跷跷板教案反思1000字。
教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。教案是教学素材的重要来源，好的教案课件怎么写？希望这份"跷跷板教案反思"能够让您对相关问题有更清晰的认识，请务必关注我们网站的最新动向确保不会遗漏任何重要信息！
跷跷板教案反思 篇1
教案设计是幼儿园教师工作中非常重要的一项任务，以下是小班语言活动中的跷跷板教案反思：
1. 活动目标：
通过游戏的形式，让小班幼儿学会简单的语言交流，了解并掌握一些基本的生活常识。
2. 活动重难点：
(1) 活动重点：通过游戏的形式，让小班幼儿学会简单的语言交流。
(2) 活动难点：理解并掌握一些基本的生活常识。
3. 活动准备：
(1) 跷跷板一个；
(2) 玩具若干；
(3) 音乐《小星星》;
(4) 教师提前向幼儿讲解有关跷跷板的一些知识，让幼儿了解跷跷板的特点。
4. 活动过程：
(1) 导入部分：播放音乐《小星星》，幼儿跟着音乐回答问题，引出今天的活动主题。
教师：今天老师要和你们玩一个有趣的游戏，是什么呢？
幼儿：玩跷跷板。
教师：好的，你们想和谁一起玩跷跷板呢？
(2) 基本部分：教师引导幼儿玩法，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
教师：你们看，这两个小朋友在玩跷跷板，他们是谁和谁一起玩的呢？
幼儿：是小明和小红。
教师：小明和小红在玩跷跷板，你们也想和他们一起玩吗？
幼儿：想。
教师：那么你们可以和谁一起玩呢？
幼儿：可以和小明和小红一起玩。
教师：好的，你们可以和小明和小红一起用玩具压跷跷板，看看谁压的更低。
(3) 扩展部分：教师引导幼儿理解并掌握一些基本的生活常识。
教师：小明和小红一起玩跷跷板，他们压的很低，那么跷跷板会变形吗？
幼儿：会。
教师：那么你们看到跷跷板变形了，你们是怎么解决的呢？
幼儿：我们可以把跷跷板放在地面上，用工具把跷跷板翘起来。
教师：好的，那么你们学会了怎么把跷跷板翘起来吗？
幼儿：是的，我们可以用工具把跷跷板翘起来。
(4) 结束部分：教师引导幼儿再次玩游戏，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
教师：今天你们玩得开心吗？
幼儿：开心。
教师：那么明天老师再和你们玩跷跷板，你们还会和我们一起玩吗？
幼儿：会。
通过本活动的开展，我深刻意识到语言活动需要从幼儿的实际出发，注重幼儿的参与和体验，创设一个能使幼儿感到愉悦和满足的教育环境，才能促进幼儿全面健康的发展。
跷跷板教案反思 篇2
活动目标
1.体验歌唱活动的乐趣并乐意唱歌。
2.用自然欢快的声音学唱歌曲《跷跷板》
3.在活动过程中会与同伴合作
4.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲
5.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
重点难点
重点：用欢快的声音学唱歌曲难点：学会与同伴合作
活动准备玩跷跷板视频、曲谱《跷跷板》、幼儿游玩跷跷板的经验
活动过程
一、运用情景及视频，进行开嗓练习及初步感知音乐旋律。
1.模范各种交通工具的声音进行开嗓练习。
师：小朋友们，我们一起坐车去游乐场玩吧，先坐汽车(嘀机、火车大(模仿各种音效开嗓练习)
师：去郊游好开心啊，我们一起唱首歌《小星星》
2.教师清唱歌曲，让幼儿初步感知歌曲旋律.
