小班幼儿语言教案反思3篇。
接下来是芙蓉134为您整理的“小班幼儿语言教案反思”希望对您有所帮助，我们提供的标准仅供参考具体实施建议您咨询专业人士。为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是教学的根本基础。
小班幼儿语言教案反思(篇1)
大班语言优秀教案《小猫的故事》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容，能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画，愿意分角色表演简单的故事情节，快来看看幼儿园大班语言优秀《小猫的故事》含反思教案吧。
活动目标：
1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。
2.能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。
3.愿意分角色表演简单的故事情节。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。
2.课件《小猫的故事》、轻音乐。
活动过程：
1.观察连环画图片。
(1)出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。
提问：画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外?
(2)出示图片二：猫爸爸非常生气，气得胡子都撅起来了。
提问：猫爸爸看见后怎样了?
(3)出示图片三：调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。
提问：咪咪看见爸爸生气了，他是怎么做的?他知道错了吗?
小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸道歉，还调皮地跑掉了，这样做对吗?他最后会承认错误吗?
2.出示连环画图片最后一幅图：咪咪认识到了自己的错误，将碰到的花盆重新放回到窗台上。
提问：左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的?
3.出示空白的课件，引导幼儿讨论。
咪咪跑掉后，发生了什么事情?让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢?
4.幼儿创作连环画。
让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。
5.相互交流分享。
展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。!.快思.教案网!
活动延伸：
请家长帮助孩子记录编出的故事内容。
教学反思：
这节课重点是在后面的创编环节，我们班小朋友在我的初步引导下，能简单的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，因为有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特别是转接词的运用。
本文扩展阅读：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。
小班幼儿语言教案反思(篇2)
活动目标：
1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。
2、愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
2、（过渡）小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画、送给三个好朋友。
图一：
（1）奇奇的朋友是谁呢？为什么？（引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应图片）
（2）小老鼠奇奇是怎样送画给朋友的？
引导幼儿学说对话“XX，我画了……送给你”
图二：
（1）晚上，小老鼠奇奇给自己画了许多好吃的东西，有什么呢？
引导幼儿用“有……有……还有……”的句式表达。
（2）奇奇看着画上这么多好吃的东西，它会说什么呢？
引导幼儿学说奇奇的话。
图三：
（2）X拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢？
引导幼儿学说对话“奇奇，谢谢你的画，我送给你……”
小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！
图四：真没想到，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他高兴地请朋友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，还给他们一人画了一张像。
（1）故事的名字叫《小老鼠奇奇》。
伴随着音乐找到好朋友，并且有礼貌地互相送礼物“xx，我送你……”。
活动反思：
“小老鼠奇奇”是个语言活动，因此活动主要在于提升幼儿的语言表达能力。这个活动通过教师的——提问，幼儿观察课件并通过说说自己看到的.内容，这样的形式来锻炼幼儿的语言表达能力。活动中，通过老师的引导幼儿基本上都能理解故事内容，只是有个别比较内向的幼儿还不太敢去表达。活动的结束部分，引导幼儿体验分享的快乐。
小班幼儿语言教案反思(篇3)
小班语言优质课教案《小小手》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过儿歌，初步懂得对人要有礼貌，愿意用小手表现各种动作，让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象，快来看看幼儿园小班语言优质课《小小手》含反思教案吧。
活动目标：
1、愿意用小手表现各种动作。
2、通过儿歌，初步懂得对人要有礼貌。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备：
小熊娃娃手偶一只、儿歌《小小手》
活动过程：
一、出示小熊娃娃教师演示小熊用小手做出动作问：
1、看小熊会用小手做什么？
2、说说小熊用小手做了什么，你会做吗？
二、模仿小熊请大家学小熊做做动作，并说说这是一只怎样的小熊？
三、儿歌游戏：小小手
1、欣赏儿歌
2、学念儿歌
3、大家四散站立，边念儿歌边找朋友，念到“要拉许多好朋友”时，找到自己的好朋友面对面或围成圆圈，与好朋友边念儿歌边做相应的动作。儿歌结束后再去找新朋友，游戏重新开始。
四、说说、做做小手还会做哪些动作
五、活动延伸：
看看爸爸妈妈，爷爷奶奶会用手做哪些动作和事情。请你也来学一学。
《小小手》
我有一双小小手，要拉许多好朋友，“你好，你好”招招手，“欢迎，欢迎”拍拍手，“谢谢，谢谢”握握手，“再见，再见”摆摆手。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
本文扩展阅读：手，是人或其他灵长类动物臂前端的一部分。由五只手指及手掌组成，主要是用来抓和握住东西，两个手相互对称，互为镜像。手除了天生有残缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三节的食指、中指、无名指、小指(又名尾指)，以及只有两节的拇指，但亦有可能出生时已长有第六指。
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幼儿园小班语言教学活动教案
教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。老师上课时要按照教案课件来实施。如果您需要“幼儿园小班语言教学活动教案”相关的推荐请查看下面的建议，请把本网页所在的网址添加到您的收藏列表中！
幼儿园小班语言教学活动教案【篇1】
1学习诗歌，感受对诗歌的天真活泼的兴趣，并有读诗的兴趣。
2.学习动词：游、跳、走。
三。初步感知鸡、鸭、兔、袋鼠走路的方式，知道孩子长大后要自己走路。
1活动室铺着绿色皱纹纸，成草状排列。小鸡、小鸭和小兔子的**
今天，我们班有很多客人。你想知道它们是谁吗？
1引导孩子观察小动物，了解诗歌内容。
出示**小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“ 小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。走走走’”
“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游。它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”
“小兔子跟着谁？它是怎么来的？” 幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳’
“小袋鼠在**呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！’
根据孩子们的回答，老师及时朗诵了一首诗。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”
2欣赏老师完整地背诵诗歌，了解诗歌的名字，学会读诗，感受诗歌中天真活泼的味道。
①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”
② 教师应注意诗歌的节奏。
③、学念诗歌。
a、 师生边做动作边读诗，注意清晰的发音和节奏，熟悉后加快节奏。
b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做动作。
三。教育孩子像鸡、鸭、兔一样独立行走，帮助袋鼠纠正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？”
“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”
袋鼠纠正了自己的缺点，说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。
幼儿园小班语言教学活动教案【篇2】
小班语言：迪迪医生
小班语言：迪迪医生
目标：
1、仔细观察画面中动物看病时的动作，结合自己的生活经验，学习用合适的语言描述，积累生病的经验。
2、学习巩固有序的翻阅图书的习惯，根据指令有重点的观察重点画面。
准备：人手一本图书，小小医药箱（内有听诊器、注射器、滴鼻药水瓶、药瓶等物）玩具
过程
一、设疑
这是什么？什么时候需要吃药？你害怕吃药吗？
二、师生共读
1、小动物生病了，它们看病的时候是怎样的哪？我带来了一本书（出示名称或在投影仪下出示封面）叫“迪迪医生”，点读几遍
2、边看边说（互动阅读）
（1）森林里有那些动物生病了？从那里看出来的？
（2）迪迪医生戴上了听诊器，打开了药箱，准备给那些动物看病？
（3）乌龟爷爷躺在床上，它怎么了？从那里看出来的？
（4）大象伯伯的鼻子上戴了白白的什么？迪迪医生在往大象鼻子里滴什么？大象把鼻子伸的怎么样？你鼻子里滴过药水吗？会怎么样？
（5）小猴在干什么？你感冒的时候打喷嚏吗？迪迪医生在给猴子吃什么？猴子是怎么做的？
（6）没过几天，小动物们病都好了，它们在森林里做什么游戏？
三、自由阅读：自己看看说说。（师巡回观察幼儿看书情况）
四、游戏迁移：在医院游戏区增设动物医院，投放与故事相关的玩具动物和医药箱，丰富医院游戏情节。
幼儿园小班语言教学活动教案【篇3】
幼儿园小班语言活动《小蓝和小黄》教学设计
引言：
《小蓝和小黄》是一本经典的儿童绘本，它以简单明了的图画和故事情节吸引了无数幼儿的喜爱。本文将根据这本绘本的主题和内容，设计一堂生动有趣的语言教学活动，旨在帮助幼儿增强语言能力和情商，提高他们对色彩和情感的理解。
一、活动前的准备：
1. 准备一本《小蓝和小黄》的绘本，确保每个学生都能看到。
2. 准备一些彩色水彩笔和白纸。
二、活动内容和步骤：
1. 创设情境（5分钟）：
老师可以以读绘本的形式引入活动，通过朗读《小蓝和小黄》的故事情节，帮助幼儿理解故事的主题和角色。同时，提醒幼儿注意故事中的色彩变化和情感转变。
2. 讲解主要语言重点（10分钟）：
- 情感词汇：快乐、生气、难过等。
- 彩色词汇：蓝色、黄色、绿色等。
- 合作词汇：帮助、一起、一起变成等。
通过图片、手势等多种方式，帮助幼儿理解这些词汇的意义。
3. 分组活动（15分钟）：
将幼儿分成小组，每个小组选择一位“小蓝”和一位“小黄”。接下来，老师给每个小组一张白纸和一些彩色水彩笔，让他们用水彩笔画出小蓝和小黄的形象。
4. 分享讨论（10分钟）：
每个小组完成画画后，让他们依次展示自己的作品，并鼓励他们描述自己的画。老师可以引导以下问题：
- 你们选用什么颜色来画小蓝和小黄？为什么选择这些颜色？
- 你们觉得小蓝和小黄是什么样的朋友？
- 故事中小蓝和小黄发生了哪些情感变化？
5. 角色扮演（15分钟）：
将每个小组的“小蓝”和“小黄”分别聚集在一起，教师也扮演其中一位角色，有选择地引导他们进行对话，并引导他们表达自己的情感变化。例如，老师可以扮演小黄，问小蓝：“小蓝，当我们合在一起变绿色的时候，你感觉怎么样？”
这个环节不仅可以锻炼幼儿的口语表达能力，还可以让他们更深入地理解故事中的情境和情感变化。
6. 结束活动（5分钟）：
为了巩固这次教学活动的主题和内容，老师可以提醒幼儿：在日常生活中，我们也可以和朋友一起玩耍、分享快乐、帮助对方。同时，老师可以鼓励幼儿在家里读绘本并分享他们的阅读经验。
三、活动总结：
《小蓝和小黄》这本绘本是一本寓教于乐的经典之作，通过生动有趣的故事情节，激发了孩子们对色彩和情感的兴趣。通过本次语言活动，幼儿不仅能够学习一些新词汇，还能够锻炼自己的口语表达能力和情商。通过角色扮演和讨论分享，幼儿能够更深入地理解故事中的情境和情感变化，培养良好的合作和情商能力。这样的活动设计旨在让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习，激发他们对阅读和学习的兴趣。
幼儿园小班语言教学活动教案【篇4】
活动目标：
1、认识玩具的外表特征。
2、学习聆听他人的发言，了解分享玩具的相关细节。
3、愿意与他人分享自己的玩具。
活动准备：
1、请幼儿每人带一个自己喜欢的玩具。
2、在教师布置一个玩具展览区。
活动过程：
1、教师和幼儿一起参观玩具展览区，引起幼儿的兴趣和好奇心。教师：
今天是我们班的玩具大集合，这些玩具都是小朋友心爱的宝贝哦，它们每天陪小朋友玩，你们喜欢玩具吗?
