小班语言《西瓜》教案及反思(7篇)。
老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。设计教案需要关注课堂互动和学生参与度的提高，好的教案课件应该包含哪些内容？芙蓉134整理了一些关于“小班语言《西瓜》教案及反思”的相关信息，如果您觉得这篇文章非常有用请不要忘记将它收藏并分享给朋友们！
小班语言《西瓜》教案及反思【篇1】
小班语言大西瓜教案反思
引言：
语言教育是幼儿园教育中的重要组成部分，幼儿通过语言的学习和运用，逐渐形成思维的能力，表达自己的想法和情感。大西瓜教案是一种寓教于乐的教学方法，通过亲身实践、观察和体验，激发幼儿的兴趣和好奇心，促进语言能力的发展。本文将以“小班语言大西瓜教案反思”为话题，从制定教案目标、课堂活动设计、教学方法选择及评价反思等角度进行详细探讨。
一、制定教案目标
在制定教案目标时，我们应该根据幼儿的年龄特点，明确语言教学的重点和难点。对于小班幼儿而言，他们正处于语言发展的初级阶段，掌握幼儿园生活中基本的用语、学会简单的问答和表达，是我们的主要目标。此外，我们还需要培养他们的观察力和联想能力，从而丰富他们的语言表达。在教案目标中加入了大西瓜的元素，可以激发幼儿的兴趣，增加教学的趣味性。
二、课堂活动设计
在教学过程中，我们应该注重设计丰富多样的课堂活动，以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。比如，我们可以通过观察大西瓜的外形、颜色、质感等特点，引导幼儿用简单的语言描述大西瓜。同时，我们还可以设计一些亲子游戏，让幼儿与家长互动参与，如比赛分辨西瓜的种类、品尝西瓜等等。这样既可以增进家长和幼儿之间的亲子关系，也能促进幼儿的语言表达和交流能力。
三、教学方法选择
在教学过程中，选择适当的教学方法是十分重要的。对于小班的幼儿而言，我们可以采用游戏教学和情景教学相结合的方法。游戏教学可以通过各种游戏形式，如角色扮演、藏宝游戏等，让幼儿在玩中学，以提高幼儿的学习积极性。情景教学则可以通过创设各种情景，让幼儿置身于真实的生活环境中，从而提高他们的语言运用能力。
评价反思
在教学结束后，我们还需要进行评价和反思，以总结教学的得失和不足之处。通过学生的评价和自我反思，我们可以发现教学中存在的问题，如是否与幼儿的实际年龄和发展水平相匹配、教学方法的选择是否恰当、教学活动的设计是否能激发幼儿的兴趣等等。在第二次教学中，我们可以对上一次教学中存在的问题进行针对性的改进和提升，以提高教学的效果。
结语：
通过本次小班语言大西瓜教案的实施和反思，我发现只有将兴趣、游戏、情景、实践等要素相结合，才能更好地促进幼儿的语言发展。只有让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和实践，才能更好地培养幼儿的语言能力和表达能力。因此，在今后的教学中，我将更加注重教学方法的选择，设计更多富有趣味性和实践性的活动，从而提高幼儿的学习兴趣和能力。
小班语言《西瓜》教案及反思【篇2】
活动目标：
1.能安静的倾听文学作品，敢于表达对故事的理解。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
范画，小图片人手一份，老熊和小熊图片各一张
活动过程：
1.通过猜谜语引出主题，激发幼儿兴趣
(1)小朋友好，今天老师给你们带来了一个水果谜语，它是你们夏天最爱吃的一种水果，小耳朵请听好。
身穿绿衣裳，肚里水汪汪。
生的子儿多，全是黑脸膛。
----西瓜
(2)提问：你们爱吃西瓜吗？小朋友吃的西瓜是从哪来的？（让幼儿想想，说说）
(3)出示老熊和小熊图片
师：你们看这是谁？小熊父子也爱吃西瓜，可它们的西瓜不是从集市上买来的，那它们的西瓜是从哪里来的呢？
你们想知道吗?老师今天带来一个好听的故事，听完后告诉老师小熊父子的西瓜是从哪里来的。
2.教师通过讲述故事，帮助幼儿理解故事主要内容
(1)听故事，熟悉故事内容
a小熊父子吃到西瓜了吗？
b小熊父子的西瓜是从哪里来的？
(2)利用范画讲述故事，帮助幼儿理解主要内容
a种瓜前，老熊和小熊先干什么？
b埋好种子后，小熊接着干什么？
c虫子来咬花和叶子，小熊怎么办？
d小熊父子每天辛苦照顾西瓜，后来西瓜成熟了吗?