师:今天有两个小朋友也在游乐场玩游戏，我们一起来听听戏。(教师清唱歌曲)
3.观看视频，熟悉歌曲旋律
师：一起来看看他们到底在玩什么游戏(边播放视频边唱歌二、运用变换表达开心的方式及手指游戏反复聆听歌曲。
1.运用变换表达开心的方式反复聆听歌曲
T-S1：玩跷跷板好开心啊，你开心的时候你会做什么动作唱歌曲，最后嗨嗨时用该动作表现)
T-S2：你有没有不同的表达开心的方式。(我们所有小朋友曲，唱到嗨嗨时做相应动作)
2.运用手指游戏及与凳子互动反复聆听歌曲。
师：跷跷板真好玩，我也好想玩呀，看我的跷跷板来了(说完游戏)
师：你们想不想玩跷跷板?你们的跷跷板在哪里啊?来准备
板了(教师唱歌曲，幼儿玩游戏)
师：刚刚是两个小朋友玩跷跷板，现在变成 4 个小朋友玩(教四个手指玩手指游戏)
师：刚刚的跷跷板太小了，我们换个大的吧(幼儿用凳子当跷游戏)
三、运用师师互动、师幼互动、幼幼互动游戏自然跟唱。
1.利用师师互动，反复自然跟唱歌曲。
师：跷跷板真好玩呀，我请 XX 老师和巧巧老师一起玩，(教师上天时我落地就一蹲一起)
2.运用师幼互动自然跟唱歌曲。
T1-S1、T2-S2：谁想和老师一起玩跷跷板啊?(请想玩的小朋边玩，唱完后再去请小朋友)
3.运用幼幼互动自然跟唱歌曲。
师：跷跷板真好玩啊?现在请小朋友找到自己的好朋友玩跷跷作边玩边唱)
4.结束活动
师：跟你的好朋友玩跷跷板开心吗?我们一起出去外面找更多。
附 1：【曲谱】
歌曲《跷跷板》
1=D 2|4
5 6 5 | 1 3 2 | 5 5 6 5 2 3 | 1 0
565|132|5653|13 跷 跷板真好玩你 上天时我 落跷跷板真好玩你上天时我 落5 6 5 3 | 2 3 1 | X X ||
小朋友们真开心嗨嗨! 朋友们真开心嗨嗨!
附2 【 手 指 游 戏 玩 法 建 议 】
1.跷跷板，真好玩——手指对手指随音乐摆动
2.你上天时我落地——手指做一边高低的动作
3.小朋友们真开心——两个手指转圈
4.嗨!嗨!——做拍手、抱抱用于表现开心
活动总结
本活动生动、有趣、层层递进，达到活动目标。在活动过程中戏让幼儿反复聆听，在不断的游戏中学唱歌曲，与幼儿互动性强教师要是能及时退位就更好了，这样能让幼儿自主演唱歌曲。
跷跷板教案反思 篇3
标题：小班语言活动跷跷板教案反思
引言：
在幼儿园语言活动的设计中，跷跷板作为一种常见的游戏器材，不仅可以锻炼幼儿的协调能力和动手能力，还能为他们提供一种自由的沟通交流方式。本文将分享一篇关于小班语言活动跷跷板教案的详细规划及反思。
一、教案背景和目标
1.1 教案背景：教学目标是培养幼儿的语言表达能力和沟通交流能力，并通过跷跷板游戏提供实践机会。本次教学适用于3-4岁的小班幼儿。
1.2 教学目标：
1) 幼儿能够正确使用非动作性动词，描述跷跷板的形状和颜色。
2) 幼儿能够用简单的语句描述自己在跷跷板上的感受和体验。
3) 幼儿能够与他人进行简单的团队合作和协调。
二、教案内容和步骤
2.1 教案内容：
1) 学习非动作性动词：坐、站、平衡、上下。
2) 学习形容词：高、低、轻、重。
3) 学习团队合作：互相帮助、轮流。
2.2 教案步骤：
1) 引入跷跷板：介绍跷跷板的形状、颜色和特点，让幼儿初步了解。