2、请幼儿向同伴介绍自己的玩具。
教师：
(1)每到一个玩具面前时，教师就请玩具的主人向大家介绍自己的玩具。(这个玩具是什么颜色呢?这是什么形状啊?是谁送给你的?)
(2)请玩具的住人示范玩具的玩法。
3、教师鼓励幼儿幼儿愿意和大家分享玩具的行为表现，病强调爱护玩具的重要性。
教师小结：
(1)大家都好棒呀，愿意和小朋友一起分享自己喜欢的玩具。
(2)小朋友们想想，要想玩别人的玩具，该怎么做?小朋友要记住，想要玩别人的玩具时，要说：我想借你你的玩具玩会，可以吗?住人同意了才能拿走，可不能抢玩具哦!
(3)当我们玩别人的玩具，一定要保护的好好的，玩完了以后讲玩具还给主人。
4、让幼儿和同伴共同分享带来的玩具。
幼儿园小班语言教学活动教案【篇5】
活动名称：
快乐上幼儿园
活动目标：
1、引导幼儿说出图画中的动物。
2、加深对动物以及幼儿园活动的认识。
3、学习大胆清晰的说话。
活动准备：
1、故事动画DVD
2、幼儿用书，教学挂图。
活动过程：
1、教师请幼儿说说自己早晨是如何来幼儿园的，并且用动作增加趣味性，引起幼儿的注意，由此将幼儿带入阅读活动。
教师：
(1)小朋友们早上好!今天，小朋友是怎么来到幼儿园的呢?老师今天是骑自行车来到幼儿园的、
(2)小朋友也来说说看。(教师邀请几位幼儿说一说，并在旁边重复，配合动作，如走路，坐车，骑自行车等，引起幼儿的兴趣可边说边做动作。)
(3)这么多方法可以让我们来到幼儿园，那我们一起来看看小乌龟是怎么去上幼儿园的?
2、教师出示教学挂图，引导幼儿看图说话。
教师：
(1)小乌龟抬头看见了谁?
(2)小乌龟和小鸟说了什么?
(3)后来，小乌龟还看见了谁?它们见面说了什么?
(4)平常早上起床后，见到爸爸妈妈，我们也都会说声什么呢??从家到幼儿园的`路上，看到邻居，小朋友，老师的时候，说声：早上好!这样的小朋友不但是有礼貌的孩子，也会让大家都很开心哦!
(5)哇，小乌龟遇见了许多动物朋友，小乌龟最先看到的是谁?后来呢?还有呢?
3、教师引导幼儿逐步看图并讨论画面中的小动物都在做什么?教师：
(1)这些游戏，小朋友有玩过吗?你最喜欢哪一个呢?
(2)谁能告诉老师，玩游戏的时候，要注意什么呢?做游戏是有规则的。守规则的小朋友才能玩的很开心，而且不会受伤，大家才会跟你一起玩哦!
4、教师小结：
(1)图中的小动物是怎么上幼儿园的?
(2)哪些小朋友到幼儿园的方法是跟小动物一样的?请小朋友举起手，让大家看看?。
(3)那谁和小动物不一样呢?说一说你们是怎么上幼儿园的，而且还要配上动作哦!(请小朋友们一同上台演演看吧!)
幼儿园小班语言教学活动教案【篇6】
《小班语言优质课教案《小兔乐乐》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：
1.在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;
2.愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐;
活动准备：
多媒体、录音、大图书
活动过程：
一、引趣师(出示一个大萝卜)：这是什么?大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?
师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的?
师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。(在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)
二、说说讲讲(多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁;画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。)师：是谁呀?
师：小白兔在干吗?它怎么了?
师：那我们一起来帮帮它好吗?我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。(教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。)(多媒体画面：小兔拔起了萝卜;画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!谢谢小朋友，谢谢你们的帮忙。)师：(引导)不用谢，不用谢，这是我们应该做的。
(画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了!
师(引导)：小兔乐乐再见!
三、阅读理解师：刚才我们小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可开心了。“文章.出自快思老.师教.案网."可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?(出示大图书，幼儿阅读。)师：你们看到了什么?
师：刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。(教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。)小兔乐乐会对菲菲说些什么呢?
师：小兔乐乐在干吗?(引导幼儿理解云记号的意思，出示第二幅图。)师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗?(师幼模仿游戏。)(话外音：轰隆隆，轰隆隆。)师：发生什么事了?
师：你从哪里看出来的?(认识雨和闪电的标记。)师：这可怎么办呀?(引导幼儿想办法，并完整表述。)师：刚才你们想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他们想了什么办法呢，我们来看看吧。
师：他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗?(分配角色，师幼共同表演。)
四、完整欣赏
教学反思：
在设计本次活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与活动的兴趣和丰富他们的情感体验上，使幼儿学会有序观察画面。具体表现在以下三个方面：
1.阅读观察秩序化：我通过圆点标记的辅助方式让幼儿能轻松地了解阅读顺序，在宽松自由的氛围中边听录音边观察图片。这与幼儿平时的阅读经验相互联系，我们研究的课题是《文学活动中秩序感的养成》在这一环节中得到了体现。
2.阅读过程互动化：在这个活动中，我设计了多种途径和方法的师幼互动，如在活动开始时的“拔萝卜”游戏，能让幼儿积极参与;活动中的角色扮演，能让幼儿在体验游戏乐趣的同时，对阅读产生浓厚的兴趣，促进幼儿在活动中积极地思考、敏锐地观察和发现。在如“躲雨”环节中很多问题都是开放性的，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。
3.渗透情感教育：情感教育是小班幼儿教育的重要内容之一。积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心和帮助他人对小班幼儿很重要，因此，在各个活动细节中我让幼儿知道“人多力量大”，与同伴分享，遇事多动脑等等。本次阅读活动中，我除了关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得，还设计了“帮助小兔乐乐拔萝卜”的游戏情节，将关爱他人的情感教育渗透其中。
小班语言优质课教案《小兔乐乐》含反思这篇文章共4184字。
幼儿园小班语言教学活动教案【篇7】
活动目标：
1.愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。
2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。
教学重难点：
重点：愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。难点：感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化。
活动准备：
课件、黄颜色、蓝颜色、装有清水的两个瓶子、大号量杯、红、粉、紫、棕等颜色
活动过程：
一、变魔术导入，引出小蓝和小黄
1.教师出示装有清水的瓶子，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。
2.请一位小朋友当老师的小助理，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。有一天，小蓝和小黄发生了一件有趣的事情，我们一起来看一看。
二、欣赏课件《小蓝和小黄》，教师采用“关键中断”法，引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解画面内容。
1.出示图片小蓝家
提问：这是小蓝，小蓝长什么样啊？我们一起跟小蓝打个招呼吧。这是小蓝的家，我们一起去参观一下吧。你们看小蓝家一共有几个人呀？都有谁呀？哪个是蓝妈妈?哪个是蓝爸爸?
为什么?