(3)鼓励幼儿大胆表达故事内容
(4)小结:现在小朋友知道西瓜是怎样种出来的了吧？(帮助幼儿理清思路)小朋友，今天我们通过认真仔细地听故事，学到了新的本领。
3.游戏：我说你找
利用故事图片，老师说故事中的一句话，请小朋友找到相应图片。如:老师读挖了个坑这句话时，请小朋友找到相应图片。
4.活动延伸
小朋友们今天表现的非常棒！你们回家后把今天的故事《小熊父子种西瓜》讲给爸爸妈妈听。
活动反思：
故事是幼儿最爱的一种文学形式，本节活动通过故事教学，培养幼儿的语言能力和倾听能力。在活动中，幼儿兴趣浓厚积极参与活动，师幼互动很好，气氛活跃。在导入部分以猜谜语的形式激发幼儿兴趣，然后我又以谈话的方式引导幼儿说出西瓜的来历。在这个环节幼儿安静的倾听故事，熟悉故事主要内容，培养幼儿倾听能力，然后通过范画讲述故事，再以提问的方式让幼儿进一步理解故事内容。鼓励幼儿大胆表达故事内容，在这个环节，大部分幼儿表现的非常棒，只有个别幼儿表现欠佳。最后通过游戏进一步巩固对故事内容的理解，在这个环节幼儿兴趣高涨，积极参与，总的来说这节活动开展的比较好，幼儿表现非常棒！
小班语言《西瓜》教案及反思【篇3】
教案设计如下：
目标：通过幼儿的语言交流，让幼儿了解“大西瓜”的意思，并学会用正确的语言表述自己的意见。
材料准备：
1. 大西瓜图片。
2. 录音机或CD机，准备幼儿喜欢的歌曲《大西瓜》。
3. 教师准备幼儿感兴趣的物品，如糖果、水果等。
教学过程：
1. 导入活动，展示图片
教师出示大西瓜图片，并告诉幼儿这是大西瓜，引导幼儿说出自己认识的水果。
2. 基本环节
a. 教师播放《大西瓜》的歌曲，引导幼儿跟着歌曲学习大西瓜的意思。
b. 幼儿观看图片，并根据图片说出“这是大西瓜”的话。
c. 幼儿交流自己认识的水果，教师巡回指导。
3. 结束活动
a. 教师总结本次活动的内容，鼓励幼儿说出自己认识的水果。
b. 幼儿交流自己的收获，教师给予肯定和表扬。
反思：
在实施本教案的过程中，我充分考虑了幼儿的年龄特点和心理需求，并根据幼儿的实际情况设计了相应的活动。在活动中，我注重了对幼儿的语言能力的培养，引导幼儿通过语言表达自己的想法和感受，同时也注重了对幼儿思维能力的培养，让幼儿通过思考和交流，逐渐掌握正确的语言表述方式。
但是，在实施本教案的过程中，我也发现了一些问题。例如，在活动过程中，我没有充分尊重幼儿的观点，没有给予他们足够的表达机会，这可能导致幼儿表达自己的观点时不够流畅。此外，在活动最后，我没有及时对幼儿进行评价和总结，这可能导致幼儿对语言表述能力的认识不够深入。
因此，在今后的教学中，我将更加注重对幼儿语言能力的培养，注重对幼儿思维能力的培养，并通过不同的活动，让幼儿在不同的方面得到发展。
小班语言《西瓜》教案及反思【篇4】
活动目标
1、能自由、大胆地做各种爬行动作，从中体会到各种爬行动作的好玩和愉悦心情。
2、尝试按要求用手掌膝盖着地爬，有尽力做肢体伸缩和连续动作的意识。
3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
4、发展身体协调性。
教学重点、难点
运用各种感官，发展身体的协调性，动作的规范性。
活动准备
1、体育器材：地垫子;2、果子(各色小球);3、篮子4—5个;4、快乐音乐。