2) 团体活动：分成小组进行练习，先观察、描述跷跷板的形状和颜色，然后轮流坐上去，感受平衡和重量的变化。
3) 个人活动：幼儿一个一个上跷跷板，让其他幼儿用简单的语句描述他们的表现和感受。
4) 团队合作：幼儿分为两组，一人上跷跷板，另一人摇动跷跷板保持平衡，然后轮流交换。
三、教学评价及反思
3.1 教学评价：
1) 教学目标：幼儿基本能够正确使用非动作性动词，描述跷跷板的形状和颜色。
2) 教学方法：通过观察、体验和互动的方式，培养了幼儿的语言表达和团队合作能力。
3) 教学资源：教师提供了真实的跷跷板，让幼儿能够直接参与体验。
4) 教学环境：在宽敞明亮的教室安排跷跷板活动，保证了幼儿的安全和参与度。
3.2 教学反思：
1) 教学目标：在下次教学中，可以适当提高一些难度，如加入更多形容词和动词的学习。
2) 教学方法：可引入游戏化的元素，增加互动性和趣味性，如模拟公园中的跷跷板游戏。
3) 教学资源：可以增加一些其他的游戏器材，如秋千、滑梯等，丰富教学内容。
4) 教学环境：可将跷跷板活动放到户外进行，提供更多的运动空间和挑战，激发幼儿的参与度。
结语：
通过这次小班语言活动跷跷板教案，幼儿充分参与到游戏中，不仅培养了他们的语言表达能力和沟通交流能力，还锻炼了他们的协调能力和动手能力。教师在设计教案时需注意目标的合理性和教学方法的多样性，同时提供有趣的教学环境和资源，以达到教学效果的最大化。
跷跷板教案反思 篇4
小班语言活动课程计划：跷跷板教学案例（反思教学）
小班语言活动跷跷板教学计划（带教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反映等内容,可以按顺序观察**,学会描述小动物的表达,知道小伙伴应该是友好,适合幼儿园老师让我们来看看跷跷板课程计划.活动目标：
1观察**顺序，学会描述小动物的表情
2,知道小伙伴应该友好.
三。培养孩子的阅读习惯，以*的形式激发他们的阅读兴趣*
4引导孩子在故事和游戏中学习，了解生活
5.鼓励幼儿敢于表达自己的观点.
活动准备：
1.经验准备：组织孩子们在活动前玩跷跷板,让孩子们自由地玩跷跷板的感觉,学习孩子们的歌曲《跷跷板》.
2,材料配套：挂图,儿童活动,操作资料《语言·跷跷板》
活动程序：
首先,活动的内容来自儿童的“跷跷板”之歌.
指导语言：孩子们喜欢玩跷跷板,玩跷跷板真的很开心.让我们一起阅读歌曲《跷跷板》：
'跷跷板,很有趣,你从天堂来到天空.就像飞起来一样,就像坐在飞船上一样,真的很有趣.让我们来看看当一只小动物在画面上跷跷板时会发生什么.
第二，一次展示四张挂图，引导孩子们自由观察和交流
鼓励孩子们交流：兔子在做什么？熊来的时候你怎么办？结果是什么？
第三，引导孩子观察*，并逐一激发问题，以帮助孩子理解和讲述* *的内容
1.图1：什么是小白兔和小灰兔在公园玩？他们是怎么玩的？ （丰富的词汇：快乐）
2、**23：一只小熊来了。它做错了什么？它如何**小灰兔和白兔？小白兔和小灰兔的表情怎么样？ （丰富的词汇：恐惧）
3.熊在图4中说了什么？小白兔和小灰兔怎么样？
第四，引导孩子们互相讲述内容
5.让个别孩子使用挂图中的《跷跷板》或操作资料来完整地分辨出小组前面的**内容.
6.讨论交流并为**命名.
