幼儿园中班社会教案反思(集锦6篇)。
以下是关于“幼儿园中班社会教案反思”的一篇文章希望大家能够喜欢，我们愿意分享更多有关此话题的资料和观点。教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。制定教案是认真备课的必要手段之一。
幼儿园中班社会教案反思 篇1
中班社会课教案《我会接电话了》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿养成良好的接打电话习惯，听到电话铃响能主动接听，并会正确使用礼貌用语“您好!”“再见”等，愿意交流，清楚明白地表达自己的想法，快来看看幼儿园中班社会课《我会接电话了》含反思教案吧。
【活动目标】
1、听到电话铃响能主动接听，并会正确使用礼貌用语“您好!”“再见”等。
2、养成良好的接打电话习惯。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
【活动准备】
电话机(幼儿人数的一半)、幼儿有接听电话的经验，会用简单的礼貌用语。
【活动过程】
一、猜谜导入活动，引出活动主题
师：叮铃铃叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。——打生活用品
师：平时你们都接听过电话吗?你接听过谁的电话?你接电话时说了什么话?(幼儿简单讨论)
二、分组游戏“小小电话吧”在体验活动中学习接听电话的礼仪
1、师：你想和好朋友打电话吗?在我们周围有许多“小小电话吧”，每个“话吧”可容纳四个人，可只有两部电话。怎么办?(引导孩子说出轮流游戏)现在就请你和好朋友一起去打电话吧，2、幼儿分组打电话，教师观察孩子接听电话的礼仪。
3、集中幼儿，请2-3组孩子前面来表演。
师：你刚才接听了哪个好朋友的电话，请你的好朋友一起来表演一下。
师点评：XX接听电话的声音真好听;XX接完电话还有礼貌地和好朋友说再见呢，真棒!我还发现XX拿放电话听筒都是轻轻地，真是个有礼貌的好孩子。
三、观看视频，引导孩子观察接听电话的礼仪
1、师：出差的爸爸给洋洋打来了电话，我们一起来看看洋洋小朋友在家是如何接听电话的，他是怎么做的?又是怎么说的?
2、幼儿边观看视频边思考问题。
3、一开始洋洋在做什么?(看书)电话铃响，洋洋就放下书去做什么?(洋洋真棒，电话响主动接)
4、洋洋轻轻拿起电话听筒，说了什么话?他说话的声音好听吗?(对呀，洋洋说话的声音真亲切，爸爸在说话的时候他听的真认真。)
(现在我们一起学学用好听的声音接电话，喂，您好!我是XXX，请问您找谁?)(先问好语亲切)
5、要挂电话了，洋洋说了什么话?(通话毕说再见)
(爸爸再见!)
6、电话讲完了洋洋是怎样放听筒的?谁来学一学。(有礼貌轻挂断)
6、教师小结：现在我们怎样接听电话了，听到电话铃响要——(要主动去接)
拿起电话先问好——(喂，您好!)。讲完电话要说——(再见)电话听筒要——(轻轻拿轻轻放)我这里还有一首接听电话的礼仪儿歌，我们一起来欣赏一下。(听录音)
四、再次游戏，教师提出接听电话的要求
1、师：你们还想和好朋友打电话吗!这一次，我们要先想一想接听电话应该怎么做?要说什么礼貌用语?我们来比一比谁是会接电话的文明宝宝?
2、我们两人一组，一个打，一个接听电话，打完后两人交换。
3、幼儿游戏，教师注意观察孩子接听电话的礼仪，并点头微笑给与鼓励，并给文明宝宝一些小奖励。
4、请个别幼儿到前面表演.五、拓展游戏
请幼儿与听课老师打电话，让幼儿回答一些问题(如：问问孩子妈妈的电话号码等)，初步让幼儿学着在电话中讲清一件事。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
本文扩展阅读：电话是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。早在十八世纪欧洲已有“电话”一词，用来指用线串成的话筒(以线串起杯子)。电话的出现要归功于亚历山大·格拉汉姆·贝尔，早期电话机的原理为:说话声音为空气里的复合振动，可传输到固体上，通过电脉冲于导电金属上传递。贝尔于1876年3月申请了电话的专利权。
幼儿园中班社会教案反思 篇2
给别人快乐是一件很容易的事，只要一分钟就能做到。也许你会不屑一顾：“一分钟?能做什么?”不要小看一分钟，生活就是由无数个一分钟组成的，生活中的许多事情就发生在一瞬间，一分钟能做很多事。一句祝福，一个微笑，一声赞美??一分钟真的具有让别人快乐起来的魔力。只要你愿意，每个人都可以成为拥有“有魔法的一分钟”的魔法师，包括我们的孩子。目标： 1．体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。2．尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。准备： 多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。过程：
一、门卫爷爷不快乐(打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。)师：门卫爷爷怎么了? 幼：不开心，很难过?? 师：你是从哪里看出来的? 幼：爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏??