小结：小蓝的家里有爸爸、有妈妈还有小蓝，他们是相亲相爱的一家人。
2.出示图片好朋友
提问：小蓝有许多好朋友，你认识他们吗？
3.出示图片小黄家
提问：小黄就住在街对面，它的家里有几个人?都有谁呢?小结：小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄，他们也是相亲相
爱的一家人。
4.出示图片小蓝和朋友做游戏
提问：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，你们看，猜猜它们最喜欢玩什么游戏?(幼儿观察画面，根据自己的经验自由猜想)
小结：原来他们最喜欢玩藏猫猫和转呀转圈圈儿的.游戏。
5.出示图片小蓝找到小黄
提问：（1）小蓝找到了它的好朋友，这时候小蓝的心情会是什么样的?(高兴，兴奋，开心)
（2）小蓝和小黄两个好朋友见了面做了什么？（拥抱）
（3）（请小朋友和他旁边的小伙伴互拥抱）跟你的小伙伴拥抱感觉怎么样？
（4）你们看它们抱在一起发生什么事情了？（变绿了）
6.图片：回到家里
提问：小蓝和小黄回到家，他们的爸爸、妈妈不认识他们了，会对他们说些什么呢?他们的心情会怎么样？
7.教师讲述故事最后一部分
提问：为什么他们的爸爸妈妈不认识他们了？小蓝和小黄见面后做了什么事情？
三、教师完整讲述故事，进一步理解小蓝和小黄 “拥抱”后的变化
教师播放课件完整讲述故事，引导幼儿倾听故事，进一步感受色彩的变化。
提问：小蓝和小黄拥抱在一起后，发生什么事情了？（将黄、蓝两种颜色倒在一起，进行验证）
四、活动延伸
今天小蓝的其他好朋友也来到了我们班里(红、粉、紫、棕等颜色)，那他们之间会发生什么有趣的事情，让我们一起去玩一玩，探索一下吧。
幼儿园小班语言教学活动教案【篇8】
一、活动设计理念：
小班的孩子年龄小，思维处于具体形象思维阶段，幼儿的心理和生理特点决定了幼儿园教学活动应该采用直观形象的教学形式。课件能将抽象的诗歌内容制成形象生动具体的画面，声像结合，变大为小，化静为动，化远为近，化难为易，使幼儿通过多种感官的参与体验获得一个比较清晰的艺术形象，更容易的帮助幼儿理解诗歌的情感，体验作品的意境，激发幼儿的想象。
教学活动的重点是让孩子们感受和理解作品中所描绘的场景和优美的意境，感情用事地朗诵诗歌，认识新词。教学难点是在这首诗的基础上启发幼儿正确运用句式“有的……有的……还有的……”说话。对于教学中难点的突破，我们运用文字、**、动画、音频、**和一些网络资源提供很多素材，创设轻松的学习环境，通过边欣赏边感受边朗读，调动幼儿学习的积极性，产生对语言活动的浓厚兴趣，从而促进幼儿语言表达能力的发展。
课件设计软件包括photoshop、flashmx5.0等。
二、参与活动对象分析
四月的一天，我们正带着孩子们在户外活动，付雨轩小朋友跑过来对我们说：“幼儿园的玩具真好玩！”我们看他玩得满头大汗，就劝他休息一会儿，边给他擦汗边问道：
“你喜欢幼儿园吗？”他使劲的点头。是呀，三月开学的那段时间，许多小朋友们因为刚到一个陌生的环境，不能适应幼儿园集体生活，总是哭着吵着想妈妈要回家，不愿上幼儿园，为了帮助孩子们尽快适应幼儿园的生活，《我有两个家》主题网络活动应运而生，经过一系列活动的开展，孩子们逐渐喜欢上了幼儿园，问他们为什么喜欢，他们会说幼儿园里有好玩的玩具，好看的书本，好吃的饭菜，好玩的游戏；有美丽的花园，爱我们的老师，交了很多好朋友。
孩子们已积累了对幼儿园的感性认识，具备了欣赏散文诗的基础，于是我们选择了这首散文诗作为《我有两个家》主题活动的结束。
三、活动内容及简要分析
《小鱼的幼儿园》这首散文诗充满了生机与童趣，作者采用拟人的手法，巧妙地将荷塘比作幼儿园，将荷花比作教师，将鱼儿比作孩子，给人以丰富的想象空间，激发幼儿对幼儿园的热爱之情。
四、活动目标设计：
1欣赏散文诗，感受作品浓郁的童趣。
2、学习句式：“有的……有的……还有的……”。
三。体验小鱼的快乐，爱幼儿园。
五、活动策略：
1、知识经验的准备：
（1） 儿童熟悉幼儿园的环境、设施和人员，了解幼儿园的活动；
（2）幼儿会玩“捉小鱼”的游戏。
2、物质材料的准备：
（1）课件《小鱼的幼儿园》；
（2） 录音带，鱼，荷花头饰；
（3）创设坏境，将活动室布置成“小池塘”。
六、教学资源及**
教师通过书籍、杂志、互联网等多种途径，收集大量的有关小鱼及池塘的资料，并制成课件，使抽象的诗歌内容变成形象生动具体的画面呈现在幼儿面前，声像结合，变大为小，化静为动，化远为近，化难为易，更容易的帮助幼儿理解诗歌的情感，体验作品的意境，激发幼儿的想象。
**使用一览表
七、活动过程设计及分析：
八、活动反思：
1文学欣赏的内容应该在儿童生活中，高于儿童生活。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《小鱼的幼儿园》是一篇充满生机童趣的散文诗，整首诗音韵和谐，节奏欢快，荡漾着清新、明朗的美，提供了无限可能的想象与幻想空间。
我选择这首散文诗是基于幼儿已有的生活经验，贴近幼儿生活而又高于幼儿生活学习内容才能使幼儿感兴趣，才会使幼儿在散文诗欣赏的活动中积极的、热烈的表达自己的感受和体验，帮助幼儿提升审美情趣和能力，激发幼儿爱的情感。当幼儿第一遍欣赏完这首诗的时候，教室里竟然充满了笑声，原本我以为孩子很难体会到散文诗的意境，但从笑声中我感到了孩子们已经体会出小鱼的快乐，为小鱼的快乐而高兴。当我问到鱼宝宝是怎样玩的，孩子们的回答让我吃惊，答案五花八门，吹泡泡、摇头摆尾、转圈圈、跳来跳去、游来游去、捉迷藏、找朋友、游泳、吃东西……从这些回答中不难看出生活是语言的源泉,有丰富的生活环境,有丰富的生活经验,幼儿才会有话可说,有话要说。
2、优美的课件、富于启发性的提问、营造积极欣赏的情感氛围，促使幼儿体验和理解作品，轻松、自然的接受情感教育。
我班幼儿年龄小，思维以具体形象思维为主，为了让幼儿感受到散文诗的意境，活动开始，我**片头导入以游戏口吻引导幼儿进入散文诗欣赏情景，一群鱼宝宝游来了，一下把幼儿的目光吸引过来，他们专注的边看边听，怎样让孩子理解作品呢？我接着**制作的flash,提问也由浅入深、循序渐进，反复引导幼儿欣赏、体会，“你听到了什么？看到了什么？
”“小鱼宝宝是怎么玩的？”“小鱼宝宝喜欢幼儿园吗？为什么？
”……整个活动幼儿都在教师的引导下主动学习的,特别是在表演散文诗、游戏体验的环节中，由于**了有节奏的小鱼游的**，孩子们跟随**尽情地模仿小鱼吹泡泡、摇头摆尾、转圈圈……从而体会到小鱼的快乐，也激发了幼儿爱幼儿园的情感。活动的最后，结合幼儿的生活经验，“小池塘的幼儿园里，还会有哪些动物宝宝呢？”“小鸟宝宝的幼儿园会在哪呢？
”扩展幼儿思维想象的问题将活动推向了高潮。
三。没有什么活动是完美的。同样，这项活动也存在一些问题。
当第一遍散文诗欣赏后，孩子们发出惊喜地笑声时，我只是问了一句“你们为什么笑？”而没有给孩子思考回答的时间，就按照原有的活动程序引导幼儿欣赏作品了，失去了让幼儿交流、交流、体会、感悟作品意境的最佳时机。
附件：散文诗《小鱼的幼儿园》
大水池，一圈又一圈，绿色的荷叶漂浮在水面上，红色的荷花坐在叶子的边缘。荷花阿姨哄着一群鱼宝宝玩，有的摇头，有的摆尾，有的吹泡泡，有的转圈圈……一会儿聚在一块儿，一会儿四散跑开。哦，这个圆形的大水池是小鱼的幼儿园！
大班数学：新车出厂
活动名称：新车出厂
活动目标：幼儿在排排、记记、说说的活动中感受数字排序的奇妙。
活动准备：记录纸上的2、6、8、8、4个车牌号
活动流程：
1、 换乘城市新车，感受城市变化，给生活带来便利
1老师：张先生买了一辆新车。看！（展示别克凯悦）你知道别克凯悦，你还知道什么车？
2、新车拿到了，我要上路了，现在能出发了吗？（没有车牌）没有车牌怎么办？
排列汽车牌照
老师总结：车牌就象一辆车的身份和名称，每辆车的车牌都不一样。上海一个牌照很贵呢！
2、 在使用数字火车牌照的同时，感受数字分拣的魔力
1、三个数字排牌照
1) 师：张老师的车牌照里有2、6、8三个数字，你们猜猜我的车牌是什么？
2)师：我这里有一张记录纸和这三个数字，你们可以一个小组一起来动脑筋排一排记一记，看看有几种可能。
3)幼儿一小组形式合作
4)每一组推荐一位组员进行介绍
5)师：一共有几种可能？有没有补充的？
6)师小结：原来3个数字可以组合出6种组合方法。
3、4个数字排车牌
1)师：不好意思，我的牌照中有两个8，请你再来试一试。
2)幼儿操作记录
3)鼓励语：时间就是牌照，牌照就是金钱。
4)交流组合结果：有没有不一样的
5)车牌的秘密
师小结：数字排序真是太有趣了，4个数字竟然排出了那么多种结果，其实我也没有统计过到底有几种，你们自由活动还可以去试一试。我告诉你，我的车牌号是2868。[幼儿园教案网
3、 在交流中一个个发现车牌的秘密——汉字、英文字母和颜色
1、师：那天我在马路上开车，发生了一件奇怪的事情，我在往前开车，对面开过来一辆车，也是2848，警察居然没有把我们拦下来，（两个牌照一样肯定有一个是假的）你们猜猜是什么原因？
幼：警察没有看到，有汉字。
2、师：你知道有些什么汉字？“沪”表示什么意思？
三。老师：汉字也是。怎么了
幼：有英文字母。
4你知道英文字母吗？
5老师：英文字母也是如此。他们都是f。怎么了？（蓝色车牌-客车，黄色车牌-卡车，黑色车牌-大使馆，白色车牌-军队）
6、今天回家的路上可以看看，牌照除了数字、汉字、英文字母不一样以外，到底还有什么地方不一样，明天我们再来交流。
大班数学：数积木
设计思路：
在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！
”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中，孩子们经常会遇到这样的问题：
中间的街区看不见。我不知道有多少。
于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对教案作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动。
活动过程：
目标：1。在计算积木的过程中，学习有序观察和统计的方法。
2能清晰表达观察内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
准备：正方体小积木；“积木房”**若干；记录用纸和笔
流程：一、 话建筑，赢积木
简介：我们城市里有各种各样的老房子和新建筑。 您喜欢什么样的房子？为什么？
激趣：想不想造一幢喜欢的房子？
过渡：今天我们用积木盖房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？
然后请分成4组，在数积木游戏中赢得更多的积木。
幼儿园小班语言教案活动(5篇)
我们强烈推荐“幼儿园小班语言教案活动”希望您能从中获益，欢迎来到我们的网站希望您对我们的内容感到满意。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。教案是课程开展的向导。