依依依：熊做错了什么？它该怎么办？一个伴侣如何玩跷跷板来获得乐趣和幸福？我们可以给**命名的是什么？
活动反映：
当我上这堂课时，我首先展示了绘图板？
现在有一个问题：只有你父亲在玩跷跷板。你怎么能把你父亲打倒？这个问题更令人兴奋，学生可以根据自己的生活经验讲得更好
一些学生说他们可以自己报告一块大石头或者找另一个伙伴.在这个时候,我强调只有你和爸爸不能拿起她的东西或找到一个同学.通过这种方式,学生的思维只能从爸爸,他自己和跷跷板中找到.
学生的思维方向是针对这个更加独特的环境,以便学生能够更好地思考.从学生的答案中,学生可以更好地思考并解决问题.
跷跷板教案反思 篇5
活动目标：
1、倾听故事，了解过年的传说。
2、知道过年是我国的传统节日，过年时人们之间要互相拜年，学说简单的祝福话和拜年动作。
3、感受过年喜庆气氛，激发过年的愿望。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点：
知道过年是我国的传统节日，了解过年的传说。
配套课件：小班语言故事课件《过年啦》PPT课件
下载地址：
活动准备：
1、年兽的故事课件、将教室
2、环境布置成过年的喜庆气氛
活动过程：
小班语言故事教案《过年啦》含PPT课件
2、提出问题，帮助幼儿理解故事内容。
年是什么?
年最怕什么?
人们想出了什么办法赶走了年?
3、引导幼儿讨论过年时，人们要做些什么说些什么。
(1)提出问题，引导幼儿讨论。
过年时，亲戚朋友之间要互相做什么事情?
拜年时要做什么动作?
拜年时要说些什么呢?
(2)教师小结：
过年时，人们之间要互相拜年。拜年时要说一些吉祥的祝福的话，比如：见到爷爷奶奶要说祝您身体健康;见到叔叔阿姨可以说恭喜发财祝您万事如意;见到小朋友可以说祝你越来越漂亮越来越聪明等等。
三、和幼儿一起玩音乐游戏恭喜恭喜。
幼儿边唱歌边找朋友，当歌曲唱完后要向好朋友说一句吉祥祝福的话。
四、自然结束活动。
活动反思：
在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗？现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢？这个问题较具有激发性，学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题。
跷跷板教案反思 篇6
活动目标：
1、根据音的高低变化做相应的动作。
2、感受游戏的趣味性及跟同伴一起游戏的快乐。
3、感受诵读童带来的快乐，从而爱上诵读，爱上音乐。
4、让孩子感受童谣的韵律，节奏和趣味。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
6、学习游戏的玩法及规则。
活动重难点：
重点：根据仪的高低变化做动作。
难点：同伴间的默契合作。
活动准备：
音乐磁带。
活动过程
一、谈话，引出活动
小朋友，你们玩过跷跷板吗?在哪里玩过?和谁一起玩的呢?请你模仿一下怎么玩的?
二、引导幼儿倾听音乐，听出音的高低变化。
1、播放音乐，提醒幼儿注意倾听。
2、你听出来音有什么不同吗?
三、教师讲解游戏玩法。
1、教师引导幼儿说一说。
音高的时候应该是什么状态?音低的时候呢?