二、有魔法的一分钟 1．一分钟是多久。师(出示多媒体课件)：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪，这一分钟里到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢? 幼：爷爷到超市买了很多吃的东西；有小鸟为他唱歌?? 师：一分钟是多久呢? 幼：一会儿。幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。2．体验一分钟。①第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。②第二次体验。孩子做一件事体验一分钟。(如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。)③小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。3．有魔法的一分钟。①观看多媒体课件，内容为：然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。②一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷快乐起来? ③小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事!这太神奇了，简直是有魔法的一分钟!真的那么神奇吗?请大家试一试。
三、送你“有魔法的一分钟” 1．一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐? 2．幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。活动后记： “有魔法的一分钟”的确具有神奇的魔力!没有想到，我竟成了“快乐”的第一受益者。不时有孩子从我身边走过：“李老师，你真漂亮!?“李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗?”“李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心!”?? 整个上午，所有孩子的脸上都洋溢着快乐。大家很默契，每做一件“让别人快乐的事”就会产生这样的对话：“你快乐吗?”“快乐!”“我也很快乐!”我想起一句话，“快乐是一种香水，洒给别人，自己手上也会留下余香!” 接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长激动的反映—— “早餐时，孩子为我剥了一个鸡蛋。” “昨晚，孩子又为我敲背，又为我揉肩，还问我‘快乐吗’!” “我家孩子总在说‘快乐’，我倒真被他说‘快乐’了!”这就是“有魔法的一分钟”!是世界上最神奇的一分钟!由此，我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力，它能减轻焦虑和压力，让孩子的内心平和宁静，使孩子逐渐形成一种积极、快乐、健康的生活观。例如： 一分钟教师：每天可让不同的孩子做一分钟教师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!一分钟认字：每天只要花一分钟认字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!一分钟床头小幽默：睡前一个小笑话，能使孩子带着快乐进入梦乡。
幼儿园中班社会教案反思 篇3
一、比较两种水质
了解鱼类生存所需的环境。
1、通过看、闻比较两种水的外观有什么不同。（教师将幼儿发现的结果进行记录）
2、将两条小鲫鱼放入两杯水中，比较鱼在两种水中的生存情况。
师：观察一下小鱼在两瓶水中的状态：你们能看见小鱼吗？你觉得小鱼更喜欢哪个家？为什么？
3、每组分别将污水中的鱼捞出放在清水中，比较鱼在水中的情况。
4、结合活动前所了解的附近的河流的水质状况及鱼类在此间的生存状况，相互交流鱼愿意生活的地方的共同特征。
二、结合挂图
了解鱼儿生存的现况和水污染的原因。
观察挂图中小鱼表情的变化，理解故事发展的线索。
师：猜猜鱼儿发生了什么事情？你怎么看出来的？为什么鱼会出现这些情况？
三、思考解决办法，懂得保护环境从自身做起
1、你们有什么办法让鱼儿重新快活起来吗？
2、幼儿大胆讲述方法，教师用简单符号记录在白纸上。
3、教师朗诵儿歌，营造氛围，帮助幼儿形成环保的初步意识。
幼儿园中班社会教案反思 篇4
活动目标：
1、培养幼儿自我保护意识和安全意识。
2、发展幼儿细致观察和认知的能力。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
安全标志挂图，幼儿园环境中张贴安全标志。
活动过程：
一、导入：师生谈话，“小朋友见过哪些安全标志?”
二、展开：认识各种与幼儿相关的安全标志。
1、幼儿自由观察，提问：你认识那种标志?这些标志有什么不同?
2、认识安全标志及作用。
(1) 哪些是安全标志?请幼儿了解、认知。
(2)安全标志有哪些作用?“文章.出自快思老.师教.案网."为什么我们的生活中会有不同的安全标志?