幼儿园小班语言教案活动(篇1)
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：
1阅读并观察大纸箱的**和变化，试着说出图画书的内容。
2. 说说、演演、玩玩大纸箱中，感受阅读的乐趣。
三。在阅读活动中培养良好的阅读习惯。
活动准备：
1.绘本《大纸箱》和书袋若干。
2.大纸箱若干、桌布一块。
3.课件。
活动过程：
一、纸箱导入，激发兴趣。
老师：孩子们，今天天气不错。我们去玩吧。
教师：咦，这里有个大纸箱，你们看像什么呀？
二、熟悉绘本，理解故事。
1.出示绘本，部分导读。
教师：猜猜大纸箱里会有什么？原来有一本书。
这是一本什么书呢？你们看看封面上有什么？封面上还有一个大纸箱。你想看看吗？
请快速找到一个小椅子坐下，让我们看一下。
《大纸箱》，我们看看谁来了？和宝宝打个招呼。他们也看到了大纸箱。
宝宝会把大纸箱当做什么呢？大纸箱真好玩，宝宝和小兔子到大房子里玩。宝宝和小兔子到**去了？
你从**看见的？他们把这个洞当做了什么？我们也来看一看。
2.自主阅读，轻声交流。
老师：这个大盒子变成了一座大房子。宝宝和兔子玩得很开心。大纸箱除了变成大房子，还会变成什么呢？
这个秘密就藏在书里，等会儿请小朋友拿好小图书，找到小封面，捏着小书角，一页一页翻，仔仔细细看，看看大纸箱还会变成什么？可以把你的发现和旁边的好朋友轻轻说一说。
3.说说演演，理解感受。
教师：小朋友们，你们在书上看到大纸箱变成很多东西了吧，请把小图书放进书袋中休息一会儿，我们一起来说说大纸箱除了变成大房子，还变成了什么？
（1） 雨伞：大纸箱变成了雨伞和雨披。有人想试试看。（让一个孩子躲在纸箱下面，其他孩子模仿下雨。）
（2） 飞机：大箱子变成了飞机。宝宝用什么？谁来玩一玩。（让一个孩子坐在包箱里，带大家模仿飞机。）
（3） 桌子：大盒子变成了桌子。谁会把大纸箱变成桌子？小朋友，你想吃什么？我来请客。
（4） 家里的床：大盒子变成了家，宝宝睡觉的床。
三、完整阅读，整体感受。
老师：书中的宝宝和兔子真的很能干。他们把这个大盒子变成了许多有趣的东西。你喜欢这本书吗？让我们再看看这个有趣的故事。
附故事：大纸箱
宝宝和兔子发现了一个大盒子，他们把大盒子当成了大房子：“大房子太好玩了，我们进去玩吧！“好吧，这里有一扇窗户。我能看见蓝天。
"宝宝和小兔子玩得正高兴，突然下雨了，宝宝和小兔子躲在了大纸箱下，把大纸箱当做了什么呀？当成了雨伞。"这样就淋不着了。
听着，滴答，滴答，小雨在唱歌。“雨停了，太阳出来了，彩虹出来了。婴儿用剪刀把大盒子变成了飞机！
哇，好高啊！"宝宝肚子饿了，听！咕噜咕噜叫，该吃饭了。
他们又把大纸箱当成了桌子。开始点餐了："小兔子，你想吃什么，我请客！
“他们吃了很多好吃的，包括有，还有。他们吃饱了，就把大箱子搬回家。大纸箱又变成了宝宝的家。
天黑了，月亮和星星都出来了。婴儿躲在大盒子里，给兔子讲故事。（打个哈欠）"晚安！小兔子。
""晚安！宝宝。“宝宝和兔子睡在家里的大盒子里。
四、自由想象，快乐体验。
教师：大纸箱真好玩，你们想玩吗？让我们把书放进书包里玩一场吧。……哎呀！小朋友们，下雨啦！怎么办呀？我们快打着伞回家吧。
活动延伸：
家园活动：回家后和爸爸妈妈再玩一玩大纸箱，还可以进行制作呢。
幼儿园小班语言教案活动(篇2)
教学资料参考范本
撰写人部门
时间1、语言活动小动物走路
目标：1.愿意学习普通话。
2培养孩子参与游戏的快乐心情。
3、感知和表现几种动物不同的走路姿势。
准备：1。大背景地图，有小径，鲜花，绿草，池塘，蓝天和白云。
2、操作的小动物**“小兔”、“小鸭”、“乌龟”、“小猫”。
3、录音机、“小动物走路”的**带、磁铁。
4、小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的小**若干。
5事先组织了一组托儿所，观察兔子、鸭子、乌龟和小猫的行走行为。
过程：1、老师：“小朋友，今天有许多小动物想认识你们，你们想不想认识它们呀？”。出示大幅美丽的背景图，“你们看，谁来了？”
2、（1）出示小兔**，边操作边说：“是小兔，它是怎样走路的？”
老师用磁铁把**贴在背景地图上。老师教孩子把手放在头上，伸出两个手指当耳朵。他的腿半蹬着，跳了起来。边跳边学短句：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。
（2） 在背景图上出示小鸭**，边操作边问：“它是怎样走路的？”
教托儿所学小鸭走路，蹲下，双脚呈形体，手臂向内，一前一后。学说短句：“小鸭走路摇呀摇呀摇”。
（3）出示小乌龟**，问：“又有谁来了？”“小乌龟是怎样走路的？”
教孩子双膝着地，用手和脚向前爬。学说短句：“小乌龟走路慢吞吞”。
（4）出示小花猫**。“小花猫也来了，它是怎样走路的？”
教图儿学会如何和小猫一起走路，右手向前伸，右脚向前，左手放在胸前。学说短句：“小花猫走路静悄悄”
3、老师：“小朋友都知道了小兔、小鸭、小乌龟、小花猫是怎样走路的。下面，我们来玩一个‘找小动物’的游戏。”
将托儿分为四个小组，每组托儿拿一种小动物的小**，如：老师出示小鸭的大**，请拿小鸭小**的托儿就要马上说“小鸭走路摇呀摇呀摇”，边说边做动作。兔子、乌龟、猫的游戏方法同上。
4、老师小结。**“小动物走路”，托儿随着**节奏边唱边跳离开活动室。
幼儿园小班语言教案活动(篇3)
教师：屈老师
活动目标：
1了解儿歌内容，学会有表情、有节奏地背诵儿歌。
2在背诵儿歌事，准读音：晨、爬、窗；丰富的词汇：睡懒觉，看看，咪咪微笑
三。教育孩子早睡早起锻炼身体，不要晚睡。
活动准备：
1.室内和室外的背景**（房间里有窗户和床；室外是院子的场景）。
2、可移动的太阳公公和做操的小朋友。
活动过程
一、出示太阳公公（正反两面的表情、神态不同，一面是睁大眼睛瞧的神态，另一面是咪咪笑的表情）教师：太阳公公是什么表情？引导幼儿学一学太阳公公的神态和表情，理解学习词汇：
瞧一瞧、咪咪笑。
教师：太阳公公瞧见了什么？它为什么这样高兴？启发幼儿充分想象。
2、 老师背诵儿歌，请欣赏。
3、 显示背景地图。老师一边朗诵儿歌，一边演示教具，帮助孩子们理解儿歌的内容。
教师：太阳公公起得早，它去做什么？孙大爷在房间里找到孩子了吗？小宝宝到**去了？他在干什么？
四、幼儿学习儿歌，读准字音：早、爬、窗等，引导幼儿用动作表情加深对"睡懒觉"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"词汇的理解。
五、师幼、男女对答的方式朗诵儿歌。
6、 讨论：为什么太阳对宝宝微笑？你喜欢儿歌里的宝宝吗？为什么?（**：屈老师教案网）
幼儿园小班语言教案活动(篇4)
活动目标/关键经验：
1感受儿歌优美、生动、有趣的语言。
2.会有韵律的跟读，朗读。
3.有倾听文学作品的兴趣。
活动材料与环境创设：
材料准备：大围裙、玩具蛋、鸡鸭等木偶体验准备：活动前，师生一起欣赏蛋宝宝的故事
教师引导幼儿了解鸡鸭等动物是蛋生的。
活动过程：
1通过故事情境激发孩子学习的兴趣。
今天，老师给孩子们带来了一些东西。 你看见过吗？这是一条很特别的围裙，咦？有什么在动？
找一个鸡蛋。这是什么蛋？（快要崩溃）猜猜谁会出来？引导回忆已有经验大胆猜想。
2介绍儿歌：蛋宝宝，引导孩子们边听边读。
用儿歌的语言进行演示，同时引导孩子观察鸡蛋的形状，猜猜谁会出来？引导幼儿大胆猜想。有韵律的说儿歌一遍。
神秘地摸出第二个鸡蛋，一边示范一边引导孩子观察鸡蛋的形状，一边有节奏，充满激情地说第二遍童谣。猜猜看有可能谁会出来呢？引导幼儿大胆猜想。
请幼儿在神奇的围裙里找找，还有什么宝贝？猜猜看有可能谁会出来呢？引导幼儿大胆猜想。
3用儿歌的语言和动作，引导孩子猜，并能主动跟读和背诵。
4.大胆说出一句祝福的话。
这些小动物第一天出生。今天几号？（生日）我们的孩子对它们说什么？
5庆祝小动物的生日，唱生日歌，萌生孩子们的爱情情怀。
活动延伸：
将故事* *和活动材料放入语言区域，以指导孩子们的活动。
幼儿园小班语言教案活动(篇5)
小班语言活动：两颗花种子找到新家
活动目标：
1.了解故事的主要内容，了解花卉种子的生长环境和生长过程。
2.学习故事中的重复句子“不，不，我不能在这里成为新家”，并积极参与讲故事。
3.喜欢参加鉴赏活动，能安静地倾听同伴的表情。
活动准备：
1.根据故事内容绘制一组教学图
2.童书：《两颗花种找到新家》。
3.背景音乐“Toseri Serenade”和语言磁带和录音机。
活动过程：
1.教师通过对话引导，激发孩子的学习兴趣。
老师：孩子们，你们知道花的种子是在哪里种的，能开出漂亮的花吗？ （鼓励孩子根据自己的生活经历发表自己的看法）
老师：今天我们来听听两颗花种子的故事，看看大小的和大的是怎么找到家的。小花种子会开出什么样的花，大花种子会开出什么样的花？
2.教师边展示图片边讲故事。
老师用情感讲述故事，并根据故事内容展示相应的图片。
老师：小花种子飞到哪里去了？ （山，沙漠）大花种子飞到哪里去了？ （海、沼泽）
海、沙漠、沼泽）为什么我们不能成为一个新家？
老师：小花种子和大花种子飞到哪里去了? （提示孩子根据故事内容或以往的经验回答问题）
< p> 3.集体欣赏儿童读物图片，引导他们发现花种子的生长过程。在背景音乐中，老师感慨地讲述了“两颗花种找到新家”的故事。
在孩子们看童书图片的过程中，教师引导孩子发现花籽从冬到春的生长变化。
老师：冬天来了，花籽在干什么？ （睡觉）
老师：春天的小花籽和大花籽呢？ （发芽，长叶子）夏天呢？ ？（开花）秋天呢？ （花种子在寻找新家）
老师：你有没有发现一个奇怪的现象？小花种子到底开的是什么花呢？大花种子终于开花了，你买了什么花？
4.引导孩子使用“不，不，这个地方不可能是新家”中重复出现的短语来参与讲故事。
老师播放故事录音，用“如果不好，我不能还，我这里不能成为新家”。
孩子们成对地互相交谈。
幼儿园小班语言教案模板精选4篇
这篇文笔流畅观点独到的“幼儿园小班语言教案模板”深深吸引了芙蓉134编辑，无论您需要什么信息这篇文章中都能找到。教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。 学生的认知水平和表现可以通过反应得到体现。
幼儿园小班语言教案模板 篇1
一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》
二、活动准备：
1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。
2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3.《摇篮曲》的音乐磁带。
三、活动过程：
1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的.愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？