活动过程
一、教师导入，幼儿随音乐在地上自由地爬
1、教师以“小蚂蚁要来和我们做游戏”为情境，激发幼儿学习小蚂蚁在草地上自由自在地爬行。
2、幼儿随音乐自由地爬。教师关注幼儿的爬行动作，并进行个别询问。
如：宝贝，你是怎么爬的?等
3、示范。大家围坐在一起，教师先请幼儿做蚂蚁爬的动作，及时表扬幼儿的各种爬行动作，然后教师示范小蚂蚁的爬行动作，并伴随语言说明。示范要清楚，可以先慢慢爬，再快快爬。
二、模仿活动：蚂蚁爬
1、教师领着幼儿一起学习小蚂蚁爬行的动作，着重感知手掌和膝盖是怎样地爬行的。重点提示幼儿要用全手掌支撑身体，掌心着地。
2、自由练习。幼儿手掌膝盖着地爬，教师仔细观察，有目的地指导或提示。
三、游戏活动：小蚂蚁找果子
教师带领幼儿爬过草地，捡起果子后爬回来放入篮子，然后再次爬过草地找果子。重新玩游戏。
四、放松活动：小蚂蚁散步
“小蚂蚁”听着音乐，在草地上自由地走，结束活动。
教学反思
游戏是孩子们最喜欢的活动，而体育游戏孩子们似乎更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子的到一种宣泄与释放，可以任意地活动身体的每一部位。
本次活动我以游戏化、情节化的形式展开，以游戏情节贯穿。考虑到小班幼儿的年龄特点，创设出“小蚂蚁找果子”的情景，在调动幼儿的各种感官的基础上，让幼儿通过看、听、爬、捡等形式参与活动，调动了幼儿学习的主动性，孩子们都十分感兴趣。
幼儿的模仿能力很强，潜力很大。因为有些东西也许对于他们来说一开始会有难度，但是只要教师愿意多尝试几次，并且通过个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。如在本次活动中，“小蚂蚁爬”这个环节中让幼儿全手掌着地，掌心着地爬，尽力做肢体伸缩和连续动作时，对于小班一些幼儿来说是较困难的，不过总有那么几个幼儿是能理解老师的意思，比如我班的彭博文，她在次活动中就能将“小蚂蚁”学得有模有样。在几个较突出的幼儿的带动下，一些幼儿也开始“学样”了，可以在今后的活动中继续培养。作为老师，教学活动虽然要遵循幼儿的一些身心发展规律，但是有时候也可以稍稍发掘一下孩子的潜力。
在重复游戏的过程中，我自己感觉有些单一，游戏刚开始时气氛是很热烈的，不过到最后幼儿似乎没那么感兴趣了，所以后来想是不是该从中多增加几个小动物的模仿动作、故事情节，这样也许能让活动更丰富、充实一些，也更能激发幼儿的兴趣。
小班语言《西瓜》教案及反思【篇5】
【活动目标】
1、训练幼儿动作的协调性和关节的灵活性。
2、发展幼儿自主合作意识。
3、体验模仿的乐趣。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
【活动准备】
大沙包若干，小蚂蚁头饰(与幼儿人数相等)，大蚂蚁头饰一个，音乐磁带《爱我你就抱抱我》。
【活动过程】
一、开始部分。
师：“今天天气真好，小蚂蚁跟妈妈一起出来活动活动吧!”幼儿听音乐做韵律活动。
二、基本部分。
引出话题：“刚才小蚂蚁跟妈妈经过田埂时，有没有发现那边有一大堆黄豆?”“我们一起去尝一尝吧。”
师：“告诉你们吧，黄豆炒熟了会更香更好吃的，我们一起来炒黄豆吧!”