3、请幼儿进行意愿画，设计不同的安全标志。
要求：要有自己创造性的体现、注意绘画的姿势。
4、参观绘画作品，教师幼儿共同讲评。
从创造性和用途方面讲评。
活动结束：
到幼儿园中找各种安全标志。
活动反思：
“小猪过马路”课件的导入让孩子一下子进入了那个情境，马上对马路上的交通标志产生了兴趣，也让孩子能够很积极地投入到活动中去，如果在课件播放时能让幼儿安静地边看边思考，那效果就会更加明显。调查表的使用让孩子有了充分交流的机会，小朋友在集体交流时都很兴奋、很积极主动，但是在个别幼儿交流时也许是孩子自身的原因，都比较胆小，声音不够响亮，影响了课堂效果，可能给孩子提供话筒或者运用多种方式来进行交流，可能效果会更好一些。最后的小司机游戏是最让孩子感兴趣的，孩子们在做做玩玩中进一步巩固了对各种交通标志的认识和理解，也培养了孩子乐于遵守交通规则的良好品德。
一堂成功的教学活动，需要老师和孩子的默契配合。在活动中，老师不仅要以饱满的情绪来感染孩子，与孩子互动，更要随时关注好每一个孩子在活动中的反应和表现，这样活动才能开展地更加成功。
幼儿园中班社会教案反思 篇5
中班社会《谦让是美德》教案与反思
由于现在幼儿大多数是独生子女，孩子缺乏与人交往的技能，往往唯我独尊，不懂得谦让。本节活动就是结合幼儿社会领域目标——知道与同伴友好交往、合作，会分享、轮流、谦让，自觉遵守生活常规和游戏规则而设计。
活动目标：
1、让幼儿知道在生活中要懂得谦让，要遵守一定的规则。
2、让幼儿在实验中感知谦让的重要性。
活动准备：
1、广口瓶、带线的乒乓球。
2、视频《小羊过桥》。
3、课件。
活动过程：
一、教师播放视频——《小羊过桥》
1、导入：
师：老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小羊过桥》，让我们来看看故事里发生了什么事情？
2、幼儿观看课件前半部分大羊过桥。1）提问：
这个故事叫什么名字？
师：大白羊和大黑羊要过什么样的桥啊?(独木桥)2）师：什么叫“独木桥”？ 教师出示平衡木，介绍独木桥。
（一条河的中间只有一根木头，只能过一个人的桥叫独木桥）师：它们过桥了吗？为什么？（没有，它们谁也不让谁）师：它们各不相让，结果怎样？（都掉到了河里去了）
教师小结：两只大羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。
3、幼儿观看课件后半部分小羊过桥。
1）教师过渡：过个桥就这么难吗？今天又有小白羊和小黑羊要过桥了，想请我们小朋友来帮忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你会怎样过桥？
请幼儿互相商量后回答问题。
2）师：小白羊和小黑羊究竟是怎样过桥的呢？ 幼儿观看课件后半部分小羊过桥。
提问：小白羊和小黑羊有没有成功过桥？它们是怎样过桥的？
教师小结：只要我们互相让着对方，让对方先过桥，自己再过桥就可以成功过这个独木桥了。
二、师幼共同做实验——《闪光的小球》，在游戏中了解谦让的重要性。
今天，老师和小朋友一起玩一个游戏《闪光的小球》，（教师出示乒乓球，）这个小球为什么闪光呢,小朋友做完游戏就知道了。
1、教师介绍游戏规则：
（1）、把幼儿分成五组，每组一个广口瓶，每人一个拉好线的乒乓球。
（2）每组幼儿听口令，把乒乓球放入和拉出广口瓶，先完成的一组为胜。
2、戏实录：教师喊完口令，每组幼儿都争着抢着把球放入和拉出瓶子，导致有些小组往出拽球时，广口瓶摔倒，有 些小组乒乓球的绳子缠绕在了一起，有些小组好几个球拥堵在瓶口，把瓶子悬了起来。
3、教师组织幼儿讨论：刚才的游戏环节，为什么会出现那样的问题呢？（教师把球抛给幼儿，让幼儿在发现问题后自己动脑筋解决问题）。