（2）幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
（3）幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”
（4）幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！
4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
幼儿园小班语言教案模板 篇2
一、活动目标：
1、能安静地欣赏散文。
2、学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。
3、体验坐火车时感知的春天景色。
二、活动准备：
1、散文：《坐火车》
2、课件：麦苗田图片、油菜花图片、山洞图片。
3、增加其他景色的图片，创设情境。
三、活动过程：
1、游戏：坐火车。
——“嘿嘿！我的火车就要开！”“开到哪里去？”
——老师带幼儿一起玩“开火车”的游戏：分别出示散文《坐火车》中相对应句子中的图片。“开到绿油油的麦苗那里去”、“开到金黄色的油菜花那里去”、“开到山洞那里去”。
——引导幼儿感受如“开到雪白雪白的雪山那里去”，“开到蔚蓝蔚蓝的大海那里去”，为幼儿的替换散文语句打好基础。
2、欣赏散文。
——火车到站了，我们把刚才看到的写成了一首儿歌。教师配乐朗诵散文。
——坐在火车上我们都看到什么？学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。
——为什么会什么也看不见呢？
——幼儿边坐火车，看挂图、钻“山洞”边再次欣赏散文，教师引导幼儿学说“一会儿是……一会儿是……”的语句。
3、让幼儿试着把在户外观察到的风景能尝试着替换散文中的词句。
幼儿园小班语言教案模板 篇3
活动目标
能发准“盆、瓶、乒、乓”的读音。
能以较快的速度朗诵儿歌，体会绕口令的趣味。
活动准备
课件准备：“盆和瓶”图片；《盆和瓶》儿歌音频及图片；“盆和瓶”图谱。
材料准备：木鱼一个。
活动过程
出示图片“盆和瓶”，带领幼儿学习“盆、瓶、乒、乓”的发音，并通过游戏加以巩固。
1、出示图片“盆和瓶”，带领幼儿初步学习“盆、瓶、乒、乓”的发音。
——图片上的是什么？
——当盆和瓶碰到一起时会发出什么样的声音呢？（乒乒乒，乓乓乓的声音）
2、快速播放图片“盆和瓶”，和幼儿玩游戏“看看说说”，巩固“盆、瓶、乒、乓”的发音。
——我们一起来玩“看看说说”的游戏。看到盆的图片，小朋友们就一起大声喊出“盆”，看到瓶的图片，就喊“瓶”，看到盆和瓶碰在一起的图片，就喊“乒乓”。
播放儿歌音频及图片《盆和瓶》，带领幼儿初步学习儿歌。
1、播放儿歌音频及图片第一遍，请幼儿说说儿歌内容。
——车上有什么？（有个盆）
——盆里有什么？（有个瓶）
——盆和瓶碰在一起发出什么样的声音？（乒乒乒，乓乓乓）
2、再次播放儿歌音频及图片2—3遍，带领幼儿初步学习儿歌。
——你觉得这首儿歌读起来怎么样？有什么特别好玩的地方？
小结：这首儿歌里有很多读音很像的'字，所以它也是首绕口令。
出示儿歌图谱“盆和瓶”，带领幼儿以较快的速度朗诵儿歌，体会绕口令的趣味。
——你们还能读得再快一点吗？一起试试吧。
敲击木鱼，组织幼儿表演儿歌。
1、教师敲击木鱼，带领幼儿念儿歌，当念到“乒乒乒，乓乓乓”时，幼儿快速和身边的幼儿击掌，并念完最后一句。
2、教师逐步加快敲击木鱼的速度，带领幼儿多次表演儿歌。
附【儿歌】
盆和瓶
车上有个盆，盆里有个瓶，
乒乒乒，乓乓乓，
不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。
幼儿园小班语言教案模板 篇4
活动目标:
1.理解故事内容，加深对小青蛙叫声的感知。
2.帮助幼儿感受故事优美的情节，体会人与人之间和睦的关系。
活动准备:
1.课件-声音：青蛙，照片：青蛙
2.故事磁带。
活动过程:
一、播放声音：青蛙
1.小朋友仔细听一听，这是谁在叫？
2.小青蛙怎样叫？你喜不喜欢小青蛙的叫声？为什么？
故事欣赏:
1.教师讲故事：小青蛙的叫声
2.听完故事回答
故事的名字叫什么？故事中都有谁？
3.出示照片：青蛙，帮助幼儿丰富词汇。
（1）小动物喜不喜欢小青蛙的叫声？为什么？
（小青蛙只会呱呱的叫）
（2）小青蛙感觉怎样？
（小青蛙心里不服气）
（3）小鱼说小青蛙的叫声是怎样的？
（我真喜欢你的叫声，我在水里都听的入了迷了）
（4）最后怎样了？
（小青蛙的叫声好象动听了许多，小动物们的脸都红了。）
3.播放故事录音，幼儿再次听故事。
启发幼儿说一说
1.你喜欢小青蛙的叫声吗？为什么
（鼓励幼儿大胆说说自己的想法）
2.你听到小青蛙的叫声，会对它说什么呢？
教师引导幼儿理解和体会大家要和睦相处的关系。
饼干小班语言教案(通用10篇)
饼干小班语言教案 篇1
活动目标：
1、学习制作笑脸饼干，体验之作的乐趣。
2、愿意将食物与大家分享。
活动准备：
2、幼儿用书第三册24、25页。
1、出示不同的饼干，让幼儿品味，激发制作饼干的愿望。
2、分享饼干好快乐，大家都这么开心——我们一起制作快乐饼干。
二、基本部分：
1、取大小适宜（幼儿手能握住的）面团在手心团成圆——放在消毒好的面板上压扁成饼状，取红豆做笑脸饼干的眼睛，取花生做饼干的'嘴巴。
2、相互欣赏幼儿作品，相互说一说笑脸饼干的特点。好在什么地方，不好在什么地方？
3、请幼儿把笑脸饼干送到厨房，请厨房的阿姨把饼干蒸好。
分享自己做的饼干，体验自己动手的乐趣。
观看幼儿用书24、25页笑脸饼干。
活动效果记录及反思：
1、由于小班幼儿手部小肌肉还不是很发达，团面团不错，在压扁过程中没有掌握好要领，饼干最后奇形怪状。
2、幼儿特别爱动手，由于集体教学条件有限，动员家庭多多给孩子提供玩面的机会。
饼干小班语言教案 篇2
活动目标：
1、学习用团圆、压扁和用工具画花纹的方法，将油泥制作成香甜的小饼干
2、在步骤图的帮助下，掌握小饼干的制作过程。
3、用完油泥后，要把油泥收回原处。
活动准备：
1、在活动之前，带领幼儿有意识地对“饼干”进行探究，并与家长一条完成“我爱小饼干”的调查表，手机各种自己喜欢的小饼干的图片，积累活动经验。
2、各色油泥、泥工板个牙签等人手一份。
3、幼儿用书、教学挂图。
教师：我们小朋友都很喜欢吃饼干，谁来说一说自己最喜欢的饼干？（引导幼儿结合前段时间制作的“我爱小饼干”调查表，从色彩和形状两方面进行描述）
教师：一共画了几幅图？先看哪一幅呢？哦，上面有小数字呢，我们要按照顺序一幅一幅地看
①教师：第一幅图讲的是做小饼干的第一件事。第一件事要干什么？我们也来空手做一做，小手心相对，画圆圈（引导幼儿边听老师的口令，边学习右手伸平手心向上，右手张开手心向下，手心对手心，右手做连续画圈的动作）
②教师：第二幅图上的小朋友在干什么？我们也来试一试，把油泥放在泥工板上，小手用力把它压压扁，压压扁（引导幼儿用手掌用力向泥工板上压）
③教师：我们看看第三幅图，小朋友在干什么？哦，最后还要用小牙签在饼干上画上花纹呢
①教师：你们想不想试一试呀？你想做什么口味的饼干，就可以选什么颜色的油泥
4、引导从颜色、形状和花纹等方面评价幼儿作品。
饼干小班语言教案 篇3
小班语言有趣的饼干教案反思
在小班教学中，语言教学是一个非常重要的环节。通过有趣的教学活动，可以激发孩子们学习语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。本文将详细介绍一个有趣的饼干教案，并对教学效果进行反思。
教案内容如下：
1. 目标：通过制作饼干，让孩子们学习一些简单的英文单词和句子，提高他们的语言表达能力。
2. 准备工作：准备饼干材料和制作工具，如面粉、糖粉、黄油、巧克力、模具等。
3. 教学步骤：
(1) 介绍饼干的制作过程，并展示制作所需的材料和工具。
(2) 学习单词：面粉、糖粉、黄油、巧克力等。通过图片、实物或幻灯片等形式展示单词，让孩子们跟着读。
(3) 学习句子：I like cookies. These cookies are delicious. 等。教师可以利用图片或幻灯片展示句子，并模仿口语教学的方式帮助孩子们学习。
(4) 分组制作饼干：将孩子们分成小组，让他们根据自己的理解和记忆，使用所学的单词和句子，跟着教师的指导制作饼干。
(5) 分享成果：让每个小组展示他们制作的饼干，并口头表达自己对饼干的喜好和味道。
4. 教学反思：
这堂课的设计充分考虑了幼儿的兴趣和特点，通过制作饼干的活动，将语言教学与实际生活情境相结合，使其更加生动有趣。同时，针对小班幼儿的认知能力和口语表达能力，设计了适合他们的单词和句子学习。
在教学过程中，通过图片、实物和幻灯片等多种教学资源的运用，让孩子们更加直观地理解和记忆所学的单词和句子。并且，通过模仿口语教学的方式，激发了孩子们的兴趣，使他们更加主动地参与到语言表达的学习中来。
对于制作饼干的环节，将孩子们分成小组进行合作，既可以培养他们的团队合作意识，又可以让每个孩子都有机会参与到制作过程中，增强他们的实践操作能力。并且，通过让每个小组展示自己制作的饼干，并表达自己的喜好和味道，可以提高孩子们的语言表达能力和自信心。
在整堂课的教学中，孩子们积极参与，充分展示了学习的热情。他们通过制作饼干的实际操作，不仅学会了一些简单的英文单词和句子，还培养了自己的动手能力和团队合作意识。通过口头表达的环节，他们不仅提高了语言表达能力，也增强了自信心。
通过这个有趣的饼干教案，我深刻体会到了在小班教学中，充分发挥学生的主动性和参与性的重要性。只有通过有趣的活动，让孩子们发现学习的乐趣和意义，他们才会更加主动地学习，兴趣才会持久。我们作为老师，要根据孩子们的兴趣和特点，设计有趣的教学活动，激发他们学习的激情和能动性。同时，在教学中要注重培养孩子们的实践操作能力和团队合作意识，使他们在愉快的氛围中学到更多的知识。
饼干小班语言教案 篇4
设计意图：
我们都知道小班幼儿爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，习得良好的行为习惯。而我选择儿歌《小老鼠做饼干》这个内容是因为这首儿歌有趣，富有游戏化的情境，凭借其富有情趣、朗朗上口等特点深受幼儿的喜爱，体现了"趣中求效"的理念。我们平时的儿歌教学都比较呆板，大多是以图片或是图谱的方式让孩子学会整首儿歌。但本次教学活动，我就改变了以往的教学模式，在游戏的情境中让孩子学念儿歌，感受儿歌的情趣，并能用动作表现儿歌内容，体验表演的乐趣。当然在学会儿歌的基础上我还鼓励孩子们运用简单的句式进行创编，使孩子从始至终沉静在做饼干的氛围中。
活动目标：
1.在游戏情境中学念儿歌，感受儿歌的情趣。
2.能用动作表现儿歌内容，体验表演的乐趣。
3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
活动准备：图片锅若干(教师一个，幼儿人手一个)，实物锅一个，内有饼干。
活动过程：
(一)谜语引入：激发兴趣