幼儿自创动作炒黄豆，(快思 )教师注意观察。
教师和幼儿合作边念儿歌“炒黄豆，炒蚕豆，咕噜咕噜翻跟头。”边玩炒豆豆游戏。
幼儿自由结伴进行游戏，并引导幼儿交换合作伙伴进行游戏。
引导幼儿两两合作往一个方向连续炒黄豆。
三、结束部分。
师：“小蚂蚁真能干，把黄豆炒得香香的，我们一起把豆豆搬回去，过冬时再吃，好吗?”指导幼儿将豆豆搬回家。
活动反思：
原本枯燥的动作练习，以炒豆子的游戏形式组织起来，幼儿比较感兴趣，使 活动更加生动，幼儿成了一粒粒小豆子，让幼儿有了更多的想象空间，也更愿意 参与到活动中来，在游戏中幼儿能更专注的进行动作的练习
小班语言《西瓜》教案及反思【篇6】
教学目标：
1、引导幼儿理解、感受作品，把握作品中人物形象的特点和主题倾向。
2、帮助幼儿感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。
3、帮助幼儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉快感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学准备：
1、图片4幅、
2、录音机、配乐故事磁带
3、大西瓜若干
教学过程：
一、导入活动
师：你们看，这是什么呀？（一片西瓜地）
师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想）
二、文学欣赏
1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示图片。
教师有表情地讲述故事，讲到第二小节完。
师：蛤蟆想不到办法，心里真急呀，小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧？
（幼儿自由想象）
2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法，我们来听一听。（教师讲述故事）
问：蛤蟆和青蛙想了哪些办法，这些办法行不行，为什么？
3、到底怎样呢？我们再来听一听。（听故事录音）
4、后来蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？
5、蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？
6、你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？
三、音乐游戏
我们一起来做个爱劳动的、动脑筋、会关心别人的蛤蟆吧！
（带头饰演唱歌曲）
四、吃西瓜
蛤蟆你们心里开心吗？我们一起去用各种办法吃西瓜吧。
幼儿自由吃西瓜，结束活动。
教学反思：
在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。
在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。
小班语言《西瓜》教案及反思【篇7】
教案反思示例如下：
小班语言教案反思：大西瓜
教学目标：
1. 学习新词汇“大西瓜”，能够用这些词汇描述大西瓜的特征和味道。
2. 培养学生的语言表达能力，能够用简单的语言描述事物的特征和味道。
3. 帮助学生掌握简单的逻辑思维，能够根据图片和描述做出判断。
教学内容：
1. 学习新词汇“大西瓜”，通过图片和实物教学，让学生了解大西瓜的特征和味道。
2. 观看视频，让学生了解大西瓜的生长过程和生活习性。
3. 进行练习，让学生通过图片和描述做出判断，例如：“这个西瓜有多大？”“它的味道是什么？”
教学步骤：
1. 引入：通过图片和实物展示大西瓜的特征和味道，让学生了解大西瓜的概念。
2. 学习新词汇：通过图片和实物教学，让学生了解“大西瓜”这个词汇的含义，并学习如何拼写。
3. 观看视频：让学生观看大西瓜的生长过程和生活习性的视频，帮助学生了解大西瓜的生活习性。
4. 练习：让学生通过图片和描述做出判断，例如：“这个西瓜有多大？”“它的味道是什么？”
5. 总结：总结大西瓜的特征和味道，并帮助学生巩固新词汇。
教学评价：
1. 学生是否能够根据图片和描述做出正确的判断。
2. 学生是否能够用简单的语言描述事物的特征和味道。
3. 学生是否能够掌握新词汇“大西瓜”，并能够使用这些词汇进行表达。
教学反思：
这个教案旨在帮助学生掌握新词汇“大西瓜”，并培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。在教学过程中，需要注意让学生多看、多听、多练习，并注重图片和描述的运用，以帮助学生更好地理解大西瓜的概念。