4、幼儿讨论后重新游戏：经过刚才的讨论，幼儿学会了小组分工合作，大家自觉排好了一定的顺序进球和拉球，游戏进行就顺利了很多。
5、教师小结：小朋友第一次游戏时，争着、抢着，球不能顺利进出广口瓶，大家通过想办法，分工后，一个挨一个进球和拉球，就能很快完成游戏。一个挨一个，就是一种游戏规则，就是小朋友之间的谦让，也就是这个游戏为什么叫闪光的小球，它闪着的就是谦让的光。
三、共同探讨生活中什么时候什么地方还需要遵守规则，还需要懂得谦让：
1、幼儿自由讨论:
2、结合课件讲述：
小结：谦让是美德，小朋友在日常生活中要懂得互相谦让，懂得遵守规则。
活动反思：
这节活动的实验材新颖、直观，幼儿通过前后两次对比操作，能从中体会到谦让的重要性。在活动中，我还注意引导幼儿大胆发言自由讨论，并且自己想办法尝试解决问题，把更多学习空间留给了幼儿。
幼儿园中班社会教案反思 篇6
一、文章简介
本文是一篇教育反思文章，重点围绕着幼儿园端午节龙舟活动展开，探讨了儿童在参与此类活动时的成果，同时也观察到了一些不足和需要改善的地方。文章以生动的语言和生动的事例展现出参与这种活动的重要性，并不断反思如何在教学中更好地引导幼儿。
二、文章正文
每年的端午节是各个幼儿园最受欢迎的节日之一，因为这是一个让孩子们亲身体验中国传统文化的好机会。而在我们幼儿园中，举办了一场非常有意义的端午节龙舟活动，让孩子们在欢笑中增长了很多知识和技能。
这次活动针对我们班级的中班幼儿，以小组为单位进行，每个小组基本由 5-6 名幼儿组成。接下来，让我来分享一下我们在这次活动中所发现的一些值得关注的点。
首先，这种活动有很大的启发性。孩子们会发现他们需要组织和合作才能完成一个任务。因此，他们需要学会沟通，学会倾听别人，同时也要学会表达自己的想法。在龙舟活动中，没有一个人可以完成任务，必须众人同心才能真正实现。就算一个人很有自信，但如果不能有效地与队友协作，那么他就无法真正实现他自己的能力。孩子们在这个过程中会学到团队意识和协作能力，同时也会意识到个人与大家的联系。
其次，这种活动可以帮助孩子们培养他们的社会交往技能。通过这种活动，孩子们可以学会尊重别人、与人相处的技巧、与自己的不同，以及其他方面的技巧。在这次活动中，我们看到孩子们学会了分享，不再以自己为中心。当一个队友不良反应时，其他的队员也会倾听并及时给予关心和帮助。这表明他们学会了彼此间的情感支持和沟通。
然后，孩子们还学会了一些文化背景知识。龙舟赛是一个有着悠久历史和文化传承的体育竞技活动。孩子们在活动中可以学到历史和文化背景知识，并在玩耍中理解这些知识。幼儿对于新事物和新知识都有着强烈的好奇心和求知欲，这两点都让他们在活动中学到更多有关中国传统文化和历史的知识。
然而，我们也能够看到，在这次活动中有一些教学内容也需要我们反思和改进。首先，我们需要更加尊重孩子们的兴趣和选择，并应该用一种更开放和有趣的方式引导孩子们学习。我们需要尊重儿童的好奇心和成就感，因为他们的成长是一种自我表达和反馈的体验。如果我们的教育方法不能充分尊重他们的意愿，那么他们很容易失去对教育的兴趣。
其次，我们需要考虑到孩子们不同的个体差异。在开展这种活动，不能排除在外的特定群体，需要更好地管理不同学习能力的孩子并让他们获得充分的关注和支持。这需要我们有创新意识和关怀心态，因为我们必须要为每个孩子创造适合他们的环境和机会，并让他们在每个环节中都获得正面的体验和回报。
三、文章总结
总的来说，这次幼儿园端午节龙舟活动是一个成功的经历，它为我们带来了很多快乐和收获。但同时也让我们看到，在教育和引导孩子的过程中，我们仍然需要更多的理解、热情和关怀，以更好地引导孩子们发展，让他们在学习过程中享受乐趣。我们期待着未来可以有更多的这样的机会，让我们的孩子们从中获得更多的收获和成长。