1.猜谜：有个动物,它有尖尖的脑袋，细细长长的尾巴，会"吱吱、吱吱"叫，你们知道是谁吗?今天，老师请你们扮演小老鼠，老师扮演老鼠妈妈。
2.师幼互动，扮演老鼠妈妈和小老鼠。
3.讨论做饼。
(二)学念儿歌：理解并掌握儿歌内容
师：妈妈这里也有一个大锅子，我把小老鼠们说的方法来试一试吧。
1.教师边做动作边朗诵：小老鼠做饼干，咕噜咕噜--啪;搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜--啪。
2.师：这么美妙的香味传出去，被其他的`小动物闻到了，谁闻到了?(小狗)小狗想吃香香的饼干，我们给他做一块吧。
3.师幼继续帮小动物做饼干。
小狗想吃香香的饼干，边做边说："香香的饼干做出来!"
后来又被谁闻到了?(小鸭)小鸭也想吃饼干，小鸭这个饼干是什么味道的?学说"脆脆的饼干做出来!"
还--遇到了谁?小猪也想吃饼干，学说："甜甜的饼干做出来!"
(三)情境游戏：进行儿歌创编
1.幼儿炒作平底锅集体创编儿歌：小老鼠做饼干，咕噜咕噜啪，搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜啪，xx饼干做出来。
2.相互交换锅子，做不同的饼干。
(四)延伸活动：品尝饼干
分发并品尝饼干，回到活动室。
饼干小班语言教案 篇5
1.感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。
2.自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
1.事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友，请幼儿带两块一样的饼干来园。
2.果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。
1.观察饼干。
你们的饼干真多呀，它们一样吗?
请幼儿闻一闻饼干的气味。
教师出示两块一样的'饼干。饼干也有它的好朋友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，最后轻轻地合拢，就成为“好朋友夹心饼干”了。
2.制作好朋友夹心饼干。
认识各种酱料，教师示范：用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。
配合念儿歌：“中间夹层甜甜酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心!好朋友饼干做成了!”
幼儿选择喜欢的酱料进行制作。
3.分享活动。
将自制的“好朋友夹心饼干”和好朋友互赠品尝。
1.饼干的外形是幼儿能直接感知的，他们在配对、比较的过程中获得了有关图形的初步认识。与朋友互赠饼干体现了社会性要求。
2.可根据当地的实际情况提供材料，甜面酱、花生酱、芝麻酱等较容易准备，有条件的可提供色彩丰富的色拉酱、果酱等，以增加幼儿的制作兴趣。酱料不宜太稀，要宜于涂抹。
3.如果幼儿人数较多，建议酱料分多盒盛装，避免幼儿操作时拥挤。
在整个学习过程中孩子们面对夹心饼干、有趣的长方体、正方体、圆柱体、棱角学具时所流露出的是满心的愉悦，对数学充满了兴趣。
饼干小班语言教案 篇6
活动目标：
1.阅读图书的内容、情节，丰富相应的词汇和句式。
2.通过讲述、讨论及观察画面，表达自己对图书的理解。
3.能大胆表达自己对故事情节及词语的理解
活动准备：
1.图书《要是你给老鼠吃饼干》
2.PPT：《要是你给老鼠吃饼干》
3.黑色水彩笔一支。
4.大的范样纸一张。
5.食物：饼干一袋。
活动过程：
一、假设吃饼干，感受诙谐、体验句式：要是你给……
1.教师拿出实物饼干，“假设着”请幼儿品尝。
教师：要是我给你吃饼干，你会……
2.教师引导幼儿用自己的声音、动作表达“诙谐”
3.教师：要是我给老鼠吃饼干呢？他就会怎样呢——
二、阅读图书，感受故事“连环、轮回”的快乐。
1.教师与幼儿边观察PPT图画进行阅读：要是我给老鼠吃饼干，老鼠会——。
(1)出示课件，引导幼儿观察。
师：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。）师：为什么它要用餐巾纸呢?
师：这只小老鼠很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到哪里呢？
(2)出示课件(二)，引导幼儿观察。
师：老鼠来到哪里了？老鼠照着镜子，会怎么想?
（它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了……）师：这只小老鼠除了爱干净，还特别爱漂亮。他一照镜子，觉得自己的头发不整齐。瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。
(3)出示课件(三)，引导幼儿观察。
师：等到头发剪好了，又发生什么事情了?（弄脏了房间）房间弄脏了，怎么办呢？（打扫）
2．想象故事后半部分情节。
师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间。它做的事儿真不少!你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢?（幼儿说，老师顺着幼儿的回答连环追问。）
3．理解故事后半段，并欣赏完整情节。
(1)老鼠究竟做了什么呢?我们来看一看故事。
(出示课件，引导幼儿观察。)师：刚才你们看到了什么?
（老鼠看书，画画，站在冰箱前看画，想喝牛奶）随着情节的推进(2)小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃。（又要吃饼干了!故事又要重新开始了）小老鼠吃饼干喝牛奶后，发生了一连串有趣的事，转了一个圈，最后又要吃牛奶和饼干了，有回到故事的开头了，有趣吗？
4．我们看着这图把故事讲一遍，好吗？（集体讲述故事）在阅读到结束时，让幼儿进行故事的“轮回”——再读到故事的开头。（周而复始一遍）。
三、用故事中的语言复述故事，感受回味的快乐。
1.教师出示“范样纸一张”，大家边跟着教师视屏、阅读，边请幼儿轮流上来在范画纸上画出故事中的“老鼠要的东西——饼干、牛奶、吸管、餐巾纸、镜子、拖把、盒子、被子、枕头……书、纸、图画、笔、冰箱”
2.引导座位幼儿轮流循环。
四、边吃边谈，拓展图书内容教师分饼干给幼儿品尝，丰富词汇：要是我给你吃饼干，你会——
饼干小班语言教案 篇7
活动名称：
饼干盒（科学活动）
活动目标：
1、了解各种饼干的形状。
2、比较清楚地分辨1和许多。
活动重点：
学会准确的区分1和许多。
活动准备：
每小组准备几个饼干盒，里面放有两种形状的饼干。
活动过程：
1、猜一猜：
教师摇晃饼干盒，发出声音请幼儿猜一猜：
—“盒子里装的是什么？”
打开看看里面是什么？鼓励幼儿与同伴交流。
2、看一看：
（1）请幼儿数一数盒子里的饼干有多少？
(2)教师为幼儿拿出箱子里的饼干，鼓励幼儿主动用1和许多来表示。
(3)在巡回指导中也可以询问幼儿：“1、2、3数也数不清，可以怎样来表示？”
（4）请每个幼儿将自己饼干盒里的饼干拿出来看看，是什么形状？各有多少？
3、想一想：
（1）幼儿根据教师的指令行动：
—“要一块三角形的饼干。”（或许多）
（3）幼儿听信号做出行动。
饼干小班语言教案 篇8
活动目标：
1、培养幼儿对语言活动的兴趣。
2、通过仿编儿歌，促进幼儿的思维想象力。
二、出示饼干观察其形状。
出示一块圆饼干问，看，老师手里拿的是什么？它是什么形状的？像什么？（太阳、气球、皮球、轮胎……）
教师根据幼儿的回答出示相应的图片。
三、吃饼干
师：小朋友桌上的盘子里有圆的饼干，请你们每人拿一块饼干，闻一闻，是怎样的？想吃吗？那我们来啊呜咬一口，味道怎样？看看剩下的饼干像什么？（如：像月亮、香蕉、小船、眉毛）
教师根据幼儿的'回答出示相应的图片。
我们再来啊呜一口全吃完。
老师把刚才宝宝吃饼干的事编成好听的儿歌，你们想听吗？
教师边演示图片，边示范念一边。
（1）师：请小朋友看图片，把圆圆饼干像xx，啊呜一口又变了什么也编进儿歌。
（2）请个别幼儿把仿编的儿歌念出来。
六、拓展想象，仿编儿歌。
师：圆圆饼干还会像什么呢？请小朋友相互讨论一下，然后把它编成儿歌，好吗？
活动延伸：
师：盘子里还有许多饼干，宝宝们可以继续边吃饼干边编儿歌给你的好朋友听。
饼干圆圆，像太阳，
啊呜一口，变香蕉，
啊呜一口，香蕉没了。
饼干小班语言教案 篇9
小班语言好朋友夹心饼干教案反思
近期，我在小班教学中进行了一堂关于夹心饼干的语言活动。通过这个活动我意识到，培养幼儿的语言能力需要多样化的教学方法和充分的练习机会。下面我将详细回顾这个教案，并提出一些反思。
教案的目标：
1. 培养幼儿的语言交流能力；
2. 培养幼儿的观察力和动手能力；
3. 激发幼儿的学习兴趣。
教学准备：
1. 夹心饼干的材料：面粉、奶油、果酱等；
2. 展示用的图片：展示夹心饼干的制作过程及各种成品。
教学过程：
1. 导入：通过展示图片，引导幼儿们讨论他们最喜欢的甜点。鼓励幼儿们用简单的句子或单词来描述自己喜欢的甜点，例如“我喜欢吃巧克力。”；
2. 介绍：用简单的语言和动作示范，介绍夹心饼干的制作过程。鼓励幼儿们用眼睛和手指跟随示范；
3. 练习：将孩子们分成小组，每个小组由一名成人带领。每个小组根据教师的指导，将已准备好的材料制作成夹心饼干。在制作的过程中，老师和成人助教与幼儿们进行简单的对话，鼓励他们用简单的词汇和句子来描述他们的行动和感受；
4. 总结：每个小组制作完成后，幼儿们将夹心饼干展示给大家，并用简单的句子向其他小组介绍他们制作的夹心饼干。
教学反思：
通过这个教案，我发现了一些问题和改进的地方。首先，幼儿们在拓展话题时有些羞涩，很多幼儿只是用简单的句子表达自己的观点。这反映出他们的语言能力有待提高。为了解决这个问题，我打算在以后的教学中增加更多的语言操练活动，例如学习短语和句子的操练，以提高他们的语言表达能力。
其次，我发现有部分幼儿在制作过程中还不能独立进行。这可能是因为他们对制作夹心饼干的步骤还不清楚。为了解决这个问题，我决定在活动开始前，先进行步骤的讲解和示范，并提供更多的练习机会，让幼儿们熟悉整个制作的过程。
最后，虽然教学过程中幼儿们能够通过对话来描述自己的制作过程，但是他们对于描述口感和味道的词汇掌握较少。为了帮助他们扩展词汇量，我计划今后增加更多的游戏和练习活动，让他们熟悉描述食物的词汇。
总结起来，这个教案虽然达到了预期的目标，但仍然存在改进的空间。通过这次经验，我意识到幼儿的语言能力需要多样化的教学方法和充分的练习机会。在未来的教学中，我将进一步加强对幼儿的语言操练和词汇扩展，以提高他们的语言表达能力。
饼干小班语言教案 篇10
活动目标：
1、进一步感知3以内的数量，并按量的多少把物体归类。
2、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