2、音高的时候应该是跷跷板一头高，音低的时候应该是这一头又变低了。
3、教师和幼儿合作示范游戏玩法。
四、全体幼儿自由结合按音乐的节奏合拍地做相应的动作。上下起伏做压跷跷板状，两人配合要默契。
提醒幼儿，最后一小节蹲下的幼儿做从跷跷板上跌倒地上的动作，站立的幼儿滑向蹲下的幼儿，互相拥抱。
五、幼儿自由玩游戏。
游戏：“我们来玩跷跷板”两人一组，边诵读童谣边做动作。
活动延伸：
回家和你的爸爸或妈妈一起来玩“我们来玩跷跷板”游戏。
教学反思：
小朋友头脑并非是一张白纸，他们经常玩跷跷板具有一定的生活经验和知识基础，在科学学习时，可以根据这些积累对于“怎样能使跷跷板平衡”这个问题，进行大胆地猜想和预测，激发了学生探究、实践、验证的欲望。《跷跷板》这首童谣采用“三字式”结构，节奏明快活泼。内容从儿童心性出发，读起来朗朗上口。诵读时可以采用多种对唱形式，让孩子在互动中体会诵读的乐趣，感受游戏的快乐。
跷跷板教案反思 篇7
活动目标：
1、学习倾听音乐前奏，用自然的声音有节奏的演唱歌曲。
2、随着音乐学习漱口的方法，感受讲卫生的乐趣。
活动准备：
准备一个小白兔的布偶玩具，一个干净的水杯;教育挂图《领域活动.艺术.漱口歌》
活动过程：
一、讲述《讲卫生的小白兔》，引出主题。
1、教师出示小白兔的布偶玩具讲述：这是一直讲卫生的小白兔，它的牙齿又白又整齐，可好看了。你们知道她没太能吃完点心后、饭后都做了什么吗?
3、观察动作表演与教育挂图，理解、记忆歌词。
4、教师按歌词的顺序表演漱口的动作，引导幼儿认真观察。
5、逐一出示挂图，与幼儿共同理解各挂图的意义，教师用歌词进行讲解。出示及讲解挂图时应注意打乱顺序。
6、教师边朗诵边表演，要求幼儿认真观察后将挂图按顺序排好。
三、教师范唱，帮助幼儿感受歌曲，进一步记忆歌词。
1、教师弹唱歌曲，幼儿边欣赏边学唱。
2、教师弹唱歌曲，幼儿按音乐的内容有节奏的进行表演。一两遍后教师可视情况提示幼儿在念白处跟念。
四、指导幼儿学唱歌曲。
1、教师带领幼儿演唱。教师应提示幼儿认真倾听音乐，在前奏结束后开始演唱。同时，根据幼儿学习情况，有轻声带唱逐步过渡到幼儿独立演唱。
2、教师伴奏，幼儿边唱边表演。
活动延伸：
生活活动：午餐后播放音乐，组织幼儿按音乐提示幼儿正确漱口。
教学反思：
养成饭后漱口的好习惯不能通过今天一个活动达成，而需要他们的老师，家长持之以恒地去引导与培养，作为保健老师，我也会经常性地关注幼儿的牙齿健康状况，通过检查等方式介入并指导。因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接，形成了教育合力，逐渐把这种认识变成孩子自觉的行动。
跷跷板教案反思 篇8
教案设计的基本思路是，通过活动，让幼儿学习语言，促进幼儿的语言表达的发展。活动前需要对幼儿进行相关的认知，了解幼儿的语言发展水平，根据幼儿的特点设计活动的内容。活动过程中需要关注幼儿的情绪变化，及时给予鼓励，并注意幼儿在活动中的安全问题。
在小班语言活动中，跷跷板教学是一个重要的活动，可以帮助幼儿学习语言，促进幼儿的语言表达的发展。通过活动，可以让幼儿了解跷跷板的作用，学习如何使用跷跷板，并了解不同的颜色。
在活动中，教师可以通过语言、动作等方式向幼儿讲解跷跷板的作用，让幼儿了解不同的颜色。教师还可以引导幼儿一起使用跷跷板，让幼儿感受不同颜色带来的不同感受。在活动中，教师可以帮助幼儿学习如何使用语言描述自己看到的颜色。
在活动中，教师还需要关注幼儿的情绪变化，及时给予鼓励。当幼儿遇到困难时，教师可以引导幼儿一起思考，并给予帮助。当幼儿取得成功时，教师可以给予奖励，增强幼儿的自信心。
通过本活动的开展，可以让幼儿学习语言，促进幼儿的语言表达的发展。但是，在活动中也需要注意幼儿的安全问题，确保幼儿在活动中不受伤。