训：
为了更好地开展心理健康教育工作，我们将加强师资培训。通过组织专题讲座、研讨会和互动交流等形式，提升教师对心理健康教育的认识和能力。同时，鼓励教师积极参与心理健康教育实践，以自身的示范作用引导学生健康成长。
通过上述计划的实施，我们期望可以全面关注小学生的心理健康问题，并提供及时的支持和帮助。通过系统的心理健康教育，我们希望能够培养学生的自信心和积极心态，使他们更好地应对生活中的挑战和困难。同时，我们也将努力创造一个积极向上和友善的校园文化，为学生们的成长提供良好的教育环境。相信在我们的共同努力下，小学生的心理健康将得到有效地提升。
小学心理健康教育年度工作计划 篇6
本学期为使我校心理健康教育工作不断深入发展，让我校的德育特色——心理健康教育工作更凸显其亮点，本学期根据本校的实际情况特制定如下计划：
以打造阳光校园，创设和谐的人际关系为总目标。通过心理健康教育工作，使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中，苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄，让我校的师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的能力不断增强，能勇于面对现实，勇敢挑战困难，以良好的心态快乐工作、学习、生活，真正做到开心每一天。
我校心理健康工作由校长直接领导，学校教育教学管理中心全面指导、筹划；并由心育专题辅导员负责各项工作的落实，心育组成员共同协作完成学校心理健康教育工作，具体安排如下：
心育组成员应积极参与学校各项心育活动，如：开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导、亲子教育、家长学校、个体咨询、搜集各种资料、校园文化氛围建设等，并充分发挥伙伴效应，继续选拔“阳光小天使”，让学生参与，学会自主管理。
搞好师资队伍建设提高教师的自身素质与心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常开展的重要条件。
1、组织教师订阅一些有关心理教育的书籍、报刊，利用课余时间进行自学，不断充实自己，提高理论水平；
2、组织心理辅导教师外出考察或培训学习，提高心理健康辅导老师的专业素质和品性修养；
3、聘请外单位有经验的教师或专家做专题辅导报告；
4、加强对班主任心理健康教育校本培训；
5、心理健康教育小组单周例会，开展心理健康教育工作与理论研讨；
6、每学期末，结合专题研究组织教师撰写心理教育论文，学校择优组织参加省、市、县各级论文评比；
7、举办教师心理成长乐园活动。
（1）积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行心理健康教育。
（2）开设班级心理健康教育课。
（3）心理讲座或班级团体辅导；
心育辅导教师采取轮班的形式在“阳光小屋”负责接待学生个别咨询。同时为班主任提供有消极倾向学生的心理发展动态，密切关注，及时干预，防患于未然。学校心理咨询室开放时间：每周星期一至周五中午13：00——14：00。
办好“阳光信箱”，引导学生学写“心理日记”、画“心理漫画”，及时收集学生的心理困惑和心理问题，及时反馈答复，帮助学生有效排除各种心理障碍。
3、心理咨询室（阳光小屋、心晴驿站）的各项自选活动项目：
发泄、书疗、聊天、诉说、听音乐、看电影、唱歌、做放松操。
4、学生心理成长班主任负责全面推行：
辅导需要帮助的学生，作好辅导记载。
5、做好心理测试、心理档案的建立、开展心理调查工作。
1、开展校内心理健康活动课赛课活动；
2、开展心理教育论文评比活动；
3、设立“教师心理成长乐园”活动。
4、定期召开班主任、思品课教师及心理辅导员会议，交流辅导心得。
中年级：《挫折教育》、《让你的孩子成为学习的高手》；
1、办好心理健康教育小报《阳光之旅》；
2、出好心理健康教育专题板报；
3、完善心理咨询室的布置；
4、办好“心育之声”广播；
5、做好校长信箱的信息反馈，教师心语、学生心语征稿收集活动。
做好心理健康辅导方法的探讨：脱敏治疗方法、意想与对话法、暗示法、音乐治疗法等。
根据市县级要求做好各项工作的安排落实。
小学心理健康教育年度工作计划 篇7
认真贯彻落实教育部《关于认真加强中小学心理健康教育的若干意见》，结合学校实际，努力开拓学校心理健康教育工作新局面，逐步使我校的心理健康教育工作走上规范化的轨道。
想要使学校的心理健康教育逐步走上规范化，在开展工作的过程中取得实效，一个健全的组织是保障。学校成立以校长为组长，以分管领导为副组长，由心理辅导骨干教师为组员的心理健康教育领导小组，相关的心理健康教育工作都是在领导小组统一的指导下，制定教育活动计划并组织实施，确保工作的开展有成效。
心理健康教育工作的开展依托于一支素质强硬的心理辅导教师队伍。我校将通过多形式、多层次的心理辅导培训，从培训教师入手，帮助教师丰富自身的心理辅导知识，提高心理辅导能力。
1、利用一切有利机会，选派学校的心理辅导骨干教师外出培训学习。
2、聘请心理教师来我校做讲座，组织全校教师积极参加心理辅导专业知识的学习。
3、学校为班主任和任课教师订阅有关心理健康教育方面的报刊杂志，如《大众心理学》、《心理与健康》等，提供心理健康教育辅导资料，阅览室、图书室提供相关的心理健康教育方面的理论书籍。
4、继续鼓励教师积极参加《人际关系心理学》和《现代学校心理辅导》的学习。
5、组织教师积极参加市等各级各类的心理健康教育论文、个案、教学设计的评比活动，推进学校心理健康教育再上一个台阶。
6、在学校内营造良好的心理健康教育气氛。
7、要求班主任教师在平时的工作中注意开展心理健康教育方面的辅导实践，并及时积累经验和整理、收集相关的辅导资料，以达到促实践求进步的效果。
1、做好“心灵家园”咨询室的常规工作，服务于学生的学习生活心理需要。
2、继续开设心灵信箱，欢迎学生来信倾诉自己的烦恼或困惑，在生活和学习上关心学生，做学生身心健康发展的引导。
3、重视每一位学生的咨询，对相应的问题进行归类整理，并及时通过各种渠道进行解决。
4、成立心理咨询教师队伍，有计划、有安排地开展心理咨询活动，对来访者做到尊重、理解、耐心、疏导、解惑。
1、根据学生心理发展的规律，学校以学期为段确定辅导教育的重点，有计划地开展一系列常规教育辅导活动。
2、各班主任根据学校的心理健康教育工作计划和年级段以及本班学生的实际情况，有计划、有实效地开展心理辅导教育，做到月月有主题，在每个月中都至少开设一节班队心理辅导课。
3、将心理健康教育活动和少先队活动有机结合，并要求班主任注重在平时的晨间教育、班队教育、生活的交流中渗透心理健康教育。各任课教师也要在平时的学科教育和生活管理中渗透心理健康辅导教育。