3、乐意参加点数活动，大胆判断物体的数量是否一样多。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
6、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
活动过程：
1、复习感知3以内的`的数量。
游戏：按数量指令，点数不同颜色的小饼干。
(评析：孩子有正确辨别红、黄、蓝、绿颜色的经验。我分别以不同布偶小动物的口吻，让孩子分别按不同小动物喜欢的颜色找相应数量的“饼干”，能较好激发孩子的操作兴趣，大多数孩子都能正确找出相应颜色相应数量的“小饼干”。)
2、学习判断数目的多少，并按量归类。
(1)出示贴有数字的大嘴小动物分类盒，提出，按数量“喂小动物吃饼干”的操作要求。
(2)让幼儿找出相同数量，不同形状的各种小饼干，摆在桌面上。
(3)幼儿按数量给小动物喂不同形状的饼干。
(评析：让孩子找出同样数量不同形状的饼干，主要让幼儿感知数量是不受物体形状等因素影响的;把按数量找出的饼干摆在桌面上，目的是可以检验幼儿是否掌握;喂饼干的操作游戏，幼儿喜欢，但具体喂小动物时，一些幼儿出现没有按要求的数量喂，而是随意，只是感受喂动物的兴趣中。)
3、小结幼儿的学习情况。
4、延伸活动：利用幼儿用书，完成“小兔种菜”操作练习。
反思：
结合学习目标，活动采取小班孩子喜欢小动物的共同爱好，分别利用布偶动物，以拟人化的口吻引导孩子循序渐进的进行操作游戏，通过点数“饼干”和“喂饼干”的过程，帮助孩子在游戏的操作过程中，直观感知数量的多少。把饼干摆在桌面上的环节，可以让老师快速直接验证孩子掌握数量的情况;但对于在“喂小动物”环节中，一些孩子没有按数量喂，而是兴趣在不停的“喂”，尊重这些孩子的兴趣，对于按数量归类的掌握，可以通过不同形式的延伸活动，帮助他们巩固掌握。
语言教案《好朋友》含反思精选
作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。严格按照教案进行授课可以保证教学的有效性和安全性，好的教案课件是从哪些角度来写的呢？芙蓉134精选出来的“语言教案《好朋友》含反思”是在众多文章中最为出色的，摆渡人之间请务必收藏此文！
语言教案《好朋友》含反思 篇1
小班语言好朋友夹心饼干教案反思
近期，我在小班教学中进行了一堂关于夹心饼干的语言活动。通过这个活动我意识到，培养幼儿的语言能力需要多样化的教学方法和充分的练习机会。下面我将详细回顾这个教案，并提出一些反思。
教案的目标：
1. 培养幼儿的语言交流能力；
2. 培养幼儿的观察力和动手能力；
3. 激发幼儿的学习兴趣。
教学准备：
1. 夹心饼干的材料：面粉、奶油、果酱等；
2. 展示用的图片：展示夹心饼干的制作过程及各种成品。
教学过程：
1. 导入：通过展示图片，引导幼儿们讨论他们最喜欢的甜点。鼓励幼儿们用简单的句子或单词来描述自己喜欢的甜点，例如“我喜欢吃巧克力。”；
2. 介绍：用简单的语言和动作示范，介绍夹心饼干的制作过程。鼓励幼儿们用眼睛和手指跟随示范；
3. 练习：将孩子们分成小组，每个小组由一名成人带领。每个小组根据教师的指导，将已准备好的材料制作成夹心饼干。在制作的过程中，老师和成人助教与幼儿们进行简单的对话，鼓励他们用简单的词汇和句子来描述他们的行动和感受；
4. 总结：每个小组制作完成后，幼儿们将夹心饼干展示给大家，并用简单的句子向其他小组介绍他们制作的夹心饼干。
教学反思：
通过这个教案，我发现了一些问题和改进的地方。首先，幼儿们在拓展话题时有些羞涩，很多幼儿只是用简单的句子表达自己的观点。这反映出他们的语言能力有待提高。为了解决这个问题，我打算在以后的教学中增加更多的语言操练活动，例如学习短语和句子的操练，以提高他们的语言表达能力。
其次，我发现有部分幼儿在制作过程中还不能独立进行。这可能是因为他们对制作夹心饼干的步骤还不清楚。为了解决这个问题，我决定在活动开始前，先进行步骤的讲解和示范，并提供更多的练习机会，让幼儿们熟悉整个制作的过程。
最后，虽然教学过程中幼儿们能够通过对话来描述自己的制作过程，但是他们对于描述口感和味道的词汇掌握较少。为了帮助他们扩展词汇量，我计划今后增加更多的游戏和练习活动，让他们熟悉描述食物的词汇。
总结起来，这个教案虽然达到了预期的目标，但仍然存在改进的空间。通过这次经验，我意识到幼儿的语言能力需要多样化的教学方法和充分的练习机会。在未来的教学中，我将进一步加强对幼儿的语言操练和词汇扩展，以提高他们的语言表达能力。
语言教案《好朋友》含反思 篇2
活动设计背景：
幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数 物与物之音具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应，出现了初步的关心、同情认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。
《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情，同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起"我们是好朋友"的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。
活动目标：
1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。
2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。
3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。
教学重点、难点：
重点：
1、仿编童话中对话式的语言。
2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。
难点：
1、了解物体与物体之间的配对关系。
2、 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。
活动准备：
1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。
2、衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。
3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。
4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。
活动过程：
一、开始部分：
1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声"老师好!"
2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。
(教师出示童话配套形象图片。)
二、基本部分
(一)图片配对
1、"请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了?"(幼儿集体回答)
2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么?"(集体回答)
3、"老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。"
(二)欣赏童话，理解内容
1、"小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。"
(幼儿欣赏配乐录音童话一遍。)
2、"我们给小客人找对朋友了么?"
3、哪些小客人找对朋友了?
为什么茶壶和水杯是一对好朋友?
为什么桌子和椅子是一对好朋友?
为什么钥匙和锁是一对好朋友?
为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友?
4、谁和谁不是一对朋友?
小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?
听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子?
(出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅)
教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它……
请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?
(三)学习童话中的语言，尝试分组讲述。
1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。
2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。
(1)"好朋友之间说话时心情是怎么样的?讲话的声音会怎么样?"
(2)"现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。"引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。
2分角色讲述。
"现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。"(幼儿分组讲述故事一遍。)
(四)出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。
1、"我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗?"
(教师出示第二组图片)
2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话--谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"完成后把大卡片送回来。
教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话--谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"
(幼儿操作配对，教师个别提问、指导。)
3、幼儿轮流仿编。"请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。"
三、结束部分
1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们!在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么?
2、你有自己好朋友么?现在我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋友，好么?随着《找朋友》的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。
教学反思：
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。
语言教案《好朋友》含反思 篇3
中班语言《我们都是好朋友》教案反思
近年来，幼儿园教育风靡全国，尤其注重幼儿的语言能力培养。在中班阶段，幼儿处于语言发展的关键期，如何引导幼儿建立良好的人际关系、培养友谊，是幼儿园教师的重要任务之一。本文将重点介绍一节以《我们都是好朋友》为主题的中班语言教案，并进行相关反思和总结。
教案主题：我们都是好朋友
教案目标：
1. 促进幼儿之间的交流和合作，并发展幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿团队合作和友谊的意识。
3. 引导幼儿学会与他人友好相处，建立良好的人际关系。
教学内容：
1. 学习自我介绍：我叫…，我是你们的好朋友。
2. 学习问候语：你好，朋友！
3. 学习分享：与朋友分享自己的喜好、玩具、食物等。
4. 学习合作：与朋友一起进行小组合作活动。
教学过程：
1. 情境展示：教师利用图片、玩具等教具展示朋友之间的互动场景，激发幼儿对友谊的兴趣。
2. 自我介绍：教师以亲切的语调向幼儿们介绍自己，并鼓励幼儿依次进行自我介绍。
3. 学习问候语：教师用情感温暖的语气向幼儿展示问候的方式，并请幼儿模仿。
4. 分享互动：教师组织幼儿进行小组活动，鼓励幼儿互相分享自己的喜好、玩具或食物，并引导幼儿用简单明了的语言进行表达。
5. 合作游戏：教师设计一款小组合作游戏，让幼儿在游戏中学会相互合作、共同完成任务。
反思与总结：
本节课的教学内容从幼儿的实际需要出发，通过日常生活中的场景展示，使幼儿更容易理解和接受。此外，教师在课堂中采用了情感温暖的教学方式，通过亲切的语调和表情引起幼儿的注意和兴趣，提高了教学效果。
在教学过程中，我注意到有几个需要改进的地方。首先，幼儿的注意力相对较短，因此，在呈现教具的时候，我应该控制好时间，避免幼儿分散注意力。其次，幼儿在自我介绍环节中表现出一些害羞的情绪。作为教师，我应该在鼓励他们的同时，帮助他们建立自信心，提高参与课堂活动的积极性。
在今后的教学中，我会更加注重个别幼儿情感的引导和发展，关注他们的特点和需求。同时，我会加强与家长的沟通，通过家园合作，共同培养幼儿的语言能力和人际关系。
通过这节课的教学实践和反思，我深感作为一名幼儿园教师，除了注重幼儿的知识学习外，更需要关注幼儿情感的发展和人际关系的培养。只有建立良好的人际关系，幼儿才能更好地融入集体，得到更全面的发展。我会不断学习和改进，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
语言教案《好朋友》含反思 篇4
幼儿园语言活动《好朋友》教学设计与反思
活动目标：
1了解儿歌的内容并学习。
2感受好朋友见面时的快乐心情，并试着用适当的方式表达出来。
活动准备：
1． 挂图；小朋友的书。
2一些狗和小鸭的头饰。
过程：1． 谈话，引发幼儿回忆与好朋友见面的情景。
你有好朋友吗？见到好朋友时，你的心里的感觉是什么样的？
好朋友见面时都会有不同的问好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的会鞠躬说“你好！”
你见到好朋友时，会怎么问好？
2欣赏儿歌，理解儿歌内容。
出示挂图，告诉幼儿小动物见到好朋友时也很高兴和它们是怎么问好的。
教师朗诵儿歌两遍，告诉幼儿儿歌名称。
教师再次朗诵儿歌，提问：
两只小狗见了面，怎样问好？为什么它们要互相亲亲鼻子尖？
两只小鸭见了面，怎样问好？为什么它们要摇摇尾巴点点头？
两个娃娃见了面，怎样问好？
回答后，可以引导孩子学习童谣
幼儿学念儿歌数遍。
三。听儿歌录音，引导幼儿说出儿歌，并进行相应的动作。
4．引导幼儿创编儿歌，说说什么动物见面了，再根据动物的特征创编互相问好的方式。（如：两只小象见了面，伸出鼻子勾一勾）
5请戴上头饰，边表演边聊儿歌找朋友。
语言教案《好朋友》含反思 篇5
活动设计
动物是孩子们最感兴趣的，千变万化的动物世界总是能够引发幼儿的注意，在开展这一主题中，于是，我根据班级幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点，利用画面创设了这堂游戏情景的课程，使孩子能更加仔细地观察、比较一些常见动物的外形特征，拓展相关的认知经验。
本次活动之所以选择“好朋友电视台”，是因为前期在户外活动中我发现，个别幼儿在太阳下很关注自己的影子，生成了“踩影子”的游戏，在玩的过程中幼儿既投入又开心。由此生成的这一内容，预设了本次活动。活动借助“好朋友电视台”，让孩子从抽象到整体感知动物，从影子判断具体动物，从而获得观察学习的方法，促进孩子的发展。
活动目标
1、根据动物影子寻找相应的动物，进一步了解动物的明显特征。
2、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
3、能说出画面中影子分别由哪些动物组合而成。
4、有观察、发现、比较的兴趣，乐意表达自己的想法，并体会合作的乐趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。
2、影子图画若干
3、课件
4、动物图片与相对应的动物影子
活动过程
一、引入课题
1、播放课件
师：今天，有很多动物朋友来我们这里做客，会是谁呢?我们来看看吧。
播放课件：谁来了?(跟它们打打招呼或问声好。)除了它们，还会有谁来呢?(幼儿自由回答)
二、情景导入，感知特征
师：接下来，还有一些动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏，它们又会是谁呢?又躲在哪里呢?我们一起去找一找吧。
1、出示背景图：引导幼儿耐心、仔细地观察画面，并从外形特征上进行判断，进一步感知。
师：你们发现了谁?发现了几个动物朋友?和好朋友轻轻地说。
活动中，孩子对色彩鲜艳的画面和黑色的动物影子很感兴趣，一看就会说七嘴八舌地说起来。教师可先让孩子相互交流、自由表达，然后引导幼儿一一有序地观察，并进行讨论。
● 蝙蝠
(1)提问：你找到了谁?它躲在哪里?
幼：我看到了蝙蝠，它躲在小树后面。(教师可以先引导幼儿观察蝙蝠，对幼儿来讲容易讲述其特征。)
(2) 教师：我们大声地把蝙蝠请出来。
幼儿：蝙蝠蝙蝠快出来，快出来吧!(教师取掉覆盖的影子，出来有色彩的蝙蝠)
2、继续观察，提出问题：还有哪些动物朋友我们还没找到?
● 大象
(1)幼儿：大象。
(2)教师追问：哪里有大象?我怎么没看见?
(3)幼儿：在石头后面，它的鼻子长长的……它的耳朵像扇子，它的身子像一座小山……
(4)教师：大家一起来学学好吗?(以模仿、互动游戏的 形式引导幼儿表现大象的的样子。)
(5)教师：石头后面躲得是不是大象呢?
师：揭开影子：你们找对了，真的是大象。
3、引发思考：刚才有小朋友说看到蝴蝶，那么它们躲在哪里呢?
● 蝴蝶
(1)幼儿：花丛的后面。
(2)教师：为什么你们觉得这里躲着的是蝴蝶呢?
(3)幼儿：因为花朵是蝴蝶的家吖。
(4)教师小结：蝴蝶蝴蝶真美丽，五彩翅膀到处飞。(可帮助幼儿仔细观察蝴蝶的外形特征)
三、教师配合图片以生动的语气讲述《好朋友电视台》
师：这么多的动物朋友来了，你最喜欢哪个动物呢?说出你喜欢的理由。
(活动中：孩子从各自的喜好、理解角度发表个人的想法，教师可以稍作解释和追问)
师：这些小动物还真是受欢迎呢，它们还收到了《好朋友电视台》的邀请，邀请它们去表演影子秀呢，让我们看看它们都表演了什么呢?
1、出示图片让幼儿观察
(1)出示“水龙头形状”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些?(“水龙头形状”是大象和蝴蝶的共同的杰作)
(2) 出示“向日葵”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些?(“向日葵”是由狮子和两只小松树一起组成的)
(3) 出示“雨伞”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些?(“雨伞”是由蝙蝠与小鸟一起组成的)
(4) 出示“大树”的影子图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些?(“大树”原来是所有的动物组成的)
(这一环节是为了激发幼儿活动的兴趣和好奇心，帮助幼儿理解画面的主要内容)
(5)教师小结：小动物们表演的影子秀真是太精彩了，那你们知道在夜晚这么精彩的影子秀需要借助于什么工具呢?让我们一起来听听故事《好朋友电视台》。
2、教师结合PPT以生动的语气完整的讲述故事《好朋友电视台》
故事：
夜晚的森林里，一个手电筒照在峭壁上，形成一片圆圆的光。动物们正进行“好朋友电视台”的比赛活动。
光里出现了“水龙头的形状”的影子……原来是大象与蝴蝶共同的杰作，大家都在一旁鼓掌叫好。
“向日葵”来了，原来是狮子与两只松鼠的杰作!
“雨伞”出现了!原来是蝙蝠与小鸟一起上场了。
最后，呈现高难度的动作——“大树”影子!
扮演的动物越来越多了。这下子所有的动物都兴奋起来了，它们全部上场了。
3、教师小结：原来合作的力量是这么的强大。
四、游戏
1、《动物找影子》
规则：两人以上为一组，每组一张影子图画，幼儿人手一张动物卡片，让幼儿合作完成影子图画游戏!
2、《模仿影子秀》
规则：每组幼儿完成影子图画后将其贴在展板上，该组幼儿模范自己这组的影子秀。(帮助幼儿感受与体会快乐合作的情感)
五、结束语：小朋友们表演的影子秀真是太棒了，让我们去寻找更多的小朋友来参与我们的《好朋友电视台》的影子秀表演!
活动反思
本次活动中，以开放式、发散性的问题能激活孩子的思维，激起孩子积极表达的欲望，目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班上学期是幼儿语言发展的快速期，所以教师在此为幼儿营造宽松的交流氛围，鼓励他们在集体中大胆表达，互相交流，在生生互动中提高语言表达能力，同时教师也可以关注个别，及时给予帮助和鼓励。在此活动中，可请个别幼儿到前台表演。
通过“捉迷藏”游戏，从影子感知动物特征。这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。因为刚升入中班的幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示画面，预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景，引起幼儿特别的注意和喜爱，使他们能主动去认识环境，投入活动。通过观察影子判断不同的动物，在此预设重点讨论：蝙蝠、大象和蝴蝶，让幼儿能说说它们的外形特点。在活动中可鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征。
在游戏的过程中，教师应给予适当的知道，要有组织的完成游戏，游戏结束后，并要求幼儿完成后整洁的贴入展示板上。